Đang tải... (xem toàn văn)
BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I. ĐIỂU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Như chúng ta đã biết chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của con người. Từ khi ra đời chữ viết là công cụ đắc lực trong việc ghi lại , truyền bá toàn bộ kho trí thức của nhân loại. Chẳng những vậy con người còn coi chữ viết như một người bạn thường xuyên gần gũi, thân thiết với mình. Từ tình cảm ấy con người muốn chữ viết cũng phải đẹp, đẹp cho chính nó, đẹp cho con người. Ngoài ra, chữ viết còn góp phần trong việc rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh, như: tính cẩn thận, tính kỷ luật, khiếu thẩm mĩ... Nét chữ nết người giống như cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói “ Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người: dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn đọc bài vở của mình”. Từ năm học 2001 2002, Bộ giáo dục và Đào tạo đã có quyết định về việc tổ chức thi viết đẹp hàng năm cho giáo viên và học sinh Tiểu học. Cho đến nay đã khơi dậy trong học sinh, giáo viên và xã hội về ý thức cần viết chữ đẹp. Ngày 1462002, Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã ban hành mẫu chữ viết (QĐ31). Đây chính là việc nhìn nhận tầm quan trọng và ý nghĩa của chữ viết. Vậy vấn đề đặt ra là làm sao rèn chữ viết đẹp cho học sinh chính là trăn trở của người giáo viên. Bên cạnh đó người xưa đã từng đúc rút khái quát về mối liên hệ giữa nét chữ với tính cách, tâm hồn con người qua câu: “Nét chữ nết người”. Quả thực, nhìn nét chữ viết của một người, người ta có thể phần nào phỏng đoán được tính cách, tâm hồn của chủ nhân những nét chữ ấy. Trong thực tế, hiện nay chúng ta đang ở trong một thời đại mới, thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thời đại thông tin bùng nổ, mọi người thường ngồi với chiếc máy vi tính của mình để soạn thảo một văn bản thay vì cầm bút viết trên giấy. Việc rèn chữ viết của mọi người bị chìm vào quên lãng. Ở trong trường tiểu học cũng vậy, trong những năm học gần đây, học sinh viết chữ xấu là một tình trạng đáng báo động. Hiện nay, học sinh lựa chọn đủ các loại bút để viết, đặc biệt là học sinh rất yêu thích với chiếc bút bi của mình hơn là những loại bút chấm mực như ngày xưa. Mặt khác, chữ viết của khá nhiều giáo viên chưa đúng quy định cũng ảnh hưởng rất nhiều đến việc rèn chữ viết của học sinh. Mỗi thầy, cô giáo được xem như là một tấm gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào đó. Lứa tuổi của học sinh tiểu học là lứa tuổi hay “bắt chước”, giáo viên viết như thế nào thì học sinh viết như thế đó; đặc biệt là ở lứa tuổi học sinh lớp 1.
BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I ĐIỂU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Như biết chữ viết phát minh vĩ đại người Từ đời chữ viết công cụ đắc lực việc ghi lại , truyền bá toàn kho trí thức nhân loại Chẳng người coi chữ viết người bạn thường xuyên gần gũi, thân thiết với Từ tình cảm người muốn chữ viết phải đẹp, đẹp cho nó, đẹp cho người Ngoài ra, chữ viết góp phần việc rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh, như: tính cẩn thận, tính kỷ luật, khiếu thẩm mĩ Nét chữ nết người giống cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “ Chữ viết biểu nết người: dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy cô bạn đọc mình” Từ năm học 2001- 2002, Bộ giáo dục Đào tạo có định việc tổ chức thi viết đẹp hàng năm cho giáo viên học sinh Tiểu học Cho đến khơi dậy học sinh, giáo viên xã hội ý thức cần viết chữ đẹp Ngày 14/6/2002, Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành mẫu chữ viết (QĐ31) Đây việc nhìn nhận tầm quan trọng ý nghĩa chữ viết Vậy vấn đề đặt rèn chữ viết đẹp cho học sinh trăn trở người giáo viên Bên cạnh người xưa đúc rút khái quát mối liên hệ nét chữ với tính cách, tâm hồn người qua câu: “Nét chữ nết người” Quả thực, nhìn nét chữ viết người, người ta phần đoán tính cách, tâm hồn chủ nhân nét chữ Trong thực tế, thời đại mới, thời đại công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thời đại thông tin bùng nổ, người thường ngồi với máy vi tính để soạn thảo văn thay cầm bút viết giấy Việc rèn chữ viết người bị chìm vào quên lãng Ở trường tiểu học vậy, năm học gần đây, học sinh viết chữ xấu tình trạng đáng báo động Hiện nay, học sinh lựa chọn đủ loại bút để viết, đặc biệt học sinh yêu thích với bút bi loại bút chấm mực Mặt khác, chữ viết nhiều giáo viên chưa quy định ảnh hưởng nhiều đến việc rèn chữ viết học sinh Mỗi thầy, cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi hay “bắt chước”, giáo viên viết học sinh viết đó; đặc biệt lứa tuổi học sinh lớp Trẻ em đến trường để học đọc, học viết Nếu phân môn tập đọc – học vần giúp trẻ biết đọc thông phân môn tập viết giúp trẻ viết thạo Trẻ đọc thông, viết thạo giúp trẻ tiếp thu nhanh hơn, học tốt Thật vậy, nhìn trang học sinh với dòng chữ tăm tắp, cha mẹ thầy cô dấy lên niềm vui Chúng ta đặt niềm tin vào tương lai trẻ Việc rèn chữ viết cho học sinh môi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Nhưng muốn viết thạo trẻ phải gắng công khổ luyện dìu dắt tận tình thầy giáo, cô giáo Trong trường tiểu học, việc dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần, tả, tập làm văn, việc ghi vào môn học, luyện viết chữ đẹp học sinh Dạy tập viết không truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết mà rèn kỹ thuật viết chữ Trong tiết tập viết, học sinh nắm bắt tri thức cấu tạo chữ tiếng Việt thể bảng cài, bảng lớp, bảng con, tập viết ghi môn học khác… Đồng thời, học sinh giáo viên hướng dẫn yêu cầu kỹ thuật viết nét chữ để hình thành nên chữ đến tiếng, từ, cụm từ câu Chính vậy, chọn đề tài: Một số phương pháp nhằm nâng cao chất lượng rèn chữ cho học sinh tiểu học Với hi vọng giúp học sinh tự tin học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tập bên cạnh giáo dục hình thành cho học sinh nhân cách, đạo đức người mới, người xã hội chủ nghĩa thông qua việc rèn luyện chữ viết II TÌM HIỂU THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH Đầu năm học qua kết khảo sát chữ viết học sinh mà nhà trường tiến hành khảo sát, tiến hành tìm hiểu số khảo sát: - Khảo sát thống kê số lỗi sai học sinh thường mắc viết; - Khảo sát khả nhận thức học sinh; - Tiến hành quan sát tư ngồi viết, cách thức cầm bút học sinh Qua trình khảo sát, nhận thấy tới 60-70% học sinh mắc lỗi sau: thiếu nét; thừa nét; sai nét; khoảng cách; sai dấu; sai mẫu chữ; sai cỡ chữ; sai tả; sai trình bày; sai tốc độ Cá biệt có học sinh mắc nhiều lỗi lỗi kể có tới 30% học sinh ngồi viết không tư cầm bút sai cách Đây nguyên nhân dẫn đến chất lượng chữ viết không đảm bảo Như vậy, qua khảo sát tỷ lệ học sinh mắc lỗi viết cao Một lý dễ thấy em chưa quan tâm gia đình, em chưa chăm nghe cô giáo giảng Vì vậy, giáo viên phải biết đặc điểm em phát huy mặt tích cực, khắc phục lỗi mà em thường mắc phải Tổ chức tiết dạy cho em cảm thấy nhẹ nhàng thích thú Giáo viên phải gần gũi yêu thương động viên kịp thời để học sinh thích học *Nguyên nhân dẫn đến chữ viết chưa đẹp học sinh - Về phía giáo viên: Việc học sinh viết đẹp hay không phụ thuộc nhiều vào người giáo viên trực tiếp dạy học Người giáo viên có ảnh hưởng lớn đến trình viết chữ đẹp hay xấu học sinh Qua thực tế ta thấy có nhiều nguyên nhân từ phía giáo viên dẫn đến việc học sinh viết chữ chưa đẹp + Chữ viết chưa đáp ứng yêu cầu trực quan việc giảng dạy, thấy số giáo viên viết đẹp, mẫu chữ + Ít trọng việc rèn chữ viết cho học sinh, lưu ý tập viết chưa hướng dẫn kĩ tiết học khác + Chưa có biện pháp rèn chữ viết cụ thể Chưa giúp học sinh nắm nét bản, cấu tạo chữ, dòng kẻ, kĩ thuật viết….trong tiết luyện viết mà cần nhấn mạnh độ cac chữ + Hướng dẫn rèn chữ viết chưa theo đối tượng học sinh + Nhiều thầy cô giáo phụ thuộc nhiều vào máy tính, công nghệ thông tin, không coi trọng rèn chữ viết thân - Về phía học sinh: + Nguyên nhân chủ yếu học sinh chưa nắm nét cấu tạo chữ ghi âm, vần, tiếng, dấu chưa nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối nét chữ chữ ghi tiếng nên chữ viết sai độ cao + Một số em chưa biết cách cầm bút ngồi học tư + Đa số học sinh thói quen rèn chữ viết, ý thức việc rèn chữ viết, chí không cần quan tâm đến chữ viết đẹp hay xấu + Vẫn số học sinh chưa nghiêm túc nghe giảng lúc đầu, em chưa cẩn thận viết, em muốn viết nhanh để hoàn thành viết nhằm ghi “ thành tích” với giáo viên bạn Một số học sinh đồ dùng học tập thiếu , số học sinh mắc bệnh mắt + Ngoài có số học sinh chưa ý thức việc giữ gìn sức khỏe, đồ dùng học tập , bên cạnh có số em hay mồ hôi tay III CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG RÈN CHỮ Sử dụng phương pháp phân tích nguyên nhân hướng dẫn cách khắc phục - Thiếu nét: Do thói quen học sinh chưa viết hết nét chữ dừng lại, thường xuyên nhắc để tạo thói quen viết hết nét dừng bút điểm, quy định Cho học sinh thêm nét cho đủ nét chữ học sinh vừa viết thiếu nét, đồng thời xem lại viết trước chữ thiếu nét thêm vào cho đủ - Thừa nét: Lỗi học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt điểm quy định Với lỗi hướng dẫn lại quy trình viết chữ - Sai nét: Lỗi thường học sinh cầm bút sai quy định, ngón tay sát xuống ngòi bút, viết biên độ giao động ngòi bút ngắn, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Cách khắc phục thường xuyên nhắc học sinh cầm bút cao tay lên (từ đầu ngòi bút đến chỗ tay cầm khoảng 2,5 cm) Khi viết ngón tay cử động co duỗi linh hoạt phối hợp với cử động cổ tay, cánh tay - Khoảng cách: Lỗi thường mắc với học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không Với lỗi hướng dẫn học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa tay Quy định khoảng cách chữ chữ 2/3 đơn vị chữ (1 chữ o) khoảng cách hai chữ từ đơn vị chữ (1 ô vuông đơn vị) Viết xong chữ đánh dấu chữ dấu ghi VD: viết chữ: trắng - Hướng dẫn viết: t-h-u-y-e-n – thuyen (liền mạch) xong đánh dấu t, ê dấu (huyền) – thuyền - Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu to, cao không vị trí Lỗi thường em không cẩn thận mặt khác giáo viên không hướng dẫn nhắc nhở em thường xuyên Để khắc phục lỗi quy định lại cách đánh dấu chữ dấu nhỏ 1/2 đơn vị chữ Dấu đánh vào âm vần không vượt đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ dấu nằm bên phải dấu mũ Đánh dấu nhỏ nét chữ rõ, dấu nhỏ giúp trang không bị rối, viết thoáng Sử dụng phương pháp kể chuyện nêu gương Khi dạy tập viết cho học sinh, điều quan trọng phải gây hứng thú, làm cho học sinh yêu thích rèn viết chữ đẹp từ em say mê tâm rèn chữ cho đẹp Tôi nêu gương sáng rèn chữ viết, kể câu chuyện rèn chữ như: Thần siêu luyện chữ, Chữ người tử tù, Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu Nêu gương người thật việc thật, ví dụ: Em A chữ viết đẹp trường, em quan sát chữ viết bạn học tập Tôi phô tô viết học sinh đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia để làm mẫu cho em, đồng thời động viên em cố gắng, kiên trì rèn luyện chữ viết em đạt chí đẹp Khi gây hứng thú cho học sinh, lúc em thích rèn viết chữ đẹp Lúc cung cấp tập để rèn kĩ viết Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở Sử dụng giai đoạn đầu tiết học để hướng dẫn học sinh phân tích nhận xét cấu tạo chữ cái, độ cao, độ rộng chữ, nét giống khác biệt chữ với chữ học từ trước Tôi đặt câu hỏi định hướng cho học sinh trả lời Sử dụng phương pháp trực quan Sử dụng hình thành biểu tượng chữ cho em Phương tiện trực quan chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to bảng, chữ tập viết, hộp chữ mẫu, viết đẹp, chữ giáo viên sửa chấm Chữ mẫu phải quy định, rõ ràng đẹp Khi dạy chữ viết, việc đưa giáo cụ trực quan chữ viết mẫu in sẵn chữ cái, bảng chữ Đây việc làm để cung cấp cho học biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kĩ viết Nếu trực quan cho học sinh quan sát chữ cô giáo viết mẫu có giá trị Tôi vừa viết, vừa phân tích nét chữ kĩ thuật nối liền nét chữ chữ Việc viết mẫu giáo viên có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ viết liền mạch, viết nhanh Khi chấm bài, chữa bài, lời phê, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì vậy, ý rèn chữ viết cho mẫu, rõ ràng, đều, đẹp Ngoài dạy viết chữ ý đọc mẫu chữ đó, đọc góp phần quan trọng để đảm bảo viết Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành Sử dụng để hình thành kĩ viết chữ cho học sinh Đây phương pháp quan trọng Chữ viết, tập viết chữ có tính chất thực hành Tôi phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, không môn tập viết mà tất môn khác, môn cần chữ viết để ghi nội dung Các tập cho học sinh luyện tập cần ý, chữ có nét giống xếp vào nhóm để rèn Rèn chữ với số lượng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh Tôi hướng dẫn học sinh luyện tập tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh, viết đẹp Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, phân môn tập viết môn khác, môn học khác Khi học sinh luyện tập viết chữ, ý uốn nắn để em cầm bút ngồi tư Nơi ngồi viết cần phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao học sinh Các hình thức luyện tập: Tập viết chữ bảng lớp: Khi kiểm tra cũ, sau bước giải thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ lớp Tập viết chữ vào bảng học sinh: Trước tập viết nhắc nhở học sinh lau bảng từ xuống, cách sử dụng bảo quản phấn, cách lau tay sau viết Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh cô giáo Luyện tập tập viết: Tôi hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết Trước học sinh viết nhắc nhở lần kỹ năng: tư ngồi viết cách cầm bút để vở: - Tư ngồi viết: Ngay từ vào lớp tuần đầu hướng dẫn học sinh kĩ tư ngồi viết cách thoải mái nhất, không gò bó (dễ gây tê mỏi), hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não Ngồi cao, đầu phải cúi gằm xuống Ngồi thấp, đầu phải nhìn lên (điều phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh) Tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi viết tùy tiện Khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm vừa (hơn gang tay người lớn); không nhìn gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị + Cột sống lưng tư thẳng đứng, vuông góc với mặt ghé ngồi Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lẹch cột sống, khó chữa sau + Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo + Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch , đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái - Cách cầm bút: Cầm bút ngón tay bàn tay phải: ngón trỏ, ngón ngón Đầu ngón trỏ đặt thân bút (cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm.), đầu ngón giữ bên trái thân bút; đầu ngón tựa vào bên phải thân bút Khi viết ngón tay giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển Ngoài cần phối hợp cổ tay, cánh tay, khuỷu tay Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì xuống lưng hai ngón tay út áp út (ngón đeo nhẫn) Ngược lại không úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út út) Các tư tay cầm bút không dẫn đến cố tật sau khó chữa như: căng cứng, mỏi gân bàn tay; viết chóng mỏi tay; nhiều mồ hôi tay; viết lâu, viết nhanh Cầm bút xuôi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 900 Đưa bút từ trái qua phải từ xuống nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Tiếp theo, dạy cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho học sinh kỹ viết nét, cách lia bút cách nối nét Đồng thời giúp học sinh xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ ô li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng tiến tới viết đẹp, viết nhanh Luyện tập viết chữ học môn học khác: có yêu cầu chữ viết học sinh học môn học khác Coi chữ viết tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá tất môn học Sử dụng phương pháp chia nhóm, rèn cho học sinh viết trọng tâm nhóm chữ Nếu lúc đòi hỏi học sinh viết đẹp điều khó thực hiện, mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ để học sinh viết kĩ thuật từ đầu chia nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ học sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn viét chữ nhóm Nhóm 1: Gồm chữ : i u t p y n m v r s Với nhóm chữ học sinh hay thắc mắc lỗi viết chưa nét nối nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường choãi chân nên không - Để khắc phục nhược điểm từ nét bút đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép nét tạo thành chữ Khi ghép chữ ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp -Từ nét nhóm chữ thứ viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ dễ Nhóm 2: Gồm chữ : l b h k Ở nhóm chữ học sinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cong vẹo - Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chầm nhỏ rèn cho học sinh thói quen đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết - Để viết nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng,thật thẳng nét chữ thành thạo tiến hành viét nét khuyết Nhóm : Gồm chữ : o ô a ă â d đ q g c e ê x Với nhóm chữ nhiều người nghĩ đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ o chiều ngang rộng hẹp, nét chữ không đầu to đầu bé Chính nhóm chữ xác định cần dạy học sinh viết chữ o để làm sở cho viết chữ khác nhóm o viết cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ so với chiều cao? Đó việc làm khó học sinh xác định Vì dạy chữ o kẻ ô vuông bảng chia phần nhau, đánh dấu điểm cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ o sau tô lên dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút điểm dừng bút điểm để viết thêm dấu “,” chữ o điểm để nối nét chữ khác viết nhanh Viết chữ o học sinh dễ dàng viết chữ khác nhóm Sau chia nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Mỗi tuần rèn nhóm chữ định, rèn loại chữ chuyển sang loại chữ khác, loại chữ viết kỹ thuật chuyển sang rèn loại chữ khác tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết Sau viết cần nhận xét “nét được, nét hỏng?” Tìm nguyên nhân hỏng: Tại tư cầm bút, ngồi viết không quy định, tay đặt bút điểm tựa, chưa chuyển dịch bút tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không Tóm lại có nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu viết Khi phát nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau Khi viết thấy mỏi tay,mồ hôi tay nhiều , hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa ngồi lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp :vươn vai, hít thở, tập thể dục Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu Tương tự dạy chữ viết hoa, ý cho học sinh phân tích kĩ chữ nhóm, tập viết thật kĩ chữ nhóm cho thật đẹp, từ học sinh phân tích tự rèn chữ lại Dựa nét chữ đồng dạng ta chia chữ viết hoa thành nhóm sau: + Nhóm 1: A Ă Â N M + Nhóm 2: P B R D Đ + Nhóm 3: C G S L E Ê T + Nhóm 4: I K V H + Nhóm 5: O Ô Ơ Q + Nhóm 6: U Ư Y X 10 Sự mẫu mực chữ viết giáo viên phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp Chúng ta thường nói “Thầy - trò nấy” Thực tế thấy giáo viên viết chữ đẹp có ý thức rèn chữ viết chất lượng chữ viết lớp cao qua thực tế lớp khác chữ viết học sinh khác Và học sinh lớp chữ viết lại tương đối giống giống chữ giáo viên Một giáo viên có chữ viết đẹp có nhiều học trò viết chữ đẹp ngược lại Như muốn dạy cho học sinh kĩ viết chữ yêu cầu, luyện cho học sinh viết chữ ngày đẹp; việc nắm vững nội dung phương pháp dạy học, giáo viên cần có lực thẩm mĩ để cảm nhận vẻ đẹp chữ viết, có khả viết chữ đẹp để học sinh noi theo Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do việc khổ công rèn luyện viết đúng,viết đẹp,viết rõ ràng ngắn tiêu chí GV phải đặt thực học,trong cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt Ngoài yêu cầu viết đúng, viết đẹp ý tạo thống cách trình bày bảng phân môn thể dạy Từ quy định cách trình bày viết học sinh để tạo thống nhất, chuẩn mực từ chi tiết nhỏ (gạch chân, kẻ hết bài, kẻ hết buổi, cách ghi phân môn, cách trình bày thơ lục bát, thơ tự văn xuôi ) hay chấm ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê xác, mang tính khích lệ, bảo, chứa đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận 11 Một điều kiện để học sinh viết chữ đẹp đức tính cẩn thận kiên trì Tuy nhiên thực tế có nhiều học sinh viết chưa đẹp em chưa viết cẩn thận mà chí “viết ngoáy” “ Viết ngoáy”, viết nhanh cách cẩu thả, chấp nhận với lớp nào, với học sinh tiểu học Vì thế, giáo viên cần phải giáo dục học sinh tính tỉ mỉ, cẩn thận, giáo dục qua học, qua gương thực tế từ thời gian dầu để học sinh thói quen “viết ngoáy” Nếu có, giáo viên phải giúp học sinh khắc phục nhược điểm này, để khắc phục lỗi trên, nhìn chung giáo viên phải ân cần, dịu dàng uốn nắn, kể lỗi vụng mà để bị dây bẩn hay quăn góc Thông qua rèn chữ viết cần nhắc nhở học sinh có ý thức giữ sách cách: Có giấy lót tay viết, để tay cẩn thận không làm quăn góc Riêng với lỗi viết cẩu thả giáo viên nghiêm khắc để đưa học sinh vào nề nếp Giáo viên nhắc nhở học sinh: em phải ghi nhớ dòng chữ ghi góc trang vở: “ Luyện nét chữ, rèn nết người” từ để em có tính tự giác cẩn thận Sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học, đặc biệt đồ dùng dạy học tự làm Để tiết học dẫn đến thành công nhờ phần lớn dựa vào việc sử dụng đồ dùng dạy học Đồ dùng dạy học có vai trò vô quan trọng trình hình thành nắm bắt tri thức học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp Vì em nhỏ nên hầu hết tư trực quan thông qua: tranh ảnh, mô hình, vật mẫu, giúp em tiếp thu kiến thức tốt Có thể nói từ lớp 1, kĩ nghe - nói - đọc - viết vô quan trọng Vấn đề rèn chữ viết cho học sinh thầy cô quan tâm, rèn luyện cho học sinh viết - viết đẹp Qua góp phần rèn luyện cho em học sinh tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng thân, thầy cô bạn đọc Ngoài đồ dùng dạy học có sẵn, định tự làm mẫu chữ thường chữ hoa chia theo nhóm có nét viết tương đồng Nhằm đóng góp phần công sức nhỏ bé 12 giúp học sinh nắm chữ nhanh hơn, viết đẹp Bên cạnh giúp học sinh sửa số lỗi sai viết làm Để làm đồ dùng dạy học sử dụng bìa cứng tận dụng từ loại giấy qua sử dụng như: lịch, tranh, báo…; bút màu, thước kẻ, kéo, keo dán giấy… Đồ dùng dạy học tự làm dạy tất tập viết chữ hoa chữ thường phân môn tập viết lớp (cả học kỳ) Dạy hai loại mẫu chữ cỡ ô ly cỡ ô ly Ngoài đồ dùng dạy mẫu chữ sử dụng tốt lớp 2, lớp luyện chữ đẹp cho học sinh tiểu học Giúp học sinh nắm nhanh, nắm chữ Từ học sinh biết đọc thông viết thạo chữ theo quy luật chung lôgic khoa học Khi chia 29 chữ thường hoa theo nhóm giúp học sinh khắc sâu có phân biệt giống khác chữ Có mối liên hệ kiến thức cũ Trong viết học sinh thường quên không viết hoa, viết sai chữ thường chữ hoa, để khắc phục không bị tẩy xoá sử dụng hiệu đồ dùng dạy học như: a) Sửa từ chữ thường sang chữ thường a → (ă, â, d, g,q) l → (b, k, h) r → (v, s) n → (m, h, p,v) i → (t, u, ư, y) o → (ô, ơ, a, ă, â, g) c → (e, ê, x, d, q) b) Sửa từ chữ hoa sang chữ hoa khác C→ G 13 P → (B, R, D) O → (Ô, Ơ, Q) J → (H, K, V) A → (Ă, Â, M, N) S → (L, E, Ê) U → (Ư, Y) c) Sửa từ chữ thường sang chữ hoa t → T; l → L; i → → I; u U; y → Y 10 Tổ chức tốt phong trào thi đua Để gây không khí hào hứng thi đua rèn chữ đẹp, thường xuyên tổ chức thi, triển lãm chữ đẹp nội lớp tiết sinh hoạt tập thể, cuối tuần Những viết đẹp, sạc trình bày để em học tập, viết có tiến giáo viên nêu tên lớp tuyên dương khuyến khích Hàng tháng tổ chức cho học sinh thi viết chữ đẹp khối lớp Chọn lựa viết đẹp học sinh để trưng bày lớp 11 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Đặc điểm học sinh Tiểu học nhanh quên việc rèn luyện viết chữ đúng, đẹp cần làm thường xuyên liên tục nơi lúc, dạy dỗ thầy cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc quan trọng buổi học năm học trao đổi kĩ tầm quan trọng việc rèn chữ cho học sinh phổ biến cách dạy cháu nhà cho thống với giáo viên lớp Chính mà giáo viên cần biết kết hợp với phụ huynh để trao đổi tìm biện pháp tốt giúp học sinh khắc phục nhược điểm Cần giúp cho phụ huynh học sinh hiểu rằng, thân họ phải đọc chuẩn - viết chuẩn việc rèn chữ cho em họ có hiệu cao 14 Ngoài giáo viên tư vấn hướng dẫn phụ huynh học sinh việc lựa chọn đồ dùng học tập cho em để phục vụ cho việc rèn chữ đẹp như: * Chọn bút Các em học sinh tiểu học nên cần lưu ý phụ huynh không chọn bút dài hay to khoảng 15cm đường kính 7mm vừa Phần ngòi bút lưỡi gà cắm vào ổ bút vừa khít không rộng trật Phần ngòi bút không mềm dễ hỏng phận khác bút phải đảm bảo cho việc hút mực, giữ mực mực * Chọn vở: - Khi mua phụ huynh chọn có bìa cứng để tránh tình trạng nhàu nát, rách bìa sau thời gian sử dụng Giấy tốt, dày láng, viết không bị nhòe * Bảng phấn: - Bảng con: nên dùng cỡ 20cm x 30 cm, mặt bảng có vạch rõ ô vuông kích thước 3cm x 3cm kèm theo khăn ẩm để lau khô - Phấn; Dùng phấn trắng, mềm, dùng phấn không bụi IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Sau thời gian áp dụng đề tài 100% học sinh lớp học sinh tham gia luyện thi chữ đẹp cấp huyện, tỉnh có tiến chữ viết, kỹ viết, chuẩn tư ngồi viết cách cầm bút - Học sinh chăm có ý thức việc rèn chữ viết trình bày đẹp, chữ viết em có tiến hẳn so bới đầu năm học - Đa số em nắm cấu tạo chữ, mẫu chữ kĩ thuật viết chữ - Học sinh viết chữ thành thạo, đẹp, chữ viết quy định, chữ đứng nét - Học sinh biết tự thể viết sang tạo viết chữ nghiêng, có nét thanh, nét đậm - 100% học sinh giữ VI ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Trên số phương pháp nhằm nâng cao chất lượng rèn chữ cho học sinh tiểu học mà áp dụng giảng dạy 15 Kết việc rèn chữ viết cho học sinh ngày một, ngày hai mà có được, mà kết trình dày công khổ luyện thầy trò, dìu dắt, chăm sóc tận tình thầy giáo, cô giáo Chính phạm vi đề tài xin đưa số đề xuất kiến nghị sau: * Đối với Phòng giáo dục: - Cần tổ chức nhiều đợt tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên cụm, toàn thành phố - Thường xuyên tổ chức thi chữ đẹp, tạo phong trào rèn luyện, thi đua sôi ngành giáo dục toàn thành phố * Đối với nhà trường: - Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề đánh giá rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng chữ đẹp trường khối lớp - Duy trì phong trào thi đua “ Giữ sạch- viết chữ đẹp” Hội thi viết chữ đẹp cấp trường - Trưng bày viết đẹp , tập cho học sinh toàn trường tham khảo - Đưa tiêu chuẩn “Giữ sạch- viết chữ đẹp” vào đánh giá thi đua thầy trò - Nhà trường tạo điều kiện thiết bị dạy học: chuẩn bị bảng dành cho học Tập Viết có kẻ ô theo quy định - Cung cấp mẫu chữ viết Tập Viết đầy đủ giáo viên / lớp * Đối với giáo viên: - Luôn tâm huyết, hết lòng với nghề - Cần thấy vị trí, tầm quan trọng phân môn Tập Viết lớp Mỗi giáo viên phải gương sang cho học sinh noi theo, từ tư ngồi viết , cách cầm bút đến chữ viết bảng, cách trình bày bảng, cách chấm bài, nhận xét cho học sinh - Cần phải rèn đọc chuẩn, rèn chữ viết mình, thường xuyên tự học hỏi, rèn luyện để thực gương sáng cho học sinh noi theo - Tích cực học hỏi đồng nghiệp đọc tài liệu nhằm phục vụ cho việc rèn chữ 16 - Điều quan trọng người giáo viên phải kiên trì, vượt khó, tìm tòi, sáng tạo có lĩnh, có tinh thần trách nhiệm cao, say mê với công việc, tận tụy với học sinh Trên phần trình bày kinh nghiệm thân Mặc dù áp dụng thực tế giảng dạy lớp thu kế tốt Song thời gian nhận thức thân hạn chế Nội dung trình bày không tránh khỏi thiếu sót Rất mong hội đồng khoa học cấp bạn bè đồng nghiệp góp ý xây dựng để đề tài thêm hoàn chỉnh hơn, có khả thực thi cao Tôi xin trân trọng cảm ơn Bảo lầm, ngày 25 tháng năm 2016 Người viết Lê Thanh Tú 17 ... cho phụ huynh học sinh hiểu rằng, thân họ phải đọc chu n - viết chu n việc rèn chữ cho em họ có hiệu cao 14 Ngoài giáo viên tư vấn hướng dẫn phụ huynh học sinh việc lựa chọn đồ dùng học tập cho. .. dụng phương pháp kể chuyện nêu gương Khi dạy tập viết cho học sinh, điều quan trọng phải gây hứng thú, làm cho học sinh yêu thích rèn viết chữ đẹp từ em say mê tâm rèn chữ cho đẹp Tôi nêu gương... đẹp , tập cho học sinh toàn trường tham khảo - Đưa tiêu chu n “Giữ sạch- viết chữ đẹp” vào đánh giá thi đua thầy trò - Nhà trường tạo điều kiện thiết bị dạy học: chu n bị bảng dành cho học Tập