BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH – TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO II … … LÊ THỊ THÚY ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TIẾNG ANH CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ Ở CÁC TỈNH THUỘC KHU VỰC TÂY NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TP HCM - 2003 I LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Hội đồng Đào tạo Cao học chuyên ngành "Quản lý vả tổ chức cơng tác Văn hóa - Giáo dục" thuộc trƣờng Đại học Sƣ phạm Tp Hồ Chí Minh trƣờng Cán quản lý Giáo dục Đào tạo II Các Thầy Cô giáo trực tiếp giảng dạy tƣ vấn cho suốt trình học tập viết luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phan Thị Tố Oanh, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn khoa học, Thầy, Cô: TS Đỗ Văn Chấn, TS Lê Thị Hoa tận tình dẫn phƣơng pháp viết luận văn Đồng thời xin chân thành cảm ơn : Lãnh đạo sở phòng chức Sở GD - ĐT tỉnh Kon Tum Các đồng chí Giám đốc Phó Giám đốc trung tâm ngoại ngữ Đăk Lăk, Plei Ku, Kon Tum Gia đình, bè bạn đồng nghiệp tơi động viên, khích lệ tơi hồn thành luận văn Mặc đù cố gắng nhƣng chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong đƣợc dẫn, góp ý qúy Thầy, Cô Hội đồng Khoa học, đồng nghiệp bạn Một lần xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô bạn đồng nghiệp II BẢNG CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CNH-HĐH : Công nghiệp hoa - đại hoa GD-ĐT : Giáo dục - Đào tạo GDTX : Giáo dục thƣờng xuyên GĐ : Giám đốc GV : Giáo viên HY : Học viên KT-ĐG : Kiểm tra - đánh giá MT : Mục tiêu LĐTT : Lãnh đạo trung tâm NPTH : Ngữ pháp thực hành QLGD : Quản lý giáo dục THPT : Trung học phổ thông TN : Trắc nghiệm TNLĐ : Trắc nghiêm luận đề TTNN : Trung tâm ngoại ngữ III MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .I BẢNG CHỮ VIẾT TẮT II MỤC LỤC III PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu 5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu đề tài Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỂ TÀI 1.1 Một số khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm quản lý 1.1.2 Quản lý giáo dục 1.1.3 Quản lý nhà trƣờng 10 1.1.4 Hoạt động kiểm tra- đánh giá 13 1.2 Chức năng, nhiệm vụ trung tâm ngoại ngữ 15 1.2.1 Chức 15 1.2.2 Nhiệm vụ trung tâm ngoại ngữ chức 15 1.2.3 Những quy định tổ chức thi cuối khoá 16 1.2.4 Phân loại trình độ tiêng Anh cấp độ A, B, C theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 16 1.2.5 Thi kiểm tra (theo chƣơng trình mơn học thực hành tiếng Anh hệ chức) 17 IV 1.3 Quản lý cơng tác kiểm tra, đánh giá trình độ tiếng Anh 18 1.3.1 Khái niệm trình độ tiếng Anh 18 1.3.2 Vị trí tầm quan trọng việc kiểm tra đánh giá kết học tập ngƣời học công tác quản lý giáo dục 18 1.3.3 Nội dung quản lý công tác kiểm tra, đánh giá 21 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TIẾNG ANH CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ Ở CÁC TỈNH THUỘC KHU VỰC TÂY NGUYÊN 24 2.1 Sơ lƣợc số trung tâm ngoại ngữ tỉnh thuộc khu vực Tây nguyên 24 2.2 Thực trạng công tác giảng dạy tiếng Anh số trung tâm ngoại ngữ tỉnh thuộc khu vực Tây nguyên 26 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá trình độ tiếng Anh học viên sô trung tâm ngoại ngữ tỉnh thuộc khu vực Tây nguyên 28 2.3.1 Nhận thức hoạt động kiểm tra đánh giá 28 2.3.2 Nội dung kiểm tra - đánh giá 33 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá trình độ tiếng Anh Giám đốc trung tâm ngoại ngữ 36 2.4.1 Thực trạng tổ chức hoạt động kiểm tra - đánh giá 36 2.4.2 Thục trạng biện pháp sử dụng để quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá 43 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá trình độ tiếng Anh Giám đốc trung tâm ngoại ngữ tỉnh thuộc khu vực Tây nguyên 55 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TIẾNG ANH CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ Ở CÁC TỈNH THUỘC KHU VỰC TÂY NGUYÊN 59 3.1 Cơ sở để xây dựng số biện pháp 59 3.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý công tác kiểm tra đánh giá trung tâm ngoại ngữ 60 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức công tác kiểm tra - đánh giá trình độ tiếng Anh cơng tác quản lý giáo dục 60 V 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch quản lý công tác kiểm tra -đánh giá trình độ tiếng Anh học viên 67 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức, đạo, kiểm tra việc thực kế hoạch 73 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cƣờng sở vật chất phục vụ cho hoạt động kiểm tra đánh giá trình độ tiếng Anh 77 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức đạo việc kiểm tra -đánh giá trình độ ngữ pháp thực hành tiêng Anh trung tâm ngoại ngữ Kon Tum phƣơng pháp trắc nghiệm theo mục tiêu 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read  ... quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá 43 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá trình độ tiếng Anh Giám đốc trung tâm ngoại ngữ tỉnh thuộc khu vực Tây nguyên. .. dung quản lý công tác kiểm tra, đánh giá 21 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TIẾNG ANH CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ Ở CÁC TỈNH THUỘC KHU VỰC TÂY NGUYÊN... hoạt động kiểm tra, đánh giá trình độ tiếng Anh học viên sô trung tâm ngoại ngữ tỉnh thuộc khu vực Tây nguyên 28 2.3.1 Nhận thức hoạt động kiểm tra đánh giá 28 2.3.2 Nội dung kiểm tra