Đang tải... (xem toàn văn)
Trong quá trình lãnh đạo công cuộc đổi mới đất nước, Đảng ta đã đúc rút được bài học kinh nghiệm quý báu cả về lý luận và thực tiễn, và đó cũng là một trong những nguyên nhân cơ bản đưa đến thành công của công cuộc đổi mới 30 năm qua: Đổi mới phải xuất phát từ lợi ích và nguyện vọng chính đáng của nhân dân, phải dựa vào nhân dân và xuất phát từ lý luận nhận thức mácxít. Đại hội XII của Đảng đã đề ra mục tiêu tổng quát: “Tăng cường xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng, xây dựng hệ thống chính trị vững mạnh. Phát huy sức mạnh toàn dân tộc và dân chủ xã hội chủ nghĩa. Đẩy mạnh toàn diện, đồng bộ công cuộc đổi mới; phát triển kinh tế nhanh, bền vững, phấn đấu sớm đưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân. Kiên quyết kiên trì đấu tranh bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ của tổ quốc bảo vê Đảng, nhà nước, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa. Giữ gìn hoà bình, ổn định, chủ động tích cực hội nhập quốc tế để phát triển đất nước; nâng cao vị thế và uy tín của Việt Nam trong khu vực và trên thế giới”. Để thực hiện thắng lợi mục tiêu đó, nhất là tiếp tục đẩy mạnh đổi mới toàn diện đất nước, yêu cầu đặt ra lúc này là nâng cao năng lực nhận thức, nắm bắt sự phù hợp giữa lý luận và thực tiễn đất nước; nâng cao vai trò lãnh đạo của Đảng, hiệu lực, hiệu quả điều hành, quản lý của Nhà nước và phát huy cao độ quyền làm chủ của nhân dân nhằm động viên mọi tầng lớp nhân dân và các thành phần kinh tế tích cực tham gia vào bảo vệ, xây dựng và phát triển đất nước. Ra đời từ những năm 40 của thế kỷ XIX, cho đến nay những nguyên lý lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin vẫn còn giữ nguyên giá trị lý luận và thực tiễn. Có thể nói rằng, lý luận nhận thức mácxít là một trong những nội dung cơ bản của triết học Mác nói riêng, chủ nghĩa Mác nói chung. Quán triệt tư tưởng đó, đặc biệt là vai trò, ý nghĩa của lý luận nhận thức mácxít đối với phát triển tư duy của cán bộ đảng viên hiện nay là một vấn đề có ý nghĩa quan trọng trong hoạt động nhận thức và hoạt động cách mạng. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, khi đất nước đang trên con đường đổi mới đầy khó khăn, phức tạp. Hơn nữa, trong bối cảnh chúng ta chủ động thâm nhập ngày càng sâu rộng vào nền kinh tế thế giới, toàn cầu hoá về kinh tế, và như một tất yếu là toàn cầu hoá về chính trị, văn hoá, khoa học, kỹ thuật… Đòi hỏi chúng ta tất yếu phải đổi mới nhiều mặt, trong đó đổi mới tư duy lý luận, kịp thời tổng kết thực tiễn, xây dựng hệ thống lý luận có tầm nhìn chiến lược, đưa ra những chủ trương, đường lối đúng đắn, đưa đất nước tiến nhanh, vững chắc trên con đường xây dựng chủ nghĩa xã hội là vấn đề quyết định vận mệnh, tương lai của đất nước. Theo đó, việc nghiên cứu, tìm hiểu những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, bổ sung, phát triển lý luận nhận thức mácxít, triết học Mác - Lênin sẽ giúp chúng ta củng cố lòng tin, mài sắc tư duy lý luận chính trị, kiên quyết đấu tranh làm thất bại mọi âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù trên lĩnh vực tư tưởng hòng “xoá bỏ hệ tư tưởng Mác - Lênin trong tiến trình phát triển đất nước” .
VẬN DỤNG LÝ LUẬN NHẬN THỨC MÁC XÍT TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Trong trình lãnh đạo công đổi đất nước, Đảng ta đúc rút học kinh nghiệm quý báu lý luận thực tiễn, nguyên nhân đưa đến thành công công đổi 30 năm qua: Đổi phải xuất phát từ lợi ích nguyện vọng đáng nhân dân, phải dựa vào nhân dân xuất phát từ lý luận nhận thức mácxít Đại hội XII Đảng đề mục tiêu tổng quát: “Tăng cường xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, xây dựng hệ thống trị vững mạnh Phát huy sức mạnh toàn dân tộc dân chủ xã hội chủ nghĩa Đẩy mạnh toàn diện, đồng công đổi mới; phát triển kinh tế nhanh, bền vững, phấn đấu sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân Kiên kiên trì đấu tranh bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ tổ quốc bảo vê Đảng, nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa Giữ gìn hoà bình, ổn định, chủ động tích cực hội nhập quốc tế để phát triển đất nước; nâng cao vị uy tín Việt Nam khu vực giới” Để thực thắng lợi mục tiêu đó, tiếp tục đẩy mạnh đổi toàn diện đất nước, yêu cầu đặt lúc nâng cao lực nhận thức, nắm bắt phù hợp lý luận thực tiễn đất nước; nâng cao vai trò lãnh đạo Đảng, hiệu lực, hiệu điều hành, quản lý Nhà nước phát huy cao độ quyền làm chủ nhân dân nhằm động viên tầng lớp nhân dân thành phần kinh tế tích cực tham gia vào bảo vệ, xây dựng phát triển đất nước Ra đời từ năm 40 kỷ XIX, nguyên lý lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin giữ nguyên giá trị lý luận thực tiễn Có thể nói rằng, lý luận nhận thức mácxít nội dung triết học Mác nói riêng, chủ nghĩa Mác nói chung Quán triệt tư tưởng đó, đặc biệt vai trò, ý nghĩa lý luận nhận thức mácxít phát triển tư cán đảng viên vấn đề có ý nghĩa quan trọng hoạt động nhận thức hoạt động cách mạng Đặc biệt giai đoạn nay, đất nước đường đổi đầy khó khăn, phức tạp Hơn nữa, bối cảnh chủ động thâm nhập ngày sâu rộng vào kinh tế giới, toàn cầu hoá kinh tế, tất yếu toàn cầu hoá trị, văn hoá, khoa học, kỹ thuật… Đòi hỏi tất yếu phải đổi nhiều mặt, đổi tư lý luận, kịp thời tổng kết thực tiễn, xây dựng hệ thống lý luận có tầm nhìn chiến lược, đưa chủ trương, đường lối đắn, đưa đất nước tiến nhanh, vững đường xây dựng chủ nghĩa xã hội vấn đề định vận mệnh, tương lai đất nước Theo đó, việc nghiên cứu, tìm hiểu nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, bổ sung, phát triển lý luận nhận thức mácxít, triết học Mác - Lênin giúp củng cố lòng tin, mài sắc tư lý luận trị, kiên đấu tranh làm thất bại âm mưu, thủ đoạn kẻ thù lĩnh vực tư tưởng hòng “xoá bỏ hệ tư tưởng Mác - Lênin tiến trình phát triển đất nước” Lý luận nhận thức mácxít 1.1 Lý luận nhận thức mácxít chất trình nhận thức * Quan niệm nhận thức trào lưu triết học trước Mác: Xuất phát từ chỗ phủ nhận tồn khách quan giới vật chất, chủ nghĩa tâm khách quan coi nhận thức “hồi tưởng lại” linh hồn “thế giới ý niệm” “tự ý thức ý niệm tuyệt đối” Còn chủ nghĩa tâm chủ quan lại cho nhận thức phức hợp cảm giác người Những người theo thuyết hoài nghi coi nhận thức trạng thái hoài nghi vật biến nghi ngờ tính xác thực tri thức thành nguyên tắc nhận thức Đến thời kỳ cận đại, khuynh hướng phủ nhận khả nhận thức người Họ cho người nhận thức thuộc tính bề ngoài, chất bên vật nhận thức Đối lập với quan điểm trên, chủ nghĩa vật biện chứng thừa nhận khả nhận thức người coi nhận thức phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Tuy nhiên hạn chế tính trực quan, siêu hình nên chủ nghĩa vật trước C.Mác coi nhận thức phản ánh trực quan, chép nguyên xi trạng thái bất động vật Họ chưa thấy vai trò thực tiễn nhận thức Như nói, tất trào lưu triết học trước triết học Mác - Lênin quan niệm sai lầm phiến diện nhận thức, vấn đề lý luận nhận thức chưa giải cách khoa học, đặc biệt chưa thấy vai trò thực tiễn nhận thức * Quan niệm chất nhận thức triết học Mác - Lênin: Bằng kế thừa yếu tố hợp lý học thuyết có, khái quát thành tựu khoa học, C.Mác Ph.Ăngghen xây dựng nên học thuyết biện chứng vật nhận thức Học thuyết đời tạo cách mạng lý luận nhận thức xây dựng quan điểm khoa học đắn chất nhận thức Học thuyết đời dựa nguyên tắc sau: Một là, thừa nhận giới vật chất tồn khách quan độc lập ý thức người Hai là, thừa nhận khả nhận thức giới người, coi nhận thức phản ánh thực khách quan vào óc người, hoạt động tìm hiểu khách thể chủ thể Không có nhận thức mà có người chưa nhận thức mà Ba là, khẳng định phản ánh trình biện chứng, tích cực, tự giác sáng tạo Quá trình phản ánh diễn theo trình tự từ chưa biết đến biết, từ biết đến biết nhiều, từ tượng đến chất Bốn là, coi thực tiễn sở chủ yếu trực tiếp nhận thức, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Dựa nguyên tắc đó, chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: nhận thức trình phản ánh biện chứng, tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào đầu óc người sở thực tiễn 1.2 Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức * Phạm trù thực tiễn: Trong lịch sử triết học trước C.Mác, trào lưu có quan niệm chưa đúng, chưa đầy đủ thực tiễn Chủ nghĩa tâm hiểu thực tiễn hoạt động tinh thần người, không xem hoạt động vật chất Ngược lại, chủ nghĩa vật trước C.Mác hiểu thực tiễn hành động vật chất người lại xem hoạt động buôn đê tiện, vai trò đối nhận thức người Triết học Mác - Lênin đánh giá phạm trù thực tiễn phạm trù tảng, triết học nói chung lý luận nhận thức nói riêng Quan điểm tạo nên bước chuyển biến cách mạng triết học Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội 5 Khác với hoạt động tư duy, hoạt động thực tiễn, người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất làm biến đổi chúng theo mục đích Đây hoạt động đặc trưng chất người Nó thực cách tất yếu khách quan không ngừng phát triển người qua thời kỳ lịch sử Do vậy, thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử - xã hội Hoạt động thực tiễn có ba hình thức bản: hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học Hoạt động sản xuất vật chất hoạt động bản, thực tiễn Đây hoạt động mà người sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo sản phẩm vật chất nhằm trì tồn thiết yếu Hoạt động trị xã hội hoạt động tổ chức cộng đồng người khác nhằm cải biến mối quan hệ xã hội để thúc đẩy xã hội phát triển Thực nghiệm khoa học hoạt động tiến hành kiện người tạo gần giống, giống lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định quy luật vận động đối tượng nghiên cứu Đây hình thức đặc biệt thực tiễn, có vai trò ngày tăng phát triển xã hội Giữa dạng hoạt động có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hoạt động sản xuất vật chất nhất, đóng vai trò định Bởi hoạt động khách quan, thường xuyên tạo điều kiện cần thiết để người tồn phát triển; đồng thời tạo điều kiện để tiến hành dạng hoạt động khác Còn dạng hoạt động khác tiến tạo điều kiện cho hoạt động sản xuất vật chất tăng cường, phản tiến kìm hãm gia tăng sản xuất vật chất 6 Chính tác động lẫn dạng (hình thức) hoạt động làm cho thực tiễn vận động, phát triển không ngừng ngày có vai trò quan trọng nhận thức * Vai trò thực tiễn nhận thức: Con người luôn có nhu cầu khách quan phải giải thích cải tạo giới, điều bắt buộc người phải tác động trực tiếp vào vật, tượng hoạt động thực tiễn mình, làm cho vật vận động, biến đổi qua bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ bên Các thuộc tính mối liên hệ người ghi nhận chuyển thành tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt chất quy luật phát triển giới Chẳng hạn, xuất phát từ nhu cầu cần đo đạc diện tích, đo sức chứa bình mà toán học đời phát triển Suy lĩnh vực lại không xuất phát từ thực tiễn, không nhằm vào việc phục vụ hướng dẫn thực tiễn Mặt khác, nhờ có hoạt động thực tiễn mà giác quan người ngày hoàn thiện; lực tư lôgíc không ngừng củng cố phát triển; phương tiện nhận thức ngày tinh vi, đại, có tác dụng “nối dài” giác quan người việc nhận thức giới Chẳng hạn, từ công việc điều hành, tổ chức sản xuất mà đòi hỏi môn khoa học quản lý đời phát triển Hơn nữa, nhận thức đời không ngừng hoàn thiện trước hết thân nhận thức mà thực tiễn, nhằm giải đáp vấn đề thực tiễn đặt để đạo, định hướng hoạt động thực tiễn Chẳng hạn, môn khoa học quản lý đời nhằm giúp nhà quản lý tìm biện pháp nâng cao suất lao động, nâng cao hiệu kinh tế Như vậy, thực tiễn vừa sở, động lực vừa mục đích nhận thức Không thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thức, kiểm tra chân lý Bởi nhận thức thường diễn trình bao gồm hình thức trực tiếp gián tiếp, điều tránh khỏi tình trạng kết nhận thức không phản ánh đầy đủ thuộc tính vật Mặt khác, trình hình thành kết nhận thức vật cần nhận thức không đứng yên mà nằm trình vận động không ngừng Trong trình đó, nhiều thuộc tính, nhiều mối quan hệ bộc lộ mà nhận thức chưa kịp phản ánh Để phát mức độ xác, đầy đủ kết nhận thức phải dựa vào thực tiễn Mọi biến đổi nhận thức suy cho vượt kiểm tra thực tiễn chịu kiểm nghiệm trực tiếp thực tiễn Qua thực tiễn để bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện kết nhận thức C.Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan hay không, hoàn toàn vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” Thực tiễn định nhận thức, vai trò đòi hỏi phải luôn quán triệt quan điểm mà V.I Lênin đưa ra: “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, phải coi trọng công tác tổng kết thực tiễn Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành 1.3 Các cấp độ trình nhận thức Nhận thức trình biện chứng diễn phức tạp, bao gồm nhiều giai đoạn, hình thức khác Tuỳ theo tính chất nghiên cứu mà trình phân thành cấp độ khác nhau: nhận thức cảm tính nhận thức lý tính, nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận, nhận thức thông thường nhận thức khoa học Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính (hay gọi trực quan sinh động) giai đoạn trình nhận thức Đó giai đoạn người sử dụng giác quan để tác động vào vật nhằm nắm bắt vật Trực quan sinh động bao gồm hình thức sau: Cảm giác hình thức nhận thức cảm tính phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật, tượng chúng tác động trực tiếp vào giác quan người Cảm giác nguồn gốc hiểu biết, kết chuyển hoá lượng kích thích từ bên thành yếu tố ý thức V.I.Lênin viết: “…Cảm giác hình ảnh chủ quan giới khách quan” Nếu dừng lại cảm giác người hiểu thuộc tính cụ thể, riêng lẻ vật Điều chưa đủ; vì, muốn hiểu biết chất vật phải nắm cách tương đối trọn vẹn vật Vì nhận thức phải vươn lên hình thức nhận thức cao Tri giác hình thức nhận thức cảm tính phản ánh tương đối toàn vẹn vật vật tác động trực tiếp vào giác quan người Tri giác tổng hợp cảm giác So với cảm giác tri giác hình thức nhận thức đầy đủ hơn, phong phú Trong tri giác chứa đựng thuộc tính đặc trưng không đặc trưng có tính trực quan vật Trong đó, nhận thức đòi hỏi phải phân biệt đâu thuộc tính đặc trưng, đâu thuộc tính không đặc trưng phải nhận thức vật không trực tiếp tác động lên quan cảm giác người Do nhận thức phải vươn lên hình thức nhận thức cao Biểu tượng hình thức nhận thức cảm tính phản ánh tương đối hoàn chỉnh vật hình dung lại, nhớ lại vật vật không tác động trực tiếp vào giác quan 9 Trong biểu tượng vừa chứa đựng yếu tố trực tiếp vừa chứa đựng yếu tố gián tiếp Bởi vì, hình thành nhờ có phối hợp, bổ sung lẫn giác quan có tham gia yếu tố phân tích, tổng hợp Cho nên biểu tượng phản ánh thuộc tính đặc trưng trội vật Như vậy, nhận thức cảm tính có đặc điểm: Là giai đoạn nhận thức trực tiếp vật, phụ thuộc vào mức độ hoàn thiện quan cảm giác, kết thu nhận tương đối phong phú, phản ánh không chất, ngẫu nhiên chất tất nhiên Hạn chế là, chưa khẳng định mặt, mối liên hệ chất, tất yếu bên vật Để khắc phục, nhận thức phải vươn lên giai đoạn cao hơn, giai đoạn lý tính Nhận thức lý tính (Tư trừu tượng) giai đoạn phản ánh gián tiếp trừu tượng, khái quát vật, thể qua hình thức khái niệm, phán đoán, suy luận Khái niệm hình thức tư trừu tượng, phản ánh đặc tính chất vật Sự hình thành khái niệm kết khái quát, tổng hợp biện chứng đặc điểm, thuộc tính vật hay lớp vật Vì vậy, khái niệm vừa có tính khách quan vừa có tính chủ quan, vừa có mối quan hệ tác động qua lại với nhau, vừa thường xuyên vận động phát triển Khái niệm có vai trò quan trọng nhận thức vì, sở để hình thành phán đoán tư khoa học Phán đoán hình thức tư trừu tượng, liên kết khái niệm với để khẳng định hay phủ định đặc điểm, thuộc tính đối tượng Thí dụ: “Dân tộc Việt Nam dân tộc anh hùng” phán đoán Bởi có liên kết khái niệm “dân tộc”, “Việt Nam” với khái niệm “anh hùng” Theo trình độ phát triển nhận thức, phán đoán phân chia làm ba loại phán đoán đơn (ví dụ: đồng dẫn điện), phán đoán đặc thù (ví dụ: đồng kim loại) phán đoán phổ biến (ví dụ: kim loại dẫn điện) Ở 10 phán đoán phổ biến hình thức thể phản ánh bao quát rộng lớn đối tượng Nếu dừng lại phán đoán nhận thức biết mối liên hệ đơn với phổ biến, chưa biết đơn phán đoán với đơn phán đoán chưa biết mối quan hệ đặc thù với đơn phổ biến Chẳng hạn qua phán đoán thí dụ nêu ta chưa thể biết đặc tính dẫn điện giống đồng với kim loại khác có thuộc tính giống khác Để khắc phục hạn chế đó, nhận thức lý tính phải vươn lên hình thức nhận thức suy luận Suy luận hình thức tư trừu tượng liên kết phán đoán lại với để rút phán đoán có tính chất kết luận tìm tri thức Thí dụ, liên kết phán đoán “đồng dẫn điện” với phán đoán “đồng kim loại” ta rút tri thức “mọi kim loại dẫn điện” Tùy theo kết hợp phán đoán theo trật tự phán đoán đơn nhất, đặc thù với phổ biến mà người ta có hình thức suy luận quy nạp hay diễn dịch Ngoài suy luận, trực giác lý tính có chức phát tri thức cách nhanh chóng đắn Từ ba hình thức ta rút giai đoạn nhận thức lý tính có đặc điểm sau: Là giai đoạn nhận thức gián tiếp, trừu tượng, khái quát vật Nhận thức lý tính phụ thuộc vào lực tư người Do phản ánh xác mối liên hệ chất tồn bên vật hay lớp vật Mối quan hệ nhận thức cảm tính với lý tính: Nhận thức cảm tính lý tính có chung đối tượng phản ánh, vật; chung chủ thể phản ánh người thực tiễn quy định Đây hai giai đoạn hợp thành trình nhận thức Do vậy, chúng 11 có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, biểu hiện: Nhận thức cảm tính sở cung cấp tài liệu cho nhận thức lý tính; nhận thức lý tính nhờ có tính khái quát cao hiểu chất nên đóng vai trò định hướng cho nhận thức cảm tính để phản ánh sâu sắc Nếu nhận thức dừng lại giai đoạn lý tính người có tri thức đối tượng Còn thân tri thức có chân thực hay không chưa khẳng định Muốn khẳng định, nhận thức phải trở thực tiễn, dùng thực tiễn làm tiêu chuẩn Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận Dựa vào trình độ thâm nhập vào chất đối tượng, ta phân chia thành nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận Nhận thức kinh nghiệm: Đây loại nhận thức hình thành từ quan sát trực tiếp vật, tượng tự nhiên, xã hội hay thí nghiệm khoa học Kết nhận thức kinh nghiệm tri thức kinh nghiệm Tri thức có hai loại, tri thức kinh nghiệm thông thường tri thức kinh nghiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm thông thường loại tri thức hình thành từ quan sát trực tiếp hàng ngày sống sản xuất Tri thức phong phú, nhờ có tri thức người có vốn kinh nghiệm sống dùng để điều chỉnh hoạt động hàng ngày Tri thức kinh nghiệm khoa học loại tri thức thu từ khảo sát thí nghiệm khoa học, loại tri thức quan trọng chỗ sở để hình thành nhận thức khoa học lý luận Hai loại tri thức có quan hệ chặt chẽ với nhau, xâm nhập vào để tạo nên tính phong phú, sinh động nhận thức kinh nghiệm Nhận thức lý luận (gọi tắt lý luận) Đây loại nhận thức gián tiếp, trừu tượng khái quát chất quy luật vật, tượng 12 Nhận thức lý luận có tính gián tiếp hình thành phát triển sở nhận thức kinh nghiệm Nhận thức lý luận có tính trừu tượng khái quát tập trung phản ánh chất mang tính quy luật vật tượng Do đó, tri thức lý luận thể chân lý sâu sắc hơn, xác có hệ thống Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận hai giai đoạn nhận thức khác nhau, có quan hệ biện chứng với nhau.Trong nhận thức kinh nghiệm sở nhận thức lý luận Nó cung cấp cho nhận thức lý luận tư liệu phong phú, cụ thể Vì gắn chặt với thực tiễn nên tạo thành sở thực để kiểm tra, sửa chữa, bổ sung cho lý luận cung cấp tư liệu để tổng kết thành lý luận Ngược lại, hình thành từ tổng kết kinh nghiệm, nhận thức lý luận không xuất cách tự phát từ kinh nghiệm Do tính độc lập tương đối nó, lý luận trước kiện kinh nghiệm, hướng dẫn hình thành tri thức kinh nghiệm có giá trị, lựa chọn kinh nghiệm hợp lý để phục vụ cho hoạt động thực tiễn Thông qua mà nâng tri thức kinh nghiệm từ chỗ cụ thể, riêng lẻ, đơn trở thành khái quát, phổ biến Nắm vững chất, chức loại nhận thức mối quan hệ biện chứng chúng có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng trọng việc đấu tranh khắc phục bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa bệnh giáo điều Nhận thức thông thường nhận thức khoa học Khi vào tính tự phát hay tự giác xâm nhập vào chất vật nhận thức lại phân thành nhận thức thông thường nhận thức khoa học Nhận thức thông thường (nhận thức tiền khoa học) loại nhận thức hình thành cách tự phát, trực tiếp từ hoạt động hàng ngày người Nó phản ánh vật, tượng xảy với tất đặc điểm 13 chi tiết, cụ thể sắc thái khác vật Vì vậy, nhận thức thông thường mang tính phong phú, nhiều vẻ gắn với quan niệm sống thực tế hàng ngày Vì thế, thường xuyên chi phối hoạt động người xã hội Thế nhưng, nhận thức thông thường chủ yếu dừng lại bề ngoài, ngẫu nhiên tự chuyển thành nhận thức khoa học Nhận thức khoa học loại nhận thức hình thành cách tự giác gián tiếp từ phản ánh đặc điểm chất, quan hệ tất yếu vật Nhận thức khoa học vừa có tính khách quan, trừu tượng, khái quát lại vừa có tính hệ thống, có có tính chân thực Nó vận dụng cách hệ thống phương pháp nghiên cứu sử dụng ngôn ngữ thông thường thuật ngữ khoa học để diễn tả sâu sắc chất quy luật đối tượng nghiên cứu Vì nhận thức khoa học có vai trò ngày to lớn hoạt động thực tiễn, đặc biệt thời đại khoa học công nghệ Như vậy, nhận thức thông thường nhận thức khoa học có mối quan hệ chặt chẽ với Trong mối quan hệ đó, nhận thức thông thường có trước nhận thức khoa học nguồn chất liệu để xây dựng nội dung khoa học Ngược lại, đạt tới trình độ nhận thức khoa học lại tác động trở lại nhận thức thông thường, xâm nhập làm cho nhận thức thông thường phát triển, tăng cường nội dung khoa học cho trình nhận thức giới người 1.4 Vấn đề chân lý tiêu chuẩn chân lý Triết học Mác - Lênin cho rằng, chân lý tri thức phù hợp với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Như chân lý sản phẩm trình nhận thức giới người Nó hình thành, phát triển bước phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể nhận thức, vào hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người 14 Chân lý có tính khách quan Tính khách quan chân lý biểu nội dung phản ánh chân lý độc lập với ý thức người loài người, sản phẩm tuý chủ quan, mà nội dung thuộc khách quan, giới khách quan quy định Ví dụ, luận điểm cho rằng: “Trái đất quay xung quanh mặt trời” chân lý Chân lý có tính khách quan nội dung luận điểm phản ánh kiện có thực, tồn độc lập người Khẳng định chân lý có tính khách quan đặc điểm bật dùng để phân biệt quan niệm chân lý chủ nghĩa vật biện chứng so với chủ nghiã tâm thuyết biết Vì nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực khách quan, hoạt động theo quy luật khách quan Chân lý có tính tuyệt đối tính tương đối Tính tuyệt đối chân lý tính phù hợp hoàn toàn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức với thực khách quan Về nguyên tắc, người đạt tới tính tuyệt đối chân lý Bởi vì, khả nhận thức người vô hạn Song khả bị hạn chế điều kiện cụ thể, điều kiện xác định không gian, thời gian Tính tương đối chân lý tính phù hợp chưa hoàn toàn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức với thực khách quan Điều có nghĩa nội dung chân lý với khách thể phản ánh phù hợp phần, phận, khía cạnh Tính tương đối tính tuyệt đối chân lý không tồn tách rời mà có thống biện chứng với Tính tuyệt đối chân lý tổng số tính tương đối; ngược lại, tính tương đối chứa đựng yếu tố tính tuyệt đối 15 Nhận thức đắn mối quan hệ biện chứng tính tương đối tính tuỵêt đối chân lý có ý nghĩa quan trọng việc phê phán khắc phục sai lầm cực đoan nhận thức hành động Nếu cường điệu hoá tính tuyệt đối chân lý, hạ thấp tính tương đối rơi vào quan điểm siêu hình, giáo điều, bệnh bảo thủ, trì trệ Ngược lại tuyệt đối hoá tính tương đối rơi vào chủ nghĩa tương đối; từ dẫn đến chủ quan, chủ nghĩa xét lại, thuật nguỵ biện Tính cụ thể chân lý Điều có nghĩa tri thức đắn có nội dung định Nội dung trừu tượng tuý thoát ly thực mà gắn bó với đối tượng, diễn không gian, thời gian hay hoàn cảnh đó, mối liên hệ, quan hệ cụ thể Vì vậy, chân lý gắn liền với điều kiện lịch sử - cụ thể Nếu thoát ly tính cụ thể, tri thức hình thành trình nhận thức rơi vào trừu tượng tuý V.I.Lênin viết: “không có chân lý trừu tượng… chân lý luôn cụ thể” Việc nắm vững nguyên tắc tính cụ thể chân lý có ý nghĩa quan trọng hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nó đòi hỏi xem xét, đánh giá vật, tượng, việc làm người phải dựa quan điểm lịch sử - cụ thể; phải xuất phát từ điều kiện cụ thể mà vận dụng lý luận chung cho phù hợp Như vậy, chân lý có tính khách quan, tương đối, tuyệt đối tính cụ thể Các tính chất không tách rời mà quan hệ chặt chẽ với Thiếu tính chất tri thức đạt có giá trị đời sống người Tiêu chuẩn chân lý Chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng, chân lý kết trình nhận thức khoa học nên đảm bảo tính rõ ràng, chặt chẽ 16 sớm hay muộn nhiều người thừa nhận, chưa phải tiêu chuẩn để đánh giá chân lý; tiêu chuẩn để đánh giá nhận thức nằm nhận thức mà phải cao nhận thức C.Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan hay không, hoàn toàn vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” Như tiêu chuẩn sát thực để đánh giá chân lý thực tiễn, tiêu chuẩn quy định nhận thức đạt đến trạng thái vĩnh cửu Lý luận nhận thức mácxít với nghiệp đổi nước ta 2.1 Vai trò lý luận nhận thức mácxít nghiệp đổi đất nước Như biết, Đại hội Đảng lần thứ VII đề đường lối đổi toàn diện có đổi tư lý luận, đề nhiệm vụ khắc phục chậm trễ khoa học xã hội có triết học Qua 30 năm thực đổi mới, đạt thành tựu bước đầu quan trọng, có đổi tư lý luận, đổi tầm nhìn vai trò lý luận nhận thức mácxít đề cao vị trí xứng đáng Tuy nhiên chiều sâu tầm cỡ công đổi tính khó khăn, phức tạp vấn đề thực tiễn giới, nước đặt đòi hỏi phải có nỗ lực vượt bậc đổi lý luận nhận thức tư lý luận, đổi cách tiếp cận vận dụng nhằm đáp ứng yêu cầu đặt Từ Đại hội VI đến nay, đạt số thành tựu định đổi lý luận nhận thức Cụ thể là: Trong nhận thức chủ nghĩa xã hội có nhiều điểm sáng tỏ hơn, thấy nhiều sai nhận thức cũ chủ nghĩa xã hội Bước đầu hình thành quan điểm nguyên tắc đạo nghiệp đổi nước ta Tư kinh tế có đổi quan trọng 17 Triết học nói chung, lý luận nhận thức mácxít nói riêng đóng góp định vào kết chung đổi tư lý luận Có thể nói, “triết học tạo sở lý luận phương pháp luận cho trình đổi tư lý luận, tư triết học, hạt nhân lý luận cho hình thành tư chủ nghĩa xã hội, tư kinh tế tư trị nước ta nay” Trong thời gian qua, Đảng nhà nước ta sâu phân tích chất nguyên nhân bệnh chủ quan ý chí nước ta nhiều nước xã hội chủ nghĩa trước đây, làm sáng tỏ sở triết học học mà Đại hội VI rút “Đảng phải luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan” Vấn đề biện chứng thời kỳ độ quan tâm nghiên cứu, mâu thuẫn mâu thuẫn chủ yếu xã hội ta, qua góp phần làm sáng tỏ lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta, đóng góp vào xây dựng Cương lĩnh Đảng Trước phát triển cách mạng khoa học công nghệ giới thay đổi thời đại, Đảng ta ý nghiên cứu chất hiệu xã hội có tính toàn cầu cách mạng khoa học công nghệ, biện chứng thời đại, từ rút vấn đề có ý nghĩa thực tiễn cho trình đổi xã hội nước ta Đồng thời phê phán sai lầm bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm cán ta nguyên tắc phương pháp luận tư - tư biện chứng vật, vai trò lý luận lý luận nhận thức chủ nghĩa Mác - Lênin đổi công tác lý luận quan tâm mức Tại đại hội đảng toàn quốc lần thứ XII cần phải đổi công tác lý luận “ Tiếp tục đổi tư lý luận, thực tiễn, hoàn thiện hệ thống quan điểm chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam, đẩy mạnh công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận cho việc 18 hoạch định, phát triển đường lối, chủ chương Đảng, sách pháp luật nhà nước Đổi mô hình tỏ chức, phương thức hoạt động, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động quan nghiên cứu lý luận Đảng; đầu tư thích đáng cho việc xây dựng phát triển đội ngũ cán lý luận, chuyên gia đầu ngành; nâng cao chất lượng tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, đáp ứng yêu cầu Đổi mạnh mẽ công tác giáo dục lý luận trị, học tập nghị Đảng Thực nếp việc bồi dưỡng lý luận, cập nhật kiến thức cho cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo, quản lý cấ, đặc biệt cấp trung ương Tiếp tục đổi hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị theo hướng nâng cao chất lượng, trọng tính hiệu phù hợp với đối tượng” Những vấn đề góp phần vào đổi tư lý luận chủ nghĩa xã hội, hình thành mô hình chủ nghĩa xã hội nước ta 2.2 Vận dụng lý luận nhận thức hoạt động thực tiễn công tác tư tưởng lý luận hoạt động quân Công tác tư tưởng, lý luận quân đội phận hữu công tác tư tưởng, lý luận Đảng, mặt cấu thành hoạt động công tác đảng, công tác trị Công tác tư tưởng, lý luận có vai trò định việc xây dựng chất giai cấp công nhân, tạo nên sức mạnh trị tinh thần quân đội, đảm bảo cho quân đội công cụ bạo lực sắc bén, lực lượng trị trung thành, tin cậy Đảng, nhà nước nhân dân, thực đội quân chiến đấu, đội quân công tác, đội quân sản xuất, góp phần làm cho nghị Đảng trở thành thực Thực tiễn xây dựng, chiến đấu trưởng thành quân đội khẳng định vai trò to lớn lý luận nhận thức góp phần quan trọng vào lớn mạnh quân đội ta Tuy nhiên bối cảnh quốc tế khu vực có nhiều diễn biến phức tạp, kiên quyết, kiên trì đấu tranh giữ vững độc lập chủ 19 quyền thống toàn vẹn lãnh thổ tổ quốc đảm quốc phòng an, an ninh trật tự an toàn xã hội Nhận thức mục tiêu yêu cầu bảo vệ tổ quốc, vị trí, vai trò quốc phòng an ninh tình hình mới, quan hệ đối tác, đối tượng có bước phát triển Đấu tranh làm thất bại âm mưu “diễn biến hoà bình”, hoạt động phá hoại gây rối bạo loạn lật đổ lực thù địch Trong vấn đề nhận thức tư tưởng phận không nhỏ nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc tình hình chưa thật đầy đủ, sâu sắc Từ tình hình thực tiễn vấn đề, lý luận nhận thức chủ nghĩa Mác Lê nin đặt cho công tác tư tưởng lý luận quân đội nhiệm vụ cấp bách; Một là, coi trọng nghiên cứu cách có hệ thống có chiều sâu lý luận chủ nghĩa Mác Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, với quan điểm tư tưởng khoa học khác có ý nghĩa phương pháp luận khoa học cách mạng Việt Nam, nhiệm vụ xây dựng quân đội Hai là, công tác tư tưởng, lý luận hoạt động quan nước ta cần quán triệt sâu sắc nghị Đảng, thực có hiệu thị mệnh lệnh quốc phòng công tác tư tưởng lý luận quân đội nội dung cần quán triệt từ đơn vị sở trở lên điều kiện hoàn cảnh cụ thể Ba là, công tác tư tưởng, lý luận phải tập trung bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sĩ Đó tập trung bồi dưỡng lý luận Mác Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh để cán bộ, chiến sĩ có giới quan khoa học cách mạng, tinh thần chiến đấu kiên quyết, trung thành với Đảng với nghiệp đổi đất nước Bốn là, công tác tư tưởng lý luận hoạt động quân nước ta cần phải đẩy mạnh nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn đặc biệt nghiên cứu lý luận quân tổng kết thực tiễn quân 20 Đó nhiệm vụ nặng nề mà Đảng, nhà nước quân đội cần phải thực cách chặt chẽ nghiêm túc đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mà tình hình thực tiễn đặt cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc tình hình Để thực nhiệm vụ Đảng ta cần phải vận dụng cách linh hoạt chủ nghĩa Mác Lê nin, mà cụ thể lý luận nhận thức Mac xit vào điều kiện hoạt động quân cụ thể Việt Nam để phân tích, đánh giá, dự báo định hướng tư tưởng cho cán , chiến sĩ, nâng cao tính chiến đấu, chủ động tiến công, kiên đấu tranh chống lại quan điểm thù địch sai trái Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011) tiếp tục khẳng định: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động, lấy tập trung dân chủ nguyên tắc tổ chức bản” Chủ nghĩa Mác - Lênin tảng tư tưởng, kim nam cho hành động ý muốn chủ quan, mà tất yếu khách quan, phản ánh quy luật phát triển đất nước, dân tộc Việt Nam thời đại mới; chất cách mạng khoa học giá trị to lớn, bền vững chủ nghĩa Mác - Lênin Khẳng định điều đòi hỏi phải nhận thức chất cách mạng, khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, kiên định vận dụng sáng tạo nghiệp đổi mới; đòi hỏi phải phát triển đối xử chủ nghĩa với tư cách thực “nền tảng”, “kim nam” cho hành động “Bây học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, chủ nghĩa chân nhất, chắn nhất, cách mạng chủ nghĩa Lê-nin” Lời giáo Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở phải trung thành, kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, triết học Mác, với lý tưởng xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta thực Mặc dù có biến động to lớn tình hình, tiến công lực thù địch, chủ nghĩa Mác - Lênin, với tư tưởng Hồ Chí Minh sở, phương pháp luận để giải soi 21 sáng vấn đề thời đại chúng ta, nghiệp đổi Việt Nam Trong giai đoạn nay, cần quán triệt sâu sắc quan điểm Đại hội XII: “Đảng phải nắm vững, vận dụng sáng tạo, góp phần phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, không ngừng làm giàu trí tuệ, nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lực tổ chức để đủ sức giải vấn đề thực tiễn cách mạng đề ra” Làm để phát triển đất nước, xây dựng quân đội quy tinh nhuệ mà giữ điều kiện toàn cầu hoá tình hình trị, quân giới phức tạp vấn đề đặc biệt hệ trọng Đảng, Nhà nước nhân dân ta Nội dung câu trả lời cho vấn đề nêu nằm việc kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, trung thành vận dụng sáng tạo lý luận nhận thức mácxít, chủ nghĩa Mác - Lênin Dù kỷ có biến động bất trắc khó lường, chủ nghĩa Mác - Lênin tiếp tục soi sáng vấn đề thời đại nghiệp đổi chúng ta, tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng nhân dân ta; độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội giá trị nhân loại, đường, mục tiêu, lý tưởng mà Đảng nhân dân ta phấn đấu Chỉ có theo đường cách mạng ánh sáng chủ nghĩa Mác - Lênin, dân tộc Việt Nam ngẩng cao đầu, vững bước tiến lên kỷ XXI 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] C.Mác Ph.Ăngghen, Toàn tập, Nxb CTQG - Sự thật, H.2002, tập [2] C.Mác Ph.Ăngghen, Toàn tập, Nxb CTQG - Sự thật, H.2002, tập 20 [3] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb CTQG, H.1986 [4] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, H.2016 [5] Giáo trình Triết học Mác - Lênin (dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không chuyên), Nxb.CTQG, H.1993 [6] Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Lý luận vận dụng, Nxb.CTQG, H.2005 [7] Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, Nxb CTQG, H.2009 [8] Hoàng Chí Bảo, Bản chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin, Nxb.CTQG, H.1998 [9] Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb CTQG, H.1995, tập [10] Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb CTQG, H.1995, tập [11] V.I.Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1981, tập 29 [12 ] V.I.Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1981, tập 41 23 ... độ khác nhau: nhận thức cảm tính nhận thức lý tính, nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận, nhận thức thông thường nhận thức khoa học Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính... vượt bậc đổi lý luận nhận thức tư lý luận, đổi cách tiếp cận vận dụng nhằm đáp ứng yêu cầu đặt Từ Đại hội VI đến nay, đạt số thành tựu định đổi lý luận nhận thức Cụ thể là: Trong nhận thức chủ... lý Như tiêu chuẩn sát thực để đánh giá chân lý thực tiễn, tiêu chuẩn quy định nhận thức đạt đến trạng thái vĩnh cửu Lý luận nhận thức mácxít với nghiệp đổi nước ta 2.1 Vai trò lý luận nhận thức