Đang tải... (xem toàn văn)
Như chúng ta đã biết, trong cuộc sống của chúng ta có rất nhiều điều kỳ diệu, kỳ diệu từ thế giới của con người, kỳ diệu từ thế giới của thiên nhiên…và có một điều kỳ diệu hơn nữa từ những cái rất nhỏ đó là những nguồn nguyên, vật liệu phế thải. Chúng ta có thể làm ra được nhiều thứ, tạo ra các đồ dùng, đồ chơi (ĐDĐC) mới phục vụ cho con người và rất có ý nghĩa đặc biệt đối với trẻ mầm non. Từ những đồ chơi đó trẻ sử dụng vào các trò chơi rất bổ ích và có ý nghĩa.
A ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, sống có nhiều điều kỳ diệu, kỳ diệu từ giới người, kỳ diệu từ giới thiên nhiên… có điều kỳ diệu từ nhỏ nguồn nguyên, vật liệu phế thải Chúng ta làm nhiều thứ, tạo đồ dùng, đồ chơi (ĐDĐC) phục vụ cho người có ý nghĩa đặc biệt trẻ mầm non Từ đồ chơi trẻ sử dụng vào trò chơi bổ ích có ý nghĩa Mọi người công nhận rằng: Đồ chơi, trò chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ, đặc biệt hoạt động trẻ trường Mầm non Đặc điểm trẻ Mầm non có nhu cầu chơi với ĐD ĐC có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Để thoả mãn điều trẻ, đòi hỏi người giáo viên Mầm non phải sáng tạo nhiều ĐDĐC lạ, hấp dẫn phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trò chơi với đồ chơi tự tạo gần gũi đáp ứng kịp thời nhu cầu chơi trẻ Khi đồ chơi tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quý hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy trẻ biết yêu quý sức lao động từ bé, trẻ biết trân trọng giữ gìn ĐDĐC, cảm thấy hứng thú tham gia vào tiết học Đặc biệt vùng nông thôn nghèo, việc mua sắm ĐDĐC gặp nhiều hạn chế Vì vậy, việc tạo ĐDĐC nhu cầu lớn trẻ trẻ mầm non nông thôn Nếu đứa trẻ thoả mãn với nhu cầu tìm hiểu khám phá ĐDĐC trẻ biết cách sử dụng ĐDĐC cách phù hợp sáng tạo Từ suy nghĩ đó, thấy nhiều nguyên, vật liệu phế thải có sống hàng ngày bổ ích với việc làm đồ chơi, đặc biệt vùng nông thôn Từ nguyên, vật liệu phế thải làm nhiều loại ĐDĐC đặc biệt hướng dẫn trẻ tạo đồ chơi cho qua giúp trẻ khám phá nhiều trò chơi Như vậy, ĐDĐC có ý nghĩa quan trọng trẻ Tôi đọc tài liệu, học hỏi kinh nghiệm, suy nghĩ tìm tòi để làm khai thác đựơc nhiều ưu hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC Xuất phát từ suy nghĩ nghĩ việc dạy cho trẻ tự làm đồ chơi việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non, đặc biệt cháu mẫu giáo lớn (5- tuổi) Từ lý trên, đă suy nghĩ, nghiên cứu tìm tòi mạnh dạn đưa đề tài “ Hướng dẫn trẻ – tuổi làm đồ dùng, đồ chơi” để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 - 2012 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Đối với Bậc học Mầm non vui chơi chủ đạo, trẻ chơi mà học, trẻ học mà chơi học chơi nhu cầu ĐĐĐC cần thiết quan trọng trẻ Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu thông qua việc tổ chức hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện Để trẻ chơi tốt phải có đồ dùng đồ chơi đáp ứng cho trẻ nguồn đồ dùng đồ chơi giáo viên cung cấp đồ dùng đồ chơi cho trẻ tạo vô đa dạng phong phú ĐDĐC phong phú tạo điều kiện thuận lợi choi trẻ tích cực tìm tòi, khám phá lứa tuổi Khi dạy trẻ làm đồ chơi phải đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ Muốn làm điều , giáo viên cần phải định hướng số nguồn vật liệu cần thiết, phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước nguyên vật liệu mà trẻ sưu tầm Trên sở đó, giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn trẻ cách sưu tầm, thu nhặt bảo quản nguyên vật liệu Từ trẻ hiểu để làm ĐDĐC bước đầu phải làm gì? Làm nào? Đạt sản phẩm sao? Để phù hợp yêu cầu phát triển toàn diện trẻ II THỰC TRẠNG Đối với Nhà trường nhóm lớp cấp lãnh đạo, ban ngành đoàn thể quan tâm, ủng hộ đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học Đặc biệt, việc mua sắm ĐDĐC nhà trương chủ động, tạo điều kiện thuận lợi để cháu tham gia vào hoạt động cách nhanh nhất, phù hợp với lứa tuổi trẻ mầm non Trong năm học 2011 - 2012, tiếp tục giảng dạy lớp mẫu giáo 5- tuổi, việc dạy trẻ, chăm sóc trẻ trực tiếp điều kiện tốt để tìm hiểu giảng dạy trẻ cách phù hợp hiệu Bản thân tham gia lớp học chuyên đề nhà trường Phòng giáo dục tổ chức việc thực làm ĐDĐC tự tạo nguyên vật liệu có sẵn, tạo góc mở cho trẻ hoạt động Được quan tâm đạo sát Phòng giáo dục quan tâm tạo điều kiện Ban giám hiệu sở vật chất, việc tổ chức hội thi "Làm ĐDĐC tự tạo" từ giúp có thêm kinh nghiệm làm ĐDĐC cho hướng dẫn trẻ làm Được học hỏi kinh nghiệm số trường bạn tham gia lớp học chuyên đề trường việc làm ĐDĐC tự tạo trường MN Thị Trấn, Trường MN Nga Liên, Trường MN Nga Văn Đối với học sinh: Trong lớp cháu chăm học nghe lời cô giáo, quan tâm phụ huynh đến việc học em Việc mua sắm đầy đủ ĐDĐC nhóm lớp phụ huynh quan tâm, đặc biệt việc thu thập nguồn nguyên vật liệu sẵn có cháu bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, từ giúp hoàn thành nhiệm vụ công việc Tuy nhiên, thực tế trường Mầm non Nga Trường gặp nhiều khó khăn việc sưu tầm ĐDĐC nhóm lớp Các nhóm lớp học trang bị ĐDĐC để phục vụ trình hoạt động trẻ lớp theo kế hoạch giáo viên đề chưa đáp ứng Riêng với lớp chủ nhiệm: Đầu năm học số khó khăn: - Chưa đủ nguyên vật liệu để làm đồ dùng theo ý tưởng - Giáo viên có thời gian để nghiên cứu làm thêm đồ dùng lạ - Đồ dùng tạ tạo trình sử dụng dễ bị hư hỏng cháu chơi chưa biết cách gìn giữ cẩn thận - Khi làm ĐDĐC giáo viên phải tính toán nhiều đến kinh phí hiệu sử dụng - Trong lớp số trẻ tiếp thu hạn chế, chưa hứng thú tham gia vào trình sáng tạo ĐDĐC với bạn nên ảnh hưởng đến chất lượng, làm cho vi ệc hướng dẫn giáo viên gặp nhiều khó khăn Đầu năm học mạnh dạn hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC, kết sau: Tổng số trẻ lớp: 24 cháu Trong đó: Ý thức thu thập NVL có sẵn Trẻ hứng thú việc làm ĐDĐC Trẻ sáng tạo, linh hoạt việc làm ĐDĐC Ý thức biết trân trọng giữ gìn SP làm Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % 18/24 75 15/24 62,5 10/24 41,6 18/24 75 Từ khó khăn trăn trở suy nghĩ phải để khắc phục được, cách hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC Vậy làm để hướng dẫn trẻ tự làm ĐDĐC cho mình? tạo tham gia hứng thú trẻ, quan tâm phụ huynh? III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đồ chơi tự tạo có ý nghĩa tác dụng tốt, đồ chơi tự tạo góp phần to lớn giáo dục phát triển trẻ toàn diện (5 lĩnh vực) Đồ chơi tự tạo có muôn hình, muôn vẻ chúng tạo từ vật có sẵn, dễ kiếm, dễ làm Nguồn đồ chơi tự tạo vô tận, sáng tạo, độc đáo, gần gũi hoạt động trẻ đổi Có thể dùng đồ vật thông thường sinh hoạt hàng ngày, sử dụng trực tiếp vật liệu tự nhiên làm đồ chơi, trò chơi chế tạo đồ chơi, trò chơi vật liệu thu lượm Phối kết hợp, chọn loại đồ chơi để làm: Đồ chơi tự tạo có ưu điểm bật sẵn có, không tốn kém, thường xuyên đổi mới, phong phú đặc biệt sáng tạo Để trẻ có khả tự tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có cô trước hết cần phải định hướng số nguyên vật liệu cần thiết sẵn có địa phương: Vỏ ốc, vỏ cây, vỏ hến, cọng rơm, hộp giấy, từ cói lõi, hột hạt … phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết nguyên vật liệu mà trẻ sưu tầm được: loại vỏ hộp, giấy cứng, hạt lúa, ngô, vỏ hến, vỏ trai, hạt nhãn, hạt bưởi…Trên sở giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn cho trẻ cách sưu tầm, thu nhặt bảo quản nguyên vật liệu Tuỳ vào nhiệm vụ điều kiện cụ thể trẻ mà quy định thời gian thực ngắn hay dài Có nguyên vật liệu trẻ thu lượm trường: Vỏ hộp sữa, cây, đá sỏi nhỏ… Giáo viên hướng dẫn trẻ thu lượm, làm vệ sinh, phơi khô ráo…T đó, cô hướng dẫn trẻ cất theo loại ghi tên để dễ lấy Một số sản phẩm làm từ vỏ trai, hến, hộp sữa chua, giấy xốp Muốn có nguồn nguyên vật liệu đa dạng dồi cô phải kết hợp với phụ huynh để tích luỹ đồ phế thải môi trường sống có Đặc biệt quê tiếng với vùng chiếu cói Nga Sơn, việc lựa chọn nguyên vật liệu từ cói, lõi cói để làm cá loại đồ chơi phong phú, từ lồng ghép vào học bổ ích cho trẻ Cói nhỏ dệt làm mái nhà ( dùng hoạt động góc, KPKH…) Thân cói phần gần gốc phơi khô xếp tạo thành hươu cao cổ - Là vùng sản xuất nông nghiệp, với nghề trồng lúa nước, nguyên vật liệu dễ kiếm nhiều Tôi phụ huynh cháu ủng hộ, thu thập nhiều để tạo sản phẩm độc đáo đẹp mắt Ví dụ: Phần cuống rạ hướng dẫn trẻ phơi, chọn cuống đẹp bện thành gà, làm đống rơm… Phần cuống rạ vỏ bên bện tạo thành gà mái ngộ nghĩnh Việc tận dụng nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền để làm đồ dùng giúp giáo viên vừa có điều kiện tiết kiệm chi phí, vừa phối hợp với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ Trong năm học chia làm nhiều đợt huy động phụ huynh, phụ huynh đem vào Giáo viên trao đổi trước từ đầu năm học đến chủ đề huy động thêm Việc lựa chọn nguyên vật liệu để làm ĐDĐC cần ý: - Lựa chọn nguyên vật liệu phải sạch, đảm bảo an toàn - Tận dụng nguyên vật liệu phổ biến, rẻ tiền - Những vật liệu dễ vận động từ phụ huynh, học sinh đóng góp - Vật liệu có màu sắc đẹp, có kích thước phù hợp vừa với tầm tay trẻ Ví dụ: Tôi dùng lịch cũ để dạy trẻ với khái niệm thời gian số tự nhiên môn học toán Dùng bìa, xốp, giấy màu, bút màu hướng dẫn trẻ tạo câu chuyện câu chuyện văn học… Khi hướng dẫn trẻ làm giáo viên không nên đặt trước loại sản phẩm bắt trẻ làm theo mà nên gợi ý cho trẻ tự chọn mẫu đồ chơi, đồ dùng mà thích Sau giáo viên hướng dẫn cụ thể phương pháp thực với loại đồ chơi cho phù hợp với cháu hay với tập thể Ví dụ: Có nhiều vỏ hộp sữa đưa hỏi ý tưởng trẻ làm đồ chơi gì? (làm ô tô, đoàn tàu, nhà) Tôi đưa hộp sữa nhỏ hỏi trẻ xem làm gì? Tôi gợi ý cho trẻ làm đoàn tàu, làm đoàn tàu cần thêm gì? (dán giấy bọc, làm đầu tàu, cửa tàu cho phù hợp) Từ vỏ hộp sữa hướng dẫn trẻ làm vật ngộ nghĩnh Các đá sỏi xếp tạo thành tranh đàn cá bơi Khi gợi mở trẻ làm ĐDĐC lưu ý đến khả trẻ nhu cầu ĐDĐC cần hay rèn kỹ cho trẻ thông qua ĐDĐC Ví dụ: Rèn kỹ xé dán để tạo tranh thơ vừa học rèn kỹ phân loại từ đơn giản đến phức tạp loại đồ chơi, xắp xếp chúng thành đồ dùng phục vụ cho việc học Con vịt xếp từ hạt đậu đỗ Con Cá cắt dán từ khô Từ nguyên vật liệu đơn giản, đồ vật sẵn có sống hàng ngày đồ chơi có giá trị giúp trẻ phát triển toàn diện Chúng ta cần phải quan tâm, đặc biệt cô giáo mầm non nói chung nói riêng Phương pháp tiến hành bước làm đồ chơi rõ ràng, dễ hiểu Như biết, đặc trưng trẻ mầm non thích khám phá Vì ĐDĐC làm phải đảm bảo an toàn, không gây thương tích, có độ bền cao Đặc biệt, ĐDĐC phải đẹp mắt trẻ hứng thú sử dụng Khi làm ĐDĐC thường kết hợp nhiều màu sắc để tạo đồ dùng đẹp, sinh động, hợp sở thích trẻ Chất liệu làm đồ dùng đẹp, bền, giá thành thấp tiết kiệm, hiệu sử dụng cao, nhiều xốp màu Vì có nhiều ĐDĐC phong phú làm từ xốp màu Cây hoa cỏ hàng rào làm từ xốp màu Khi hướng dẫn cho trẻ làm, phải biết cách gợi ý cho trẻ làm ĐDĐC cho đảm bảo phù hợp với phát triển trẻ, đặc biệt trẻ lớn Cho trẻ làm từ dễ, đơn giản đến phức tạp dần, phù hợp với tình hình lớp, địa phương Phát huy sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Trong làm đồ chơi phải có bước cụ thể rõ ràng, dễ hiểu để trẻ làm Ví dụ: - Cần chuẩn bị nguyên vật liệu gì, đồ dùng gì? - Khi thực gồm bước nào? Tuy nhiên trẻ làm ĐDĐC không yêu cầu trẻ tự làm hết mà cần có người lớn giúp đỡ, hỗ trợ đặc biệt cô giáo hay phụ huynh Ví dụ: Khi làm mô hình "Vườn dừa" cô giúp trẻ gắn keo vào chỗ khó, tạo thân cho trẻ gắn lá, hoa… Khi làm "Lọ hoa sắc màu" cô uốn thép tạo nhuỵ cho hoa… * Phương pháp thực "Vườn dừa" - Chuẩn bị vật liệu: Cành khô to - nhỏ, giấy xốp màu xanh- nâu, keo, đế dán, giấy vụn, màu nước - Thực hiện: Bước 1: Tìm tạo dáng thân dừa qua cành khô Bước 2: Cắt dừa từ to - nhỏ xốp xanh, lấy kéo tỉa tạo Bước 3: Cắt sợi xốp nâu, dóc thành dây Bước 4: Găn vào thân, quấn dây từ xuống tạo thân gắn keo lại Bước 5: Vo giấy vụn tròn, tô màu tạo gắn vào Bước 6: Đặt mếng xốp, cắt cỏ, gắn dừa vào đế gắn từ ta nhiều dừa Như ta thực xong "vườn dừa" 10 Hình ảnh Vườn dừa * Phương pháp thực "Lọ hoa sắc màu" - Chuẩn bị vật liệu: Xốp màu: Xanh, đỏ, vàng, hồng, cam, dây thép nhỏ, lọ cắm hoa, xốp cắm hoa, số nhành hoa khô, cánh hoa cắt sẵn, keo - Thực hiện: Bước 1: Dùng bút vẽ cánh hoa lên xốp màu, cắt rời để tạo cánh hoa Bước 2: Dùng keo để gắn - cánh lại tạo thành hoa, cắt đế tròn để nhị hoa Bước 3: Cắt nhuỵ hoa uốn tròn lại, luồn vào vòng tròn hoa dây thép, vẽ nhị đính lại Bước 4: Cắt xốp xanh quấn tròn dây thép tạo thân Bước 5: Cắt tạo cho hoa (từ b1 - b5) bé tạo nhiều hoa sắc màu Bước 6: Đặt miếng xốp vào lọ hoa, cắm hoa vào lọ Như thực xong " Lọ hoa sắc màu" Hình ảnh bé cắm hoa vào lọ * Phương pháp thực "các cá, gà con" 11 - Chuẩn bị vật liệu: Vỏ trai to - nhỏ, xốp màu, bìa cứng, keo, kéo, bút màu - Thực hiện: Bước 1: lấy keo gắn vỏ trai chuẩn bị tạo thành thân cá, gà Bước 2: Vẽ đầu, đuôi cá, gà vào xốp cắt Bước 3: Gắn đầu, đuôi vào thân tạo cá, gà Bước 4: Gắn bìa cứng tạo môi trường sống Đã thực xong mô hình cá, gà Khi trẻ làm xong cô yêu cầu trẻ nêu ý tưởng mình, nói lại cách làm cách sử dụng hợp lý sản phẩm mà làm Hình ảnh bé nêu ý tưởng cho sản phẩm * Phương pháp thực mô hình “Trường học bé” - Chuẩn bị vật liệu: Vỏ trai, xốp màu, bìa cứng, vỏ rau câu loại, que đay, giấy màu, keo, kéo, đá sỏi nhỏ - Thực hiện: Bước 1: Vẽ, cắt hình tạo hình hộp, làm mái, bọc giấy màu tạo trường, cắt dán cửa hình chữ nhật, hình vuông Tạo hình hộp riêng biệt để chơi trẻ ghép tạo thành nhà hay trường lớp 12 Bước 2: Cắt tạo hình gắn hình tròn, bầu dục tạo cảnh, làm lỗ cắm gắn vào hộp thạch rau câu, xếp đá, sỏi vào Để trẻ chơi trẻ tự lắp ghép tạo cảnh Bước 3: Cắt tỉa tạo cỏ, gắn lỗ, tạo hàng rào xinh Bước 4: Tạo dừa cảnh để trang trí Bước 5: Cắt loại rau củ quả, gắn tạo vườn rau xanh Bước 6: Làm cá, gà vỏ hến, lợn hộp sữa chua tạo khu chăn nuôi Bước 7: Gắn que đay làm ghế, bập bênh, cầu trượt Bước 8: Sắp xếp đồ dùng làm tạo thành mô hình Như "Trường học bé" thực xong Khi làm đồ chơi có nhiều đồ chơi khác nhau, có nhiều kỹ chia nhỏ loại đồ dùng, phận chia nhỏ nhóm trẻ để làm Sau đó, tổng hợp lại tạo thành đồ chơi lớn nhiều hình thức Mô hình trẻ hoàn thành đồ chơi tự tạo hoạt động góc Sử dụng sản phẩm hoạt động 13 Hàng ngày, hoạt động trẻ diễn từ lúc đón trẻ đến trả trẻ Vì việc trẻ tự làm ĐDĐC cô cần hỏi trẻ tư sản phẩm làm Khi trẻ tự làm ĐDĐC, tạo sản phẩm cô cần cố gắng ưu tiên phục vụ cho nhiều hoạt động Hoạt động học, hoạt động góc, trang trí mảng tường, lớp học cho trẻ trải nghiệm thật nhiều sản phẩm làm ra, Từ để trẻ thấy sản phẩm làm thật có ích Khi sử dụng nhiều tạo cho trẻ động phấn khởi để tiếp tục học làm đồ chơi sau Với hoạt động trò chơi, tạo đồ chơi sử dụng trò chơi dân gian, giúp trẻ khám phá thêm sống nhân dân từ xa xưa, tạo cho trẻ hiểu thêm cội nguồn dân tộc trò chơi: Chơi ô ăn quan, Chọi trâu, Ném coòn… Hình ảnh trò chơi dân gian: Chơi ô ăn quan Trong tiết làm quen với tác phẩm văn học tạo mô hình đẻ dạy trẻ tiết học, giúp trẻ có biểu tượng thêm học có câu chuyện, thơ Tạo cho trẻ có thêm kiến thức hiểu biết quê hương, đất nước, người Việt Nam 14 Mô hình Hồ gươm tác phẩm văn học “ Sự tích Hồ gươm” Ví dụ: Trong hoạt động học có chủ định "Làm quen với toán " khối Để trẻ dễ liên hệ số lượng với khối học, tận dụng ngày sinh nhật trẻ, cho trẻ gói quà tặng khối cô trẻ sưu tầm để trẻ quan sát nhận xét (số lượng khối tháng sinh trẻ) Từ trẻ trải nghiệm, sử dụng có hiệu ghi nhớ đặc điểm thân Ví dụ: Trong hoạt động góc trẻ sử dụng đồ chơi làm ra, xây dựng mô hình theo chủ đề, từ trẻ thấy ĐDĐC giống sử dụng với chủ đề khác nhau, tạo mô hình phù hợp chủ đề Trẻ biết cách giữ gìn, biết bảo vệ môi trường, biết tiết kiệm, thấy ý nghĩa đồ chơi làm Sản phẩm đồ chơi trẻ cần trưng bày nơi đẹp, dễ quan sát để trẻ giới thiệu sản phẩm với người thân, bạn bè Ví dụ: Tôi để sản phẩm làm góc, trang trí tuỳ nội dung chủ đề, trang trí mảng lớn, ứng dụng vào nội dung để trẻ tự học hoa- gắn chữ cái, số (trẻ làm cô) 15 Hình ảnh gắn chữ số chữ góc học tập Từ sản phẩm trẻ làm trân trọng trẻ cảm thấy phấn khởi, có ý nghĩa từ trẻ có ý thức giữ gìn, tôn trọng sản phẩm làm tốt Trẻ ý học đạt kết IV KIỂM NGHIỆM Kết trẻ Với việc suy nghĩ, tìm tòi tích cực hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC qua năm học thấy rằng: - Khi trẻ làm ĐDĐC tự tạo thấy trẻ hoạt bát hơn, chăm lắng nghe, tích cực đưa ý kiến sáng tạo hoạt động , khám phá với đồ vật - điều trẻ yêu thích Qua đó, kiến thức cô cung cấp thêm cho trẻ, trẻ tiếp thu nhanh - Trẻ làm ĐDĐC phong phú, hấp dẫn, trẻ nâng cao thêm kiến thức, đưa học, chơi thêm thích thú, bổ sung, củng cố kiến thức cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu cao - Với việc tự làm ĐDĐC phục vụ cho hoạt động học, trang trí lớp, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp phụ trách phát triển tốt tư duy, tự tin, thông minh hơn, biết yêu quý sức lao động làm Kết cho thấy: việc hướng dẫn trẻ tự làm đồ chơi có ý nghĩa, thu kết qủa cao so với đầu năm Trẻ có ý thức thu thập 16 nguyên vật liệu cao, trẻ hứng thú sáng tạo việc làm ĐĐĐC, tất trẻ có ý thức trân trọng giữ gìn sản phẩm cô trẻ làm Ý thức thu thập NVL có sẵn Trẻ hứng thú việc làm ĐDĐC Trẻ sáng tạo, linh hoạt việc làm ĐDĐC Ý thức biết trân trọng giữ gìn SP làm Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % 22/24 91,6 21/24 87,5 20/24 83,3 24/24 100 Đối với phụ huynh Việc cho trẻ tự làm ĐDĐC phụ huynh đồng tình hưởng ứng, đến cuối năm có tới 85% phụ huynh tham gia thu thập nguyên vật liệu, tạo điều kiện giúp hoàn thành tốt công việc Phụ huynh quan tâm động viên kịp thời tới trẻ, hướng lái trẻ nhiều tới việc làm đồ chơi giữ gìn chúng C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Qua việc nghiên cứu đề rút số học kinh nghiệm: - Qua năm thử nghiệm thấy việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải xung quanh làm ĐDĐC điều kỳ diệu có sống Luôn tạo điều kiện cho trẻ học, chơi cách hứng thú, thoả mãn nhu cầu hoạt động tìm tòi, khám phá … trẻ, giúp trẻ phát triển nhiều kỹ năng, tư duy, biết sáng tạo giữ gìn ĐDĐC làm - ĐDĐC làm sử dụng nhiều hoạt động - Việc hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC bổ ích có nhiều ý nghĩa sâu sắc, cháu tham gia nhiệt tình việc hưởng ứng, hoan nghênh nhiều từ phía bậc phụ huynh - Từ việc làm ĐDĐC, giáo dục cho cháu tính tiết kiệm, yêu quý sức lao động , ý thức bảo vệ môi trường bước đầu làm quen với phương pháp làm công việc 17 - Qua việc học - chơi trẻ sinh động hơn, thoải mái hơn, học hứng thú tích cực Mối quan hệ cô trẻ trở nên gần giũ, trẻ mạnh dạn, linh hoạt, nhanh nhẹn hơn, trẻ - trẻ đoàn kết, biết giúp đỡ - Ngoài tham khảo thêm sách vở, bạn đồng nghiệp để tạo thêm vốn hiểu biết kinh nghiệm cho Với vấn đề sáng kiến kinh nghiệm tôi, mong đợc ủng hộ ban ngành đạo, thông cảm hiểu rõ đặc điểm, tâm sinh lý lứa tuổi mầm non, tạo thêm điều kiện vật chất tinh thần để trẻ em có quyền bình đẳng, phát triển toàn diện mặt Trên đây, viết sáng kiến kinh nghiệm việc hướng dẫn trẻ - tuổi tự tạo đồ dùng đồ chơi cho Rất mong góp ý Hội đồng khoa học ngành ban đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Nga Trường, ngày 15 tháng 04 năm 2012 Người viết SKKN Lê Thị Kim Huệ 18 ... làm Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % 18/24 75 15/ 24 62 ,5 10/24 41 ,6 18/24 75 Từ khó khăn trăn trở suy nghĩ phải để khắc phục được, cách hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC Vậy làm để hướng dẫn trẻ tự làm. .. hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện Để trẻ chơi tốt phải có đồ dùng đồ chơi đáp ứng cho trẻ nguồn đồ dùng đồ chơi giáo viên cung cấp đồ dùng đồ chơi cho trẻ tạo vô đa dạng phong... làm đồ chơi có nhiều đồ chơi khác nhau, có nhiều kỹ chia nhỏ loại đồ dùng, phận chia nhỏ nhóm trẻ để làm Sau đó, tổng hợp lại tạo thành đồ chơi lớn nhiều hình thức Mô hình trẻ hoàn thành đồ chơi