Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc MỤC LỤC 1/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Đối với trẻ - tuổi, phát triển lực nói chung (trong có khả sáng tạo) trở thành nhiệm vụ quan trọng Việc phát huy khả sáng tạo cho trẻ - tuổi thực có hiệu tiến hành cách thường xun mơi trường hoạt động mang tính chất mở với môi trường tâm lý thoải mái giáo viên giúp trẻ hoạt động tích cực Khi trỴ hoạt động góc chơi, góc chơi khoa học, góc chơi có tính chất mở coi cơng viên giải trí hữu ích với trẻ mm non ú, tr s t tìm tòi, gii mong mn Nhng thùc tÕ trỴ ch¬i góc chơi cha thùc sù cã hiƯu quả, trẻ cha say sa trải nghiệm góc chơi mang tớnh cht th ng ỏp t, cha đáp ứng đợc nhu cầu khám phá, tìm hiểu trẻ, đồ dùng đồ chơi cha phong phỳ cha có sức thu hút trẻ để trẻ tích cực hoạt động Vì việc tạo gúc mở lp rÊt cÇn thiÕt Góc chơi mở góc chơi lấy trẻ làm trung tâm, nơi thùc sù cuèn hót ®èi víi trỴ, trẻ học hỏi, trải nghiệm, tìm hiểu khám phá giới thú vị xung quanh Góc chơi có ý nghĩa quan trọng vậy, làm để góc chơi lớp thật lơi hấp dẫn trẻ, để hoạt động trẻ đạt hiệu cao ? Từ thực tế vậy, ó trn tr suy ngh, nghiên cứuMt s biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 4-5 tuổi hoạt động góc” áp dụng lớp B1 trường mầm non II Mục đích đề tài: Đối với trẻ mầm non, hoạt động chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ, giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo ham hiểu biết trẻ, hình thành phát triển nhân cách cho trẻ cách toàn diện.Vì việc xây dựng góc mở lớp làm tốt nhất, để trẻ hịa vào góc chơi cách tích cực nhất, sáng tạo khơng làm tính tự do, tính lựa chọn, tính tích cực, giàu cảm xúc trẻ hồ buổi chơi, để thỏa mãn khát vọng tò mò trẻ muốn khám phá giới xung quanh, thích tìm tịi lạ bước đầu phát huy tính tích cực, chủ động trẻ Đối tượng nghiên cứu: Các cháu - tuổi lớp B1 Phạm vi nghiên cứu: Trường mầm non 3.Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2015 đến 5/2016 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp học tập nghiên cứu tài liệu + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế 2/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm + Phương pháp so sánh đối chứng 3/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Mơi trường giáo dục trường mầm non bao gồm hai thành tố bản, mơi trường vật chất mơi trường tâm lý (cịn gọi mơi trường tinh thần) Môi trường tâm lý tạo nên cảm xúc giáo viên trẻ, mối quan hệ tương tác giáo viên trẻ trẻ với Môi trường vật chất tạo nên yếu tố vật chất như: nhiệt độ, âm thanh, ánh sáng, đồ dùng đồ chơi, học liệu thể rõ qua cách góc chơi ngồi lớp học Góc chơi nơi trẻ có điều kiện để thể khả mình, trẻ tìm hiểu, làm quen, ơn luyện, củng cố học hỏi, vận dụng, thể kỹ qua trò chơi Các hoạt động sáng tạo góc chơi làm phát triển khả tư trẻ mầm non Tại đây, trẻ tự giao tiếp, tự tìm hiểu, tự hoạt động thực hành hay với bạn nhóm cách thích thú, tự nhiên sáng tạo Vì thế, hoạt động góc chơi trẻ phát triển số kỹ như: Kỹ giao tiếp, kỹ thể cảm xúc, kỹ thẩm mỹ, kỹ nhận thức Đồng thời, hoạt động góc chơi góp phần làm cho chế độ sinh hoạt ngày trẻ linh hoạt, mềm dẻo, trẻ bớt căng thẳng trẻ chơi, khám phá thể ý thích II Cơ sở thực tiễn: Thuận lợi: - Nhà trường tạo điều kiện đầy đủ trang thiết bị , đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02 Bộ GD-ĐT, để giáo viên giảng dạy phục vụ hoạt động trẻ - Các bậc phụ huynh qua tâm đến việc học chơi trẻ, ủng hộ tài chính, nguyên vật liệu thiên nhiên phục vụ cho việc học chơi trẻ - Các cháu ngoan, khoẻ mạnh thông minh, nhanh nhẹn - Được quan tâm phòng giáo dục, ban giám hiệu nhà trường, quan tâm tổ chức tham dự chuyên đề, hội thi như: “Lớp đẹp bé”: cấp trường, dự chuyên đề hoạt động góc số trường bạn tạo điều kiện tham quan học tập trường có mơi trường đẹp, phong phú - Bản thân giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Nhiều năm liền dạy lớp mẫu giáo tuổi giáo viên có kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi tự tạo… Khó khăn: + Cha biết tận dụng triƯt ®Ĩ ngun vật liệu sẵn có để tạo sinh động cho góc chơi cho trỴ 4/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc + Thiết kế mơi trường góc chơi chưa thực gợi mở, hấp dẫn trẻ + Trẻ hoạt động góc chơi chưa tích cực + Nhiều cháu chưa qua lớp tuổi Thực trạng Ngay từ đầu năm học tiến hành khảo sát số nội dung để tham khảo qua tơi thấy kết sau: Trước áp dụng đề tài STT Nội dung áp dụng Tốt - Trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối - Kỹ hoạt động góc chơi Đối với trẻ trẻ phát huy tính tích cực - Trẻ tự tin, mạnh dạn tham gia hoạt động góc - Giáo viên xây dựng góc cho trẻ hoạt động có hiệu - Cách xếp góc lớp đảm bảo tính khoa học Đối với - Giáo viên biết tận dụng nguyên vật liệu giáo viên sẵn có để tạo sinh động cho góc chơi - Sử dụng đồ dùng đồ chơi hiệu - Số lượng trẻ hoạt động góc chơi đảm bảo tính hiệu Mơi - Cách xếp mơi trường góc lớp trường khoa học giáo dục Khá ĐYC x x x x x x x x x III Nội dung biện pháp Biện pháp 1: Thiết kế, bố trí góc khoa học hợp lý Biện pháp Lựa chọn hệ thống tập, trò chơi, nội dung góc chơi theo chủ đề mảng tường giúp trẻ phát huy tính tích cực hoạt động Biện pháp 3: Hướng dẫn trẻ trang trí góc chơi xếp đồ dùng đồ chơi Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để tạo nguồn nguyên vật liệu tạo góc chơi phong phú, đa dạng IV Các biện pháp thực Biện pháp 1: Thiết kế, bố trí góc khoa học hợp lý Bản thân giáo viên cần nhận thấy việc bố trí góc lớp khoa học hợp lý vô quan trọng, giúp cho giáo viên có chủ động, tự tin, tìm tịi sáng tạo hoạt động Vì việc xây dựng góc hoạt 5/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc động khác lớp nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ nhiều hơn, hình thức hoạt động phong phú, đa dạng giúp trẻ tìm hiểu khám phá lạ giới xung quanh trẻ cách tự nhiên đầy hứng thú Để phân chia trí khơng gian góc hoạt động lớp cho trẻ phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo lớn Tôi phân chia khơng gian lớp học theo nhóm góc sau: * Góc hoạt động động: Các hoạt động thân thể, góc phân vai, hoạt động hát múa, chơi xây dựng lắp ghép * Góc hoạt động tĩnh: Đọc sách, trao đổi, đọc truyện, hoạt động theo nhóm nhỏ * Góc hoạt động cần có nước: Góc tạo hình, vẽ tranh màu nước, trị chơi với cát nước - Bố trí khơng gian, góc hoạt động: cần tính tốn theo diện tích, địa hình lớp học, bố trí đặt theo ngun tắc: động- tĩnh, đảm bảo lưu thông thuận tiện khu vực hoạt động Góc xây dựng Góc học tốn sau: Góc phân vai Cửa vào Góc vườn cổtích Góc họa sĩ tí hon - Trong khơng gian chung lớp học, vào nguyên tắc xếp góc chơi tơi ln suy nghĩ bố trí để vị trí góc theo quy trình: động 6/29 Góc Tủ sách nghệthần thuật (âm kì Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động nhạc) góc -> bán động -> tĩnh ngược lại theo chiều kim đồng hồ Tơi bố trí góc theo sơ đồ Khi bố trí góc chơi ln lưu ý: - Góc xây dựng góc họa sĩ gần xa góc sách, Góc tạo hình gần nguồn nước, góc thiên nhiên ngồi hiên hè… Hình ảnh 1: Góc thiên nhiên bố trí ngồi hiên hè - Các góc liên kết với xoay quanh chủ đề, ranh giới góc phải xác định rõ ràng, có khoảng trống để trẻ di chuyển VD: Khi xây dựng góc sách góc tạo hình tơi thường lựa chọn gần cửa sổ đề có ánh sáng tự nhiên giúp trẻ có trạng thái cảm xúc tích cực tham gia vào hoạt động Góc tạo hình khơng bố nên bố trí gần góc ồn (như góc xây dựng, góc phân vai) để làm phân tán ý trẻ 7/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 2: Bố trí góc góc sách cạnh cửa vào đảm bảo ánh sáng cho trẻ - Khi xây dựng ý đến khoảng cách đủ rộng để đảm bảo cho trẻ hoạt động dễ dàng góc chơi đồng thời có lối lại thuận tiện để giúp trẻ mở rộng mối quan hệ chơi Nhà trường trang bị cho số giá, tủ đồ chơi phải tận dụng thêm loại thùng, hộp catông để làm ranh giới nhóm chơi góc chơi Hình ảnh 3: Góc học tập bố trí gần cửa 8/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 4: Tận dụng thùng bìa cát tơng để tạo ranh giới nhóm chơi Hình ảnh 5: Trong góc phân vai có nhiều nhóm chơi có ranh giới rõ ràng 9/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc HÌnh ảnh 6: Góc xây dựng có lối lại thuận tiện cho bé hoạt động - Sử dụng giá đồ chơi quay lại tạo thành ranh giới cho góc chơi Ranh giới góc khơng che tầm nhìn trẻ khơng cản việc quan sát giáo viên đồng thời giúp trẻ nhận dạng phạm vi - Tạo (mảng tường có ốp nhựa, thảm…): Chất liệu phù hợp, sáng, theo mảng tường góc hoạt động, chiều cao khơng q 1,5m, tuỳ góc chơi mà tơi chọn mảng tường khác để tránh màu góc chơi - Tên gọi góc chơi: tơi thường chọn tên đơn giản, gần gũi, dễ hiểu phù hợp với nội dung chủ đề Quy định kiểu chữ: Hoa, in thường, viết thường, ngắn thẳng hàng, ngữ pháp câu từ, độ cao không qúa 1,5m giúp trẻ nhận biết góc chơi cách dễ dàng VD: “Bé hoạ sỹ tí hon”, “Ai khéo tay nhất”, “Gia đình vui vẻ”, “Góc thiên nhiên bé”, “ Đầu bếp nhí”, Vườn cổ tích” 10/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc sản phẩm đẹp tặng bạn Tôi hỏi trẻ: nhân ngày sinh nhật bạn làm tặng bạn, trẻ tự trang trí q đóvà cuối buổi trang trí lên tường trí lên tường Hoặc góc sách trẻ thực tập dạng làm sách với nội dung: “Làm sách tình bạn”: Tơi tạo hình ảnh sách to mảng tường, với dịng chữ: Tình bè bạn Trong tơi cho trẻ chép tên lựa chọn hình ảnh ăn, trang phục, đồ dùng, tình bạn bè để dán vào sách để tặng sinh nhật bạn Ở góc tạo hình: trẻ vẽ sáng tạo đơi bàn tay trẻ, từ tập sản phẩm vẽ bàn tay trẻ, lưu giữ lại tập sản phẩm để trang trí mảng tường, thích trang trí góc phân vai Hoặc góc phân vai trẻ làm sản phẩm đẹp: trang trí cửa hàng bán đồ lưu niệm Hình ảnh 13: Sản phẩm trẻ sáng tạo tận dụng trang trí góc chơi - Góc “Đầu bếp nhí” Tơi có nhiều cách thiết kế khác nhau: Trên mảng tường chia làm cột: cột trẻ gài hình ảnh trẻ tự vẽ sưu tầm hoạ báo Trẻ biết lựa chọn, phân loại nhận biết tác dụng loại thực phẩm Thực phẩm sống Thực phẩm chế biến (Trẻ gài tranh vẽ hoạ báo) (Trẻ gài tranh vẽ hoạ báo) - Góc chơi mở thực phục vụ cho việc học trẻ, giúp trẻ tự học theo hứng thú cá nhân theo nhóm trẻ, trẻ có hội lựa chọn trị chơi trẻ u thích, trẻ thỏa sức khám phá tự làm sản phẩm mà trẻ thích 15/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc + VD: Góc khám phá khoa học: trẻ tự pha chế biến đổi màu sắc nước theo ý thích trẻ, cắm hoa cúc màu trắng vào lọ nước màu đỏ, trẻ quan sát theo dõi xem điều kỳ diệu xảy với bơng hoa cúc màu trắng đó? trẻ tự tạo bơng hoa màu để mang tặng mẹ + Góc xây dựng: tận dụng thảm gai để trẻ tạo nên thiết kế cơng trình cho trẻ xây dựng nhà theo ý trẻ vẽ, xếp thiết kế Như việc tạo tập cho trẻ hoạt động góc mở giúp trẻ phát triển toàn diện mặt, nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, trẻ tự khám phá theo ý thích, theo khả giúp trẻ phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức kỷ trẻ củng cố bổ sung Hướng dẫn trẻ trang trí góc chơi xếp đồ dùng đồ chơi Tính đa dạng loại đồ dùng đồ chơi cách xếp yếu tố góp phần phát huy khả sáng tạo tính tích cực hoạt động trẻ Các đồ dùng dụng cụ, nguyên liệu cho trẻ hoạt động cần chuẩn bị phong phú chủng loại đa dạng cách sử dụng bao gồm đồ dùng mua sẵn đồ dùng đồ chơi tự tạo Để góc chơi phong phú loại đồ dùng đồ chơi trẻ làm loại đồ chơi cho góc chơi Chuẩn bị nguồn nguyên vật liệu vận động phụ huynh ủng hộ như: Các loại giấy màu, giấy trang kim, đất nặn bút màu…(nguyên vật liệu mua sẵn phụ huynh đóng góp) Nguyên vật liệu thiên nhiên như: khơ, vỏ chai nhựa loại, vỏ sị, khăn tay len cũ, vải vụn, len vụn cúc áo… Tuỳ theo chủ đề xây dựng kế hoạch, ý tưởng để làm đồ chơi cho chủ đề Tơi thường trị chuyện với trẻ để trẻ tượng tượng với nguyên vật liệu làm thành sản phẩm gì… trẻ trang trí giúp đỡ trẻ để hồn thành sản phẩm Tơi ln cho trẻ thực với cô làm đồ dùng đồ chơi để trẻ chơi với sản phẩm làm ra: VD: Trong chủ đề “Gia đình” tơi trẻ làm đôi dép xốp, hay nhựa làm vỏ hộp nước rửa bát, loại bánh làm xốp… để trẻ chơi bán hàng 16/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 14: Cô hướng dẫn trẻ làm đồ dùng gia đình VD: Ở chủ đề thân góc nghệ thuật trẻ cùng làm “búp bê” nguyên vật liệu mở như: vải vụn, len vụn, chai nhựa, dây trang kim… tạo thành em bé búp bê xinh xắn đáng yêu khiến trẻ thích thú say mê làm Hình ảnh 15: Sản phẩm góc chơi bé tự làm 17/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 16: Cơ bé phần tao hứng thú hoạt động tạo hình 18/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 17: gây hứng thú trước tạo hình vẽ công viên nước - Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo ý lựa chọn nguyên vật liệu bỏ VD: dùng vỏ hộp có đồng màu phân chia loại như: hàng thấp nhất: đựng bút sáp, hàng cao đựng bút chì, hàng cao dựng bút lông… Các túi đựng sản phẩm trẻ nên có màu sắc theo tổ Giáo viên nên quy định với trẻ khu vực để chưa hồn thành trẻ để trẻ có thói quen tự học… - Bố trí đồ dùng đồ chơi góc phải đảm bảo đầy đủ số lượng Một điều khơng thể thiếu nhằm đảm bảo vệ sinh an toàn trẻ, nguyên vật liệu phế thải sưu tầm phải lựa chọn, làm phân loại trước cho trẻ hoạt động Những nguyên vật liệu không cần thiết, không phù hợp với trẻ nguyên vật liệu gây nguy hiểm cho trẻ phải loại bỏ 19/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc - Khi có đầy đủ loại đồ dùng đồ chơi mua sẵn tự tạo, suy nghĩ cách xếp cho đẹp mắt, phù hợp, sinh động, hấp dẫn lôi trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực hứng thú - Việc xếp đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu góc phải khoa học hợp lý, vừa tầm tay với trẻ, phải dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn Thường xuyên cho trẻ tham gia vào việc bố trí, xếp lại vị trí góc, đồ dùng đồ chơi để tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú trẻ - Hướng dẫn trẻ cách sử dụng đồ chơi lúc, chỗ, khoa học hợp lý việc làm quan trọng Khi trẻ lúng túng cách sử dụng đồ dùng gợi ý hướng dẫn trẻ cách xếp, cách sử dụng từ hình thành kỹ năng, nề nếp thói quen buổi chơi Hình ảnh 18: Bé góc chơi gia đình 20/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 19: Các bé chơi góc bán hàng Hình ảnh 20: Bé tự trang trí góc chơi 21/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 21, 22: Đồ dùng ln xếp gọn gàng dễ lấy 22/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 23: Đồ chơi bé cất gọn gàng - Nguyên vật liệu góc chơi phải phù hợp với mục đích góc, hộp đựng, rổ đựng, ngăn tủ có nguyên vật liệu hay đồ dùng cần có ký hiệu “tên” riêng để trẻ rễ ràng nhận thấy, chơi xong trẻ rễ ràng cất vào nơi quy định + VD: Góc tạo hình có hộp đựng kéo, giấy màu, cỏ khô, vải vụn, len vun có ghi tên ký hiệu riêng - Mỗi loại dụng cụ, nguyên vật liệu cần phân loại, để riêng túi, rổ, hộp có ghi rõ tên nguyên liệu có ký hiệu riêng để trẻ dễ lựa chọn sử dụng tự cất sau kết thúc hoạt động Các nguyên vật liệu dùng chưa dùng đến nên để giá, kệ cao nguyên vật liệu thường sử dụng để tầm mắt trẻ, trẻ dễ lấy, dễ cất + VD: Hộp đựng sáp màu góc tạo hình tơi tận dụng vỏ hộp sữa có kích thước khác nhau: Cao để bút chì màu, thấp để sáp màu, thấp để màu nước có vẽ hình ảnh minh hoạ để trẻ dễ cất, lấy sử dụng Từ nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu phế thải, gợi ý cô, trẻ thỏa sức tìm tịi, khám phá sáng tạo đồ dùng đồ chơi theo ý trẻ, giúp trẻ phát huy tính tích cực, khơi dậy nguồn cảm hứng trẻ, từ hình thành nhân cách cho trẻ cách toàn diện Phối kết hợp với phụ huynh để tạo nguồn nguyên vật liệu tạo góc chơi phong phú, đa dạng 23/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Cơng tác phối kết hợp với bậc phụ huynh quan trọng Để Phụ huynh giúp đỡ, hỗ trợ, hợp tác cách tự giác có hiệu Tơi thơng qua chương trình chăm sóc giáo dục trẻ để phụ huynh biết tầm quan trọng hoạt động góc cho trẻ với mục tiêu “Bước đầu hình thành trẻ nhân cách người”, khơng cịn khích thích hứng thú sáng tạo cho trẻ hoạt động góc, bồi bổ kỹ cần thiết, phản ánh công việc thật sống xã hội - Tôi thông báo với phụ huynh thời gian biểu lớp, tuyên truyền nội dung giảng dạy đến phụ huynh, mời phụ huynh tham quan lớp, dự số tiết dạy, tham quan triển lãm đồ dùng để phụ huynh hiểu từ khó khăn hạn chế sở vật chất trang thiết bị để đáp ứng kịp thời cho nhu cầu học chơi trẻ Cần tuyên truyền đến cha mẹ trẻ đồ dùng đồ chơi truyền thống phần văn hóa dân tộc Từ việc giáo dục cho trẻ hiểu biết sắc dân tộc qua đồ chơi, trò chơi dân gian Việt Nam, đồ chơi, trò chơi dân gian phục hồi giúp trẻ có hội tiếp cận với văn hóa cổ truyền có thêm đồ chơi, trị chơi, thêm niềm vui từ khả kinh tế hạn hẹp cha mẹ Với trị chơi như: Ơ ăn quan, thổi sáo, nhảy dây, đá cầu… không cần tốn mà vận dụng vật liệu sẵn có, tốn cơng sức làm trị chơi cho trẻ Những đồ chơi trẻ tự chuẩn bị tự làm Bên cạnh việc tuyên truyền đồ chơi, trò chơi truyền thống, cần giới thiệu tuyên truyền loại đồ chơi tự tạo Đó loại đồ chơi làm đơn giản, dư thừa mà đâu có, cha mẹ trẻ dễ đàng tự làm cho chơi Đây trình sáng tạo cần thiết, tập cho trẻ nhiều kỹ năng, giúp trẻ tự làm sáng tạo trình học mà chơi, chơi mà học Trưng bày đồ dùng đồ chơi làm nơi cha mẹ trẻ dễ nhìn thấy giúp giáo viên giải thích với cha mẹ trẻ vể cách làm đồ dùng, ý nghĩa đồ dùng với phát triển tồn diện trẻ, có tác dụng giáo dục hình thành nhân cách cho trẻ, đồng thời góp phầm bảo vệ mơi trường tiết kiệm chi phí cho gia đình Qua vận động phụ huynh tham gia đóng góp ủng hộ thêm nguồn sách báo tranh truyện, nguyên vật liệu phế thải, đồ dùng đồ chơi, xanh cho lớp, trường nhằm thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ 24/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 24: Xây dựng mảng “Bé học gì?” góc tun truyền Hình ảnh 24: Đồ chơi sáng tạo Cô trẻ chủ đề “ Động vật” 25/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Hình ảnh 25: Đồ chơi sáng tạo Chủ đề “ Giao thơng” Hình ảnh 26: Sản phẩm Cô trẻ tự làm chủ đề “Gia đình” 26/29 Một số biện pháp xây dựng mơi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc Như vậy, việc phối kết hợp với phụ huynh việc làm thiếu V Kết nghiên cứu Qua năm thực biện pháp tơi thấy cháu có nhiều tiến rõ rệt Kết cụ thể sau: STT Nội dung áp dụng Trước Sau áp dụng áp dụng đề tài đề tài Tốt K ĐYC Tốt K ĐYC - Trẻ đảm bảo an toàn X X tuyệt đối - Kỹ hoạt động góc X X Đối với chơi trẻ phát huy tính tích trẻ cực - Trẻ tự tin, mạnh dạn X X tham gia hoạt động góc - Giáo viên xây dựng góc cho X X trẻ hoạt động có hiệu - Cách xếp góc X X lớp đảm bảo tính khoa học - Giáo viên biết tận dụng X x Đối với nguyên vật liệu sẵn có để tạo giáo viên sinh động cho góc chơi - Sử dụng đồ dùng đồ chơi x x hiệu - Số lượng trẻ hoạt động góc chơi đảm bảo tính x x hiệu Mơi - Cách xếp mơi trường trường x x góc lớp khoa học giáo dục Có kết nhờ có kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình, phụ huynh giáo viên, đặc biệt cố gắng phấn đấu cô trẻ hoạt động 27/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc 28/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Hoạt động góc hoạt động vơ quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Mầm non Đặc biệt với trẻ 4- tuổi qua chơi trẻ hình thành phát triển tồn diện cho trẻ Qua hoạt động chơi trẻ có điều kiện để thể khả mình, trẻ tìm hiểu, làm quen, ôn luyện, củng cố học hỏi, vận dụng, thể kỹ qua trò chơi Các hoạt động sáng tạo góc chơi làm phát triển khả tư trẻ mầm non Tại đây, trẻ tự giao tiếp, tự tìm hiểu, tự hoạt động Chính việc xây dựng mơi trường giáo dục cho trẻ hoạt động góc vơ cần thiêt Là giáo viên mầm non quan tâm đến hoạt động đặc biệt cho thỏa mãn ý thích thơng qua hoạt động góc II Bài học kinh nghiệm - Bản thân giáo viên cần nắm vững nguyên tắc thiết kế góc chơi cho trẻ vừa mang tính sáng tạo vừa phải đảm bảo an toàn sức khoẻ cho trẻ đồng thời tạo môi trường học tập vui chơi sinh động, linh hoạt đa dạng với loại đồ dùng đồ chơi - Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh để tạo nguồn nguyên vật liệu phong phú làm đồ dùng đồ chơi cho góc hoạt động - Ln suy nghĩ tìm tịi sáng tạo tập mảng tường giúp trẻ hoạt động tích cực sáng tạo… III Khuyến nghị Nhà trường tạo điều kiện cho chị em đồng nghiệp tham quan trường có mơi trường đẹp để chúng tơi có hội phát huy cách tạo mơi trường ngồi lớp học Trên sè kinh nghiÖm tơi đúc rút từ q trình đạo năm học qua, mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để giúp cho trường thân làm tốt nhiệm vụ giao Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác 29/29 ... phấn đấu cô trẻ hoạt động 27/29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc 28/29 Một số biện pháp xây dựng mơi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc C KẾT... tìm tịi sáng tạo hoạt động Vì việc xây dựng góc hoạt 5/ 29 Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc động khác lớp nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo... sinh động cho góc chơi cho trỴ 4/ 29 Một số biện pháp xây dựng mơi trường giáo dục cho trẻ – tuổi hoạt động góc + Thiết kế mơi trường góc chơi chưa thực gợi mở, hấp dẫn trẻ + Trẻ hoạt động góc