1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 1.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp: Học sinh lớp lứa tuổi giai đoạn hình thành phát triển thuộc tính tâm lí, nhân cách đạo đức qua giao tiếp, học tập, nhận thức người mà có Đối với em học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng lứa tuổi hiếu động, ham chơi, khả tập trung Là giáo viên tiểu học qua trường lớp sư phạm có khả làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Để trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp tốt, Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh tín nhiệm năm, hai năm có mà phải trải qua trình học tập trao dồi thân Trong giai đoạn nay, đất nước ta bước hội nhập với giới để phát triển mặt Và năm gần đây, giáo dục Việt Nam có nhiều đổi đáng kể với mục đích mang lại hiệu tốt công tác giáo dục toàn diện Song song với phát triển nhiều mặt lĩnh vực công nghệ thông tin ngày phát triển Bên cạnh mặt tích công nghệ thông tin có mặt tiêu cực ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển thể chất, tinh thần chất lượng học tập em Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, thấy rõ tầm quan trọng người làm công tác chủ nhiệm, để có hiệu cần phải trải qua trình dài lâu, dày công vun đắp có Bởi sống tồn cám dỗ, tác động xấu đến từ môi trường khác Bên cạnh có ảnh hưởng không nhỏ đến từ gia đình em, không phụ huynh lo toan sống, công việc làm ăn, cưng mà quên trách nhiệm việc giáo dục Đã không phụ huynh giao phó việc giáo dục cho thầy cô, cho nhà trường Bản thân kinh nghiệm đúc kết không nhiều nghĩ nhiều góp phần mang lại hiệu cho công tác chủ nhiệm thân, nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Rất mong nhận nhiều ý kiến đóng góp người 1.2 Tổng quan vấn đề liên quan đến giải pháp Giáo dục có tầm quan trọng ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển xã hội xã hội nay, xã hội công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Đặc biệt thời kì hội nhập với giới Muốn có hệ em phát triển toàn diện: Đức- trí- thể- mĩ bậc tiểu học, giáo dục phải quan tâm, trọng giáo dục người phát triển toàn diện Chính bậc tiểu học coi bậc tảng, sở hệ thống giáo dục Song song với điều đội ngũ người thầy phải có trình độ, có kiến thức sư phạm, có lực quản lí, có lòng say mê với nghề nghiệp, có phương pháp sư phạm, có tinh thần trách nhiệm cao, yếu tố quan trọng người giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lớp Ở bậc Tiểu học, đặc điểm tâm lí, sinh lí trẻ em phát triển mạnh mẽ, đồng thời với hình thành nề nếpvà thói quen học tập, nhu cầu hứng thú nhận thức Đối với học sinh tiểu học, giáo viên có sức ảnh hưởng lớn học sinh Vì vậy, giáo dục bậc học không đặt móng cho giáo dục phổ thông mà móng cho toàn hình thành nhân cách người sáng tạo học sinh Chính ngành giáo dục cần nâng cao trách nhiệm giáo dục để thực tốt nhiệm vụ ngành Đây trọng trách người thầy đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp 1.3 Mục tiêu giải pháp: - Giáo dục đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống cần thiết cho học sinh - Hình thành phát triển cho học sinh vốn kiến thức thông qua môn học, buổi sinh hoạt biết vận dụng vào sống - Rèn cho em kỹ năng, thái độ ứng xử văn hóa, tinh thần trách nhiệm công việc Bồi dưỡng tình cảm lành mạnh, tốt đẹp thông qua em học tập đến trường - Rèn luyện cho em khả tư suy nghĩ làm việc, từ giúp phát triển tốt mặt 1.4 Các đề xuất giải pháp: Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, thấy học sinh lớp vi phạm nhiều Chưa thực tốt nội quy trường lớp Các em chưa có ý thức tốt việc học Chưa tự giác, tự quản giáo viên vắng mặt, hay có phụ huynh, giáo viên khác vào lớp Còn nói tục chửi thề, xưng hô chưa hay Giờ học chưa ý nghe giảng Chưa có ý thức giữ gìn bảo quản sách Chưa tích cực tham gia hoạt động, phong trào Vì việc đề phương pháp để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp vô cần thiết thiết thực Tuy nhiên trình công tác, thân hay số giáo viên khác vấp phải tình xảy mà không xử lý kịp kinh nghiệm hạn chế việc sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt Chính nên chất lượng giáo dục lớp có chênh lệch rõ rệt, chất lượng văn hoá đạo đức chưa cao Bên cạnh giáo viên chưa thật quan tâm đến việc bồi dưỡng kiến thức, chuẩn bị chưa chu đáo cho hội thi Chính kết đạt phong trào không cao ảnh hưởng không đến tinh thần học tập em, đến thi đua lớp 1.5 Phương pháp thực hiện: - Phương pháp lí luận: Nghiên cứu tài liệu Công tác chủ nhiệm lớp, Nhiệm vụ năm học, Điều lệ Trường tiểu tài liệu liên quan đến công tác chủ nhiệm - Phương pháp điều tra thực tế, khảo sát kết học tập, kết tham gia phong trào thi đua - Phương pháp thực nghiệm: Áp dụng vào lớp 2A năm học 2015 - 2016, 2016 – 2017 1.6 Đối tượng phạm vi áp dụng: - Học sinh lớp 2A, trường tiểu học Nguyễn Thanh Đằng, thành phố Bà Rịa, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu năm học 2015- 2016, 2016-2017 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào nội dung sau đây: Xây dựng nếp lớp học Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học nhà, trường Trang trí lớp học Công tác phối hợp giáo viên, gia đình, nhà trường đoàn thể QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG GIẢI PHÁP 2.1 Quá trình hình thành giải pháp - Trường Tiểu học Nguyễn Thanh Đằng nằm trung tâm Thành phố Bà Rịa, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Năm học 2016-2017, lớp chủ nhiệm có sĩ số 30 Trong lớp đa số em có bố mẹ cán nhà nước, bố mẹ người kinh doanh buôn bán Rất em thuộc gia đình làm nông, làm thuê Mặc dù đời sống kinh tế có giả không em bố mẹ quan tâm, chăm sóc tốt Có không em gia đình không thiếu thốn kinh tế cha mẹ chia tay phải với ông bà, không với ông bà với mẹ ba nên thiếu quan tâm, chăm sóc bố mẹ, việc học hành Cũng có em ba mẹ làm nghề buôn bán, phải thức khuya dậy sớm bỏ hàng, nên việc học hành em phải tự lo, tự chăm sóc cho thân Có em hoàn cảnh kinh tế gia đình thuộc hộ nghèo eo hẹp nên việc quan tâm chăm lo cho hạn chế Bên cạnh có em khuyết tật ngôn ngữ, khả diễn đạt kém, hoàn thành tập theo yêu cầu hạn chế Hay động nên việc làm chưa tập trung, vào với nhiều lý Bên cạnh có nhiều em học tốt, tiếp thu nhanh lại chưa ngoan, hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp, hay nói câu không hay gây ồn ào, trật tự học - Ở bậc Tiểu học, học sinh lớp 1, xem lớp đầu cấp Ở lứa tuổi này, em ngây thơ có tính hay bắt chước người khác, cử chỉ, hành vi, lời nói Những câu nói xem hay em thường ghi nhớ nhanh thường câu nói xuất phát từ người lớn gia đình Bên cạnh đó, em dễ bị bạn bè xúi làm chuyện không đúng, bị người khác dụ dỗ,… Nói chung em có hoàn cảnh sống khác Tất ảnh hưởng không nhỏ đến trình học tập, hình thành phát triển nhân cách em 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Xây dựng nề nếp lớp học: a Nắm thông tin học sinh: - Đầu năm hoc, để nắm bắt đầy đủ thông tin học sinh tiện cho việc xếp học sinh theo địa bàn, thực sổ chủ nhiệm, thực công tác điều tra thông tin qua phiếu Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em mang cho bố mẹ điền đầy đủ thông tin phiếu nộp lại THÔNG TIN HỌC SINH –LỚP 2A NĂM HỌC 2016-2017 Họ Tên:…………………………………………………………… Ngày, tháng, năm sinh:……………………………………………… Dân tộc: Là thứ……trong gia đình Thành tích học tập năm trước: Họ tên cha: Nghề nghiệp: .SĐT: Họ tên mẹ: Nghề nghiệp: .SĐT: Chỗ nay: Số nhà Đường tổ khu Phường Huyện ( thành phố) Hộ thường trú: Số nhà Đường tổ khu Phường Huyện ( thành phố) 10 Gia đình thuộc diện: Thương binh: .Liệt sĩ: .Hộ nghèo chuẩn tỉnh (quốc gia ) b Tổ chức bầu Hội đồng tự quản lớp: Việc bầu Hội đồng tự quản lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm tuần làm quen Để có Hội đồng tự quản có đủ lực, mạnh dạn, tự tin công việc giáo viên phải gần gũi, quan sát, theo dõi trình học tập, sinh hoạt em tuần đầu năm học để nắm bắt Từ giáo viên có gợi ý, giới thiệu cho việc bình bầu Hội đồng tự quản Nhiệm vụ giới thiệu chức danh lớp phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm Chủ tịch Hội đồng tự quản, Phó chủ tịch Hội đồng tự quản, Trưởng ban nhóm trưởng Khi em hiểu vai trò trách nhiệm chức danh giáo viên cho em tiến hành bầu Hội đồng tự quản lớp Tiến trình bầu Hội đồng tự quản lớp diễn sau: - Tuyên bố lý - Dự kiển em - Các em tự ứng cử vào Hội đồng tử quản (có thể em) - Các ứng viên đứng trước lớp thuyết trình để thuyết phục bạn bầu chọn cho - Ban kiểm phiếu phát phiếu, kiểm tra nêu kết bầu - Ban hội đồng tự quản mắt trước lớp - Ban hội đồng tự quản họp nhanh bàn việc bầu Trưởng ban: Ban học tập, Ban sức khỏe -Vệ sinh, Ban văn nghệ, Ban đối ngoại, Ban thư viện - Chia nhóm ( đếm số chia nhóm) - Nhóm bình chọn nhóm trưởng đặt tên cho nhóm Phân công nhiệm vụ: * Nhiệm vụ Chủ tịch Hội đồng tự quản: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh sĩ số lớp sau xếp hàng vào lớp Hô đứng chào thầy cô, phụ huynh đến lớp - Điều hành bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục, ngậm thuốc, dự lễ chào cờ đầu tuần buổi lễ - Tự quản lớp giáo viên khỏi lớp * Nhiệm vụ Phó chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách học tập: - Tổ chức lớp truy ôn bảng cộng, trừ, nhân, chia phút đầu giờ, giúp đỡ bạn học yếu - Điều hành bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học Theo dõi việc học tập lớp tiết - Kiểm tra việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập học sinh - Làm việc Chủ tịch Hội đồng tự quản Chủ tịch Hội đồng tự quản vắng mặt nghỉ học Vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ Phó chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách hoạt động giờ: - Kiểm tra có trách nhiệm tắt đèn, quạt về, chuyển tiết - Phân công bạn tưới lớp, chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Theo dõi công tác lao động, vệ sinh, chăm sóc - Phụ trách Ban văn nghệ, Ban thư viện * Ban học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng mời nhóm trưởng lên nhận tài liệu đồ dùng học tập Kiểm tra cũ đầu tiết học, báo cáo với cô giáo vào đầu Trong tiết học nhiệm vụ học tập mình, phải quan sát bao quát lớp để cuối tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tập lớp Ngoài ra, tùy mà đặc biệt hoạt động làm việc lớp, giáo viên để ban học tập thay cô giáo kiểm tra lại kiến thức mà nhóm vừa thảo luận xong Muốn làm tốt công việc đó, cuối buổi học, giáo viên cần mời ban học tập lại để giao nhiệm vụ trước cho em * Ban thư viện: Ra chơi cho bạn mượn truyện đọc, thu truyện xếp thư viện gọn gàng ngăn nắp * Ban quyền lợi học sinh: Theo dõi xử lý tình xảy lớp, báo cáo lại cho giáo viên chủ nhiệm kịp thời xử lý * Ban đối ngoại: Lớp có khách đến thăm có nhiệm vụ mời khách vào giới thiệu trường, lớp, cô giáo, bạn * Ban sức khỏe -vệ sinh: Có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung lớp Đầu buổi học mời nhóm kiểm tra báo cáo để nắm nhóm chưa thực thực chưa tốt Cuối buổi học phải kiểm tra lại xem nhóm thực vệ sinh chưa tốt để kịp thời nhắc nhở bạn thực tốt Theo dõi sức khỏe lớp bạn có vấn đề sức khỏe đưa bạn lên phòng y tế trường chạy báo với cô giáo chủ nhiệm cô y tế * Ban văn nghệ : Tổ chức cho bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết học cuối tiết học Có thể lồng ghép chơi trò chơi để ôn lại kiến thức cũ Ban văn nghệ tổ chức cho bạn chơi trò chơi Hướng dẫn động viên em ban văn nghệ tìm kiếm hát, trò chơi tập thể như: trống, đếm sao, cá bơi, đèn xanh đèn đỏ, bắn tên, bảo… vừa phù hợp với chủ điểm vừa tạo không khí vui vẻ, vừa tạo hứng thú cho HS trước vào tiết học, giải tỏa căng thẳng mệt mỏi em sau tiết học 2.2.2 Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học lớp, nhà a Phương pháp tự học lớp: Học sinh muốn học tập tốt việc tập trung tiếp thu kiến thức giáo viên hướng dẫn chưa đủ mà em phải có ý thức tự học, tự đọc tài liệu, tự làm theo yêu cầu Thời gian đầu năm học, sau tuần lễ làm quen, giáo viên cần thực việc hướng dẫn cho em làm việc theo logo Ngoài ra, giáo viên cần xây dựng nếp tự học từ đầu năm phải thực thường xuyên Có em dần quen với nếp tự học lớp Khi em thực tốt khâu tự học lớp chắn kết học tập em tốt Trong trình hướng dẫn em phương pháp tự học lớp, giáo viên cần theo dõi sửa sai cho em thực chưa Nhất em chậm, em lười tự học, tự làm bài, tự đọc tài liệu nên giáo viên cần để mắt đến nhiều Nếu giáo viên không quan tâm sửa cho em không tạo cho em nếp tự học lớp.Chính mà giáo viên phải xây dựng cho em nếp tự học từ ngày đầu bắt đầu thực chương trình Điều giúp chất lượng học tập lớp cao b Phương pháp tự học nhà: Việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Muốn học sinh tự học nhà có kết tốt em phải có: - Góc học tập - Phương pháp tự học nhà - Thời gian biểu Về phương pháp học tập, hướng dẫn cho em Nhưng góc học tập gia đình phải trang bị cho em Bản thân em phụ huynh phải xây dựng thời gian biểu Qua khảo sát sơ tình hình tự học nhà em Tôi biết lớp có 22 em có góc học tập phù hợp em có góc học tập chưa đạt yêu cầu ( bàn học dùng chung với gia đình, chưa kích cỡ) em góc học tập Các em học nằm sấp giường sàn nhà, học bàn ăn cơm Đối với em có góc học tập chưa phù hợp chưa có góc học tập, trao đổi với phụ huynh cố gắng trang bị cho em chỗ ngồi học thoáng mát, đầy đủ ánh sáng Tôi giải thích, động viên để gia đình hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có ý thức cao việc tự học nhà Ngoài ra, góc học tập nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp, phát triển khả tư sáng tạo thẩm mĩ thân Khi em có góc học tập, yêu cầu em phải lập thời gian biểu buổi chiều buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình gia đình phải cha mẹ kí xác nhận Thông qua thời gian biểu, biết xác thời gian học nhà em 10 Để việc tự học nhà em tốt hướng dẫn em cách tự học nhà Các em tự học môn theo thời khóa biểu thực theo bước: - Xem cũ hôm học nắm lại kiến thức vừa học - Lấy sách giáo khoa xem ngày mai gì, đọc qua để biết nội dung gì, yêu cầu làm gì, từ em biết tự chuẩn bị - Sau xem xong, em soạn vở, sách, dụng cụ theo thời khóa biểu bỏ vào cặp Tránh mang thừa không thời khóa biểu Mang nhiều nặng ảnh hưởng không tốt cho phát triển thể Hằng ngày, thời gian kiểm tra em tự học nhà nào, mà thông qua học lớp biết em có tự học nhà, em không tự học nhà nhắc nhở, động viên em ngày Bên cạnh thường xuyên hỏi thăm phụ huynh việc học nhà em Thấy quan tâm đến việc học nhà em nên phụ huynh nhiệt tình phối hợp với thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện cho em học tập nhà Sự tiến học sinh thường xuyên thông báo cho gia đình biết qua điện thoại Vì vậy, phụ huynh vui quan tâm đến việc tự học nhà em 2.2.3.Trang trí lớp học theo mô hình trường học Song song với việc xây dựng nề nếp lớp học việc trang trí lớp học không phần quan trọng Lớp học trang trí đầy đủ, đẹp tạo cho môi trường lớp học thoáng mát công cụ hổ trợ cho việc giảng dạy 11 kiến cho thân biết yêu quý ngành nghề đất nước Việt Nam Khi có điều kiện em giới thiệu cho người biết số ngành nghề quê hương Góc sinh nhật Góc sinh nhật dán hình ghi ngày tháng năm sinh em theo thứ tự Trưởng ban quyền lợi có nhiệm vụ theo dõi ngày sinh nhật phối hợp với trưởng ban văn nghệ hát chúc mừng sinh nhật Góc môi trường Để lớp học có nhiều xanh, vận động phụ huynh ủng hộ thêm để tạo môi trường lớp học thêm tươi mát Đối với chậu hoa lớp, trưởng ban vệ sinh phân công nhóm chăm sóc tuần Phó chủ tịch Hội đồng tự 13 quản kiểm tra, nhắc nhở Nhóm không làm tốt bị phạt phải chăm sóc chậu hoa thêm tuần Số học sinh lớp 30, chia thành nhóm, nhóm em nhóm em Phó chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách hoạt động phân công theo dõi nhóm việc giữ vệ sinh hàng ngày Nhóm trưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiển bạn nhóm ý thức giữ vệ sinh chung Sau chơi, nhóm trưởng theo dõi việc ăn uống nhắc bạn bỏ rác nơi quy định Khi so hàng vào lớp, trưởng ban vệ sinh quan sát xem vị trí hàng có rác vỉa hè cho nhóm nhặt Và tiết học, học sinh phải thể tinh thần “tự quản” tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học Khéo tay kĩ thuật Bảng khéo tay kĩ thuật để giáo viên môn chọn lọc trưng bày sản phẩm khéo tay em môn Mỹ thuật, môn Thủ công nhằm khuyến khích em học tốt Hàng tháng giao viên chủ nhiệm tổ chức cho em thi viết đẹp chọn viết đẹp dán lên nhầm động viên em có ý thức rèn chữ giữ 14 Hộp thư Điều em muốn nói Hộp thư Điều em muốn nói giúp em bọc lộ tâm tư, suy nghĩ với cô, với bạn Hoặc góp ý em việc làm bạn lớp Đến sinh hoạt cuối tuần, giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ lấy thư hòm thư đọc lên điều em viết chia sẻ Góc nội quy Hằng ngày, nhắc nhở em thực tốt nội quy trường điều bảng Góc nội quy lớp, nhiệm vụ học sinh, bảng điểm thi đua Đội Giáo dục em có ý thức trách nhiệm trường với lớp Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui trường, lớp ngày giảm dần 2.2.4 Kết hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục 15 Giáo viên chủ nhiệm cầu nối nhà trường với lực lượng giáo dục Quá trình giáo dục tiểu học trình khép kín, có liên kết thống giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Nhờ vậy, tạo môi trường giáo dục thống nhất, tạo điều kiện thuận lợi để giáo dục học sinh liên tục, thường xuyên mặt, lúc, nơi Hơn tạo sức mạnh tổng hợp tác động đến hình thành phát triển nhân cách học sinh Việc kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường nhiệm vụ thiếu giáo viên chủ nhiệm lớp Nếu thực tốt điều tác động lớn đến việc giáo dục học sinh, đảm bảo tính liên tục toàn vẹn trình giáo dục Các lực lượng giáo dục nhà trường bao gồm: Gia đình học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, quyền địa phương, đoàn thể xã hội, quan chức Bản thân cố gắng kết hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục nhà trường để bước nâng cao chất lương giáo dục toàn diện học sinh lớp phụ trách Sự kết hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục nhằm huy động lực lượng nguồn lực cộng đồng góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục trường, lớp, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tạo điều kiện tốt để học sinh học tập, vui chơi * Đối với phụ huynh học sinh Trong họp đầu năm học, phổ biến toàn kế hoạch năm học nhà trường, lớp để phụ huynh nắm Đặc biệt quy định học sinh từ sách vở, đồ dùng học tập, cách bọc vở, dán nhãn, đồng phục quy định giấc học tập, sinh hoạt lớp Đồng thời nêu quan điểm giáo dục mình, nêu cách đánh giá xếp loại học sinh để phụ huynh định hướng, hiểu quy định bắt buộc Bộ, ngành Trên sở thống với phụ huynh yêu cầu, nội dung, biện pháp, hình thức giáo dục để phụ huynh có kế hoạch phối hợp giúp đỡ em chấp hành nội quy tham gia học tập, sinh hoạt tốt 16 Tôi thông báo đặc điểm, tình hình lớp, số lượng học sinh, thuận lợi, khó khăn Thông báo trách nhiệm gia đình: Gia đình có trách nhiệm quản lý, nhắc nhở em việc học tập, rèn luyện Động viên tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động, phong trào trường, lớp theo quy định Phụ huynh cần họp đầy đủ có giấy mời, có ý kiến đóng góp mang tính xây dựng để việc giáo dục học sinh tốt Trong họp cuối học kì I, cuối năm học, thông báo kết học tập đến phụ huynh cách đầy đủ Để buổi hợp diễn cách tốt đẹp, thân trân ý kiến đóng góp mang tính xây dựng hổ trợ trình giáo dục em Tránh không nói hay khuyết điểm em trước buổi hợp Nếu cần thiết trao đổi riêng với phụ huynh em đưa biện pháp yêu cầu phụ huynh hổ trợ nhằm giúp em học tốt Có mang lại tin yêu gia đình em họ sẵn sàng hỗ trợ cho giá o viêntrong hoạt động mà thầy cô đề ra, dễ dàng cung cấp thông tin trẻ gia đình Sổ liên lạc hình thức liên lạc hai chiều (nhà trường - gia đình) Trong sổ này, ý ghi rõ điểm môn học, kết xếp loại lực, phẩm chất kèm theo nhận xét, đánh giá toàn diện, ưu, nhược điểm học sinh kiến nghị cần thiết gia đình Những nhận xét, đánh giá phải cụ thể, khách quan Tôi đề nghi cha mẹ học sinh, sau xem sổ liên lạc, cần ghi rõ ý kiến kết phấn đấu em nhận xét, đánh giá, kiến nghị giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh đó, cha mẹ học sinh thông báo thêm tình hình tu dưỡng học tập, lao động sinh hoạt gia đình nêu lên kiến nghị thấy cần thiết Tôi phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tổ chức thăm gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn, ốm đau, có tang, Điều giúp hiểu cụ thể hoàn cảnh sống, môi trường lao động học tập học sinh Đồng thời gia đình kịp thời giải vấn đề nảy sinh 17 trình giáo dục Từ nâng cao hiệu giáo dục toàn diện lớp nhiều Bên cạnh hình thức thăm gia đình học sinh, mời cha mẹ học sinh tới trường trường hợp cần thiết để thông báo vấn đề đặc biệt trình học tập, rèn luyện em họ Qua gặp gỡ này, giáo viên cha mẹ học sinh tìm biện pháp giáo dục có hiệu Biện pháp thường dùng học sinh có vi phạm trầm trọng thường xuyên Tôi có phối hợp trực tiếp với chi hội lớp để tổ chức hoạt động giáo dục Đồng thời, với phụ huynh học sinh giải khó khăn trình giáo dục * Đối với nhà trường, đoàn thể Trong trường tiểu học, người giáo viên đại diện cho phát triển xã hội, người xã hội giao trọng trách hình thành nhân cách cho học sinh theo mục tiêu giáo dục Người thầy giáo người có kiến thức, có kinh nghiệm, có uy tín em học sinh tiểu học Chính thế, nói nhà trường nơi hình thành phát triển nhân cách em Quan hệ thầy trò quan hệ đặc biệt Ở tiểu học, hành vi cử thầy thường mẫu mực cho hành vi học sinh Nó ảnh hưởng sâu sắc đến thái độ cách ứng xử em mối quan hệ với người khác với xã hội Các em thường tin tưởng tuyệt đối nơi thầy cô giáo, chúng thường bắt chước cử chỉ, tác phong thầy cô giáo Ở trường, em sinh hoạt môi trường tập thể Nhân cách em phần hình thành từ môi trường hoạt động tập thể, giao tiếp phương tiện chủ yếu Ngoài hoạt động em tham gia hoạt động Đội Đội thiếu niên tổ chức gắn liền với hoạt động phong trào nhà trường Vì trọng việc kết nối em với Đội Tôi động viên khuyến khích em tích cực tham gia hoạt động đội thiếu niên tổ chức sinh hoạt sao, chăm sóc xanh, diệt lăng quăng, thăm di 18 tích lịch sử,… Qua em hào hứng tích cực tham gia em đạt thành tích đáng khích lệ HIỆU QUẢ CỦA GIẢI PHÁP 3.1.Hiệu đạt giải pháp Tuy sáng kiến kinh nghiệm mẻ, giải pháp áp dụng mang lại cho kết khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy - trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong năm học qua, lớp trì sĩ số 100%, học sinh bỏ học 100% học sinh hoàn thành chương trình Năng lực, phẩm chất đạt 100% Đó điều mà giáo viên chủ nhiêm mong muốn Không có học sinh bị trách phạt trước toàn trường, học sinh đến trường đảm bảo an toàn học lẫn chơi, học sinh đánh nhà trường Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp suốt năm qua bảo quản tốt, tình trạng hư hao, mát lớp khác.100% học sinh lớp tích cực tham gia tốt hoạt động giờ, sinh hoạt Sao Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học trò Thành công đạt phần lớn nổ lực thân Nhưng bên cạnh đó, nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn Kết đạt năm 2015-2016: Các phong trào thi đua: + Thi vẽ tranh: giải ba 19 + Thi kể chuyện: giải khuyến khích + Giải Toán qua mạng cấp trường: giải 20 Phong trào rèn chữ giữ vở: giải khuyến khích, giải tập thể 21 *Các môn học hoạt động giáo dục: Môn Hoàn Thành Chưa hoàn thành Tổng số Tỉ lệ Tổng số Tiếng Việt 32 100% / Toán 32 100% / Tỉ lệ 100% 100% Chưa Đạt Tổng số / / Tỉ lệ * Năng lực phẩm chất: Yêu cầu Năng lực Phẩm chất Đạt Tổng số 32 32 Kết đạt học kì I năm 2016-2017: Các phong trào thi đua: + Phong trào rèn chữ giữ vở: giải cá nhân, giải nhì tập thể 22 Tỉ lệ + Thi vẽ tranh: giải nhì, khuyến khích 23 +Thi kể chuyện: giải nhì 3.2 Kinh nghiệm thực tiễn áp dụng giải pháp: Theo tôi, muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: - Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp - Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Hội đồng tự quản, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba - Luôn giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí, tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy 24 - Luôn biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập - Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy người cô học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh - Luôn tạo không khí lớp học nhẹ nhàng, gần gũi để em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo đòi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt giải pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ Nhận thức vai trò quan trọng đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp bậc tiểu học nói chung, học sinh lớp nói riêng Để lớp có nếp tốt người giáo viên chủ nhiệm phải kiên trì nhẫn nại giáo dục em thường xuyên, liên tục Qua áp dụng, nhận thấy nhìn chung em tập thể lớp chủ nhiệm ngoan ngoãn, thực tốt nhiệm vụ người học sinh, nếp học tập rèn luyện lớp tốt, nâng cao ý thức Hội đồng tự quản, em có tinh thần trách nhiệm cao, gương mẫu mặt Mỗi học sinh có ý thức tự học, tự rèn luyện tốt, tích cực tham gia phong trào lớp trường Đội đề Luôn kính trọng biết ơn thầy cô, đoàn kết với bạn bè Tập thể lớp không học sinh cá biệt, em chậm chạp, chưa mạnh dạn, tác phong sinh hoạt chậm chạp 25 4.2 Đề xuất, kiến nghị: 4.2.1 Đối với giáo viên: - Cần quan tâm nhiều đến học sinh trình dẫn dắt em tiếp thu, thực hành kiến thức tham gia tốt hoạt động - Giáo viên luôn quan sát trình học tập, sinh hoạt ý thức tự học, thái độ hợp tác nhóm để có hổ trợ giúp em tự khắc phục hoàn thiện tốt học tập, lực phẩm chất 4.2.2 Đối với phụ huynh: - Cần thể quan tâm đến việc giáo dục em Gần gũi, hỏi han, trò chuyện với em trình học, sinh hoạt em lớp để kịp thời hổ trợ, giúp em tự tin hơn, mạnh dạn có ý thức học tập Điều động lực giúp em phát triển tốt mặt Các em vui đến trường - Tránh tạo áp lực em kết học tập em không tốt Mà cần động viên khuyến khích để em lấy làm động lực học tốt phát triển tốt Xin chân thành cảm ơn Xác nhận, đánh giá đơn vị , ngày 18 tháng 11 năm 2016 …………………………………… Tôi xin cam đoan sáng kiến …………………………………… thân viết, không …………………………………… chép nội dung người khác Thủ trưởng đơn vị Người viết ( Ký tên, đóng dấu) 26 27 ... phong trào không cao ảnh hưởng không đến tinh thần học tập em, đến thi đua lớp 1.5 Phương pháp thực hiện: - Phương pháp lí luận: Nghiên cứu tài liệu Công tác chủ nhiệm lớp, Nhiệm vụ năm học,... cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp vô cần thiết thiết thực Tuy nhiên trình công tác, thân hay số giáo viên khác vấp phải tình xảy mà không xử lý kịp kinh nghiệm hạn chế việc sử dụng phương pháp giáo... dục cần nâng cao trách nhiệm giáo dục để thực tốt nhiệm vụ ngành Đây trọng trách người thầy đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp 1.3 Mục tiêu giải pháp: - Giáo dục đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm