TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình BÀI TẬP NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VÀ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU PHẦN : BÀI TẬP NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề Đề : Suy nghĩ anh/chị ý nghĩa gợi từ câu chuyện sau: Cách nhìn Có hai xƣởng sản xuất giày phái ngƣời đến khảo sát thị trƣờng châu Phi Nhân viên công ti thứ sau đến nơi nhanh chóng bảo về: “Ngƣời dân thói quen mang giày Ngày mai, đáp máy bay nƣớc Trong đó, nhân viên công ti thứ hai lại báo nội dung hoàn toàn khác: “Nơi đầy triển vọng chƣa có mang giày Chúng ta khai thác thị trƣờng Trích Đạo lí sống đẹp – NXB Thời đại Học sinh làm theo nhiều cách khác nhau, song đáp ứng đƣợc ý sau: Mở : Giới thiệu câu chuyện vấn đề nghị luận Với câu chuyện này, em tóm lƣợc nội dung câu chuyện nêu vắn tắt ý nghĩa câu chuyện Thân : Bƣớc : Phân tích câu chuyện để rút ý nghĩa vấn đề: Giải thích từ cách nhìn: cách nhìn quan sát, đánh giá, quan niệm ngƣời tƣợng, vật, ngƣời, sống… Khái quát ý nghĩa câu chuyện: câu chuyện đề cập đến hai cách nhìn Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình +Nhân viên công ti : cách nhìn xuất phát từ quan sát vội vã, lƣớt qua tƣợng vội vàng đƣa kết luận cách an phận, lòng chấp nhận thực tế Cách nhìn tiêu biểu cho đánh giá nông cạn, hời hợt + Cách nhìn nhân viên công ti 2: cách nhìn từ quan sát kĩ lƣỡng, cẩn thận đƣa kết luận cách tích cực, tao hội đầu tƣ Cách nhìn biểu tƣợng cho đánh giá sâu sắc, thấu đáo + Bài học từ câu chuyện trên: sống có vấn đề nhƣng đem đến nhiều cách đánh giá khác Có cách đánh giá dừng lại quan sát bên tƣợng nhƣng có cách đánh giá độc đáo, bất ngờ đem đến niềm tin, thúc đẩy hành động hƣớng tới mục đích Bƣớc : Bình luận ý nghĩa gợi từ câu chuyện: + Cuộc sống muôn hình vạn trạng , việc xảy ra, vấn đề nhƣng ngƣời lại có cách đánh giá khác nhau, phụ thuộc vào cách nhìn nhận chủ quan thân + Trong sống có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề đánh hội, tự tin, lạc quan ngƣời Cách nhìn kìm hãm nỗ lực hành động vƣơn lên ngƣời Nhƣng sống có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề tạo hội, niềm tin, lạc quan ngƣời Đó cách nhìn tạo động lực giúp ngƣời nỗ lực hành động để tạo thành có ý nghĩa cho thân xã hội + Để có đƣợc cách nhìn đắn, tích cực ngƣời cần có tinh nhạy, sắc bén, sâu sắc quan sát suy xét thấu đáo vấn đề trƣớc đƣa kết luận Và quan trọng phải có niềm tin đối tƣợng đƣợc nhìn nhận, đánh giá + Phản đề : Phê phán ngƣời có nhìn hời hợt, có cách đánh giá chủ quan theo cảm tính Phê phán nhìn bi quan, thiếu tự tin,… Bƣớc :Liên hệ rút học: + Cuộc sống vốn muôn màu, muôn sắc nên nhìn nhận vấn đề không đƣợc vội vàng, hấp tấp nhìn hời hợt bên tƣợng mà phải suy nghĩ kĩ lƣỡng trƣớc đƣa kết luận Và phải có trách nhiệm trƣớc đánh giá thân Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình + Cần có cách nhìn lạc quan để phát mặt tốt, mặt tích cực vật, tƣợng, ngƣời… Từ biết vƣợt qua khó khăn, thử thách để tạo hội hƣớng tới mục đích cao Kết : Khẳng định ý nghĩa câu chuyện Đề : Nhà văn Nguyễn Huy Thiệp viết: Này hoa hồng Giá trị mày khoảnh khắc Ai biết mày kết nụ? Ai để ý mày mày úa tàn? Ôi hoa hồng, hoa hồng Phút giây thật tuyệt vời (Trích từ truyện ngắn Mƣa Nhã Nam) Suy ngẫm anh/chị từ dòng thơ trên? Học sinh có nhiều cách trình bày nhƣng cần đảm bảo ý sau: Mở : Dẫn dắt vấn đề Giới thiệu đoạn thơ Nguyễn Huy Thiệp Thân : Phân tích đoạn thơ để rút vấn đề : Đoạn thơ sử dụng hình ảnh biểu tƣợng : hoa hồng để bày tỏ cảm xúc, suy ngẫm sống giá trị ngƣời +Giá trị vẻ đẹp rực rỡ hoa hồng bung nở toả hƣơng, phút giây bừng sáng đƣợc dâng hiến tất quý giá mình, sắc hƣơng cho đời.:Giá trị mày khoảnh khắc.Ai biết mày kết nụ? +Giá trị ngƣời đẹp nhất, tuyệt vời đựợc cống hiến sức vóc, trí tuệ tâm hồn Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình -> Nhà văn đề cao tại, cổ vũ cho lối sống ngƣời hành động, tự tin mạnh mẽ, biết trân trọng, khẳng định giá trị sẵn sàng làm đẹp đời Bình luận ý nghĩa đoạn thơ : • Đƣợc thể khẳng định giá trị niềm hạnh phúc lớn lao ngƣời Vì vậy, sẵn sàng toả hƣơng, khoe sắc, cách để bạn thực “sống” ngƣời • Những ấp ủ, toan tính, ƣớc mơ, khát vọng chẳng có ý nghĩa ta không biến thành hành động cụ thể, tích cực Và ngƣời tan vào quên lãng không nỗ lực vƣơn lên phía trƣớc • Tuy nhiên, để mạnh mẽ tự tin khẳng định thân đòi hỏi ngƣời phải có tích luỹ, học hỏi không ngừng, phải trải qua thời kì “kết nụ” để làm giàu trí tuệ tâm hồn Chỉ điều giúp ngƣời không trở nên lố bịch hay hèn nhát, không bị úa tàn theo thời gian • Phê phán ngƣời sống thụ động, không dám suy nghĩ hành động, mặc cảm, tự ti giới khép chặt Dẫn chứng :Có thể lấy dẫn chứng từ nhân vật tiếng : Cầu thủ, vận động viên đoạt HCV, Ca sĩ, ngƣời thành đạt sống,… Bài học nhận thức hành động • Con ngƣời hoàn toàn định ai, cháy lên, bừng sáng hay quẩn quanh, lụi tàn với dự định, ý tƣởng không dám thực • Giá trị hoa hồng toả sáng khoảnh khắc ngắn ngủi, ngƣời vậy, đƣợc sống lần, sống đẹp, sống Kết : Khẳng định ý nghĩa đoạn thơ, liên hệ thân Đề :Đề : Trong thơ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xƣa, Nguyễn Duy viết: “Ta trọn kiếp ngƣời Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Vẫn không hết lời mẹ ru” Câu thơ gợi cho anh/chị suy nghĩ tình mẫu tử? Hƣớng dẫn cách làm : Đây dạng đề Nghị luận vấn đề đặt tác phẩm văn học Bài viết có phần : Nghị luận văn học ( phân tích thơ ) nghị luận xã hội( trình bày suy nghĩ vấn đề đƣợc đặt thơ) Trong phần Nghị luận văn học luận điểm phụ, viết cần nêu đƣợc suy nghĩ, cảm nhận tình mẫu tử Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, song viết phải đảm bảo đƣợc nội dung sau: Mở : +Đặt vấn đề, trích dẫn câu thơ đề : “Ta trọn kiếp ngƣời Vẫn không hết lời mẹ ru” (Ngồi buồn nhớ mẹ ta xƣa, Nguyễn Duy) + Giới thiệu vấn đề nghị luận : Tình mẫu tử Thân : Phân tích hai câu thơ Ý nghĩa lời mẹ ru: Hai câu thơ không lời ca giai điệu để dỗ dành trẻ nhỏ ngủ ngon mà thể tâm hồn, lòng ngƣời hát ru Tiếng ru mẹ tình cảm, ƣớc mong, lời gửi gắm tâm tình ngƣời mẹ với Nó chứa đựng giới tinh thần mà ngƣời mẹ có đƣợc muốn xây đắp cho – Là lời yêu thƣơng: chứa đựng tình yêu vô bờ bến mẹ dành cho Trong tình yêu ấy, tài sản quý giá nhất, niềm tự hào lớn đẹp nhất, sống ngƣời mẹ – Là lời cầu nguyện, ƣớc mong: lời ru gửi gắm mong ƣớc tƣơng lai với trƣởng thành thể chất tâm hồn, thành công sống Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình – Là lời nhắn nhủ, khuyên răn, dạy bảo: Chứa đựng trải nghiệm đời ngƣời mẹ, hiểu biết, khát vọng truyền thụ hiểu biết, kinh nghiệm mẹ cho con, hiểu biết kinh nghiệm đạo làm ngƣời, lẽ sống đời, lẽ phải cần phải tuân theo, giới hạn cần biết dừng lại, cạm bẫy nguy hiểm nên tránh, bƣớc đƣờng ngƣời phải qua… Cho dù lời yêu thƣơng, lời cầu nguyện hay lời nhắn nhủ chuẩn bị ngƣời mẹ cho đứa đƣờng đời sau nó, chuẩn bị không kiến thức kinh nghiệm mà lòng tình yêu Lẽ tự nhiên, ngƣời mẹ bao gồm nhà giáo dục phƣơng pháp giáo dục trái tim thấm đẫm yêu thƣơng Không hết: Không thấy hết, không dùng hết, hiểu biết hết, không sống hết mẹ chuẩn bị cho qua lời ru ấy: – Tấm lòng bao dung vô bờ mẹ – Sự che chở, nâng đỡ, dìu dắt trọn đời mẹ qua lời ru – Cảm giác thấm thía ngƣời qua trải nghiệm đời nhìn nhận lại, cảm nhận lại có đƣợc từ lời ru tình yêu ngƣời mẹ Lời tri ân ngƣời với mẹ lời ca ngợi vô giá, vô bờ bến tình mẫu tử mẹ dành cho Câu thơ đọc lên giản dị thấm thía đủ để ngƣời đƣợc ngồi lại yên tĩnh để cảm động, suy nghĩ Bình luận, đánh giá, suy nghĩ tình mẫu tử Nêu khái niệm tình mẫu tử gì? biểu tình mẫu tử? vai trò tình mẫu tử ? Là tình cảm thiêng liêng ngƣời mẹ ngƣời con, thể gắn bó, quan tâm, chăm sóc, dƣỡng dục… Vai trò tình mẫu tử: – Là môi trƣờng tốt cho phát triển tâm hồn chí trí tuệ đứa – Là điểm tựa cho lòng tin, sức mạnh đứa sống Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình – Là gốc thiện, nguồn nuôi dƣỡng lƣơng tri, nhân phẩm ngƣời đời; có ý nghĩa cảnh giới ngƣời đứng trƣớc bờ vực lầm lỡ tội ác – Là nơi xuất phát chốn sau ngƣời sống đầy bất trắc, hiểm nguy Biểu tình mẫu tử: Vô đa dạng phong phú song hƣớng tới đích cuối cho con, Dẫn chứng liên hệ : Có nhiều câu thơ, câu ca tình mẹ Mẹ già nhƣ chuối ba hƣơng Nhƣ xôi nếp mật, nhƣ đƣờng mía lau (Ca dao) Công cha nhƣ núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nhƣ nƣớc nguồn chảy (Ca dao) Con dù lớn mẹ, Đi hết đời, lòng mẹ theo Chế Lan Viên Ta mê bàn chân rong ruổi Mắt mẹ già thầm lặng dõi sau lƣng Đỗ Trung Quân Phản đề :Phê phán ngƣời mẹ vô tâm, bỏ rơi cái, phê phán đứa bất hiếu Liên hệ, rút học: Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Thái độ cần có tình mẫu tử: Không đón nhận mà cần sống, trải nghiệm tự điều chỉnh thân để góp phần làm toả sáng giá trị thiêng liêng tình mẹ Trong kết tinh tình mẹ thiêng liêng tâm hồn sống thân Kết : Khẳng định ý nghĩa câu thơ Rút học sống… + Biết ơn, lễ phép , lời mẹ kính yêu mẹ ,… + Học sinh bày tỏ cảm xúc mẹ… Đề :Đề : “Con ong làm mật yêu hoa Con cá bơi, yêu nƣớc; chim ca, yêu trời Con ngƣời muốn sống, Phải yêu đồng chí, yêu ngƣời anh em Một sao, chẳng sáng đêm Một thân lúa chín, chẳng nên mùa vàng Một ngƣời – đâu phải nhân gian? Sống chăng, đốm lửa tàn mà thôi!” (Tố Hữu – Tiếng ru) Những câu thơ gợi cho anh (chị) suy nghĩ lẽ sống ngƣời xã hội ? ĐÁP ÁN Học sinh đảm bảo đƣợc số ý sau: Mở :Giới thiệu xác vấn đề cần nghị luận : lẽ sống ngƣời xã hội Dẫn dắt trích lại nguyên văn đoạn thơ đề Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Thân : Luận điểm :Phân tích ngắn gọn đoạn thơ để rút vấn đề – Nội dung đoạn thơ: tả thực loạt vật: ong, cá, chim mối quan hệ, gắn kết với môi trƣờng sống; triết lí: thân lúa chín – chẳng thể làm nên mùa vàng, ngƣời – tạo thành nhân gian Từ đó, liên hệ đúc kết học sống cho ngƣời: sống để yêu thƣơng tất thảy; tự nguyện sống hòa nhập, gắn bó cá nhân với cộng đồng – Từ đoạn thơ, khái quát xác vấn đề xã hội cần nghị luận: + Lẽ sống đẹp ngƣời xã hội: sống đoàn kết, sống để yêu thƣơng, dâng hiến ; cá nhân tự nguyện gắn bó với cộng đồng hình thành môi trƣờng sống rộng lớn, giàu tính nhân văn; sống cho điều lớn lao xã hội đất nƣớc + Đây vấn đề có ý nghĩa xã hội, thời ý nghĩa nhân sinh sâu sắc, liên quan tới nhận thức, lối sống hành động ngƣời Đặc biệt thời kinh tế thị trƣờng, mà giá trị tình cảm ngƣời với ngƣời xã hội có thay đổi Luận điểm : Lí giải, phân tích, chứng minh, bình luận: – Phân tích biểu cụ thể, rõ nguyên nhân, đánh giá hiệu tích cực hành động lẽ sống yêu thƣơng ngƣời với ngƣời xã hội (Lấy dẫn chứng từ thực tế đời sống để chứng minh biểu hiện) – Bác bỏ, phê phán, rõ tác hại lối sống thờ ơ, dửng dƣng, ích kỉ số ngƣời xã hội (Lấy dẫn chứng từ thực tế đời sống để chứng minh) ->>phản đề : nêu thực trạng phận thiếu niên sống ích kỷ , trục lợi Luận điểm :Rút học: Đoạn thơ lời giáo dục, triết lí nhẹ nhàng, sâu sắc thấm thía lẽ sống đẹp cho ngƣời đời mà nhà thơ Tố Hữu muốn gửi đến bạn đọc.Con ngƣời sống cần phải biết yêu thƣơng sẵn sàng dâng hiến; cá nhân cần phải có mối liên hệ gắn kết khăng khít với cộng đồng: Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình + sống biết dung hòa lợi ích thân cộng đồng +Sống có tâm hồn , tình cảm lành mạnh , nhân hậu + Hiếu nghĩa với ngƣời thân + Quan tâm , yêu thƣơng , chia sẻ với ngƣời xung quanh + Không chạy theo lối sống lập dị , không phù hợp với truyền thống , thẩm mĩ , văn hóa dân tộc Kết : Khẳng định lối sống đoàn kết, gắn bó, bao dung,… Đề :Đề : Tối 22-12-2013 tập phát sóng thứ chƣơng trình Vn IDol , thí sinh nam quỳ xuống van xin vị giám khảo cho hội vào vòng sau phần trình diễn không đạt Để bày tỏ đồng tình với hành động trên, có ý kiến cho : “Nếu có mục tiêu đắn hành động để đạt đƣợc mục tiêu chiến thắng” Anh/ chị có đồng tình với quan điểm không? Hãy viết văn trình bày ý kiến Hƣớng dẫn cách làm : Đây dạng đề nghị luận tƣ tƣởng đạo lí bàn đƣờng để đạt đƣợc mục tiêu sống Mở : Giới thiệu hành động quỳ xuống xin ban giám khảo bạn thí sinh thi VN IDol Giới thiệu vấn đề nghị luận : Mục tiêu cách thức, đƣờng đạt đƣợc mục tiêu Thân : Bƣớc :Nói sơ qua hành động bạn thí sinh thi.Đó hành động thí sinh buổi thử giọng VN IDol chƣơng trình truyền hình thực tế đƣợc phát vào lúc 20 ngày 12-12 sóng VTV3.Dù hát đến nhƣng Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình “Anh dừng lại mua hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đƣờng bƣu điện nhân ngày 8/3 Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bƣớc khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến hỏi lại khóc – Cháu muốn mua hoa hồng để tặng mẹ cháu – – nhƣng cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến 20 dola Anh mỉm cƣời nói với nó: – Đến mua cho cháu Anh liền mua cho cô bé đặt bó hồng gửi cho mẹ anh Xong xuôi, anh hỏi cô bé có cần nhờ xe nhà không Nó vui mừng nhìn anh trả lời: – Dạ, cho cháu nhờ đến nhà mẹ cháu Nó đƣờng cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó vào mộ nói: – Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt hoa hồng lên mộ Tức anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa mua bó hoa hồng thật đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa.” (Quà tặng sống) 1.Nội dung câu chuyện gì?(0,5 điểm) 2.Theo anh/chị hai nhân vật: em bé anh niên, ngƣời hiếu thảo? Vì sao?.(0,5 điểm) 3.Tại ngƣời niên lại hủy điện hoa để đêm lái xe trao tận tay mẹ bó hoa?(0,5 điểm) 4.Thông điệp mà văn muốn gửi lại cho gì? (0,5 điểm) 5.Đọc xong văn trên, anh/chị nghĩ đến câu tục ngữ hay ca dao nào? Hãy ghi lại câu tục ngữ hay ca dao (1,0 điểm) Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Đáp án 1.Nội dung câu chuyện: ngợi ca lòng hiếu thảo cô bé mồ côi học cách ứng xử với đấng sinh thành sống 2.Trong câu chuyện trên, cô bé anh niên ngƣời hiếu thảo Vì hai ngƣời nhớ đến mẹ, biết cách thể lòng cảm ơn đến mẹ Tuy nhiên hành động cảm ơn hai ngƣời lại bộc lệ theo hai cách khác Mẹ cô bé mất, cô muốn tự tay đặt bó hoa hồng lên mộ mẹ Anh niên muốn tặng mẹ hoa nhƣng xa xôi nên muốn dùng dịch vụ gửi quà Nhƣng sau chứng kiến tình cảm cô bé dành cho mẹ anh nhận đƣợc ý nghĩa thực quà 3.Ngƣời niên hủy điện hoa anh đƣợc đánh thức hành động cảm động cô bé Vì anh hiểu rằng, bó hoa không mang lại hạnh phúc niềm vui việc anh xuất với tình cảm chân thành dành cho mẹ Và điều mẹ cần anh thấy anh mạnh khỏe, an toàn Đó quà ý nghĩa với mẹ Thông điệp mà văn muốn gửi lại cho là: cần yêu thƣơng trân trọng đấng sinh thành, ngƣời mẹ chịu nhiều vất vả, hi sinh Trao tặng cần thiết nhƣng trao tặng nhƣ ý nghĩa điều mà làm đƣợc Thí sinh dẫn câu ca dao, tục ngữ sau: (1,0 điểm) Công cha nhƣ núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nhƣ nƣớc nguồn chảy Một lòng thờ mẹ, kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo Chiều chiều ngó ngƣợc, ngó xuôi Ngó không thấy mẹ, bùi ngùi nhớ thƣơng Mẹ già đầu bạc nhƣ tơ Lƣng đau đỡ, mắt mờ nuôi Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Đề 16 : Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi Nhớ đêm đi, đất trời bốc lửa Cả kinh thành nghi ngút cháy sau lƣng Những chàng trai chƣa trắng nợ anh hùng Hồn mƣời phƣơng phất phơ cờ đỏ thắm Rách tả tơi đôi giày vạn dặm Bụi trƣờng chinh phai bạc áo hào hoa Mái đầu xanh thề đến già Phơi nắng gió Và hoa ngàn cỏ dại Nghe tiếng gọi ngƣời Hà Nội Trở về, trở về, chiếm lại quê hƣơng 1.Đoạn thơ gợi cho anh/ chị liên tƣởng tới tác phẩm chƣơng trình ngữ văn 12 học kì 1? sao? 2.Bằng kiến thức lịch sử anh/ chị giới thiệu cách ngắn gọn bối cảnh Hà Nội năm 1946- 1947 để góp phần cắt nghĩa cho lời thơ 3.Mái đầu xanh thề đến già Phơi nắng gió Và hoa ngàn cỏ dại Nghe tiếng gọi ngƣời Hà Nội Trở về, trở về, chiếm lại quê hƣơng Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Từ lời thề chiến sĩ hà thành, anh/ chị có suy nghĩ ý thức sống thân? Đáp án: Đoạn thơ gợi liên tƣởng đến tác phẩm “Tây Tiến” Quang Dũng ( Nếu HS trả lời : “Đất nƣớc ” Nguyễn Đình Thi cho điểm) Lí do: +Dựa vào thời gian sáng tác : dựng lại không khí chung thời kì lịch sử +Dựa vào hình tƣợng nhân vật trữ tình :Hình ảnh ngƣời lính trẻ mảnh đất hà thành nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc sẵn sàng lên đƣờng cứu nƣớc với tâm hồn lãng mạn hào hoa, ý chí tâm sắt đá, lí tƣởng sống cao đẹp; sống gắn liền với cống hiến Bối cảnh Hà Nội: +Năm 1946 thực dân Pháp dự kiến đánh úp quan kháng chiến ta Hà nội, chiếm thủ đô +Lớp lớp niên Hà thành nghe theo tiếng gọi tổ quốc tham gia tòng quân kháng chiến với tinh thần Quyết tử cho tổ quốc sinh +Cách mạng Việt Nam thực chiến lƣợc vƣờn không nhà trống, tản cƣ kháng chiến…Chính điều làm nên khát vọng trở trở chiếm lại quê hƣơng 3.Bài viết cần có ý sau: +Luận ý thức sống cao đẹp -Sẵn sàng hi sinh lí tƣởng nghiệp giải phóng dân tộc -Dám đƣơng đầu với khó khăn thử thách Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình +Đặt yêu cầu ý thức sống mối tƣơng quan xƣa nay, thời chiến thời bình để nhấn mạnh trách nhiệm ý thức niên hệ trẻ ngày -Các chiến sĩ xƣa dũng cảm sả thân -Thời đại ngày nay, xã hội thái bình: cần học tập rèn luyện ,phấn đấu xây dựng đất nƣớc -Sống lĩnh, kiê đấu tranh loại trừ biểu tiêu cực, cảnh giác trƣớc âm mƣu kẻ thù +Bài học thiết thực chân thành ngƣời viết Đề 17 : Đọc thơ:”Hoan hô chiến sĩ Điện Biên”-Tố Hữu trả lời câu hỏi phía dƣới “Hoan hô chiến sĩ Điện Biên Chiến sĩ anh hùng Đầu nung lửa sắt Năm mƣơi sáu ngày đêm khoét núi, ngủ hầm, mƣa dầm, cơm vắt Máu trộn bùn non Gan không núng Chí không mòn! Những đồng chí thân chôn làm giá súng Đầu bịt lỗ châu mai Băng qua núi thép gai Ào vũ bão, Những đồng chí chèn lƣng cứu pháo Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Nát thân, nhắm mắt, ôm… Những bàn tay xẻ núi lăn bom Nhất định mở đƣờng cho xe ta lên chiến trƣờng tiếp viện” Câu 1: Xác định nội dung đoạn thơ Câu 2:Chỉ nêu tác dụng thể thơ đƣợc sử dụng đoạn thơ Câu 3: Đoạn thơ đề cập đến kháng chiến vĩ đại dân tộc? Đọc đoạn thơ, anh/chị liên tƣởng đến ngƣời anh hùng lịch sử dân tộc? Câu 4:”Năm mƣơi sáu ngày đêm khoét núi, ngủ hầm, mƣa dầm, cơm vắt,Máu trộn bùn non,” nói lên điều trận đánh lịch sử ấy? Câu 5: Cảm xúc anh/ chị sau đọc đoạn thơ trên? Đáp án: Câu Nội dung đọan thơ: ca ngợi tinh thần chiến đấu anh dũng, bất khuất, quật cƣờng độc lập tự đát nƣớc chiến sĩ Điện Biên Câu 2: thể thơ tự Tác dụng: +Cảm xúc đƣợc bộc lộ cách tự nhiên ,thoải mái, chân thành +Nhịp thơ nhanh, mạnh mẽ , dứt khoát, câu văn dài ngắn đan xen phù hợp với biểu đạt cảm xúc tái khí sôi trận chiến +Âm hƣởng ngợi ca hào hùng Câu 3: đoạn thơ đề cập đến kháng chiến chống thực dân Pháp Gợi liên tƣởng đến tên ngƣời anh hùng :Bế Văn Đàn, Tô Vĩnh Diện, Phan Đình Giót Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Câu 4:”Năm mƣơi sáu ngày đêm khoét núi, ngủ hầm, mƣa dầm, cơm vắt,Máu trộn bùn non” có ý nghĩa: Cuộc kháng chiến trƣờng kì, gian khổ khốc liệt, nhiều đau thƣơng mát Câu : HS trình bày cảm xúc cá nhân, cảm xúc phải chân thành, không khuôn sáo, phải có lí giải dụa việc phân tích đoạn thơ Đề 18 : Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: “Tủ rƣợu” ngƣời Việt “tủ sách” ngƣời Do Thái “ (1)Hôm có dịp ghé nhà ông tá hải quân quê chơi Ông phụ trách quân lực vùng Ông vừa cất xong nhà (biệt thự hơn) sắm xe Bƣớc vào phòng khách nhà, ập vào mắt tủ rƣợu hoành tráng đƣợc gắn sát chiếm diện tích gần nửa tƣờng diện Thôi đủ thƣơng hiệu rƣợu danh tiếng: từ Chivas, Hennessy, Napoleon, Johnnie Walker Vodka xịn tận bên Nga… đƣợc gia chủ bày ngắn kệ Ông giới thiệu cho xuất xứ chai rƣợu: chai thằng bạn nƣớc tặng, chai đồng nghiệp cho, chai cấp dƣới biếu với giọng hào hứng nhƣ thể am hiểu rƣợu ngoại… …(2)Câu chuyện thứ hai muốn đề cập với bạn thói quen đọc sách ngƣời Do Thái “Trong gia đình Do Thái luôn có tủ sách đƣợc truyền từ đời sang đời khác Tủ sách phải đƣợc đặt vị trí đầu giƣờng để trẻ nhỏ dễ nhìn, dễ thấy từ nằm nôi Để sách hấp dẫn trẻ, phụ huynh Do Thái thƣờng nhỏ nƣớc hoa lên sách để tạo mùi hƣơng cho em ý.” Tác giả Nguyễn Hƣơng “Ngƣời Việt đọc sách: Cần sách để thay đổi toàn diện” (đăng trang tin điện tử Cinet.com Bộ VH-TT-DL) kể với nhƣ …(3)Câu chuyện “tủ rƣợu” ông tá hải quân câu chuyện đầu “tủ sách” ngƣời Do Thái, hay câu chuyện “văn hóa đọc” ngƣời Việt Nam có mối liên hệ chặt chẽ với khoảng cách phát triển với giới Để đất nƣớc ngƣời Việt Nam phát triển mặt, bền vững, việc Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình phải để “văn hóa đọc” ngƣời Việt lan tỏa thăng hoa, tạo thói quen đọc sách yêu sách Muốn phát triển nhƣ Âu-Mỹ, Nhật hay ngƣời Do Thái, trƣớc hết phải học hỏi văn hóa đọc từ họ Phải nhà nhà có “tủ sách” để tự hào gieo hạt, “tủ rƣợu” để khoe mẽ vật chất phô trƣơng tƣ trọc phú Mọi thay đổi phải hệ trẻ.” (Dẫn theo http://vanhoagiaoduc.vn/tu-ruou-cua-nguoi-viet-va-tu-sach-cua-nguoido-thai-19029.html) Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0,25 điểm) Câu Các ý đoạn trích đƣợc trình bày theo kiểu nào? (0,25 điểm) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề toàn đoạn trích (0,5 điểm) Câu Anh/chị nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” ngƣời Việt Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đáp án Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí Câu Các ý đoạn trích đƣợc trình bày theo kiểu quy nạp Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Phải nhà nhà có “tủ sách” để tự hào gieo hạt, “tủ rƣợu” để khoe mẽ vật chất phô trƣơng tƣ trọc phú Câu Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” ngƣời Việt theo quan điểm riêng thân, không nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục Đề 19 : Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi: Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình (1) “Gần có nhiều hiệu, bích chƣơng, báo …kêu gọi phải “nói không với xấu”, nhƣ phải nói không với ma túy, xì ke, mại dâm, quan hệ tình dục sớm…Thế nhƣng nói “không” chuyện dễ, tuổi vị thành niên Ở nƣớc, dạy trẻ cách nói không kỹ sống quan trọng hàng đầu (2)Dạy trẻ nói “không” điều cần thiết! Nhƣng khó nói “không”? Thƣờng sợ bạn bè, sợ bạn bè coi khinh Thực nói “không” trẻ chứng tỏ có nghị lực, có quan điểm riêng, có sức mạnh tinh thần cứng cỏi, trƣởng thành có ý thức trách nhiệm với thân Có thể có ngƣời nhóm bạn chê cƣời nhƣng đa số chắn nể phục Một ngƣời bạn tốt tôn trọng quan điểm cá nhân ngƣời khác không ép uổng, bó buộc ngƣời khác phải giống Một ngƣời ép ta làm điều ta không thích – điều lại có hại – rõ ràng ngƣời bạn không tốt Mất hay chứsao!” (Trích: Thƣ gởi ngƣời bận rộn –Đỗ Hồng Ngọc –) Câu 1:(0,5 điểm) Dấu … đoạn (1) tƣơng đƣơng với phép tu từ nào? Hiệu diễn đạt đoạn trích? Câu 2: (0.25điểm) Đặt nhan đề cho đoạn trích? Câu 3: (0,25 điểm) Theo Đỗ Hồng Ngọc, trẻ không nên “ngại” nói “không” với xấu? Câu 4: (0,5 điểm) Theo em, làm để nói “không” với xấu? ĐÁP ÁN: Câu1:Dấu (…)tƣơng đƣơng với phép tu từ liệt kê Tác dụng: nhấn mạnh ý: nhiều hình thức kiêu gọi nhiều xấu chƣa đƣợc nêu Câu2:Hs đặt nhiều nhan đề khác nhƣng cần đảm bảo nêu đƣợc ngắn gọn ý chính: Nói không với xấu VD: Nói không dễ Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Hãy nói không với xấu Hãy dạy trẻ biết nói không … Câu3: Trẻ em không nên ngại “nói không” với xấu “Thực nói “không” trẻ chứng tỏ có nghị lực, có quan điểm riêng, có sức mạnh tinh thần cứng cỏi, trƣởng thành có ý thức trách nhiệm với thân.” Câu4: HS đƣa nhiều giải pháp từ kinh nghiệm thân nhƣng cần đảm bảo: _ Ít nêu đƣợc từ hai giải pháp trở lên _ Các giải pháp phải xuất phát từ ý thức hành động cụ thể nhƣ: + Có lập trƣờng vững vàng, quan sát để nhận biết – sai + Hỏi ý kiến ngƣời lớn thấy có vấn đề biểu biện xấu để ứng phó hợp lý +Tích cực tham gia vào hoạt động xã hội để nâng cao hiểu biết + Rèn luyện thói quen giải trí lành mạnh Đề 20 : Đề đọc hiểu Truyện cổ nƣớc mình, Lâm Thị Mỹ Dạ – SGK Tiếng Việt 4, tập Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu : Tôi yêu truyện cổ nƣớc Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa Thƣơng ngƣời thƣơng ta Yêu dù cách xa tìm Ở hiền lại gặp hiền Ngƣời đƣợc phật, tiên độ trì Mang theo truyện cổ Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Nghe sống thầm tiếng xƣa Vàng nắng, trắng mƣa Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi Đời cha ông với đời Nhƣ sông với chân trời xa Chỉ chuyện cổ thiết tha Cho nhận mặt ông cha (Trích Truyện cổ nƣớc mình, Lâm Thị Mỹ Dạ – SGK Tiếng Việt 4, tập 1) Câu Phƣơng thức biểu đạt đoạn thơ gì? Câu : Nêu nội dung đoạn thơ? Câu : Hãy liệt kê hai câu tục ngữ, ca dao đƣợc gợi đoạn thơ Câu 4: Anh/ chị có đồng tình với quan niệm tác giả hai câu thơ :Chỉ chuyện cổ thiết tha Cho nhận mặt ông cha mình? Vì ? Đáp án :” Câu :Phƣơng thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm Câu : Nội dung đoạn thơ: Tình cảm yêu mến tác giả truyện cổ dân gian, cảm nhận thấm thía học làm ngƣời ẩn chứa truyện cổ dân gian mà cha ông ta đúc rút, răn dạy Câu : Ví dụ “: hiền gặp lành, thƣơng ngƣời nhƣ thể thƣơng thân, Yêu núi leo- sông lội đèo qua Câu : có cách trả lời, đồng tình không đồng tình Lí giải : TH Truyện cổ dân gian nhịp cầu nối liền bao hệ Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình TH2 :Vì truyện cổ dân gian kết tinh vẻ đẹp tình cảm, tƣ tƣởng ngƣời xƣa Không cho điểm trƣờng hợp chọn đáp án mà không lí giải lí giải chƣa hợp lí Đề 21 : Đề đọc hiểu Cua thổi lửa Nguyễn Ngọc Phú Đề dành cho học sinh lớp 10 Đề : Đọc trả lời câu hỏi sau: Dã Tràng móm mém (Rụng hai răng) Khen xôi nấu dẻo Có công Cua Càng ( “ Cua Càng thổi lửa”- Nguyễn Ngọc Phú) Câu Văn đƣợc viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu :Chỉ phân tích biện pháp nghệ thuật đƣợc sử dụng khổ thơ Câu Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần câu? Tác dụng thành phần câu Câu : Chỉ hiệu việc sử dụng từ láy đoạn thơ Đán án : Câu :Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Câu : Biện pháp nghệ thuật đƣợc sử dụng khổ thơ nhân hóa – Con vật(Dã Tràng) đƣợc nhân hóa từ ngữ đặc tính ngộ nghĩnh Dã Tràng rụng hai nên móm mém, ăn cỗ “ khen xôi nấu dẻo” Câu 3: – Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần thích câu Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình – Thành phần thích có tác dụng giải thích rõ đặc tính “móm mém” Dã Tràng Câu : Từ láy : móm mém Tác dụng : Vừa miêu tả hành động , vừa khắc hoạ hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu dã tràng Đề 22 :Đọc thơ sau trả lời câu hỏi Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn, Trơ hồng nhan với nƣớc non Chén rƣợu hƣơng đƣa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết chƣa tròn Xiên ngang mặt đất, rêu đám, Đâm toạc chân mây, đá Ngán nỗi xuân xuân lại lại Mảnh tình san sẻ tí con! ( Tự tình II- Hồ Xuân Hƣơng) Câu 1: Em hiểu nhan đề thơ? Câu 2: Tác dụng từ láy “văng vẳng” từ “dồn” việc thể tâm trạng nhà thơ? Câu 3: Nghĩa từ “trơ” câu thơ “Trơ hồng nhan với nƣớc non” gì? Câu 4: Tác dụng biện pháp đảo ngữ động từ đƣợc sử dụng hai câu Xiên ngang, mặt đất rêu đám Đâm toạc chân mây đá Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Câu 5: văn đƣợc viết theo phong cách ngôn ngữ ?sử dụng phƣơng thức biểu đạt chủ yếu? Câu 6: Hãy liên kể tên số tác phẩm khác viết thân phận ngƣời phụ nữ mà em học? Đáp án : Câu 1: Nhan đề thơ “Tự tình II”: tự bộc lộ tâm tình Ở nhà thơ tự đối diện với để tự vấn, xót thƣơng (0,5 điểm) Câu 2: Gợi bƣớc vội vã, dồn dập, gấp gáp thời gian, gợi không gian quạnh hiu, vắng lặng (0,5 điểm) tâm trạng rối bời, lo âu, buồn bã, cô đơn ngƣời ý thức đƣợc trôi chảy thời gian, đời ngƣời (0,5 điểm) Câu 3: Từ “trơ”: • Nghĩa câu thơ: trơ trọi, cô đơn, có nhƣ vô duyên, vô phận, bẽ bàng đáng thƣơng (0,5 điểm) – Sự bền gan, thách thức, kiên cƣờng, lĩnh ngƣời (0,5 điểm) Câu 4: – Miêu tả hình ảnh thiên nhiên nhƣ muốn vùng lên, phá ngang, phẫn uất với đất trời (0,25 điểm) – Đó hình ảnh thiên nhiên qua cảm nhận ngƣời mang sẵn niềm phẫn uất bộc lộ cá tính, lĩnh không cam chịu nhƣ muốn thách thức số phận Hồ Xuân Hƣơng (0,25 điểm) Câu 5: phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 0,25đ/ phƣơng thức biểu cảm 0,25đ Câu 6: Một số tác phẩm viết thân phận ngƣời phụ nữ: Bánh trôi nƣớc (Hồ Xuân Hƣơng), Chinh phụ ngâm khúc (Đặng Trần Côn), Cung oán ngâm khúc (Nguyễn Gia Thiều) (0,5 điểm) Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH GV :Dƣơng Thị Thu Trang, trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình Đây tập đọc hiểu & Nghị luận xã hội webite http://thutrang.edu.vn/ Các em theo dõi Page Tiếp sức mùa thi môn Ngữ Văn, có đợt tặng quà Chia sẻ viết để lại địa Gmail để đƣợc nhận quà từ cô Thu Trang CÕN NHIỀU ĐỀ ĐỌC HIỂU NỮA, CÁC EM THAM KHẢO Ở LINK NÀY NHÉ : http://thutrang.edu.vn/tag/de-doc-hieu Ngƣời biên soạn : Thu Trang, Giáo viên trƣờng Tạ Uyên , Yên Mô, Ninh Bình Chúc em học tốt ! Website : http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn ... dạng đề Nghị luận vấn đề đặt tác phẩm văn học Bài viết có phần : Nghị luận văn học ( phân tích thơ ) nghị luận xã hội( trình bày suy nghĩ vấn đề đƣợc đặt thơ) Trong phần Nghị luận văn học luận điểm... thơ gợi cho anh (chị) suy nghĩ lẽ sống ngƣời xã hội ? ĐÁP ÁN Học sinh đảm bảo đƣợc số ý sau: Mở :Giới thiệu xác vấn đề cần nghị luận : lẽ sống ngƣời xã hội Dẫn dắt trích lại nguyên văn đoạn thơ... hòa nhập, gắn bó cá nhân với cộng đồng – Từ đoạn thơ, khái quát xác vấn đề xã hội cần nghị luận: + Lẽ sống đẹp ngƣời xã hội: sống đoàn kết, sống để yêu thƣơng, dâng hiến ; cá nhân tự nguyện gắn