GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 Tuần: 1 Tên bài dạy: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC Ngày soạn:------------ Tiết: 1 Ngày dạy:------------- I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Đó là một môn học quan trọng và bổ ích. - Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Do đó cần có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. - Các phương pháp học tập bộ môn và phải biết làm thế nào để học tốt môn hóa học. 2.Kó năng: - Kó năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ. 3.Thái độ:- Học sinh có hứng thú say mê môn học, ham thích đọc sách. II.CHUẨN BỊ: Hóa chất Dụng cụ -Dung dòch CuSO 4 -Ống nghiệm có đánh số -Dung dòch NaOH -Giá ống nghiệm -Dung dòch HCl -Kẹp ống nghiệm -Đinh sắt đã chà sạch -Thìa và ống hút hóa chất III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC ND-Tên hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. n đònh lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: *Giới thiệu vào bài:(1’) *Hoạt động 1: Tìm hiểu hóa học là gì ? ( 20’ ) Kiểm tra sỉ số. Hóa học là gì? Hóa học cóvai trò gì trong đời sống của chúng ta? Phải làm gì để học tốt môn hóa học? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu các vấn đề trên. -Giới thiệu sơ lược về bộ môn hóa học trong chương trình . -Để hiểu “Hóa học là gì” chúng ta sẽ cùng tiến hành 1 số thí nghiệm sau: +Giới thiệu dụng cụ và hóa chất  Yêu cầu HS quan sát màu sắc, trạng thái của các chất. +Hướng dẫn học sinh hoạt đông theo nhóm nhỏ. +Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1 và thí nghiệm 2 trong SGK/3. +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm. *Dùng ống hút, nhỏ 1 vài giọt dd CuSO 4 ở ống nghiệm 1 vào ống nghiệm 2 đựng dd NaOH. *Thả đinh sắt vào ống nghiệm 3 đựng dd HCl. *Thả đinh sắt vào ống nghiệm 1 đựng Lớp trưởng báo cáo sỉ số. Bài 1: MỞ ĐẦU HÓA HỌC Hoạt động theo nhóm: +Quan sát và ghi: *Ống nghiệm 1: dung dòch CuSO 4 : trong suốt, màu xanh. *Ống nghiệm 2: dung dòch NaOH: trong suốt, không màu. *Ống nghiệm 3: dung dòch HCl: trong suốt, không màu. *Đinh sắt: chất rắn, màu xám đen. +Làm theo hướng dẫn của giáo viên . +Quan sát, nhận xét. +Ghi nhận xét và giấy. Nhận xét Hóa Học 8 - 1 - GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 *Tiểu kết 1: Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của hóa học trong đời sống. (10’) *Tiểu kết 2: *Hoạt động 3: Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ? (10’) dd CuSO 4 .  Yêu cầu các nhóm quan sát, rút ra nhận xét. -Tìm đặc điểm giống nhau giữa các thí nghiệm trên. -Tại sao lại có sự biến đổi chất này thành chất khác. Chúng ta phải nghiên cứu tính chất của các chất  Ứng dụng những tính chất đó vào cuộc sống. -Yêu cầu HS đọc các câu hỏi mục II.1 SGK/4. -Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi.(4’) -Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm. -Giới thiệu tranh: ứng dụng của oxi, nước và chất dẻo. -Theo em hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta ? -Yêu cầu HS tự đọc mục III SGK/5 -Thảo luận theo nhóm nhỏ (5’) để trả lời câu hỏi sau: “Muốn học tốt môn *Nhỏ 1 vài giọt dd CuSO 4 vào ống nghiệm 2 đựng dd NaOH Ở ống nghiệm 2 có chất mới màu xanh, không tan tạo thành. *Thả đinh sắt vào ống nghiệm 3 đựng dd HCl  ở ống nghiệm 3 có bọt khí xuất hiện. *Thả đinh sắt vào ống nghiệm 1 đựng dd CuSO 4 Phần đinh sắt tiếp xúc với dd có màu đỏ. - Đều có sự biến đổi chất . -Đọc kết luận SGK / 3: *Tiểu kết: I. HÓA HỌC LÀ GÌ ? Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. - HS đọc câu hỏi SGK. -Thảo luận và ghi vào giấy sau đó trình bày trước lớp. +Vật dụng dùng trong gia đình: ấm, dép, đóa … +Sản phẩm hóa học dùng trong nông nghiệp: phân bón, thuốc trừ sâu, chất bảo quản, … +Sản phẩm hóa học phục vụ cho học tập: sách, bút, cặp, … +Sản phẩm hóa học phục vụ cho việc bảo vệ sức khỏe: thuốc,… Nêu vai trò của hóa học. Rút ra kết luận. *Tiểu kết : II. HÓA HỌC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG ĐỜI SỐNG CỦA CHÚNG TA? Hóa học có vai trò rất quan trọng trong đời sống của chúng ta. VD:Sản phẩm hóa học: làm thuốc chữa bệnh, phân bón, … -Cá nhân tự đọc SGK/5. -Thảo luận nhóm và ghi vào giấy. *Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học: Hóa Học 8 - 2 - GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 *Tiểu kết 3 : 4. Củng cố ( 2’) 5. Dặn dò (1’) hóa học các em phải làm gì ?” -Gợi ý cho HS thảo luận theo 2 phần: ?Các hoạt động cần chú ý khi học tập bộ môn. ?Tìm phương pháp tốt để học tập môn hóa học. -Yêu cầu các nhóm trình bày, bổ sung. -Vậy theo em: học như thế nào thì được coi là học tốt môn hóa học? Yêu cầu HS trả lời: 1. Hóa học là gì. 2. Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học. -Học bài. -Đọc bài 2 SGK / 7,8 +Thu thập tìm kiếm kiến thức. +Xử lý thông tin. +Vận dụng. +Ghi nhớ. *Phương pháp học tập môn hóa học: +Biết làm thí nghiệm và quan sát thí nghiệm. +Có hứng thú say mê. +Phải nhớ 1 cách chọn lọc. +Phải đọc thêm sách. -Là: “Nắm vững và biết vận dụng kiến thức” -Rút ra kết luận. *Tiểu kết : III. CÁC EM CẦN PHẢI LÀM GÌ ĐỂ HỌC TỐT MÔN HÓA HỌC ? 1.Thực hiện các hoạt động: -Tự thu thập kiến thức, -Xử lí thông tin, -Ghi nhớ và vận dụng. 2. Phương pháp học tập: “Nắm vững và biết vận dụng kiến thức” HS trả lời: 1. Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. 2. *Thực hiện các hoạt động: -Tự thu thập kiến thức, -Xử lí thông tin, -Ghi nhớ và vận dụng. * Phương pháp học tập: Nắm vững và biết vận dụng kiến thức Lắng nghe về nhà tực hiện. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tuần: 1 Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Tiết PPCT: 2 Tên bài dạy: CHẤT I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Phân biệt vật thể tự nhiên và nhân tạo, vật liệu và chất. -Ở đâu có vật thể thì ở đó có chất và ngược lại: các chất cấu tạo nên vật thể. -Mỗi chất có những tính chất nhất đònh, ứng dụng các chất đó vào đời sống sản xuất. 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng dùng dụng cụ đo và thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. Hóa Học 8 - 3 - GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 -Cách nhận biết 1 chất . 3.Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê môn học. -Có ý thức vận dụng kiến thức về chất vào thực tế cuộc sống. II.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : -Hóa chất: Sắt miếng hoặc Nhôm, Nước cất, Muối ăn, Lưu huỳnh. -Dụng cụ: Cân, Đũa và cốc thuỷ tinh có vạch, Nhiệt kế, Đèn cồn , kiềng đun. 2. Học sinh: Đọc SGK / 7,8 III. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC ND-Tên hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. ổn đònh lớp(1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) Kiểm tra sỉ số Yêu cầu HS trả lời: 1. Hóa học là gì. 2. Vai trò của hóa học trong đời sống. 3. Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học. Báo cáo sỉ số Học sinh trả lời. 1. Tiểu kết 1 bài 1. 2. Tiểu kết 2 bài 1. 3. Tiểu kết 3 bài 1. 3.Bài mới: *Giới thiệu vào bài: (1’) *Hoạt động 1: Các chất có ở đâu ?(15’) *Tiểu kết 1: *Hoạt động 2:Tìm hiểu tính chất của Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chất. Trong bài này ta sẽ làm quen với chất. -GV yêu cầu HS kể tên 1 số vật thể ở xung quanh chúng ta. -Các vật thể xung quanh ta được chia thành 2 loại chính: vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo.Hãy đọc SGK mục I/7, thảo luận theo nhóm để hoàn thành bảng sau: -Nhận xét bài làm của các nhóm. -Qua bảng trên theo em: “Chất có ở đâu?” -Thuyết trình: Mỗi chất có những tính chất nhất đònh: +Tính chất vật lý:  ví dụ: màu sắc, mùi vò, Bài 2: CHẤT -Bàn ghế, sách, bút, quần áo, cây cỏ, sông suối, … -Cá nhân tự đọc SGK. -Học sinh thảo luận nhóm (4’) -Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung. -Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể nơi đó có chất hay chất có ở khắp mọi nơi. *Tiểu kết: Chất có ở khắp nơi, ở đâu có vật thể thì ở đó có chất. Hóa Học 8 - 4 - S T Tên vật thể Vật thể Chất cấu tạo vật Tự nhiên Nhân tạo 1 Cây mía 2 Sách 3 Bàn ghế 4 Sông suối 5 Bút bi S T Tên vật thể Vật thể Chất cấu tạo vật thể Tự nhie ân Nhâ n tạo 1 Cây mía X Đường,xenlu lo 2 Sách X Xenlulo 3 Bàn ghế X Xenlulo 4 Sông suối X Nước, … 5 Bút bi X Chất dẻo, sắt… … … GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 chất (10’) *Tiểu kết 2: *Hoạt động 3: Việc tìm hiểu tính chất của chất có lợi ích gì ? (10’) trạng thái, tính tan, nhiệt độ sôi, … +Tính chất hóa học:  ví dụ: tính cháy được, bò phân huỷ, … -Ngày nay, khoa học đã biết Hàng triệu chất khác nhau, nhưng để phân biệt chất này với chất khác ta phải dựa vào tính chất của chất. Vậy, làm thế nào để biết được tính chất của chất ? -Trên khay thí nghiệm của mỗi nhóm gồm: nhôm , cốc đựng muối ăn. Với các dụng cụ có sẵn trong khay các nhóm hãy thảo luận , tự tiến hành 1 số thí nghiệm cần thiết để biết được tính chất của các chất trên. + Ghi kết quả vào bảng sau: Chất Cách thức tiến hành Tính chất của chất Nhôm Muối -Vậy bằng cách nào người ta có thể xác đònh được tính chất của chất ? -Giải thích cho HS cách dùng dụng cụ đo. -Thuyết trình: +Để biết được tính chất vật lý: chúng ta có thể quan sát, dùng dụng cụ đo hay làm thí nghiệm. +Để biết được tính chất hóa học của chất thì nhất đònh phải làm thí nghiệm. Tại sao chúng phải tìm hiểu tính chất của chất và việc biết tính chất của chất có ích lợi gì. Để trả lời câu hỏi trên chúng ta cùng làm thí nghiệm sau: Trong khay thí nghiệm có 2 lọ đựng chất lỏng trong suốt không màu là: nước và cồn (không có nhãn). Các em hãy tiến hành thí nghiệm để phân biệt 2 chất trên ? Gợi ý: Để phân biệt được cồn và nước ta phải -Nghe – ghi nhớ và ghi vào vở. -Thảo luận nhóm (5’) để tìm cách xác đònh tính chất của chất. Chất Cách thức tiến hành Tính chất của chất NHÔ M -Quan sát -Cho vào nước . - Cân cho vào cốc nước có vạch để đo V. -Chất rắn, màu trắng bạc -K o tan trong nước -m = ? -V = ? Khối lượng riêng: V m D = = ? MUỐ I -Quan sát. -Cho vào nước -Đốt -Chất rắn, màu trắng -Tan trong nước -Không cháy được -Người ta thường dùng các cách sau: +Quan sát. +Dùng dụng cụ đo. +Làm thí nghiệm. Rút ra kết luận *Tiểu kết: -Mỗi chất có những tính chất nhất đònh. a. Tính chất vật lý: + Trạng thái, màu sắc, mùi vò. + Tính tan trong nước. + Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy. + Tính dẫn diện, dẫn nhiệt. + Khối lượng riêng b. Tính chất hóa học:khả năng biến đổi chất này thành chất khác. VD: khả năng bò phân hủy, tính cháy được, … -Cách xác đònh tính chất của chất: Quan sát , Dùng dụng cụ đo, Làm thí nghiệm. -Hoạt động theo nhóm (3’) Để phân biệt được cồn và nước ta phải dựa vào tính chất khác nhau của chúng là: cồn cháy được còn nước Hóa Học 8 - 5 - GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 *Tiểu kết 3: 4. Củng cố (3’) 5. Dặn dò (1’) dựa vào tính chất khác nhau của chúng. Đó là những tính chất nào ? -Hướng dẫn HS đốt cồn và nước: lấy 1 -2 giọt nước và cồn cho vào lỗ nhỏ của đế sứ. Dùng que đóm châm lửa đốt. -Theo em tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất ? -Biết tính chất của chất còn giúp ta biết sử dụng chất và biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống sản xuất. Yêu cầu HS chò đáp án đúng trả lời cho câu hỏi: Muốn biết vôi sống có tan trong nước hay không ta phải dùng cách nào sau đây a. Quan sát b. Dùng dụng cụ đo độ tan c. Làm TN: hòa tan vào nước d. Đun nóng Yêu cầu HS về nhà: -Học bài. -Đọc phần III bài 2 SGK / 9,10 . -Làm bài tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 không cháy được. Vậy muốn muốn phân biệt được cồn và nước ta phải làm như sau: Lấy 1 -2 giọt nước và cồn cho vào lỗ nhỏ của đế sứ. Dùng que đóm châm lửa đốt. Phần chất lỏng cháy d8ược là cồn, còn phần không cháy dược là nước. -Chúng ta phải biết tính chất của chất để phân biệt được chất này với chất khác. HS rút ra kết luận *Tiểu kết: Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích: - Giúp phân biệt chất này với chất khác, tức nhận biết được chất. -Biết sử dụng các chất. -Biết ứng dụng chất thích hợp. HS chọn đáp án đúng : Đáp án: C Lắng nghe về nhà thực hiện. °. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- °BỔ SUNG ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tên bài dạy: CHẤT (Tiếp theo) Ngày soạn:--------------- Ngày dạy:------------------- Tiết PPCT: 3Tuần: 2 I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh phát biểu được: - Khái niệm: chất tinh khiết và hỗn hợp. Thông qua các thí nghiệm học sinh biết được: Chất tinh khiết có những tính chất nhất đònh còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất đònh. Nước tự nhiên là hỗn hợp, nước cất là chất tinh khiết . 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: Biết cách tách chất tinh khiết ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp vật lý (gạn, lắng, lọc, làm bay hơi, … ) Kỹ năng quan sát, tìm đọc hiện tượng qua hình vẽ. Sử dụng ngôn ngữ hóa học chính xác: Chất, Chất tinh khiết, Hỗn hợp. Tiếp tục làm quen với 1 số dụng cụ thí nghiệm và rèn luyện 1 số thao tác thí nghiệm đơn giản. II.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : -Hóa chất: Sắt miếng hoặc Nhôm, Nước cất, Muối ăn, Lưu huỳnh. Hóa Học 8 - 6 - GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 -Dụng cụ: Cân, Đũa và cốc thuỷ tinh có vạch, Nhiệt kế, Đèn cồn , kiềng đun. 2. Học sinh: -Đọc SGK / 9,10 -Làm bài tập: 1,2,3,5,6 SGK/11 III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC ND-Tên oạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. n đònh lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) 3. Bài mới: *Giới thiệu bài: (1’) *Hoạt động 1: Tìm hiểu chất tinh khiết và hỗn hợp (15’) Tiểu kết 1 Kiểm tra sỉ số GV đặt câu hỏi và gọi HS trả lời -Làm thế nào biết được tính chất của chất? -Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? Trong tự nhiên có nhiều chất tinh khiết và nhiều chất không tinh khiết, làm thế nào để phân biệt được chúng? Bài hôm nay sẽ giúp ta làm được điều này. -Hướng dẫn HS quan sát chai nước khoáng, mẫu nước cất và nước ao. -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: b 1 :Dùng tấm kính: nhỏ nước lên trên kính: +Tấm kính 1:1-2 giọt nước cất. +Tấm kính 2: 1-2 giọt nước ao. +Tấm kính 3 : 1-2giọt nước khoáng. b 2 : Đặt các tấm kính trên ngọn lửa đèn cồn để nước bay hơi . -Hướng dẫn các nhóm quan sát các tấm kính và ghi lại hiện tượng. Từ kết quả thí nghiệm trên, các em có nhận xét gì về thành phần của nước cất, nước khoáng, nước ao? -Thông báo: +Nước cất: không có lẫn chất khác gọi là chất tinh khiết. +Nước khoáng, nước ao có lẫn 1 số chất khác gọi là hỗn hợp. ?Theo em, chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần như thế nào. ?Nước sông, nước biển, … là chất tinh khiết hay hỗn hợp. -Nước sông, nước biển,… là hỗn hợp nhưng đều có thành phần chung là nước. Muốn tách được nước ra khỏi nước tự nhiên  Dùng đến phương pháp chưng cất. Nước thu được sau khi chưng cất gọi là nước cất.Giới thiệu bộ thí nghiệm chưng cất nước tự nhiên. -Mô tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ sôi, khối lượng Báo cáo sỉ số HS trả lời câu hỏi. -Cách xác đònh tính chất của chất: Quan sát , Dùng dụng cụ đo, Làm thí nghiệm. - Giúp phân biệt chất này với chất khác, tức nhận biết được chất. -Biết sử dụng các chất. -Biết ứng dụng chất thích hợp. Bài 2: CHẤT (Tiếp theo) - Thực hiện theo u cầu - Nghe *Kết luận: -Hỗn hợp: gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau . -Chất tinh khiết: không lẫn với chất khác . -Đều là hỗn hợp. -HS liên hệ thực tế để hiểu rõ hơn về phương pháp chưng cất: đun nước sôi, … Nhận xét: -Chất tinh khiết: có những tính chất (vật lý, hóa học) nhất đònh. -Hỗn hợp: có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần của hỗn hợp) Hóa Học 8 - 7 - GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 Hoạt động 3:Tách chất ra khỏi hỗn hợp (18’) riêng của nước cất, nước khoáng, … -Yêu cầu HS rút ra nhận xét: sự khác nhau về tính chất của chất tinh khiết và hỗn hợp. ?Tại sao nước khoáng không được sử dụng để pha chế thuốc tiêm hay sử dụng trong phòng thí nghiệm. ? Yêu cầu HS lấy 1 số ví dụ về chất tinh khiết và hỗn hợp. -Quan sát: nước khoáng, nước cất, nước ao đều là chất lỏng không màu. -Các nhóm làm thí nghiệm  ghi lại kết quả vào giấy nháp: +Tấm kính 1: không có vết cặn. +Tấm kính 2: có vết cặn. +Tấm kính 3: có vết mờ. Nhận xét: -Nước cất: không có lẫn chất khác. -Nước khoáng, nước ao có lẫn 1 số chất tan. - Vì: nước khoáng là hỗn hợp (có lẫn 1 số chất khác)  Kết quả không chính xác. - -Làm việc theo nhóm nhỏ(2 HS) 2. TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HP Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp. Trong thành phần cốc nước muối gồm: muối ăn và nước. Muốn tách riêng được muối ăn ra khỏi nước muối ta phải làm thế nào? -Như vậy, để tách được muối ăn ra khỏi nước muối, ta phải dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý của nước và muối ăn. (t o s nước =100 0 C,t o s muối ăn =1450 0 C) -Yêu cầu HS làm thí nghiệm sau: Tách đường ra khỏi hỗn hợp gồm đường và cát. Câu hỏi gợi ý: ?Đường và cát có tính chất vật lý nào khác nhau. ?Nêu cách tách đường ra khỏi hỗn hợp trên. ? Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày cách làm của nhóm. -Nhận xét, đánh giá và chấm điểm. ?Theo em để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp cần dựa vào nguyên tắc nào. -Ngoài ra, chúng ta còn có thể dựa vào tính chất hóa học để tách riêng các chất ra khỏi hỗn hợp. -Thảo luận theo nhóm ( 3’)  Ghi kết quả vào giấy nháp. -Nếu cách làm: +Đun nóng nước muối  Nước bay hơi. +Muối ăn kết tinh. -Đường tan trong nước còn cát không tan được trong nước. -Thảo luận nhóm  Tiến hành thí nghiệm: b 1 :Cho hỗn hợp vào nước  Khuấy đều Đường tan hết. b 2 :Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần cát không tan Còn lại hỗn hợp nước đường. b 3 :Đun sôi nước đường, để nước bay hơi  Thu được đường tinh khiết. -Để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp, ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý. 4. Củng cố ( 5’) ?Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và - 3 –4 HS trả lời. Hóa Học 8 - 8 - GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 tính chất khác nhau như thế nào. ?Nêu nguyên tác để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp. 5.Dặn dò (2’) -Học bài. -Làm bài tập 7,8 SGK/11 -Đọc bài 3 SGK / 12,13 và bảng phụ lục 1 ( SGK/154,155) -Chuẩn bò mỗi nhóm: + 2 chậu nước sạch. + Hỗn hợp muối ăn và cát ♥.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ♥BỔ SUNG ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tuần: 2 Bài 3 : BÀI THỰC HÀNH 1 Ngày soạn:----------------- Tiết : 4 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT Ngày dạy:----------------- TÁCH CHẤT TỪ HỖN HP I. MỤC TIÊU -Làm quen và sử dụng 1 số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. -Nắm được nội qui và 1 số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. -Thực hành, so sánh nhiệt độ nóng chảy của 1 số chất Thấy được sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của 1 số chất; Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. II .CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : -1 số dụng cụ thí nghiệm để HS làm quen. -Tranh:1 số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. Hóa chất Dụng cụ -Bột lưu huỳnh. -2 nhiệt kế, 2 cốc thuỷ tinh chòu nhiệt. -Parafin. -3 ống nghiệm, 2 kẹp gỗ. -Phễu và đũa thuỷ tinh. -Đèn cồn và giấy lọc. 2. Học sinh: -Đọc bảng phụ lục 1 ( SGK/154,155) . -Mỗi nhóm: + 2 chậu nước sạch. + Hỗn hợp muối ăn và cát. -Kẻ BẢN TƯỜNG TRÌNH vào vở: STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng Kết quả thí nghiệm 01 02 III .HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của tr Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bò của HS (2’) -Kiểm tra dụng cụ và hóa chất thí nghiệm. -Sắp xếp dụng cụ và hóa chất thí nghiệm lên bàn. Hoạt động 2: Hướng dẫn 1 số qui tắc an toàn và cách sử dụng dụng cụ hóa chất trong phòng thí nghiệm Hóa Học 8 - 9 - GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 (10’) -Nêu mục tiêu của bài thực hành. -Nêu các bước làm trong bài thực hành: b 1 :GV hướng dẫn thí nghiệm. b 2 :HS tiến hành thí nghiệm. b 3 :HS báo cáo kết quả thí nghiệm và làm tường trình. b 4 :HS làm vệ sinh. -Giới thiệu 1 số dụng cụ đơn giản trong phòng thí nghiệm. -Yêu cầu HS đọc SGK/154 Rút ra nhận xét về cách sử dụng háo chất trong phòng thí nghiệm. -Nghe và ghi vào vở: * Các bước làm trong bài thực hành: b 1 :GV hướng dẫn thí nghiệm. b 2 :HS tiến hành thí nghiệm. b 3 :HS báo cáo kết quả thí nghiệm và làm tường trình. b 4 :HS làm vệ sinh. -Đọc SGK Nắm được các qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm và cách sử dụng các hóa chất. Hoạt động 3:Tiến hành thí nghiệm (20’) -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1 SGK/12. -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, quan sát hiện tượng để trả lời các câu hỏi sau: ?Parafin nóng chảy khi nào, nhiệt độ nóng chảy của parafin là bao nhiêu. ?Khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng chảy chưa. ?So sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lưu huỳnh . -Qua thí nghiệm em có nhận xét gì về nhiệt độ nóng chảy của các chất? -Yêu cầu HS: Đọc thí nghiệm 2 SGK/13 Làm thí nghiệm Trả lời các câu hỏi sau: ?Dung dòch trước khi lọc và sau khi lọc có hiện tượng gì. ?Chất nào còn lại trên giấy lọc. ?Khi làm bay hơi hết nước thu được chất gì. * Nhắc nhở HS: -Dùng kẹp gỗ kẹp khoảng 1/3 ống nghiệm tính từ miệng ống nghiệm. -Đun nóng dung dòch đựng nước lọc: lúc đầu hơ dọc ống nghiệm đẻ ống nghiệm nóng đều, sau đó tập trung đun ở đáy cốc, vừa đun vừa lắc nhẹ; Hướng miệng ống nghiệm về phía không có người. -HS đọc thí nghiệm 1 ghi nhớ cách làm. -Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm nhỏ,quan sát và ghi lại hiện tượng vào giấy nháp. -Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi: + Nhiệt độ nóng chảy của parafin là: 42 0 C. + Ở t 0 = 100 0 C nước sôi, lưu huỳnh chưa nóng chảy. + Nhiệt độ nóng chảy của S = 113 0 C lớn hơn nhiệt độ nóng chảy của parafin. Nhận xét: Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng cảy khác nhau. -Hoạt động theo nhóm: ( 5’) +Dung dòch trước khi lọc bò vẩn đục còn sau khi lọctrong suốt. + Chất nào còn lại trên giấy lọc là cát. + Khi làm bay hơi hết nước thu được: muối ăn tinh khiết. 4. Củng cố : Làm bản tường trình ( 10’) -Hướng dẫn HS làm bản tường trình theo mẫu ( đã kẻ sẵn ) -Yêu cầu HS rửa dụng cụ thí nghiệm và dọn vệ sinh lớp học. -Cá nhân nhớ lại thí nghiệm tự hoàn thành bản tường trình vào vở. 5. Dặn dò ( 1’) -Xem lại kiến thức vật lý 7, bài 18, Mục: Sơ lược về cấu tạo nguyên tử. -Đọc bài 4 SGK / 14,15 - Nghe Hóa Học 8 - 10 - [...]... hóa trò của nguyên tố này bằng tích của chỉ số và hóa trò của nguyên tố kia -Nhóm – OH có hóa trò là I Hoạt động 4: Vận dụng ( 7’) a II S O3 Qui tắc : 1.a = 3.II a = VI Vậy hóa trò của S có trong SO3 là: VI -Thảo luân nhóm làm nhanh bài tập trên a.Xem B là nhóm =SO3  SO3 có hóa trò II b.N có hóa trò V c.Mn có hóa trò IV d.P có hóa trò III Hoạt động 5:Củng cố (2’) -3 HS trả lời 2.VẬN DỤNG a.Tính hóa. .. thích? Vd: -Ngoài ra người ta còn dựa vào khả -O có hóa trò II, N có hóa trò III +NH3N(III) năng liên kết của nguyên tử nguyên tố và C có hóa trò IV + K2OK (I) khác với oxi ( oxi có hóa trò là II) -Tìm hóa trò của các nguyên tố K,Zn,S trong các CT: K2O, ZnO, SO2 -Giới thiệu cách xác đònh hóa trò của 1 nhóm nguyên tử Vd: trong CT H2SO4 , H3PO4 hóa trò -K có hóa trò I vì 2 nguyên tử K của các nhóm SO4 và... để tìm hóa trò của Al, P, S trong hợp chất ?So sánh các tích : x a ; y b trong các trường hợp trên Đó là biểu thức của qui tắc hóa trò hãy phát biểu qui tắc hóa trò ? -Qui tắc này đúng ngay cả khi A, B là 1 nhóm nguyên tử Vd: Zn(OH)2 Ta có: x.a = 1.II và y.b = 2.I Vậy nhóm –OH có hóa trò là bao nhiêu ? -Vd1: Tính hóa trò của S có trong SO3 Gợi ý: ?Viết biểu thức của qui tắc hóa trò ?Thay hóa trò... 10: HÓA TRỊ Ngày soạn: Tiết: 13 Ngày dạy: I MỤC TIÊU 1.Kiến thức:Học sinh biết :Hóa trò là gì ? Cách xác đònh hóa trò Làm quen với hóa trò của 1 số nguyên tố và 1 số nhóm nguyên tử thường gặp-Biết qui tắc về hóa trò và biểu thức.Áp dụng qui tắc hóa trò để tính hóa trò của 1 nguyên tố hoặc 1 nhóm nguyên tử 2.Kó năng:Rèn cho học sinh:-Kó năng lập CTHH của hợp chất 2 nguyên tố, tính được hóa trò... dạng chung của đơn chất và hợp chất ? Nêu ý nghóa của CTHH ? Sửa bài tập 2,3 SGK/ 33,34 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác đònh hóa trò của 1 nguyên tố hóa học (10’) - Người ta qui ước gán cho H hóa trò I -Nghe và ghi nhớ I.HÓA TRỊ CỦA 1 NGUYÊN 1 nguyên tử của nguyên tố khác liên TỐ ĐƯC XÁC ĐỊNH BẰNG kết được với bao nhiêu nguyên tử H thì CÁCH NÀO ? nói đó là hóa trò của nguyên tố đó 1.CÁCH XÁC ĐỊNH: -Ví... chất.Củng cố về cách lập CTHH và cách tính PTK của hợp chất.-Củng cố bài tập xác đònh hóa trò của 1 nguyên tố 2.Kó năng:Rèn cho học sinh:Kó năng làm bài tập xác đònh nguyên tố hóa học II .CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Đề bài tập trên bảng phụ 2 Học sinh: Ôn lại các kiến thức:Công thức hóa học và ý nghóa của CTHH .Hóa trò và qui tắc hóa trò C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt... bằng bao liên kết với 1 nguyên tử oxi -Zn có hóa trò II và S có hóa trò nhiêu ? -Hướng dẫn HS dựa vào khả năng liên IV kết của các nhóm nguyên tử với -Trong công thức H2SO4 thì nguyên tử hiđro -Giới thiệu bảng 1,2 SGK/ 42,43 nhóm SO4 có hóa trò II -Trong công thức H3PO4 thì Yêu cầu HS về nhà học thuộc nhóm PO4 có hóa trò III Theo em, hóa trò là gì ? -Hóa trò là con số biểu thò khả năng liên kết... tập hợp học là gì ? những nguyên tử cùng loại, có -Số p là số đặc trưng của 1 nguyên tố cùng số proton trong hạt nhân hóa học, các nguyên tử thuộc cùng 1 * Số proton là số đặc trưng của nguyên tố hóa học đều có tính chất hóa 1 nguyên tố hóa học học như nhau 2 KÍ HIỆU HÓA HỌC: biểu Hóa Học 8 - 14 - GV : Nguyễn Hữu Thọ Trường : THCS Vónh Phong 2 -Yêu cầu HS hoàn thành bảng sau: -Dựa vào đặc điểm: diễn... 2.KẾT LUẬN ? Trong CT HCl thì Cl có hóa trò là bao Hóa trò của nguyên tố là con số - Trong CT HCl thì Cl có hóa trò biểu thò khả năng liên kết của nhiêu Gợi ý: 1 nguyên tử Cl liên kết được I Vì 1 nguyên tử Cl chỉ liên kết nguyên tử, được xác đònh theo được với 1 nguyên tử H với bao nhiêu nguyên tử H ? hóa trò của H chọn làm 1 đơn vò -Tìm hóa trò của O,N và C trong các và hóa trò của O chọn làm 2 đơn CTHH... Vónh Phong 2 Bài 10: HÓA TRỊ (tt) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: Lập CTHH của các hợp chất dựa vào hóa trò của các nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng lập CTHH của chất, tính hóa trò của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử -Tiếp tục củng cố lại ý nghóa của CTHH 3.Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : -Bảng ghi hóa trò 1 số nguyên . Tìm hiểu hóa học là gì ? ( 20’ ) Kiểm tra sỉ số. Hóa học là gì? Hóa học cóvai trò gì trong đời sống của chúng ta? Phải làm gì để học tốt môn hóa học? Chúng. Vậy nguyên tố hóa học là gì ? -Số p là số đặc trưng của 1 nguyên tố hóa học, các nguyên tử thuộc cùng 1 nguyên tố hóa học đều có tính chất hóa học như nhau.