Đang tải... (xem toàn văn)
Văn bồi dưỡng học sinh năng khiếu trung học cơ sở (in lần thứ 3 có sửa chữa bổ sung) phần 2
142
350
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Từ khóa liên quan
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- mở máy động cơ lồng sóc
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến mômen quay m fi p2
- đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2
- thông tin liên lạc và các dịch vụ
- phần 3 giới thiệu nguyên liệu
- chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25
- những bài văn bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5
- bồi dưỡng hsg và năng khiếu 9
- 270 bài toán bồi dưỡng hsg và năng khiếu có giải
- học sinh suy nghĩ phát biểu và nêu cách sửa chưa bổ sung giáo viên nhận xét
- chế biến sữa chua bổ sung sinh tố một dạng thực phẩm chức năng
- thiết bị cơ khí của ttđ bao gồm các loại cửa van và các thiết bị nâng chuyển phục vụ cho việc đóng mở lắp ráp và sửa chữa
- luận văn tốt nghiệp về tội trộm cắp tài sản trong bộ luật hình sự năm 1999 sửa đổi bổ sung năm 2009
- luận văn nghiên cứu quy trình sản xuất sữa chua bổ sung thanh long ruột đỏ
- trên cơ sở đó tiến hành sửa chữa bổ sung hoàn thiện lại bài thuyết trình chú ý sử dụng các biện pháp tu từ để chuốt lại bài diễn văn cho hay hơn đẹp hơn
- hướng dẫn cụ thể văn bản quy phạm pháp luật khi có sửa đổi bổ sung đồng thời hướng dẫn xử lý chuyển tiếp khi thay đổi cơ chế quản lý
- các tình tiết tăng nặng trách nhiệm hình sự theo quy định của bộ luật hình sự việt nam 1999 sửa đổi bổ sung năm 2009
- khái niệm rửa tiền dấu hiệu pháp lý đặc trưng và khung hình phạt của tội rửa tiền trong bộ luật hình sự việt nam năm 1999 sửa đổi bổ sung năm 2009
- luật di sản văn hoá năm 2001 được sửa đổi bổ sung năm 2009 nxb chính trị quốc gia hà nội 2009
- skkn một số phương pháp bồi dưỡng học sinh năng khiếu tham gia hội thi văn nghệ đạt kết quả cao
- xuất phát từ những vấn đề trên bản thân tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏihọc sinh năng khiếu ở trường th ngư thuỷ bắc
Mục lục
MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU
CHƯƠNG I THẾ NÀO LÀ MỘT HỌC SINH GIỎI VĂN
NĂNG LỰC VĂN HỌC VÀ NĂNG KHIẾU VĂN CHƯƠNG
II NHỮNG PHƯƠNG DIỆN CỦA NĂNG LỰC VĂN HỌC
III THAY LỜI KẾT LUẬN CHƯƠNG I
CHƯƠNG II TÁC PHẨM VĂN HỌC VÀ VIỆC PHÂN TÍCH, CẢM THỤ, ĐÁNH GIÁ TÁC PHẨM VĂN HỌC
I NHỮNG HIỂU BIẾT CCƠ BẢN VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
II CÁC PHƯƠNG CỦA HÌNH THỨC NGHỆ THUẬT CẦN CHÚ Ý KHAI THÁC KHI PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN HỌC
III VỀ MỘT TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ GIÁ TRỊ CỦA TÁC PHẨM VĂN HỌC
CHƯƠNG III HỆ THỐNG HÓA MỘT SỐ VẤN ĐỀ VĂN HỌC SỬ
I MẤY VẤN ĐỀ CHUNG CẦN LUUW Ý
II TƯ LIỆU THAM KHẢO VỀ CÁC BÀI VIẾT VĂN HỌC LỊCH SỬ
CHƯƠNG IV MẤY VẤN ĐỀ VỀ KĨ NĂNG LÀM VĂN
I ĐẶC ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH LÀM VĂN Ở CẤP THCS
II NHỮNG YÊU CẦU CHUNG ĐỐI VỚI BÀI VĂN CỦA HỌC SINH GIỎI
CHƯƠNG V ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VĂN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
I MỤC ĐÍCH VÀ Ý NGHĨA
II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VĂN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9
III MẪU BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VĂN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9