BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 1.Gen đoạn ADN A mang thông tin cấu trúc phân tử prôtêin B mang thông tin mã hoá cho sản phẩm xác định chuỗi polipép tít hay ARN C mang thông tin di truyền D chứa mã hoá axitamin 2.Mỗi gen mã hoá prôtêin điển hình gồm vùng A khởi đầu, mã hoá, kết thúc C điều hoà, vận hành, kết thúc B điều hoà, mã hoá, kết thúc D điều hoà, vận hành, mã hoá 3.Gen không phân mảnh có A vùng mã hoá liên tục C vùng mã hoá không liên tục B đoạn intrôn D exôn intrôn 4.Gen phân mảnh có A có vùng mã hoá liên tục C vùng mã hoá không liên tục B có đoạn intrôn D có exôn 5.Ở sinh vật nhân thực A gen có vùng mã hoá liên tục C phần lớn gen có vùng mã hoá không liên tục B gen vùng mã hoá liên tục D phần lớn gen vùng mã hoá liên tục 6.Ở sinh vật nhân sơ A gen có vùng mã hoá liên tục C phần lớn gen có vùng mã hoá không liên tục B gen vùng mã hoá liên tục D phần lớn gen vùng mã hoá liên tục 7.Bản chất mã di truyền A ba mã hoá cho axitamin B nuclêôtit liền kề loại hay khác loại mã hoá cho axitamin C trình tự xếp nulêôtit gen quy định trình tự xếp axit amin prôtêin D axitamin đựơc mã hoá gen 8.Mã di truyền có tính thoái hoá A có nhiều ba khác mã hoá cho axitamin B có nhiều axitamin mã hoá ba C có nhiều ba mã hoá đồng thời nhiều axitamin D ba mã hoá axitamin 9.Mã di truyền phản ánh tính thống sinh giới A phổ biến cho sinh vật- mã 3, đọc chiều liên tục từ 5’→ 3’ có mã mở đầu, mã kết thúc, mã có tính đặc hiệu, có tính linh động B đọc chiều liên tục từ 5’→ 3’ có mã mở đầu, mã kết thúc mã có tính đặc hiệu C phổ biến cho sinh vật- mã 3, mã có tính đặc hiệu, có tính linh động D có mã mở đầu, mã kết thúc, phổ biến cho sinh vật- mã 10.Mã di truyền phản ánh tính đa dạng sinh giới A có 61 ba, mã hoá cho 20 loại axit amin, xếp theo trình tự nghiêm ngặt ba tạo mật mã TTDT đặc trưng cho loài B xếp theo trình tự nghiêm ngặt ba tạo mật mã TTDT đặc trưng cho loài C xếp theo nhiều cách khác ba tạo nhiều mật mã TTDT khác D với loại nuclêôtit tạo 64 mã, mã hoá cho 20 loại axit amin 11.Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc A bổ sung; bán bảo toàn B phân tử ADN có mạch mẹ mạch tổng hợp C mạch tổng hợp theo mạch khuôn mẹ D mạch tổng hợp liên tục, mạch tổng hợp gián đoạn BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 12.Ở cấp độ phân tử nguyên tắc bổ sung thể chế A tự sao, tổng hợp ARN, dịch mã C tổng hợp ADN, dịch mã B tổng hợp ADN, ARN D tự sao, tổng hợp ARN 13.Ở cấp độ phân tử nguyên tắc khuôn mẫu thể chế A tự sao, tổng hợp ARN, dịch mã C tổng hợp ADN, dịch mã B tổng hợp ADN, ARN D tự sao, tổng hợp ARN 14.Quá trình phiên mã có A vi rút, vi khuẩn B sinh vật nhân chuẩn, vi khuẩn C vi rút, vi khuẩn, sinh vật nhân thực D sinh vật nhân chuẩn, vi rút 15.Quá trình phiên mã tạo A tARN C rARN B mARN D tARN, mARN, rARN 16.Loại ARN có chức truyền đạt thông tin di truyền A ARN thông tin C ARN ribôxôm B ARN vận chuyển D SiARN 17.Trong phiên mã, mạch ADN dùng để làm khuôn mạch A 3’ - 5’ C mẹ tổng hợp liên tục B 5’ - 3’ D mẹ tổng hợp gián đoạn 18.Quá trình tự nhân đôi ADN có mạch tổng hợp liên tục, mạch lại tổng hợp gián đoạn A enzim xúc tác trình tự nhân đôi ADN gắn vào đầu , pôlinuclêôtít ADN mẹ mạch pôlinuclêôtit chứa ADN kéo dài theo chiều 5, - 3, B enzim xúc tác trình tự nhân đôi ADN gắn vào đầu , pôlinuclêôtít ADN mẹ mạch pôlinuclêôtit chứa ADN kéo dài theo chiều 3, - 5, C enzim xúc tác trình tự nhân đôi ADN gắn vào đầu , pôlinuclêôtít ADN mẹ mạch pôlinuclêôtit chứa ADN kéo dài theo chiều 5, - 3, D hai mạch phân tử ADN ngược chiều có khả tự nhân đôi theo nguyên tắc bổ xung 19.Quá trình tự nhân đôi ADN, en zim ADN - pô limeraza có vai trò A tháo xoắn phân tử ADN, bẻ gãy liên kết H mạch ADN lắp ráp nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN B bẻ gãy liên kết H mạch ADN C duỗi xoắn phân tử ADN, lắp ráp nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN D bẻ gãy liên kết H mạch ADN, cung cấp lượng cho trình tự nhân đôi 20.Quá trình tự nhân đôi ADN, NST diễn pha A G1 chu kì tế bào C S chu kì tế bào B G2 chu kì tế bào D M chu kì tế bào 21.Quá trình tổng hợp ARN, Prôtêin diễn pha A G1 chu kì tế bào C S chu kì tế bào B G2 chu kì tế bào D M chu kì tế bào 22.(*) Nếu dùng chất cônsixin để ức chế tạo thoi phân bào tế bào tiêu có số lượng tế bào giai đoạn kì cuối A 20 B C 10 D 40 23.(*)Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.10 đôi nuclêôtit Tế bào pha G1 (trước nhân đôi) chứa số nuclêôtit A ×109 đôi nuclêôtit C (6 × 2) × 109 đôi nuclêôtit B (6 × 2) × 10 đôi nuclêôtit D × 109 đôi nuclêôtit 24.(*) Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.10 đôi nuclêôtit Tế bào pha G2 (sau nhân đôi) chứa số nuclêôtit A ×109 đôi nuclêôtit B (6 × 2) × 109 đôi nuclêôtit BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ C (6 × 2) × 109 đôi nuclêôtit D × 109 đôi nuclêôtit 25.(*)Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.10 đôi nuclêôtit Tế bào tiền kỳ nguyên phân chứa số nuclêôtit A ×109 đôi nuclêôtit C (6 × 2) × 109 đôi nuclêôtit B (6 × 2) × 109 đôi nuclêôtit D × 109 đôi nuclêôtit 26.(*)Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.10 đôi nuclêôtit Tế bào nơ ron thần kinh chứa số nuclêôtit A ×109 đôi nuclêôtit C (6 × 2) × 109 đôi nuclêôtit B (6 × 2) × 109 đôi nuclêôtit D × 109 đôi nuclêôtit 27.(*)Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.10 đôi nuclêôtit Tế bào tinh trùng chứa số nuclêôtit A ×109 đôi nuclêôtit C (6 × 2) × 109 đôi nuclêôtit B × 109 đôi nuclêôtit D × 109 đôi nuclêôtit 28.(*)Tự chép ADN sinh vật nhân chuẩn chép A vòng chép C nhiều vòng chép B hai vòng chép D bốn vòng chép 29.Điểm mấu chốt trình tự nhân đôi ADN làm cho ADN giống với ADN mẹ A nguyên tắc bổ sung, bán bảo toàn B ba zơ bé bù với ba zơ lớn C lắp ráp nuclêôtit D bán bảo tồn 30.Các prôtêin tổng hợp tế bào nhân thực A bắt đầu axitamin Met(met- tARN) C kết thúc Met B bắt đầu axitfoocmin- Met D phức hợp aa- tARN 31.Trong trình dịch mã thành phần không tham gia trực tiếp A ribôxôm B tARN C ADN D mARN 32.Theo quan điểm Ôperon, gen điêù hoà gĩư vai trò quan trọng A tổng hợp chất ức chế B ức chế tổng hợp prôtêin vào lúc cần thiết C cân cần tổng hợp không cần tổng hợp prôtêin D việc ức chế cảm ứng gen cấu trúc để tổng hợp prôtêin theo nhu cầu tế bào 33.Hoạt động gen chịu kiểm soát A gen điều hoà C chế điều hoà cảm ứng B chế điều hoà ức chế D chế điều hoà 34.Hoạt động điều hoà gen E.coli chịu kiểm soát A gen điều hoà C chế điều hoà cảm ứng B chế điều hoà ức chế D chế điều hoà theo ức chế cảm ứng 35.Hoạt động điều hoà gen sinh vật nhân chuẩn chịu kiểm soát A gen điều hoà, gen tăng cường gen gây bất hoạt B chế điều hoà ức chế, gen gây bất hoạt C chế điều hoà cảm ứng, gen tăng cường D chế điều hoà gen tăng cường gen gây bất hoạt 36.(*)Điều không khác biệt hoạt động điều hoà gen sinh vật nhân thực với sinh vật nhân sơ A chế điều hoà phức tạp đa dạng từ giai đoạn phiên mã đến sau phiên mã B thành phần tham gia có gen điều hoà, gen ức chế, gen gây bất hoạt C thành phần tham gia có gen cấu trúc, gen ức chế, gen gây bất hoạt, vùng khởi động, vùng kết thúc nhiều yếu tố khác D có nhiều mức điều hoà: NST tháo xoắn, điều hoà phiên mã, sau phiên mã, dịch mã sau dịch mã BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 37.Sự điều hoà hoạt động gen nhằm A tổng hợp prôtêin cần thiết B ức chế tổng hợp prôtêin vào lúc cần thiết C cân cần tổng hợp không cần tổng hợp prôtêin D đảm bảo cho hoạt động sống tế bào trở nên hài hoà 38.* Sự biến đổi cấu trúc nhiễm sắc chất tạo thuận lợi cho phiên mã số trình tự thuộc điều hoà mức A trước phiên mã C dịch mã B phiên mã D sau dịch mã 39.* Sự đóng xoắn, tháo xoắn nhiễm sắc thể trình phân bào tạo thuận lợi cho A tự nhân đôi, phân ly nhiễm sắc thể B phân ly, tổ hợp nhiễm sắc thể mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc C tự nhân đôi, tập hợp nhiễm sắc thể mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc D tự nhân đôi, phân ly, tổ hợp nhiễm sắc thể mặt phẳng xích đạo thoi phân bào 40.* Sinh vật nhân sơ điều hoà operôn chủ yếu diễn giai đoạn A trước phiên mã C dịch mã B phiên mã D sau dịch mã 41.Trong chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ, vai trò gen điều hoà A nơi gắn vào prôtêin ức chế để cản trở hoạt động enzim phiên mã B mang thông tin cho việc tổng hợp prôtêin ức chế tác động lên vùng khởi đầu C mang thông tin cho việc tổng hợp prôtêin ức chế tác động lên gen huy D mang thông tin cho việc tổng hợp prôtêin 42.Sinh vật nhân thực điều hoà hoạt động gen diễn A giai đoạn trước phiên mã B giai đoạn phiên mã C giai đoạn dịch mã D từ trước phiên mã đến sau dịch mã 43.Đột biến gen A biến đổi cặp nuclêôtit gen B biến đổi số cặp nuclêôtit gen C biến đổi cấu trúc gen liên quan tới biến đổi cặp nuclêôtit, xảy điểm phân tử ADN D biến đổi xảy suốt chiều dài phân tử ADN 44.Dạng đột biến làm thay đổi cấu trúc chuỗi pôlipéptít gen tổng hợp A cặp nuclêôtit ba mã hoá thứ hai C thay cặp nuclêôtit ba mã hoá thứ hai B thêm cặp nuclêôtit ba mã hoá thứ hai D đảo vị trí cặp nuclêôtit ba mã hoá cuối 45.Đột biến giao tử xảy trình A giảm phân B phân cắt tiền phôi C nguyên phân D thụ tinh 46.Loại đột biến không di truyền qua sinh sản hữu tính đột biến A gen B tiền phôi C xô ma D giao tử 47.Thể đột biến thể mang đột biến A biểu kiểu hình C gen hay đột biến nhiễm sắc thể B nhiễm sắc thể D mang đột biến gen 48.Sự phát sinh đột biến gen phụ thuộc vào A cường độ, liều lượng, loại tác nhân gây đột biến cấu trúc gen B mối quan hệ kiểu gen, môi trường kiểu hình C sức đề kháng thể D điều kiện sống sinh vật BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 49.Đột biến cấu trúc gen A đòi hỏi số điều kiện biểu kiểu hình C biểu thể mang đột biến B biểu kiểu hình D biểu trạng thái đồng hợp tử 50.Đột biến thành gen trội biểu A kiểu hình trạng thái dị hợp tử đồng hợp tử C thể mang đột biến B kiểu hình trạng thái đồng hợp tử D phần lớn thể 51.Đột biến thành gen lặn biểu A kiểu hình trạng thái dị hợp tử đồng hợp tử C thể mang đột biến B kiểu hình trạng thái đồng hợp tử D phần lớn thể 52.Điều không đột biến gen A Đột biến gen gây hậu di truyền lớn sinh vật làm biến đổi cấu trúc gen B Đột biến gen có lợi có hại trung tính C Đột biến gen làm cho sinh vật ngày đa dạng, phong phú D Đột biến gen nguồn nguyên liệu cho trình chọn giống tiến hoá 53.Loại đột biến gen không di truyền qua sinh sản hữu tính A đột biến xôma C đột biến giao tử B đột biến tiền phôi D đột biến lặn 54.Dạng đột biến gen gây hậu lớn mặt cấu trúc gen A cặp nuclêôtit C đảo vị trí cặp nuclêôtit B cặp nuclêôtit trước mã kết thúc D thay nuclêôtit cặp nuclêôtit khác 55.Trên hoa giấy có cành hoa trắng xen với cành hoa đỏ kết biểu đột biến A xôma B lặn C giao tử D tiền phôi 56.Nguyên nhân gây đột biến gen A bắt cặp không đúng, sai hỏng ngẫu nhiên tái ADN, tác nhân vật lí ,tác nhân hoá học, tác nhân sinh học môi trường B sai hỏng ngẫu nhiên tái ADN, tác nhân hoá học, tác nhân sinh học môi trường C bắt cặp không đúng, tác nhân vật lí môi trường, tác nhân sinh học môi trường D tác nhân vật lí, tác nhân hoá học 57.Đột biến gen có dạng A mất, thêm, thay thế, đảo vị trí vài cặp C mất, thay thế, đảo vị trí vài cặp nulêôtit nulêôtit D thêm, thay thế, đảo vị trí vài cặp nulêôtit B mất, thêm, đảo vị trí vài cặp nulêôtit 58.* Đột biến cặp nuclêôtit gây hậu lớn cấu trúc gen vị trí A đầu gen B gen C 2/3 gen D cuối gen 59.* Đột biến thêm cặp nuclêôtit gây hậu lớn cấu trúc gen vị trí A đầu gen B gen C 2/3 gen D cuối gen 60.* Đột biến thêm cặp nuclêôtit gen A làm cho gen có chiều dài không đổi C tách thành hai gen B làm cho gen trở nên ngắn gen ban đầu D làm cho gen trở nên dài gen ban đầu 61.*Đột biến thay cặp nuclêôtit gen A làm cho gen có chiều dài không đổi C làm cho gen trở nên dài gen ban đầu B làm cho gen trở nên ngắn gen ban đầu D làm cho gen trở nên dài ngắn gen ban đầu 62.* Đột biến đảo vị trí cặp nuclêôtit gen A làm cho gen có chiều dài không đổi C tách thành hai gen B làm cho gen trở nên ngắn so với gen ban đầu D thay đổi toàn cấu trúc gen 63.* Đột biến đảo vị trí cặp nuclêôtit gen A gây biến đổi tới ba C không gây ảnh hưởng B gây biến đổi tới ba D thay đổi toàn cấu trúc gen 64.Guanin dạng kết cặp với timin tái tạo nên BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ A phân tử timin đoạn mạch ADN gắn nối với B đột biến A-TG-X C đột biến G-X A-T D sai hỏng ngẫu nhiên 65.Khi xử lý ADN chất acidin, acidin chèn vào mạch khuôn cũ tạo nên đột biến A cặp nuclêôtit C thay cặp nuclêôtit B thêm cặp nuclêôtit D đảo vị trí cặp nuclêôtit 66.Khi xử lý ADN chất acidin, acidin chèn vào mạch tổng hợp tạo nên đột biến A cặp nuclêôtit C thay cặp nuclêôtit B thêm cặp nuclêôtit D đảo vị trí cặp nuclêôtit 67.Liên kết cácbon số đường pentôzơ ađênin ngẫu nhiên gây A đột biến thêm A B đột biến A C nên phân tử timin đoạn mạch AND gắn nối với D đột biến A-TG-X 68.Tác nhân hoá học 5- brômuraxin chất đồng đẳng timin gây A đột biến thêm A B đột biến A C nên phân tử timin đoạn mạch AND gắn nối với D đột biến A-TG-X 69.Tác động tác nhân vật lí tia tử ngoại(UV) tạo A đột biến thêm A B đột biến A C đimetimin tức phân tử timin đoạn mạch AND gắn nối với D đột biến A-TG-X 70.Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay cặp A-T cặp G-X số liên kết hyđrô A tăng B tăng C giảm D giảm 71.Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay cặp G-X cặp A-T số liên kết hyđrô A tăng B tăng C giảm D giảm 72.* Trường hợp đột biến liên quan tới cặp nuclêôtit làm cho gen cấu trúc có số liên kết hiđrô không thay đổi so với gen ban đầu đột biến A đảo vị trí cặp nuclêôtit C đảo vị trí thêm cặp nuclêôtit B đảo vị trí thay cặp nuclêôtit loại D thay cặp nuclêôtit 73.Chuỗi pôlipeptit gen đột biến tổng hợp so với chuỗi pôlipeptit gen bình thường tổng hợp có số axit amin khác axit amin thứ 80 Gen cấu trúc bị đột biến dạng A thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác đảo vị trí ba thứ 80 B đảo vị trí cặp nuclêôtit vị trí 80 C thêm cặp nuclêôtit vào vị trí 80 D cặp nuclêôtit vị trí thứ 80 74.* Dạng đột biến thay xảy ba từ mã hoá thứ đến mã hoá cuối trước mã kết thúc A làm thay đổi toàn axitamin chuỗi pôlypép tít gen huy tổng hợp B không làm thay đổi axit amin chuỗi pôlypéptít gen huy tổng hợp C làm thay đổi axitamin chuỗi pôlypép tít gen huy tổng hợp D làm thay đổi số axitamin chuỗi pôlypép tít gen huy tổng hợp 75.* Có loại đột biến gen thay cặp nuclêôtit không làm ảnh hưởng đến mạch pôlypép tit gen huy tổng hợp A liên quan tới cặp nuclêôtit C đột biến trung tính B đột biến vô nghĩa không làm thay đổi ba D đột biến trung tính 76.* Dạng đột biến gen không làm thay đổi tổng số nuclêôtit số liên kết hyđrô so với gen ban đầu A cặp nuclêôtit thêm cặp nuclêôtit B cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit có số liên kết hyđrô C thay cặp nuclêôtit đảo vị trí cặp nuclêôtit BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ D đảo vị trí cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit có số liên kết hyđrô 77.Một prôtêin bình thường có 398 axitamin Prôtêin bị biến đổi có axitamin thứ 15 bị thay axitamin Dạng đột biến gen sinh prôtêin biến đổi A thêm nuclêôtit ba mã hoá axitamin thứ 15 B đảo vị trí thêm nuclêôtit ba mã hoá axitamin thứ 15 C nuclêôtit ba mã hoá axitamin thứ 15 D thay đảo vị trí nuclêôtit ba mã hoá axitamin thứ 15 78.Đột biến gen thường gây hại cho thể mang đột biến A làm biến đổi cấu trúc gen dẫn tới thể sinh vật không kiểm soát trình tái gen B làm sai lệch thông tin di truyền dẫn tới làm rối loạn trình sinh tổng hợp prôtêin C làm ngừng trệ trình phiên mã, không tổng hợp prôtêin D gen bị biến đổi dẫn tới không kế tục vật chất di truyền qua hệ 79.* Một gen có 3000 nuclêôtit xảy đột biến làm cho chuỗi polipeptit gen đột biến tổng hợp bị axit amin số 4, dạng đột biến vị trí cặp Nu gen xảy đột biến: A cặp 15, 16, 17 B cặp 16, 17, 18 C cặp 14, 15, 16 D cặp 17,18,19 80.* Gen lặn biểu kiểu hình A trạng thái đồng hợp lặn có alen (thể khuyết nhiễm) tế bào lưỡng bội, có alen đọan không tương đồng cặp XY (hoặc XO), có alen thể mang cặp NST bị đoạn có alen trội tương ứng; thể đơn bội, sinh vật nhân sơ B có alen đoạn không tương đồng cặp XY (hoặc XO) C có alen thể mang cặp NST bị đoạn có alen trội tương ứng; thể đơn bội, sinh vật nhân sơ D có alen đoạn không tương đồng cặp XY (hoặc XO), có alen thể mang cặp NST bị đoạn có alen trội tương ứng; thể đơn bội 81.* Một gen có 3000 nuclêôtit xảy đột biến cặp nuclêôtit 10,11,12 gen, chuỗi prôtêin tương ứng gen tổng hợp A axitamin C thay đổi toàn cấu trúc prôtêin B thay axitamin khác D thayđổi axitamin tương ứng với vị trí đột biến trở 82.* Một gen có 1500 nuclêôtit xảy đột biến cặp nuclêôtit thứ 10(A- T) chuyển thành cặp(G- X) gen, chuỗi prôtêin tương ứng gen tổng hợp A axitamin C thay đổi toàn cấu trúc prôtêin B thay axitamin khác D thayđổi axitamin tương ứng với vị trí đột biến trở 83.* Một gen có 2400 nuclêôtit xảy đột biến cặp nuclêôtit 9, 11, 16 gen, chuỗi prôtêin tương ứng gen tổng hợp A axitamin B thay axitamin khác C axitamin khả xuất tối đa axitamin D thayđổi axitamin tương ứng với vị trí đột biến trở 84.Đột biến gen có ý nghĩa tiến hoá A làm xuất alen mới, tổng đột biến quần thể có số lượng đủ lớn B tổng đột biến quần thể có số lượng lớn C đột biến không gây hậu nghiêm trọng D đột biến nhỏ 85.Cấu trúc nhiễm sắc thể sinh vật nhân sơ A phân tử ADN mạch kép, có dạng vòng, không liên kết với prôtêin B phân tử ADN dạng vòng C phân tử ADN liên kết với prôtêin D phân tử ARN 86.Ở số vi rút, NST A phân tử ADN mạch kép hay mạch đơn ARN C phân tử ADN liên kết với prôtêin B phân tử ADN dạng vòng D phân tử ARN 87.Thành phần hoá học nhiễm sắc thể sinh vật nhân thực có ADN prôtêin BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ A dạng histôn C dạng phi histôn B enzim tái D dạng histôn phi histôn 88.Hình thái nhiễm sắc thể nhìn rõ nguyên phân kỳ A trung gian B trước C D sau 89.Hình thái nhiễm sắc thể nhìn rõ nguyên phân kỳ chúng A tự nhân đôi C tập trung mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc B xoắn co ngắn cực đại D chưa phân ly cực tế bào 90.Kỳ trước nhiễm sắc thể dạng sợi A mảnh bắt đầu đóng xoắn C mảnh bắt đầu dãn xoắn B đóng xoắn co ngắn cực đại D dãn xoắn nhiều 91.Kỳ nhiễm sắc thể A dạng sợi mảnh bắt đầu đóng xoắn C dạng sợi mảnh bắt đầu dãn xoắn B đóng xoắn co ngắn cực đại D dãn xoắn nhiều 92.Kỳ sau nhiễm sắc thể A dạng sợi mảnh bắt đầu đóng xoắn C bắt đầu dãn xoắn B đóng xoắn co ngắn cực đại D dãn xoắn nhiều 93.Kỳ cuối nhiễm sắc thể A dạng sợi mảnh bắt đầu đóng xoắn C dạng sợi mảnh bắt đầu dãn xoắn B đóng xoắn co ngắn cực đại D dãn xoắn nhiều 94.Mỗi nhiễm sắc thể chứa phân tử ADN dài gấp hàng ngàn lần so với đường kính nhân tế bào A ADN có khả đóng xoắn C ADN với prôtêin hitstôn tạo nên nuclêôxôm B gói bọc ADN theo mức xoắn khác D dạng sợi cực mảnh 95.* Sự thu gọn cấu trúc không gian nhiễm sắc thể A thuận lợi cho phân ly nhiễm sắc thể trình phân bào B thuận lợi cho tổ hợp nhiễm sắc thể trình phân bào C giúp tế bào chứa nhiều nhiễm sắc thể D thuận lợi cho phân ly, tổ hợp nhiễm sắc thể trình phân bào 96.Một nuclêôxôm gồm A đoạn phân tử ADN quấn 11/4 vòng quanh khối cầu gồm phân tử histôn B phân tử ADN quấn 7/4 vòng quanh khối cầu gồm phân tử histôn C phân tử histôn quấn quanh đoạn ADN dài 146 cặp nuclêôtit D phân tử histôn quấn quanh 7/4 vòng xoắn ADN dài 146 cặp nuclêôtit 97.Mức xoắn nhiễm sắc thể A sợi bản, đường kính 10 nm C siêu xoắn, đường kính 300 nm B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm D crômatít, đường kính 700 nm 98.Mức xoắn nhiễm sắc thể A sợi bản, đường kính 10 nm C siêu xoắn, đường kính 300 nm B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm D crômatít, đường kính 700 nm 99.Mức xoắn nhiễm sắc thể A sợi bản, đường kính 10 nm C siêu xoắn, đường kính 300 nm B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm D crômatít, đường kính 700 nm 100.Cấu trúc NST sinh vật nhân thực có mức xoắn theo trật tự: A Phân tử ADN đơn vị nuclêôxôm sợi sợi nhiễm sắc crômatit B Phân tử ADNsợi bảnđơn vị nuclêôxôm sợi nhiễm sắccrômatit C Phân tử ADNđơn vị nuclêôxômsợi nhiễm sắcsợi crômatit D Phân tử ADNsợi bản sợi nhiễm sắcđơn vị nuclêôxôm  crômatit 101.Kỳ chu kỳ tế bào nhiễm sắc thể dạng A sợi bản, đường kính 10 nm C siêu xoắn, đường kính 300 nm B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm D crômatít, đường kính 700 nm 102.Mỗi loài sinh vật có nhiễm sắc thể đặc trưng BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ A số lượng, hình dạng, cấu trúc nhiễm sắc thể C số lượng, cấu trúc nhiễm sắc thể B số lượng , hình thái nhiễm sắc thể D số lượng không đổi 103.Nhiễm sắc thể có chức A lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền, điều hoà hoạt động gen giúp tế bào phân chia vật chất di truyền vào tế bào pha phân bào B điều hoà hoạt động gen thông qua mức xoắn cuộn nhiễm sắc thể C điều khiển tế bào phân chia vật chất di truyền bào quản vào tế bào pha phân bào D lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền 104.Nhiễm sắc thể coi sở vật chất di truyền tính di truyền cấp độ tế bào chúng A lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền, điều hoà hoạt động gen giúp tế bào phân chia vật chất di truyền vào tế bào pha phân bào B điều hoà hoạt động gen thông qua mức xoắn cuộn nhiễm sắc thể C điều khiển tế bào phân chia vật chất di truyền bào quan vào tế bào pha phân bào D lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền 105.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể biến đổi cấu trúc A ADN B nhiễm sắc thể C gen D nuclêôtit 106.Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tác động A tác nhân sinh học, tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào B tác nhân vật lí, hoá học, tác nhân sinh học C biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinh học D tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào 107.Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể A làm đứt gãy nhiễm sắc thể, làm ảnh hưởng tới trình tự nhân đôi AND, tiếp hợp trao đổi chéo không crômatít B làm đứt gãy nhiễm sắc thể, làm ảnh hưởng tới trình tự nhân đôi AND C tiếp hợp trao đổi chéo không crômatít D làm đứt gãy nhiễm sắc thể dẫn đến rối loạn trao đổi chéo 108.Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gồm đoạn, lặp đoạn A đảo đoạn, thay đoạn C đảo đoạn, chuyển đoạn B thay đoạn, đảo đoạn D quay đoạn, thay đoạn 109.Đột biến đoạn nhiễm sắc thể A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 180 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết 110.Đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 180 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết 111.Đột biến đảo đoạn nhiễm sắc thể A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 180 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết 112.Đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 180 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết 113.*Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng ADN nhiễm sắc thể BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 10 A lặp đoạn, chuyển đoạn C đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn nhiễm sắc thể D chuyển đoạn 114.*Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể A lặp đoạn, chuyển đoạn C đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn D lặp đoạn, đảo đoạn 115.*Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm tăng số lượng gen nhiễm sắc thể A lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn C đoạn, chuyển đoạn D lặp đoạn, đảo đoạn 116.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm cho gen trở nên gần thuộc đột biến A lặp đoạn, đảo đoạn, đoạn C lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn D đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn 117.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm cho gen trở nên xa thuộc đột biến A lặp đoạn, đảo đoạn C lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn D lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn 118.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm thay đổi nhóm gen liên kết thuộc đột biến A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn 119.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể dẫn đến thay đổi vị trí gen phạm vi cặp nhiễm sắc thể thuộc ĐB A đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn C lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn đoạn, lặp đoạn , chuyển đoạn D chuyển đoạn, đảo đoạn 120.*Các tượng dẫn đến thay đổi vị trí gen phạm vi cặp nhiễm sắc thể thuộc A lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn, tiếp hợp trao đổi đoạn giảm phân B đảo đoạn, đoạn, lặp đoạn , chuyển đoạn C lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn, đảo đoạn, tiếp hợp 121.*Tế bào sinh dưỡng loài A có nhiễm sắc thể 2n = 20 Một cá thể tế bào sinh dưỡng có tổng số nhiễm sắc thể 19 hàm lượng ADN không đổi Tế bào xảy tượng A nhiễm sắc thể C chuyển đoạn nhiễm sắc thể B dung hợp nhiễm sắc thể với D lặp đoạn nhiễm sắc thể 122.* Trong dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây hậu lớn thuộc A đoạn, đảo đoạn C lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, lặp đoạn D đoạn, chuyển đoạn 123.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể chắn dẫn đến làm tăng số lượng gen nhiễm sắc thể thuộc đột biến A đoạn B đảo đoạn, C lặp đoạn D chuyển đoạn 124.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây chết giảm sức sống sinh vật thuộc đột biến A đoạn B đảo đoạn, C lặp đoạn D chuyển đoạn 125.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây chết khả sinh sản sinh vật thuộc đột biến A đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn lớn 126.*Trong chọn giống người ta loại khỏi nhiễm sắc thể gen không mong muốn áp dụng tượng A đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn lớn 127.Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có ý nghĩa quan trọng tiến hoá gen A đoạn, đảo đoạn C lặp đoạn, dung hợp NST B đảo đoạn, lặp đoạn D chuyển đoạn, đoạn 128.Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường ảnh hưởng đến sức sống sinh vật A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn 129.Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm tăng cường hay giảm bớt biểu tính trạng sinh vật A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn 130.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm ảnh hưởng đến thành phần cấu trúc vật chất di truyền A đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn C lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn, đảo đoạn BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 50 C có vai trò quan trọng sinh sản di truyền D thành phần chủ yếu cấu tạo nên nhiễm sắc thể 554.Theo quan điểm đại, prôtêin coi sở vật chất chủ yếu sống A có vai trò quan trọng sinh sản B có vai trò quan trọng di truyền C có vai trò quan trọng hoạt động điều hoà, xúc tác, cấu tạo nên enzim hooc môn D thành phần chủ yếu cấu tạo nên nhiễm sắc thể 555.Vật chất hữu khác vật chất vô A đa dạng, đặc thù, phức tạp có kích thước lớn B đa dạng, phức tạp có kích thước lớn C đa dạng có kích thước lớn D đa dạng, đặc thù có kích thước lớn 556.Trong dấu hiệu sống dấu hiệu độc đáo có thể sống A trao đổi chất với môi trường B sinh trưởng cảm ứng vận động C trao đổi chất, sinh trưởng vận động D trao đổi chất theo phương thức đồng hóa, dị hoá sinh sản 557.Phát biểu không dấu hiệu sống A Sự thường xuyên tự đổi thông qua trình trao đổi chất lượng với môi trường từ có tượng sinh trưởng, cảm ứng hệ thống sống hệ mở B Tự chép ADN sở phân tử di truyền sinh sản ADN có khả tích luỹ thông tin di truyền C Tự điều chỉnh khả tự động trì giữ vững ổn định thành phần tính chất D ADN có khả chép mẫu nó, cấu trúc ADN trì, đặc trưng ổn định qua hệ 558.Tiến hoá hoá học trình A hình thành hạt côaxecva B xuất chế tự C xuất enzim D tổng hợp chất hữu từ chất vô theo phương thức hoá học 559.Trong khí nguyên thuỷ có hợp chất A nước, khí cacbônic, amôniac, nitơ B saccarrit, khí cacbônic, amôniac, nitơ C hyđrôcacbon, nước, khí cacbônic, amôniac D saccarrit, hyđrôcacbon, nước, khí cacbônic 560.Trong giai đoạn tiến hoá hoá học hợp chất hữu đơn giản phức tạp hình thành nhờ A nguồn lượng tự nhiên B enzym tổng hợp C phức tạp hoá hợp chất hữu D đông tụ chất tan đại dương nguyên thuỷ 561.Trong giai đoạn tiến hoá hoá học có A tổng hợp chất hữu từ chất vô theo phương thức hoá học B tạo thành côaxecva theo phương thức hóa học C hình thành mầm mống thể theo phương thức hoá học D xuất enzim theo phương thức hoá học 562.Hợp chất hữu đơn giản hình thành hình thành trái đất A gluxit B cacbuahyđrrô C axitnucleeic D prôtêin BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 51 563.Bước quan trọng để dạng sống sản sinh dạng dạng giống A xuất chế tự B tạo thành côaxecva C tạo thành lớp màng D xuất enzim 564.Tiến hoá tiền sinh học trình A hình thành mầm mống thể B hình thành pôlipeptit từ axitamin C đại phân tử hữu D xuất nuclêôtit saccarit 565.Sự sống xuất môi trường A khí nguyên thuỷ B lòng đất thoát trận phun trào núi lửa C nước đại dương D đất liền 566.Dấu hiệu đánh dấu bắt đầu giai đoạn tiến hoá sinh học xuất A quy luật chọn lọc tự nhiên B hạt côaxecva C hệ tương tác đại phân tử hữu D sinh vật đơn giản 567.Nghiên cứu sinh vật hoá thạch có ý nghĩa suy đoán A tuổi lớp đất chứa chúng B lịch sử xuất hiện, phát triển diệt vong chúng C lịch sử phát triển đất D diễn biến khí hậu qua thời đại 568.Việc phân định mốc thời gian địa chất vào A tuổi lớp đất chứa hoá thạch B biến đổi địa chất, khí hậu, hoá thạch điển hình C lớp đất đá hoá thạch điển hình D thay đổi khí hậu 569.Trong đại Cổ sinh, gỗ giống thực vật khác chiếm ưu đặc biệt suốt kỉ A Silua B Đê vôn C Các bon D Pecmi 570.Trong nhận xét sau, nhận xét không giống người thú A có lông mao, tuyến sữa, phân hoá, có số quan lại tổ giống thú có nhiều đôi vú, có đuôi B đẻ con, có thai, nuôi sữa C giai đoạn phôi sớm người có lông mao bao phủ toàn thân, có đuôi, có vài ba đôi vú D có quan thoái hoá giống 571.Những điểm giống người vượn người chứng tỏ người vượn người A có quan hệ thân thuộc gần gũi B tiến hoá theo hướng C tiến hoá theo hai hướng khác D vượn người tổ tiên loài người 572.Dạng vượn người hoá thạch cổ A Parapitec B Prôpliôpitec C Đryôpitec BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 52 D Ôxtralôpitec 573.Đặc điểm phân biệt người với động vật A biết chế tạo sử dụng công cụ lao động theo mục đích định B hai chân, hai tay tự do, dáng đứng thẳng C sọ não lớn sọ mặt, não to, có nhiều khúc cuộn nếp nhăn D biết giữ lửa dùng lửa để nấu chín thức ăn 574.Trong trình phát sinh loài người, nhân tố xã hội đóng vai trò chủ đạo từ giai đoạn A người tối cổ trở B vượn người hoá thạch trở C người cổ trở D người đại trở 575.Loài người không biến đổi thành loài khác, loài người A có khả thích nghi với điều kiện sinh thái đa dạng, không phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên cách li địa lí B biết chế tạo sử dụng công cụ lao động theo mục đích định C có hệ thần kinh phát triển D có hoạt động tư trừu tượng PHẦN VII SINH THÁI HỌC CHƯƠNG I CƠ THỂ VÀ MÔI TRƯỜNG 576.Môi trường sống nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố sinh thái A vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật B vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp đến đời sống sinh vật C hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật D hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp đến đời sống sinh vật 577.Có loại môi trường sống chủ yếu sinh vật môi trường A đất, môi trường cạn, môi trường nước B vô sinh, môi trường cạn, môi trường nước C đất, môi trường cạn, môi trường nước ngọt, nước mặn D đất, môi trường cạn, môi trường nước, môi trường sinh vật 578.Nhân tố sinh thái vô sinh bao gồm A tất nhân tố vật lý hoá học môi trường xung quanh sinh vật B đất, nước, không khí, độ ẩm, ánh sáng , nhân tố vật lý bao quanh sinh vật C đất, nước, không khí, độ ẩm, ánh sáng , chất hoá học môi trường xung quanh sinh vật D đất, nước, không khí, độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ môi trường xung quanh sinh vật 579.Nhân tố sinh thái hữu sinh bao gồm A thực vật, động vật người B vi sinh vật, thực vật, động vật người C vi sinh vật, nấm, tảo, thực vật, động vật người D giới hữu môi trường, mối quan hệ sinh vật với 580.Những yếu tố tác động đến sinh vật, ảnh hưởng chúng không phụ thuộc vào mật độ quần thể bị tác động A yếu tố hữu sinh B yếu tố vô sinh C bệnh truyền nhiễm D nước, không khí, độ ẩm, ánh sáng 581.Những yếu tố tác động đến sinh vật, ảnh hưởng chúng thường phụ thuộc vào mật độ quần thể bị tác động A yếu tố hữu sinh B yếu tố vô sinh C bệnh truyền nhiễm BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 53 D nước, không khí, độ ẩm, ánh sáng 582.Đơn vị sinh thái bao gồm nhân tố vô sinh A quần thể B loài C quần xã D hệ sinh thái 583.Giới hạn sinh thái A khoảng xác định nhân tố sinh thái, loài sống tồn phát triển ổn định theo thời gian B khoảng xác định loài sống thuận lợi nhất, sống bình thường lượng bị hao tổn tối thiểu C khoảng chống chịu đời sống loài bất lợi D khoảng cực thuận, loài sống thuận lợi 584.Khoảng thuận lợi khoảng nhân tố sinh thái A sinh vật sinh sản tốt B mức phù hợp để sinh vật thực chức sống tốt C giúp sinh vật chống chịu tốt với môi trường D sinh vật sinh trưởng, phát triển tốt 585.Nhiệt độ cực thuận cho chức sống cá rô phi Việt nam A 200C B 250C C 300C D 350C 586.Khoảng giới hạn sinh thái cho cá rô phi Việt nam A 20C- 420C B 100C- 420C C 50C- 400C D 5,60C- 420C 587.Khoảng giới hạn sinh thái cho cá chép Việt nam A 20C- 420C B 20C- 440C C 50C- 400C D 50C- 420C 588.Những loài có giới hạn sinh thái rộng nhiều yếu tố sinh thái chúng có vùng phân bố A hạn chế B rộng C vừa phải D hẹp 589.Những loài có giới hạn sinh thái hẹp nhiều yếu tố sinh thái chúng có vùng phân bố A hạn chế B rộng C vừa phải D hẹp 590.Những loài có giới hạn sinh thái rộng số yếu tố hẹp số yếu tố khác chúng có vùng phân bố A hạn chế B rộng C vừa phải D hẹp 591.Quy luật giới hạn sinh thái loài sinh vật tác động nhân tố sinh thái nằm A khoảng xác định gồm giới hạn giới hạn BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 54 B giới hạn xác định giúp sinh vật tồn C khoảng thuận lợi cho sinh vật D khoảng xác định, từ giới hạn qua điểm cực thuận đến giới hạn 592.Quy luật giới hạn sinh thái có ý nghĩa A phân bố sinh vật trái đất, ứng dụng việc di nhập vật nuôi B ứng dụng việc di nhập, hoá giống vật nuôi, trồng nông nghiệp C phân bố sinh vật trái đất, việc di nhập, hoá giống vật nuôi, trồng nông nghiệp D phân bố sinh vật trái đất, hoá giống vật nuôi 593 Một đứa trẻ ăn no, mặc ấm thường khoẻ mạnh đứa trẻ ăn no điều thể quy luật sinh thái A giới hạn sinh thái B tác động qua lại sinh vật với môi trường C không đồng nhân tố sinh thái D tổng hợp nhân tố sinh thái 594.Trên cánh đồng cỏ có thay đổi lần lượt: thỏ tăng  cỏ giảm thỏ giảmcỏ tăng thỏ tăng điều thể quy luật sinh thái A giới hạn sinh thái B tác động qua lại sinh vật với môi trường C không đồng nhân tố sinh thái D tổng hợp nhân tố sinh thái 595.Loài thuỷ sinh vật rộng muối sống A cửa sông B biển gần bờ C xa bờ biển lớp nước mặt D biển sâu 596.Nơi A khu vực sinh sống sinh vật B nơi thường gặp loài C khoảng không gian sinh thái D nơi có đầy đủ yếu tố thuận lợi cho tồn sinh vật 597.Ổ sinh thái A khu vực sinh sống sinh vật B nơi thường gặp loài C khoảng không gian sinh thái có tất điều kiện quy định cho tồn tại, phát triển ổn định lâu dài loài D nơi có đầy đủ yếu tố thuận lợi cho tồn sinh vật 598.Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống thực vật, làm A thay đổi đặc điểm hình thái, cấu tạo giải phẫu, sinh lí thực vật, hình thành nhóm ưa sáng, ưa bóng B tăng giảm quang hợp C thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lí thực vật D ảnh hưởng tới cấu tạo giải phẫu, sinh sản 599.Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống động vật A hoạt động kiếm ăn, tạo điều kiện cho động vật nhận biết vật, định hướng di chuyển không gian B ảnh hưởng tới hoạt động, khả sinh trưởng, sinh sản C hoạt động kiếm ăn, khả sinh trưởng, sinh sản D ảnh hưởng tới hoạt động, khả sinh trưởng, sinh sản, tạo điều kiện cho động vật nhận biết vật, định hướng di chuyển không gian 600.Nhịp sinh học A thay đổi theo chu kỳ sinh vật trước môi trường BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 55 B khả phản ứng sinh vật trước thay đổi thời môi trường C khả phản ứng sinh vật trước thay đổi mang tính chu kỳ môi trường D khả phản ứng sinh vật cách nhịp nhàng trước thay đổi theo chu kỳ môi trường 601.Ếch nhái, gấu ngủ đông nhịp sinh học theo nhịp điệu A mùa B tuần trăng C thuỷ triều D ngày đêm 602.Hoạt động muỗi chim cú theo nhịp điệu A mùa B tuần trăng C thuỷ triều D ngày đêm 603.Điều không nói đặc điểm chung động vật sống đất hang động có A tiêu giảm hoạt động thị giác B tiêu giảm hệ sắc tố C tiêu giảm toàn quan cảm giác D thích nghi với điều kiện vô sinh ổn định 604.Tín hiệu để điều khiển nhịp điệu sinh học động vật A nhiệt độ B độ ẩm C độ dài chiếu sáng D trạng thái sinh lí động vật 605.Tổng nhiệt hữu hiệu A lượng nhiệt cần thiết cho phát triển thuận lợi sinh vật B lượng nhiệt cần thiết cho phát triển thực vật C số nhiệt cần cho chu kỳ phát triển động vật biến nhiệt D lượng nhiệt cần thiết cho sinh trưởng động vật 606.Nhiệt độ ảnh hưởng tới động vật qua đặc điểm A sinh thái, hình thái, trình sinh lí, hoạt động sống B hoạt động kiếm ăn, hình thái, trình sinh lí C sinh sản, hình thái, trình sinh lí D sinh thái, sinh sản, hình thái, trình sinh lí 607.Sinh vật biến nhiệt sinh vật có nhiệt độ thể A phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường B tương đối ổn định C thay đổi D ổn định không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường 608.Sinh vật nhiệt sinh vật có nhiệt độ thể A phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường B tương đối ổn định C thay đổi D ổn định không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường 609.Trong nhóm động vật sau, nhóm thuộc động vật biến nhiệt A cá sấu, ếch đồng, giun đất B thằn lằn bóng đuôi dài, tắc kè, cá chép C cá voi, cá heo, mèo, chim bồ câu D cá rô phi, tôm đồng, cá thu BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 56 610.Loài chuột cát đài nguyên chịu nhiệt độ không khí dao động từ – 50 0C đến + 300C, nhiệt độ thuận lợi từ O0C đến 200C thể quy luật sinh thái A giới hạn sinh thái B tác động qua lại sinh vật với môi trường C không đồng nhân tố sinh thái D tổng hợp nhân tố sinh thái 611.Nhiệt độ không khí tăng lên đến khoảng 40- 450C làm tăng trình trao đổi chất động vật biến nhiệt, lại kìm hãm di chuyển vật điều thể quy luật sinh thái A giới hạn sinh thái B tác động qua lại sinh vật với môi trường C không đồng nhân tố sinh thái D tổng hợp nhân tố sinh thái 612.Trong quan hệ hai loài, đặc trưng mối quan hệ cạnh tranh A loài sống bình thường, gây hại cho loài khác sống chung với B hai loài kìm hãm phát triển C loài bị hại thường có kích thước nhỏ, số lượng đông, loài có lợi D loài bị hại thường có kích thước lớn, số lượng ít, loài có lợi 613.Trong quan hệ hai loài, đặc trưng mối quan hệ vật ăn thịt- mồi A loài sống bình thường, gây hại cho loài khác sống chung với B hai loài kìm hãm phát triển C loài bị hại thường có kích thước nhỏ, số lượng đông, loài có lợi D loài bị hại thường có kích thước lớn, số lượng ít, loài có lợi 614.Trong quan hệ hai loài, đặc trưng mối quan hệ vật chủ- vật ký sinh A loài sống bình thường, gây hại cho loài khác sống chung với B hai loài kìm hãm phát triển C loài bị hại thường có kích thước nhỏ, số lượng đông, loài có lợi D loài bị hại thường có kích thước lớn, số lượng ít, loài có lợi 615.Phong lan gỗ làm vật bám mối quan hệ A hợp tác đơn giản B cộng sinh C hội sinh D ức chế cảm nhiễm 616.Chim nhỏ kiếm mồi thân loài thú móng guốc sống đồng cỏ mối quan hệ A hợp tác đơn giản B cộng sinh C hội sinh D ức chế cảm nhiễm 617.Mối động vật nguyên sinh thuộc mối quan hệ A hợp tác đơn giản B cộng sinh C hội sinh D ức chế cảm nhiễm CHƯƠNG II QUẦN THỂ SINH VẬT 618.Những voi vườn bách thú A quần thể B tập hợp cá thể voi C quần xã BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 57 D hệ sinh thái 619.Quần thể tập hợp cá thể A loài, sống khoảng không gian xác định, có khả sinh sản tạo hệ B khác loài, sống khoảng không gian xác định vào thời điểm xác định C loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định D loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định, có khả sinh sản tạo hệ 620.Quan hệ lúa với cỏ dại thuộc quan hệ A hợp tác B cạnh tranh C hãm sinh D hội sinh 621.Quan hệ động vật ăn cỏ với vi khuẩn phân rã xelulôzơ thuộc quan hệ A hợp tác B cạnh tranh C cộng sinh D hội sinh 622.Quan hệ nấm Penicinium với vi khuẩn thuộc quan hệ A hợp tác B cạnh tranh C hãm sinh D hội sinh 623.Quan hệ chim sáo với trâu thuộc quan hệ A hợp tác B cạnh tranh C hãm sinh D hội sinh 624.Quan hệ giun sán với người thuộc quan hệ A hợp tác B cạnh tranh C hãm sinh D kí sinh 625.Ý nghĩa sinh thái quan hệ cạnh tranh ảnh hưởng đến số lượng, phân bố, A ổ sinh thái B tỉ lệ đực cái, tỉ lệ nhóm tuổi C ổ sinh thái, hình thái D hình thái, tỉ lệ đực 626.Các dấu hiệu đặc trưng quần thể A cấu trúc giới tính, cấu trúc tuổi, phân bố thể, mật độ cá thể, sức sinh sản, tử vong, kiểu tăng trưởng B phân bố thể, mật độ cá thể, sức sinh sản, tử vong, kiểu tăng trưởng C cấu trúc giới tính, cấu trúc tuổi, phân bố thể, sức sinh sản, tử vong D độ nhiều, phân bố thể, mật độ cá thể, sức sinh sản, tử vong, kiểu tăng trưởng 627.Một quần thể với cấu trúc nhóm tuổi: trước sinh sản, sinh sản sau sinh sản bị diệt vong nhóm A trước sinh sản B sinh sản C trước sinh sản sinh sản D sinh sản sau sinh sản 628.Điều không kết luận mật độ quần thể coi đặc tính quần thể mật độ có ảnh hưởng tới BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 58 A mức độ sử dụng nguồn sống sinh cảnh tác động loài quần xã B mức độ lan truyền vật kí sinh C tần số gặp cá thể mùa sinh sản D cá thể trưởng thành 629.Mật độ cá thể quần thể nhân tố điều chỉnh A cấu trúc tuổi quần thể B kiểu phân bố cá thể quần thể C sức sinh sản mức độ tử vong cá thể quần thể D mối quan hệ cá thể quần thể 630.Trạng thái cân quần thể trạng thái số lượng cá thể ổ định A sức sinh sản giảm, tử vong giảm B sức sinh sản tăng, tử vong giảm C sức sinh sản giảm, tử vong tăng D tương quan tỉ lệ sinh tỉ lệ tử 631.Yếu tố quan trọng chi phối đến chế tự điều chỉnh số lượng quần thể A mức sinh sản B mức tử vong C sức tăng trưởng cá thể D nguồn thức ăn từ môi trường 632.Những nguyên nhân làm cho kích thước quần thể thay đổi A mức sinh sản B mức tử vong C mức nhập cư xuất cư D A, B C 633.Trong trình tiến hoá, loài hướng tới việc tăng mức sống sót cách, trừ A tăng tần số giao phối cá thể đực B chuyển từ kiểu thụ tinh sang thụ tinh C chăm sóc trứng non D đẻ nuôi sữa 634.Điều không chế tham gia điều chỉnh số lượng cá thể quần thể A thay đổi mức sinh sản tử vong tác động nhân tố vô sinh hữu sinh B cạnh tranh loài di cư phận hay quần thể C điều chỉnh vật ăn thịt vật ký sinh D tỉ lệ sinh tăng tỉ lệ tử giảm quần thể CHƯƠNG III QUẦN XÃ SINH VẬT 635.Quần xã A tập hợp sinh vật loài, sống khoảng không gian xác định B tập hợp quần thể khác loài, sống khoảng không gian xác định, gắn bó với thể thống nhất, thích nghi với môi trường sống C tập hợp quần thể khác loài, sống khu vực, vào thời điểm định D tập hợp quần thể khác loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm định 636.Trong quần xã sinh vật đồng cỏ loài chiếm ưu A cỏ bợ B trâu bò C sâu ăn cỏ D bướm 637.Loài ưu loài có vai trò quan trọng quần xã BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 59 A số lượng cá thể nhiều B sức sống mạnh, sinh khối lớn, hoạt động mạnh C có khả tiêu diệt loài khác D số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn, hoạt động mạnh 638.Các tràm rừng U minh loài A ưu B đặc trưng C đặc biệt D có số lượng nhiều 639.Các đặc trưng quần xã A thành phần loài, tỉ lệ nhóm tuổi, mật độ B độ phong phú, phân bố sá thể quần xã C thành phần loài, sức sinh sản tử vong D thành phần loài, phân bố cá thể quần xã, quan hệ dinh dưỡng nhóm loài 640.Các quần xã sinh vật vùng nhiệt đới có A phân tầng thẳng đứng B đa dạng sinh học thấp C đa dạng sinh học cao D nhiều to động vật lớn 641.Mức độ phong phú số lượng loài quần xã thể A độ nhiều B độ đa dạng C độ thường gặp D phổ biến 642.Nguyên nhân dẫn tới phân tầng quần xã A để tăng khả sử dụng nguồn sống, loài có nhu cầu ánh sáng khác B để tiết kiệm diện tích, loài có nhu cầu nhiệt độ khác C để giảm cạnh tranh nguồn sống, tiết kiệm diện tích D phân bố nhân tố sinh thái không giống nhau, đồng thời loài thích nghi với điều kiện sống khác 643.Nguyên nhân dẫn tới phân li ổ sinh thái loài quần xã A loài ăn loài thức ăn khác B loài kiếm ăn vị trí khác C loài kiếm ăn vào thời điểm khác ngày D tất khả 644.Trong thuỷ vực, ngưòi ta thường nuôi ghép loài cá mè trắng, mè hoa, trắm cỏ, trắm đen, rô phi, cá chép để A thu nhiều sản phẩm có giá trị khác B tận dụng tối đa nguồn thức ăn có ao C thoả mãn nhu cầu thị hiếu khác người tiêu thụ D tăng tính đa dạng sinh học ao 645.Sự phân bố loài quần xã thường phụ thuộc chủ yếu vào yếu tố A diện tích quần xã B thay đổi hoạt động người C thay đổi trình tự nhiên D nhu cầu nguồn sống 646.Quan hệ dinh dưỡng quần xã cho biết A mức độ gần gũi cá thể quần xã B đường trao đổi vật chất luợng quần xã C nguồn thức ăn sinh vật tiêu thụ BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 60 D mức độ tiêu thụ chất hữu sinh vật 648.Khi số lượng loài vùng đệm nhiều quần xã gọi A quần xã B tác động rìa C bìa rừng D vùng giao quần xã 649.Hiện tượng số lượng cá thể quần thể bị số lượng cá thể quần thể khác kìm hãm tượng A cạnh tranh loài B cạnh tranh loài C khống chế sinh học D đấu tranh sinh tồn 650.Hiện tượng khống chế sinh học xảy quần thể A cá rô phi cá chép B chim sâu sâu đo C ếch đồng chim sẻ D tôm tép 651.Hiện tượng khống chế sinh học A làm cho loài bị tiêu diệt B làm cho quần xã chậm phát triển C đảm bảo cân sinh thái quần xã D cân quần xã 652.Các quần xã sinh vật vùng lạnh hoạt động theo chu kỳ A năm B ngày đêm C mùa D nhiều năm 653.Các quần xã sinh vật vùng nhiệt đới hoạt động theo chu kỳ A năm B ngày đêm C mùa D nhiều năm 654.Lưới thức ăn A nhiều chuỗi thức ăn B gồm nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với C gồm nhiều chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung D gồm nhiều loài sinh vật có sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải 655.Chuỗi lưới thức ăn biểu thị mối quan hệ A thực vật với động vật B dinh dưỡng C động vật ăn thịt mồi D sinh vật sản xuất với sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải 656.Chuỗi thức ăn hệ sinh thái nước thường dài hệ sinh thái cạn A hệ sinh thái nước có độ đa dạng cao B môi trường nước không bị ánh nắng mặt trời đốt nóng C môi trường nước có nhiệt độ ổn định D môi trường nước giàu chất dinh dưỡng môi trường cạn 657.Trong hệ sinh thái sinh khối thực vật chuỗi nhau, số chuỗi thức ăn sau chuỗi thức ăn cung cấp lượng cao cho người A thực vật  thỏ  người BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 61 B thực vật  người C thực vật  động vật phù du cá  người D thực vật  cá  vịt  trứng vịt  người 658.Trong hệ sinh thái lưới thức ăn thể mối quan hệ A động vật ăn thịt mồi B sinh vật sản xuất với sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải C thực vật với động vật D dinh dưỡng chuyển hoá lượng 659.Trong chuỗi thức ăn cỏ  cá  vịt  trứng vịt  người loài động vật xem A sinh vật tiêu thụ B sinh vật dị dưỡng C sinh vật phân huỷ D bậc dinh dưỡng 660.Năng lượng qua bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn A sử dụng lặp lặp lại nhiều lần B sử dụng lần dạng nhiệt C sử dụng số lần tương ứng với số loài chuỗi thức ăn D sử dụng tối thiểu lần 661.Trong chuỗi thức ăn, lượng sinh vật mắt xích phía sau phần nhỏ lượng sinh vật mắt xích trước Hiện tượng thể qui luật A chi phối sinh vật B tác động qua lại sinh vật với sinh vật C hình tháp sinh thái D tổng hợp nhân tố sinh thái 662.Nguyên nhân định phân bố sinh khối bậc dinh dưỡng hệ sinh thái theo dạng hình tháp A sinh vật thuộc mắt xích phía trước thức ăn sinh vật thuộc mắt xích phía sau nên số lượng phải lớn B sinh vật thuộc mắt xích xa vị trí sinh vật sản xuất có sinh khối trung bình nhỏ C sinh vật thuộc mắt xích phía sau phải sử dụng sinh vật thuộc mắt xích phía trước làm thức ăn, nên sinh khối sinh vật dùng làm thức ăn phải lớn nhiều lần D lượng qua bậc dinh dưỡng thường bị hao hụt dần 663 Tháp sinh thái số lượng có dạng lộn ngược đặc trưng cho mối quan hệ A vật chủ- kí sinh B mồi- vật C cỏ- động vật ăn cỏ D tảo đơn bào, giáp xác, cá trích 664.Tháp sinh thái dùng mô tả số lượng cá thể, sinh khối, lượng bậc dinh dưỡng khác hệ sinh thái Thường giá trị bậc dinh dưỡng cao nhỏ so với bậc dinh dưỡng đứng trước Có trường hợp tháp lộn ngược, điều không điều kiện dẫn tới tháp lộn ngược tháp A sinh khối, vật tiêu thụ có chu kì sống ngắn so với vật sản xuất; B số lượng, khối lượng thể sinh vật sản xuất lớn vài bậc so với khối lượng thể sinh vật tiêu thụ; C số lượng, sinh vật tiêu thụ bậc có loài đông đúc chếm ưu thế; D sinh khối, vật sản xuất có chu kỳ sống ngắn so với vật tiêu thụ 665.Hình sau mô tả tháp sinh thái sinh khối hệ sinh thái nước hệ sinh thái cạn: BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 62 Trong số tháp sinh thái trên, tháp sinh thái thể bậc dinh dưỡng hệ sinh thái nước A 1, 2, 3, B 1, 2, 3, C 1, 3, 4, D 666.Hình sau mô tả tháp sinh thái sinh khối hệ sinh thái nước hệ sinh thái cạn: Trong số tháp sinh thái trên, tháp sinh thái thể bậc dinh dưỡng hệ sinh thái cạn A 1, 2, 3, B 1, 2, 3, C 1, 3, 4, D 667.Hình sau mô tả tháp sinh thái sinh khối hệ sinh thái nước hệ sinh thái cạn: Trong số tháp sinh thái trên, thể hệ sinh thái bền vững tháp A B C D 668.Hình sau mô tả tháp sinh thái sinh khối hệ sinh thái Tháp sinh thái xuất điều kiện hệ sinh thái có đặc điểm bậc dinh dưỡng A có loài rộng thực nhiều loài kí sinh có sinh khối lớn B có loài rộng thực nhiều loài kí sinh có sinh khối lớn C có loài rộng thực nhiều loài kí sinh có sinh khối lớn D có loài rộng thực nhiều loài kí sinh có sinh khối lớn 669.Trong hệ sinh thái, bậc dinh dưỡng tháp sinh thái kí hiệu A, B, C, D E Sinh khối bậc : A = 200 kg/ha; B = 250 kg/ha; C = 2000 kg/ha; D = 30 kg/ha; E = kg/ha Các bậc dinh dưỡng tháp sinh thái xếp từ thấp lên cao, theo thứ tự sau : Hệ sinh thái 1: A B C  E Hệ sinh thái 2: A B D  E Hệ sinh thái 3: C A  B  E Hệ sinh thái 4: E D  B  C Hệ sinh thái 5: C A  D E Trong hệ sinh thái BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 63 Hệ sinh thái bền vững A 1,2 B 2, C 3, D 3, Hệ sinh thái bền vững A B C D 4, Hệ sinh thái không tồn A 1, B C D 4, 670 Hệ sinh thái bền vững A chênh lệch sinh khối bậc dinh dưỡng lớn B chênh lệch sinh khối bậc dinh dưỡng tương đối lớn C nguồn dinh dưỡng bậc chênh lệch D nguồn dinh dưỡng bậc chênh lệch tương đối 671 Hệ sinh thái bền vững A chênh lệch sinh khối bậc dinh dưỡng lớn B chênh lệch sinh khối bậc dinh dưỡng tương đối lớn C nguồn dinh dưỡng bậc chênh lệch D nguồn dinh dưỡng bậc chênh lệch tương đối 672.Thành phần cấu trúc hệ sinh thái tự nhiên khác hệ sinh thái nhân tạo A thành phần loài phong phú, số lợng cá thể nhiều B kích thước cá thể đa dạng, cá thể có tuổi khác C có đủ sinh vật sản xuất, tiêu thụ phân giải, phân bố không gian nhiều tầng D A, B, C 673.Từ rừng lim sau thời gian biến đổi thành rừng sau sau diễn A nguyên sinh B thứ sinh C liên tục D phân huỷ 674.Số lượng cá thể loài sinh vật xác gà diễn A nguyên sinh B thứ sinh C liên tục D phân huỷ 675.Quá trình hình thành ao cá tự nhiên từ hố bom diễn A nguyên sinh B thứ sinh C liên tục D phân huỷ CHƯƠNG IV HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ SINH THÁI HỌC VỚI QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 64 676.Trong môi trường sống xác định bao gồm tảo lục, vi sinh vật phân huỷ A quần thể sinh vật B quần xã sinh vật C hệ sinh thái D nhóm sinh vật khác loài 677.Ý kiến không cho lượng chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao liền kề chuỗi thức ăn hệ sinh thái bị trung bình tới 90% A phần không sinh vật sử dụng B phần sinh vật thải dạng trao đổi chất, chất tiết C phần bị tiêu hao dạng hô hấp sinh vật D phần lớn lượng xạ vào hệ sinh thái bị phản xạ trở lại môi trường 678.Yếu tố có khuynh hướng yếu tố quan trọng điều khiển suất sơ cấp đại dương A nhiệt độ B ôxy hoà tan C chất dinh dưỡng D xạ mặt trời 679.Sự giàu dinh dưỡng hồ thường làm giảm hàm lượng ôxy tới mức nguy hiểm Nguyên nhân chủ yếu khử ôxy tới mức tiêu dùng A ôxy quần thể cá, tôm B ôxy quần thể thực vật C ôxy sinh vật phân huỷ D ôxy hoá chất mùn bã 680.Điều không khác chu trình dinh dưỡng hệ sinh thái tự nhiên với hệ sinh thái nhân tạo A lưới thức ăn phức tạp B tháp sinh thái có hình đáy rộng C tháp sinh thái có hình đáy hẹp D tất thức ăn cho sinh vật cung cấp bên hệ sinh thái 681.Hệ sinh thái tự nhiên khác hệ sinh thái nhân tạo A thành phần cấu trúc, chu trình dinh dưỡng, chuyển hoá lượng B thành phần cấu trúc, chu trình dinh dưỡng C chu trình dinh dưỡng, chuyển hoá lượng D thành phần cấu trúc, chuyển hoá lượng 682.Chu trình cacbon sinh A liên quan tới yếu tố vô sinh hệ sinh thái B gắn liền với toàn vật chất hệ sinh thái C trình tái sinh phần vật chất hệ sinh thái D trình tái sinh phần lượng hệ sinh thái ... THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : …………………………………………… ………… LỚP: ………………… ĐỀ SỐ 16 BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN... chứa số nuclêôtit A ×109 đôi nuclêôtit B (6 × 2) × 109 đôi nuclêôtit BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : ……………………………………………... NST tháo xoắn, điều hoà phiên mã, sau phiên mã, dịch mã sau dịch mã BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009 MÔN : SINH HỌC CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN HỌ VÀ TÊN : ……………………………………………