Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời

Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Trong Đại hội VIII của Đảng đã chỉ rõ: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. Cùng với xu thế hội nhập, nước ta đang trên con đường xây dựng Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa, gắn với những cơ hội và thách thức to lớn. Nhiệm vụ mà Đảng và Nhà nước đặt ra là phải đào tạo được nguồn nhân lực có chất lượng cao, đòi hỏi những con người năng động, sáng tạo và khả năng thích ứng nhanh. Trong mọi hoàn cảnh xã hội thì giáo dục luôn đứng vị trí quan trọng, quyết định đến sự phát triển vững mạnh của một quốc gia. Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân với mục tiêu: “Giúp trẻ phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1”. Nhiệm vụ mà giáo dục mầm non đặt ra là phải phát triển toàn diện cho trẻ. Trong đó, phát triển nhận thức là một nhiệm vụ quan trọng trong quá trình giáo dục hiện nay. Ở trường mầm non, hoạt động cho trẻ làm quen với toán, đặc biệt là việc hình thành biểu tượng kích thước giữ vai trò quan trọng đối với sự phát triển nhận thức và có ý nghĩa to lớn trong cuộc sống của trẻ. Với trẻ 4-5 tuổi, việc hình thành biểu tượng kích thước giúp trẻ nhận biết rõ ràng các các chiều đo kích thước và phản ánh mối quan hệ kích thước giữa các đối tượng với nhau, từ đó phát triển khả năng ước lượng kích thước bằng các giác quan cho trẻ. Thông qua đó trẻ có khả năng vận dụng kiến thức vào những tình huống thực tế nhằm giải quyết các vấn đề trong cuộc sống, và là cơ sở cho việc hình thành biểu tượng kích thước ở giai đoạn tiếp theo.2 Trẻ mầm non rất thích được hoạt động ngoài trời. Khi tham gia hoạt động này thì trẻ được trải nghiệm rất nhiều với môi trường xung quanh, với các hoạt động mà trẻ yêu thích: Làm thí nghiệm, chơi các trò chơi, chơi với các đồ chơi ngoài trời… Sử dụng hoạt động ngoài trời để nâng cao hiệu quả trong việc hình thành các biểu tượng toán học nói chung và hình thành biểu tượng về kích thước cho trẻ mầm non nói riêng là một trong những biện pháp giáo dục tích hợp hiệu quả. Thông qua hoạt động ngoài trời thì trẻ được chơi hết mình theo nhu cầu và hứng thú, và qua đây, việc hình thành cũng như phát triển biểu tượng về kích thước trở nên nhẹ nhàng và rất hiệu quả. Hoạt động hình thành biểu tượng về kích thước cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non sẽ đạt hiệu quả cao hơn nếu người giáo viên biết kết hợp với các hoạt động khác nhằm làm cho tiết học trở nên hấp dẫn và thú vị hơn. Với những phân tích ở trên thì hoạt động ngoài trời là một hoạt động thích hợp trong việc hình thành cũng như phát triển biểu tượng kích thước cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi. Cho đến nay thì giáo viên mầm non cũng đã quan tâm đến việc sử dụng hoạt động ngoài trời nhằm củng cố và phát triển biểu tượng kích thước cho trẻ 4-5 tuổi, nhưng trên thực tế thì hiệu quả chưa cao, giáo viên chưa biết tận dụng hết thế mạnh của các hoạt động ngoài trời trong việc hình thành và phát triển biểu tượng kích thước cho trẻ. Chính những lí do trên, chúng tôi quyết định chọn đề tài “Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời” để nghiên cứu những vấn đề lí luận, thực trạng và đề xuất một số biện pháp, hình thức nâng cao hiệu quả trong việc hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4-5 tuổi. 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng một số biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời, qua đó, phát triển nhận thức cho trẻ, góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ.3 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình phát triển biểu tượng kích thước cho trẻ 4-5 tuổi. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời. 4. Giả thuyết khoa học Mức độ hình thành BTKT của trẻ 4-5 tuổi sẽ được nâng cao nếu ta nghiên cứu, xây dựng được một số biện pháp hình thành BTKT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua HĐNT phù hợp với đặc điểm nhận thức của trẻ và phát huy được lợi thế của HĐNT, như: Tạo môi trường cho trẻ tiếp xúc với các đối tượng ở ngoài trời, luyện tập khả năng đánh giá kích thước bằng các giác quan qua hoạt động ngoài trời, tăng cường sử dụng các trò chơi, tình huống có vấn đề nhằm hình thành BTKT cho trẻ trong HĐNT. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của biện pháp hình thành BTKT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua HĐNT. 5.2. Điều tra thực trạng của việc hình thành BTKT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua HĐNT. 5.3. Đề xuất một số biện pháp hình thành BTKT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua HĐNT. 5.4. Tiến hành thực nghiệm sư phạm các biện pháp hình thành BTKT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua HĐNT. 6. Phạm vi nghiên cứu - Do thời gian có hạn nên chúng tôi nghiên cứu một số biện pháp hình thành BTKT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua các HĐNT do giáo viên tổ chức ở trường mầm non.4 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận Thu thập tài liệu, nghiên cứu, phân tích tổng hợp, khái quát hóa, hệ thống hóa những nguồn tài liệu có liên quan nhằm xây dựng cơ sở lí luận cho đề tài. 7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1. Phương pháp điều tra Sử dụng phiếu điều tra với giáo viên và cán bộ quản lí nhằm nghiên cứu thực trạng hình thành BTKT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua HĐNT. 7.2.2. Phương pháp quan sát Quan sát hoạt động của giáo viên và trẻ trong giờ HĐNT nhằm hình thành BTKT cho trẻ. 7.2.3. Phương pháp đàm thoại Trao đổi, trò chuyện với cán bộ quản lí, GVMN và với trẻ nhằm điều tra thực trạng quá trình hình thành BTKT của trẻ 4-5 tuổi. 7.2.4. Phương pháp khảo sát Sử dụng bài tập để khảo sát mức độ hình thành BTKT của trẻ 4-5 tuổi. 7.2.5. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động của trẻ Dựa vào sản phẩm hoạt động ngoài trời của trẻ để tìm hiểu thực trạng hình thành BTKT và hỗ trợ cho các phương pháp khác trong quá trình đánh giá tính khả thi của các biện pháp đưa ra. 7.2.6. Phương pháp thực nghiệm Tiến hành TNSP nhằm kiểm nghiệm tính khả thi và tính hiệu quả của các biện pháp hình thành BTKT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua HĐNT. 7.2.7. Phương pháp xử lý số liệu Sử dụng toán thống kê để xử lí các số liệu thu được từ việc khảo sát thực trạng và thực nghiệm trong quá trình nghiên cứu.5 8. Những đóng góp mới của đề tài Góp phần làm phong phú thêm lí luận và thực tiễn về biện pháp hình thành BTKT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua HĐNT ở trường mầm non. 9. Cấu trúc của luận văn * Phần mở đầu * Phần nội dung: Gồm 3 chương - Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời. - Chương 2: Đề xuất một số biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời. - Chương 3: Thực nghiệm một số biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời. * Kết luận và kiến nghị sư phạm * Tài liệu tham khảo * Phụ lục Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời Luận văn: Biện pháp hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời