BÀI TẬP NHÓM MÔN HỌC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Câu 1: Khái niệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo  Hoạt động - Khái niệm: Hoạt động trình cá nhân thực quan hệ họ với giới tự nhiên, xã hội, người khác thân Đó trình chuyển hóa lực lao động (cùng với phẩm chất tâm lý) thân thành vật, thành thực tế trình ngược lại trình tách thuộc tính vật, thực tế quay trở với chủ đề, biến thành vốn liếng tinh thần chủ thể - Đặc điểm: + Tính đối tượng hoạt động: Tính đối tượng trình chủ thể nhằm vào đối tượng có nhu cầu đối tượng hóa Hoạt động có đối tượng sinh phản ánh tâm lý giới quan Ví dụ: Hoạt động học tập nhằm vào tri thức, kỹ năng, kỹ xảo… để biết, để hiểu, để tiếp thu đưa trở thành vốn liếng kinh nghiệm thân người học Do đó, đối tượng hoạt động học nhằm hình thành phát triển phẩm chất lực người học + Tính chủ thể: Hoạt động có đối tượng thực mối liên hệ chủ thể giới xung quanh hoạt động có chủ thể Tính tích cực chủ thể giúp chủ thể vươn tới chiếm lĩnh đối tượng hoạt động sống mình, nhằm tồn phát triển - Các dạng hoạt động người: + Căn vào quan hệ người với vật thể (chủ thể khách thể) quan hệ người với người (chủ thể chủ thể) có dạng: • • hoạt động lao động hoạt động giao tiếp + Về phương diện cá thể có dạng: • • • Hoạt động vui chơi Hoạt động học tập Hoạt động lao động + Căn vào nguồn gốc đặc điểm hoạt động: • • Hoạt động thực tiễn (hoạt động bên ngoài) Hoạt động lý luận (hoạt động tinh thần, hoạt động bên trong, hoạt động tâm lý) + Căn vào chất hoạt động: • Hoạt động biến đổi: ví dụ hoạt động giáo dục tự giáo dục cải tạo biến đổi người • Hoạt động nhận thức: ví dụ hoạt động dạy học có nhiệm vụ truyền đạt tri thức khoa học giúp người học hình thành nhận thức khoa học, có hệ thống khái niệm khoa học, tư khoa học niềm say mê với khoa học- kĩ thuật- công nghệ • Hoạt động định hướng giá trị • Hoạt động giao tiếp: chủ yếu quan hệ người- người Hoạt động chứa đựng thông tin, thông báo, điều khiển, tổ chức, tình cảm, quan hệ,…là điều kiện tất yếu hình thành phát triển tâm lý người  Trải nghiệm - Khái niệm: Trải nghiệm hoạt động người trải, hiểu đời, biết đời qua sách vở, nhà trường, từ thực tế đời, có nhiều kinh nghiệm sống, biết gắn liền tri thức lý luận với thực tiễn đời sống, học đôi với hành - Đặc điểm: • Con người trực tiếp tham gia vào loại hình hoạt động mối quan hệ giao lưu phong phú đa dạng cách tự giác • Con người thử nghiệm, thể thân thực tế từ hiểu hơn, tự phát khả thân • Con người tựơng tác, giao tiếp với người khác, với tập thể, cộng đồng, • • vật, tượng…trong sống Con người thực chủ thể tích cực, chủ động, sáng tạo Trải nghiệm chứa đựng hai yếu tố tách rời hành động xúc cảm, thiếu hai yếu tố không mang lại hiệu Kết trải nghiệm hình thành kinh nghiệm mới, hiểu biết mới, • lực mới, thái độ, giá trị mới… - Các dạng trải nghiệm + Căn vào phạm vi diễn hoạt động học sinh: Trải nghiệm lớp Trải nghiệm trời… • • + Căn vào quant ham gia hoạt động: Trải nghiệm đầu (tưởng tượng, tư duy, ) Trải nghiệm thao tác tay chân Trải nghiệm giác quan… • • • + Căn vào trình tâm lý • • Trải nghiệm cảm giác bên ngoài: thị giác, thính giác, khứu giác,… Trải nghiệm cảm giác bên trong: cảm giác vận động, tiếp xúc trực tiếp với • • • • vật, cảm giác thăng bằng, cảm giác thể,… Trải nghiệm tri giác: tri giác không gian, tri giác thời gian, … Trải nghiệm tư tưởng tượng Trải nghiệm ghi nhớ Trải nghiệm cung bậc cảm xúc: vui, buồn, giận,… để hình thành tình cảm + Căn vào nội dung giáo dục: • Trải nghiệm cảm xúc • Trải nghiệm đạo đức • Trải nghiệm giá trị • Trải nghiệm sáng tạo…  Sáng tạo - Sáng tạo đặc trưng tâm lý người Sáng tạo hoạt động ‘‘dập khuôn’’ có sẵn hay lặp lại cách máy móc Mà việc tạo sản phẩm cần thiết cho sống người xã hội, trình diễn từ ý nghĩ (ý tưởng) tạo kết sáng tạo (sản phẩm) Đó chuẩn bị, suy nghĩ, nảy sinh ý tưởng mới, huy động cao độ toàn sức mạnh trí tuệ chủ thể sáng tạo - Sáng tạo lực đặc biệt cá nhân, lực định biến đổi tình chưa rõ ràng khắc phục chúng cách có ý thức Tiềm sáng tạo có người bình thường huy động hoàn cảnh cụ thể - Đặc điểm: • • • • Chứa đựng tri thức trình độ chuyên môn Khả tư nhạy bén, uyển chuyển, linh hoạt Trí tưởng tượng phong phú Khả phát vấn đề, tạo dựng độc đáo môi trường hoạt động người -Các dạng sáng tạo + Căn vào loại hình hoạt động người: • • Sáng tạo học tập Sáng tạo lao động sản xuất… + Căn vào lĩnh vực đời sống xã hội: • • • • Sáng tạo nghệ thuật Sáng tạo khoa học Sáng tạo công nghệ Sáng tạo kỹ thuật… + Căn vào tính chất sản phẩm sáng tạo: • • Sáng tạo biểu đạt Sáng tạo sáng chế: Kết sáng tạp có ý nghĩa đinh xã hội xã hội chấp nhận Ví dụ: Các sáng chế mà học sinh đạt nghiên cứu khoa học kỹ thuật chế tạo chitosan từ vỏ tôm ứng dụng xử lý nước rỉ rác, chế tạo robot, đồ dùng học tập thông minh… + Sáng tạo phát kiến + Sáng tạo cải biến  Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Có nhiều cách định nghĩa khác hoạt động trải nghiệm sáng tạo sau:  Theo nghĩa chung nhất: ‘‘Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục, nội dung cách thức tổ chức tạo điều kiện cho học sinh tham gia trực tiếp làm chủ hoạt động, tự lên kế hoạch, chủ động xây dựng chiến lược hành động cho thân cho nhóm để hình thành phát triển phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kĩ sống lực cần có công dân xã hội đại, qua hoạt động học sinh phát huy khả sáng tạo để thích ứng tạo mới, giá trị tạo cho cá nhân cộng đồng’’  Nếu quan niệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo số hình thức dạy học, giáo dục, để tổ chức hoạt động giáo dục (hoạt động dạy học hoạt động giáo dục), mà học sinh tham gia trực tiếp để chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo hình thành phát triển lực thân  Nếu hiểu hoạt động trải nghiệm sáng tạo nội dung giáo dục: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo tổng hòa nội dung giáo dục gồm đời sống xã hội, văn nghệnghệ thuật, thể thao, vui chơi giải trí, khoa học kỹ thuật công nghệ, lao động hướng nghiệp nhà giáo dục thiết kế theo mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh  Nếu hiểu hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo nghĩa chất hoạt động: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động có mục đích, có đối tượng…trong đó: - Chủ thể hoạt động trải nghiệm sáng tạo là: Học sinh lực lượng có liên - quan (giáo viên giữ vai trò chủ đạo) Đối tượng hoạt động trải nghiệm sáng tạo: Tri thức, kinh nghiệm xã hội, - giá trị (bao gồm giá trị sống), kỹ xã hội (bao gồm kỹ sống) Mục tiêu hoạt động trải nghiệm sáng tạo: Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo - cá nhân; yêu gia đình, Tổ quốc, đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo: Hệ thống kỹ xã hội, lực xã hội, phẩm chất đạo đức, giá trị sống  Nếu coi hoạt động trải nghiệm sáng tạo có giá trị tương đương với môn học: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hợp phần quan trọng chương trình giáo dục phổ thông, với tư cách môn học, có nội dung chương trình cụ thể, phương pháp, đánh giá… nhà sư phạm thiết kế nhằm mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách học sinh, đặc biệt nhấn mạnh tạo điều kiện để người học trực tiếp tham gia loại hình hoạt động giáo dục, phát huy lực sáng tạo  Dưới góc độ quản lý, hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động quản lý giáo viên nhà quản lý giáo dục: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trình giáo viên tác động đến học sinh thông qua việc tổ chức hoạt động giáo dục (dạy học giáo dục) nhằm tạo điều kiện cho học sinh tham gia trực tiếp vào hoạt động giao lưu, chiếm lĩnh tri thức, nhằm hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kỹ sống lực cần có người xã hội đại, phát huy khả tạo có giá trị cá nhân xã hội Câu 2: Ví dụ hoạt động TNST dạy học hóa học theo nội dung: Ngoại khóa hóa học vui (Tổ chức trò chơi) Giáo án tháng TNST “Thế giới diệu kì” I Mục tiêu Kiến thức - Ôn tập kiến thức chương 2: BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC VÀ ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN - Thông qua trò chơi, giáo viên đánh giá phần tiếp thu học sinh sau - học xong phần Mở rộng kiến thức lịch sử đời bảng hệ thống tuần hoàn Giúp HS nhớ 20 nguyên tố Bảng hệ thống tuần hoàn nguyên tố hóa học thông qua hát - Phát triển vốn từ vựng tiếng Anh cho HS Kỹ - Tạo sân chơi giao lưu, thể khiếu biểu diễn nghệ thuật, phát triển kỹ làm - việc nhóm, khả sáng tạo HS Giúp HS rèn luyện khả phản xạ nhanh, kĩ đưa định Thái độ - Giúp HS thấy tượng hấp dẫn, thú vị hóa học Giáo dục tinh thần yêu khoa học, ứng dụng hóa học vào thực tiễn Nhân dịp tháng có ngày lễ đặc biệt ngành giáo dục: Ngày nhà giáo Việt Nam, hoạt động mang tính giáo dục cho HS biết ơn thầy cô dạy dỗ mình, thể mối quan tâm, tình cảm HS thầy cô, dành tặng qùa từ tay thực Chuẩn bị Lập kế hoạch  Xác định thời gian, địa điểm tổ chức II - Thời gian: dự kiến tổ chức vào ngày… - Địa điểm: hội trường - Thời lượng dự kiến: 120 phút - Đối tượng tham gia: HS khối 10  Tổ chức công tác thông tin, tuyên truyền Trước tổ chức buổi ngoại khóa, GV làm đơn đề xuất BGH, có kèm theo kế hoạch HĐNK Trong kế hoạch nhấn mạnh thời gian đăng ký tham gia cách thức tham gia Sau đó, kế hoạch thông báo đến HS lớp thông qua bảng tin Đoàn trường Bí thư lớp  Thành lập BTC - Trưởng ban: - Ban giám khảo ban thư ký ghi nhận điểm số: số thầy cô tổ Hóa học - Bộ phận hỗ trợ âm thanh, kỹ thuật máy tính: HS lớp 10 - Người dẫn chương trình: HS lớp 10 - Quản lý người chơi, đội chơi: thầy cô tổ Hóa học  Dự trù kinh phí, chuẩn bị sở vật chất - Phòng có sức chứa khoảng 100 HS, có dàn âm ghế ngồi - Các khu vực diễn trò chơi - Máy tính, máy chiếu - Bộ chuông đèn gồm chuông đèn - Micro dành cho đội chơi - Mô hình cánh cổng vương quốc - Kinh phí dự trù: cho phần quà, văn phòng phẩm để hỗ trợ trò chơi Các công việc chuẩn bị BTC trước tiến hành buổi sinh hoạt: - Trước tuần, thông báo cho lớp chuẩn bị phần thi VŨ ĐIỆU NGUYÊN TỐ GV cung cấp cho lớp videoclip hát “First 20 elements song” kèm lời tiếng Anh (file First 20 elements song, folder CHƯƠNG 2, CD đính kèm khóa luận) Mỗi lớp có thời gian để chuẩn bị tập hát lựa chọn hình thức trình diễn: múa, hoạt cảnh, nhảy cổ động… Thời hạn đăng ký tiết mục dự thi cho BTC tuần trước ngày tổ chức ngoại khóa Mỗi lớp tiết mục, không giới hạn số lượng thành viên - Trước tuần, thông báo tuyển chọn HS tham gia vào nhóm Thí nghiệm vui (ưu tiên HS tự nguyện giỏi) GV phổ biến nội dung, cung cấp dụng cụ hóa chất nhóm HS tiến hành làm thử, báo cáo với GV trước tuần Thông báo đăng ký thành viên nhóm Thí nghiệm vui lớp trước ngày tổ chức ngoại khóa tuần + Hình thức thông báo: dán thông báo bảng tin Văn phòng Đoàn, đưa thông báo cho Bí thư lớp + Hình thức đăng ký: trực tiếp đăng ký văn phòng Đoàn - HS đăng ký sớm tham gia vào nhóm Thí nghiệm vui GV cung cấp tài liệu hướng dẫn làm thí nghiệm hóa chất Nhiệm vụ nhóm nghiên cứu, tiến hành làm thử biểu diễn thí nghiệm vào buổi sinh hoạt ngoại khóa cho bạn xem - Kiểm tra sở vật chất, trang thiết bị, chạy thử chương trình, thống chương trình hoạt động bố trí vị trí - Quản lý người chơi, đội chơi: + Thành viên đội thi VŨ ĐIỆU NGUYÊN TỐ nhóm Thí nghiệm vui không tham gia bốc thăm để đảm bảo tất HS có hội tham gia + Trước cửa vào hội trường bố trí thùng thăm may mắn chứa : • 12 thăm chữ s, 12 thăm chữ p, 12 thăm chữ d, 12 thăm chữ f HS bốc trúng thăm tham gia trò chơi VÒNG QUANH THẾ GIỚI, với đội tương ứng: Nguyên tố s, Nguyên tố p, Nguyên tố d, Nguyên tố f • thăm chữ D, thăm chữ C, thăm chữ J, thăm chữ L HS bốc trúng thăm tham gia trò chơi NHÀ THÔNG THÁI, tương ứng với đội: Dobereiner, Chancourtois, John Newlands, Lothar Meyer III Nội dung buổi sinh hoạt Hoạt động 1: VÒNG QUANH THẾ GIỚI 1.1 Cách chơi luật chơi Có đội chơi theo tên gọi: Nguyên tố s, Nguyên tố p, Nguyên tố d, Nguyên tố f Mỗi đội gồm 12 thành viên, xếp thành hàng dọc sau vạch xuất phát Cách 10m cổng vào vương quốc Các đội xem đồ vương quốc nguyên tố (gồm 12 nguyên tố) Sau xem xong thông tin nguyên tố, đội có 20 giây thảo luận đưa câu trả lời vào bảng Trả lời đúng, thành viên đầu hàng bước vào cánh cổng vương quốc Thành viên thứ hai tiếp tục bước lên vạch xuất phát để trả lời câu hỏi Trả lời sai, thành viên đầu hàng phải dừng lại vạch xuất phát Đội chiến thắng đội có nhiều thành viên bước vào vương quốc Khu vực thi đội (12 HS/đội) Hình 2.2 Bố trí sân chơi VÒNG QUANH THẾ GIỚI 1.2 Hỗ trợ máy tính Hệ thống câu hỏi trình diễn powerpoint (slide 1-13, file BANG HE THONG TUAN HOAN, folder CHƯƠNG 2, CD đính kèm khóa luận) Bản đồ vương quốc gồm 12 nguyên tố chưa biết tên đánh số thứ tự Kĩ thuật viên điều khiển câu hỏi theo thứ tự từ đến 12, cách click vào chữ số đồ Sau MC đọc xong kiện cho câu hỏi, đồng hồ bắt đầu đếm ngược từ 20 Thời gian kết thúc, đội giơ bảng đáp án, trở slide đồ để biết kết cách click vào biểu tượng slide Ô nguyên tố thay cho chữ số câu hỏi Sau du lịch qua 12 nguyên tố vương quốc, MC dẫn dắt: “các nhà du lịch tìm đường dễ nhớ nhất, tránh không lạc đường, tìm mà kết qủa Cho đến ngày nọ, người Nga tên Mendeleev tìm quy luật cho mình, giới đón nhận nồng nhiệt Đó bảng hệ thống tuần hoàn nguyên tố hóa học” Kĩ thuật viên nhấp chuột để bảng hệ thống tuần hòan thay cho đồ vương quốc Hình 2.3 Giao diện trò chơi VÒNG QUANH THẾ GIỚI Hoạt động 2: NHÀ THÔNG THÁI 2.1 Cách chơi luật chơi Có đội chơi bốc thăm: Dobereiner, Chancourtois, John Newlands, Lothar Meyer HS giới thiệu nhà khoa học thông qua đoạn clip Đây người đặt móng cho đời bảng hệ thông tuần hoàn, biết đến so với nhà bác học Mendeleev Sau đó, GV phổ biến cách chơi luật chơi Ô chữ gồm ô hàng ngang, ô đặc biệt Mỗi đội có lượt lựa chọn ô hàng ngang Thời gian đưa câu trả lời cho lựa chọn 15 giây - Nếu đáp 10 điểm ô chữ lên hình Trong ô chữ đáp có - chữ in đỏ chữ ô đặc biệt Đáp sai, nhường quyền trả lời cho đội lại Đội nhấn chuông trước quyền trả lời Đáp 10 điểm, đáp sai bị trừ điểm Các đội quyền trả lời ô đặc biệt lúc Nếu đáp 30 điểm, sai bị dừng chơi 2.2 Hỗ trợ máy tính Hìnhhình 2.4 Hiển Hệ thống câu hỏi trình diễn powerpoint qua thứcthịô câu hỏi Khi đội chơi lựa chọn ô chữ hàng ngang, kỹ thuật viên cho xuất câu hỏi cách click vào ô tròn có đánh số tương ứng trước hàng ngang Khi câu hỏi xuất đồng thời đồng hồ bắt đầu đếm ngược từ từ 15 đến Nếu có đội trả lời đúng, đáp án kỹ thuật viên cho hiển thị cách click vào biểu tượng tương ứng sau hàng ngang Nếu đội câu trả lời, đáp án không hiển thị Đáp án ô đặc biệt hiển thị cách click vào dòng chữ NHÀ THÔNG THÁI Hình 2.5 Hiển thị ô hàng ngang Hình 2.6 Hiển thị ô đặc biệt Hoạt động 3: VŨ ĐIỆU NGUYÊN TỐ Cách chơi luật chơi Mỗi đội cử nhóm trưởng bốc thăm lượt biểu diễn đội Hình thức biểu diễn hát tập thể kèm minh họa Các đội thi kết hợp hát kèm múa minh họa, nhảy cổ - động, biểu diễn thời trang…  Cách tính điểm: Hát đều, rõ lời, xác: 20 điểm Minh họa hấp dẫn, sáng tạo: 20 điểm  Phần thưởng: Phần thưởng cho đội xuất sắc (đạt điểm cao nhất) Phần thưởng cho đội đông thành viên tham gia Hoạt động 4: QUÀ TẶNG TRÁI TIM 4.1 Hướng dẫn TN a) Hóa chất dụng cụ - Các dd : dd loãng NH3 phenolphtalein, CuSO4 , FeCl3 - Nước luộc rau: bắp cải tím, củ rền - Bình phun nước nhỏ - Giấy lọc cỡ lớn - Bình cắm b) Chuẩn bị - Làm hoa giấy lọc Mỗi hoa tẩm riêng loại dd hóa chất (tẩm hóa chất nhiều lần sấy khô) Cho dd loãng NH3 vào bình phun nước c) Thực - Cắm hoa giấy vào bình, phun dd NH3 vào hoa - Hiện tượng: hoa khô nở đổi màu tươi tắn, khác d) Giải thích - Hoa giấy khô hút nước nở Dd NH3 - Có phản ứng hóa học gây biến đổi màu Dd NH3  Hoa tẩm PP không màu màu hồng  Hoa tẩm CuSO4 màu xanh nhạt xanh biếc Dd NH3 Dd NH3  Hoa tẩm FeCl3 màu vàng nhạt màu cam đậm Dd NH3  Hoa tẩm nước bắp cải tím xanh ngọc  Hoa tẩm nước củ dền màu hồng nhạt tím 4.2 Tiến hành thí nghiệm GV cho HS ổn định chỗ ngồi khu vực khán giả, đảm bảo em quan sát rõ thí nghiệm Nhóm Thí nghiệm vui giới thiệu thành viên, sau tiến hành biểu diễn thí nghiệm tạo bó hoa đầy màu sắc Đây quà tinh thần tay em HS làm dành tặng cho thầy cô nhân ngày 20-11 Sau xem xong thí nghiệm vui, HS tập trung thành lớp Thầy cô thành viên nhóm Thí nghiệm vui cung cấp hóa chất, dụng cụ hướng dẫn lớp làm thí nghiệm Mỗi lớp tạo bó hoa đặc biệt cho riêng mình, dành tặng thầy cô, đem lớp trưng bày, trang trí nơi bàn GV Hoạt động 5: Ảo thuật hóa học - Các đội biểu diễn thí nghiệm tiểu phẩm minh họa Mỗi đội có 10 phút cho phần trình bày Thứ tự đội trình bày theo thứ tự thí nghiệm - Ban giám khảo chấm điểm: tối đa 50 (thí nghiệm vui, hấp dẫn, tiểu phẩm hài hước vui nhộn, có đầu tư chuẩn bị chu đáo, sáng tạo cách trình bày) Một số thí nghiệm HS bốc thăm lựa chọn TN1: Bó hoa cảm xúc TN2: Vết lửa màu nhiệm TN3: Trứng chui vào lọ TN4: Bức thư tình bí mật TN5: Những cốc thần TN6: Đốt cháy bàn tay (hoặc Đốt khăn không cháy) TN7: Không có lửa mà lại có khói (hoặc Nhóm bếp than đũa thủytinh) TN8: Đốt nước đá cháy TN9: Núi lửa phun TN10: Những đũa có phép lạ IV Tóm tắt hoạt động Thời gian: Địa điểm: Chương trình sinh hoạt: Thứ tự Nội dung Tập trung HS vào hội trường Bốc thăm chọn đội chơi Thời lượng 10 phút Ổn định chỗ ngồi dành cho đội chơi khán giả Tổ chức trò chơi VÒNG QUANH THẾ GIỚI Đánh giá, cho điểm, phát quà cho đội chơi Thu dọn dụng cụ, chuẩn bị cho hoạt động Tổ chức trò chơi NHÀ THÔNG THÁI Đánh giá, cho điểm, phát quà cho đội chơi Tổ chức phần thi VŨ ĐIỆU NGUYÊN TỐ Đánh giá, cho điểm, phát quà cho đội chơi Nhóm Thí nghiệm vui biểu diễn QUÀ TẶNG TRÁI TIM Các nhóm thực hành - Nhóm Thí nghiệm vui biểu diễn : ẢOTHUẬT CÙNG HÓA HỌC 15 phút 15 phút 30 phút 30 phút 30 phút - Các nhóm thực hành Tổng kết buổi sinh hoạt HS thu dọn sân chơi theo phân công thầy cô 10 phút ... xã hội: • • • • Sáng tạo nghệ thuật Sáng tạo khoa học Sáng tạo công nghệ Sáng tạo kỹ thuật… + Căn vào tính chất sản phẩm sáng tạo: • • Sáng tạo biểu đạt Sáng tạo sáng chế: Kết sáng tạp có ý nghĩa... Căn vào nội dung giáo dục: • Trải nghiệm cảm xúc • Trải nghiệm đạo đức • Trải nghiệm giá trị • Trải nghiệm sáng tạo  Sáng tạo - Sáng tạo đặc trưng tâm lý người Sáng tạo hoạt động ‘‘dập khuôn’’... Các dạng trải nghiệm + Căn vào phạm vi diễn hoạt động học sinh: Trải nghiệm lớp Trải nghiệm trời… • • + Căn vào quant ham gia hoạt động: Trải nghiệm đầu (tưởng tượng, tư duy, ) Trải nghiệm thao