Đang tải... (xem toàn văn)
Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Khảo sát việc thực hiện đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng của sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM
Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Đại Học Quốc Gia TP.Hồ Chí Minh Khoa Kinh Tế BÁO CÁO Đề tài: Khảo sát việc thực đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng sinh viên Khoa Kinh Tế-ĐHQG TPHCM Giảng viên Lớp Môn Nhóm : Nguyễn Đình Uông : K08405A : Lý Thuyết Thống kê : 28 Các thành viên: Huỳnh Ngọc Huyền Trần Thị Ngọc Linh Võ Thị Ngọc Tú Trần Minh Khuê Năm 2009 K084050784 K084050793 K084050863 K084051767 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Khảo sát trình nghiên cứu, làm đề tài môn Lý thuyết Thống kê sinh viên Khoa Kinh Tế 0o0 Chương mở đầu: 1.1 Cơ sở hình thành nghiên cứu: Thống kê công cụ thiếu hoạt động nghiên cứu công tác thực tiễn Hiện nay, môn Thống kê ứng dụng môn học giảng dạy hầu hết trường Đại Học Môn học hỗ trợ cho sinh viên kĩ cần thiết nghiên cứu, khảo sát thị trường nhiều lĩnh vực khác, giúp sinh viên tiếp cận nhiều với thực tế lĩnh vực cần thiết sống Môn học tạo cho xã hội lực lựơng nghiên cứu thị trường, khảo sát nhu cầu, sở thích người tiêu dùng xã hội để đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh tế với khu vực giới Trong trình học môn Thống kê ứng dụng, sinh viên tiếp xúc dần với qui trình thực khảo sát đề tài thực hành Sinh viên giảng dạy kĩ Bảng câu hỏi, xử lý liệu, báo cáo phân tích đề tài Những kiến thức giảng đường góp phần cho sinh viên hòan thành tốt đề tài thực hành Có nhiều sinh viên ban đầu cảm thấy hào hứng với việc tự nghiên cứu làm đề tài, sau tỏ chán nản trước chưa làm Để hạn chế tình trạng này, cần giúp cho sinh viên hình dung họ cần phải làm Để từ định xếp phương thức thực đề tài cho hiệu Xuất phát từ nhu cầu thực tế trên, đề tài “Khảo sát việc thực đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng” hình thành 1.2 Mục tiêu nghiên cứu: Đề tài thực với mục tiêu nghiên cứu sau: Đưa nhìn tổng quát bước trình khảo sát Chỉ cho sinh viên năm sau thấy thuận lợi khó khăn để đạt kết tốt trình nghiên cứu 1.3 Ý nghĩa đề tài: Việc đưa nhìn tổng quát bước trình khảo sát việc đưa thuận lợi khó khăn giúp cho bạn sinh viên có cở sở ban đầu vững góp phần thực đề tài tốt 1.4 Đối tượng, đơn vị phạm vi khảo sát: Với mục tiêu đề đối tượng, đơn vị phạm vi khảo sát đề tài xác định: Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Đối tượng khảo sát: trình thực đề tài Thống kê ứng dụng cuối kì; thuận lợi khó khăn trình làm đề tài Đơn vị khảo sát: sinh viên năm khoa Kinh tế có làm đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng Phạm vi khảo sát: khảo sát việc làm đề tài môn Thống kê ứng dụng thực phạm vi khoa Kinh tế, ĐHQG TPHCM Thời gian khảo sát: khảo sát thực tháng 12 năm 2009 1.5 Phương pháp khảo sát: Với mục tiêu, đối tượng phạm vi khảo sát trên, đề tài thực thông qua phương pháp khảo sát sau: Phân tích định tính: -Tổng quan lí thuyết -Thiết kế bảng câu hỏi để thu thập liệu -Điều tra thí điểm 15 bảng câu hỏi nhằm kiểm tra tính ứng dụng thực tế bảng câu hỏi, từ tiến hành chỉnh sửa bảng câu hỏi cho phù hợp Phân tích định lượng: -Số lượng mẫu: 80 sinh viên -Phương pháp lấy mẫu: lấy mẫu phi xác suất, thuận tiện Các sinh viên tiếp cận khoa Kinh tế (lớp học, thư viện, phòng tự học, tin, …) Phân tích liệu: sử dụng kĩ thuật phân tích sau: -Thống kê mô tả: mô tả sơ đặc điểm mẫu 1.6 Tổng quan tình hình khảo sát: -Theo hiểu biết chúng em chưa có đề tài khảo sát việc thực đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng -Đề tài chúng em thực theo phương pháp thu thập liệu, vấn đối tượng phát bảng câu hỏi có chọn lọc trước -Trong đề tài sử dụng loại thang đo: Norminal, Ordinal, Scale STT 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 Biến Giới tính Ngành học Tiêu chí kiếm thành viên Phương thức chọn đề tài Tiêu chí chọn đề tài Lĩnh vực đề tài Đề tài khảo sát chưa Khả điểm khác biệt Phần trăm hình dung bảng câu hỏi Kí hiệu biến Loại thang đo C1 C2 C3 C4.1 C4.2 C4.3 C5.1 C5.2 C6 Danh nghĩa Danh nghĩa Danh nghĩa Danh nghĩa Danh nghĩa Danh nghĩa Danh nghĩa Khoảng Khoảng Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí 8.1 8.2 8.3 8.4 10 11 12 13 14 15 Phân chia công việc Lập bảng câu hỏi dựa Độ khó việc lập bảng câu hỏi Khó khăn lập bảng câu hỏi Số câu hỏi bảng Đối tượng khảo sát Lượng mẫu khảo sát Cách thức vấn Khả sử dụng SPSS Khó khăn phân tích Khó khăn làm đề tài Phân đoạn gặp khó khăn C7 C8.1 C8.2 C8.3 C8.4 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 Danh nghĩa Danh nghĩa Khoảng Danh nghĩa Tỷ lệ Danh nghĩa Tỷ lệ Danh nghĩa Khoảng Danh nghĩa Danh nghĩa Thứ bậc Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Chương 2:PHÂN TÍCH MẪU ĐIỀU TRA VÀ KẾT QUẢ 2.1.Phân tích: -Mẫu điều tra gồm 80 quan sát Thời gian lấy mẫu từ 1/12/2009 đến 15/12/2009 -Mẫu điều tra bao gồm sinh viên năm Khoa Kinh Tế-Đại học Quốc Gia có làm đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng -Trong trình thu thập liệu,chúng thực lấy mẫu theo phương pháp thuận tiện -Địa điểm lấy mẫu khuôn viên Khoa Kinh tế (lớp học, thư viện, phòng tự học, tin, …) 2.1.1 Giới tính: Đa số sinh viên vấn nữ (57.5%) - Mẫu khảo sát bao gồm 46 nữ (57.5%) 34 nam (42.5%) 2.1.2 Ngành học: -Ngành học Sinh viên năm vấn phân bổ sau: Bảng 2.1 Thống kê sinh viên mẫu theo ngành học Ngành học Số sinh viên Tỷ lệ mẫu (%) Kinh tế đối ngoại 10.0 Kinh tế quản lý công 14 17.5 Tài ngân hàng 10.0 Kế toán-Kiểm toán 42 52.5 Quản trị kinh doanh 10.0 Tổng 80 100.0 - Ngành học: Số sinh viên học ngành Kế toán - Kiểm toán chiếm tỷ lệ cao (52.5%) Tiếp theo nhóm sinh viên ngành Kinh tế - Quản lý công (17.5%), nhóm sinh viên ngành Kinh tế Đối ngoại, Tài Ngân hàng, Quản trị Kinh doanh có tỷ lệ thấp (đều 10%) Cơ cấu ngành học sinh viên mẫu điều tra hợp lý, đủ để đại diện cho tổng thể 2.1.3 Tiêu chí tìm kiếm thành viên: -Được thể sau: Bảng 2.2 Thống kê sinh viên theo tiêu chí tìm kiếm thành viên Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Tiêu chí tìm kiếm thành viên Số sinh viên Tỷ lệ mẫu (%) Bạn thân,bạn chơi chung nhóm 51 63.8 Theo thành tích học tập 1.3 Theo sở trường riêng 8.8 Ngẫu nhiên 21 25.3 Tổng 80 100.0 - Tiêu chí tìm kiếm thành viên: Qua mẫu điều tra, thấy số sinh viên lựa chọn thành viên cho nhóm theo tiêu chí “bạn thân, bạn chơi chung nhóm” chiếm tỷ lệ cao (63.8%) Tiếp đến lựa chọn “ngẫu nhiên” không tìm đủ thành viên 26.3% Chọn thành viên “theo sở trường riêng” thành viên chiếm 8.8% Kết khảo sát tiêu chí chọn thành viên theo thành tích học tập, chiếm 1.3% 2.1.4 Cách thức chọn đề tài: 2.1.4.1 Phương thức chọn đề tài: -Được thể sau: Bảng 2.3 Thống kê sinh viên theo phương thức chọn đề tài Phương thức chọn đề tài Số sinh viên Tỷ lệ mẫu (%) Họp nhóm,chọn ý kiến tốt 77 96.3 Có sẵn bảng câu hỏi tham khảo 1.3 Tùy hứng 1.3 Khác 1.3 Tổng 80 100.0 2.1.4.2 Tiêu chí chọn đề tài: -Được thể sau: Bảng 2.4 Thống kê sinh viên theo tiêu chí chọn đề tài Tiêu chí chọn đề tài Số sinh viên Tỷ lệ mẫu ( %) Đề tài hot 10.0 Đề tài gần gũi với sinh viên 29 36.3 Đề tài phù hợp với khả 47 58.8 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Đề tài nhóm yêu thích 5.0 Đề tài phục vụ học tập 1.3 Bốc thăm 1.3 Tổng 80 100.0 2.1.4.3 Lĩnh vực đề tài: -Được thể sau: Bảng 2.4 Thống kê sinh viên chọn đề tài theo lĩnh vực Lĩnh vực đề tài Số sinh viên Tỷ lệ mẫu (%) Đời sống xã hội 32 40.0 Giáo dục 16 20.0 Kinh tế 31 38.8 Khác 1.3 Tổng 80 100.0 Thông qua bảng mô tả mẫu trên, thấy mẫu điều tra có đặc điểm sau: - Phương thức chọn đề tài: Chúng ta thấy rõ rằng, phần lớn sinh viên khảo sát trả lời họ chọn đề tài tất thành viên họp nhóm, đưa ý kiến người Thành viên nhóm xem xét chọn đề tài mà họ cho thực được, nằm khả nhóm Do kết “họp nhóm, chọn ý kiến tốt nhất” đa số sinh viên khảo sát lựa chọn (96,3%) Chọn đề tài có “bảng câu hỏi tham khảo” chiếm 1,3%, tỷ lệ 1.3 % lựa chọn phương án “tùy hứng”, dưng nghĩ ra, theo ý thích cá nhân nhóm hưởng ứng Cuối đáp án “khác” với tỷ lệ 1.3% - Tiêu chí chọn đề tài: Câu hỏi chọn phương pháp xây dựng “câu hỏi có nhiều phương án trả lời” để thu thập nhiều thông tin để tổng hợp phương án khác cho câu hỏi Với mẫu 80, thu 90 kết cho câu hỏi Trong đáp án thu phương án lựa chọn “đề tài phù hợp với khả năng” chiếm tỷ lệ cao (58,8%) tổng số kết thu Ở làng Đại học “đề tài gần gũi với sinh viên” lựa chọn tối ưu nhóm thực đề tài cuối kỳ môn Thống kê với tỷ lệ chiếm 36,3% số đáp án trả lời “Đề tài hot” lựa chọn chiếm tỷ lệ 10%, lại phương án “đề tài nhóm yêu thích” chiếm 5%, phương án “đề tài phục vụ học tập” phương án “bốc thăm” có tỷ lệ nhau, thấp tổng câu trả lời 1,3% - Lĩnh vực đề tài: Rất (1.3%) sinh viên khảo sát trả lời “khác” cho câu hỏi Số sinh viên lại cho biết đề tài họ tập trung vào “đời sống xã Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí hội” (40%) đề tài dễ khảo sát thu thập liệu nhiều đối tượng đường Cũng lĩnh vực “đời sống xã hội”, lĩnh vực “kinh tế” phương án lựa chọn nhiều khảo sát (38,8%), lĩnh vực phát triển Hiện nay, trình hội nhập, vấn đề kinh tế vấn đề quan tâm xã hội ngày Khảo sát lĩnh vực thiết thực hơn, có tính ứng dụng thực tế cao Và cuối cùng, lĩnh vực “giáo dục” lựa chọn chiếm tỷ lệ trung bình, khoảng 20% Ở làng Đại học, sinh viên ký túc xá chiếm tỷ lệ đáng kể Và nơi cách xa thành phố nhiều sinh viên quan tâm đến vấn đề giáo dục khác kiến thức trường Lĩnh vực khảo sát có ích cho sinh viên 2.1.5.1 Đề tài khảo sát chưa: -Được thể sau: Bảng 2.5 Thống kê sinh viên theo đề tài khảo sát chưa Đề tài khảo sát chưa Số sinh viên Tỷ lệ mẫu (%) Chưa 19 23.8 Có 35 43.8 Không biết 26 32.5 Tổng 80 100.0 2.1.5.2 Khả điểm khác biệt: -Được thể sau: Bảng 2.6 Thống kê sinh viên khả điểm khác biệt Khả khác biệt Số sinh viên Tỷ lệ (%) Không 3.3 Không 6.6 Có thể 34 55.7 Được 15 24.6 Chắc chắn 9.8 Tổng 61 100.0 - Đề tài khảo sát chưa: 23,8% tổng số 80 sinh viên khảo sát cho đề tài họ chưa khảo sát trước đây, khó khăn họ Vì chưa có tài liệu liên quan đến để giúp họ thực khảo sát đề tài cách có hệ thống dễ dàng Tuy nhiên có thuận lợi Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí đề tài bạn không bị so sánh với đề tài thực trước Tỷ lệ lại 76,2% lựa chọn “có” khảo sát “không biết chắc” có khảo sát chưa hay không Và bạn lựa chọn hai phương án chắn bạn điểm khác biệt bật đề tài bạn với đề tài thực trước - Khả điểm khác biệt: 55,7% sinh viên trả lời “có” “không biết chắc” trả lời họ “có thể được”, (3,3%) sinh viên cho nhóm họ “không được” điểm bật đề tài so với đề tài thực trước 6,6% kết khảo sát cho họ “không chắc” họ 2.1.6 Cách thức phân chia công việc thành viên: -Được thể sau: Bảng 2.7 Thống kê sinh viên cách thức phân chia công việc thành viên Phương thức phân chia công việc Tự xung phong đảm nhận phần Phân công theo sở trường Phân công ngẫu nhiên Làm chung tất phần Phần làm chung, phần làm riêng Tổng cộng Số sinh viên 16 29 14 17 80 Tỷ lệ mẫu (%) 20 36.3 17.5 21.3 5.0 100 Phân chia công viêc thành viên:các thành viên nhóm phân công theo sở trường chiếm tỷ lệ cao (chiếm 36.3%).21.3% nhóm làm chung phần.Các thành viên tự xung phong đảm nhiệm phần 20%.Phân công ngẫu nhiên 17.5% chiếm tỷ lệ thấp 5% thành viên nhóm có phần làm chung,phần làm riêng 2.1.8.1 Cơ sở thành lập bảng câu hỏi -Được thể sau: Bảng 2.8 Thống kê sinh viên sở thành lập bảng câu hỏi Lập bảng câu hỏi dựa Giao cho thành viên làm Góp ý tất thành viên Tham khảo thêm bảng câu hỏi có sẵn Số câu trả lời 76 11 Tỷ lệ (%) 2.2 84.4 12.2 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Giáo viên soạn sẵn Tổng cộng 90 1.1 100 - 84,4% sinh viên vấn cho biết bảng câu hỏi nhóm họ lập dựa góp ý tất thành viên nhóm Đây lựa chọn chiếm tỉ lệ cao phương án trả lời đưa Điều lí giải người khó đưa bảng câu hỏi hoàn chỉnh với câu hỏi cung cấp đầy đủ thông tin cho việc báo cáo tổng kết đề tài, bên cạnh ta thấy rằng, có đóng góp nhiều thành viên, bảng câu hỏi hoàn thiện đầy đủ hơn.12,2% sinh viên cho biết họ tham khảo bảng câu hỏi có sẵn từ lập bảng câu hỏi nhóm Đây có lẽ lần đầu làm đề tài thống kê nên nhiều bạn lúng túng lập bảng câu hỏi nào, nhóm họ có lượng thành thành viên nên lượng đóng góp xây dựng bảng câu hỏi bị hạn chế nên họ cần tham khảo thêm tài liệu bên 2,2% lựa chọn phương án giao cho thành viên nhóm đảm nhận, lựa chọn lí giải nguyên nhân: thành viên tưởng thành tích học tập hay khả riêng thành viên khác lười nên muốn đẩy việc khó cho người khác 1,1% sinh viên giao đề tài từ giáo viên, đề tài mang tính định bắt buộc, không lựa chọn nên nhận xét số liệu 2.1.8.2 Xét mối liên hệ việc có ý tưởng trước bảng câu hỏi với độ khó mà sinh viên cảm thấy thành lập bảng câu hỏi sau -Được thể sau Bảng 2.9 Thống kê sinh viên mức độ hình dung bảng câu hỏi % hình dung bảng câu hỏi Chưa có Chỉ có ý tưởng Một câu hỏi Nửa bảng câu hỏi Gần toàn Tổng cộng Số sinh viên Tỷ lệ mẫu (%) 30 23 22 80 1.3 5.0 37.5 28.8 27.5 100 Bảng 2.10 Thống kê sinh viên mức độ khó việc xây dựng bảng khảo sát Độ khó việc lập bảng câu hỏi Không khó Không đáng kể Số sinh viên 22 Tỷ lệ mẫu (%) 3.8 27.5 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Hơi khó Khá khó Rất khó Tổng cộng 40 12 80 50 15 3.8 100 Thông qua bảng mô tả ta thấy: - % hình dung trước bảng câu hỏi: số sinh viên trả lời chưa có có ý tưởng chiếm ít, khoảng 6,3% mẫu Khi lựa chọn đề tài, hai tiêu chí sinh viên lựa chọn nhiều đề tài gần gũi với sinh viên chiếm 36,3% đề tài phù hợp với khả 58,8% Có lẽ vậy, đa phần sinh viên có nhìn bản, hiểu biết định đề tài họ chọn nên hình dung tổng quan bảng câu hỏi cho vấn đề mà họ muốn khảo sát Trong đó, 30% sinh viên hình dung câu hỏi, 23% trả lời nửa bảng câu hỏi, 22% lại gần toàn - Độ khó việc thành lập bảng câu hỏi: nửa số sinh viên hỏi trả lời việc thành lập bảng câu hỏi khó, lại cho không đáng kể (27.5%) khó (12%) Chỉ số không gặp chút khó khăn việc thành lập bảng câu hỏi (3%) tỷ lệ thấy việc lập bảng câu hỏi khó Câu hỏi đặt liệu có mối liên hệ việc có ý tưởng trước bảng câu hỏi việc cảm thấy dễ dàng hay khó khăn việc lập bảng câu hỏi sau này? Để trả lời cho câu hỏi ta sử dụng Kiểm định Chi-bình phương Vì số lựa chọn hai bảng mô tả có số trả lời ( ≤ 4) nên để đảm bảo tính có ý nghĩa kiểm định, gộp số biến lại với Trong đó: Các biến “ chưa có gì”, “ có ý tưởng” “ câu hỏi” gộp thành biến “ < 50%” Các biến “ nửa bảng câu hỏi”, “ gần toàn bộ” gộp thành “ > 50%” Các biến “ không khó”, “ không đáng kể” gộp thành “ chút” Các biến “ khó”, “ khó” gộp thành “ khó” Để kiểm định mối liên hệ, ta đặt giả thiết: H0: Việc hình dung trước bảng câu hỏi liên hệ với độ khó việc thành lập bảng câu hỏi sau H1: Có mối liên hệ việc hình dung trước độ khó việc thành lập bảng câu hỏi sau Kiểm định với độ tin cậy 95% Sử dụng SPSS, cho ta kết sau: Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Bảng: Thống kê câu câu 8.2 Crosstabulation % hình dung bảng câu hỏi Tông cộng Độ khó việc hình thành bảng câu hỏi Một Hơi khó Khó chút 18 10 < 50% > 50% Tổng cộng 35 18 22 45 25 40 15 80 Bảng : Chi-square Test Value Pearson Chi-Square Likehood Ratio Linear-by-Linear Asociation N of Valid Cases df 5.746(a) 5.856 5.632 2 Asymp Sig (2-sided) 0.57 0.54 0.18 80 a cells (.0%) have expected count less than The minimum expected count is 6.56 Dựa vào bảng kết Chi-bình phương, ta Sig= 0.57 ( hay 57%) Theo quy tắc p-value, Sig = 0.57> 0.05 nên ta chấp nhận giả thiết H0, tức mối liên hệ việc hình dung trước bảng câu hỏi với việc thấy khó khăn hay dễ dàng việc thành lập bảng câu hỏi sau 2.1.8.3 Khó khăn gặp phải lập bảng câu hỏi -Được thể sau Bảng 2.11 Thống kê sinh viên khó khăn gặp phải lập bảng câu hỏi Khó khăn lập bảng câu hỏi Số sinh viên Tỷ lệ mẫu (%) Không đủ tài liệu 14 12.5 Chưa có kinh nghiệm lạp 30 26.8 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí bảng câu hỏi Kiến thức không đầy đủ 10 8.9 Diễn đạt câu hỏi cho dễ hiểu 20 17.9 Đặt câu hỏi thu thập nhiều liệu 38 33.9 Tổng cộng 80 100 - Sinh viên cho nhóm họ đặt câu hỏi cho thu thập nhiều liệu chiếm tỉ lệ cao (33,9%) bảng câu hỏi dài đối tượng vấn nhiệt tình trả lời, nhiều nhóm muốn rút bảng câu hỏi ngắn tốt, để rút ngắn bảng câu hỏi câu hỏi họ đưa phải súc tích cung cấp đủ thông tin cho việc tổng kết sau này, việc khó, điều giải thích cho tỉ lệ phương án lựa chọn nhiều Khó khăn bạn chưa có kinh nghiệm việc lập bảng câu hỏi (26,8%), đến từ việc sinh viên năm 2, lần đầu bạn làm đề tài thống kê ứng dụng nên nhiều bỡ ngỡ, lập bảng câu hỏi cho hợp lí Tiếp theo có 17,9% sinh viên cho biết nhóm họ diễn đạt câu hỏi cho dễ hiểu nhất; ngôn từ sử dụng bảng câu hỏi phải cẩn thận không gây hiểu lầm cho đối tượng vấn dẫn đến sai lệch kết 12,5% sinh viên cho biết khó khăn đến từ việc họ đầu đủ tài liệu đề tài, đề tài họ chọn thực rộng họ nhiều hiểu biết người có kinh nghiệm lĩnh vực giúp đỡ nên dẫn đến tình trạng nêu Và cuối kiến thức sinh viên nắm bắt không đầy đủ chiếm 8,9%, bạn không hiểu đầy đủ học cách ứng dụng kiến thực vào thực tế 2.1.8.4 Số câu hỏi bảng khảo sát -Được thể sau: Bảng 2.12 Thống kê sinh viên số câu hỏi bảng câu hỏi Số câu hỏi bảng 10-15 15-20 >20 Tổng cộng Số sinh viên 35 34 11 80 Tỷ lệ mẫu (%) 43.8 42.5 13.8 100 Số câu hỏi bảng khảo sát: bảng khảo sát có từ 10-15 câu hỏi chiếm tỉ lệ cao (3,8%), từ 15-20 câu hỏi chiếm 42,5%, lại 13,8% số bảng khảo sát có 20 câu hỏi Số lượng bảng khảo sát có từ 10-15 câu hỏi chiếm tỉ lệ Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí cao số lượng câu hỏi bảng xác định dựa ý kiến chủ quan nhóm cho lượng câu hỏi đủ việc cung cấp thông tin cho họ việc hoàn thành đề tài không gây cảm giác nhiều nhàm chán cho đối tượng khảo sát 2.1.9 Đối tượng khảo sát: -Được thể sau Bảng 2.13 Thống kê sinh viên đối tượng khảo sát Đối tượng khảo sát Sinh viên Đối tượng khác Cả hai Tổng cộng Số sinh viên 38 18 24 80 Tỷ lệ mẫu (%) 47.5 22.5 30 100 Đối tượng khảo sát: Sinh viên khảo sát chiếm tỷ lệ cao (47.5%) ,đối tượng khác chiếm 22.5% 30% người thực đề tài chọn khảo sát hai gồmsinh viên đối tượng khác.Thể sinh viên đối tượng đa số nhóm chọn để thực khảo sát Điều hợp lí thân nhóm thực đề tài cuối kì sinh viên năm ,việc khảo sát dễ dàng sinh viên gần gũi với có nhiều điều kiện để tiếp xúc vấn 2.1.10 Số lượng mẫu khảo sát: -Được thể sau: Bảng 2.14 Thống kê sinh viên số lượng mẫu khảo sát Lượng mẫu khảo sát < 40 40 - 60 60 - 80 80 - 100 > 100 Tổng cộng Số sinh viên 18 25 21 80 Tỷ lệ mẫu (%) 10 22.5 10 31.3 26.3 100 Số lượng mẫu: Tỷ lệ nhóm chọn số lượng mẫu khảo sát từ 80-100 chiếm tỷ lệ cao (chiếm 31.3%), 26.3% nhóm chọn 100 mẫu để khảo sát.20% nhóm chọn mẫu chia cho 40 từ 60-80 mẫu khảo sát.Số lượng mẫu cao khả phản ánh tổng thể liệu tốt Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí 2.1.11 Cách thức thu thập liệu: -Được thể sau Bảng 2.15 Thống kê sinh viên cách thức thu thập liệu Cách thức thu thập liệu Phỏng vấn đối tượng Phát có chọn lọc trước Phát ngẫu nhiên Nhờ người quen phát, trả lời dùm Tổngcộng Số câu trả lời 13 27 39 12 91 Tỷ lệ (%) 14.3 29.7 42.9 13.2 100 2.1.12 Khả sử dụng phần mềm SPSS; -Được thể sau: Bảng 2.16 Thống kê sinh viên khả sử dụng phần mềm SPSS Khả sử dụng SPSS Kém Hơi tệ Tàm tạm Khá Tốt Tổng cộng Số sinh viên 12 42 21 80 Tỷ lệ mẫu (%) 3.8 15.0 52.5 26.3 2.5 100 - Hầu hết sinh viên khoa học SPSS có buổi đa số bạn thực SPSS ổn Hơn phân nửa số sinh viên khảo sát cho khả thực hành SPSS họ mức “tàm tạm” ( chiếm 52,5% ) 26,3% khẳng định họ thực hành SPSS “khá” Rất số sinh viên khảo sát cho biết họ thực hành SPSS “tốt” ( có 2,5% ), số có lẽ muốn làm khảo sát tốt nên tìm hiểu, nghiên cứu SPSS Cho nên khả họ tốt ngạc nhiên Gần với số sinh viên có khả thực hành SPSS “tốt” số sinh viên có khả thực hành kém, số chiếm lượng ít, khoảng 3,8% Ngược lại với người có khả thực hành tốt người có khả thực hành “kém” họ không tham gia vào buổi học SPSS, họ biết cách làm người khác nói lại mà Mức độ lại trình độ tiếp thu người học, 15% lại kết khảo sát mức độ “hơi tệ” mà bảng khảo sát thu Với kết thu mẫu đại diện cho tổng thể 2.1.13 Khó khăn phân tích,trình bày đề tài: Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí -Được thể sau Bảng 2.17 Thống kê sinh viên khó khăn phân tích,trình bày đề tài Khó khăn phân tích trình bày Số sinh viên Tỷ lệ mẫu (%) Không biết cách diễn đạt 40 44.0 Không biết nên kết hợp câu hỏi với 28 30.8 Không biết nên phân tich 20 22.0 Chèn biểu đồ đâu 3.3 Tổng cộng 80 100 Khó khăn phân tích 3.3 Không biết chen biểu đồ đâu 22 Không biết nên phân tích Không biết kết hợp câu hỏi với Không biết cách diễn đạt 30.8 44 10 15 20 25 30 35 40 45 50 % Dựa vào đồ thị bảng biểu ta nói - Trong khó khăn phân tích trình bày sinh viên cho nhóm họ cách diễn đạt cho xuông ý chiếm tỷ lệ cao (44%), khó khăn mà sinh viên gặp phải kết hợp câu hỏi với để trình bày (30,8%), lại số sinh viên gặp khó khăn khâu nên phân tích (22%) chèn biểu đồ đâu,lúc (3,3%) Đa phần sinh viên gặp khó khăn cách diễn đạt họ chưa quen với việc làm đề tài có môn Nghiên cứu khoa học rõ cách làm đề tài môn học Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí tự chọn nên ko phải sinh viên học Cũng khó khăn trên,vấn đề kết hợp câu hỏi với để trình bày sinh viên chưa thấy mối quan hệ câu hỏi với Khó khăn thứ ba sinh viên trọng tâm đề tài mà họ làm mục đích mà họ muốn đưa từ việc khảo sát Còn việc chèn biểu đồ chiếm tỉ lệ thấp cho thấy việc ko gây khó khăn cho sinh viên Họ phân vân việc chèn bảng biểu hay biểu đồ vị trí cho thích hợp (thật việc chèn biểu đồ ko khó khăn ko đòi hỏi phải suy luận phân tích nhiều Nó giúp cho người đọc biết bao quát tỷ lệ cụ thể câu trả lời) 2.1.14 Khó khăn gặp phải làm đề tài: -Được thể sau: Bảng 2.16 Thống kê sinh viên khó khăn gặp phải làm đề tài Khó khăn làm đề tài Số sinh viên Tỷ lệ mẫu (%) Không đủ tài liệu 14 12.5 Chưa có kinh nghiệm lập bảng 30 26.8 Kiến thức không đầy đủ 10 8.9 Diễn đạt câu hỏi cho dễ hiểu 20 17.9 Đặt câu hỏi thu thập nhiều liệu 38 33.9 Tổng cộng 80 100 Mẫu lớn 17% Lượng câu hỏi lớn 3% Chi phí, thời gian có hạn 23% Hạn chế SPSS 26% 21% 3% 7% Người trả lời thiện chí trả lời Không xác định đối tượng vấn Hạn chế phân tích, trình bày Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí - Khó khăn mà nhóm làm đề tài gặp phải, biểu đồ hình pie cho ta thấy rõ rằng: sinh viên gặp khó khăn việc phân tích trình bày chiếm tỷ lệ cao nhất(25,6%) việc phân tích trình bày có khó khăn mà trình bày câu 13.Hạn chế SPSS phổ biến(22,7%).Vì chương trình chưa giảng dạy bậc phổ thông,đây chương trình dành riêng cho thống kê nên sinh viên bắt đầu làm đề tài họ có điều kiện tiếp cận với nên họ gặp khó khăn nhập xuất liệu.Sinh viên gặp khó khăn chi phí thời gian(21,5%).Đơn giản sinh viên người phụ thuộc vào gia đình mặt tài chính.16,9% tỷ lệ sinh viên gặp khó khăn người vấn thiện chí trả lời.Bởi họ cảm thấy bị làm phiền đề tài không hứng thú họ.Số lượng khảo sát nhiều gây khó khăn cho sinh viên(7%).Vì sinh viên phải vấn nhiều người.Vấn đề không chọn đối tượng vấn(3,5%) lượng câu hỏi lớn(2,9) chiếm tỷ lệ không đáng kể xác định đối tượng sinh viên lượng câu hỏi tối thiểu mà thầy yêu cầu ko lớn 2.1.15 Phân đoạn gặp khó khăn nhất: -Được thể sau: Bảng 2.17 Thống kê sinh viên theo phân đoạn gặp khó khăn Phân đoạn Mức độ khó khăn Tổng cộng Chọn đề tài 21.3 28.8 18.8 7.5 23.8 100 Lập bảng câu hỏi Khảo sát, thu thập liệu Nhập SPSS Phân tích, trình bày liệu 11.3 22.5 31.3 23.8 11.3 100 13.8 18.8 31.3 22.5 13.8 100 10 20 7.5 32.5 30 100 43.8 10 11.3 13.8 21.3 100 Tổng cộng 100 100 100 100 100 Mức độ khó khăn từ đến ứng với mức độ từ khó đến dễ Dựa vào bảng mô tả thấy mức độ khó khăn khác phân đoạn thực đề tài: - Khó khăn mà nhóm khảo sát gặp phải tập trung phân đoạn “phân tích trình bày liệu”, chiếm tỷ lệ cao kết khảo sát mức độ (43,8%) Xếp mức độ khó khăn cao phân đoạn “chọn đề tài” nhóm Mức độ khó khăn phân đoạn nhóm đánh giá cao chiếm 21,3% Như cho thấy phân đoạn mà nhóm cho khó khăn tập trung phân đoạn đầu cuối trình thực khảo sát, phân đoạn chiếm tỷ lệ tới 60% Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí - Phân đoạn “chọn đề tài” chiếm tỷ lệ cao mức độ khó khăn thứ với 28,8% Theo tỷ lệ thấy phân đoạn “chọn đề tài” mức độ tập trung ổn định tương ứng với mức độ khó khăn 21,3%, phân đoạn “phân tích trình bày liệu” chiếm 10% mức độ khó khăn thứ Và phân bố tỷ lệ phân đoạn đồng (28,8 – 22,5 – 18,8 – 20 – 10) - Có hai tỷ lệ cao (31,3%) mức khó khăn thứ (mức khó khăn trung bình): phân đoạn “lập bảng câu hỏi” “khảo sát thu thập liệu” công việc thực nối tiếp Khi hoàn thành bảng câu hỏi, để chắn bảng câu hỏi hoàn chỉnh để đưa vào khảo sát thức cho công tác thu thập liệu xác theo mục đích đề tài, phải tiến hành giai đoạn khảo sát thử để lần hoàn thiện bảng câu hỏi Theo cặp tỷ lệ phân đoạn “lập bảng câu hỏi” “khảo sát thu thập liệu” (mức 1:11,3 – 13,8 ; mức 2:22,5 – 18,8 ; mức 3:31,3 – 31,3 ; mức 4:23,8 – 22.5 ; mức 5:11,3 – 13,8) ta nói rằng: Nếu lập bảng câu hỏi tốt trình thu thập liệu không khó khăn - Với tỷ lệ cao chiếm 32,5% mức khó khăn thứ ( dễ ) 30% mức thứ ( dễ ) “nhập SPSS” có lẽ công việc không khó khăn Kết hợp bảng mô tả phần phân tích “khả sử dụng phần mềm SPSS” ta nói khả sử dụng SPSS có ảnh hưởng lớn đến công việc nhập liệu vào máy tính để thu bảng biểu biểu đồ hỗ trợ cho việc phân tích liệu - Vậy ta dựa vào bảng mô tả mà đưa kết luận cho câu hỏi rằng: “phân tích trình bày liệu” phân đoạn khó khăn trình thực đề tài môn Thống kê Ứng dụng cuối kỳ, phân đoạn gặp phải khó khăn thứ hai “lựa chọn đề tài” cho phù hợp với khả năng, sở thích sở trường nhóm Đó công việc khó làm việc theo nhóm nên có nhiều ý kiến khác “Lập bảng câu hỏi” “khảo sát thu thập liệu” hai phân đoạn gắn với nhau, lập bảng câu hỏi tốt thi thu thập, khảo sát dễ dàng Ngược lại gặp không khó khăn Và cuối cùng, nhập SPSS nói công việc dễ dàng phân đoạn để thuejc tốt đề tài khảo sát Chương 3: KẾT LUẬN Đề tài “Khảo sát trình nghiên cứu, làm đề tài môn Lý thuyết Thống kê sinh viên Khoa Kinh Tế” đạt nhũng mục tiêu nghiên cứu đề ra: - Đưa nhìn tổng quát bước trình khảo sát - Chỉ cho sinh viên năm sau thấy thuận lợi khó khăn để đạt kết tốt trình nghiên cứu Ngoài nghiên cứu số mối liên quan phân đoạn thực khảo sát với Giúp biết phân đoạn lại khó, phân đoạn lại dễ Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí ... khoa Kinh tế có làm đề tài cuối kì môn Thống kê ứng dụng Phạm vi khảo sát: khảo sát việc làm đề tài môn Thống kê ứng dụng thực phạm vi khoa Kinh tế, ĐHQG TPHCM Thời gian khảo sát: khảo sát thực. .. khảo sát đề tài xác định: Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Đối tượng khảo sát: trình thực đề tài Thống kê ứng dụng cuối kì; thuận lợi khó khăn trình làm đề tài Đơn vị khảo sát: sinh viên năm khoa. .. người thực đề tài chọn khảo sát hai gồmsinh viên đối tượng khác.Thể sinh viên đối tượng đa số nhóm chọn để thực khảo sát Điều hợp lí thân nhóm thực đề tài cuối kì sinh viên năm ,việc khảo sát dễ