Tiết 13 Bài 17: phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc: Hiểu khái niệm phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Biết đợc nội dung biện pháp phòng trừ tổng hợp Có ý thức phòng trừ dịch hại trồng kết hợp bảo vệ môi trờng sinh thái theo hớng nông nghiệp bền vững II Nội dung chuẩn bị: Một số tranh ảnh giới thiệu loài thiên địch nớc ta Nếu đợc in vào phim Viết tên biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng vào phim (dùng cho đèn chiếu) Máy chiếu qua đầu O.P.H III thực dạy: Để dạy Giáo viên tổ chức cho Học sinh vào hoạt động sau: Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu học - Nêu vấn đề: Trong sản xuất - Chú ý nghe Giáo viên nêu nông nghiệp, sâu bệnh vấn đề giới thiệu nguyên nhân chủ học Nắm vững mục tiêu yếu làm giảm suất phẩm học để định hớng hoạt chất nông sản Ngăn ngừa động học bớc hạn chế tác hại sâu bệnh mối quan tâm lớn nhà nông Bài học giúp ta tìm hiểu biện pháp phòng ngừa dịch hại Phơng tiện dạy học - Nêu mục tiêu học Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Cho học sinh đọc hai dòng - Chú ý nghe bạn đọc nội đầu cđa mơc (S¸ch gi¸o khoa) dung cđa kh¸i niƯm phòng nói khái niệm trừ tổng hợp dịch hại Giáo viên ghi câu lên bảng, trồng đọc lại nguyên văn lần - Ghi câu khái niệm vào nhấn mạnh số từ (dùng gạch dới từ Giáo phấn gạch dới từ): viên vừa nhấn mạnh Sử dụng phối hợp Một cách hợp lý - Nêu câu hỏi gợi ý để học sinh - Suy nghĩ câu hỏi gợi ý suy nghĩ: Giáo viên Điều Vì phải sử dụng phối hợp đặt suốt trình biện pháp phòng trừ dịch hại tìm hiểu học này, trồng cách hợp lý? cần ý - Câu hỏi thảo luận: - Đọc phần II (Sách Em hÃy nêu nguyên lý giáo khoa) phòng trừ tổng hợp dịch hại - Tham gia thảo luận lớp trồng? Lu ý thảo luận để hiểu rõ Giáo viên đa thêm câu hỏi nội dung nguyên phụ để yêu cầu học sinh giải lý thích rõ thêm nội dung - Ghi chép tóm tắt ý nguyên lý nguyên lý phòng Ví dụ: Vì phải bảo tồn thiên trừ tổng hợp dịch hại địch để khống chế sâu bệnh phát trồng triển? Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Nêu câu hỏi bao quát: - Nghe câu hỏi tìm câu Tranh ảnh Em hÃy cho biết biện pháp trả lời qua Sách giáo khoa loài thiên chủ yếu phòng trừ tổng hợp (có biện pháp chủ yếu: ) địch dịch hại trồng? Cho học sinh - Đọc Sách giáo khoa, suy trả lời câu hỏi nghĩ tác dụng biện - Câu hỏi gợi ý sâu tìm hiểu pháp cụ thể Ví dụ: Biện nội tác dụng biện pháp cày bừa đất có tác pháp dụng lật vùi tàn d thực Câu hỏi: vật mang mầm mống sâu + Em hÃy nêu nội dung biện bệnh, chôn vùi sâu non, pháp kỹ thuật, tác dụng nhộng, trứng có đất biện pháp cụ thể Với cách tìm hiểu này, học Giáo viên gợi ý cho học sinh đọc Sách giáo khoa, ghi chép ý trả lời Lu ý: Yêu cầu học sinh thảo luận làm râ t¸c dơng cđa tõng biƯn ph¸p Cã thĨ häc sinh không nêu đợc hết, Giáo viên cần giải thích bổ sung Ví dụ: Biện pháp luân canh có tác dụng thay đổi nguồn thức ăn sâu hại thay ®ỉi ký chđ cđa ngn bƯnh, ®ã h¹n chÕ phát triển gây hại sâu bệnh Các biện pháp khác Giáo viên giải thích nh Có thể giáo viên đa câu hỏi phụ gợi ý học sinh trả lời, từ dẫn dắt đến tìm tác dụng biện pháp biện ph¸p kü thuËt + Em h·y cho biÕt néi dung biện pháp sinh học tác dụng việc phòng trừ sâu bệnh hại? Có ý Giáo viên cần lu ý học sinh: * Nội dung phơng pháp sử dụng sinh vật, có cách sư dơng: Sư dơng vi sinh vËt (vi rót, nÊm men ) để sản xuất thuốc vi sinh phòng trừ s©u bƯnh (vÝ dơ: thc B.T, chÕ phÈm vi rót B.T, chế phẩm N.P.V ) * Biện pháp sinh học biện pháp tiên tiến để phòng trừ dịch hại trồng Giáo viên giới thiệu tranh loài thiên địch để học sinh nhận biết hiểu biện pháp sinh học sinh lần lợt điểm qua biện pháp cụ thể biện pháp kỹ thuật * Cần lu ý: Biện pháp kỹ thuật biện pháp chủ yếu nhất, quan trọng nhất, ghi điều vào - Đọc Sách giáo khoa phần biện pháp sinh học Quan sát tranh ảnh loài thiên địch đợc sử dụng để diệt trừ sâu hại trồng Kết hợp điều đà biết qua môn sinh học, công nghệ hiểu biết thực tế sản xuất địa phơng, trao đổi nhãm nhá vỊ c¸c híng sư dơng sinh vËt vào phòng trừ dịch hại trồng Ghi chép phần gợi ý Giáo viên: Sử dụng thiên địch loài thiên địch đợc sử dụng để diệt trừ sâu hại trồng Kết hợp điều đà biết qua môn sinh học, công nghệ hiểu biết thực tế sản xuất địa phơng, trao đổi nhóm nhỏ hớng sử dụng sinh vật vào phòng trừ dịch hại trồng Ghi chép phần gợi ý Giáo viên: Sử dụng thiên địch Sử dụng vi sinh vật để tạo chế phẩm sinh học phòng trừ dịch hại trồng - Đọc kỹ lại biện pháp SGK, đối chiếu so + Trong biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng, theo em biện pháp nên dùng hạn chế, sao? Biện pháp hoá học nên hạn chế dùng diệt sâu bệnh hại nhng gây hại cho trồng sinh vật có ích khác, gây ô nhiễm môi trờng, gây hại cho sức khoẻ ngời sử dụng không đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Phá vỡ cân sinh thái + Theo em, biện pháp giới, vật lý đợc coi biện pháp quan trọng phòng trừ dịch hại trồng? Đơn giản, dễ làm, tốn Rất an toàn, không gây ô nhiễm, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, giữ đợc cân sinh thái + Ngoài biện pháp đà nêu, có biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? Biện pháp sử dụng giống chống chịu sâu bệnh Biện pháp điều hoà Giáo viên cần phải giải thích chút biện pháp điều hoà - Sau điểm qua biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng, Giáo viên lại nhắc lại câu hỏi ban đầu: Vì phải sử dụng phối hợp biện pháp phòng trừ dịch hại cách hợp lý? Yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi Gợi ý: Khai thác mặt u điểm biện pháp, khắc phục nhợc điểm biện pháp sánh mặt tốt mặt có hại phơng pháp để tìm biện pháp cần hạn chế sử dụng giải thích lý Tham gia thảo luận câu hỏi này, cố gắng giải thích - Thảo luận nhóm câu hỏi Có gắng tìm u điểm bật phơng pháp - Đọc SGK, tìm câu trả lời cho câu hỏi - Tổng hợp tất ý đà tìm hiểu biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp , lý giải câu hỏi đà nêu từ đầu - Ghi chép ý trả lời câu hỏi * Phòng trừ đợc dịch bệnh nhng bảo vệ đợc môi trờng, giữ vững cân sinh thái, đảm bảo vƯ sinh an toµn thùc phÈm * Chi phÝ thÊp, hiệu kinh tế cao Hoạt động 4: Tổng kết kiểm tra đánh giá - Nêu câu hỏi: - Nghe Giáo viên nêu câu + Vì phải phòng trừ tổng hợp hỏi kiểm tra, suy nghĩ câu dịch hại trồng? trả lời * Khai thác u điểm - Tham gia trả lời câu hỏi, phơng pháp loại trừ mặt ý nghe bạn trình bày hạn chế chúng Tự đánh giá kết học tập * Phòng trừ đợc toàn diện, triệt thân qua để dịch hại câu hỏi Giáo viên * Hiệu cao, chi phí Ghi chép nội dung chuẩn bị + Nêu tác dụng biện cho thực hành tuần sau pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Giáo viên định - học sinh trả lời, học sinh khác lắng nghe bổ sung cần - Nhận xét đánh giá buổi học - Giáo viên dặn dò học sinh công việc chuẩn bị cho bµi thùc hµnh tiÕp sau TiÕt 14 Bµi 18: Thùc hành pha chế dung dịch boóc đô phòng trừ nấm hại I Mục tiêu: Học xong này, học sinh cần đạt đợc: Pha đợc dung dịch Boóc đô phòng trừ nấm hại theo quy trình yêu cầu kỹ thuật Có ý thức tuân thủ yêu cầu kỹ thuật công việc Cẩn thận, xác khoa học II Nội dung chuẩn bị: Các dụng cụ, nguyên vật liệu phục vụ thực hành nh đà nêu SGK 18 Đọc kỹ thực hành trớc III thực dạy: Để thực này, Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động sau: Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Thiết bị, đồ dùng dạy học Hoạt động 1: Giới thiệu học - Giới thiệu: dung dịch Boóc đô - Chú ý nghe GV giới thiệu loại thuốc phòng trừ nấm học mục tiêu cần hại mà việc pha chế đơn giản, có đạt thể tự pha chế gia đình để sử dụng Vì cần biết để cần pha dùng kịp thời - Nêu mục tiêu học Hoạt động 2: GV trình diễn kỹ - Vừa làm mẫu vừa giíi thiƯu quy - Chó ý quan s¸t c¸c thao trình thực hành pha chế dung tác GV làm mẫu Nghe dịch Boóc đô phòng trừ nấm hại ghi chép tóm tắt qui trình pha chế thuốc Boóc đô Chú ý bớc: + B1: cân 10g đồng Sunfát 15 - Trong bớc quy gam vôi tôi, để riêng trình pha chế Boóc đô, cần + B2: cho 15g vôi vào cốc ý: Dụng cụ, hoá chất, nớc sạch, giấy quì phục vụ chia độ cộng thêm 200ml nớc, khuấy đều, để lắng, chắt bỏ phần sạn, nớc vôi đổ vào chậu + B3: cho 10g đồng Sunfát vào cốc chia ®é, ®ỉ thªm 800ml níc khy ®Ịu cho tan hÕt + B4: đổ từ từ dung dịch đồng Sunfát vào chậu đựng sẵn nớc vôi (không đổ ngợc lại), vừa đổ vừa khuấy ta đợc 1lít dung dịch Boóc đô 1% + B5: kiểm tra chất lợng sản phẩm (SGK) + Vì vôi pha không tan hết, cặn khó tan Vì phải cân 15 gam vôi Nhớ chắt nớc để loại trừ sạn + Chỉ đợc đổ từ từ dung dịch đồng Sunfát vào nớc vôi, vừa đổ vừa khuấy cho tay, không đợc làm ngợc lại + Kiểm tra: dùng giấy quì để kiểm tra sản phẩm pH (dung dịch có phản ứng kiềm đợc) Dùng que sắt kiểm tra lợng đồng Que sắt cạo nhúng vào dung dịch phân tử đồng bám vào sắt đợc Hoạt động 3: Thực hành pha chế thuốc Boóc đô - Nhắc nhóm kiểm tra dụng - Tõng nhãm kiĨm tra dơng Dơng cơ, ho¸ cơ, ho¸ chất, cần cho pha Boóc cụ, hoá chất cần thiết, chất phục vụ đô phân công công việc cho c¸c - Qu¸n xuyÕn c¸c nhãm HS nhãm nhóm HS trình làm, nhắc - Tiến hành làm bớc thực hành nhở HS phải làm trình tự qui trình thực hành yêu cầu bớc quy trình Lu ý thao tác: + Cân xác khối lợng theo yêu cầu + Đong đủ lợng nớc để pha + Đổ dung dịch đồng Sunfát vào nớc vôi (không làm ngợc lại), vừa đổ vừa khuấy + Tránh đổ vÃi Trong hoạt động này, HS cần luân phiên để em đợc làm công việc quy trình pha chế Boóc đô Hoạt động 4: Tổng kết học, kiểm tra đánh giá kết - GV hớng dẫn HS cách đánh giá kết học, cụ thể: Nghe hớng dẫn để nắm đợc tiêu chí + Làm trình tự yêu cầu đánh giá kết học bớc qui trình điều chế - Trao đổi sản phẩm thực hành cho nhóm Boóc đô: điểm khác để tiến hành kiĨm tra chÐo + KiĨm tra s¶n phÈm b»ng giÊy - Làm vệ sinh lớp học, thu dọn đồ dùng quì que sắt, chất lợng Boóc đô thực hành đạt yêu cầu: điểm + ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần học tập: điểm - Yêu cầu nhóm trao đổi sản phẩm thực hành để kiểm tra đánh giá chéo - Căn vào nhận xét GV kết tự đánh giá HS, GV cho điểm thực hành - Nhắc nhở nhóm làm vệ sinh, thu dọn lớp tiết 15 Bài 19: ảnh hởng thuốc hoá học bảo vệ thực vật đến quần thể sinh vật môi trờng I Mục tiêu: Học xong này, HS cần đạt đợc: Biết đợc ảnh hởng xấu thuốc hoá học bảo vệ thực vật đến quần thể sinh vật, môi trờng ngời Có ý thức thận trọng tiếp xúc sử dụng thuốc hoá học bảo vệ thực vật, tuyên truyền vận động ngời nên hạn chế dùng thuốc hoá học bảo vệ thực vật nông nghiệp II Nội dung chuẩn bị: Tranh ảnh tác hại thuốc hoá học bảo vệ thực vật môi trờng, ngời Su tầm t liệu thực tế địa phơng tác hại thuốc hoá học bảo vệ thực vật III thực dạy: Thực dạy nµy, GV tỉ chøc vµ híng dÉn HS lµm viƯc theo hoạt động sau: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giới thiệu học - Nêu vấn đề: Đà từ lâu, ngời đà nghiên cứu sản xuất sử dụng thuốc hoá học b¶o vƯ thùc vËt s¶n xt trång trät Thc hoá học đà giúp ngăn chặn kịp thời, hạn chế tác hại nhiều loài - Tập trung ý nghe sâu bệnh đồng ruộng GV đặt vấn đề cho Tuy nhiên, thuốc hoá học bảo vệ học mục tiêu cần đạt đ- Phơng tiện dạy học thực vật có nhiều mặt hạn ợc qua học chế, ảnh hởng không tốt đến môi trờng, quần thĨ sinh vËt vµ vƯ sinh an toµn thùc phÈm Muốn nâng cao hiệu thuốc hoá học bảo vệ thực vật, ngời dùng thuốc cần biết mặt hạn chế cách khắc phục Bài học giúp ta tìm hiểu vấn đề - Mục tiêu học: Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng thuốc hoá học bảo vệ thực vật - GV nêu câu hỏi thảo luận: - Ghi nhanh câu hỏi vào Ngời ta nói: thuốc hoá học bảo vệ giấy nháp Đọc phần I thực vật có ảnh hởng xấu đến quần (SGK) suy nghĩ ®¸p thĨ sinh vËt Theo em ®iỊu ®ã ®óng ¸n cđa c©u hái hay sai, chøng minh? Lu ý: Thc hoá học bảo vệ thực vật có phổ độc - Gợi ý cho HS suy nghĩ: rộng, nên vừa ®éc víi + Do phỉ ®éc cđa thc réng nªn sâu bệnh vừa độc với dùng tuỳ tiện trồng loài sinh vật + Do dùng thuốc không theo hớng có ích khác đồng dẫn: pha nồng ®é cao, lỵng thc rng (lÊy vÝ dơ minh dïng nhiều hoạ) Vì thuốc diệt sâu bệnh ảnh Do dùng thuốc tuỳ tiện hởng đến sinh trởng phát triển dẫn đến tợng trồng, làm giảm suất chất l- số sâu bệnh kháng ợng sản phẩm Thuốc gây độc thuốc (nếu địa phơng có cho loài sinh vật có ích khác tợng đa đồng ruộng minh hoạ) - Cho HS thảo luận, động viên HS - Tham gia thảo luận liên hệ việc sử dụng thuốc địa lớp, tập trung vào ý phơng ®Ĩ chøng minh néi dung bµi chÝnh cđa vÊn ®Ị nêu học - Ghi nhanh câu hỏi GV đa Đọc phần II - GV nêu câu hỏi tiếp: SGK Sử dụng nhiều thuốc hoá häc b¶o - Tham gia th¶o ln líp vƯ thùc vật có ảnh hởng tới môi Tập trung làm rõ ý: trờng? + Khi phun (rắc) thuốc - Cho HS thảo luận sau đọc đồng ruộng, thuốc xong SGK tới đâu (ngoài thể sâu - Gợi ý: vết bệnh): bám lên + Nơi thuốc tiếp xúc dùng (trừ trồng, tan vào nớc, tích tụ đất, tính độc sâu bệnh hại): hại nh (?): làm Cây trồng chết cây, d lợng độc tồn Đất, nớc nông sản, diệt vi sinh vật động vật Không trung có ích đất (?), diệt + nơi có các loài động vật có ích loài động thực vật có ích nớc (?) động vật + Tóm lại: thuốc vừa diệt sâu có ích không trung bệnh, vừa làm hại trồng (chim, thiên địch ) động thực vËt cã Ých kh¸c - Ghi c¸c ý chÝnh cđa Làm ảnh hởng tới môi trờng, cân phần vào sinh thái bị phá vỡ - Sau thảo luËn, GV tãm t¾t mét sè ý chÝnh cho HS ghi vào Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp hạn chế ảnh hởng xấu thuốc hoá học bảo vệ thực vật - Nêu câu hỏi thảo luận: - Ghi nhanh câu hỏi vào + Theo em, ngời dùng thuốc hoá giấy nháp học bảo vệ thực vật phải làm để Đọc phần III hạn chế mặt hạn chế SGK thuốc? - Gợi ý: - Tham gia thảo luận + Nên dùng thuốc nào? Căn vào mặt hạn + Dùng thuốc loại gì? chế thuốc, tự tìm + Cách dùng cho an toàn, biện pháp khắc phục có lợi Chú ý điểm gợi ý + Liên hệ xem địa phơng đà sử GV dụng thuốc hoá học bảo vệ thực vật nh nào, có điểm cần khắc phục - Tóm tắt biện pháp cách - Ghi chép ý ngắn gọn để HS ghi vào GV đà tóm tắt Hoạt động 4: Tổng kết, kiểm tra đánh giá - GV nêu câu hỏi kiểm tra - Chú ý nghe GV nêu câu + Em hÃy nêu mặt tồn hỏi (hạn chế) thuốc hoá học bảo - Suy nghĩ phơng án trả vệ thực vật? lời câu hỏi + Nên sử dụng thuốc để - Lắng nghe ý kiến hạn chế tác hại thuốc? bạn để có nhận xét - Chỉ định 2-3 HS trả lời, cho HS đánh giá, qua tự đánh góp ý nhận xét, đánh giá câu giá kết học thân (đối chiếu với trả lời bạn mục tiêu bài) - Bổ sung tổng kết ý qua câu hỏi - Nêu số nhận xét đánh giá kết học Tiết 16 Bài 20: ứng dụng công nghệ vi sinh s¶n xt chÕ phÈm v¶o vƯ thùc vËt I Mục tiêu: Học xong HS cần đạt đợc: Biết đợc chế phẩm sinh học bảo vệ trồng Biết đợc chất quy trình sản xuất số chế phẩm sinh học bảo vệ thực vật Có nhận thức giá trị chế phẩm sinh học BVTV, có ý thức tuyên truyền vận động bà nông dân sử dụng chế phẩm sinh học BVTV để phòng trừ sâu bệnh, bảo vệ môi trờng, giữ gìn cân sinh thái, thực sản xuất nông nghiệp bền vững II Nội dung chuẩn bị: Vẽ to sơ đồ H.20.1, H.20.2, H.20.3 giấy khổ rộng (Ao) chụp vào phim để dùng đèn chiếu O.P.H Su tầm mẫu vật chế phẩm vi sinh phòng trừ sâu bệnh hại trồng (cả thuốc bao bì nhà sản xuất) III thực dạy: Bài thực với hoạt động chủ yếu HS Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giới thiệu học - Nêu vấn đề: 17 đà giới thiệu biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Qua ta biết biện pháp tiên tiến để phòng trừ dịch hại trồng - Chú ý nghe GV nêu vấn đề học mục tiêu cần đạt đợc sau học Lu ý mèi quan hƯ cđa bµi nµy Bµi häc hôm giúp ta sâu với 17 đà học tìm hiểu nội dung biện pháp sinh Phơng tiện dạy học học (sản xuất chế phẩm sinh học) - Nêu mục tiêu học Hoạt động 2: Tìm hiểu số chế phẩm vi sinh phòng trừ sâu hại - Nêu câu hỏi dẫn dắt tới khái niệm - Chú ý nghe câu hỏi, chế phẩm vi sinh phòng trừ sâu đọc phần đầu 20 hại SGK Suy nghĩ đối chiếu + Theo em, chế phẩm vi với thuốc hoá học để tìm sinh phòng trừ sâu hại? Nó khác khác biệt so với thuốc hoá học phòng trừ sâu bệnh - Tìm 20 + Gợi ý: Sâu hại loài động (SGK) mét sè liƯu chøng vËt, vËy chóng cã m¾c bệnh tật minh VSV gây nhiều không? Nguyên nhân gây bệnh? (do bệnh cho sâu hại (trên yếu tố khí hậu loài VSV 250 bệnh virút 200 loài gây bệnh) nhấn mạnh vai trò sâu hại) loài VSV gây bệnh cho sâu Dựa - Tham gia thảo luận câu vào điều này, ngời ta sử dụng hỏi đà nêu ra, từ rút loài VSV gây hại cho sâu làm ý sau: nguyên liệu sản xuất + Chế phẩm sinh học chế phẩm bảo vệ trồng chế Chế phẩm sinh học khác với phẩm đợc sản xuất từ thuốc hoá học đợc sản xuất từ nguyên liệu nguyên liệu sinh vật loài VSV gây bệnh cho sống có tác dụng gây bệnh cho sâu sâu hại để diệt sâu Dùng chế phẩm vi sinh không gây ảnh hởng đến môi + Khác thuốc hoá học trờng, giữ cân hệ sinh thái chỗ: nguyên liệu sản nông nghiệp đảm bảo vệ sinh an xuất VSV sống (không phải hoá chÊt) toµn thùc phÈm Dïng chÕ phÈm sinh häc võa diệt đợc sâu vừa bảo vệ môi trờng, giữ cân - Nếu câu hỏi gợi ý tìm hiểu chế sinh thái, an toàn phẩm vi khuẩn trừ sâu - Đây điểm u việt + Loại vi khuẩn đợc dùng để hẳn thuốc hoá học sản xuất chế phẩm vi khuẩn trừ sâu, vi khuẩn diệt đợc sâu hại, quy trình sản xuất chế phẩm này? - Ghi nhanh câu hỏi vào giấy nháp để làm việc - Đọc SGK, tìm ý trả lời cho câu hỏi GV hớng dẫn HS đọc SGK phần I Tham gia thảo luận lớp 20 có điểm cần lu ý : +Cho HS thảo luận chung lớp + Những vi khuẩn có nội dung câu hỏi đặt tinh thể protein ®éc ë Lu ý HS: Vi khuÈn cã rÊt nhiều loại giai đoạn bào tử diệt đợc sâu hại khác nhau, nhng để diệt đợc sâu hại cần có loại tinh thể protein độc giai đoạn bào tử Tác nhân đợc tìm thấy loại vi khuẩn Baccillus Thuringiensis Vì vậy, chế phẩm đợc đặt tên B.T (viết tắt tên loài vi khuẩn) + Hiện sử dụng loài vi khuẩn Baccillus Thuringiensis để sản xuất chế phẩm B.T + Quy trình sản xuất chế phẩm (Sơ đồ SGK) + GV dùng đèn chiếu giới thiệu quy + Tóm tắt ý trình sản xuất chế phẩm B.T ghi vào học - Nếu câu hỏi gợi ý tìm hiểu chế - Quan sát hình phẩm virút trừ sâu trình bày quy trình + HÃy trình bầy điều em biết sản xuất chế phẩm B.T virút gây bệnh sâu hại? - Đọc phần II + Quy trình sản xuất chế phẩm virút (SGK) tìm ý trả lời cho câu hỏi GV trừ sâu? nêu Tham gia thảo Đèn chiếu + Giới thiệu sơ đồ quy trình sản luận lớp phim xuất chế phẩm virút diệt sâu hại quy trình + Có 250 bệnh virút sản xuất chế + Cho HS thảo luận theo hai câu hỏi 200 loài sâu hại phẩm B.T Lu ý virút trừ sâu HS lúng túng phần đầu, GV + Triệu chứng sâu bị Sơ đồ quy cần nói rõ thêm: để sản xuất chế virút gây bệnh trình sản phẩm virút này, ngời ta phải nuôi + Nắm vững quy trình xuất chế sâu giống làm vật chủ Từ cho sản xuất chế phẩm virút phẩm virút nhân giống hàng loạt để có số lợng trừ sâu diệt sâu lớn vật chủ Tiếp đó, cho virót tiÕp + ChÕ phÈm hiƯn dïng ë (m¸y đèn xúc để nhiễm bệnh vào sâu Sâu đà nớc ta N.P.V (trừ sâu chiếu nhiễm virút gây bệnh nguyên liệu róm hại thông, sâu đo cần) trực tiếp sản xuất chế phẩm sâu xanh hại bông, đay) Sơ đồ quy - Nếu câu hỏi gợi ý tìm hiểu chế - Ghi chép ý trình sản phẩm nấm trừ sâu vào xuất chế + Em hÃy nêu chế diệt sâu - Ghi nhanh câu hỏi gợi phẩm nấm loài nấm? ý GV vào giấy giáp trừ sâu (máy đèn chiếu + Trình bày quy trình sản xuất chế dể làm việc cần) phẩm nấm trừ sâu? - Đọc phần II 20 + Giới thiệu sơ đồ quy trình sản (SGK) Tham gia thảo luận lớp Tìm chế gây xuất chế phẩm nấm trừ sâu hại loại nấm: + GV hớng dẫn HS thảo luận + Nấm túi: thể sâu trcâu hỏi nêu ơng lên bị nhiễm Lu ý HS: có nhiều loại nấm gây nấm Nấm phát bệnh cho sâu hại, nhng có hai nhóm triển nội tạng sâu bị đợc sử dụng rộng rÃi để phòng trừ ép vào thành thể sâu sâu hại yếu dần chết + Nấm phân trắng làm cho thể sâu bị cứng lại chết + Quan sát sơ đồ quy trình sản xuất chế phẩm nấm trừ sâu + Những vi khuẩn có tinh thể protein độc giai đoạn bào tử diệt đợc sâu hại Hoạt ®éng 3: Tỉng kÕt, kiĨm tra ®¸nh gi¸ - GV sử dụng câu hỏi cuối (SGK) để kiểm tra, qua tổng kết học đánh giá kết học tập HS - Tham gia trả lời câu hỏi, ý nghe bạn trả lời để đánh giá mức độ tiếp thu bạn, qua kiểm tra đánh giá thân ... phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Giáo viên định - học sinh trả lời, học sinh khác lắng nghe bổ sung cần - Nhận xét đánh giá buổi học - Giáo viên dặn dò học sinh công việc chuẩn bị cho thực hành... xét, đánh giá câu giá kết học thân (đối chiếu với trả lời bạn mục tiêu bµi) - Bỉ sung vµ tỉng kÕt ý chÝnh cđa qua câu hỏi - Nêu số nhận xét đánh giá kết học Tiết 16 Bài 20: ứng dụng công nghệ. .. bảo - Suy nghĩ phơng án trả vệ thực vật? lời câu hỏi + Nên sử dụng thuốc để - Lắng nghe ý kiến hạn chế tác hại thuốc? bạn để có nhận xét - Chỉ định 2-3 HS trả lời, cho HS đánh giá, qua tự đánh