Quản lý công tác bồi dưỡng giảng viên trẻ ở Đại học Thái Nguyên

27 217 0
Quản lý công tác bồi dưỡng giảng viên trẻ ở Đại học Thái Nguyên

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––– HOÀNG THÁI SƠN QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN TRẺ Ở ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TSKH.NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN - 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CẢM ƠN Để thành công luận văn này, nhận giúp đỡ nhiệt tình quan, đơn vị, cấp lãnh đạo cá nhân Tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc tới tập thể, cá nhân tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Trước hết bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TSKH.Nguyễn Văn Hộ, thầy trực tiếp hướng dẫn thực luận văn thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Sư phạm tổ chức đào tạo thạc sĩ Quản lý giáo dục giúp có hội tham gia học tập Tôi xin chân thành cảm ơn người thân gia đình giúp đỡ lúc khó khăn, vất vả thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin cảm ơn bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tham gia đóng góp nhiều ý kiến quý báu để hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2010 Tác giả luận văn Hoàng Thái Sơn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC .ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu 4 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp cho đề tài 10 Cấu trúc nội dung luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN TRẺ 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 12 1.2.3 Khái niệm giảng viên trẻ 14 1.2.4 Khái niệm Bồi dưỡng 14 1.3 Vị thế, vai trò trường đại học bối cảnh đổi giáo dục đại học 15 1.3.1 Trường ĐH hội nhập quốc tế xu toàn cầu hoá 15 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 1.3.2 Trường đại học với yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020 17 1.4 Cơ sở pháp lý công tác bồi dưỡng giảng viên trẻ 18 1.4.1 Nghị Đảng giáo dục Đào tạo 18 1.4.2 Chỉ thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 19 1.4.3 Tiêu chuẩn kiểm định trường đại học 20 1.4.4 Đề án đổi GD đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2010 20 1.5 Nội dung công tác bồi dưỡng giảng viên trẻ 21 1.5.1 Bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp 21 1.5.2 Nội dung bồi dưỡng chuyên môn 21 1.5.3 Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm 22 1.5.4 Bồi dưỡng ngoại ngữ tin học 22 1.6 Quy trình bồi dưỡng giảng viên trẻ 22 1.6.1 Xác định mục đích bồi dưỡng 23 1.6.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng 23 1.6.3 Tổ chức thực 23 1.6.4 Đánh giá kết bồi dưỡng 23 Kết luận chương 23 CHƢƠNG 2: HIỆN TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN TRẺ Ở ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 25 2.1 Một vài nét Đại học Thái Nguyên 25 2.2 Thực trạng Đại học Thái Nguyên thành lập 26 2.2.1 Cơ cấu tổ chức 26 2.2.2 Mô hình tổ chức quản lý cấp (Trường - Khoa - Bộ môn) 27 2.2.3 Mô hình tổ chức quản lý cấp (Trường - Bộ môn) 28 2.3 Quá trình xây dựng phát triển ĐHTN giai đoạn 1994 - 2010 29 2.3.1 Quá trình phát triển cấu tổ chức ĐH Thái Nguyên 29 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 2.3.2 Sự phát triển tổ chức Đại học 33 2.3.3 Tiềm nhân lực 42 2.4 Phân tích nhu cầu bồi dưỡng giảng viên trẻ Đại học Thái Nguyên 44 2.4.1 Lực lượng giảng viên trẻ Đại học Thái Nguyên 44 2.4.2 Chỉ tiêu kết thực năm (2006 - 2009) 45 2.4.3 Thuận lợi khó khăn 51 2.4.4 Đánh giá chung trạng quản lý công tác bồi dưỡng giảng viên trẻ Đại học Thái Nguyên 52 2.5 Kế hoạch xây dựng bồi dưỡng giảng viên trẻ 53 2.5.1 Kế hoạch đào tạo cán có trình độ sau đại học giai đoạn 2010 - 2015 53 2.5.2 Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng tiếng Anh giai đoạn 2010 - 2015 57 2.5.3 Kế hoạch tuyển dụng giảng viên giai đoạn 2010-2015 59 2.6 Chế độ, sách bồi dưỡng giảng viên trẻ 60 2.6.1 Chế độ, sách cử bồi dưỡng 60 2.6.2 Chế độ, sách hoàn thành chương trình bồi dưỡng 61 Kết luận chương 62 CHƢƠNG 3: NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN TRẺ Ở ĐH THÁI NGUYÊN 63 3.1 Quan điểm nguyên tắc định hướng bồi dưỡng giảng viên trẻ 63 3.1.1 Quan điểm Nhà nước 63 3.1.2 Quan điểm Đại học Thái Nguyên 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển bền vững ổn định 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện 65 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính cụ thể, thiết thực khả thi 65 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 66 3.2 Các biện pháp bồi dưỡng giảng viên trẻ 66 3.2.1 Thực quy hoạch đội ngũ giảng viên trẻ 66 3.2.2 Tăng cường công tác lập kế hoạch bồi dưỡng 69 3.2.3 Đổi mục tiêu, nội dung, chương trình, phương thức bồi dưỡng 72 3.2.4 Xây dựng tiêu chí đánh giá chất lượng giảng viên 74 3.2.5 Xây dựng chế độ sách 76 3.3 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 Khảo nghiệm thực tế biện pháp 79 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 79 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 79 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm: 80 3.4.4 Kết thu 80 Kết luận chương 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 Kết luận 83 Khuyến nghị 83 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHẦN PHỤ LỤC 89 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GD&ĐT: Giáo dục đào tạo ĐHTN: Đại học Thái Nguyên ĐHKT&QTKD: Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh ĐHKTCN: Đại học Kỹ thuật công nghiệp CNTT: Công nghệ thông tin NCKH: Nghiên cứu khoa học KCQĐHTN: Khối quan Đại học Thái Nguyên CĐKT-KT: Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật HTQT: Hợp tác quốc tế 10 GDQP: Giáo dục quốc phòng 11 GS, PGS: Giáo sư, phó giáo sư 12 GS, VS: Giáo sư, viện sĩ 13 NXB, TTHL: Nhà xuất bản, Trung tâm học liệu 14 GDĐH: Giáo dục đại học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đội ngũ cán bộ, viên chức Đại học năm 1994 38 Bảng 2.2 Đội ngũ cán viên chức ĐHTN qua năm 40 Bảng 2.3 Kết xây dựng đội ngũ CB khoa học giai đoạn 1994 - 2008 41 Bảng 2.4 Thực trạng đội ngũ cán viên chức đơn vị thuộc ĐHTN 42 Bảng 2.5 Chỉ tiêu cử đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ, tiếng Anh giai đoạn 2006 - 2010 46 Bảng 2.6 Kết thực năm (2006 - 2009) 46 Bảng 2.7 Chỉ tiêu tốt nghiệp thạc sĩ, tiến sĩ, công nhận GS, PGS (2006 - 2010) 49 Bảng 2.8 Số lượng thạc sĩ, tiến sĩ tốt nghiệp; Giáo sư, Phó giáo sư công nhận năm (2006 - 2009) 50 Bảng 2.9 Số lượng cán cử đào tạo trình độ tiến sĩ giai đoạn 2006 - 2009 kế hoạch cử đào tạo giai đoạn 2010 - 2015 53 Bảng 2.10 Số lượng cán cử đào tạo trình độ thạc sĩ tương đương giai đoạn 2006 - 2009 kế hoạch cử đào tạo giai đoạn 2010 - 2015 54 Bảng 2.11 Số giảng viên tốt nghiệp trình độ tiến sĩ năm 2009 kế hoạch tốt nghiệp giai đoạn 2010 - 2015 55 Bảng 2.12 Số giảng viên tốt nghiệp trình độ thạc sĩ tương đương năm 2009 kế hoạch tốt nghiệp giai đoạn 2010 2015 56 Bảng 2.13 Trình độ C, sau C, Đại học tiếng Anh học tiếng Anh nước 57 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn viii Bảng 2.14 Kế hoạch cử học Đại học tiếng Anh 58 Bảng 2.15 Dự kiến tốt nghiệp Đại học tiếng Anh 58 Bảng 2.16 Kế hoạch bồi dưỡng cán học tiếng Anh nước ĐHTN 59 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp bồi dưỡng giảng viên ĐHTN 80 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Đại học Thái Nguyên 81 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Một xã hội phát triển dựa vào sức mạnh tri thức bắt nguồn từ khai thác tiềm người, lấy việc phát huy nguồn lực người làm nhân tố phát triển nhanh chóng bền vững Con người vừa làm mục tiêu vừa động lực phát triển Con người chăm lo phát triển toàn diện cho hội nhập vào xã hội Sự phát huy cá nhân bình diện tinh thần, trí tuệ, đạo đức, thể chất, hướng tới xã hội công bằng, nhân sở giải hài hoà mối quan hệ người với môi trường tự nhiên xã hội Giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng chiến lược phát triển quốc gia Đội ngũ giảng viên lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục Xu hướng đổi giáo dục để chuẩn bị người cho kỷ XXI đặt yêu cầu phẩm chất, lực, làm thay đổi vai trò chức người giảng viên Trong giới mà khoa học, kỹ thuật, công nghệ đem lại biến đổi nhanh chóng đời sống kinh tế - xã hội, đồng thời tạo dịch chuyển định hướng giá trị giảng viên đóng vai trò truyền đạt tri thức khoa học kỹ thuật mà đồng thời phải phát triển cảm xúc, thái độ, hành vi, đảm bảo cho người học làm chủ biết ứng dụng hợp lý tri thức Giáo dục phải quan tâm đến phát triển người học ý thức giá trị đạo đức, tinh thần, thẩm mỹ tạo nên sắc tồn loài người, vừa thừa kế, phát triển giá trị truyền thống, vừa sáng tạo giá trị mới, thích nghi với thời đại Về mặt không thay vai trò người dạy Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read ... bồi dưỡng 61 Kết luận chương 62 CHƢƠNG 3: NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN TRẺ Ở ĐH THÁI NGUYÊN 63 3.1 Quan điểm nguyên tắc định hướng bồi dưỡng giảng viên trẻ. .. giảng viên trẻ Đại học Thái Nguyên 44 2.4.2 Chỉ tiêu kết thực năm (2006 - 2009) 45 2.4.3 Thuận lợi khó khăn 51 2.4.4 Đánh giá chung trạng quản lý công tác bồi dưỡng giảng viên trẻ. .. ĐHTN: Đại học Thái Nguyên ĐHKT&QTKD: Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh ĐHKTCN: Đại học Kỹ thuật công nghiệp CNTT: Công nghệ thông tin NCKH: Nghiên cứu khoa học KCQĐHTN: Khối quan Đại học Thái Nguyên

Ngày đăng: 12/04/2017, 07:37

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan