SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI QG NĂM HỌC 2015 – 2016 (vòng 1) HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC 12 – THPT Thời gian làm bài:180 phút ĐỀ CHÍNH THỨC Câu Nội dung Người ta thực thí nghiệm sau: phá bỏ thành tế bào cầu khuẩn, trực khuẩn, phẩy khuẩn Sau cho chúng phát triển môi trường đẳng trương a Xác định hình dạng loại vi khuẩn trên? Qua thí nghiệm ta rút kết luận gì? b Vi khuẩn có đặc điểm để thích nghi cao độ với môi trường sống? a b a b - Các vi khuẩn có hình cầu: ………………………………………… - Kết luận: thành tế bào quy định hình dạng tế bào vi khuẩn:………… - Tỉ lệ S/V lớn → hấp thụ chuyển hóa vật chất nhanh……………… - Hệ gen đơn giản → dễ phát sinh đột biến có đột biến có lợi, đột biến biểu kiểu hình………………………………………… - Thành tế bào giúp trì áp suất thẩm thấu…………………… - Có khả hình thành nội bào tử gặp điều kiện sống không thuận lợi………………………………………………………………………… a Nuôi chủng vi sinh vật A, B môi trường tối thiểu thấy chúng sinh trưởng phát triển bình thường tách chủng A B nuôi riêng điều kiện môi trường tối thiểu hai chủng không phát triển Hãy giải thích tượng trên? b Tại nói chênh lệch điện hai phía màng dấu hiệu để nhận biết tế bào sống hay chết?  Mỗi chủng A B không sống môi trường tối thiểu => Cả hai chủng A B thuộc nhóm vi sinh vật khuyết dưỡng……………  Khi nuôi A B môi trường tối thiểu, chúng sinh trưởng phát triển bình thường => chủng A B vi sinh vật đồng dưỡng……  Giải thích:  TH1: Chủng A sản xuất nhân tố sinh trưởng cung cấp cho chủng B ngược lại chủng B sản xuất nhân tố sinh trưởng khác cung cấp cho chủng A…… - TH2: Chủng A tổng hợp thành phần nhân tố sinh trưởng, chủng B tổng hợp thành phần lại nhân tố sinh trưởng, hai thành phần tham gia hình thành nhân tố sinh trưởng cần thiết cho chủng A B…… Sự chênh lệch điện phía màng dấu hiệu nhận biết tế bào sống hay chết vì: - Sự chênh lệch điện bên màng liên quan tới tính thấm chọn lọc chế vận chuyển chủ động chất qua màng tế bào -> tế bào sống có tính thấm chọn lọc - Tế bào chết chức thấm chọn lọc vận chuyển chủ động không - Khi nơron bị kích thích, kênh Na+mở ra, dòng Na+ từ vào nơron gây phân cực, đảo cực …………………… - Ngay tiếp sau kênh Na+ đóng lại kênh K+ mở ra, K+ từ tràn dẫn tới tái phân cực ……………………………… Điểm 2,0 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 a b a b a Cân 0,5 gam bàng tươi xanh loại bỏ cuống gân chính, nghiền nhỏ, chia cho vào cốc A cốc B Lấy 20 ml cồn đổ vào cốc A; lấy 20ml nước cất đổ vào cốc B Sau 20 phút màu sắc cốc có khác nhau? Giải thích b Người ta bố trí thí nghiệm sau: Dùng miếng giấy lọc tẩm côban clorua sấy khô (có màu xanh da trời) đặt đối xứng qua mặt Sau dùng cặp gỗ cặp nhựa kẹp ép mảnh kính vào miếng giấy mặt tạo thành hệ thống kín Quan sát giấy chuyển từ màu xanh da trời sang màu hồng diện tích giấy có màu hồng mặt mặt Sau 15 phút thu kết ghi bảng sau: 2,0 - Cốc A có màu có màu xanh đậm, cốc B có màu xanh nhạt ……………………… Vì: - Ở cốc A Diệp lục tan cồn nên lượng diệp lục chiết nhiều  xanh đậm ………… - Cốc B diệp lục không tan nước, nghiền làm phá vỡ tế bào nên có lượng nhỏ diệp lục lẫn nước -> xanh nhạt * Nhận xét: Diện tích chuyển thành màu hồng giấy thấm côban clorua mặt rộng so với mặt * Kết luận: Mặt thoát nước nhiều mặt * Giải thích: - Khí khổng xếp nhiều mặt mặt thoát nước nhiều mặt làm cho diện tích chuyển thành màu hồng giấy tẩm côban clorua rộng so với mặt - Riêng thường xuân sống nơi khô cằn nên để tiết kiệm nước, biểu bì khí khổng có lớp cutin dày khiến nước không thoát qua mặt lá………………………… 0,5 a Tại tiêm chủng thường tiêm vào tĩnh mạch? b Tại nhịp tim trẻ sơ sinh có tần số lớn nhiều nhịp tim người trưởng thành? a Tiêm vào tĩnh mạch vì: - Để tim trước đến tổ chức, tế bào………………………………………… - Động mạch có áp lực máu mạnh nên rút kim tiêm dễ gây chảy nhiều máu - Động mạch nằm sâu thịt nên khó tìm thấy - Tĩnh mạch nằm nông (gần da) nên dễ tìm, tĩnh mạch rộng nên dễ luồn kim tiêm - Trẻ sơ sinh có kích thước thể nhỏ -> Tỉ lệ S/V lớn -> Mất nhiều nhiệt -> Chuyển hóa nhanh -> Nhu cầu trao đổi chất cao -> Nhịp tim cao - Thành tim mỏng, áp lực yếu -> Mỗi lần co bóp tống máu -> Nhịp tim nhanh - Cơ thể giai đoạn sinh trưởng phát triển mạnh -> Trao đổi chất mạnh > Lượng máu đến quan tăng -> Tim đập nhanh Một loài 2n = 40, có chu kì tế bào diễn 11 Thời gian kì trung gian nhiều thời gian phân bào chu kì tế bào Trong nguyên phân, thời gian diễn kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối tương ứng với tỉ lệ : : : Một hợp tử tiến hành phân chia liên tiếp nhiều lần tạo tế bào a Xác định thời gian kì trung gian, thời gian nguyên phân thời gian kì nguyên phân? b Xác định số nhiễm sắc thể trạng thái tồn nhiễm sắc thể tế bào thời điểm 32 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 2,0 a b a b * Gọi x thời gian kì trung gian chu kì tế bào, y thời gian nguyên phân Theo ta có: x + y = 11 x–y=9 => x = 10, y = Vậy kì trung gian diễn 10 giờ, nguyên phân diễn * Thời gian diễn kì nguyên phân: - Thời gian kì đầu = thời gian kì cuối = (3/10) x = 0,3 = 0,3 x 60 phút = 18 phút - Thời gian kì = thời gian kì sau = (2/10) x 1giờ = 0,2 = 0,2 x 60 phút = 12 phút Tại thời điểm 32 giờ: 11 x + 10 => hợp tử nguyên phân hai lần tạo 22 = tế bào mới, tế bào vừa kết thúc kì trung gian……………………… - Số lượng nhiễm sắc thể: 40 x = 160 - Trạng thái nhiễm sắc thể: Trạng thái kép a Quá trình trao đổi nước thực vật CAM có đặc điểm độc đáo gì? Đặc điểm dẫn tới khác nhu cầu nước thực vật CAM nhóm thực vật khác nào? b Các thông tin cường độ kích thích mã hoá theo cách nào? Trong lúc nơron nghỉ ngơi, dùng vi điện cực kích thích vào bao miêlin sợi trục vào điểm sợi trục bao miêlin xung thần kinh dẫn truyền nào? Giải thích? - Điểm độc đáo: Thực vật CAM thường sống vùng sa mạc bán sa mạc điều kiện thiếu nguồn nước Ở nhóm thực vật này, tượng đóng khí khổng vào ban ngày có tác dụng tiết kiệm nước dẫn tới trình cố định CO2 chuyển vào ban đêm……………………………………………………… - Sự khác nhu cầu nước nhóm thực vật: C3 cao, C4 1/2 C3, CAM thấp C4…………………………………………………………… * Có cách mã hoá: - Cách mã hoá thứ phụ thuộc vào ngưỡng kích thích nơron - Cách mã hoá thứ hai phụ thuộc vào tần số xung thần kinh * Kết kích thích - Kích thích vào bao miêlin sợi trục: Không xuất xung thần kinh bao miêlin có tính chất cách điện nên khả hưng phấn - Với sợi trục bao miêlin: Xung thần kinh truyền theo hướng nơron thần kinh trạng thái nghỉ ngơi nên vùng trơ tuyệt đối ngăn cản a Nhiều người tiếp xúc với loại virut gây bệnh, nhiên có người mắc bệnh, có người không mắc bệnh Giả sử người không mắc bệnh có gen kháng loại virut Hãy cho biết gen kháng virut người không mắc bệnh quy định tổng hợp loại prôtêin nào? b Một loại virut gây bệnh động vật có vật chất di truyền ARN Giải thích sử dụng văcxin phòng chống hiệu thấp? 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 2,0 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 a b a b Gen kháng virut thuộc loại gen sau: - Gen quy định tổng hợp số prôtêin kháng thể …………………… - Gen quy định tổng hợp loại prôtêin thụ thể bề mặt tế bào (không tương thích với gai glicôprôtêin virut)……………………………… 0,5 - Do ARN có cấu trúc mạch đơn, bền vững nên tần số phát sinh đột biến cao đặc tính kháng nguyên dễ thay đổi……………………………… - Trong đó, quy trình nghiên cứu sản xuất văcxin cần thời gian định có tác dụng đặc tính kháng nguyên virut không thay đổi…………… 0,5 a Tại xung thần kinh truyền qua xináp theo chiều? b Tại động vật bậc thấp có hệ thần kinh dạng lưới dạng chuỗi hạch, hầu hết tập tính chúng tập tính bẩm sinh? 2,0 Xung thần kinh truyền qua xináp theo chiều: - Xung thần kinh truyền theo chiều từ chùy xináp sang màng sau xináp………………………………………………………………… - Chỉ chùy xináp có chất trung gian hóa học màng sau có thụ thể tiếp nhận chất trung gian hoá học đó…………………………………… Hệ thần kinh dạng lưới hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, hầu hết tập tính chúng tập tính bẩm sinh vì: - Có tế bào thần kinh, cấu tạo đơn giản nên khả học tập rút kinh nghiệm kém…………………………………………………………………………… - Có tuổi thọ ngắn nên có thời gian học tập rút kinh nghiệm…………… 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 a Có giả thuyết cho rằng, ti thể lục lạp có nguồn gốc từ tế bào nhân sơ, ẩn nhập vào tế bào nhân thực đường thực bào Bằng hiểu biết cấu trúc chức 2,0 hai bào quan này, chứng minh giả thuyết trên? b Khi ta bón loại phân đạm NH4Cl, (NH4)2SO4, NaNO3 cho đất thời gian dài làm thay đổi đặc tính đất? Giải thích? a * Về cấu trúc - Màng kép, màng giống màng tế bào nhân thực → màng màng tế bào nhân thực, màng VSV nhân sơ ẩn nhập vào…………………………………………………………………………… - Có ADN vòng, kép, có riboxom riêng (Riboxom 70S)…, tự tổng hợp protein riêng → tự sinh sản cách tự sinh tổng hợp thành phần phân chia giống hình thức sinh sản vi khuẩn * Về chức - Lục lạp có khả tự tổng hợp chất hữu nhờ trình quang hợp, có nguồn gốc từ vi sinh vật tự dưỡng quang - Ti thể có khả phân giải chất hữu điều kiện hiếu khí có nguồn gốc từ sinh vật dị dưỡng hiếu khí 0,25 0,25 0,25 0,25 b 10 Khi ta bón loại phân đạm NH4Cl, (NH4)2SO4, NaNO3 làm thay đổi độ PH đất 0,5 Vì: + Bón phân NH4Cl, (NH4)2SO4 hấp thụ NH4+ lại môi trường Cl- SO42sẽ kết hợp với H+ tạo HCl H2SO4 dẫn đến môi trường axit 0,25 + + Bón NaNO3 hấp thụ NO3 lại Na kết hợp với OH tạo môi trường bazơ 0,25 a Các hoocmôn sau: testosterôn, adrênalin, thyroxine Chất số chất cho không cần prôtêin thụ thể bề mặt tế bào trình truyền tin? Giải thích Nêu vai trò chất truyền tin thứ hai 2,0 b Tại nồng độ CO2 máu tăng cao dẫn tới trình trao đổi O2 máu lại tăng nhanh? a b - Chất không cần prôtêin thụ thể màng tế bào testosteron thyroxine - Do testosteron hoocmon thuộc nhóm sterôit , thyroxine tan lipit trình truyền tin không cần protein thụ thể màng tế bào…… - Có khả khuếch đại tín hiệu: nhờ liên kết ligand vào thụ thể dẫn đến tổng hợp nhiều phân tử cAMP hoạt hóa ………………………… - Tốc độ nhanh: lượng lớn cAMP tạo thời gian ngắn ……… * Đặc biệt lên thụ thể hoá học trung ương nằm sát trung khu hô hấp, tác dụng trực tiếp CO2 lên thụ thể hoá học trung ương yếu tác dụng gián tiếp thông qua H+ (thụ thể nhạy cảm với H+) lại mạnh thông qua việc CO2 khuếch tán từ máu vào dịch não tuỷ, CO2 -> H2CO3 -> nồng độ H+ dịch não tuỷ tăng…… * Thông qua hiệu ứng Born: - Phần lớn CO2 khuếch tán vào hồng cầu kết hợp với H2O tạo thành H2CO3 (nhờ xúc tác enzim cacbonic anhiđraza) H 2CO3 phân li thành HCO3- H+ - Các ion H+ tạo bên hồng cầu kết hợp với hemôglôbin tạo axít hemôglôbinic Phản ứng sử dụng số hemôglôbin bên hồng cầu kích thích cho oxyhemôglôbin tiếp tục phân ly Vì CO2 thông qua tổng số lượng H+ tăng lên làm tăng lượng oxy giải phóng ra…………………………… Tổng điểm toàn bài: 20 điểm HẾT 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI QG NĂM HỌC 2015 – 2016 (vòng 2) HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC 12 – THPT Thời gian làm bài:180 phút ĐỀ CHÍNH THỨC Câu /ý Nội dung 1.a Enzim tham gia vào trình tổng hợp ADN - Enzim tháo xoắn : Tháo xoắn cắt đứt liên kết hidro tách mạch ADN - Enzim primer : tổng hợp đoạn mồi tạo đầu 3’OH - Enzim ADN polymeraza : tổng hợp bổ sung tạo mạch - Enzim lygaza : nối đoạn okazaki 1.b Sự khác trình tự nhân đôi ADN sinh vật nhân sơ nhân thực - Số đơn vị tái : 1/ nhiều - Tốc độ tái : nhanh (500nu/s)/ chậm (50-90nu/s) - Kích thước phân tử ADN so với ADN mẹ : Không đổi/ ngắn lại - Kích thước phân đoạn okazaki : dài/ ngắn 1.c - Trong cấu trúc phân tử ADN hai mạch đơn có chiều liên kết trái ngược - Do đặc điểm enzim AND polymeraza bổ sung nu vào đầu 3’OH tự 2.a - Chức lưới nội chất hạt tổng hợp loại Pr dùng để tiết tế bào Pr màng tế bào Pr lizôxôm - Chức lưới nội chất trơn: chứa enzim tham gia vào trình tổng hợp lipit, chuyển hóa đường giải độc - Tế bào bạch cầu có lưới nội chất hạt phát triển chúng có chức tổng hợp tiết kháng thể - Tế bào gan có lưới nội chất trơn phát triển gan có chức giải độc 2.b - Tế bào gia tăng kích thước có kích thước lớn tỉ lệ : S/V giảm làm giảm tốc độ TĐC tế bào với môi trường - Khi tế bào có kích thước lớn khuếch tán chất tới nơi bên tế bào cần nhiều thời gian - Khi tế bào có kích thước lớn đáp ứng tế bào với tín hiệu từ bên chậm tế bào thu nhận đáp ứng lại tín hiệu từ môi trường chủ yếu đường truyền tin hóa học - Trong điều kiện sinh vật đơn bào sống chung với sinh vật ăn thịt chúng tế bào có kích thước lớn bị ăn thịt 3a - Đột biến thay vị trí không mã hóa cho aa (intron) - Đột biến xảy vùng exon + Đột biến thay làm xuất ba mã hóa cho aa + Đột biến thay làm thay đổi ý nghĩa ba làm xuất aa tính chất với aa ban đầu (cùng axit, ba zơ, trung tính phân cực ….) + Đột biến thay làm thay đổi ý nghĩa ba làm xuất aa axit amin không làm thay đổi cấu trúc không gian pr 3b 3c Điểm 0,5 0,5 0,5 0.5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0.25 0.25 0.25 0.25 Trong trình phát triển phôi, hợp tử cá thể tế bào 0.5 trình phân chia NST nhân đôi thoi vô sắc không hình thành, kết tế bào không phân chia tạo thành tế bào tứ bội Trong chu kỳ tế bào sau tế bào tứ bội phân chia bình thường tạo dòng tế bào tứ bội => Thể khảm Trong giảm phân NST kết hợp 14 21 hoạt động nhiễm sắc thể Nếu 0,5 giao tử nhận NST 14-21 bình thường NST 21 4a 4b 6a 6b thụ tinh giao tử kết hợp với giao tử bình thường tạo thành hợp tử phát triển thành thể ba nhiễm 21 Cấu trúc di truyền quần thể tự phối quần thể giao phối? 0,5 * Quần thể tự phối: -Tỷ lệ kiểu gen dị hợp tử ngày giảm, đồng hợp tử ngày tăng, quần thể phân li thành dòng đồng hợp kiểu gen khác nhau, giảm đa dạng di truyền - Tần số alen không thay đổi * Quần thể ngẫu phối: 0,5 - Đa hình kiểu gen, đa hình kiểu hình -> trì đa dạng di truyền quần thể - Ở trạng thái cân di truyền, tần số alen không đổi Qui ước: alen A: có khả cuộn lưỡi 0,5 alen a: khả cuộn lưỡi Tỷ lệ người khả cuộn lưỡi: 1- 0,64 = 0,36 Gọi tần số alen A = p; tần số alen a = q Quần thể đạt cân di truyền q2 aa = 0,36 qa = 0,6 pA = 1-0,6 = 0,4 Tần số loại kiểu gen quần thể: KG AA = p2= 0,16, Aa= 0,48 , aa = 0,36 -Xác suất cặp vợ chồng sinh có khả cuộn lưỡi: +Người khả cuộn lưỡi có KG aa + Người có khả cuộn lưỡi có kiểu gen Aa AA Tần số Aa = 0,48/ (0,16 + 0,48) = 3/4 -Xác suất sinh khả cuộn lưỡi: = 3/4 x x 1/2 = 3/8 -Xác suất sinh có khả cuộn lưỡi = 1- 3/8= 5/8 = 62,5% (nếu học sinh làm cộng xác suất ứng với sơ đồ lai mà có đáp số cho điểm tối đa) * Cách bố trí thí nghiệm : - Cho hai dòng lúa hạt dài giao phấn với F1 - Nếu F1 có hạt dài chứng tỏ hạt dài hai dòng lúa gen lặn lôcut quy định Ví dụ P : aa x aa / F1: aa - Nếu F1 đồng loạt hạt tròn chứng tỏ hạt dài hai dòng lúa gen lặn không alen quy định Ví dụ P : aaBB (Dài) x AAbb (Dài) / F1 AaBb (Tròn) 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,25 Ong có tượng trinh sản: trứng thụ tinh nở thành ong có nhiễm sắc thể 2n, trứng không thụ tinh nở thành ong đực có nhiễm sắc thể n 0,5 AB  Kiểu gen P : Ong cái: ; Ong đực: ab AB Ở ong, trứng thụ tinh tạo thành ong ong thợ, trứng không thụ tinh nở thành ong đực Vì ta có sơ đồ lai P: Ong cánh dài, rộng x ong đực cánh ngắn, hẹp 1,0 AB ♀ ♂ab AB GP: F1 KG: KH: 6c 7a 7b AB ab 50% AB//ab 50% AB/ 100% ong cái: Cánh dài, rộng ; 100% ong đực cánh dài, rộng F1: ong cánh dài, rộng x ong đực cánh dài, rộng AB ♀ ♂ AB ab GF: 100% AB AB : ab AB AB F2: 1♀ :1 ♀ : ♂AB : ♂ab AB ab Kiểu hình: ong cái: 100% cánh dài rộng; ong đực: cánh dài rộng: cánh ngắn hẹp Ruồi giấm: đực lưỡng bội 2n 0,5 ab AB Pt/c: ♀ x ♂ AB ab AB F1: 100% : dài, rộng ab AB AB F1 x F1: ♀ x ♂ ab ab AB ab AB F2: TLKG: :2 :1 AB ab ab TLKH: 3dài rộng : ngắn hẹp Nguyên nhân ý nghĩa việc hình thành ổ sinh thái: - Nguyên nhân: Cạnh tranh nguyên nhân chủ yếu hình thành ổ sinh thái 0.25 - Ý nghĩa: Việc hình thành ổ sinh thái riêng giúp cho sinh vật giảm cạnh tranh 0.5 nhờ sống chung với sinh cảnh Kích thước quần thể có cực trị: + Kích thước tối thiểu: Là số lượng cá thể mà quần thể phải có, đặc trưng cho loài + Kích thước tối đa: Là số lớn cá thể mà quần thể đạt cân với sức chịu đựng môi trường - Quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn đến diệt vong kích thước quần thể xuống mức tối thiểu, vì: + Số lượng cá thể quần thể ít, hỗ trợ cá thể bị giảm, quần thể khả chống chọi với thay đổi môi trường + Khả sinh sản suy giảm hội gặp cá thể đực với cá thể + Số lượng cá thể giao phối gần thường xảy ra, làm giảm dần kiểu gen dị hợp, tăng dần kiểu gen đồng hợp, đe dọa tồn quần thể 8a 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Trong hệ sinh thái, vi sinh vật có vai trò chuỗi thức ăn chu trình vật chất: - Sinh vật sản xuất lưới thức ăn Ví dụ: vi khuẩn lam, tảo đơn bào Sinh vật phân giải lưới thức ăn Ví dụ: VSV lên men, hoại sinh, nấm 0,25 - 0,25 0,25 0,25 8b - Giống nhau: Đều trình biến đổi quần xã qua giai đoạn tương ứng với biến đổi môi trường, từ dạng khởi đầu qua giai đoạn trung gian kết thúc quần xã đỉnh cực - Khác nhau: Diễn nguyên sinh: Khởi đầu từ môi trường chưa có sinh vật Diễn thứ sinh: Xuất môi trường có quần xã sinh vật sống bị hủy diệt Trong trình diễn sinh thái xảy ra, loài thực vật (cây xanh) đóng vai trò quan trọng nhất; SV sản xuất, cung cấp thức ăn đồng thời môi trường sống cho loài khác 9a - Vi khuẩn sinh sản nhanh, thời gian hệ ngắn - Vùng nhân vi khuẩn có ADN kép, vòng hầu hết đột biến biểu kiểu hình b 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 - Nói chung gen X không tương ứng với gen Y Ở số loài Y không mang gen alen lặn X có nhiều hội biểu kiểu hình alen lặn NST thường (chỉ biểu đồng hợp tử lặn) 0,5 - Chọn lọc tự nhiên tác động kiểu hình cá thể, thông qua mà ảnh hưởng tới tần số tương đối alen Alen lặn X dễ biểu nên chịu tác động chọn lọc tự nhiên nhiều Alen lặn NST thường tồn quần 0,5 thể lâu dạng ẩn náu thể dị hợp 10a Khái niệm: tần số tương đối alen quần thể bị biến đổi đột ngột yếu tố ngẫu nhiên Hiện tượng gọi phiêu bạt di truyền Tác động phiêu bạt di truyền - Phiêu bạt di truyền tác động mạnh lên quần thể có kích thước nhỏ - Phiêu bạt di truyền làm thay đổi tần số tương đối alen cách ngẫu nhiên - Làm giảm biến dị quần thể, cố định gen có hại quần thể 10b Đột biến, dòng gen phiêu bạt di truyền làm tăng, giảm tần số alen có 0,5 lợi có hại quần thể Chỉ CLTN liên tục làm tăng tần số alen có lợi làm tăng mức độ sống sót khả sinh sản kiểu gen ưu Vì CLTN chế liên tục tạo tiến hóa thích nghi - Các nhân tố bất lợi ngoại cảnh nhân tố chọn lọc 0,25 - Ngoại cảnh xác định hướng chọn lọc, thể hiện: Ngoại cảnh thay đổi dẫn tới chọn lọc vận động, hình thành đặc điểm thích nghi mới; ngoại cảnh ổn định dẫn tới chọn 0,25 lọc ổn định, trì đặc điểm thích nghi có; ngoại cảnh không đồng dẫn tới chọn lọc phân hóa 10c Tổng điểm toàn bài: 20 điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm 02 trang) KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI QG NĂM HỌC 2015 – 2016 (vòng 1) MÔN: SINH HỌC 12 – THPT Thời gian làm bài:180 phút Câu (2,0 điểm) Người ta thực thí nghiệm sau: phá bỏ thành tế bào cầu khuẩn, trực khuẩn, phẩy khuẩn Sau cho chúng phát triển môi trường đẳng trương a Xác định hình dạng loại vi khuẩn trên? Qua thí nghiệm ta rút kết luận gì? b Vi khuẩn có đặc điểm để thích nghi cao độ với môi trường sống? Câu (2,0 điểm) a Nuôi chủng vi sinh vật A, B môi trường tối thiểu thấy chúng sinh trưởng phát triển bình thường, tách chủng A B nuôi riêng điều kiện môi trường tối thiểu hai chủng không phát triển Hãy giải thích tượng trên? b Tại nói chênh lệch điện hai phía màng dấu hiệu để nhận biết tế bào sống hay chết? Câu (2,0 điểm) a Cân 0,5 gam bàng tươi xanh loại bỏ cuống gân chính, nghiền nhỏ, chia cho vào cốc A cốc B Lấy 20 ml cồn đổ vào cốc A; lấy 20ml nước cất đổ vào cốc B Sau 20 phút màu sắc cốc có khác nhau? Giải thích b Người ta bố trí thí nghiệm sau: Dùng miếng giấy lọc tẩm côban clorua sấy khô (có màu xanh da trời) đặt đối xứng qua mặt Sau dùng cặp gỗ cặp nhựa kẹp ép mảnh kính vào miếng giấy mặt tạo thành hệ thống kín Quan sát giấy chuyển từ màu xanh da trời sang màu hồng diện tích giấy có màu hồng mặt mặt Sau 15 phút thu kết ghi bảng sau: Tên Diện tích chuyển màu giấy côban clorua (cm2) Mặt Mặt Cây thược dược 11 Cây đoạn Cây thường xuân Em rút nhận xét, kết luận giải thích thí nghiệm 3,7 Câu (2,0 điểm) a Tại tiêm chủng thường tiêm vào tĩnh mạch? b Tại nhịp tim trẻ sơ sinh có tần số lớn nhịp tim người trưởng thành? Câu (2,0 điểm) Một loài 2n = 40, có chu kì tế bào diễn 11 Thời gian kì trung gian nhiều thời gian phân bào chu kì tế bào Trong nguyên phân, thời gian diễn kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối tương ứng với tỉ lệ : : : Một hợp tử tiến hành phân chia liên tiếp tạo tế bào a Xác định thời gian kì trung gian, thời gian nguyên phân thời gian kì nguyên phân? b Xác định số nhiễm sắc thể trạng thái tồn nhiễm sắc thể tế bào thời điểm 32 Câu (2,0 điểm) a Quá trình trao đổi nước thực vật CAM có đặc điểm độc đáo gì? Đặc điểm dẫn tới khác nhu cầu nước thực vật CAM nhóm thực vật khác nào? b Các thông tin cường độ kích thích mã hoá theo cách nào? Trong lúc nơron nghỉ ngơi, dùng vi điện cực kích thích vào bao myelin sợi trục vào điểm sợi trục bao myelin xung thần kinh dẫn truyền nào? Giải thích Câu (2,0 điểm) a Nhiều người tiếp xúc với loại virut gây bệnh, nhiên có người mắc bệnh, có người không mắc bệnh Giả sử người không mắc bệnh có gen kháng loại virut Hãy cho biết gen kháng virut người không mắc bệnh quy định tổng hợp loại prôtêin nào? b Một loại virut gây bệnh động vật có vật chất di truyền ARN Giải thích sử dụng vắc-xin phòng chống hiệu thấp? Câu (2,0 điểm) a Tại xung thần kinh truyền qua xinap theo chiều? b Tại động vật bậc thấp có hệ thần kinh dạng lưới dạng chuỗi hạch, hầu hết tập tính chúng tập tính bẩm sinh? Câu (2,0 điểm) a Có giả thuyết cho rằng, ti thể lục lạp có nguồn gốc từ tế bào nhân sơ, ẩn nhập vào tế bào nhân thực đường thực bào Bằng hiểu biết cấu trúc chức hai bào quan này, chứng minh giả thuyết trên? b Khi ta bón loại phân đạm NH4Cl, (NH4)2SO4, NaNO3 cho đất thời gian dài làm thay đổi đặc tính đất? Giải thích? Câu 10 (2,0 điểm) a Trong hoocmôn: testosterôn, adrênalin, thyrôxin, cho biết chất số không cần prôtêin thụ thể bề mặt tế bào trình truyền tin? Giải thích Nêu vai trò chất truyền tin thứ hai b Tại nồng độ CO2 máu tăng cao dẫn tới trình trao đổi O2 máu lại tăng nhanh? -HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu - Cán coi thi không giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 02 trang) KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 – 2016 (Vòng II) Môn: Sinh học Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) a Cho biết vai trò loại enzim tham gia vào trình nhân đôi ADN b Sự khác trình nhân đôi ADN sinh vật nhân thực sinh vật nhân sơ (E coli)? c Tại trình ADN nhân đôi mạch đơn chạc tái lại có chiều tổng hợp ngược nhau? Câu (2,0 điểm) a Chức chủ yếu lưới nội chất? Cho ví dụ loại tế bào người có lưới nội chất hạt phát triển, loại tế bào có lưới nội chất trơn phát triển giải thích chức loại tế bào b Tại tế bào bình thường gia tăng kích thước? Trong điều kiện chọn lọc tự nhiên làm cho sinh vật đơn bào gia tăng kích thước? Câu (2,0 điểm) a Nêu trường hợp đột biến thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác vùng mã hóa gen cấu trúc mà không làm thay đổi chức prôtêin gen mã hóa b Thể đa bội thể khảm thường phổ biến thể đa bội hoàn toàn động vật Các vật đa bội thể khảm tế bào có nhiễm sắc thể lưỡng bội, trừ số mảng thể có tế bào đa bội Thể tứ bội khảm (con vật có số tế bào có nhiễm sắc thể 4n) hình thành nào? c Khoảng 5% cá thể mắc hội chứng Down chuyển đoạn nhiễm sắc thể thứ nhiễm sắc thể số 21 gắn vào nhiễm sắc thể số 14 Nếu kiểu chuyển đoạn xảy giảm phân phát sinh giao tử bố mẹ dẫn đến hội chứng Down người con? Câu (2,0 điểm) a Nêu đặc điểm cấu trúc di truyền quần thể tự phối quần thể ngẫu phối b Ở người, tính trạng cuộn lưỡi gen nằm nhiễm sắc thể thường quy định khả cuộn lưỡi alen trội A quy định, alen lặn a quy định tính trạng khả cuộn lưỡi Trong quần thể người đạt cân di truyền, 64% người có khả cuộn lưỡi Một người có khả cuộn lưỡi kết hôn với người khả Hãy tính: - Tần số alen quy định khả cuộn lưỡi tần số loại kiểu gen quần thể - Xác suất để cặp vợ chồng sinh đầu lòng có khả cuộn lưỡi Câu (2,0 điểm) Một nhà nghiên cứu thu hai dòng lúa đột biến hạt dài chủng Người ta muốn biết xem tính trạng hạt dài hai dòng lúa có phải locut gen hay đột biến locut gen khác quy định -1- Anh/chị bố trí thí nghiệm để làm sáng tỏ mối quan tâm nhà nghiên cứu Giả thiết tính trạng hạt dài gen lặn quy định Câu (2,0 điểm) Ở ong mật, alen A quy định cánh dài, alen a quy định cánh ngắn; alen B quy định cánh rộng, alen b quy định cánh hẹp Hai gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường liên kết hoàn toàn với Cho ong cánh dài, rộng giao phối với ong đực cánh ngắn, hẹp thu F1 toàn cánh dài, rộng a Hãy xác định kiểu gen P b Nếu cho F1 tạp giao tỷ lệ phân li kiểu gen, kiểu hình ong ong đực F2 nào? c Cũng với giả thiết thực phép lai đối tượng ruồi giấm tỷ lệ phân li kiểu gen kiểu hình F2 nào? Câu (2,0 điểm) a Nêu nguyên nhân chủ yếu ý nghĩa việc hình thành ổ sinh thái quần xã b Kích thước quần thể có cực trị nào? Tại quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn đến diệt vong kích thước quần thể giảm xuống mức tối thiểu? Câu (2,0 điểm) a Trong hệ sinh thái, vi sinh vật có vai trò nào? Nêu ví dụ b So sánh diễn nguyên sinh diễn thứ sinh Trong trình diễn sinh thái xảy ra, loài sinh vật có vai trò quan trọng nhất? Câu (2,0 điểm) a Vì thay đổi tần số tương đối alen quần thể vi khuẩn diễn nhanh so với thay đổi tần số tương đối alen quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội? b Tác dụng chọn lọc tự nhiên alen lặn nhiễm sắc thể X alen tương ứng nhiễm sắc thể Y so với alen lặn có giá trị thích nghi nhiễm sắc thể thường có khác nhau? Câu 10 (2,0 điểm) a Khái niệm phiêu bạt di truyền? Tác động phiêu bạt di truyền quần thể tiến hóa? b Giải thích chọn lọc tự nhiên chế tiến hóa nhất, liên tục tạo nên tiến hóa thích nghi c Mối quan hệ ngoại cảnh chọn lọc tự nhiên trình tiến hóa thể nào? - Hết - Thí sinh không sử dụng tài liệu - Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh : ………………………………………….Số báo danh : ………………….… -2- ... SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm 02 trang) KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI QG NĂM HỌC 2015 – 2016 (vòng 1) MÔN: SINH HỌC 12 – THPT Thời gian làm bài:180 phút Câu (2,0... Thí sinh không sử dụng tài liệu - Cán coi thi không giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 02 trang) KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI DỰ THI QUỐC... CHẤM KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI QG NĂM HỌC 2015 – 2016 (vòng 2) HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC 12 – THPT Thời gian làm bài:180 phút ĐỀ CHÍNH THỨC Câu /ý Nội dung 1.a Enzim tham gia vào