Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện nay dạy và học bộ môn Hoá học trong trường THPT vẫn còn trong tình trạng khối lượng kiến thức khá nhiều và đa dạng, thời lượng học ít, quá tải về lượng kiến thức, thiếu tích hợp các vấn đề kinh tế xã hội và môi trường khiến học sinh không nhận thấy vai trò của môn Hóa và không có hứng thú trong việc học môn Hoá.Hiện nay vấn đề về môi trường và bảo vệ môi trường đang là vấn đề cấp thiết. Nhiệm vụ của môn Hóa cũng rất quan trọng trong việc cung cấp và giáo dục cho học sinh biết phát hiện các hiện tượng ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng của nó với cuộc sống và cách khắc phục ô nhiễm môi trường.Môn Hoá có nhiều cơ hội để kết hợp nội dung giảng dạy giáo dục môi trường có hiệu quả. Tuy nhiên phần lớn giáo viên chỉ mới kết hợp bài giảng với một số kiến thức giáo dục môi trường đơn giản và phương pháp chủ yếu vẫn là thuyết trình. Ngày nay, việc đổi mới phương pháp dạy và học ở trường phổ thông đang diễn ra theo hướng giáo viên là người tổ chức hướng dẫn để học sinh tích cực hoạt động tìm tòi tri thức mới cũng như vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. Như vậy vấn đề đặt ra là người giáo viên phải không ngừng nâng cao vốn tri thức của mình, sử dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đa dạng hơn. Học sinh cũng phải dần rèn luyện khả năng tự học cao hơn. Chính công tác giáo dục môi trường cũng phải được đổi mới theo hướng trên. Chương trình Hóa học THPT có một số bài tập liên quan đến vấn đề giáo dục môi trường nhưng còn quá ít trong các sách giáo khoa, sách tham khảo, chưa rõ ràng nội dung giáo dục và định hướng giáo dục môi trường. Các tư liệu tham khảo cho giáo viên còn tản mạn, chưa hệ thống và chưa được chính thống. Trong quá trình công tác, qua các đợt sinh hoạt chuyên môn nhóm, nghiên cứu tài liệu, qua trao đổi thảo luận chúng tôi nhận thấy nhiều nội dung của chương trình hóa học có thể soạn giảng tích hợp cùng bài dạy để giáo dục môi trường cho học sinh có hiệu quả. Đồng thời trong quá trình học tập thông qua các bài học và bài tập gắn liền thực tiễn bảo vệ môi trường học sinh tỏ ra rất hứng thú, yêu thích môn học hơn, ham tìm hiểu và nhớ rất lâu những kiến thức khi chính các em là người khám phá ra mối liên quan đến những vấn đề thiết thực cấp bách của cuộc sống. Khi được hỏi ý kiến về việc xây dựng một hệ thống bài giảng tích hợp giáo dục môi trường cho quá trình tổ chức hoạt động dạy học thì toàn bộ giáo viên đều nhất trí đây là một giải pháp hay và có tính khả thi trong việc nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn.Vì lí do đó chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu và thực hiện đề tài “Nâng cao hiệu quả và hứng thú học tập cho học sinh thông qua bài giảng tích hợp giáo dục môi trường”. Trong khuôn khổ đề tài, chúng tôi thực hiện nghiên cứu xây dựng 2 bài dạy dạy trong Chương trình Hóa học 12 (ban Cơ bản) tích hợp giáo dục môi trường và xây dựng hệ thống bài tập tích hợp liên quan đến giáo dục môi trường để vận dụng vào giảng dạy nhằm giúp học sinh tích cực, chủ động và dễ dàng tiếp cận với những vấn đề gắn liền thực tiễn là môi trường, nguồn gây ra ô nhiễm môi trường và bảo vệ môi trường, nâng cao hứng thú học, niềm yêu thích môn học và nâng cao chất lượng học tập bộ môn.