TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN MỤC LỤC MỤC LỤC HỆ THỐNG GIÁO DỤC MỸ VÀ VIỆT NAM I KHÁI QUÁT VỀ HOA KỲ (MỸ) I.1 Giới thiệu chung: Hoa Kỳ hay Mỹ (tên thức: Hợp chúng quốc Hoa Kỳ) cộng hòa lập hiến liên bang gồm có 50 tiểu bang đặc khu liên bang Quốc gia nằm gần hoàn toàn tây bán cầu: 48 tiểu bang lục địa thủ đô Washington, D.C., nằm Bắc Mỹ, giáp Thái Bình Dương phía tây, Đại Tây Dương phía đông, Canada phía bắc, Mexico phía nam Tiểu bang Alaska nằm vùng tây bắc lục địa Bắc Mỹ, giáp với Canada phía đông Tiểu bang Hawaii nằm Thái Bình Dương Hoa Kỳ có 14 lãnh thổ hay gọi vùng quốc hải rải rác vùng biển Caribbe Thái Bình Dương • Tên nước: Hợp chủng quốc Hoa Kỳ (United States of America) • Tên thường gọi: Mỹ • Diện tích: 9.826.675km2, đứng thứ giới sau Nga, Canada Trung Quốc • Dân số: 310.681.000 (ước lượng đến năm 2010) • Dân tộc: Người da trắng (81,7%), người da đen (12,9%), người châu Á (4,2%), người da đỏ thổ dân Alaska (1%), thổ dân Hawaii thổ dân quần đảo Thái Bình Dương (0,2%) Nền giáo dục nước Mỹ TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN • Đơn vị tiền tệ: Đồng đô-la Mỹ (USD) • Ngày quốc khánh: 04/7/1776 (ngày độc lập khỏi Anh) • Thủ đô: Washington D.C (The District of Columbia) Với 3,79 triệu dặm vuông (9,83 triệu km²) 316 triệu dân, Hoa Kỳ quốc gia lớn hạng ba tổng diện tích (xem phần địa lý để biết thêm chi tiết) hạng ba dân số giới Hoa Kỳ quốc gia đa dạng chủng tộc giới, kết di dân đến từ nhiều quốc gia khác giới Nền kinh tế quốc dân Hoa Kỳ lớn giới, với tổng sản phẩm nội địa (GDP) ước tính cho năm2008 14,3 ngàn tỉ đô la (khoảng 23% tổng sản lượng giới dựa GDP danh định, gần 21% sức mua tương đương) Quốc gia thành lập ban đầu với mười ba thuộc địa Vương quốc Anh nằm dọc theo bờ biển Đại Tây Dương Sau tự tuyên bố trở thành "tiểu quốc", 13 cựu thuộc địa đưa tuyên ngôn độc lập vào ngày tháng năm 1776 Các tiểu bang loạn đánh bại Đế quốc Anhtrong Chiến tranh Cách mạng Mỹ, chiến tranh thuộc địa giành độc lập thành công lịch sử Hội nghị Liên bang định sử dụng Hiến pháp Hoa Kỳ vào ngày 17 tháng năm 1787 Việc thông qua hiến pháp năm sau biến cựu thuộc địa thành phần nước cộng hòa Đạo luật nhân quyền Hoa Kỳgồm có mười tu án hiến pháp thông qua năm 1791 Theo tư tưởng vận mệnh hiển nhiên, Hoa Kỳ bắt đầu mở rộng lãnh thổ mạnh mẽ khắp Bắc Mỹ kỷ 19 Sự kiện bao gồm việcthay dân tộc địa, sát nhập đất đai mới, bước thành lập tiểu bang Nội chiến Hoa Kỳ kết thúc chế độ nô lệ Hoa Kỳ ngăn ngừa chia xé quốc gia Đến cuối kỷ 19, Hoa Kỳ mở rộng đếnThái Bình Nền giáo dục nước Mỹ TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Dương, trở thành kinh tế lớn giới Chiến tranh Tây Ban Nha-Hoa Kỳ Đệ Thế chiến xác định vị cường quốc quân toàn cầu Hoa Kỳ Đệ nhị Thế chiến xác định vị siêu cường toàn cầu Hoa Kỳ, quốc gia có vũ khí hạt nhân, làthành viên thường trực vĩnh viễn Hội đồng Bảo an Liên Hiệp Quốc Là siêu cường lại sau Chiến tranh lạnh, Hoa Kỳ nhiều quốc gia nhìn nhận lực quân sự, văn hóa, kinh tế có ảnh hưởng lớn giới Hoa Kỳ quốc gia có tổng diện tích lớn thứ ba thứ tư giới, trước sau Cộng hòa Nhân dân Trung hoa, tùy theo hai lãnh thổ mà Ấn Độ Trung Hoađang tranh chấp có tính vào lãnh thổ Trung Hoa hay không Nếu tính phần mặt đất Hoa Kỳ lớn hạng ba sau Nga Trung Hoa đứng trước Canada Hoa Kỳ Lục địa trải dài từ Đại Tây Dương đến Thái Bình Dương từ Canada đến Mexico vàVịnh Mexico Alaska tiểu bang lớn diện tích, giáp Thái Bình Dương Bắc Băng Dương bị Canada chia cách khỏi Hoa Kỳ Lục địa Hawaii gồm chuỗi đảo nằm Thái Bình Dương, phía tây nam Bắc Mỹ Puerto Rico, lãnh thổ quốc hải đông dân lớn Hoa Kỳ, nằm đông bắc Caribbe Trừ số lãnh thổ Guam phần cận tây Alaska, tất Hoa Kỳ nằm tây bán cầu Đồng sát duyên hải Đại Tây Dương nhường phần xa phía bên đất liền cho khu rừng dễ rụng theo mùa đồi trập chùng vùngPiedmont Dãy núi Appalachian chia vùng sát duyên hải phía đông khỏi vùng Ngũ Đại Hồ thảo nguyên Trung Tây Sông Mississippi-Missouri hệ thống sông dài thứ tư giới chảy qua nước Mỹ theo hướng bắc-nam Vùng đồng cỏ phì nhiêu phẳng Đại Bình nguyên trải dài phía tây Dãy núi Rocky rìa phía tây Đại Bình nguyên kéo dài từ bắc xuống nam băng ngang lục địa có lúc đạt tới độ cao 14.000 ft (4.300 m) Colorado Vùng phía tây dãy núi Rocky đa số hoang mạc Hoang mạc Mojave Đại Bồn địa có nhiều đá Dãy núi Sierra Nevada chạy song song với dãy núi Rocky tương đối gần duyên hải Thái Bình Dương Ở độ cao 20.320 ft (6.194 mét), Núi McKinley Alaska đỉnh cao Hoa Kỳ Các núi lửa hoạt động thường thấy khắp Quần đảo Alexander Quần đảo Aleutian Toàn tiểu bang Hawaii hình thành từ đảo núi lửa nhiệt đới Siêu núi lửa nằm Công viên Quốc gia Yellowstone dãy núi Rocky di thể núi lửa lớn lục địa Vì Hoa Kỳ có diện tích lớn có nhiều địa hình rộng lớn nên Hoa Kỳ gần có tất loại khí hậu Khí hậu ôn hòa có đa số vùng, khí hậu nhiệt đới Hawaii miền nam Florida, khí hậu địa cực Alaska, nửa khô hạn Đại Bình nguyên phía tây kinh tuyến 100 độ, khí hậu Nền giáo dục nước Mỹ TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN hoang mạc tây nam, khí hậu Địa Trung Hải duyên hải California, khô hạn Đại Bồn địa Thời tiết khắt nghiệt thấy - tiểu bang giáp ranh Vịnh Mexico thường bị đe dọa bảo phần lớn lốc xoáy giới xảy Hoa Kỳ Lục địa, chủ yếu miền Trung Tây I.2 Lịch sử: Người định cư châu Âu thổ dân châu Mỹ Những thổ dân Hoa Kỳ Lục địa, kể thổ dân Alaska, di cư từ châu Á sang Họ bắt đầu đến 12.000 năm xa 40.000 năm trước Một số cộng đồng thổ thời tiền Columbia phát triển nông nghiệp tiên tiến, đại kiến trúc, xã hội cấp tiểu quốc Nhà thám hiểm Christopher Columbus đến Puerto Rico ngày19 tháng 11 năm 1493 tiếp xúc lần với thổ dân châu Mỹ Những năm sau đó, đa số thổ dân châu Mỹ bị bệnh dịch Âu Á giết chết Người Tây Ban Nha thiết lập thuộc địa châu Âu sớm đất liền vùng mà Florida Trong số thuộc địa này, St Augustine thành lập năm 1565 tồn Sau đó, khu định cư Tây Ban Nha miền tây nam Hoa Kỳ ngày thu hút hàng ngàn người khắp Mexico Những thương buôn da thú người Pháp thiết lập tiền trạm Tân Pháp quanh Ngũ Đại Hồ Pháp tuyên bố chủ quyền phần lớn phía bên Bắc Mỹ xa miền nam đếnVịnh Mexico Các khu định cư thành công ban đầu người Anh Thuộc địa Virginia Jamestown năm 1607 Thuộc địa Plymouth năm 1620 Việc thiết lậpThuộc địa Vịnh Massachusetts năm 1628 tạo sóng di dân; đến năm 1634,New England có khoảng 10.000 người theo Thanh giáo định cư Giữa cuối thập niên 1610 cách mạng, người Anh đưa khoảng 50.000 tội phạm đến thuộc địa Mỹ họ Bắt đầu năm 1614, người Hà Lan thiết lập khu định cư dọc theo hạ lưu Sông Hudson, gồm có Tân Amsterdam Đảo Manhattan Khu định cư nhỏ Tân Thụy Điển thiết lập dọc theo Sông Delaware năm 1638 sau bị người Hà Lan chiếm vào năm 1655 Trong Chiến tranh Pháp thổ dân châu Mỹ, Vương quốc Anh thừa giành lấy Canada từ tay người Pháp, dân chúng nói tiếng Pháp tự trị tách biệt khỏi thuộc địa phía nam Năm 1674, người Anh chiếm cựu thuộc địa Hà Lan Chiến tranh Anh-Hà Lan; tỉnh Tân Hà Lan bị đổi tên thànhNew York Với việc phân chia Carolinas năm 1729 thuộc địa hóa Georgia năm 1732, mười ba thuộc địa Anh mà sau trở thành Hoa Kỳ thành lập Tất có quyền thuộc địa địa phương với bầu cử mở rộng cho đa số đàn ông tự Tất thuộc địa hợp pháp hóa việc buôn bán nô lệ châu Phi Với tỉ lệ sinh sản cao tử vong thấp, cộng thêm việc di dân đến điều đặn, thuộc địa tăng gấp đôi dân số 25 năm Phong trào khơi lại đức tincủa Tín hữu Cơ Đốc thập niên 1730 thập niên 1740 biết đến Đại Tỉnh thức khiến cho dân Nền giáo dục nước Mỹ TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN chúng quan tâm tôn giáo tự tín ngưỡng Vào năm 1770, thuộc địa có số người Anh giáo ngày gia tăng lên đến khoảng triệu người, khoảng nửa dân số Vương quốc Anh vào lúc Mặc dù thuộc địa chịu thuế Anh họ đại diện Quốc hội Vương quốc Anh Căng thẳng mười ba thuộc địa Mỹ người Anh giai đoạn cách mạng thập niên 1760 đầu thập niên 1770 đưa đến Chiến tranh Cách mạng Mỹ nỗ từ năm 1775 năm 1781 Ngày 14 tháng năm 1775, Đệ nhị Quốc hội Lục địa nhóm họp Philadelphia thành lập Quân đội Lục địa quyền tư lệnh George Washington tuyên bố "Tất người sinh điều có quyền bình đẳng" ban cho "một số quyền bất khả nhượng." Quốc hội chấp thuận Tuyên ngôn Độc lập mà phần nhiều Thomas Jefferson thảo, vào ngày tháng năm 1776 Năm 1777, Điều khoản Liên hiệp chấp thuận, thống tiểu bang phủ liên bang lỏng lẻo mà hoạt động năm 1788 Khoảng 70.000–80.000 người trung thành với Vương miện Anh đào thoát khỏi tiểu bang loạn, nhiều người đến Nova Scotia vùng Vương quốc Anh chiếm Canada Người thổ Mỹ bị chia rẽ liên minh với hai phía đối nghịch sát cánh bên phía mặt trận phía tây chiến Sau lực lượng Mỹ với giúp đỡ người Pháp đánh bại quân đội Anh, Vương quốc Anh công nhận chủ quyền mười ba tiểu bang vào năm 1783 Một hội nghị hiến pháp tổ chức năm 1787 người muốn thành lập phủ quốc gia mạnh với quyền lực tiểu bang Vào tháng năm 1788, chín tiểu bang thông qua Hiến pháp Hoa Kỳ, đủ để thành lập phủ mới; Thượng Hạ viện cộng hòa, Tổng thống George Washington nhậm chức năm 1789 Thành phố New York thủ đô liên bang khoảng năm trước phủ di chuyển đến Philadelphia Năm 1791, tiểu bang thông qua Đạo luật Nhân quyền, mười tu án Hiến pháp nghiêm cấm việc hạn chế liên bang tự cá nhân bảo đảm số bảo vệ pháp lý Thái độ chế độ nô lệ có thay đổi; điều khoản Hiến pháp nói đến bảo đảm buôn bán nô lệ châu Phi đến năm 1808 Các tiểu bang miền bắc bãi bỏ chế độ nô lệ năm 1780 năm 1804, để lại tiểu bang với chế độ nô lệ miền nam Năm 1800, phủ liên bang di chuyển đến Washington, D.C thành lập Sự hăng hái mở rộng lãnh thổ người Mỹ phía tây khởi loạt Các chiến tranh với người thổ Mỹ kéo dài cuối kỷ 19 người thổ dân châu Mỹ bị Nền giáo dục nước Mỹ TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN tước đoạt hết đất đai họ Việc mua vùng đất Louisiana, lãnh thổ mà Pháp tuyên bố chủ quyền, thực thời Tổng thống Thomas Jefferson năm 1803 thực làm tăng gấp đôi diện tích Hoa Kỳ.Chiến tranh năm 1812, tuyên chiến với Anh nhiều bất đồng, không phân thắng bại, làm gia tăng chủ nghĩa quốc gia người Mỹ Một loạt tiến công quân Hoa Kỳ vào Florida đưa đến việc Tây Ban Nha nhượng lại vùng đất Florida nhiều lãnh thổ duyên hải Vịnh Mexico khác cho Hoa Kỳ năm 1819 Hoa Kỳ sát nhập Cộng hòa Texas năm 1845 Khái niệm Vận mệnh hiển nhiên(Manifest Destiny) phổ biến công chúng suốt thời kỳ Hiệp ước Oregon với Anh năm 1846 đưa đến việc Hoa Kỳ kiểm soát vùng mà ngày tây bắc Hoa Kỳ Chiến thắng Hoa Kỳ Chiến tranh Mexico-Mỹ năm 1848 đưa đến việc Mexico nhượng lại California phần nhiều vùng đất mà ngày tây nam Hoa Kỳ Cơn sốt vàng California năm 1848–1849 hấp dẫn di dân miền tây Các đường sắt xây dựng tạo cho người định cư dễ dàng di chuyển khắp nơi làm gia tăng xung đột với người thổ dân châu Mỹ Trên kỷ, có đến 40 triệu bò rừng bison, thường gọi trâu, bị giết để lấy da thịt, giúp cho việc mở rộng tuyến đường sắt Việc mát nhiều bò rừng bison, vốn nguồn kinh tế, thực phẩm người thổ dân Mỹ vùng đồng bằng, cú đánh sống vào nhiều văn hóa thổ dân không gian sinh tồn họ I.3 Chính trị - xã hội: Hoa Kỳ liên bang tồn lâu đời giới Quốc gia cộng hòa lập hiến mà "trong khối đa số cầm quyền bị kiềm chế quyền khối thiểu sốđược luật pháp bảo vệ."Trên Hoa Kỳ có cấu giống Dân chủ đại nghị công dân Hoa Kỳ sinh sống lãnh thổ không tham gia bầu trực tiếp viên chức liên bang Chính phủ bị chỉnh lý hệ thống kiểm tra cân Hiến pháp Hoa Kỳ định nghĩa Hiến pháp Hoa Kỳ tài liệu pháp lý tối cao quốc gia đóng vai trò khế ước xã hội nhân dân Hoa Kỳ.Trong hệ thống liên bang Hoa Kỳ, công dân Hoa Kỳ có ba cấp bậc quyền, liên bang, tiểu bang, địa phương Nhiệm vụ quyền địa phương thông thường phân chia quyền quận quyền khu tự quản (Thành phố) Trong đa số trường hợp, viên chức hành pháp lập pháp bầu lên theo thể thức công dân bầu ứng viên khu vực bầu cử Không cóđại biểu theo tỷ lệ cấp bậc liên bang, có cấp bậc thấp Các viên chức nội án liên bang tiểu bang thường ngành hành pháp đề cử phải ngành lập pháp chấp thuận Tuy nhiên có số thẩm pháp tiểu bang bầu lên theo lối phổ thông đầu phiếu Tuổi bầu cử 18 việc đăng ký cử tri trách nhiệm cá nhân; luật bắt buộc phải tham gia bầu cử Nền giáo dục nước Mỹ TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Chính quyền Liên bang gồm có ba nhánh quyền lực: • Lập pháp: Quốc hội lưỡng viện gồm có Thượng viện Hạ viện đặc trách làm luật liên bang, tuyên chiến, phê chuẩn hiệp ước, có quyền định ngân sách, có quyền dùng đến truất phế mà bãi bỏ chức vụ viên chức đương nhiệm phủ • Hành pháp: tổng thống tổng tư lệnh quân đội, có quyền phủ đạo luật ngành lập pháp trước đạo luật trở thành luật, bổ nhiệm Nội viên chức khác giúp quản trị thi hành sách luật liên bang • Tư pháp: Tối cao Pháp viện tòa án liên bang thấp thẩm phán tổng thống bổ nhiệm với chấp thuận Thượng viện Nhiệm vụ ngành diễn giải luật đảo ngược luật mà họ cho vi hiến Hạ viện có 435 thành viên, thành viên đại diện cho khu bầu cử quốc hội với nhiệm kỳ hai năm Các ghế Hạ viện chia theo tỉ lệ dân số 50 tiểu bang (trung bình dân biểu đại diện khoảng 646.946 cư dân) Theo Điều tra Dân số Hoa Kỳ năm 2000 (lần điều tra dân số năm 2010), bảy tiểu bang có đại diện Hạ viện California, tiểu bang đông dân có đến 53 đại diện Hạ viện Mỗi tiểu bang cho dù có đông dân hay dân có hai Thượng nghị sĩ, bầu với nhiệm kỳ sáu năm; phần ba số Thượng nghị sĩ hết nhiệm kỳ hai năm ghế trống Thượng viện sẵn sàng đưa bầu cử Tổng thống phục vụ nhiệm kỳ bốn năm tái đắc cử không phục vụ hai nhiệm kỳ Tổng thống không bầu trực tiếp, qua hệ thốngđại cử tri đoàn số phiếu định đoạt chia theo tỉ lệ tiểu bang (theo dân số) Tối cao Pháp viện, Thẩm phán trưởng Hoa Kỳ lãnh đạo, có chín thành viên phục vụ đời trừ tự từ chức hay qua đời Nền giáo dục nước Mỹ TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Tất luật lệ thủ tục pháp lý phủ liên bang quyền tiểu bang phải chịu duyệt xét, luật bị xét thấy vi hiến ngành tư pháp bị đảo ngược Văn gốc Hiến pháp thiết lập cấu trách nhiệm phủ liên bang, quan hệ liên bang tiểu bang, vấn đề trọng yếu thẩm quyền kinh tế quân Điều Hiến pháp bảo vệ quyền đòi bồi thường bị giam cầm bất hợp pháp, Điều ba bảo đảm quyền xét xử đoàn bồi thẩm tất vụ án hình Các Tu án Hiến pháp cần phải có chấp thuận ba phần tư tổng số tiểu bang Hiến pháp tu 27 lần; mười tu án tạo nên Đạo luật Nhân quyền, Tu án 14 hình thành trọng tâm quyền cá nhân Hoa Kỳ Chính trị Hoa Kỳ hoạt động hệ thống lưỡng đảng gần suốt chiều dài lịch sử Hoa Kỳ Đối với chức vụ đưa bầu cử cấp, bầu cử sơ tiểu bang đảm trách tổ chức để chọn ứng cử viên đảng yếu để chuẩn bị cho tổng tuyển cử sau đó.Từ lần tổng tuyển cử năm 1856, hai đảng có ảnh hưởng chi phối Đảng Dân chủ thành lập năm 1824 (mặc dù nguồn gốc đảng lần tìm ngược năm 1792), Đảng Cộng hòa thành lập năm 1854 Tổng thống đương nhiệm, Barack Obama, người thuộc Đảng Dân chủ Theo sau bầu cử kỳ năm 2006 tổng tuyển cử năm 2008, Đảng Dân chủ kiểm soát Thượng viện Hạ viện Thượng viện Hoa Kỳ có hai thượng nghị sĩ độc lập (không thuộc đảng nào) cựu đảng viên Đảng Dân chủ, người người tự cho theo chủ nghĩa xã hội Mỗi thành viên Hạ viện thuộc Đảng Dân chủ thuộc Đảng Cộng hòa đa số gần tuyệt đối viên chức địa phương tiểu bang thuộc Đảng Dân chủ thuộc Đảng Cộng hòa Trong suốt chiều dài lịch sử, bầu cử tổng thống Hoa Kỳ luôn có ứng cử viên độc lập tranh cử tổng thống hầu hết không bật không giành phiếu đại cử tri (và chiếm lượng nhỏ phiếu phổ thông) Tuy nhiên, vài dịp hoi xuất nhiều nhân vật thứ ba có ảnh hưởng lớn có khả thách thức tới vị hai đảng Dân Chủ Cộng Hòa Về kinh tế: Mỹ nước công nghiệp phát triển hàng đầu giới, với ngành công nghiệp, nông nghiệp dịch vụ đại, kinh tế có sức cạnh tranh mạnh mẽ Viện Nghiên cứu Kinh doanh Quốc tế, có trụ sở Thụy Sỹ công bố nghiên cứu thường niên “Niên giám Sức cạnh tranh Thế giới” tháng 5/2007, kinh tế Mỹ tiếp tục đứng đầu giới, kể từ năm 1994.Tổng sản phẩm quốc nội (GDP năm 2006 chiếm 32% GDP toàn cầu, (nhiều gấp hai lần số GDP nước đứng hai giới), cống hiến tới 16,8% cho tăng trưởng kinh tế toàn cầu Nền giáo dục nước Mỹ TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN I.4 Văn hóa – Tôn giáo - Ngôn ngữ: Về văn hóa: Hoa Kỳ quốc gia đa văn hóa, nơi sinh sống nhiều nhóm đa dạng chủng tộc, truyền thống giá trị Nói đến văn hóa chung đa số người Mỹ có ý nói đến “văn hóa đại chúng Mỹ” Đó văn hóa Tây phương phần lớn đúc kết từ truyền thống di dân từ Tây Âu, bắt đầu dân định cư người Hà Lan người Anh trước tiên Về tôn giáo: Một nhà thờ Vành đai Thánh kinh phần lớn có người theo đạo Tin lành Chính phủ Hoa Kỳ không kiểm soát tín ngưỡng người Mỹ.Trong thăm dò tư nhân thực năm 2001, 76,% người Mỹ trưởng thành tự nhận người theo Kitô giáo, giảm từ 86,4 % năm 1990 Các giáo phái Tin Lành chiếm 52% Công giáo La Mã giáo phái riêng biệt lớn chiếm 24,5% Một nghiên cứu khác cho thấy người da trắng Tin Lành phái Phúc Âm (evangelical) chiếm 26,3% dân số; nhóm đông giáo phái Tin Lành; tất người theo phái Tin Lành Phúc Âm tất chủng tộc chiếm từ 30– 35% Tổng số người không theo Kitô giáo theo số liệu năm 2007 4,7%, tăng từ 3,3% năm 1990 Các tôn giáo Kitô giáo Do Thái giáo (1,4%), Hồi giáo (0,5%), Phật giáo (0,5 %), Ấn Độ giáo (0,4%), Nhất thể Phổ độ (Unitarian Universalism; 0,3%) Giữa năm 1990 2001, số người theo Hồi giáo Phật giáo gia tăng gấp đôi Năm 1990 có 8,2 %và năm 2007 có 16,1% dân số tự nhận người theo thuyết bất khả tri, chủ nghĩa vô thần, đơn giản tôn giáo, tương đối nhiều so với quốc gia hậu công nghiệp Vương quốc Anh (44%) Thụy Điển (69%) Nền giáo dục nước Mỹ TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Về ngôn ngữ: Mặc dù Hoa Kỳ ngôn ngữ thức cấp liên bang, tiếng Anh Mỹ (American English) ngôn ngữ quốc gia Năm 2003, khoảng 215 triệu người hay 82 phần trăm dân số tuổi từ trở lên nói tiếng Anh nhà Tiếng Tây Ban Nha, có 10 phần trăm dân số nói nhà, ngôn ngữ thông dụng thứ hai dạy rộng rãi ngôn ngữ ngoại quốc Các di dân muốn nhập tịch phải biết tiếng Anh Một số người Mỹ cổ vũ việc biến tiếng Anh thành ngôn ngữ thức Hoa Kỳ ngôn ngữ thức 28 tiểu bang.Cả tiếng Hawaii tiếng Anh ngôn ngữ thức Hawaii theo luật tiểu bang.Một số lãnh thổ vùng quốc hảicũng công nhận ngôn ngữ thổ họ ngôn ngữ thức với tiếng Anh: Tiếng Samoa tiếng Chamorro Samoa thuộc Mỹ Guam công nhận theo thứ tự trình bày; tiếng Carolinevà tiếng Chamorro Quần đảo Bắc Mariana công nhận; tiếng Tây Ban Nha tiếng thức Puerto Rico Trong lúc hai tiểu bang tiếng thức nào, New Mexico có luật tạo phương tiện cho việc sử dụng tiếng Anh tiếng Tây Ban Nha Louisiana làm tiếng Anh tiếng Pháp II HỆ THỐNG GIÁO DỤC NƯỚC MỸ: II.1 Các cấp học hệ thống giáo dục Mỹ Giáo dục Hoa Kỳ chủ yếu giáo dục công Chính phủ liên bang, tiểu bang, địa phương Hoa Kỳ điều hành cung cấp tài Việc giáo dục trẻ em độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo mang tính chất bắt buộc Một phần giáo dục bắt buộc thực thông qua giáo dục công Giáo dục công có tính chất phổ cập cấp tiểu học trung học Ở cấp học này, hội đồng học khu gồm thành viên bầu chọn thông qua bầu cử địa phương đề chương trình học, mức độ hỗ trợ tài chính, sách khác Các học khu có nhân ngân sách độc lập, thường tách biệt khỏi cấu có thẩm quyền khác địa phương Chính quyền tiểu bang thường định tiêu chuẩn giáo dục thi cử Độ tuổi bắt buộc học thay đổi tùy theo tiểu bang, độ tuổi bắt đầu khoảng từ đến tuổi độ tuổi nghỉ học khoảng từ 14 đến 18 Càng ngày có nhiều tiểu bang yêu cầu thiếu niên phải học đủ 18 tuổi Nền giáo dục nước Mỹ 10 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Một số ý kiến sinh viên giáo dục Mỹ: Nền giáo dục nước Mỹ 14 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Vì trường giáo dục Mỹ lại có tính thu hút vậy? Có thể lý giải sở xem xét đặc thù sau giáo dục Mỹ: Đối với Mỹ giáo dục cấp phổ thông tương tự nước khác có cấp học đại học, thạc sỹ, tiến sĩ có khác biệt • Mỹ có đại học đa dạng, phong phú, mềm dẻo, có tính thích nghi cao gắn chặt với thực tiễn sản xuất xã hội • Giáo dục đại học Mỹ chịu ảnh hưởng thị trường lao động nhiều việc lập kế hoạch Nền đại học Mỹ chịu nhiều ảnh hưởng trường đại học Anh ngành học nhân văn trường đại học Đức việc nghiên cứu, đào tạo sau đại học đào tạo chuyên ngành • Đặc điểm giáo dục đại học Mỹ chương trình đào tạo bao gồm phần giáo dục đại cương, môn tự chọn, môn học bắt buộc hệ thống tín xuyên suốt hệ thống đào tạo Việc áp dụng hệ thống tín đào tạo sáng kiến quan trọng cho phép sinh viên chủ động linh hoạt chương trình • Đại học Mỹ có loại trường: University College, loại trường có nghĩa tiếng Việt đại học cấp Bachelor Có thể nghiên cứu nét bật hệ thống giáo dục-đào tạo Mỹ góc độ sau đây: Một là, hệ thống giáo dục Đại học sau Đại học Mỹ mang tính cạnh tranh cao: Ý tưởng người Mỹ giáo dục đại chúng cho tất người với nhận thức nước Nền giáo dục nước Mỹ 15 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Mỹ cần chuyên gia có trình độ cao Do đó, hệ thống giáo dục đại học đặc biệt trường đào tạo sau đại học có hệ thống chọn lọc cao cạnh tranh Mỗi trường có quy định tiêu chuẩn tiếp nhận sinh viên riêng mình, nên trường đại học tốt trường khó tiếp nhận vào học Một số trường đại học tuyển chọn cẩn thận lớp hệ đại học hay lớp bắt đầu Năm 1991, trường đại học California tiếp nhận 40% tổng số người xin học có đủ tiêu chuẩn, trường Harvard số 17,2% Hai là, thực tốt việc kiểm soát giáo dục: Có hai ảnh hưởng quan trọng giáo dục Mỹ tạo nên đặc điểm nay, quy mô tính đa dạng cao cấp độ giáo dục Ảnh hưởng thứ ảnh hưởng vấn đề luật pháp hay phủ Ảnh hưởng thứ hai thuộc văn hóa Hợp chủng quốc Hoa Kỳ hệ thống giáo dục toàn quốc, Hiến pháp không quy định trách nhiệm giáo dục phủ liên bang nên tất vấn đề giáo dục thuộc bang Cho dù có Bộ giáo dục liên bang có chức năng: thu thập thông tin, cố vấn giúp đỡ tài cho chương trình giáo dục định Hiến pháp bang lại cho phép cộng đồng địa phương kiểm soát thực mặt hành trường công Có khoảng 15.300 khu vực trường học 50 bang Các Ban giám hiệu gồm công dân bầu lên từ cộng đồng giám sát trường học khu vực, họ, bang, đề sách trường học định thực dạy nội dung Những người quản lý trường học phải thể mong muốn địa phương quan tâm giáo dục họ cộng đồng bầu Tất trường phổ thông hay trường đại học có nhóm tự quản lý, hiệp hội hay ban bệ tín nhiệm tự việc định tiêu chuẩn, tiếp nhận học sinh yêu cầu tốt nghiệp riêng Kết chủ yếu tình hình khác thường đa dạng linh họat hệ thống giáo dục đại học sau Đại học nước Hàng năm, có hàng trăm công trình nghiên cứu kiểm tra khắt khe trường học toàn quốc công bố Ở trường lại có khoa nghiên cứu đánh giá giáo dục Trong giai đoạn định việc kiểm tra đánh giá lại có phần khắt khe Những tranh luận công chúng chất lượng, nội dung mục tiêu giáo dục diễn rộng lớn công khai toàn nước Mỹ Ba là, giáo dục Mỹ đề mục tiêu cụ thể: Về bản, người Mỹ hướng tới hội giáo dục bình đẳng, tầng lớp xã hội, nguồn gốc dân tộc, chủng tộc hay sắc tộc Những Nền giáo dục nước Mỹ 16 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN ảnh hưởng văn hóa giáo dục Mỹ quan trọng không kém, khó xác định Trình độ giáo dục tổng thể cao luôn xem tất yếu hệ thống giáo dục Mỹ Giáo dục Mỹ có truyền thống nhằm phục vụ mục tiêu tập hợp người lại với nhau, tức mục tiêu “Mỹ hóa” Các trương học Mỹ phục vụ mục tiêu tập hợp lại hàng trăm nhóm văn hóa, ngôn ngữ, tôn giáo nguồn gốc xã hội trị đại diện cho hàng triệu triệu người nhập cư khác Giáo dục góp phần cải tạo xã hội - làm giảm bớt khác biệt nguồn gốc xã hội sắc tộc hay chủng tộc nhiều người chấp nhận Phần lớn trường đại học công tư tích cực ủng hộ mục tiêu “đa dạng dân chủ” thể điều việc lựa chọn sinh viên Mục tiêu lớn giáo dục cách “làm cho thân trở nên tốt hơn”, hay “vươn lên giới này”, phần Giấc mơ Mỹ Hàng triệu người nhập cư tới Mỹ thường gắn liền hy vọng họ mong muốn có sống tốt đẹp với giáo dục tốt cho thân họ quan trọng cho họ Bước khởi đầu – cho dù mục tiêu cuối tiền tài, danh vọng, quyền lực hay đơn giản kiến thức – thường ngưỡng cửa trường đại học Bốn là, trọng việc đánh giá chất lượng giảng dạy đề cao trách nhiệm GV Cuối học kỳ, trước kỳ thi hết môn, sinh viên phát mẫu “đánh giá giảng dạy” Sinh viên nhận xét điều bổ ích hay chưa bổ ích môn học, ưu điểm nhược điểm môn học, ưu điểm nhược điểm người giảng dạy Giáo sư không can thiệp vào đánh giá Đây hình thức xả “stress” mà đại học Mỹ dành cho sinh viên Đại học có thể, chừng mực định, dựa đánh giá sinh viên để thay đổi phần nội dung môn học, khiến cho dễ thu nhận Một số đại học thông báo lại cho giáo sư tổng hợp đánh giá sinh viên giảng giáo sư Việc đề cao trách nhiệm giáo viên xác định sau:  Người thầy phải mô tả triết lý giáo dục nhà sư phạm nhấn mạnh liên quan triết lý với tác vụ dạy học  Người thầy phải thông hiểu cách thức mà qua học sinh học hỏi phát triển, áp dụng điều tác vụ dạy học Nền giáo dục nước Mỹ 17 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN  Người thầy phải dạy cho học sinh biết cách tôn trọng đặc tính cá nhân văn hóa riêng họ  Người thầy phải nắm rõ lĩnh vực nội dung dạy học phương pháp để giảng dạy nội dung  Người thầy phải tạo hội, giám sát đánh giá trình học học sinh  Người thầy phải kiến tạo trì môi trường học tập mà tất học sinh nguồn lực xã hội tham gia đóng góp tích cực  Người thầy phải thực tác vụ với tư cách người cộng tác với cha mẹ, gia đình cộng đồng  Người thầy phải tham gia đóng góp vào nghiệp giáo dục nhà trường, địa phương, đất nước Năm là, trọng công tác kiểm định giáo dục: Nét bật chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo Mỹ việc họ trọng đến công tác kiểm định chất lượng giáo dục Đại học sau Đại học Do đặc thù đa dạng linh hoạt với phát triển vượt bậc trước khoa học công nghệ, hệ thống giáo dục Mỹ đánh giá có chất lượng kiểm định cao Ở Mỹ, việc phép hoạt động (state approved/licensed) nhà trường đáp ứng yêu cầu thành lập trường theo quy định tiểu bang sở vật chất, tính an toàn, tiền ký quỹ, thuế Còn việc kiểm định (accreditation) lại liên quan đến chất lượng chương trình đào tạo (academic quality) Được thành lập nghĩa đạt kiểm định Chính lẽ đó, Mỹ có phân biệt rõ ràng trường kiểm định (accredited universities) lò sản xuất cấp (degree/diploma mills) Ở Mỹ, có hai quan công nhận (accrediting agencies) tổ chức kiểm định Bộ Giáo dục liên bang (USDE) CHEA, USDE quan nhà nước CHEA quan độc lập trường tổ chức kiểm định thừa nhận Như vậy, hai quan không trực tiếp kiểm định trường mà trường kiểm định thông qua tổ chức kiểm định Uy tín tổ chức kiểm định sáu vùng địa lý vùng đông bắc, vùng phía nam, vùng phía tây; đến 11 tổ chức cấp quốc gia Hội đồng kiểm định giáo dục đào tạo từ xa, Hội đồng kiểm định trường cao đẳng trung học dạy nghề; 66 tổ chức chuyên môn nghề nghiệp Hội đồng kiểm định điều dưỡng đại học, Hội đồng kiểm định đào tạo giáo viên, Ủy ban Kiểm định nha khoa Mỹ Các tổ chức USDE, CHEA hay hai quan đồng công nhận Tính đến thời điểm này, hai quan xây dựng sở liệu Nền giáo dục nước Mỹ 18 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN trường sau trung học (khoảng 60% đại học) kiểm định với khoảng 7.000 trường 18.000 chương trình đào tạo (và có danh sách lò sản xuất cấp) Ngoài ra, trang web có thông báo dấu hiệu nhận biết lò sản xuất cấp, chí có danh sách trường bị đưa tòa vi phạm luật (như không đảm bảo yêu cầu theo quy định, lừa đảo, hay không thông báo công khai cho người biết việc không kiểm định) Được kiểm định mắt công chúng có nghĩa chất lượng đảm bảo, tiếp cận với ngân sách phủ (hỗ trợ tài dự án nghiên cứu), sinh viên trường kiểm định chuyển đổi lẫn nhau, tạo niềm tin nơi nhà tuyển dụng Như vậy, trường không kiểm định không liên thông với trường kiểm định sinh viên từ trường không kiểm định lợi tìm việc Sắp tới tổ chức kiểm định Mỹ tập trung vào việc nâng cao ý thức công chúng lò sản xuất cấp, siết chặt quy định kể việc thông qua quan lập pháp để trở thành luật, tăng cường việc hợp tác với nước để nhằm hạn chế tác hại phát sinh từ lò cấp III SỰ KHÁC BIỆT GIÁO DỤC MỸ VÀ VIỆT NAM: III.1 Phân loại cấp học Mỹ Mầm non : độ tuổi - Mẫu giáo : độ tuổi Tiểu học : năm Trung học (junior) : năm Trung học (senior) : năm Cao đẳng cộng đồng : năm Cao đẳng & đại học : năm Không phân biệt cao đẳng đại học, có khác biệt cao đẳng cộng đồng cao đẳng Việt Nam Tiền học đường : - Tiểu học : năm Trung học CS : năm Trung học PT : năm Trường nghề :2 năm Cao đẳng : năm Đại học : năm Cao đẳng lien thông đại học thông thường III.2 Quy mô trường Mỹ Có khoản 3000 trường CĐ ĐH 80% công lập, 20% tư thực Từ tiểu học lên trung học, Công : miễn phí Nền giáo dục nước Mỹ Việt Nam Có khoản 400 trường CĐ ĐH 90% công lập, 10% dân lập Từ tiểu học lên trung học, Công : học phí thấp 19 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Tư : đóng phí Từ cao đẳng trở lên : Tư : phí cao Từ cao đẳng trở lên : Công : Phí thấp Công : Phí thấp Tư : phí cao Tư : phí cao III.3 Đánh giá việc lựa chọn trường phong cách học Mỹ Sinh viên tự định ngành chọn học Thi đánh giá SAT => nộp đơn vào trường đủ tiêu chuẩn SAT Việt Nam Thưởng theo ý cha mẹ gia đình Sau năm trung học : thi tốt nghiệp Thi môn : Toán, Văn , Ngoại ngữ (hầu Thi môn : Toán, Tự luận Ngoại ngữ hết English), môn khác Có thể trì hoãn việc học để tích luỹ kinh Không thể trì hoãn việc học Đại học nghiệm sống quálâu quy định trường III.4 Phong cách học tập Nền giáo dục nước Mỹ 20 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Mỹ Sinh viên tự định ngành chọn học Thi đánh giá SAT => nộp đơn vào trường đủ tiêu chuẩn SAT Thi môn : Toán, Tự luận Ngoại ngữ Có thể trì hoãn việc học để tích luỹ kinh nghiệm sống Được khuyến khích nêu ý tưởng ý kiến tôn trọng Tập trung giải vấn đề kỹ tư Việt Nam Thưởng theo ý cha mẹ gia đình Sau năm trung học : thi tốt nghiệp Thi môn : Toán, Văn , Ngoại ngữ (hầu hết English), môn khác Không thể trì hoãn việc học Đại học quálâu quy định trường Rất ngại ngùng phát biểu ý kiến trước lớp Chú trọng thi cử nặng nề phản biện Có nhiều hoạt động ngoại khoá Ít tham gia hoạt động ngoại khoá Mục tiêu tham gia nhiều chương trình Tìm hiểu làm để cạnh tranh thành công Tập trung vào kỹ giải vấn đề học tốt Tập trung vào việc đạt cấp học tập Giá trị tính tiền giáo dục Hiếu học Giáo duc kỹ cá nhân Tôn trọng đạo Hành vi chừng mực -> kìm hãm phát triển Tôn trọng bình đẳng chủng tộc cá nhân III.5 Chương trình kiến thức bắt buộc III.5.1.Phần kiến thức bắt buộc đại học Mỹ Tín Thời gian học (giờ) Nền giáo dục nước Mỹ 21 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Hội thảo phương pháp suy luận, phân tích, nghiên cứu viết luận văn Ngoại ngữ thi sát hạch Viết tiếng anh qua kỳ thi sát hạch 60 180 60 Kiến thức bản: - Khoa học tự nhiên 180 - Qui tắc phương pháp logic - Khoa học xã hội hành vi - Sử học - Giá trị ( triết hoc, văn hóa, tôn giáo,… - Văn học nghệ thuật 16 480 Tổng chương trình 45 - 46 1380 Tổng chương trình năm (Nguồn: dựa vào chương trình Northwestern University) III.5.2.Phần kiến thức bắt buộc đại học Việt Nam Tổng năm Kinh tế Chính trị Ngoại ngữ Toán, tin học Môn khác Tỷ lệ học kinh tế Tỷ lệ học trị Tỷ lệ học ngoại ngữ Tỷ lệ học môn khác 2183 (giờ) 1451 203 293 169 68 66% 9% 13% 11% Do chương trình giảng dậy Việt Nam dài, vấn đề cắt bớt cần thiết nhằm tạo cho học sinh thày giáo nghiên cứu tự học Chương trình cắt bớt giảm giữ nguyên học chủ nghĩa Marx - Lenin Nếu áp dụng số Mỹ tổng học 1380, có 208 môn học tự chọn Nếu đưa tổng số cho môn tự chọn lên Mỹ tổng số học lên tới 1640 giờ, Mỹ 20%, giảm 25% so với Đặc thù giáo dục Mỹ: Là đất nước có giáo dục phát triển mạnh mẽ mang tính thực tiễn cao, với hệ thống trường Đại học tốt giới, với sách “trải thảm Nền giáo dục nước Mỹ 22 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN đỏ” mời gọi sinh viên nước mong muốn du học Mỹ năm gần đây, số lượng du học sinh nước Mỹ không ngừng tăng lên dẫn đầu toàn giới III.6 Đánh giá chung: GS.TS Trần Văn Hiển đặc biệt nhấn mạnh việc đào tạo người với hai nhóm khả quan trọng gồm khả tạo tổ chức khả hội nhập giới, đưa nhóm giải pháp điều nên học giáo dục nước Mỹ Đào tạo khả tạo tổ chức cấp phổ thông Đào tạo khả tạo tổ chức cấp Đại học Đào tạo khả tạo tổ chức xã hội Khả hội nhập giới GS.TS Hiển nhận định, Việt Nam nước với thu nhập đầu người thấp, chưa có công ty độc lập giàu mạnh tầm cỡ giới Điều cho thấy phương pháp đào tạo người thời không phát huy ưu điểm sẵn có người Việt cần cù, thông minh, ham học hỏi, ưa tìm tòi sáng tạo để chuyển thành khả lãnh đạo, giao tiếp, khả chuyên môn cao khả - phong cách người ( nguồn: www.edu.net.vn ) IV KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT CHO NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM Từ việc nghiên cứu nét đặc trưng mặt tích cực hệ thống giáo dục Đại học sau Đại học Mỹ, rút số kiến nghị, đế xuất cho phát triển giáo dục Việt Nam, cụ thể là: Thứ nhất, tăng cường công tác tra kiểm tra chặt chẽ Với mục đích chấn hưng giáo dục nước nhà, ngày 8/9/2006 Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg “Chống tiêu cực thi cử khắc phục bệnh thành tích giáo dục” Ngày 31.7.2006, Bộ trưởng Bộ GD ĐT giám đốc sở GD ĐT 64 tỉnh thành nước ký cam kết thực vận động “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Tiếp đó, Bộ GD ĐT phát động vận động “Nói không với đào tạo không đạt chuẩn không đáp ứng nhu cầu xã hội”, đưa lại kết đáng khích lệ Tuy nhiên, thời gian qua, chất lượng giáo dục đào tạo nhìn chung thấp, nhiều yếu kém, bất cập, chưa đáp ứng nhu cầu ngày cao công đổi hội nhập kinh tế quốc tế, đặc biệt tình trạng tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục mà minh chứng rõ ràng vụ việc điển hình xảy thời gian qua, gây xúc toàn xã hội, làm hình ảnh giáo dục nước nhà Điển hình vụ “chạy” điểm kỳ thi học phần Nền giáo dục nước Mỹ 23 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh (trung bình môn từ đến 13 triệu đồng); vụ việc nâng điểm kỳ thi tuyển sinh cao học trường Đại học Huế (17 thí sinh cao học Đại học Huế từ điểm rớt "biến" thành điểm đỗ, có thí sinh điểm nâng lên thành 50 điểm) , mà đặc biệt tiêu cực trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Qua tra, Bộ GD-ĐT phát điểm nhiều thi môn bị sửa theo hướng nâng lên Nghiêm trọng hơn, giám khảo sửa điểm số phần chấm giám khảo khác Đoàn tra phát đề thi có số nội dung nằm chương trình ôn tập chung mà trường phổ biến cho tất thí sinh lại nằm nội dung lớp "phụ đạo" riêng Điều gây thiệt thòi cho thí sinh không tham gia lớp "phụ đạo" Ngoài ra, quy trình chấm thi thi phiếu thi không bảo đảm Theo báo cáo tra Bộ GD&ĐT, năm 2008, có 23 trường tuyển sinh vượt tiêu, nhiều Đại học Hùng Vương Đại học Mở TP HCM Dù giao tuyển 1.200 tiêu ĐH Hùng Vương tuyển tới 3.200 sinh viên, vượt 270% Tương tự, tiêu hệ Cao đẳng Đại học Mở TP HCM 500 sinh viên trường tuyển tới gần 1.200 em, vượt 230% Cũng theo kết luận tra, vận dụng sai Điều 33 Quy chế Tuyển sinh nên số trường lấy điểm trúng tuyển thấp, Đại học Mở TP HCM, Đại học Yersin có điểm trúng tuyển vào hệ đại học môn văn hóa điểm, Đại học Dân lập Cửu Long lấy điểm NV1 6,5, Đại học Dân lập Bình Dương lấy điểm trúng tuyển NV1, NV2 điểm Ngoài ra, số ngành học Công nghệ thông tin đòi hỏi kỹ Toán cao thí sinh trúng tuyển đạt 0,5-1 điểm Toán Thực tế cho thấy, công tác tra, kiểm tra, giám sát giáo dục Đại học sau Đại học nước ta yếu, chưa quan tâm mức, không giải kịp thời để lại hệ lụy không lường trước Chính lẽ đó, để nâng cao chất lượng giáo dục Đại học sau Đại học, việc tăng cường công tác tra kiểm tra cần thiết cấp bách Cần tránh xu hướng tổ chức hoạt động tra lại có thông báo trước tra cách qua loa, đại khái Khi phát sai phạm cần kiên nhanh chóng xử lý, không để kéo dài, chí rút giấy phép hoạt động xử lý hình có dấu hiệu phạm tội.Có có tác dụng răn đe đảm bảo chất lượng công tác giáo dục Thứ hai, thực chương trình giáo dục theo hệ thống tín Nền giáo dục nước Mỹ 24 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Đào tạo theo tín phương thức đào tạo bậc đại học áp dụng từ lâu Mỹ nhiều nước giới Trong trình hội nhập hợp tác quốc tế nay, giáo dục đại học Việt Nam chuyển dần sang phương thức đào tạo theo tín Từ năm 1993, nhiều trường đại học Việt Nam bắt đầu thử nghiệm hệ thống tín chỉ, bao gồm Đại học Cần Thơ, Đại học Đà Lạt, Đại học Bách khoa Tuy vậy, trường đại học Việt Nam chưa xem hệ thống tín phương tiện đẩy mạnh việc thực quan niệm giáo dục có thông qua trình tranh luận, tư vấn lãnh đạo Thay vào đó, hệ thống tín dùng thứ băng dán nhằm xoa dịu trích tại, mà không tác động thật đến việc cải cách chương trình, nên việc sử dụng nhiều bất cập, hạn chế Việc thực hệ thống tín Việt Nam giống với thử nghiệm Trung Quốc với tham vọng Nếu muốn thành công việc dùng hệ thống tín công cụ để cải cách giáo dục, trước hết cần có nhiều công trình nghiên cứu vấn đề quản lý đặt cho chế hệ thống đại học Việt Nam, đồng thời nhà quản lý giáo dục, giảng viên người làm sách cần phải tự sáng tạo tầm nhìn, quan niệm, mục tiêu giáo dục chứa đựng quan niệm Mặt khác, chuyển sang phương thức đào tạo theo tín chỉ, đòi hỏi trường cần phải tăng cường việc kiểm tra, đánh giá Hoạt động phải tiến hành liên tục, nhanh chóng, khách quan, công xác Các kết thu qua kiểm tra, đánh giá phải phản ánh lực, mức độ nắm vững kiến thức, kỹ tự học, tự nghiên cứu khả ứng dụng sinh viên, đồng thời phải phản ánh hiệu trình giảng dạy hướng dẫn sinh viên tự học giáo viên Những tác kết phải có tác dụng phản hồi nhanh chóng tới việc học trò, việc dạy thầy, việc điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học, chương trình đào tạo hợp lý hóa trình giáo dục chung trường đại học Thứ ba, tổ chức định kỳ hoạt động đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên Khi tổ chức đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên, cần đánh giá lượng kiến thức kỹ cần thiết mà sinh viên hấp thụ qua giảng đó, với tiêu chí cụ thể l: - Nội dung giảng phải làm tăng thêm hiểu biết khả áp dụng lý thuyết vào thực tế sinh viên - Nâng cao kỷ phân tích lập luận sinh viên - Phát triển tính sáng tạo khuyến khích đổi sinh viên Nền giáo dục nước Mỹ 25 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN - Tạo điều kiện sinh viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm - Phát triển kỹ ứng xử, tinh thần tập thể, tính trách nhiệm, kiên nhẫn, biết lắng nghe tự khẳng định - Thay đổi thái độ học viên trước vấn đề cụ thể - Luôn đạt sinh viên vào trạng thái suy nghĩ, phải hành động nên tạo hứng thú, tập trung ý học tập, góp phần phát huy cao độ tính tích cực, độc lập tư sáng tạo sinh viên - Kết trình dạy học, sinh viên nắm tri thức mà biết vận dụng tri thức vào thực tế Đặc biệt, cần trọng việc đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên từ sinh viên, thông qua bảng hỏi tiến hành điều tra xã hội học Thứ tư, tăng cường hợp tác lĩnh vực giáo dục – đào tạo với Hoa Kỳ Trong năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà làm công tác quản lý giáo dục thường xuyên trọng đến việc giao lưu, hợp tác với giáo dục, trường Đại học có uy tín giới Đặc biệt, thời gian gần đây, nhiều nội dung quan trọng bàn thảo chuyến thăm nguyên thủ quốc gia thể quan tâm sâu sắc đến nghiệp giáo dục nước nhà Một thành công quan trọng chuyến thăm Mỹ hồi tháng 6/200 vừa qua Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng việc thúc đẩy mạnh mẽ hợp tác giáo dục đào tạo cách hiệu với Mỹ, đất nước có giáo dục tiên tiến bậc giới Trong thời gian Mỹ, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng phái đoàn Việt Nam dành nhiều thời gian cho hoạt động giáo dục Nhiều diễn đàn, toạ đàm giáo dục hai nước tổ chức thủ đô Washington DC thành phố Houston Một kết cụ thể hợp tác giáo dục mà hai nước đạt chuyến thăm Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng việc Bộ Giáo dục & Đào tạo Việt Nam Bộ Ngoại giao Mỹ ký kết thoả thuận thành lập Nhóm chuyên trách giáo dục để nghiên cứu, đề xuất với phủ hai nước biện pháp thúc đẩy hợp tác giáo dục song phương Theo phúc trình du học sinh năm 2007 Viện Giáo dục Quốc tế (Insitute of International Education-IIE) Mỹ lần đầu tiên, Việt Nam xếp vào "top 20" quốc gia có nhiều du học sinh mức tăng mạnh Số lượng sinh viên Việt Nam du học trường đại học Mỹ tăng từ 4.597 lên đến 6.036 người Trong thời gian tới theo Việt Nam cần xúc tiến hợp tác giáo dục với Mỹ mặt sau: Nền giáo dục nước Mỹ 26 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN - Tăng cường quan hệ hợp tác trường đại học, cao đẳng Việt Nam với trường đại học cao đẳng Mỹ, có việc tiến tới xây dựng trường đại học hợp tác Việt-Mỹ Việt Nam - Tăng cường nguồn học bổng nhằm tăng số lượng sinh viên Việt Nam, đặc biệt sinh viên sau đại học gồm thạc sĩ tiến sĩ trường đại học Mỹ - Thúc đẩy xây dựng chương trình đào tạo giúp sinh viên Việt Nam có kỹ cần thiết để phục vụ công công nghiệp hoá đại hoá đất nước - Nghiên cứu, chắt lọc nét mới, tích cực, phù hợp với tình hình Việt Nam giáo dục Mỹ để áp dụng thí điểm vào Việt Nam (chọn số trường làm thí điểm) Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X khẳng định: “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Tại Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Thủ tướng Chính phủ xác định mục tiêu chung phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2010 là: “Tạo bước chuyển biến chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến giới, phù hợp với thực tiễn Việt Nam, phục vụ thiết thực cho phát triển đất nước” Trong suốt trình xây dựng đất nước, Đảng Nhà nước ta kiên trì mục tiêu giáo dục phát triển người nguồn nhân lực yếu tố thúc đẩy kinh tế đất nước lên, mục tiêu chung toàn xã hội Đó nhân tố định để phát huy tiềm năng, trí tuệ lực sáng tạo người Việt Nam cộng đồng dân tộc Việt Nam, động lực quan trọng để đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hoá – đại hoá đất nước, đưa nước ta tiến nhanh, mạnh bền vững, chủ động hội nhập kinh tế quốc tế Ý KIẾN CỦA NHÓM: Rất nhiều ý kiến xoay quanh việc thay đổi cách giáo dục Theo nhóm , giáo dục Việt nam chưa cần phải sáng tạo mới, cần tiếp thu học hỏi từ giáo dục tiên tiến giới thông qua công trình nghiên cứu đề xuất học giả có tâm huyết với giáo dục nước nhà Cần thận trọng cân nhắc Ưu-Khuyết điểm cho cải cách đổi mới, xem xét tình hình vị Việt Nam có đủ khả ứng dụng thành tựu chưa hay cần bước đệm thật vững để giúp đường phát triển không tiến nhanh chậm mà chắc, không gây lãng phí hao tổn tiền bạc công sức xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO: Nền giáo dục nước Mỹ 27 TRƯỜNG: ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN [1].Tư liệu internet [2].PGS.TS Phạm Lan Hương, “Giáo dục hội nhập quốc tế”, LHNB, TP.HCM (2013) [3].http://upes3.edu.vn/assets/So%20sanh%20CT%20GD%20DH%20o%20My%20va%20VN.pdf [4].http://www.ntu.edu.vn/Portals/96/Tu%20lieu%20tham%20khao/Quan%20ly%20dai%20hoc/ky %20yeu%20ht%20giai%20phap%20nang%20cao%20hieu%20qua%20quan%20ly%20gddh %20(tt).pdf [5].http://duhocmy24h.edu.vn/dai-hoc-o-my-khac-gi-so-voi-viet-nam-1629 [6].Barrow, C.W (1990) Universities and the Capitalist State: Corporate Liberalism and the Reconstruction of American Higher Education, 1894-1928 Madison: University of Wisconsin Press Nền giáo dục nước Mỹ 28 ... [3].http://upes3.edu.vn/assets/So%20sanh%20CT%2 0GD% 2 0DH% 20o%20My%20va%20VN.pdf [4].http://www.ntu.edu.vn/Portals/96/Tu%20lieu%20tham%20khao/Quan%20ly%20dai%20hoc/ky %20yeu%20ht%20giai%20phap%20nang%20cao%20hieu%20qua%20quan%20ly%20gddh... OECD $ 9,313 Là tỷ lệ phần trăm GDP, Mỹ dành phần lớn đáng kể giáo dục so với hầu hết quốc gia khác OECD (7,3%GDP), điểm phần trăm đầy đủ cao mức trung bình OECD 6,3% GDP Nền giáo dục nước Mỹ 13... Ngày 31.7.2006, Bộ trưởng Bộ GD ĐT giám đốc sở GD ĐT 64 tỉnh thành nước ký cam kết thực vận động “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Tiếp đó, Bộ GD ĐT phát động vận động “Nói