Skkn một số biện pháp chỉ đạo giáo viên, tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non

23 166 0
  • Loading ...
1/23 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 22/04/2017, 22:54

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Nước Việt Nam có bờ biển dài 3.620km, có hàng nghìn đảo lớn, nhỏ đặc biệt có hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa nằm biển Đông Trong nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, biển, đảo có vai trò, vị trí quan trọng, định tăng trưởng kinh tế xã hội, bảo đảm quốc phòng an ninh Bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo có ý nghĩa vô quan trọng Bảo vệ biển đảo chủ quyền biển đảo nhiệm vụ thiêng liêng người dân Việt Nam Việc đưa nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục cấp học mầm non tạo hội cho trẻ làm quen, nhận biết biển, đảo Việt Nam Trên sở hình thành thói quen, hành vi bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo Những thói quen đó, cần phải bắt đầu hình thành từ lứa tuổi mầm non Bởi giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, có dấu ấn quan trọng trình phát triển lâu dài trẻ, đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Thực nhiệm vụ năm học hướng dẫn thực chuyên môn năm học 2012-2013 phòng Giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì, chương trình giáo dục cho trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) có thêm nội dung Đó tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ Bản thân nhận thấy nội dung tích hợp cần thiết bối cảnh tài nguyên môi trường biển, đảo ngày cạn kiệt ô nhiễm nghiêm trọng, bảo vệ chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa mang tính thời cao Nhưng nội dung giáo dục đưa vào chương trình giáo dục cho trẻ mẫu giáo tuổi cần phải đưa cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, không nặng nề với trẻ Trong giáo viên mầm non thực chuyên đề tích hợp thường mắc vào hai nhược điểm sau: -Thứ nhất: Nội dung tích hợp gượng ép, hời hợt không tâm đến nội dung tích hợp -Thứ hai: Nội dung tích hợp đưa vào lượng kiến thức nhiều, xa lạ với trẻ vượt nội dung S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Khi triển khai họp chuyên môn đầu năm thảo luận nội dung tích hợp tài nguyên môi trường biển, hải đảo với giáo viên tuổi Tôi nhận thấy giáo viên băn khoăn lúng túng đưa nội dung tích hợp vào chương trình Nhiều ý kiến cho khó đưa nội dung vào chương trình Hà Nội địa phương biển, đảo Được phân công Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trường tổ chuyên môn, tổ mầm non phòng Giáo dục đào tạo cử tham gia lớp tập huấn: "Hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục mẫu giáo tuổi" Tôi nhận thức tầm quan trọng nội dung tích hợp tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi muốn giúp giáo viên tuổi có kiến thức tài nguyên môi trường biển hải đảo Việt Nam Từ xây dựng nội dung tích hợp phù hợp với trẻ, giúp trẻ hiểu nội dung cách nhẹ nhàng, không gượng ép Chính chọn đề tài : "Một số biện pháp đạo giáo viên, tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi trường mầm non " PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Trước hết hiểu: Nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo trình giáo dục nhằm giúp trẻ có kiến thức tài nguyên môi trường biển, đảo Việt Nam Tạo cho trẻ có ý thức, thái độ tài nguyên môi trường biển, đảo Trang bị cho trẻ kỹ thực hành tiếp cận với môi trường biển, đảo Từ đó, có ý thức, trách nhiệm, hành vi tốt để bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo Việt Nam Tích hợp hòa trộn nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo vào với nội dung môn học, hoạt động thành nội dung gắn bó chặt chẽ với nhau: - Khi tích hợp không làm biến tính đặc trưng môn học, hoạt động thành môn học giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Khai thác nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cần có chọn lọc, có tính tập trung vào nội dung chính, có mục đích định, không tràn lan, tùy tiện Trong giáo dục trẻ, nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo xem xét mức độ tích hợp cho phù hợp nội dung, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, nhận thức trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi như: - Tích hợp toàn phần: Là mục tiêu, dạy trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung chủ đề giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo - Tích hợp phận: Là có phần dạy có nội dung liên quan đến nôi dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo, nội dung có liên hệ nội dung giáo dục Về phương pháp giáo dục: Nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo đa dạng, phương pháp có ưu, nhược điểm riêng Tuy nhiên tùy theo đặc trưng đề tài, môn học lựa chọn phương pháp phù hợp, kết hợp hài hòa phương pháp để có hiệu giáo dục cao Làm để giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cách hiệu cho trẻ mầm non 5-6 tuổi Phù hợp với tâm sinh lý, khả nhận thức trẻ " học mà chơi, chơi mà học", trẻ tiếp thu kiến thức từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Vì sử dụng số biện pháp giúp giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cách hiệu II Cơ sở thực tiễn: Đặc điểm tình hình chung: Trường nằm vị trí xa trung tâm huyện Thanh Trì, tiếp giáp với huyện Thường Tín Nhân dân chủ yếu sống nghề nông buôn bán nhỏ Là nơi nhiều dân nơi đến ngụ cư thuê nhà nên số trẻ không ổn định Nhà trường có diện tích khu 8.666 m2 với 15 lớp học xây dựng đạt chuẩn quốc gia có 600 học sinh Trường có hai khu cách xa 3km: S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Khu Nhị Châu có lớp: 01 lớp nhà trẻ; 01 lớp MG bé; 01 lớp MG nhỡ; 01 lớp MG lớn Tổng số học sinh khu Nhị Châu : 110 trẻ Trong lớp MG lớn tuổi 35 trẻ - Khu Phương Nhị có 11 lớp: 02 lớp nhà trẻ; 03 lớp MG bé; 03 lớp MG nhỡ; 03 lớp MG lớn Tổng học sinh khu Phương Nhị là: 490 trẻ Trong lớp MG lớn tuổi 149 trẻ Tổng số học sinh tuổi điều tra địa bàn 184 trẻ, lớp ngày từ đầu năm học 184 trẻ chiếm tỷ lệ 100% * Số giáo viên trường : 47/70 tổng số CBGVNV - Giáo viên mẫu giáo lớn : 11 cô/4 lớp Chiếm 23,4 % giáo viên toàn trường Trình độ chuyên môn khối mẫu giáo lớn: - ĐHSP : 06/11 cô = 54.5% - CĐSP : 02 /11cô = 18.2 % - TCSP : 03/11 cô = 27.3% ( Trong 03 cô theo học Đại học sư phạm) Thuận lợi: Cơ sở vật chất phục vụ cho chương trình giáo dục trẻ tuổi đầy đủ, đại: Máy vi tính, máy chiếu, ti vi, đầu đĩa, đàn… Trẻ tuổi lớp 100% ngày từ đầu năm học, thuận lợi cho việc phổ cập chương trình giáo dục cho trẻ tuổi Đội ngũ giáo viên tuổi trẻ, có trình độ chuyên môn chuẩn chiếm 72.7%, khả tiếp cận với định hướng đổi giáo viên tốt Một số giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm dạy trẻ tuổi nhiều năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi thành phố, cấp huyện cô giáo: Trần Thị Thái Hà, Phùng Thị Thu, Nguyễn Thị Thanh Huyền, Phạm Thị Bích Nga… Bản thân tham gia học tập huấn nội dung tích hợp Sở Giáo dục Phòng Giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì Khó khăn: Nhà trường có khu cách xa nên khó khăn cho việc đạo, tập huấn, kiến tập chuyên môn S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Là năm thực nội dung tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình Hà Nội địa phương biển nên thực học ngoại khóa, tham quan thực tế gặp khó khăn Phụ huynh nông thôn, điều kiện kinh tế khó khăn nên trẻ cha mẹ cho thăm quan, nghỉ mát khu du lịch biển, đảo III Các biện pháp: Đổi cách bồi dưỡng lý thuyết cho giáo viên: Đổi cách bồi dưỡng lý thuyết cho giáo viên bồi dưỡng cho giáo viên nắm chắc, hệ thống lại nội dung tài nguyên môi trường biển, hải đảo Việt Nam Từ kiến thức đưa lồng ghép vào môn học, hoạt động cách hiệu Bồi dưỡng chuyên môn việc thường xuyên cần thiết phải làm giáo viên lực lượng trực tiếp truyền thụ kiến thức tới trẻ Đây lại nội dung tích hợp Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng tạo môi trường cho trẻ hoạt động trước hết người giáo viên phải nắm kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo Việt Nam, phương pháp tích hợp, quy trình tổ chức hoạt động Có truyền thụ kiến thức đến với trẻ cách xác phù hợp với độ tuổi *Thực trạng cũ: Trong năm học trước, trường có biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên như: - Mời giảng viên bồi dưỡng: Tổ Mầm non phòng Giáo dục huyện mời giảng viên giáo viên đại diện toàn huyện tham gia Tuy nhiên, khó mời giảng viên trường để bồi dưỡng cho giáo viên - Giáo viên cử tập huấn chuyên đề mới, tập huấn thường xin giảng giảng viên sau phôtô cho giáo viên không tập huấn Trong buổi họp chuyên môn, giáo viên tập huấn giảng lại giải đáp vấn đề không hiểu giáo viên Hầu hết giáo viên có đọc thời gian nghiên cứu sâu nhiều vấn đề trao đổi làm rõ Khi vận dụng vào thực tế giảng dạy S¸ng kiÕn kinh nghiÖm số giáo viên giỏi, nhiều kinh nghiệm đạt hiệu tương đối hầu hết giáo viên dừng lại mức độ trung bình Nội dung giáo dục tài môi trường biển, hải đảo đưa vào cho trẻ cần xác hợp lý Vì thế, giáo viên phải nắm vững kiến thức không dạy trẻ lạc hướng Chính vậy, cách bồi dưỡng lý thuyết năm có giải pháp sau: * Đổi cách thức bồi dưỡng, giảng viên tập huấn: - Giáo viên cử tập huấn giảng viên cho giáo viên lại Những giáo viên tập huấn nghiên cứu tài liệu tập huấn, tìm hiểu sách báo nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo Việt Nam Xây dựng lại giảng cho ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp với kiến thức giáo viên trường Bài giảng điện tử nhóm xây dựng phần mềm PowerPoit với kiến thức ngắn dễ hiểu, hình ảnh đẹp sống động, lồng ghép số đoạn phim giáo dục bảo vệ môi trường biển, hải đảo Bài số 1: Những kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo Mục đích số giúp giáo viên hệ thống lại kiến thức tài nguyên môi trường biển hải đảo Việt Nam Giúp cho giáo viên thấy nét đẹp bật, đặc trưng vùng biển, đảo Việt Nam, khơi dậy lòng yêu biển, yêu cảnh đẹp tiếng biển Thấy thực trạng tài nguyên môi trường biển, hải đảo từ thấy trách nhiệm giáo viên với tài nguyên, môi trường biển, đảo S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ( Hình ảnh minh họa 1) Bài số 2: Nội dung giáo dục nguyên Đĩavề bàitàigiảng điệnvàtửmôi kèmtrường theo biển, hải đảo Với số giúp giáo viên chọn lựa nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, nhu cầu kinh nghiệm trẻ Nội dung xây dựng theo hướng tích hợp nhẹ nhàng, hợp lí chủ đề, hoạt động, không gây tải, nặng nề chương trình giáo dục mầm non Nội dung giáo dục từ đơn giản đến phức tạp, gắn với thực tiễn địa phương Nội dung giáo dục góp phần giáo dục trẻ tình yêu, lòng tự hào ý thức bảo vệ, giữ gìn biển, đảo quê hương Việt Nam, hướng đến mục tiêu giáo dục mầm non, phát triển nhân cách toàn diện, hài hòa trẻ ( Hình ảnh minh họa 2) Đĩa giảng điện tử kèm theo Bài số 3: Hướng dẫn giáo viên tích hợp nôi dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục mẫu giáo tuổi Nội dung số gợi ý cho giáo viên cách tích hợp nội dung vào hoạt động chủ đề Giáo viên tích hợp hoạt động, tích hợp phần hoạt động S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ( Hình ảnh minh họa 3) Đĩa giảng điện tử kèm theo - Trước tổ chức thông báo cho giáo viên nội dung bồi dưỡng yêu cầu giáo viên chuẩn bị câu hỏi, vấn đề vướng mắc để giảng viên giải đáp - 30 phút đầu yêu cầu giáo viên giảng tổ chức tìm hiểu mức độ hiểu biết giáo viên vấn đề bồi dưỡng cách nêu số câu hỏi yêu cầu nhóm nhận câu hỏi mình, giáo viên trả lời giấy Như qua cách trả lời Ban giám hiệu, giáo viên giảng nắm mức độ hiểu biết giáo viên, biết họ chưa rõ vấn đề để từ tháo gỡ Ví dụ : Bồi dưỡng kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo Việt Nam: Câu hỏi giảng viên đặt ra: + Bạn biết biển, đảo Việt Nam? +Biển mang lại tài nguyên cho đất nước ta ? +Tình hình ô nhiễm biển, đảo Việt Nam ? + Nguyên nhân gây ô nhiễm biển, đảo? + Bạn có giải pháp để hạn chế ô nhiễm biển, đảo? S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - 30 phút sau giảng viên trao đổi trực tiếp với giáo viên vấn đề trên, đưa đáp án trả lời Và hệ thống lại kiến thức cách ngắn ngọn, dễ hiểu để giáo viên nắm kiến thức chỗ nhớ lâu kiến thức giảng sinh động có nhiều hình ảnh kèm theo - Sau giáo viên giảng hệ thống lại, giảng nội dung Thời gian lại, cho giáo viên tiếp tục hỏi đề chưa rõ, vấn đề vướng mắc, làm rõ vấn đề *Kết quả: - 100% giáo viên trường tham gia bồi dưỡng lý thuyết (không giáo viên lớp tuổi) Giáo viên nắm vững kiến thức tài nguyên, môi trường, biển hải đảo Và phải tích hợp nội dung cho trẻ ngày từ lứa tuổi mẫu giáo Khơi dậy tình yêu biển giáo viên thấy trách nhiệm với tài nguyên môi trường biển, đảo Từ lựa chọn nội dung, hình thức đưa vào chương trình cho trẻ phù hợp - 45/47 giáo viên thi viết "Cảm nhận mà bạn ấn tượng bãi biển, đảo mà bạn đến" Các viết tốt, giáo viên tìm hiểu nêu lên số nét bật ỏ bãi biển đất nước Mỗi người ý cảm nhận chung tình yêu biển, yêu quê hương vùng miền đất nước Việt Nam thân yêu Đổi cách bồi dưỡng kỹ thực hành cho giáo viên Nhân dân ta có câu: "Trăm nghe không thấy"; "Học đôi với hành" Có lý thuyết mà thực hành lý thuyết suông Chính vậy, mà kỹ thực hành vận dụng giáo viên đặc biệt quan tâm Vậy làm để giáo viên nắm lý thuyết, lại có kỹ vận dụng lý thuyết vào thực hành cách tốt Đó câu hỏi đặt cho người quản lý chuyên môn cần có cách bồi dưỡng, đổi hình thức tổ chức kiến tập để giáo viên chủ động, sáng tạo đưa hình thức tổ chức phù hợp *Thực trạng cũ: Trước chuyên đề mới, sau tập huấn lý thuyết hiệu phó chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn xây dựng số tiết mẫu để giáo viên có kinh nghiệm, có kỹ sư phạm tốt lên tiết cho người S¸ng kiÕn kinh nghiÖm học tập ghi chép làm theo Nhưng qua số chuyên đề nhận thấy: Nếu dùng cách để bồi dưỡng thực hành giáo viên thụ động, không chủ động tìm tòi lạ, phù hợp với khả khả trẻ lớp Nó hiệu với giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm Còn giáo viên trẻ, giáo viên trường ghi chép đầy đủ thực lúng túng, không chủ động sáng tạo không dám thử nghiệm hình thức lạ *Cách đạo : - Khi tập huấn thấy rõ giáo viên nắm lý thuyết giao cho giáo viên nhiều kinh nghiệm giáo viên chưa có nhiều kinh nghiêm tự xây dựng số tiết kiến tập theo cách hiểu đồng chí giáo viên Tôi gợi ý số đề tài giáo viên tự xây dựng dạy, giáo án - Khi kiến tập tiết học giáo viên, tổ chuyên môn nhận xét nhận xét ưu điểm, mặt chưa được, chưa hợp lý tiết học nên thêm bớt phần để tiết học hay, hấp dẫn, kiến thức vừa phải với trẻ VD1: Với chủ đề " Nghề Nghiệp" giao cho đồng chí Nguyễn Thị Hạnh lên tiết kiến tập cấp trường Là giáo viên có trình độ trung cấp, theo học đại học sư phạm mầm non nâng cao trình độ có số năm công tác ngành năm Đồng chí xây dựng hoạt động cho trẻ làm quen văn học với đề tài lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo: Đề tài: Thơ " Chú đội hải quân" tác giả " Mai Thanh Hải" Trong hoạt động đồng chí tích hợp giới thiệu tên hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thăm quan du lịch biển Giáo dục lòng yêu nước giữ gìn biển, đảo quê hương 10 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm (Hình ảnh minh họa tiết học) (Có đĩa kèm theo giáo án, giảng điện tử, video quay tiết học ) Thông qua tiết học đồng chí tự xây dựng tổ chuyên môn rút kinh nghiệm sau: *Ưu điểm: Chọn đề tài phù hợp với chủ đề nghề nghiệp, phù hợp với trẻ tuổi Xây dựng giảng điện tử đẹp, hình ảnh phù hợp thu hút trẻ Đã trọng tích hợp tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo * Nhược điểm: Đồng chí ôm đồm đưa nhiều nội dung tích hợp cho trẻ hoạt động Bởi thân đề tài nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo Không nên đưa nhiều nội dung hoạt động Như thể làm qúa tải với trẻ Nên lựa chọn đưa một, hôm đưa vấn đề này, mai vấn đề khác trẻ nhớ nhớ lâu VD2: Với chủ đề: "Nước số tượng thiên nhiên" Tôi giao đồng chí Vũ Thị Mai Anh chọn đề tài lên tiết kiến tập cấp trường Là giáo viên có trình độ Đại học sư phạm có 10 năm kinh nghiệm Đồng chí chọn: 11 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Đề tài: Dạy trẻ kể lại truyện "Cái hồ nước nhỏ" Trong hoạt động đồng chí tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển cách: Thông qua câu truyện giáo dục trẻ biết giữ gìn nguồn nước nơi trẻ sống Không vứt rác xuống hồ Nhắc nhở trẻ sông, hồ, biển phải có người lớn (Hình ảnh minh họa tiết học) (Có đĩa kèm theo giáo án, giảng điện tử, video quay tiết học ) Qua tiết dạy đồng chí, tổ chuyên môn rút kinh nghiệm sau: *Ưu điểm: Chọn đề tài phù hợp với chủ đề, phù hợp với nội dung cần tích hợp Xây dựng hình ảnh dạy điện tử phù hợp với nội dung, thu hút trẻ Giáo dục, tích hợp nhẹ nhàng không gò bó, không miễn cưỡng 12 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm * Nhược điểm: Nội dung tích hợp chưa thực bật Phần ổn định tổ chức xây dựng, thiết kế trò chơi nước có đâu? Cho trẻ chơi dẫn đắt vào vừa gây hứng thú cho trẻ vừa cung cấp thêm cho trẻ kiến thức nước tượng tự nhiên Như phần tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên mội trường biển hợp lý trẻ dễ hiểu VD3: Với chủ đề: "Quê hương-đất nước-Bác Hồ" Tôi giao cho đồng chí Trần Thị Thái Hà lựa chọn đề tài lên tiết kiến tập có lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo Đồng chí giáo viên có trình độ đại học sư phạm Đã có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy, đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp thành phố năm học 2007-2008 Đồng chí chọn : Đề tài: KPXH-Du lịch Biển Khi tổ chức hoạt động khám phá xã hội: Đồng chí lựa chọn: Vịnh Hạ Long, đảo Phú Quốc, quần đảo Trường Sa, quần đảo Hoàng Sa với mong muốn trẻ biết tên gọi; số đặc điểm bật, cảm nhận vẻ đẹp địa danh mà đồng chí lựa chọn Thông qua giáo dục trẻ ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo quê hương 13 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm (Hình ảnh minh họa tiết học) (Có đĩa kèm theo giáo án, giảng điện tử, video quay tiết học ) Đây đề tài khó, đòi hỏi giáo viên phải có hiểu biết số địa danh Đồng thời giáo viên cần chọn lựa nội dung để cung cấp cho trẻ phù hợp với khả hiểu biết trẻ Phải có hình thức lạ thu hút ý trẻ, phát huy tính tích cực chủ động Nên đề tài này, giáo viên không cho trẻ hoạt động phát huy tính sáng tạo chủ động trẻ tiết học gây nhàm chán nơi mà trẻ biết qua tranh ảnh, tivi trẻ đến Qua dự hoạt động khám phá xã hội đồng chí, tổ chuyên môn có nhận xét sau: *Ưu điểm: Cô xây dựng giảng điển tử với hình ảnh sưu tầm chọn lựa đẹp, kích thích ý trẻ Hình thức tổ chức sáng tạo, thu hút trẻ, phát huy khả hoạt động trẻ, không gò bó trẻ Cô giáo có kiến thức chắn, khả sư phạm tốt thu hút trẻ Trẻ tích cực tham gia hoạt động * Nhược điểm: Phần luyện tập củng cố kiến thức hoạt động chưa hợp lý Bởi nội dung luyện tập chưa củng cố kiến thức mà giáo viên cung cấp Giáo viên qua trọng tích hợp "chú hải quân" phần luyện tập củng cố mà nội dung học "du lịch biển" 14 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Thông qua hoạt động kiến tập mà lấy ví dụ phía Tôi thấy rõ giáo viên hiểu nội dung nào? Giáo viên vận dụng lý thuyết vào thực hành sao? Để có hướng bồi dưỡng, giúp đỡ phần giáo viên yếu, chưa hiểu Nếu thông thường đồng chí tổ trưởng chuyên môn xây dựng giáo án mẫu để giáo viên đến ghi chép thực biết giáo viên hiểu vấn đề * Hiệu quả: + Đối với giáo viên: - Giáo viên tự xây dựng tiết kiến tập, giúp giáo viên phát huy tính sáng tạo hình thức tổ chức Giáo viên tự tìm tòi, xây dựng tiết học nâng cao trình độ chuyên môn lẽ thực giáo viên nhớ lâu Vì kiến thức thực mình, tìm hiểu - Khi giáo viên dự tiết kiến tập đồng nghiệp rút kinh nghiệm, phân tích phần tồn mà đồng nghiệp mắc phải Giáo viên có nhiều kinh nghiệm phương pháp, hình thức, nội dung tích hợp Và dạy trẻ không mắc lại nhược điểm Khi đồng nghiệp nhận xét tồn đó, giáo viên xây dựng kiến tập rút nhiều kinh nghiệm cho thân - Giáo viên xây dựng nhiều giáo án, giảng điện tử chủ đề có lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo Đó tư liệu dạy học cho năm học + Đối với trẻ: - Trẻ tiếp thu học sáng tạo hình thức đổi mới, giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, lẫn tinh thần - Trẻ tiếp nhận kiến thức tài nguyên môi trường biển, đảo ngày từ lứa tuổi mầm non tiền đề cho giáo dục trẻ năm Chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoại khóa tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho giáo viên học sinh: Ngoài hoạt động học tập, vui chơi, cần quan tâm đến hoạt động ngoại khóa trẻ trẻ mầm non Cho trẻ tham gia hoạt 15 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm động ngoại khóa phần giúp trẻ khỏe mạnh tự tin Tham gia hoạt động ngoại khóa giúp giáo viên, trẻ thư giãn, trải nghiệm thực tế học tập nhiều kiến thức tham gia hoạt động Trong trường mầm non hoạt động ngoại khóa coi trọng Trường từ nhiều năm học, việc làm tốt công tác đạo chuyên môn, thực tốt kế hoạch chuyên môn, đạo, tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa cho cô trẻ Nhà trường coi việc tổ chức hoạt động ngoại khóa giúp cô trẻ học nhiều kỹ sống, kỹ giao tiếp với người xung quanh lớp bạn kiến thức thực cần thiết cho cô trẻ Hàng năm nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa : Tổ chức ngày hội bé đến trường, Tổ chức trò chơi dân gian nhân ngày Tết trung thu, Tổ chức hội chợ xuân Tết nguyên đán…… Năm học 2012-2013, nội dung chương trình cho trẻ tuổi tích hợp thêm nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo Vì vậy, nghĩ tổ chức hoạt động ngoại khoá cho cô trẻ, tích hợp nội dung vào chương trình ngoại khóa để cô trẻ tham gia hứng thú tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng gần gũi - Hoạt động ngoại khóa giáo viên: Tham mưu nhà trường, kết hợp với công đoàn tổ chức cho giáo viên thăm quan, học tập năm lần bãi biển tiếng, đảo tiếng Việt Nam Để giáo viên có cảm nhận thực tế dạy trẻ có cảm xúc thật biết lựa chọn nội dung bật vùng miền mang đến cho trẻ Tổ chuyên môn kết hợp với công đoàn, đoàn niên tổ chức thi viết" Cảm nhận mà bạn ấn tượng bãi biển, đảo mà bạn đến" Thông qua thi giúp giáo viên tự tìm hiểu khơi dạy cho giáo viên tình yêu với biển, đảo, yêu quê hương đất nước Từ tự thấy trách nhiệm với biển, đảo; trách nhiệm giáo dục trẻ yêu biển đảo quên hương, biết cách giữ gìn tài nguyên, giữ môi trường biển, đảo - Hoạt động ngoại khóa trẻ tuổi: 16 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Do điều kiện địa lý Hà Nội địa phương biển, cách biển xa Nên việc tổ chức thăm quan biển cho trẻ tuổi việc làm nhà trường Chính tổ chức số hoạt động ngoại khóa có tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cho trẻ mẫu giáo lớn theo chủ đề Ví dụ 1: Trong chủ đề nghề nghiệp có ngày 22/12 ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam Tôi đạo khối mẫu giáo lớn tổ chức giao lưu lớp Tổ chức thi "Chúng chiến sĩ "Mỗi lớp đơn vị khác nhau: Không quân, Hải quân, Biên phòng, Bộ binh Trẻ trải qua vòng thi: + Chào hỏi: Phần chào hỏi đơn vị giới thiệu số nét đặc trưng đơn vị mình.Thông qua trẻ biết nơi làm việc đóng quân đội hải quân, trang phục quần áo + Tài chiến sĩ: Các lớp cho trẻ hát, đọc thơ, đóng kịch đơn vị Một lần tiếp thu kiến thức, học hỏi lớp bạn cách nhẹ nhàng, gần gũi, không gò bó Như biết thêm thơ hay hát + Ai khỏe đội: Cho trẻ chơi vận động thi đua lớp chuyển hàng Từ rèn luyện tính khéo léo nhanh nhẹn đội Thông qua buổi giao lưu trẻ học nhiều điều, không kiến thức mà kỹ sống yêu quý đội Kiến thức trẻ tiếp thu thật nhẹ nhàng, không nặng nề mà trẻ lại hào hứng tham gia Ví dụ 2: Trong chủ đề: Nước tượng thiên nhiên, tham mưu với Ban giám hiệu kết hợp với Ban phụ huynh tổ chức cho khối lớn tham gia hội thi "Vẽ tranh biển" Ban tổ chức chọn tranh đẹp treo triển lãm trường cho trẻ, phụ huynh xem bình chọn cho tranh Thông qua hội thi trẻ vừa phát triển tốt thẩm mỹ, vừa phát huy tính sáng tạo Không giáo dục tình yêu biển, yêu thiên nhiên cách sâu sắc Biết có hành động thiết thực bảo vệ biển, thiên nhiên môi trường 17 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm (Ảnh trẻ tham gia hội thi vẽ tranh biển) Trong hoạt động tổ chức văn nghệ ngày hội, ngày lễ đạo khối tuổi lồng ghép giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo cách nhẹ nhàng chương trình tổng kết năm học… Có thể lồng ghép cho trẻ hát múa hát " Bé yêu biển" giáo dục trẻ bố, mẹ cho tắm biển phải biết giữ gìn vệ sinh môi trường biển, không vứt rác bờ biển Giáo viên cho trẻ diễn thời trang biển 2013 với vật liệu thân thiện môi trường làm môi trường biển… 18 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tôi đạo lớp, hoạt động ngoại khóa tuần như: Đọc sách thư viên, hoạt động giao lưu lồng ghép nội dung, tổ chức trò chơi cách nhẹ nhàng, phù hợp với chủ đề phù hợp với trẻ Để trẻ học hỏi kiến thức, hành vi bạn lớp mà bạn trường (Ảnh minh họa) Trẻ đọc sách phòng thư viện 19 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Nếu ý nội dung tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo hoạt động ngoại khóa thấy nội dung không qua khó khăn thực Với chương trình ngoại khóa giảm tải cho chương trình học trẻ mà hiệu mang lại cao Trẻ học nhiều kiến thức, trải nghiệm chương trình ngoại khóa trẻ hào hứng tham gia IV Kết quả: Sau năm thực đạo giáo viên tuổi lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường, biển đảo vào chương trình cho trẻ đạt số kết sau: - 100% lớp tuổi nhà trường đạt lớp tốt: Giáo viên lớp tuổi tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp trường đạt kết cao Trong có cô đạt giải xuất sắc - Giáo viên: Giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng tích hợp nội dung giáo dục biển, đảo vào chương trình cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi 100% giáo viên tuổi có hiểu biết, kiến thức tài nguyên môi trường biển, đảo Giáo viên tuổi xây dựng nhiều giáo án, dạy điện tử lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo làm tư liệu cho năm học - Trẻ: 100% trẻ tuổi biết kể tên số bãi biển, vịnh, đảo quần đảo nơi thăm quan tắm biển tiếng Việt Nam, biết số tài nguyên bật mà biển đem lại như: cá, tôm, cua nhiều chất dinh dưỡng, tài nguyên 95% trẻ có kiến thức kỹ đạt chuẩn yêu cầu theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 20 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Trẻ thích đến trường hứng thú tham gia tất hoạt động tiết học (Ảnh trẻ tuổi tự tin tham gia hoạt động thí nghiệm nước) PHẦN 3: KẾT THÚC VẤN ĐỀ 21 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Trong thời gian nghiên cứu, tìm tòi biện pháp đạo, hướng dẫn giáo viên tuổi tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, đảo vào chương trình cho trẻ tuổi Tôi nhận thấy điểm mạnh, yếu, nguyên nhân chủ quan, khách quan tác động đến nội dung tích hợp Từ thấy tầm quan trọng việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển hảo đảo vào chương trình giáo dục cho trẻ tuổi Mặt khác, qua thực tiễn trình đạo, hướng dẫn giúp cho thân đúc rút số kinh nghiệm sau : - Luôn quan tâm bồi dưỡng giáo viên lý luận thực tiễn, xác định nhiệm vụ trọng tâm, biết tìm điểm mạnh, điểm yếu giáo viên để có biện pháp khắc phục kịp thời Luôn cập nhật kiến thức, vấn đề giúp cho giáo viên tiếp cận kịp thời với đổi giáo dục - Làm tốt hoạt động trường mầm non không hoạt động học mà nhiều hoạt động khác ngày Và hoạt động bổ trợ cho hoạt động học, giúp cho chương trình học trẻ không nặng - Luôn học hỏi tìm tòi đúc rút kinh nghiệm, phân công công việc phù hợp, giao nhiệm vụ người, việc, phát huy lực sở trường thành viên trường Giải tình hợp lý, xây dựng tập thể đoàn kết, khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ giao Trên số kinh nghiệm nhỏ công tác đạo, bồi dưỡng giáo viên tuổi tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo vào chương trình giáo dục mầm non Sang năm học 2013 - 2014 tiếp tục hoàn thiện, nâng cao, đổi hình thức thực nội dung giáo dục vào chương trình cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Tôi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp, bổ sung cho sáng kiến hoàn thiện để tiếp tục phát huy vào công tác hướng dẫn, đạo giáo viên tuổi tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo vào chương trình năm Đóng góp phần nhỏ vào công tác chăm sóc giáo dục hệ tương lai 22 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2013 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết Không chép người khác Người viết Trần Mai Phương 23 ... giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục mẫu giáo tuổi" Tôi nhận thức tầm quan trọng nội dung tích hợp tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi muốn giúp giáo. .. đến nôi dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo, nội dung có liên hệ nội dung giáo dục Về phương pháp giáo dục: Nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo đa dạng, phương pháp có ưu,... tiện Trong giáo dục trẻ, nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo xem xét mức độ tích hợp cho phù hợp nội dung, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, nhận thức trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi như: - Tích
- Xem thêm -

Xem thêm: Skkn một số biện pháp chỉ đạo giáo viên, tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non , Skkn một số biện pháp chỉ đạo giáo viên, tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non , Skkn một số biện pháp chỉ đạo giáo viên, tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay