NÂNG CAO NẶNG LỰC RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA LỚP • Chia nhóm: • Làm quen nhóm • Giới thiệu thành viên, lớp trưởng, lớp phó lớp • Tham gia hoạt động lớp: MỤC TIÊU • Hiểu yêu cầu mức kiểm tra đánh giá với • • • • môn Lịch sử - Địa lý; Thực hành xây dựng câu hỏi theo mức Vận dụng xây dựng đề kiểm tra môn Lịch sử - Địa lý; Thực hành xây dựng ma trận đề kiểm tra; Biết cách triển khai tập huấn địa phương NỘI DUNG •1 Thực hành xây dựng câu hỏi theo mức •2 Xây dựng đề kiểm tra định kì •3 Xây dựng ma trận đề HOẠT ĐỘNG • Hướng dẫn xây dựng câu hỏi môn LS&ĐL theo mức Mức Mức Mức độ Mức Từ/cụ m từ để hỏi Nhớ, thuộc lòng, nhận biết, tái kiến thức, thông tin lịch sử, địa lý Hiểu ý nghĩa, giải thích, diễn đạt ý hiểu nêu câu hỏi kiến thức, thông tin lịch sử, địa lý Biết vận dụng KT, KN học để giải vấn đề quen thuộc, tương tự học tập, sống Vận dụng KT KN học để giải vấn đề đưa phản hồi hợp lí học tập, sống cách linh hoạt Ai, gì, đâu, nào, nào, nêu, mô tả, kể tên, liệt kê,… Trình bày, giải thích, so sánh, phân biệt, nói, sao, khái quát,… Dự đoán, suy luận, thiết lập liên hệ, vẽ sơ đồ, vẽ đồ thị, lập niên biểu,… Bình luận, đánh giá, rút học, liên hệ với thực tiễn,… Cách biên soạn để kiểm tra định kì môn LS&ĐL với câu hỏi theo Quy trình xây dựng đề mức - Bước 1: Xác định mục đích đánh giá (đánh giá kết học tập, lực, phẩm chất học sinh? Vào thời điểm nào? Đối tượng học sinh nào? ) - Bước 2: Xây dựng nội dung đánh giá (dựa vào mục đích đánh giá, Chuẩn kiến thức, kỹ năng, nội dung trọng tâm cốt lõi…để xác định chủ đề nội dung cần đánh giá) - Bước 3: Xây dựng câu hỏi/bài tập (số lượng câu hỏi, dạng câu hỏi, mức độ dựa chủ đề nội dung cụ thể bước 2) - Bước 4: Dự kiến phương án đáp án câu hỏi/bài tập bước thời gian làm - Bước 5: Dự kiến điểm số cho câu hỏi/bài tập (căn vào số lượng câu hỏi/bài tập, mức mục đích đánh giá; đồng thời phải dự kiến hình dung tình học sinh gặp phải làm kiểm tra để ước tính điểm số) - Bước 6: Điều chỉnh hoàn thiện đề kiểm tra THẢO LUẬN • Về tỉ lệ điểm mức độ đề ? Cách biên soạn để kiểm tra định kì môn LS&ĐL với câu hỏi theo Gợi ý cấu trúc đề kiểm tra mức - Đối với mạch nội dung: + Lịch sử: khoảng 50 % + Địa lí: khoảng 50 % - Đối với mức: Mức 1: Khoảng 40%; Mức 2: Khoảng 30%; Mức 3: khoảng 20%; Mức 4: Khoảng 10% (Ở mức nên sử dụng câu - nội Lịch sử nội dung Địa lí kết hợp nội dung Lịch sử Địa lí.) - Đối với dạng câu hỏi/bài tập: Câu hỏi TNKQ: 60%; Câu hỏi tự luận: 40% HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ • Các nhóm thực hành xây dựng đề Kiểm tra định kì • Báo cáo kết làm việc HOẠT ĐỘNG 3: XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ Cách biên soạn để kiểm tra định kì môn LS&ĐL với câu hỏi theo Ma trận mức - Lập bảng có hai chiều, chiều nội dung hay mạch kiến thức cần đánh giá, chiều các mức: Mức 1, Mức 2, Mức 3, Mức - Trong ô chuẩn kiến thức kĩ chương trình cần đánh giá, tỉ lệ % số điểm, số lượng câu hỏi tổng số điểm (TSĐ) câu hỏi - Số lượng câu hỏi ô phụ thuộc vào mức độ quan trọng chuẩn cần đánh giá, lượng thời gian làm kiểm tra trọng số điểm quy định cho mạch kiến thức, mức Ma trận đề kiểm tra cuối học kì I, lớp Ma trận đề kiểm tra cuối năm học, lớp 15 Plan International © ... cầu mức kiểm tra đánh giá với • • • • môn Lịch sử - Địa lý; Thực hành xây dựng câu hỏi theo mức Vận dụng xây dựng đề kiểm tra môn Lịch sử - Địa lý; Thực hành xây dựng ma trận đề kiểm tra; Biết... KÌ • Các nhóm thực hành xây dựng đề Kiểm tra định kì • Báo cáo kết làm việc HOẠT ĐỘNG 3: XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ Cách biên soạn để kiểm tra định kì môn LS&ĐL với câu hỏi theo Ma trận... làm kiểm tra để ước tính điểm số) - Bước 6: Điều chỉnh hoàn thiện đề kiểm tra THẢO LUẬN • Về tỉ lệ điểm mức độ đề ? Cách biên soạn để kiểm tra định kì môn LS&ĐL với câu hỏi theo Gợi ý cấu trúc đề