ngày soạn : ngày giảng: tuần tiết câu hát tình cảm gia đình a mục tiêu học - kiến thức:- hiểu đợc khái niệm dân ca ca dao hiểu đợc nội dung ý nghĩa số hình thức ,chủ đề nghệ thuật tiêu biểu ca dao, dân ca tình cảm gia đình -t tởng: su tầm ca dao,dân ca, trân trọng giữ gìn di sản văn hoá dân tộc - kĩ năng: đọc phân tích tìm hiểu ca dao b chuẩn bị thầy giáo : soạn + su tầm ca dao trò; đọc trớc nhà c tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định lớp kiểm tra cũ: ? em hÃy đọc thuộc lòng dân ca ca dao mà em biết hoạt động : ca dao dân ca câu hát ân tình ,thuỷ chung tù nâu đà vào tiềm thức ngời việt nam, qua câu hát lời du chứa đựng tình ngời tiết cô em tìm hiểu thể loại hoạt động thầy trò hoạt động gv; yêu cầu hs đọc chó thÝch sgk- t 35 ? em hiĨu nh thÕ dân ca , ca dao - ca dao , dân ca hát thữ tình dân gian quần chúng nhân dân , nhân dân sáng tác trình diễn truyền miệng từ đời sang đời khác ? ca dao khác dân ca điểm - dân ca sáng tác có kết hợp lời nhạc - ca dao lời thơ dân ca đọc đợc nh thơ trữ tình gv hớng dẫn hs cách đọc ngắt nhịp2/2/2 4/4 - yêu cầu đọc chậm tình cảm, nhẹ nhàng thiết tha - gv đọc mẫu - hs đọc toàn văn - hs nhận xét gv bỉ sung - gv híng dÉn häc sinh t×m hiểu thích sgk giáo viên giải thích số từ khó nhấn mạnh nội dung kiến thức I đọc hiểu văn thể loại - ca dao dân ca đọc hiểu thích a đọc b tìm hiểu thích sgk II- Tìm hiểu văn bố cục ? xác định chủ đề ca dao ,dân ca 22 - chủ đề nói nên tình cảm gia đình, cha mẹ ,ông bà , anh em ? xác định thể thơ ca dao dân ca - thể thơ lục bát ? hs đọc lại ca dao ? lời bµi ca dao lµ lêi cđa nãi víi tìm hiểu tác phẩm a thứ - lµ lêi cđa mĐ nãi víi qua lêi du - nghƯ tht so s¸nh vÝ von ? chØ biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng hai câu đầu, tìm cácc câu ca dao tơng tự - so sánh ví von phù hợp dó vật không xác định cụ thể phạm vi - cha - đàn ông - cứng rắn so sánh với núi - mẹ đàn bà, mềm mại so sánh với nớc cha mẹ kết hợp tạo thành cặp sơn thuỷ bền vững linh hoạt nói lên công lao to lín cđa cha mĐ nh nói nh biĨn c¶ gv lấy vídụ " công cha nh núi thái sơn,,,,,,,,,,, đạo con" ? câu cuói khuyên điều - khắc ghi công ơn cha mẹ - phải có hiếu, biết ơn bậc sinh ? giải thích " cù lao chín chữ" thành nuôi dơng ,giaó dục, kính yêu tự tâm ? nh ca dao cho chóng ta biÕt ®iỊu tù ngun ®èi víi cha mẹ b thứ2 - lời ngời gái lấy chồng xa nói với mẹ gv liên hệ với biểu trái ngợc với quê bậc sinh thành hs đọc ca dao ? bµi ca dao lµ lêi cđa nãi víi ? thời gian mà tác giả dề cập đến ca dao lúc nào, không gian đâu - chiỊu chiỊu - ngâ sau ? t¹i l¹i thời gian không gian - chiều chiều xong công việc nghỉ ngơi nhớ đến mẹ - không gian ngõ sau nơi khuất ngời dể í tới -nghệ thuật: từ láy không gian thời gian ? tâm trạng nhời gái lúc nhu - buồn bà ,cô đơn tủi cực ? c¶m nhËn cđa em vỊ lêi ca - rt đau chín chiều cách nói ẩn dụ - nỗi nhớ da diết mẹ nơi đát khách quê nỗi nhớ thơng sót xa ngời = ? học sinh ®äc bµi ? bµi ca dao lµ lêi cđa nói với ? hÃy tìm lời nói ngời chấu nối với ông bà -ngó lên nuộc lạt c thứ 23 - nhớ ông bà ? em hiểu nuộc lạt - lời cháu với ông bà ? cum từ " ngó lêm" điều kính trọng ngời cháu ông bà ? tác giả sử dụng biên pháp nghệ thuật ? nh ca dao muốn diễn tả điều ? tìm nhĩng câu ca dao dân ca dùng cách so sánh nh -" qua đình ngả nón nhiêu" ? đọc bµi ca dao ? bµi ca dao lµ lêi cđa nói với ? biện pháp nghệ thuật đợc tác giả sử dụng , sử dụng ntn ? toàn cảnh anh em đợc tác giả so sánh nhu - anh em nh thể tay chân gv chân tay phận thẻ ngời thiếu phận nh anh , em cha mẹ sinh phải thơng yêu ? ca dao nhắc nhởchúng ta điều gv phân tchs ,khái quát lại - nghệ thuật so sánh - nỗi nhớ kính yêu ông bà d thứ t - lời ông bà nói với cháu lời anh em ruột thịt - nghệ thuật so sánh hoạt động ? nhắc lại biện pháp nghệ thuẹât mà tác giả đà sử dụng - phải hoà thuận thơng yêu hoạn nạn nh vui vẻ,hạnh phúc ? đọc số ca dao phần đọc thêm ? tìm su tầm số ca dao có nội dung tơng tự ca dao đà học III tổng kết nghệ thuật - thể thơ lục bát nhịp nhàng - lời thơ tha thiết, ân tình - so s¸nh vÝ von -néi dung ghi nhí (sgk) hoạt động củng cố dăn dò ? cho biết cảm xúc em học song ca dao -hs nhà học cũ học thuôc ca dao - chuẩn bị IV luyện tập tập 24 ngày soạn : ngày giảng: tuần tiết 10 câu hát tình yêu quê hơng đấtnớc,con ngời ( ca dao) a mục tiêu - kiến thức: nắm đợc nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật ca dao có liên quan đến chủ đề tình yêu quê hơng đất nớc, ngời - thái độ: có tình cảm yêu quê hơng,gắn bó với địa danh quê hơng đất nớc - kĩ năng: rèn kĩ đọc ca dao trữ tình, phân tích hình ảnh b, chuẩn bị thầy: nghiên cứu + soạn trò: học cũ ,chuẩn bị c tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định lớp 2, kiểm tra cũ: đọc ca dao tình cảm gia đình hoạt động1: tình yêu quê hơng đất nớc chủ đề lớn tác giả hiệnn đại mà nguồn sáng tác vô tân tác giả dân gian đằng sau câu đối đáp nhữnglời mời lời nhắn nhủ bứcc tranh tuyệt mĩ vùng miền để hiểu sâu hôm tìm hiểu hoạt động thầy trò nội dung kiến thức hoạt động I- đọc hiểu văn ? câu hát tình yêu quê hơng đất nớc,con ngời thuộc thể loại hs nhắc lại khái niệm dân ca ca dao gv củng cố lại khái niệm dân ca ,ca dao thể loại - ca dao gv híng dÉn hs ®äc - ®äc diƠn cảm,nhẹ nhàng ,đúng nhịp thơ - gv đọc mẫu hs ®äc theo - gv nhËn xÐt c¸ch ®äc - híng dẫn hs tìm hiểu thích sgk gv hs giải thích đọc hiểu thích a đọc ? thích nói vấn đề ? văn câu hát tình yêu quê hơng đất nớc, ngời chia làm ( bài) ? tìm điểm giống khác ca dao - giống cúng chủ đề nói tình yêu quê hơng đất níơc - khác : bvài có nội dung riêng gv yêu cầu hs đọc ca dao ? em có nhận xét hình thức thể loại b.hiểu thích sgk II tìm hiểu văn bố cục tìm hiểu tác phẩm a 25 ca dao - nghệ thuật đối đáp gv thể loại thờng gặp ca dao trữ tình dao duyªn cỉ ë viƯt nam ? theo em hái đáp có điểm chung - xoay quanh chủ đề ? từ lời hỏi ®¸p ®ã em thÊy mèi quan hƯ cđa hä ntn - lạ quen họ ngời duyên dáng thông minh ? lời hỏi chàng trai có điều thú vị - câu hỏi địa danh,một tên sông tên núi,toà thành ®Êt níc ? bµi ca dao thĨ hiƯn néi dung - chàng trai, cô gái họ ngời đáng ?đọc ca dao mang tính đối đáp mà yêu họ ngời hiểu biết mà em biết thông minh lịch lÃm hs đọc ca dao thứ ? đọc ca dao em bắt gặp mô típ quen b.bài thuộc - rđ - rđ xng biĨn mß cua - rủ tắm hồ sen ? tìm chi tiết,từ ngữ nói địa danh -cảnh kiếm hồ -cầu thê húc - chùa ngọc sơn - đài nghiêng , tháp bút ? địa danh nằm đâu - thủ đô hà nội ? để thăm quan địa danh ngời ta không dùng từ gọi nhau, mời mà lại gọi rủ - rđ thĨ hiƯn mèi quan hĐ gÇn gũi suông xà ? miêu tả hồ gơng tác giả có miêu tả cụ thể không, tác dụng biện pháp - không miêu tả cụ thể ,liệt kê đảm bảo thiêng liêng ,bí ẩn ? kể tên văn đà đợc học hồ gơm ? đọc câu cuói cho biết ? ngời sem lại đa câu hỏi - học sinh thảo luận theo bàn -khẳng định nhắc nhở công lao gây dựngnớc ông cha ta ? ca dao gợi cho ta tình cảm - nghệ thuật câu hỏi tu từ dặt cuối hs tiến hành đọc ? tả cảnh -gợi cho ta tình yêu ,niềm tự hào 26 - đờng vào xứ huế ? đờng vào x huế đợc tác giả khắc hoạ qua chi tiết nµo - quanh quanh ,xanh xanh , níc biÕc ? từ ngữ cho ta biết điều gv: gợi lên vẻ đẹp lên thơ tơi mát sống động di tích,danh lam thắng cảnh tổ quốc c ? nghệ thuật mà tác giả sử dụng gì, tác dụng ? qua từ ngữ miêu tả biện pháp nghệ thuật em thấy cảnh đẹp nh gv xứ huế di sản văn hoá giới, kiến trúc cổ - nt: sư dơng tõ l¸y tÝnh tõ so s¸nh - tác dụng: gợi tả đai từ " ai" - tranh sơn thuỷ hữu tình gv yêu cầu hs đọc bài4 ? cấu trúc ca dao có đặc biệt -câu 1,2 giÃn dài tới 12 tiếng - nhịp 4/4/4/ câu đối đặn gv hai câu hoán đổi vị trí điểm nhìn d miêu tả ? biện pháp nghệ thuật đợc tác giả sử dungh miêu tả - điệp ngữ dối xứng ,từ địa phơng ? với biện pháp nghệ thuật tác giả đà làm bật đối tợng nào, có đặc điểm ? hai câu sau tác giả miêu tả - tả cô gái ? biện pháp nghệ thuật - so sánh ? qua hình ảnh em thấy cô gái ngời nh - trẻ trung đầy sức sống - cánh ®ång bao la trï phó ®Çy søc sèng ? em có nhận xé ngời nh cảnh vật tranh hoạt động biện pháp nghƯ tht sư dơng - vÏ mét kh«ng gian nên thơ có cảnh ngời, tranh giàu sức sống -so sánh điêp ngữ,đối sứng,câu hỏi,tu từ,đại từ,chấm lửng ,thể thơ lục bát,tự III-tổng kết ? thể thơ đà đợc sử dụng bµi 1- nghƯ tht - néi dung - ghi nhớ ( sgk) 27 hoạt động củng cố dăn dò trình bày nội dung ca dao - học làm tập - chuẩn bị lµm bµi míi IV- lun tËp bµi tËp tuần tiết 11 ngày soạn: ngày giảng: tiếng việt từ láy a mục tiêu - kiến thức: học sinh hiểu đợc cấu tạo hai loại từ láy, láy hoàn toàn lấy phận,hiểu đợc chế tạo nghĩa từ láy - t tởng: giáo dục cho học sinh tinh thần sáng tiếng việt - kĩ năng: biết vận dụng hiểu biết cấu tạo từ, chế tạo nghĩa từ láy nói viết b chuẩn bị thầy giáo: soạn + bảng phụ học sinh: chuẩn bị c tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định lớp kiểm tra cũ: có loại từ ghép dặc điểm loại hoạt động : ®· biÕt cã hai lo¹i tõ ghÐp, tiÕng viƯt rÊt đa dạng phong phú, có từ ghép mà từ láy từ láy tìm hiểu hôm hoạt động thầy trò hoạt động gv treo bảng phụ hs đọc ? hÃy xác định từ láy hai ví dụ,chúng đợc trích từ văn -từ" chia tay búp bê" ? từ láy có đặc điểm âm giống khác - đăm đăm: giống lặp hoàn toàn - mếu máo: giống phụ âm đầu -liêu xiêu: giống vần ? hÃy phân loại ba từ láy - láy hoàn toàn: đăm đăm - láy phận : mếu máo ,liêu xiêu ? nh em thấy có từ láy - - có hai loại hs đọc mụcI3 ? không nói đợc "bật bật" " thẳm thẳm" -vì chúng có biến đổi hoàn toàn điệu âm cuối ? lấy ví dụ từ láy hoàn toàn láy phận - đo đỏ , xanh xanh -xôm xốp,biến đổi phụ âm cuối - hs quan s¸t lÊy vÝ dơ néi dung kiÕn thức I loại từ láy ví dụ * nhận xét -đăm đăm - mếu máo - liêu xiêu * có hai loại từ láy - láy hoàn toàn - l¸y bé phËn 28 ? tõ l¸y bé phËn có cấu tạo nh nào, cấu tạo loại -hs đọc ghi nhớ sgk 2.ghi nhớ ( sgk) - hs đọc ví dụ sgk ? từ láy đợc tạo thành đăc điểm âm gv mô âm t tợng gv khái quát lại - hs đọc muc2 ? từ láy sau có đặc điểm chung âm vµ nghÜa - lÝ nhÝ ,li ti , ti hÝ chung khuôn vân i gợi tả âm hình dáng bé nhỏ ? giải thích từ láy vd b ? em có nhận xét đặc điểm c¸c tõ l¸y - tõ l¸y bé phËn cã tiÐng gốc đứng sau ? so sánh nghĩa từ láy thuộc nhóm có nghĩa chung - vân động nhô lên hạ xuống,khi chìm - hs đọc vd mục3 ? tìm tiếng gốc hai từ mềm,đỏ ? so sánh nghĩa từ với nghĩa gốc từ - tiếng gốc sắc thái nhấn mạnh - từ láy lại sắc thái giảm nhẹ ? nghĩa từ láy đợc tạo thành ntn -hs đọc ghi nhớ sgk hoạt động hs đọc yêu cầu bt1 sgk ? tìm từ láy ? sếp từ vào bảng sgk - hs tự kẻ bảng gv yêu cầu hs đọc tập ? hÃy điền tiếng láy vào trợc sau tiếng gốc để tạo thành từ láy hs đọc yêu cầu bt3 - sgk,và lên bảng làm tËp II nghÜa cđa tõ l¸y vÝ dơ * nhận xét a.nghĩa từ tạo thành nhờ mô âm - biểu thị trạng thái vận động sù vËt ghi nhí ( sgk ) III- lun tập - bần bật , nức nở, rãn rÐn bµi - lÊp lã, nho nhỏ , nhỏ nhắn,nhỏ nhen, nhỏ nhoi,,khảng khái, thấp thoáng thâm thấp, chênh chếch, anh ách a nhĐ nhµng; b nhĐ nhâm xÊu xa , xấu xí tan tành, tan tác hoạt động củng cố dăn dò ? từ láy có loại - nhà học làm tập 29 lại - chuẩn bị trình tạo lập văn viết ngày soạn : ngày giảng: tuần tiết 12 tập làm văn trình tạo lập văn bản( viết viết số nhà) a mục tiêu - kiến thức: học sinh biết đợc bớc trình tạo lập văn đẻ làm văn có phơng pháp có hiệu -ôn cách làm văn tự văn miêu tả cách dùng từ đặt câu ,liên kết, mạch lạc văn viết văn số nhà - t tởng: giáo dục cho học sinh ý thức làm văn theo trình hiệu - kĩ năng: tạo lập văn cách tự giác, củng cố kĩ đà học b.chuẩn bị - thầy giáo: soạn - trò: chuẩn bị c tiến trình - ổn định lớp - kiểm tra? mạch lạc văn - hoạt động 1: em đà đợc học liên kết,mạch lạc bố cục văn kĩ có cần thiết? việc tạo lập văn ntn? em xẽ đợc tìm hiểu tiết hoạt động thầy trò nội dung kiến thức a phần Hoạt động2 I bớc tạo lập văn ? ngời ta có nhu cầu tạo văn - nhu cầu tạo lập văn - muốn thông tin vấn đề - muốn thông tin tình cảm tri ? viết th cho bạn có nghĩa em đà tạo thức lập văn ? điều khiến em có nhu cầu tạo lập văn - chia xẻ tình cảm đối vơi nnhững ngời xa ? em có nhu cầu tạo lập văn cách nói - có nhu cầu phát biểu ý kiến, làm tập làm văn ? viết th em cần xá định rõ vấn đề - bớc tạo lập văn - vấn đề viết cho ai, viết đeer làm gì, viết gì, viết nh ( đối tợng,mục đích ,kiến thức ,ngôn từ) ? vấn đề bỏ đợc vấn đề không không bỏ qua đợc bỏ không tạo lập đợc văn a.định hớng văn gv khi tạo lập văn em đà định hớng đợc văn ? sau xác định đợc4 vấn đè cần phải làm để viết đợc văn b tìm ý lập dàn ý ?chỉ tìm ý,lập dàn ý đẵ tạo thành văn cha ? viết văn phải đảm bảo yêu cầu c viết thành văn 30 - viết đủ ,không sai lỗi tả, dùng từ xác ? bớc cần thiết việc tạo lập văn không ? bớc có cần thiết không ? có bớc tạo lập văn d kiểm tra văn b¶n * ghi nhí ( sgk) - bíc hs ®äc ghi nhí ( n sgk) ho¹t ®éng3 gäi hs đọc tâp1 sgk cho hs thảo luận ?khi tạo lập văn điều em mong muốn có thực cần thiết không ? em thấy đà thực quan tâm đến việc viết cho cha- việc quan tâm giúp ta có đợc cách xng hô phù hợp ? em có lập dàn làm không? việc xây dựng bố cục có ảnh hởng đến viết nth ? sau hoàn thành văn có cần kiểm tra không - hs đọc yêu cầu cđa bai tËp II lun tËp - bµi - muốn nói điều cần thiết - phải lập dàn ý -cần kiểm tra lại - gv hớng dẫn học sinh làm - -bản báo cáo cha xác định đợc đối tợng giao tiếp g yêu cầu hs đọc đầu hớng dẫn hs nhà làm B.phần viết tập làm văn số nhà I- đề ? em hÃy thuật lại việc đà gây cho em cảm xúc khó quên II -yêu cầu - yêu cầu chung - thể loại: tự - nội dung : thuật lại việc gây cảm xúc - phạm vi: hiểu biết + văn tự yêu cầu cụ thể a hình thức: trình bày đẹp, không sai tả,có bố cục b nội dung -giới thiệu đợc việc - cách kể lôi hấp dẫn - việc gây cảm xúc thân III biểu điểm - điểm giái: viÕt hÊp dÉn cã søc thuyÕt phôc, bè côc chặt chẽ ,trôi chảy - điểm khá: đảm bảo yêu cầu tren ,đôi chỗ lủng củng - điểm trung bình: triển khai đợc số ý, lõi nhiều - điểm yếu kém: lạc đề hoạt động củng cố- dăn dò 31 ? cho biết bớc tạo lập văn - học viết nhà - chuẩn bị tiết sau câu hát thân thân 32 ... kiểm tra cũ: đọc ca dao tình cảm gia đình hoạt động1: tình yêu quê hơng đất nớc chủ đề lớn tác giả hiệnn đại mà nguồn sáng tác vô tân tác giả dân gian đằng sau câu đối đáp nhữnglời mời lời nhắn... nói với ? thời gian mà tác giả dề cập đến ca dao lúc nào, không gian đâu - chiều chiều - ngõ sau ? lại thời gian không gian - chiều chiều xong công việc nghỉ ngơi nhớ đến mẹ - không gian ngõ sau... hiểu thích a đọc ? thích nói vấn đề ? văn câu hát tình yêu quê hơng đất nớc, ngời chia làm ( bài) ? tìm điểm giống khác ca dao - giống cúng chủ đề nói tình yêu quê hơng đất níơc - khác : bvài