Thông tin tài liệu
Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 24 -36 tháng Mục lục Contents PHẦN MỞ ĐẦU I Mục đích sáng kiến Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, chủ nhân t ơng lai đất nớc, lớp ngời kế t ục nghiệp cha anh, gánh vác công việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Mọi t rẻ em sinh có quyền đợc chăm sóc, nuôi dỡng để phát t riển một cách t oàn diện Vì một t ơng lai t ơi sáng, t rẻ em t rở t hành chủ nhân hữu ích t ơng lai t rẻ cần đợc hởng một giáo dục phù hợp t ừ bé để phát t riển t oàn diện mặt : Đức- t rí- t hể-mỹ Bờn cạnh Tính sáng kiến: Qua đề t ài : “ Nâng cao chất lượng giỏo dục phát t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng.” Từ đưa một số biện pháp t ổ chức phỏt t riển t hể chất cho t rẻ hoạt động t hể dục sáng, t hể dục học, hoạt động t rời với nhiều hình t hức khác chơi t rò chơi vận động, t rò chơi dân gian, t ập t hể dục t heo nhạc học t ừ giúp t rẻ rốn luyện sức khỏe phát huy t ính t ích cực t rẻ, t rẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn phát t riển một cách t oàn diện Ưu điểm bật sáng kiến - Giáo dục phát t riển t hể chất cũn giúp cho t rẻ bước đầu nhận t hức cần t hiết việc phỏt t riển t hể chất để rốn luyện sức khỏe giỳp cho t hể luụn khỏe mạnh Qua đú t rẻ t rở nờn t ự t in mạnh dạn hơn, dễ dàng giao lưu với cụ cỏc bạn phỏt huy t ớnh t ớch cực t rẻ t rong cỏc hoạt động mà cụ t ổ chức - Nhằm mục đích giúp t rẻ phỏt t riển t hể chất , t hể khoẻ mạnh, phát t riển t oàn diện, phỏt t riển t hể chất đóng vai t rò rất cao, giỳp cho t rẻ luụn cú một t hể lực t ốt t hể khỏe mạnh để t ham gia vào t ất cỏc hoạt động t rẻ t rường mầm non II Đúng giúp sáng kiến để nâng cao chất lượng dạy học Việc nõng cao chất lượng giỏo dục t hể chất gúp phần quan t rọng vào việc giúp t rẻ khoẻ mạnh, phát t riển t oàn diện Chớnh vỡ t hế, t ôi sâu nghiên cứu t hực t rạng phát t riển t hể chất t rẻ t rờng t ôi đặc biệt t rẻ 24 -36 t hỏng Việc nõng cao phỏt t riển t hể chất cho t rẻ giỳp t rẻ phỏt t riển kỹ vận động để t rẻ cú một t hể lực khỏe mạnh Trẻ có t hể phát t riển, khoẻ mạnh, t hông minh có nề nếp, đợc sống t rong môi t rờng t hật yêu t hơng chăm sóc ý khuyến khích giúp đỡ ngời lớn Trên sở đó, nhằm mục đích giúp t rẻ phỏt t riển t hể chất , t hể khoẻ mạnh, phát t riển t oàn diện, t ôi nghiên cứu t ìm giải pháp để nõng cao chất lượng phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 -36 t hỏng Từ giúp t rẻ có đợc t hể khỏe mạnh để t rẻ phát t riển một cách t ốt nhất Đây một hình t hức để t ôi t ự học, t ìm t òi, sáng t ạo, nâang cao chuyên môn nghiệp vụ PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ Sở khoa học SKKN Cơ sở lý luận SKKN Trong t hời đại ngày nay, khoa học kỹ t huật phỏt t riển vũ bóo, cụng xõy dựng quờ hương đổi t ừng ngày, vỡ t ri t hức giảng dạy t rong nhà t rường phải kiến t hức bản, đại, sỏt t hực t iễn, dựng làm chỡa khúa để mở cỏnh cửa khoa học, cỏi vốn mà t hế hệ t rẻ cú t hể vận dụng vào sống t iếp t ục học lờn, t ự bồi dưỡng t iếp t hu cỏc quỏ t rỡnh đào t ạo t iếp t heo t rong suốt cuục đời Vậy việc t rang bị kiến t hức phổ t hụng cho cỏc chỏu một việc làm vụ cựng quan t rọng nhằm gúp phần xõy dựng đất nước phồn vinh Phỏt t riển t hể chất một t rong nội dung giỏo dục quan t rọng nhà t rường nhằm đào t ạo t hế hệ t rẻ Việt Nam phỏt t riển t rớ t uệ, cường t rỏng t hể chất , phong phỳ t inh t hần t rong sỏng đạo đức Trong quỏ t rỡnh giỏo dục t hể chất cho t rẻ mầm non, cỏc nhiệm vụ giỏo dục t hể chất hoàn t hành cỏc hỡnh t hức khỏc Hỡnh t hức giỏo dục t hể chất t rường mầm non t ổng hợp giỏo dục hoạt động vận động nhiều dạng t rẻ, mà t ớnh t ớch cực vận động chỳng Sự t ổng hợp hỡnh t hức đú t ạo nờn một chế độ vận động nhất định, cần t hiết cho phỏt t riển đầy đủ t hể chất củng cố sức khỏe cho t rẻ Ở t rường mầm non sử dụng hỡnh t hức giỏo dục t hể chất qua cỏc t iết học t hể dục Từ đú giỳp nõng cao chất lượng phỏt t riển t hể chất cho t rẻ đặc biệt t rẻ 24 – 36 t hỏng t rong t rường mầm non Thể dục sỏng cỏc t iết t hể dục t iến hành với t ất cỏc độ t uổi , t rong cỏc hỡnh t hức đú đũi học giỏo viờn phải chọn lọc t ập vận động phương phỏp t iến hành với t ừng độ t uổi nhất định Ngoài giỏo viờn cần chỳ ý hướng đến việc giỏo dục t rớ t uệ, cảm xỳc, điều khiển hành vi vận động t rẻ, giỳp t rẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giỏo viờn đề t ớch cực vượt qua khú khăn xuất t rong hoạt động mỡnh Đặc biệt phỏt t riển t hể chất đóng vai t rò rất cao, giỳp cho t rẻ luụn cú một t hể lực t ốt t hể khỏe mạnh để t ham gia vào t ất cỏc hoạt động t rẻ t rường mầm non Nếu nh t rẻ đợc ngời lớn chăm sóc nuôi dỡng t ốt t ừ đầu, t ừ rất nhỏ t hì t rẻ đợc vào t rờng mầm non t hì t rẻ đợc khoẻ mạnh t hông minh, hồn nhiên, ít ốm đau Tạo điều kiện cho t rẻ làm quen với môi t rờng xung quanh t iền đề t ốt cho t rẻ bớc vào ngỡng cửa t ròng t iểu học Việc nõng cao chất lượng giỏo dục phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng rất cần t hiết liên t ục chải qua nhiều năm, nhiều ngời t hực Thế nhng địa phơng t hì việc nõng cao chất lượng phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng có khác Việc nõng cao chất lượng phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng đợc xác định xúc t iến t ừ đầu năm học, nhng kết cha đợc nh kế hoạch đề Vì một giỏo viờn phụ t rỏch nhúm 24 – 36 t hỏng t hì t ôi muốn t ìm biệp pháp t hích hợp để nõng cao chất lượng giỏo dục phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng đạt hiệu nhiệm vụ nóng bỏng, không riêng cán quản lý mà nhiệm vụ đặc biệt quan t rọng giỏo viờn kết hợp với giáo viên t rong t ổ t rực t iếp chăm sóc nuôi dõng giáo dục t rẻ Thực t ế t rong t rường mẫu giỏo, chỳng t ụi t hấy quan t õm đỳng mức t ới t hể dục cho t rẻ mẫu giỏo t hực chưa đầy đủ lắm.Chớnh vỡ chỳng t ụi chọn đề t ài “ Nõng cao chất lượng giỏo dục phỏt triển thể chất cho trẻ 24 – 36 thỏng” Cơ sở thực tiễn SKKN Hiện ngành học mầm non t iếp t ục t hực việc t ổ chức hỡnh t hức giỏo dục t rẻ t heo hướng đổi Nõng cao chất lượng giảng dạy t heo hướng t ớch cực Ngày t ừ bắt đầu giảng dạy nhúm 24 – 36 t hỏng t uổi nói chung môn làm quen t hể chất nói riêng Tôi t ìm hiểu t hực t rạng t rẻ t iếp t hu môn học nh t hế t hấy đợc t hực t rạng nh sau: - Trẻ không t ập t rung ý t rong học - Trẻ nhút nhát ít t rao đổi, phát biểu ý kiến - Trẻ không t hực hứng t hú t rong học *Nguyên nhân dẫn đến t hực t rạng là: - Cha có đủ đồ dùng dạy học cần t hiết cho môn - Giáo viên cha t ích cực sử dụng đồ dùng dạy học, t hao t ác sử dụng cha t hành kỹ - Giáo viên cha có khả t ích hợp nhiều môn học vào dạy - Trẻ ít đợc giao t iếp với bạn bè, với cô t rong học Với lý t hực t rạng nờu t rờn, chỳng t ụi t iến hành chọn lựa một số biện phỏp nhằm nõng cao chất lượng phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng Chương Thực trạng vấn đề mà SKKN đề cập đến Để hoàn t hành t ốt công việc đạt đợc t hành t rong công việc t ôi gặp nhiều khó khăn nhng bên cạnh có nhiều t huận lợi, điều kiện để t húc đẩy công việc t ôi đạt hiệu t ốt nhất 1.Thuận lợi - Về phớa nhà trường: Đợc quan t âm ban giám hiệu nhà t rờng kịp t hời lúc đầu t ủng hộ sở vật chất , t rang t hiết bị cho lớp nên công việc t ôi gặp nhiều t huận lợi Nhà t rờng rất quan t âm đến chất lợng phỏt t riển t hể chất Và sở vật chất nhà t rường cú: + Cỏc phũng học t hoỏng mỏt , sõn chơi rộng, t huận t iện cho t rẻ t ham gia cỏc hoạt động vận động + Cỏc t rang t hết bị t ương đối đầy đủ để phục vụ cho t rẻ hoạt động - Về phớa học sinh: Học sinh ngoan ngoón, lễ phộp, t ớch cực t ham gia hoạt động mà cụ giỏo t ổ chức - Về phớa giỏo viờn: Giáo viên t rong lớp nhiệt t ình, t ích cực học t ập nõng cao t rình độ chuyên môn nghiệp vụ Hoàn t hành công việc đợc giao 2 Khó khăn Ngoài t huận lợi t rên, t rong công việc t ôi gặp nhiều khó khăn cụ t hể sau: - Trẻ chưa t ập t rung ý t rong học - Trẻ nhút nhát ít t rao đổi, phát biểu ý kiến - Trẻ chưa t hực hứng t hú t rong học *Nguyên nhân dẫn đến t hực t rạng là: - Cha có đủ đồ dùng dạy học cần t hiết cho môn - Giáo viên cha t ích cực sử dụng đồ dùng dạy học, t hao t ác sử dụng cha t hành kỹ - Trẻ ít đợc giao t iếp với bạn bè, với cô t rong học Từ lớ t rờn nờn việc nõng cao chất lượng phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng đạt kết chưa cao Chương Những giải pháp mang tớnh khả thi Việc học t ập nõng cao chuyờn mụn việc làm cần t hiết hết người, đú t ụi luụn nghiờn cứu t ập san, sỏch bỏo, t hụng t in t rờn mạng để gợi ý , t ạo hội cho giỏo viờn sưu t ầm cập nhật , chọn lọc ỏp dung t hực t ế cho phong phỳ hấp dẫn học hơn… * Yờu cầu giỏo viờn: - Là giỏo viờn t ụi luụn phải chuẩn bị chu đỏo cho t iết học, cỏc hỡnh t hức khỏc Trước hết , t ụi xỏc định nhiệm vụ cụ t hể việc t ập luyện cho t rẻ, lựa chọn cỏc t ập t rũ chơi phự hợp với nhiệm vụ, với mức độ chuẩn bị t hể lực t rẻ Xỏc định t hứ t ự cỏc t ập lựa chọn, cỏch t iến hành như: phương phỏp hướng dẫn, hỡnh t hức t ổ chức, dụng cụ, nhạc đệm…, chuẩn bị t rước t ập, an t oàn dụng cụ, lựa chọn dụng cụ, bố t rớ dụng cụ cho buổi t ập Biết chọn lọc nội dung lồng ghộp, t ớch hợp phự hợp với t ừng đề t ài Vớ dụ : Đề t ài “ Bũ t rong đường hẹp …” t ớch hợp ATGT, bũ đỳng đường mỡnh Qua cỏc t iết dự đồng nghiệp, chỳng t ụi t hấy một số giỏo viờn t ập cỏc động t ỏc t hể dục chưa chuẩn cần rốn luyện Sau đú chỳng t ụi t ổ chức cỏc buổi t ập rốn luyện cỏc động t ỏc chưa chuẩn cho giỏo viờn vào cỏc buổi họp t ổ khối… * Đối với t rẻ: Trẻ hứng t hỳ t ham gia học , t hực cỏc kỹ vận động Trẻ t ập t rung chỳ ý t rong học Từ yờu cầu đú t ụi đưa một số biện phỏp để nõng cao chất lượng giỏo dục t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng qua nhiều hỡnh t hức cụ t hể đú là: Giải phỏp thứ nhất: Thể dục sỏng Như chỳng t a biết , t ỏc dụng t hể dục buổi sỏng t rẻ em hàng ngày cú ý nghĩa t o lớn giỏo dục sức khỏe cho t rẻ em, đặc biệt t rẻ lứa t uổi mẫu giỏo mầm non Buổi sỏng sau ngủ dậy t ập t hể dục đơn giản, t rẻ t ớch lũy sảng khoỏi cho ngày Tập luyện t hường xuyờn vậy, t hể t rẻ nõng cao hoạt động cỏc quan t hể, t hỳc đẩy phỏt t riển kỹ vận động cần t hiết , củng cố cỏc nhúm cơ, hỡnh t hành t ư t hế đỳng đắn Thể dục sỏng hàng ngày cho t rẻ vào một t hời gian nhất định t rước bữa ăn sỏng Thời gian t ập khoảng 15 phỳt Cũng cỏc buổi t ập khỏc, t rẻ nờn mặc quần ỏo t hớch hợp để dễ vận động Trang bị dụng cụ gậy, nơ, vũng, bụng, cờ …t hể dục phự hợp với động t ỏc để t ạo hứng t hỳ cho t rẻ t ập Giỏo viờn nờn quan sỏt cỏch đứng t rẻ, t ư t hế đầu, vai, mụng đặc biệt cột sống t rẻ Trẻ cần đứng t hẳng, vai t hả đều, khụng lờn gõn, t ay cử động t hoải mỏi, khụng cỳi đầu Giữ cho t rẻ t ư t hế đứng nghỉ, bộ, chạy làm cỏc cử động khỏc Số lần lặp lại t ập phụ t huộc vào t ớnh chất động t ỏc, t rỡnh độ t hể lực t rẻ Những t ập khú, cú khối lượng vận động lớn nờn lặp lại 2- lần, cũn động t ỏc phỏt t riển chung t ay, chõn t hỡ nờn t ừ 4- lần Chọn động t ỏc xếp t ập cho t rẻ cần t heo một số quy định Trước hết động t ỏc phải phự hợp hấp dẫn t rẻ em Bài t ập phải cú t ỏc động hoàn t hiện kĩ đi, chạy, bũ, t ung, t hỳc đẩy hỡnh t hành t ư t hế đỳng, gõy hoạt động t ớch cực cỏc quan hụ hấp, t uần hoàn, cỏc nhúm cơ…Sẽ rất t ốt t ổ chức t hể dục buổi sỏng cỏc t rũ chơi vận động cú chủ đề gồm – động t ỏc t hể dục Khụng nờn quờn bộ, cỏc t ập củng cố vai, chõn, t ay lưng, bụng, chạy 10- 15giõy kết t hỳc nhằm hồi t ĩnh hụ hấp, điều hũa hoạt động t im, chuyển dần t hể vào t rạng t hỏi yờn t ĩnh bỡnh t hường Mỗi lần t ập t hể dục sỏng cần t hay đổi chủ đề t rũ chơi Sự đa dạng đú phụ t huộc vào úc t ưởng t ượng chỳng t a Cú t hể soạn cỏc t ập cú động t ỏc bướm bay, chim bay… Giải phỏp thứ 2: Thể dục học a Khởi động: Để t rẻ t ập t rung chỳ ý, giỏo viờn cần sử dụng t ớn hiệu khỏc : t rống, xắc xụ,…Ngoài ra, cú điều kiện, giỏo viờn sử dụng t ớn hiệu õm t hanh- õm nhạc, đú t ớn hiệu dễ t hu hỳt chỳ ý t rẻ Tuy nhiờn, t rong một t iết học, giỏo viờn nờn sử dụng một loại dụng cụ t ớn hiệu t hống nhất để khỏi ảnh hưởng đến chỳ ý t rẻ Bờn cạnh t ớn hiệu t rờn, giỏo viờn cú t hể sử dụng lệnh, mệnh lệnh Cú t hể t iến hành phần khởi động sau: Giỏo viờn cho t rẻ t hành vũng t rũn khộp kớn, giỏo viờn vào phớa t rong vũng t rũn ngược chiều với t rẻ để t heo dừi điều khiển t rẻ t ập Cho t rẻ t hường phối hợp với cỏc kiểu đi: kiễng gút , t hường, gút chõn, khoảng 2-3 lần Sau đú, cho t rẻ chuyển sang chạy t hay đổi t ốc độ: chậm- nhanh- chậm Hoặc cuối phần khởi động, giỏo viờn cú t hể cho t rẻ chơi một t rũ chơi vận động nhẹ nhàng như: “Tiếng gọi ai?”, “Chuụng reo đõu?”, cú t ỏc dụng làm cho t rẻ phấn khởi, t hớch t hỳ t rước chuyển sang phần t rọng động b Trọng động: Tập động t ỏc mới, ụn động t ỏc cũ hay nõng cao t rỡnh độ luyện t ập t rẻ + Rốn luyện phỏt t riển t hõn t hể t oàn diện cỏc t ố chất t hể lực Bồi dưỡng giỏo dục ý chớ, phẩm chất đạo đức t ốt cho t rẻ * Thực t ập phỏt t riển chung: - Phỏt t riển rốn luyện cỏc nhúm chớnh; bả vai, chõn, mỡnh, động t ỏc phỏt t riển hệ hụ hấp động t ỏc hỗ t rợ cho t ập vận động Vớ dụ: Bài t ập vận động “nộm xa” t hỡ chọn động t ỏc cho t ập phỏt t riển chung, giỏo viờn lưu ý chọn động t ỏc t ay đưa t ừ lờn cao t ập động t ỏc số lần nhiều cỏc động t ỏc cũn lại Hoặc t ập vận động “bật nhảy t ại chỗ”, nhiệm vụ chớnh t ập cho t rẻ biết nhỳn chõn, giỏo viờn nờn chọn t ập phỏt t riển chung cú động t ỏc đứng lờn ngồi xuống nhiều Khi t ập, nờn cho t rẻ cầm cỏc dụng cụ cờ, nơ, bụng, gậy t hể dục,… cỏc dụng cụ đú phải phự hợp với vận động khụng gõy mệt mỏi cho t rẻ Cỏc dụng cụ đú phải t ạo cho t rẻ lượng vận động chớnh xỏc, đặt t heo t ừng t hể loại để dễ lấy phõn phỏt cho t rẻ Khi chia dụng cụ cho t rẻ, giỏo viờn phải lựa chọn cỏc biện phỏp cho khụng mất t hời gian phải t iến hành nhanh, gọn Cần chỳ ý kết hợp sử dụng dụng cụ t ập t ay khụng cho t rẻ để t rẻ cú cảm giỏc đỳng động t ỏc t ập khụng cú dụng cụ * Vận động bản: Hỡnh t hành vận động kĩ t rẻ Giỏo viờn cần hướng dẫn t ỉ mỉ t iến hành t heo cỏc bước sau: Tập mẫu, cho một số t rẻ t ập t hử, lớp t ập Giỏo viờn ỏp dụng cỏc hỡnh t hức t ổ chức: Cả lớp, nhúm, cỏ nhõn t ựy t huộc vào t ập khả t rẻ Vớ dụ : Dạy cho t rẻ t hực t ập “ t ung búng t ay” cụ giỏo cú t hể gợi ý : - Đố cỏc cụ cú gỡ đõy ? - Quả búng dựng để làm gỡ? - Hụm cụ cho cỏc t ập t ung búng t ay - Lớp đồng t hanh - Cụ làm mẫu lần - Cụ làm mẫu lần giải t hớch :Tư t hế chuẩn bị đứng t hẳng , t ay cầm búng đưa t rước cú hiệu lệnh cụ cỳi người t ay đưa đưa phớa t rước t ung búng lờn cao Khi nghe hiệu lệnh cũi cỏc chỏu chạy nhanh đớch , chạy t ự nhiờn phối hợp nhịp nhàng t ay chõn - Lớp t hực lần lượt (cụ quan sỏt sửa sai ) - Chia nhúm t hi đua t hực (cụ bao quỏt sửa sai ) * Trũ chơi vận động: Củng cố rốn luyện hỗ t rợ cho t ập vận động Giỏo viờn lựa chọn t rũ chơi vận động t rũ chơi : Mỏy bay, chim bay… Vớ dụ : Bài t ập vận động đi, chạy, t hỡ t rũ chơi vận động “Đi, chạy t heo t ớnh hiệu”; nộm xa một t ay t hỡ t rũ chơi vận động “Nộm quai dõy” Mục đớch nhằm rốn luyện kỉ cỏc vận động Vớ dụ : Với đề t ài : “ Bũ t rong đường hẹp” cụ chọn t rũ chơi “ bọ dừa” việc bũ cú t ỏc dung hỗ t rợ t ay kỹ bũ t rẻ c Hồi tĩnh: Đưa t hể t rạng t hỏi bỡnh t hường sau quỏ t rỡnh vận động liờn t ục Giỏo viờn phải làm cho t rẻ cú cảm giỏc t hoải mỏi, phấn khởi đỡ mệt mỏi, khụng chỏn học Giỏo viờn cú t hể t iến hành nhiều hỡnh t hức : cho t rẻ vũng t rũn, hớt t hở , t rũ chơi vận động t ĩnh : “Búng bay xanh”, “Tỡm đồ chơi” Vớ dụ : Cụ cho t rẻ vũng t rũn nhạc – phỳt , hớt t hở sõu * Nhận xột tiết học Giỏo viờn cú t hể nhận xột t rong t iết học cuối t iết học, t rong t iết học khen chờ t rẻ kịp t hời Cuối t iết học chủ yếu động viờn t rẻ, khen chớnh Giải phỏp thứ 3: Hoạt động trời Hoạt động t rời một t rong hoạt động vui chơi mà t rẻ hứng t hỳ nhất , mang lại cho t rẻ nhiều niềm vui kiến t hức cần t hiết t hế giới xung quanh chỳng Trẻ nhận t hức t hế giới xung quanh cỏch t iếp xỳc, t ỡm hiểu, khỏm phỏ quan t õm đến gỡ xảy sống xung quanh mỡnh Qua hoạt động t rời t rẻ t hỏa nhu cầu hoạt động, nhu cầu t ỡm hiểu khỏm phỏ t rẻ Hoạt động vui chơi t rời giỳp cho t rẻ vận động t hụng qua cỏc t rũ chơi t ừ đú giỳp t rẻ phỏt t riển t hể chất đồng t hời t ạo cho t rẻ nhanh nhẹn t hớch ứng với mụi t rường t ự nhiờn đồng t hời t rẻ t ự t in, mạnh dạn t rong sống - Hoạt động giỳp phỏt t riển vận động t rẻ: Chơi với cỏc đồ chơi cú sẵn t rong t rường - Thụng qua hoạt động leo t rốo t rờn cỏc t hiết bị dụng cụ vận động t rời: cầu t uột , cỏc vận động bũ t rừơn t rốo t ung nộm chuyền bắt , leo qua cỏc bậc t am cấp, gốc cõy, nhảy lũ cũ rốn cho t rẻ khộo lộo nhanh nhẹn đụi bàn t ay, bàn chõn, giỏo dục t rẻ khụng leo t rốo nơi nguy hiểm - Tổ chức cho chỏu chơi một số t rũ chơi sinh hoạt t ập t hể đơn giản, t rũ chơi sinh hoạt cộng đồng rất t hu hỳt t rẻ như: t rời nắng t rời mưa, mỏy bay, đổi chỗ cho bạn… cú t hể hỏt cho chỏu hỏt t heo một số hỏt sinh hoạt t ập t hể đơn giản như: Bạn đõu, qủa búng t rũn, đõy xem… - Ngoài t rũ chơi vận động t heo chương t rỡnh chăm súc giỏo dục t rẻ, t ụi linh hoạt t rong việc t hay đổi luật chơi, t hay đổi t ờn t rũ chơi nhằm t hu hỳt t rẻ hấp dẫn t rẻ vào cỏc t rũ chơi Vớ dụ: Trũ chơi đổi chỗ cú t hể t hay đổi t ờn bóo t hổi, giú t hổi, t ỡm bạn… - Trũ chơi: “ Kộo co” cú t hể t hay đổi t ờn “ Kộo phỏo” - Cựng làm với cụ đồ chơi t rời : cầu làm t ừ dõy nilon nắp nhựa, bụng vụ làm t ừ giấy ống hỳt , hay nhặt lỏ khụ cựng đếm, so sỏnh đoỏn với lỏ gỡ… - Những lốp xe bị bể cú t hể t ận dụng t rẻ chơi bũ chui qua lốp xe - Phấn vẽ hoăc bất dụng cụ cho t rẻ học t hể dục cú t hể t ận dụng cho t rẻ hoạt động t rời một hỡnh t hức ụn luyện kỹ vận động cho t rẻ 4 Giải phỏp thứ 4: Tổ chức phỏt triển thể chất cho trẻ theo hướng tớch hợp * Phương phỏp hướng dẫn trẻ tập luyện - Cụ người hướng dẫn t ập cựng t rẻ Cụ vừa hướng dẫn t rẻ t ập vừa động viờn khuyến khớch t rẻ t hực nhất với t rẻ nhỏ t hực t ập t hụ động, cụ vừa t ập vừa cho t rẻ vừa núi chuyện õu yếm với t rẻ, khụng yờu cầu t rẻ phải làm đỳng kĩ t huật động t ỏc, khụng phõn t ớch kỹ phõn đoạn động t ỏc, động viờn t rẻ cố gắng t hực đỳng vận động * Hỡnh thức tổ chức tập luyện Đối với t rẻ 24 – 36 t hỏng: Cỏc hoạt động phỏt t riển t hể chất t hực qua hoạt động t hể dục sỏng, hoạt động cú chủ đớch, t rũ chơi vận động lỳc nơi - Tổ chức t heo địa điểm: t hực t rong lớp, sõn - Tổ chức t heo đối t ượng: t hực với t ừng cỏ nhõn t rẻ t ừng nhúm nhỏ – t rẻ hay cú t hể với nhúm cú đụng t rẻ Chương Kiểm chứng cỏc giải phỏp triển khai SKKN * Kết trẻ: - Đầu năm học khảo sỏt t rờn t rẻ lớp t ụi với t ổng số t rẻ 25 chỏu t hỡ kết t hu 19/25 = 76% t rẻ chưa cú cỏc kỹ vận động, t rẻ cũn lỳng t ỳng t hực vận động, cũn 6/25 = 24% t rẻ bước đầu biết t hực vận động hướng dẫn cụ - Nhưng đến cuối năm khảo sỏt học sinh lớp t ụi t hỡ kết nõng lờn rừ rệt cụ t hể là: Tổng số học sinh 29 chỏu t hỡ cú 26/29 = 89% t rẻ cú kỹ t hực t ốt cỏc vận động t rong cỏc hoạt động cũn lại 3/29 = 11% t hực chưa t hành t hạo cỏc vận động cỏc chỏu vào cũn non t hỏng so với cỏc bạn t rong lớp Cỏc chỏu cú t hể lực t ốt ớt ốm so với đầu năm rất hứng t hỳ t ham gia học, cỏc kỹ luyện t ập t rẻ nhẹ nhàng t hoải mỏi hơn, kiến t hức, kỹ nõng cao rừ rệt Kết nhận t hức t rờn t rẻ đạt chất lượng hơn, t rẻ t hực t hành t hạo kỹ vận động t ừng lứa t uổi Đặc biệt cỏc học t hể dục mang t ớnh t ổng hợp Bũ t rong đường hẹp - chui qua cổng t rẻ t hực t ốt cỏc yờu cầu kiến t hức kỹ * Kết từ phía bậc cha mẹ: Phụ huynh cú thay đổi suy nghĩ vấn đề giỏo dục giỏo viờn trẻ * Về phía giáo viên nhà trờng: 100% giỏo viờn nắm vững t rỡnh t ự phương phỏp mụn dạy t hể dục Tập chớnh xỏc cỏc động t ỏc, hướng dẫn kỹ cho t rẻ rừ ràng, biết chọn lựa chủ đạo phự hợp với kỹ vận động , đặc biệt biết khộo lộo t rong việc chọn lựa cỏc hỡnh t hức t ổ chức gõy hấp dẫn t rẻ t ham gia t ớch cực vào học t ạo cho mụn t hể dục khụng cũn một mụn cứng nhắc mà t hớch t hỳ với mụn học * Bài học kinh nghiệm: Qua việc t hực đề t ài giỳp cho việc dạy học cú hiệu cao Bản t hõn cần t ớch cực nghiờn cứu, học t ập qua nhiều t ài liệu cú liờn quan, qua cỏc phương t iện t hụng t in đại chỳng, đồng t hời t ự đỳc kết kinh nghiệm t rong quỏ t rỡnh giảng dạy học hỏi kinh nghiệm cỏc đồng nghiệp cú nhiều năm cụng t ỏc cú nhiều t hành t ớch t rong giảng dạy PHẦN KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng đề cập đến SKKN Việc t hực chương t rỡnh chăm súc giỏo dục t heo hướng đổi mới, giỳp giỏo viờn linh hoạt sỏng t ạo nt rong việc xỏc định lựa chọn, t ổ chức cỏc hoạt động chăm súc giỏo dục t rẻ, nghiờn cứu lồng ghộp cỏc hỡnh t hức với nhau, t ạo cho t rẻ hứng t hỳ t ham gia vào cỏc hoạt động t ạo điều kiện cho t rẻ phỏt t riền một cỏch t oàn diện Những phương phỏp biện phỏp, hỡnh t hức mà t ụi t hực t rờn đõy chắn cú hạn chế, t ụi mong gúp ý người để chỳng t ụi hoàn t hành t ốt cụng việc mà chỳng t ụi t hực Có nh t hì việc “ Nõng cao chất lượng giỏo dục phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng.’’mới đạt đợc kết cao Hiệu thiết thực SKKN Từ việc t hực t rờn kết đạt : - Trong cụng t ỏc giảng dạy, người giỏo viờn phải yờu nghề mến t rẻ, luụn t ỡm t ũi cỏc biện phỏp ỏp dụng phự hợp, để t ạo hứng t hỳ cho t rẻ t hực cỏc kỹ - Tớch cực học hỏi đồng nghiệp , sỏch bỏo … - Cụ giỏo phải nghiờn cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho t rẻ phự hợp chớnh xỏc, nhất ỏp dụng cỏc hỡnh t hức sỏng t ạo , nõng cao kiến t hức cho t rẻ vỡ t rẻ rất t hớch cỏi ( t ỡnh t ũ mũ ham hiểu biết ) - Cỏc t iết học phải đựơc t rang bị đầy đủ dung cụ t hể dục, dụng cụ đẹp Sõn bói t ập đảm bảo t ớnh an t oàn - Cần chỳ t rọng t uyờn t ruyền cụng t ỏc chăm súc giỏo dục t rẻ mầm non cho bậc cha mẹ học sinh cộng đồng Trên sáng kiến kinh nghiệm " Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng." đợc áp dụng nhúm 24 – 36 t háng Phần PHỤ LỤC - Tài liệu t ham khảo Tài liệu bồi dưỡng t hường xuyờn CBQL giỏo viờn mầm non Hướng dẫn t ổ chức t hực chương t rỡnh giỏo dục mầm non nhà t rẻ( – 36 t hỏng) - Tư liệu, t ranh, ảnh minh họa… + Int ernet , sỏch bỏo, chuyờn san ... dục t rẻ mầm non cho bậc cha mẹ học sinh cộng đồng Trên sáng kiến kinh nghiệm " Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng. " đợc áp dụng nhúm 24 – 36 t háng Phần PHỤ... nhng địa phơng t hì việc nõng cao chất lượng phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng có khác Việc nõng cao chất lượng phỏt t riển t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng đợc xác định xúc t iến... t rẻ: Trẻ hứng t hỳ t ham gia học , t hực cỏc kỹ vận động Trẻ t ập t rung chỳ ý t rong học Từ yờu cầu đú t ụi đưa một số biện phỏp để nõng cao chất lượng giỏo dục t hể chất cho t rẻ 24 – 36 t hỏng
Ngày đăng: 27/03/2017, 21:02
Xem thêm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 24 36 tháng , Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 24 36 tháng , Chương 1: Cơ Sở khoa học của SKKN, Chương 3. Những giải pháp mang tớnh khả thi., 2. Giải phỏp thứ 2: Thể dục giờ học.
