ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM KHOA TÀI CHÍNH - - Báo cáo nghiên cứu: “KHẢO SÁT NHU CẦU HỌC NGOẠI NGỮ CỦA SINH VIÊN” BỘ MÔN: Thống kê ứng dụng kinh doanh kinh tế GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: Cô Mai Thanh Loan SINH VIÊN THỰC HIỆN: Trình Đức Phú Nhóm 21 LỚP FN01– KHOÁ K40 TPHCM 10/2016 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, lời đầu tiên, em xin gửi đến cô Mai Thanh Loan_giáo viên môn Thống kê ứng dụng kinh doanh, Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, truyền đạt vốn kiến thức quý báu tạo điều kiện cho chúng em áp dụng kiến thức vào thực tế Trong học kỳ này, nhờ giảng dạy cô mà em tiếp cận cách chạy liệu theo phần mềm SPSS, phần mềm xử lý liệu thống kê hữu ích, đặc biệt sinh viên chuyên ngành Tài chúng em tất sinh viên thuộc chuyên ngành khác trường đại học Kinh tế Em xin chân thành cảm ơn cô tận tâm hướng dẫn chúng em qua buổi học lớp cung cấp nhiều nguồn tài liệu tham khảo cho chúng em dễ dàng tiếp cận thực hành Bên cạnh đó, để hoàn thành đề tài nghiên cứu này, có hỗ trợ, giúp đỡ, dù trực tiếp hay gián tiếp từ người xung quanh Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến bạn sinh viên, anh chị khóa tham gia khảo sát cho ý kiến để giúp nghiên cứu hoàn thiện Bài thu hoạch thực khoảng thời gian tuần Bước đầu vào thực tế, áp dụng kiến thức nên không tránh khỏi bỡ ngỡ thiếu, em mong nhận ý kiến đóng góp quý báu cô bạn học lớp để kiến thức em lĩnh vực hoàn thiện DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Bảng tần số theo đối tượng sinh viên tham gia khảo sát - Bảng 2.2 Bảng tần số theo sở thích học ngoại ngữ sinh viên - Bảng 2.3 Bảng tần số theo trạng tham gia học ngoại ngữ - Bảng 2.4 Bảng tần số theo lý sinh viên không học ngoại ngữ - Bảng 2.5 Bảng tần số theo mục đích học ngoại ngữ sinh viên - Bảng 2.6 Bảng tần số theo số ngoại ngữ mà sinh viên theo học - Bảng 2.7 Bảng tần số theo ngoại ngữ mà sinh viên học - Bảng 2.8 Bảng tần số theo ngoại ngữ học phổ biến - Bảng 2.9 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định lựa chọn ngoại ngữ để học - 10 Bảng 2.10 Bảng tần số thời gian học ngoại ngữ ngày - 12 Bảng 2.11 Phương pháp học ngoại ngữ - 12 Bảng 2.12 Mức độ sử dụng thành thạo kĩ ngoại ngữ - 14 Bảng 2.13 Các kĩ khó học ngoại ngữ - 14 Bảng 2.14 Môi trường đào tạo mong muốn học ngoại ngữ - 15 Bảng 2.15 Tình hình thi chứng tin học - 16 Bảng 2.16 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định thi chứng ngoại ngữ - 18 - DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Giới tính đối tượng tham gia khảo sát - Biểu đồ 2.2 Cơ cấu sinh viên theo nơi đào tạo - Biểu đồ 2.3 Cơ cấu sinh viên theo năm học - Biểu đồ 2.4 Cơ cấu theo sở thích học ngoại ngữ - Biểu đồ 2.5 Cơ cấu tham gia học ngoại ngữ - Biểu đồ 2.6 Lý sinh viên không học ngoại ngữ - Biểu đồ 2.7 Mục đích học ngoại ngữ - Biểu đồ 2.8 Cơ cấu theo số ngoại ngữ loại ngoại ngữ sinh viên theo học - Biểu đồ 2.9 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định lựa chọn ngoại ngữ để học - 11 Biểu đồ 2.10 Phương pháp học ngoại ngữ sinh viên - 13 Biểu đồ 2.11 Môi trường học ngoại ngữ mong muốn sinh viên - 16 Biểu đồ 2.12 Tình hình thi chứng thời gian thi - 17 Biểu đồ 2.13 Thời gian học trước thi chứng - 17 Biểu đồ 2.14 Thể tỷ lệ sinh viên muốn thi chứng - 17 Biểu đồ 2.15 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định thi chứng ngoại ngữ - 18 - Mục lục BÁO CÁO KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ NHU CẦU HỌC NGOẠI NGỮ - 1 GIỚI THIỆU CUỘC KHẢO SÁT - 1.1 Bối cảnh nghiên cứu - 1.2 Mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu - 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - 1.4 Phương pháp nghiên cứu - KẾT QUẢ CUỖC KHẢO SÁT - 2.1 Cơ cấu mẫu nghiên cứu - 2.2 Kết khảo sát - KẾT LUẬN - 19 3.1 Kết luận chung từ khảo sát - 19 3.2 Hạn chế nghiên cứu đề xuất hướng nghiên cứu - 20 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - 21 PHỤ LỤC 1_KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH HÌNH THÀNH BẢN HỎI - 22 PHỤ LỤC 2_ PHIẾU KHẢO SÁT - 41 PHỤ LỤC 3_DANH SÁCH ĐÁP VIÊN - 46 PHỤ LỤC 4_ KẾT QUẢ XỬ LÝ PHIẾU KHẢO SÁT - 47 - BÁO CÁO KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ NHU CẦU HỌC NGOẠI NGỮ CỦA SINH VIÊN GIỚI THIỆU CUỘC KHẢO SÁT 1.1 Bối cảnh nghiên cứu Trong năm gần đây, kinh tế Việt Nam giữ tăng trưởng ổn định, môi trường đầu tư kinh doanh cải thiện, hội nhập ngày mạnh mẽ với kinh tế toàn cầu Chính lý trên, Việt Nam trở thành đia điểm hấp dẫn giới đầu tư nước ngoài, thu hút công ty tập đoàn đa quốc gia đến để tìm kiếm hội Trong xu mở đấy, mang đến số lượng lớn nhu cầu nhân lực cho công ty đến hoạt động thách thức trình độ lao động, mà yêu cầu thiếu trình độ ngoại ngữ Theo điều tra Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục nước Đông Nam Á (SEAMEO) nhu cầu sử dụng tiếng Anh công việc hàng ngày công ty VN, tổ chức hành nghiệp cao, từ trung bình đến nhiều, chiếm 69% Tiếng Anh, ngoại ngữ sử dụng chính, xem sở để xét đề bạt hay tăng lương Chứng A, B, C chiếm 65% yêu cầu, đại học chuyên ngữ 26%, chứng khác TOEFL hay IELTS 9% Những số liệu cho thấy tiếng Anh giữ vai trò quan trọng người lao động khối ngành kinh tế sinh viên trường Bên cạnh đó, không riêng tiếng Anh, với sóng FDI khổng lồ từ quốc gia hàng đầu châu Á vào Việt Nam Hàn Quốc, Nhật Bản Trung Quốc – đối tác thương mại lớn Việt Nam việc biết tiếng Hàn, tiếng Nhật hay tiếng Trung lợi sinh viên tìm việc Trước thách thức hội thế, nhận thức chuẩn bị sinh viên để nâng cao lực canh trạnh thân, đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng giai đoạn hội nhập Trong bối cảnh đó, thực nghiên cứu “Nhu cầu học ngoại ngữ sinh viên” -1- 1.2 Mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu chung : Khảo sát nhu cầu học ngoại ngữ sinh viên nhằm nêu thực trạng việc học ngoại ngữ sinh viên Từ đó, đề xuất biện pháp để giải tồn giúp sinh viên có nhìn bao quát có chuẩn bị tốt cho việc học ngoại ngữ Để đạt mục tiêu trên, nghiên cứu phải đạt mục tiêu cụ thể sau: Mục tiêu cụ thể: - Thu thập thông tin thông qua phiếu khảo sát để tìm hiểu thực trạng việc học ngoại ngữ sinh viên - Dựa vào kết điều tra phân tích nhu cầu sinh viên vấn đề liên quan đến việc học ngoại ngữ - Đưa nhìn bao quát đề xuất biện pháp giải tồn việc học ngoại ngữ, cung cấp lời khuyên cho việc học Câu hỏi nghiên cứu Từ đó, nghiên cứu trả lời câu hỏi nghiên cứu sau: Sinh viên học ngoại ngữ học mục đích gì? Những tiêu chí ngân hàng hưởng đến định lựa chọn ngoại ngữ để học sinh viên? Phương pháp học ngoại ngữ sinh viên nào? Nhu cầu sinh viên việc thi chứng ngoại ngữ? Các yếu tố ảnh hưởng đến định thi chứng ngoại ngữ? 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu khảo sát nhu cầu học ngoại ngữ Đối tượng khảo sát: Sinh viên trường đại học, mẫu khảo sát 50 sinh viên Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi không gian: Hệ quy trường đại học/cao đẳng thuộc khu vực phía Nam như: Đại học Quốc gia Tp.HCM, Đại học Kinh tế Tp.HCM, Đại học Cần Thơ, Đại học Y dược Cần Thơ, Đại học An Giang -2- Phạm vi thời gian: tháng 10/2016 Phạm vi nội dung: nhu cầu sinh viên việc học ngoại ngữ, thi chứng ngoại ngữ tiêu chí ảnh hưởng đến định lựa chọn ngoại ngữ để học, thi chứng Phương pháp học ngoại ngữ sinh viên 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu định tính Nghiên cứu định tính nhằm xây dựng thang đo thức bước sau: - Nghiên cứu lý thuyết hỏi mẫu để hình thành hỏi nháp - Tham khảo ý kiến chuyên gia để chỉnh sửa, hình thành hỏi sơ Khảo sát mẫu 10 phiếu kiểm định thang đo qua hệ số Cronbach ‘s Alpha, hoàn thành hỏi thức Nghiên cứu định lượng Nghiên cứu định lượng nhằm thu thập xử lý liệu từ khảo sát - Phương pháp khảo sát: điều tra gián hỏi - Thời gian khảo sát: từ 9/10/2016 đến 13/10/2016 - Thời gian xử lý liệu: từ 14/10/2016 đến 18/10/2016 - Công cụ xử lý liệu: SPSS.24 - Nội dung xử lý: tính tỉ lệ, thống kê mô tả tiêu chí khảo sát KẾT QUẢ CUỖC KHẢO SÁT 2.1 Cơ cấu mẫu nghiên cứu 2.1.1 Cơ cấu SV theo giới tính, theo trường đào tạo Biểu đồ 2.2 Cơ cấu sinh viên theo nơi đào tạo Biểu đồ 2.1 Giới tính đối tượng tham gia khảo sát Nguồn: Tính toán tác giả Nguồn: Tính toán tác giả -3- Nhận xét: Trong số 50 người tham gia khảo sát có 30 nữ 20 nam Nhận thấy, sinh viên nữ có tham gia nhiều đến việc học ngoại ngữ phần thể họ có mối quan tâm lớn đến ngoại ngữ phần số sinh viên nữ học khối ngành kinh tế nhiều sinh viên nam Trong số 50 sinh viên tham gia khảo sát, có 26 sinh viên từ Đại học Kinh tế Tp.HCM (52%), 19 sinh viên từ trường khác chủ yếu đại học Sư phạm kỹ thuật Tp.HCM cho thấy (chiếm 38%) cho thấy sinh viên ngành kinh tế kỹ thuật quan tâm nhiều đến ngoại ngữ, ngành có mức độ hội nhập nhanh, nhiều công ty nước hoạt động lĩnh vực thâm nhập mạnh vào Việt Nam khiến cho nhu cầu nhân tăng với yêu cầu khả ngôn ngữ 2.1.2 Cơ cấu SV theo năm học Biểu đồ 2.3 Cơ cấu sinh viên theo năm học Nguồn: Tính toán tác giả Bảng 2.1 Bảng tần số theo đối tượng sinh viên tham gia khảo sát Đối tượng sinh viên Tần số Sinh viên năm Sinh viên năm hai 11 Sinh viên năm ba 22 Sinh viên năm tư Tổng cộng 50 Nguồn: Tính toán tác giả -4- Nhận xét: Sinh viên năm ba chiếm tỷ lệ cao (44%), sinh viên năm 1, năm 2, năm chiếm tỷ lệ tương đối – xấp xỉ 20% Điều cho thấy sinh viên trường đại học bắt đầu có chuẩn bị cho việc học ngoại ngữ sớm, điều thể mức độ quan tâm thông qua việc tham gia khảo sát bạn Nhiều sinh viên năm ba, có lẽ giai đoạn trường chuẩn bị bước vào thời kì nước rút tốt nghiệp nên bạn tập trung cho ngoại ngữ thời điểm 2.2 Kết khảo sát 2.2.1 Về trạng học ngoại ngữ sinh viên Bảng 2.2 Bảng tần số theo sở thích học ngoại ngữ sinh viên Bảng 2.3 Bảng tần số theo trạng tham gia học ngoại ngữ sinh viên Thích học ngoại ngữ Tần số Đang học ngoại ngữ Tần số Có 48 Có 40 Không Không 10 Tổng cộng 50 Tổng cộng 50 Nguồn: Tính toán tác giả Nguồn: Tính toán tác giả Biểu đồ 2.4 Cơ cấu theo sở thích học ngoại ngữ Biểu đồ 2.5 Cơ cấu tham gia học ngoại ngữ Nguồn: Tính toán tác giả Nguồn: Tính toán tác giả Nhận xét Có 50 phiếu, số phiếu trả lời không thích học ngoại ngữ phiếu, cho thấy ngoại ngữ không yêu cầu bắt buộc mà sinh viên học sở thích Đồng thời 50 người tham gia khảo sát, có đến 40 người (chiếm 80%) -5- - Bổ sung thêm biến: 9.7 Do thích văn hóa nước nói ngoại ngữ đó; 9.8 Đạt mục tiêu du học quốc gia sử dụng ngoại ngữ đó; 9.9 Ngoại ngữ có số lượng người sử dụng nhiều giới - Tác giả sửa lại thang đo câu 19 Không ảnh Ảnh hưởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng Không xác định hưởng nhiều nhiều (3) (1) (2) (4) (5) - Bản hỏi thức so với hỏi sơ bộ: Loại biến quan sát @9.2, @9.4, @9.5, @9.7, @9.8, @12.5, @19.1, @19.2 Như ta có tất biến quan sát đạt yêu cầu để tiếp tục đưa vào phân tích Và thang đo thức sau:(chi tiết: Phụ lục 2) - 40 - PHỤ LỤC 2_ PHIẾU KHẢO SÁT Chào Anh (Chị)! Tôi tên Trình Đức Phú, sinh viên Trường đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Hiện nay, khảo sát, nghiên cứu để thực đề tài “Nhu cầu học ngoại ngữ sinh viên” Những câu trả lời khách quan quý anh/chị đóng góp quý giá cho đề tài Trong câu hỏi quan điểm hay sai, tất ý kiến thông tin hữu ích cho mục đích nghiên cứu Tôi xin cam đoan thông tin cá nhân bảo mật hoàn toàn Xin chân thành cám ơn hợp tác Quý anh/chị  Phần I: Câu hỏi khảo sát (Lưu ý: Đối với câu hỏi đây, anh/chị quyền chọn câu trả lời Đối với câu hỏi cho phép lựa chọn nhiều phương án có yêu cầu khác có ghi rõ ràng) BẢN CÂU HỎI KHẢO SÁT NHU CẦU HỌC NGOẠI NGỮ CỦA SINH VIÊN Anh/chị sinh viên năm thứ mấy? ☐Năm ☐Năm ☐Năm ☐Năm Anh/chị có thích học ngoại ngữ? ☐Có ☐Không Anh/chị có học ngoại ngữ hay không? ☐Có ☐Không Nếu câu trả lời anh/chị "Không", xin vui lòng trả lời câu 4; bỏ qua câu 5, tiếp tục từ câu Nếu câu trả lời “Có”, xin vui lòng trả lời tiếp từ câu đến câu 19 Hãy cho biết lý Anh/chị không theo học ngoại ngữ nào? ☐ Do không đủ tài để tham gia khóa học mua tài liệu ☐Do không xếp thời gian ☐Công việc không yêu cầu ngoại ngữ ☐Do ngoại ngữ khó, động lực học ☐Do học tốt ngoại ngữ - 41 - Mục đích Anh/chị học ngoại ngữ gì? ☐Do yêu cầu chương trình học trường ☐Muốn tìm công việc tốt sau trường Do yêu cầu công việc ☐Nâng cao lực khả cạnh tranh thân ☐Học để giao lưu với bạn bè quốc tế ☐Học để tiếp cận với nguồn sách báo, tài liệu nước ☐Phục vụ cho mục tiêu du học ☐Sử dụng du lịch, tìm hiểu văn hóa ☐Cảm thấy thích thú tìm hiểu ngoại ngữ Anh/chị học loại ngoại ngữ? ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 Anh/chị học ngoại ngữ nào? (Có thể chọn nhiều phương án) ☐ Tiếng Anh ☐ Tiếng Trung ☐ Tiếng Hàn ☐ Tiếng Nhật ☐ Khác: … Anh/chị nghĩ thứ tiếng quốc gia xu hướng lựa chọn học nhiều nhất? (Đánh số thứ tự từ – theo mức độ giảm dần độ phổ biến người theo học ngoại ngữ đó) ☐ Tiếng Anh ☐ Tiếng Trung ☐ Tiếng Hàn ☐ Tiếng Nhật Hãy cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến định lựa chọn ngoại ngữ để học? Đánh giá mức độ quan trọng yếu Hoàn Ít Không Khá Rất tố ảnh hưởng đến định lựa chọn toàn không quan xác quan quan ngoại ngữ để học quan trọng định trọng trọng trọng (2) (3) (4) (5) (1) 9.1 Do thích ngoại ngữ, tìm hiểu      - 42 - thấy thích thú 9.2 Do yêu cầu công việc, phải sử dụng ngoại ngữ công việc 9.3 Do có chút tảng ngoại ngữ đó, dễ học 9.4 Ngoại ngữ có số lượng người sử dụng nhiều giới                10 Anh/chị học ngoại ngữ tiếng ngày? ☐ ≤ 30 phút ☐ 30 phút - ≤ ☐ - ≤ 30 phút ☐ > 30 phút 11 Phương pháp học Anh/chị nào? (Có thể chọn nhiều phương án) ☐ Mua tài liệu tự học nhà ☐ Học trung tâm ☐ Học theo chương trình trường ☐ Tham gia khóa học mở nhà giảng viên có kinh nghiệm ☐ Học online trang học trực tuyến, diễn đàn mạng ☐ Làm tour guide cho đoàn khách nước ☐ Kết bạn với người nước trò chuyện với họ ☐ Trò chuyện với người nước khu trung tâm du lịch 12 Anh/chị đánh giá trình độ ngoại ngữ nào? Đánh giá mức độ thành thạo kĩ Bình Tệ Khá tệ kiến thức người học thường (1) (2) (3) Khá tốt (4) Tốt (5) 12.1 Nghe      12.2 Nói      12.3 Đọc      12.4 Viết      12.5 Từ vựng      - 43 - 12.6 Ngữ pháp      13 Anh/chị thấy khó học ngoại ngữ gì? (Đánh số thứ tự từ – theo mức độ khó giảm dần) ☐ Nghe ☐ Nói ☐ Đọc ☐ Viết ☐ Ngữ pháp ☐ Từ vựng ☐ Phát âm 14 Anh/chị muốn có môi trường đào tạo, phương pháp dạy học học ngoại ngữ? (Có thể chọn nhiều phương án) ☐ Năng động, thoải mái ☐ Tiết học sinh động, dễ trao đổi ☐ Giảng viên tận tâm ☐ Học với người sở thích ☐ Giao tiếp nhiều ☐ Giảng viên người địa ☐ Có không gian riêng để tự học ☐ Cung cấp nhiều lý thuyết tập ☐ Thường tổ chức buổi kiểm tra ☐ Có nhiều buổi ngoại khóa, thực tế 15 Anh/chị có chứng ngoại ngữ hay chưa? ☐ Có ☐ Chưa 16 Nếu có, Anh/chị thi lấy chứng ngoại ngữ vào thời gian nào? ☐Năm đại học ☐Năm đại học ☐Năm đại học ☐Năm đại học ☐Trước lên đại học 17 Anh/chị học lâu trước thi chứng chỉ? ☐≤ tháng ☐6 tháng - ≤ năm - 44 - ☐1 - ≤ năm ☐>2 năm 18 Nếu chưa, Anh/chị có muốn tham gia thi lấy chứng ngoại ngữ không? ☐ Có ☐ Không 19 Hãy cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến định thi chứng ngoại ngữ anh/chị? Ảnh Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu Không Ảnh Không Ảnh hưởng tố đến định học thi chứng ngoại ảnh hưởng xác hưởng hưởng định nhiều ngữ nhiều (1) (2) (3) (4) (5) 19.1 Muốn có chứng để khẳng định      lực thân 19.2 Nâng cao trình độ 19.3 Yêu cầu nhà tuyển dụng, công việc            Phần 2: Thông tin cá nhân  Họ tên: …………………………  Giới tính: ☐Nam ☐Nữ  Anh/chị sinh viên trường? ☐Đại học Kinh tế Tp.HCM ☐ Đại học Kinh tế - Luật ☐Đại học Bách Khoa Tp.HCM ☐Đại học Khoa học Tự nhiên Tp.HCM ☐Đại học Cần Thơ ☐Đại học An Giang ☐Khác: …………………………………… XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ GIÚP ĐỠ CỦA ANH/CHỊ CHÚC ANH/CHỊ THÀNH CÔNG TRONG CUỘC SỐNG!!! - 45 - PHỤ LỤC 3_DANH SÁCH ĐÁP VIÊN STT Họ tên STT 26 Họ tên Dương Thị Bích Ngọc Lê Thị Diễm Quỳnh 27 Nguyễn Mỹ Trinh Lê Nguyễn Kiều Vy Võ Nguyễn Tiến Đạt 28 Phạm Vân Anh Nguyễn Ngọc Phương Thảo 29 Bùi Khánh Ngọc Nguyễn Phúc Thắng 30 Võ Thị Thúy Uyên Nguyễn Thụy Vi Khanh 31 Dương Minh Tuấn Linh Trần Tuấn Tú 32 Lê Phước Khánh Huỳnh Thị Thanh Trúc 33 Quách Thu Dung Nguyễn Thi ̣Trà My 34 Đỗ Yến Khoa 10 Võ Hoàng Tân 35 Nghiêm Đı̀nh Nguyên 11 Chung Tuyết Ngân 36 Dương Quốc Khánh 12 Nguyễn Thanh Hảo 37 Nguyễn Hồng Bảo Huyên 13 Nguyễn Thị Trúc Phương 38 Nguyễn Tấn Nghĩa 14 Trương Thị Kim Trinh 39 Huỳnh Thái Huy 15 Trương Thị Cẩm Nai 40 Trần Tiến Việt 16 Nguyễn Thị Minh Châu 41 Nguyễn Thị Hồng Hạnh 17 Nguyễn Trần Đức Hiếu 42 Lê Thành Lập 18 Phạm Ngọc Thảo Tiên 43 Lâm Lê Thạnh 19 Lê Phan Cẩm Quỳnh 44 Vũ Thị Hồng Hạnh 20 Nguyễn Tấn Lưu 45 Trương Thị Thảo Ngọc 21 Nguyễn Văn Trúc 46 Trần Thị Thủy Chi 22 Nguyễn Văn Đồng 47 Nguyễn Trần Diễm Phương 23 Hà Lê Bảo Ngọc Thúy 48 Hoàng Vinh Thụy 24 Nguyễn Thị Thúy Nga 49 Nguyễn Thị Hà 25 Phạm Nhật Quỳnh Anh 50 Đoàn Thanh Nam - 46 - PHỤ LỤC 4_ KẾT QUẢ XỬ LÝ PHIẾU KHẢO SÁT Bảng 2.1 Bảng tần số theo đối tượng sinh viên tham gia khảo sát Đối tượng sinh viên Tần số Sinh viên năm Sinh viên năm hai 11 Sinh viên năm ba 22 Sinh viên năm tư Tổng cộng 50 Bảng 2.2 Bảng tần số theo sở thích học ngoại ngữ sinh viên Thích học ngoại ngữ Tần số Có 48 Không Tổng cộng 50 Bảng 2.3 Bảng tần số theo trạng tham gia học ngoại ngữ sinh viên Đang học ngoại ngữ Tần số Có 40 Không 10 Tổng cộng 50 Bảng 2.4 Bảng tần số theo lý sinh viên không học ngoại ngữ Lý không theo học ngoại ngữ Sinh viên không Sinh viên có theo theo học ngoại ngữ học ngoại ngữ Do không đủ tài để tham gia khóa học mua tài liệu Do không xếp thời gian Công việc không yêu cầu ngoại ngữ Do ngoại ngữ khó, động lực học - Do học tốt ngoại ngữ - - 47 - 40 Tổng cộng 10 40 Bảng 2.5: Bảng tần số theo mục đích học ngoại ngữ sinh viên Các mục đích theo học ngoại ngữ sinh viên Sinh viên có theo Sinh viên không học ngoại ngữ theo học ngoại ngữ Do yêu cầu chương trình học trường Muốn tìm công việc tốt sau trường 17 10 Do yêu cầu công việc Nâng cao lực khả cạnh tranh 15 thân Học để giao lưu với bạn bè quốc tế Học để tiếp cận với nguồn sách báo, tài liệu nước Phục vụ cho mục tiêu du học Sử dụng du lịch, tìm hiểu văn hóa Cảm thấy thích thú tìm hiểu ngoại ngữ Tổng cộng 40 10 Bảng 2.6: Bảng tần số theo số ngoại ngữ mà sinh viên theo học Số ngoại ngữ sinh viên theo học Sinh viên có theo Sinh viên không học ngoại ngữ theo học ngoại ngữ Một ngoại ngữ 26 Hai ngoại ngữ 14 Ba ngoại ngữ Bốn ngoại ngữ Tổng cộng 40 - 48 - 10 10 Bảng 2.7: Bảng tần số theo ngoại ngữ mà sinh viên học Sinh viên không Sinh viên học ngoại ngữ Ngoại ngữ Sinh viên học Sinh viên học ngoại ngữ ngoại ngữ 26 14 Tiếng Anh Tiếng Trung Tiếng Hàn Tiếng Nhật Tông số sinh viên: 26 học ngoại ngữ 10 10 14 Bảng 2.8: Bảng tần số theo ngoại ngữ học phổ biến Tiếng Tiếng Tiếng Tiếng Anh Trung Hàn Nhật Được học nhiều (1) 40 Được học nhiều thứ hai (2) 20 25 Được học nhiều thứ ba (3) 19 21 Được học nhiều thứ tư (4) 29 Tổng cộng 50 50 50 50 Mean 1.58 2.64 3.20 2.58 - 49 - Bảng 2.9: Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định lựa chọn ngoại ngữ để học Múc độ ảnh hưởng Tiêu chí Hoàn toàn Ít Không Khá Rất không quan xác quan quan Tổng quan trọng định trọng trọng cộng trọng (2) (3) (4) (5) 8.0 16.0 50.0 26.0 100 3.94 4.0 36.0 60.0 100 4.56 Mean (1) 9.1 Do thích ngoại ngữ, tìm hiểu thấy thích thú (%) 9.2 Do yêu cầu công việc, phải sử dụng ngoại ngữ công việc (%) 9.3 Do có chút tảng ngoại ngữ đó, dễ học (%) 8.0 18.0 18.0 50.0 6.0 100 3.28 4.0 8.0 16.0 48.0 24.0 100 3.80 9.4 Ngoại ngữ có số lượng người sử dụng nhiều giới (%) Bảng 2.10: Bảng tần số thời gian học ngoại ngữ ngày Sinh viên Thời gian học ngoại ngữ học ngoại ngữ ≤ 30 phút 30 phút - ≤ 19 - ≤ 30 phút 12 > 30 phút Tổng cộng 40 - 50 - Sinh viên không học ngoại ngữ 10 10 Bảng 2.11: Phương pháp học ngoại ngữ Các mục đích theo học ngoại ngữ sinh Sinh viên có theo Sinh viên không viên học ngoại ngữ theo học ngoại ngữ Mua tài liệu tự học nhà Học trung tâm 13 Học theo chương trình trường Tham gia khóa học mở nhà giảng viên có kinh nghiệm Học online trang học trực tuyến, diễn đàn mạng 10 Làm tour guide cho đoàn khách nước Kết bạn với người nước trò chuyện với họ Trò chuyện với người nước khu trung tâm du lịch Tổng cộng 40 10 Bảng 2.12: Mức độ sử dụng thành thạo kĩ ngoại ngữ Mức độ Bình Khá thường tốt (3) (4) 34.0 42.0 6.0 24.0 12.3 Đọc (%) 4.0 12.4 Viết (%) Tệ Khá tệ Tốt Tổng (1) (2) (5) cộng 12.1 Nghe (%) 12.0 10.0 2.0 100 12.2 Nói (%) 54.0 14.0 2.0 100 10.0 48.0 32.0 6.0 100 10.0 28.0 50.0 12.0 100 12.5 Từ vựng (%) 10.0 18.0 46.0 26.0 100 12.6 Ngữ pháp (%) 6.0 14.0 34.0 44.0 2.0 100 Kĩ - 51 - Bảng 2.13: Các kĩ khó học ngoại ngữ Ngữ Từ Phát pháp vựng âm 4 9 11 6 17 13 3 (5) 20 (6) 6 11 11 Dễ (7) 10 14 14 Tổng cộng 50 50 50 50 50 50 50 Mean 2.44 3.36 4.22 3.54 4.92 4.90 4.62 Nghe Nói Đọc Viết Khó (1) 26 (2) 16 (3) (4) Thang đo độ khó Bảng 2.14: Môi trường đào tạo mong muốn học ngoại ngữ Số sinh viên Giá trị % lựa chọn tổng số khảo sát Năng động, thoải mái 40 80 Tiết học sinh động, dễ trao đổi 33 66 Giảng viên tận tâm 29 58 Học với người sở thích 12 24 Giao tiếp nhiều 34 68 Giảng viên người địa 15 30 Có không gian riêng để tự học 18 Cung cấp nhiều lý thuyết tập 12 24 Thường tổ chức buổi kiểm tra 11 22 Có nhiều buổi ngoại khóa, thực tế 27 54 Các tiêu chí - 52 - Bảng 2.15: Tình hình thi chứng tin học Chứng ngoại ngữ Đã thi Chưa thi Số lượng 17 33 Năm đại học Năm hai đại học Năm ba đại học Năm tư đại học ≤ tháng 11 tháng - ≤ năm - ≤ năm >2 năm Thời gian thi Thời gian học/ôn tập Muốn thi chứng Có 29 Không Bảng 2.16 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định thi chứng ngoại ngữ Mức độ Chỉ tiêu Ảnh Không Ảnh Không Ảnh ảnh hưởng xác hưởng hưởng định nhiều (1) (2) (3) (4) 10.0 26.0 20.0 30.0 14.0 100 3.12 2.0 24.0 46.0 28.0 100 4.00 0 6.0 44.0 50.0 100 4.44 hưởng nhiều Tổng cộng Mean (5) 19.1 Muốn có chứng để khẳng định lực thân (%) 19.2 Nâng cao trình độ (%) 19.3 Yêu cầu nhà tuyển dụng, công việc (%) - 53 - - 54 - ... sinh viên theo học Số ngoại ngữ sinh viên theo học Sinh viên có theo Sinh viên không học ngoại ngữ theo học ngoại ngữ Một ngoại ngữ 26 Hai ngoại ngữ 14 Ba ngoại ngữ Bốn ngoại ngữ Tổng cộng 40... Nhu cầu học ngoại ngữ sinh viên” -1- 1.2 Mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu chung : Khảo sát nhu cầu học ngoại ngữ sinh viên nhằm nêu thực trạng việc học ngoại. .. tần số theo ngoại ngữ mà sinh viên học Sinh viên học ngoại ngữ Ngoại ngữ Tiếng Anh Sinh viên học Sinh viên học ngoại ngữ ngoại ngữ 26 14 Tiếng Trung Tiếng Hàn Tiếng Nhật Tông số sinh viên: 26