Đang tải... (xem toàn văn)
Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN QUỐC ANH RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH NĂNG LỰC XÁC ĐỊNH VÀ DIỄN ĐẠT LOGIC VẬN ĐỘNG CỦA NỘI DUNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG I, II PHẦN: DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN SINH HỌC) MÃ SỐ: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC THÀNH HÀ NỘI 2014 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể Thầy Cô Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội, phòng Quản lý đào tạo Nghiên cứu khoa học, phòng Tư liệu tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn thạc sĩ Bằng lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Đức Thành, người thầy dành nhiều thời gian, công sức tâm trí trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường THPT Trưng Vương, trường THPT Văn Lâm thuộc tỉnh Hưng Yên tạo điều kiện cho tơi khảo sát tình hình thực tế việc dạy học tổ chức thực nghiệm sư phạm Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Xin trân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Phan Quốc Anh i MỤC LỤC Lời cảm ơn Error! Bookmark not defined Danh mục từ viết tắt i Danh mục bảng .vii Danh mục đồ thị ix Danh mục hình x Mục lục ii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi giới hạn nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Những vấn đề nghiên cứu có liên quan đến đề tài 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Cơ sở lí luận 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.1.1 Các quan niệm lực 1.2.1.2 Cấu trúc lực 10 1.2.2 Khái niệm logic khoa học 13 1.2.2.1 Quan niệm khoa học 13 1.2.2.2 Quan niệm logic khoa học 13 1.2.3 Quan niệm logic môn học 14 ii Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi 1.2.4 Năng lực xác định logic vận động nội dung học tập 14 1.2.4.1 Quan niệm lực xác định logic vận động nội dung 14 1.2.4.2 Cấu trúc lực xác định logic nội dung 15 1.2.5 Diễn đạt logic vận động nội dung 17 1.2.5.1 Quan niệm diễn đạt logic vận động nội dung 17 1.2.5.2 Các hình thức diễn đạt nội dung 17 1.3 Cơ sở thực tiễn 17 1.3.1 Phương pháp xác định 17 1.3.2.1 Nhận thức giáo viên lực xác định diễn đạt logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT 18 1.3.2.2 Thực trạng sử dụng biện pháp rèn luyện lực xác định diễn đạt logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền , Sinh học 12 THPT 18 1.3.2.3 Năng lực diễn đạt logic vận dụng nội dung học sinh 18 1.3.3 Kết điều tra 18 1.3.3.1 Nhận thức giáo viên lực xác định diễn đạt logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT 18 1.3.3.2 Thực trạng mức độ sử dụng biện pháp rèn luyện lực xác định diễn đạt logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền, Sinh học 12 THPT 20 1.3.3.3 Năng lực diễn đạt logic vận động nội dung học sinh 21 Chương RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH NĂNG LỰC XÁC ĐỊNH VÀ DIỄN ĐẠT LOGIC VẬN ĐỘNG CỦA NỘI DUNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG I, II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 23 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung kiến thức chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ thông 23 2.1.1 Cấu trúc logic vận động vật chất di truyền cấp độ phân tử 23 2.1.2 Cấu trúc logic vận động vật chất di truyền cấp độ tế bào 24 2.1.3 Tác động qua lại gen 25 2.1.3.1 Tương tác gen alen 25 iii 2.1.3.2 Tương tác gen không alen 27 2.2 Năng lực xác định logic vận động nội dung chương I, II phần Di truyền học 35 2.3 Năng lực diễn đạt logic vận động nội dung chương I, II phần Di truyền học 36 2.4 Quy trình rèn luyện lực xác định logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT 37 2.4.1 Quy trình rèn luyện lực xác định logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT 37 2.4.1.1 Quy trình chung 37 2.4.1.2 Giải thích quy trình 37 2.5 Biện pháp rèn luyện lực diễn đạt logic vận động nội dung dạy 41 học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT 41 2.6 Các graph xây dựng từ logic vận động nội dung Chương I, II Phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT 42 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 54 3.1 Mục đích thực nghiệm 54 3.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 54 3.2.1 Chọn trường 54 3.2.2 Chọn lớp 54 3.2.3 Bố trí thực nghiệm 54 3.2.4 Nội dung thực nghiệm sư phạm 55 3.2.4.1 Các dạy thực nghiệm 55 3.2.4.2 Các chi tiêu cần đo 55 - Đo kết học tập 55 3.2.5 Phương pháp nghiên cứu 55 3.3 Kết thực nghiệm biện luận 59 3.3.1 Kết học tập 59 3.3.1.1 Kết thực nghiệm 59 3.3.1.2 Kết sau thực nghiệm 63 3.3.2 Năng lực học tập 67 iv Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 72 Kết luận 72 Khuyến nghị 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 PHỤ LỤC 76 v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DT : Di truyền DTLKGT : Di truyền liên kết với giới tính ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên HS : Học sinh HTH : Hệ thống hóa HTHKT : Hệ thống hóa kiến thức HVG : Hoán vị gen KG : Kiểu gen KH : Kiểu hình LKG : Liên kết gen MT : Mơi trường Nxb : Nhà xuất NST : Nhiễm sắc thể PLĐL : Phân li độc lập QLDT : Quy luật di truyền QLPL : Quy luật phân li QLPLĐL : Quy luật phân li độc lập SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách giáo viên SV : Sinh vật THPT : Trung học phổ thông TLKG : Tỉ lệ kiểu gen TLKH : Tỉ lệ kiểu hình TN : Thực nghiệm vi Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi DANH MỤC CÁC BẢNG STT TÊN BẢNG TRANG Bảng 1.1 Kết điều tra nhận thức giáo viên phát 18 triển lực xác định diễn đạt logic vận động nội dung kiến thức dạy học phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT Bảng 1.2 Kết điều tra mức độ biện pháp giáo viên 20 sử dụng để hướng dẫn học sinh rèn luyện lực xác định logic vận động nội dung kiến thức Bảng 1.3 Kết điều tra hình thức diễn đạt nội dung 21 học sinh Bảng 3.1 Kết kiểm tra thực nghiệm 59 Bảng 3.2 Bảng giá trị đặc trưng mẫu 59 Bảng 3.3 Bảng tần suất điểm kiểm tra thực 60 nghiệm Bảng 3.4 Bảng tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra 61 thực nghiệm Bảng 3.5 Kiểm định giả thuyết thống kê điểm kiểm tra 62 thực nghiệm Bảng 3.6 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 63 10 Bảng 3.7 Bảng giá trị đặc trưng mẫu 63 11 Bảng 3.8 Bảng tần suất điểm kiểm tra sau thực 64 nghiệm 12 Bảng 3.9 Bảng tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra 65 sau thực nghiệm 13 Bảng 3.10 Kiểm định giả thuyết thống kê U 66 14 Bảng 3.11 Thang đo mức độ đạt lực học tập 67 học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT 15 Bảng 3.12 Cơ cấu HS chia theo mức độ đạt lực nhận kiến thức học lớp ĐC lớp TN vii 68 16 Bảng 3.13 Cơ cấu HS chia theo mức đạt lực xác định 69 chất kiến thức lớp TN lớp ĐC 17 Bảng 3.14 Cơ cấu HS chia theo mức đạt lực xác định 70 quan hệ phát sinh kiến thức lớp TN lớp ĐC 18 Bảng 3.15 Cơ cấu HS chia theo mức đạt lực diễn đạt tính logic sơ đồ Graph lớp TN lớp ĐC viii 70 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ STT TÊN ĐỒ THỊ TRANG Đồ thị 3.1 Điểm trung bình kiểm tra thực nghiệm 60 Đồ thị 3.2 Tần suất hội tụ tiến điểm tổng hợp kiểm tra 62 thực nghiệm Đồ thị 3.3: Điểm trung bình kiểm tra sau thực nghiệm 64 Đồ thị 3.4 Bảng tần suất hội tụ tiến tổng hợp điểm kiểm tra 66 sau thực nghiệm ix Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi CÁC CẶP GEN NẰM TRÊN CÁC CẶP NST TƯƠNG ĐỒNG KHÁC NHAU cặp gen quy định cặp tính trạng cặp gen quy định cặp tính trạng P: (Aa, Bb) x (Aa, Bb) TLKG F1 1:2:2:4:1:2:1:2:1 Tá c độn TLKH F1là 9:3:3:1 ẽ ng r g riê TLKH F1 9:7 Tương tác bổ sung TLKH F1 9:6:1 TLKH F1 9:3:3:1 Tác động phối hợp TLKH F1 15:1 Tương tác cộng gộp TLKH F1 1:4:6:4:1 TLKH F1 13:3 Tương tác át chế TLKH F1 12:3:1 TLKH F1 9:3:4 V Dặn dị - Hồn thành Graph logic nội dung Tương tác gen 105 Pt/c : ♂(♀) Hoa đỏ thẫm ♀(♂) Hoa trắng F1: 100% hoa đỏ thẫm F2: đỏ thẫm : trắng Thí nghiệm Kiểu 9:7 Vì F2 có tổng tỉ lệ KH = 16 số tổ hợp giao tử F2 = 16 F1 dị hợp cặp gen nằm cặp NST KG F1 AaBb Phân tích thí nghiệm Các gen khơng alen tác động qua lại bổ sung cho KG hình thành KH riêng biệt Nội dung quy luật Giải thích quy luật Cơ sở vật chất di truyền Cơ chế di truyền cặp gen tồn nằm cặp NST tương đồng khác Các cặp NST nhân đôi, phân li, tổ hợp Các gen nhân đôi, phân li, tổ hợp tự Sinh hóa Màu hoa gen khơng alen quy đ ịnh: + KG: (A-B-) đỏ thẫm + KG: A-bb; aaB- ; aabb trắng Gen A Gen B Enzim A Enzim B Chất B Màu trắng Chất A (Màu trắng) Sản phẩm P (Màu đỏ) Graph logic nội dung Tương tác bổ trợ kiểu 9:7 Thí nghiệm Phân tích thí nghiệm Nội dung quy luật Giải thích quy luật Pt/c : ♂(♀) Quả dẹt ♀(♂) dài F1: 100% dẹt F2: dẹt : tròn : dài Kiểu 9:6:1 Vì F2 có tổng tỉ lệ KH = 16 số tổ hợp giao tử F2 = 16 F1 dị hợp cặp gen nằm cặp NST KG F1 AaBb Các gen không alen tác động bổ trợ KG hình thành KH riêng biệt Cơ sở vật chất di truyền cặp gen tồn nằm cặp NST tương đồng khác Cơ chế di truyền Các cặp NST nhân đôi, phân li, tổ hợp Các gen nhân đôi, phân li, tổ hợp tự Sinh hóa Hình dạng gen khơng alen quy định: + KG: (A-B-) dẹt + KG: A-bb; aaB- tròn + KG: aabb dài Chất P (quả dài) Gen A Gen B Enzim A Enzim B Chất P1 (quả tròn) Graph logic nội dung Tương tác bổ trợ kiểu 9:6:1 106 Sản phẩm P2 (quả dẹt) Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Phụ lục 3: CÁC ĐỀ KIỂM TRA VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) Bài Phiên mã dịch mã A Phần trắc nghiệm (Chọn phương án trả lời nhất) Câu 1: Nguyên tắc khuôn mẫu thể hiện: A chế tự nhân đôi ADN phiên mã B chế phiên mã dịch mã C chế tự nhân đôi ADN dịch mã D chế: tự nhân đôi ADN, phiên mã, dịch mã Câu 2: Trên mạch mang mã gốc gen có ba 3'AGX5' Bộ ba tương ứng phân tử mARN phiên mã từ gen là: A 5'UXG3' B 5'GXU3' C 5'GXT3' D 5'XGU3' Câu 3: Điều không với các chuỗi pôlipeptit tổng hợp tế bào nhân chuẩn? A Axit amin metiơnin có vị trí chuỗi pôlipeptit B Đều diễn tế bào chất tế bào C Đều bắt đầu axit amin metiônin D Sau tổng hợp xong, axit amin vị trí thường bị cắt bỏ Câu 4: Cho kiện diễn q trình phiên mã: (1) ARN pơlimeraza bắt đầu tổng hợp mARN vị trí đặc hiệu (khởi đầu phiên mã); (2) ARN pơlimeraza bám vào vùng điều hồ làm gen tháo xoắn để lộ mạch gốc có chiều 3’-5’; (3) ARN pôlimeraza trượt dọc theo mạch mã gốc gen có chiều 3' → 5'; (4) Khi ARN pơlimeraza di chuyển tới cuối gen, gặp tín hiệu kết thúc dừng phiên mã Trong q trình phiên mã, kiện diễn theo trình tự là: A (2) → (3) → (1) → (4) B (1) → (2) → (3) → (4) C (2) → (1) → (3) → (4) D (1) → (4) → (3) → (2) Câu 5: Ở sinh vật nhân thực, q trình sau khơng xảy nhân tế bào? A Tái ADN (nhân đôi ADN) B Nhân đôi NST C Phiên mã D Dịch mã 107 Câu 6: Chọn trình tự thích hợp ribonucleotit phân tử mẢN tổng hợp từ gen có đoạn mạch khn là: 3’ A G X T T A G X A 5’ A A G X U U A G X A B 5’ U X G A A U X G U 3’ C 3’ U X G A A U X G U 5’ D T X G A A T X G T Câu 7: Nghiên cứu trình biểu gen không phân mảnh, người ta nhận thấy gen có 116T, tổng số liên kết hidro gen 1684 Số axit amin chuỗi polipeptit hoàn chỉnh mà gen mã hóa A 198 B 199 C 197 D 200 Câu 8: Khi nói q trình dịch mã, điều sau khơng đúng? A Liên kết bổ sung hình thành trước liên kết peptit B Trình tự ba mARN quy định trình tự aa chuỗi polipeptit C Bộ ba kết thúc quy định tổng hợp aa cuối chuỗi polipeptit D Chiều dịch chuyển ribôxôm mARN 5’ 3’ (Bộ ba kết thúc mang tín hiệu kết thúc phiên mã, khơng mã hóa cho a.a) Câu 9: Cho thông tin sau : (1) mARN sau phiên mã trực tiếp dùng làm khuôn để tổng hợp prôtêin (2) Khi ribôxôm tiếp xúc với mã kết thúc mARN trình dịch mã hoàn tất (3) Nhờ enzim đặc hiệu, axit amin mở đầu cắt khỏi chuỗi pôlipeptit vừa tổng hợp (4) mARN sau phiên mã cắt bỏ intron, nối êxôn lại với thành mARN trưởng thành Các thông tin phiên mã dịch mã với tế bào nhân thực tế bào nhân sơ A (3) (4) B (1) (4) C (2) (3) Câu 10: Nhận định sau phân tử ARN? A Tất loại ARN có cấu tạo mạch thẳng B tARN có chức vận chuyển axit amin tới ribôxôm C mARN y khuôn từ mạch gốc ADN D Trên tARN có anticodon giống 108 D (2) (4) Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi B Phần tự luận: Hoàn thiện Graph cấu trúc gen Vùng Khởi động phiên mã, điều hòa phiên mã Mang thơng tin Vùng mã hóa khơng liên tục mã hóa aa Vùng Vùng kết thúc Đáp án đề kiểm tra số 1: Câu: 1.D , 2.A , 3.A , 4.C , 5.D , 6.B , 7.A , 8.C , 9.C , 10.B Vùng điều hòa Khởi động phiên mã, điều hòa phiên mã Vùng mã liên tục Vùng mã hóa Vùng mã hóa khơng liên tục Vùng kết thúc Mang tín hiệu kết thúc phiên mã ĐỀ KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) Bài NST đột biến cấu trúc NST A Phần trắc nghiệm (Chọn phương án trả lời nhất) Câu 1: Hình vẽ mơ tả hịên tượng đột biến ? 109 Mang thơng tin mã hóa aa ABCDE FGH ABCE FGH A Lặp đoạn (NST) B Đảo đoạn NST C Chuyển đoạn NST tương hỗ D Mất đoạn NST Câu 2: Khi nói NST sinh vật nhân thực, điều sau không đúng? A Mỗi lồi có NST đặc trưng số lượng, hình thái, cấu trúc B NST cấu tạo thành phần chính: prơtêin histơn ADN C Trong tế bào xôma thể lưỡng bội, NST tồn thành cặp tương đồng (2n) D Số lượng NST nhiều hay tiêu chí quan trọng phản ánh mức độ tiến hố lồi Câu 3: Ở loài động vật, người ta phát nịi có trình trình tự gen NST số sau: Nòi 1: ABCDEFGHI; nòi 2: AHEFBGCDI; nòi 3: ABFEDCGHI; nòi 4: ABFEHGCDI Cho biết nòi nòi gốc, nòi lại phát sinh đột biến đảo đoạn Trình tự phát sinh nòi A → → → B → → → C → → → D → → → Câu 4: Sự tiếp hợp trao đổi chéo không cân đối bất thường crơmatit cặp tương đồng kì đầu giảm phân dẫn đến xuất đột biến A đảo đoạn NST B đa bội C đoạn NST D lặp đoạn NST Câu 5: Đột biến sau khác với loại đột biến lại mặt phân loại? A Đột biến làm tăng hoạt tính enzim amilaza lúa đại mạch B Đột biến gây bệnh ung thư máu người C Đột biến làm khả tổng hợp sắc tố da thể D Đột biến làm mắt lồi trở thành mắt dẹt ruồi giấm Câu 6: Hiện tượng sau NST xảy giảm phân không xảy nguyên phân? A Nhân đôi B Tiếp hợp trao đổi chéo C Tháo xoắn D Co xoắn Câu 7: Những dạng đột biến sau làm thay đổi hình thái NST? Đột biến gen Mất đoạn NST 110 Lặp đoạn NST Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Đảo đoạn NST Chuyển đoạn NST A 1, 2, B 2, 3, C 3, 4, D 2, 3, 4, Câu 8: Cấu trúc siêu hiển vi NST gồm ADN prôtêin histon xoắn theo cấp độ A ADN + histôn → sợi → nuclêôxôm → sợi nhiễm sắc → sợi crômatit → NST B ADN + histôn → nuclêôxôm → sợi → sợi nhiễm sắc → sợi crômatit → NST C ADN + histôn → sợi nhiễm sắc → sợi → nuclêôxôm → sợi crômatit → NST D ADN + histôn → nuclêôxôm → sợi nhiễm sắc → sợi → sợi crômatit → NST Câu 9: Loại đột biến cấu trúc NST không làm thay đổi hàm lượng ADN NST là: A lặp đoạn, chuyển đoạn B chuyển đoạn NST C đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn Câu 10: Sự thu gọn cấu trúc không gian NST A thuận lợi cho phân ly NST trình phân bào B thuận lợi cho tổ hợp NST trình phân bào C thuận lợi cho phân ly, tổ hợp NST trình phân bào D giúp tế bào chứa nhiều NST B Phần tự luận: Hoàn thiện Graph vị trí gen NST sinh vật nhân thực CÁC GEN TRÊN NST Mỗi gen chiếm NST (locut) Ở tế bào sinh dưỡng: NST tồn thành CẶP GEN ALEN Nằm locut cặp NST tương đồng alen cặp tương ứng alen cặp tương ứng Đồng hợp tử Không nằm locut cặp NST tương đồng nằm cặp NST tương đồng khác 111 nằm cặp NST tương đồng Đáp án đề kiểm tra số 2: Câu: 1.D , 2.D , 3.A , 4.D , 5.C , 6.B , 7.D , 8.B , 9.B , 10.C CÁC GEN TRÊN NST Mỗi gen chiếm vị trí xác định NST (locut) Ở tế bào sinh dưỡng: NST tồn thành cặp CẶP GEN ALEN Nằm locut cặp NST tương đồng alen cặp tương ứng giống alen cặp tương ứng khác Đồng hợp tử Dị hợp tử CÁC GEN KHƠNG ALEN Khơng nằm locut cặp NST tương đồng nằm cặp NST tương đồng khác nằm cặp NST tương đồng ĐỀ KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) A Phần trắc nghiệm (Chọn phương án trả lời nhất) Câu 1: Cặp alen là: A hai alen giống thuộc gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội B hai alen giống hay khác thuộc gen cặp NST tương đồng sinh vật lưỡng bội C hai gen khác nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội D hai alen khác thuộc gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội Câu 2: Cơ chế chi phối di truyền biểu cặp tính trạng tương phản qua hệ theo Menđen do: A phân li tổ hợp cặp nhân tố di truyền giảm phân thụ tinh B tổ hợp cặp nhiễm sắc thể tương đồng thụ tinh 112 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi C phân li tổ hợp cặp nhiễm sắc thể tương đồng giảm phân thụ tinh D phân li cặp nhân tố di truyền giảm phân Câu 3: Quy luật phân ly Menđen không nghiệm trường hợp: A bố mẹ chủng cặp tính trạng đem lai B số lượng cá thể thu phép lai phải đủ lớn C tính trạng gen qui định gen trội át hồn tồn gen lặn D tính trạng gen qui định chịu ảnh hưởng môi trường Câu 4: Cơ sở tế bào học quy luật phân li Menden là: A Sự nhân đôi, phân li cặp NST giảm phân B Sự nhân đôi NST kì trung gian phân li đồng NST kì sau trình giảm phân C Sự phân li đồng cặp NST trương đồng giảm phân D Sự phân li độc lập cặp NST tương đồng (dẫn đến phân li độc lập gen tương ứng) tạo loại giao tử tổ hợp ngẫu nhiên giao tử thụ tinh Câu : Điều kiện quan trọng quy luật phân li độc lập là: A Bố mẹ phải chủng tính trạng đem lai B Tính trạng trội phải trội hồn toàn C Số lượng cá thể phải đủ lớn D Các cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác Câu : Nội dung chủ yếu quy luật phân li độc lập là: A Ở F2, tính trạng xét riêng rẽ phân li theo tỉ lệ 3: B Sự phân li cặp gen phụ thuộc vào cặp gen khác dẫn đến di truyền tính trạng phụ thuộc vào C Sự phân li cặp gen không phụ thuộc vào cặp gen khác dẫn đến di truyền riêng rẽ tính trạng D Nếu P khác n cặp tính trạng tương phản phân li kiểu hình F2 (3:1)n 113 Câu : Ở đậu Hà Lan: A: thân cao, a: thân thấp, B:trơn, b: nhăn Tính trạng trội trội hồn tồn Mỗi cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác Lai Pt/c : thân cao, hạt trơn x thân thấp, hạt nhăn thu F1 Cho F1 lai phân tích thu đời sau có tỉ lệ phân li kiểu hình là: A 3:1 B 9:3:3:1 C 1:1:1:1 D 3:3:1:1 Câu : Dựa vào đâu Menđen đến kết luận cặp nhân tố di truyền thí nghiệm ông lại phân li độc lập trình hình thành giao tử? A Tỉ lệ phân li kiểu gen kiểu hình hệ F1 B Tỉ lệ phân li kiểu gen kiểu hình hệ F2 C Tỉ lệ phân li kiểu hình hệ tuân theo định luật tích xác suất D Tỉ lệ phân li kiểu hình phép lai phân tích phân tích Câu : Cho cá thể dị hợp cặp gen tự thụ phấn trường hợp gen phân li độc lập, tác động riêng rẽ trội – lặn hoàn toàn Số loại kiểu gen số loại kiểu hình là: A kiểu gen, kiểu hình B kiểu gen, kiểu hình C kiểu gen, kiểu hình D kiểu gen, kiểu hình Câu 10 : Ở đậu Hà Lan A: Vàng, a: xanh, B:trơn, b: nhăn, D: cao, d: thấp Tính trạng trội trội hồn tồn Mỗi cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác Cho phép lai P: AabbDd x AaBbdd Ở F1 tỉ lệ cá thể có kiểu gen A_B_D_ chiếm tỉ lệ là: A 1/8 B 3/16 C 3/4 D 3/8 B Phần tự luận: Hoàn thiện Graph vận động tương tác cặp gen nằm cặp NST thường sau: cặp gen cặp P: Aa x Aa TLKG F1 DT Trội lặn TLKH F1 hoàn toàn : DT Trội lặn TLKH F1 : : NST thường 114 1:2:1 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Đáp án đề kiểm tra số 3: Câu: 1.B , 2.A , 3.D , 4.C , 5.D , 6.C , 7.C , 8.C , 9.B , 10.B cặp gen P: Aa x Aa cặp DT Trội lặn TLKH F1 hoàn toàn 3:1 TLKG F1 1:2:1 NST DT Trội lặn thường không hoàn toàn TLKH F1 1:2:1 ĐỀ KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) A Phần trắc nghiệm (Chọn phương án trả lời nhất) Câu 1: Lai thuận nghịch có kết F1 F2 giống rút nhận xét gì? A Tính trạng bị chi phối gen nằm NST giới tính B Tính trạng bị chi phối gen nằm NST thường C Tính trạng bị chi phối gen nằm tế bào chất D Tính trạng bị chi phối ảnh hưởng giới tính Câu 2: Lai thuận nghịch có kết F1 F2 không giống tỉ lệ phân bố kiểu hình khơng đồng hai giới rút nhận xét gì? A Tính trạng bị chi phối gen nằm NST giới tính B Tính trạng bị chi phối gen nằm NST thường C Tính trạng bị chi phối gen nằm tế bào chất D Tính trạng bị chi phối ảnh hưởng giới tính Câu 3: Để xác định tính trạng gen nhân hay gen tế bào chất quy định, người ta sử dụng phương pháp: A lai xa B lai khác dòng C lai thuận nghịch D lai phân tích Câu 4: P chủng khác cặp gen tương ứng giao phối với F1 F1 giao phối với thu F2 Sự tương tác gen khơng alen, 115 loại gen trội đứng riêng xác định kiểu hình, cho F2 có kiểu hình là: A 12 : : B : : C : : D : Câu 5: P chủng khác cặp gen tương ứng giao phối với F1 F1 giao phối với thu F2 Sự tương tác gen khơng alen, kiểu gen có loại gen trội toàn gen lặn xác định kiểu hình, cho F2 có kiểu hình là: A 12 : : B : : : C : : D : Câu 6: P chủng khác cặp gen tương ứng giao phối với F1 F1 giao phối với thu F2 Sự tương tác gen khơng alen, đồng hợp lặn át chế gen trội lặn không alen, cho F2 có kiểu hình là: A 12 : : B : : C : : D : Câu 7: Một gen bị biến đổi mà làm thay đổi loạt tính trạng thể sinh vật gen A gen trội B gen lặn C gen đa alen D gen đa hiệu Câu 8: Trường hợp dẫn tới di truyền liên kết? A Các cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST khác B Các cặp gen quy định cặp tính trạng xét tới nằm cặp NST C Các tính trạng phân ly làm thành nhóm tính trạng liên kết D Tất gen nằm NST phải di truyền Câu 9: Thế nhóm gen liên kết? A Các gen alen nằm NST phân li q trình phân bào B Các gen khơng alen nằm NST phân li trình phân bào C Các gen khơng alen nằm NST phân li trình phân bào D Các gen alen nằm NST phân li trình phân bào Câu 10: Ở loài thực vật, xét hai cặp gen hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy định tính trạng màu hoa Sự tác động gen trội không alen quy định màu hoa đỏ, thiếu tác động gen trội cho hoa hồng, thiếu 116 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi tác động gen trội cho hoa màu trắng Xác định tỉ lệ phân li kiểu hình F1 phép lai P: AaBb x Aabb A đỏ: hồng: trắng B đỏ: hồng: trắng C đỏ: hồng: trắng D đỏ: hồng: trắng B Phần tự luận: Hoàn thiện Graph Tương tác bổ sung kiểu 9:7 sau: Pt/c : ♂(♀) Hoa đỏ thẫm ♀(♂) Hoa trắng F1: 100% hoa đỏ thẫm F2: đỏ thẫm : trắng Thí nghiệm Vì Phân tích thí nghiệm Nội dung quy luật Giải thích quy luật F2 có tổng tỉ lệ KH = số tổ hợp giao tử F2 = F1 dị hợp cặp gen nằm cặp NST KG F1 Các gen không alen tác động qua lại bổ sung cho KG hình thành KH riêng biệt Cơ sở vật chất di truyền Cơ chế di truyền cặp gen tồn nằm cặp NST tương đồng khác Các cặp NST nhân đôi, phân li, tổ hợp Các gen nhân đôi, phân li, tổ hợp tự Sinh hóa Màu hoa gen khơng alen quy đ ịnh: + KG: đỏ thẫm + KG: trắng Gen A Gen B Enzim A Enzim B Sản phẩm P (Màu đỏ) Chất B Màu trắng Chất A (Màu trắng) Đáp án đề kiểm tra số 4: Câu: 1.B , 2.A , 3.C , 4.C , 5.D , 6.C , 7.D , 8.B , 9.B , 10.A Pt/c : ♂(♀) Hoa đỏ thẫm ♀(♂) Hoa trắng F1: 100% hoa đỏ thẫm F2: đỏ thẫm : trắng Thí nghiệm Vì Phân tích thí nghiệm Nội dung quy luật Giải thích quy luật F2 có tổng tỉ lệ KH = 16 số tổ hợp giao tử F2 = 16 F1 dị hợp cặp gen nằm cặp NST KG F1 AaBb Các gen không alen tác động qua lại bổ sung cho KG hình thành KH riêng biệt Cơ sở vật chất di truyền Cơ chế di truyền cặp gen tồn nằm cặp NST tương đồng khác Các cặp NST nhân đôi, phân li, tổ hợp Các gen nhân đơi, phân li, tổ hợp tự Sinh hóa Gen B Gen A Màu hoa gen không alen quy đ ịnh: + KG: (A-B-) đỏ thẫm + KG: A-bb; aaB- ; aabb trắng 117 Enzim A Chất A (Màu trắng) Enzim B Chất B Màu trắng Sản phẩm P (Màu đỏ) ĐỀ KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) Em lập Graph nội dung vận động tương tác gen, trường hợp lai hai cá thể dị hợp tử cặp gen nằm cặp NST tương đồng khác Đáp án: HAI CẶP GEN NẰM TRÊN CÁC CẶP NST TƯƠNG ĐỒNG KHÁC NHAU Quy định cặp tính trạng Quy định cặp tính trạng P: (Aa, Bb) x (Aa, Bb) TLKG F1 1:2:2:4:1:2:1:2:1 độ Tác TLKH F1là 9:3:3:1 ẽ ê ng r i r g n TLKH F1 9:7 Tương tác bổ sung TLKH F1 9:6:1 TLKH F1 9:3:3:1 Tác động phối hợp TLKH F1 15:1 Tương tác cộng gộp TLKH F1 1:4:6:4:1 TLKH F1 13:3 Tương tác át chế TLKH F1 12:3:1 TLKH F1 9:3:4 118 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi ĐỀ KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) Em lập Graph nội dung vận động tương tác gen, trường hợp gen nằm NST giới tính Đáp án: CÁC GEN TRÊN NST GIỚI TÍNH Các gen quy định giới tính Cơ chế tế bào học xác định giới tính QL Di truyền giới tính Rối loạn phân li Bệnh DT giới tính ♀XX ; ♂ XY ĐV có vú, người, ruồi giấm ♂ XX ; ♀XY Chim, bướm, cá, ếch nhái, bò sát ♀XX ; ♂ XO Bọ xít, châu chấu, rệp ♂ XX ; ♀XO Bọ nhậy XXX Hội chứng Siêu nữ (3X) XO Hội chứng Tơcnơ XXY Hội chứng Claiphentơ YO Các gen quy định tính trạng thường Gen X → DT chéo QL Di truyền liên kết với giới tính Gen Y → DT thẳng Gen nằm vùng X Y tương đồng 119 Không gặp người ... lực xác định, di? ??n đạt tính logic vận động nội dung chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT Giả thuyết khoa học Nếu lực xác định di? ??n đạt logic vận động nội dung chương I, II phần Di. .. trình rèn luyện lực xác định logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT 2.4.1 Quy trình rèn luyện lực xác định logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần. .. Năng lực di? ??n đạt logic vận động nội dung chương I, II phần Di truyền học 36 2.4 Quy trình rèn luyện lực xác định logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền học,