TIẾP CẬN C-D-I-O ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ở VIỆT NAM PGS,TS VÕ VĂN THẮNG NỘI DUNG CDIO gì? Bản chất CDIO Tiêu chuẩn CDIO CDIO chuẩn đầu CDIO với việc xây dựng CTĐT CDIO gì? - OPERATE VẬN HÀNH I - IMPLEMENT D - DESIGN C - CONCEIVE TRIỂN KHAI THIẾT KẾ Ý TƯỞNG HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG CDIO XUẤT PHÁT TỪ Đại học Cơng nghệ Chalmers Gưteborg Học viện Cơng nghệ Hồng gia Stockholm Đại học Linkưping Linkưping Thụy Điển Học viện Cơng nghệ Massachu setts Mỹ CDIO gì? CDIO đề xướng QT hình thành để đáp ứng nhu cầu thập kỷ DN bên liên quan toàn TG việc nâng cao khả SV tiếp thu KT bản, đồng thời đẩy mạnh việc học kỹ cá nhân giao tiếp, kỹ kiến tạo SP, quy trình hệ thống (PGS,TS Hồ Tấn Nhựt, T.ĐH Northridge) Qúa trình phát triển CDIO Cho tới nay, có 50 trường ĐH 25 quốc gia áp dụng CDIO: - Mỹ: ĐH California, Daniel Webster, Học viện Công nghệ Massachusetts, Học viện Naval; - Canada: ĐH Hoàng Gia, Ontario, Calgary, Manitoba,…; - Pháp: Telecom Bretagne; - New Zealand: ĐH Auckland; Qúa trình phát triển CDIO - Vương quốc Anh: ĐH Lancaster, Liverpool, Leeds, Aston (Anh) ĐH Hoàng Gia Belfast (Bắc Ireland); - Thụy Điển: ĐH Kỹ thuật Chalmers, Jönköping, Linköping…; - Phần Lan: ĐH Khoa học ứng dụng KemiTornio; - Nam Phi: ĐH Pretoria; - Bồ Đào Nha: Học viện cao cấp Engenharia Porto; - Singapore: ĐH Bách khoa,v.v Qúa trình phát triển CDIO - Ở Việt Nam: Việc áp dụng CDIO bước đầu thử nghiệm Năm học 2009-2010, ĐHQG Hà Nội ĐHQG Thành phố Hồ Chí Minh bắt đầu áp dụng CDIO để đào tạo số ngành trường thành viên Bản chất CDIO - Một là, CDIO hệ thống PP phát triển CTĐT kỹ sư, chất, quy trình đào tạo chuẩn, đầu để thiết kế đầu vào Tuy nhiên, tổng thể, CDIO áp dụng để xây dựng quy trình chuẩn cho nhiều lĩnh vực ĐT khác, lẽ đảm bảo khung kiến thức kỹ Bản chất CDIO - Hai là, CDIO thực chất giải pháp nâng cao chất lượng ĐT, đáp ứng yêu cầu XH, sở xác định CĐR, từ thiết kế CT & kế hoạch ĐT hiệu - Ba là, CDIO giúp SV đạt khối kỹ năng, kiến thức tốt nghiệp, SV phát triển kỹ năng, kiến thức Tích hợp CĐR vào Đề cương HP ĐCHP C Đề cương học phần A Giảng viên X CHUẨN ĐẦU RA ĐCHP D Đề cương học phần B Giảng viên Y bước thực tích hợp - Hội thảo, tập huấn CĐR; - GV tích hợp CĐR vào đề cương; - Nghiệm thu đề cương; - GV hoàn chỉnh ĐC theo góp ý; - Phê duyệt nghiệm thu đề cương Tuy vậy, CDIO không nguyên tắc cứng nhắc, người thiết kế CT phải linh hoạt cho phù hợp với chuyên ngành (Theo TS Vũ Anh Dũng, PGS,TS Phùng Xuân Nhạ, T.ĐH Kinh tế HN) QUY TRÌNH THIẾT KẾ CTĐT Bước Bước 1 CHUẨN ĐẦU RA Bước Bước 2 THIẾT KẾ KHUNG CHƯƠNG TRÌNH Bước Bước 3 CHUYỂN TẢI TRONG THỰC TIỄN ĐÁNH GIÁ KQ HỌC TẬP VÀ TOÀN BỘ CTĐT CDIO với việc XD CTĐT Đào tạo theo CDIO hướng tới phát triển GDĐH với 12 TC như: thiết kế CTĐT từ đến nâng cao, không gian HT, đánh giá CTĐT, giáo trình tích hợp hay PP dạy, học chủ động… Hiện nay, trường đưa CTĐT xác định CĐR, khiến cho đơn vị tuyển dụng gặp khó khăn, nguồn nhân lực chất lượng cao CDIO với việc XD CTĐT Thực tế VN thời gian qua buộc ĐV tuyển dụng phải ĐT lại bổ sung KT, kỹ Trong đó, CDIO đào tạo cung cấp nguồn nhân lực đạt CL cao, CTĐT thiết kế CS khảo sát kỹ yêu cầu TT mà nhà tuyển dụng địi hỏi, nên góp phần giảm chi phí nguồn lực liên quan đến ĐT CDIO với việc XD CTĐT - Về phía SV, họ ĐT bản, phát triển tri thức, KN, thái độ; - Về phía GV, phải tuân theo PPGD tiên tiến, đáp ứng TC NCKH, từ góp phần tạo đội ngũ GV chất lượng cao, đạt chuẩn QT - CDIO giúp nhìn nhận tồn diện PPGD - HT đánh giá SV hay lực GV CDIO với việc XD CTĐT - Bên cạnh việc cung cấp mẫu CĐR, CDIO CC HD cụ thể ĐT PP QLGD (Tinh thần doanh nhân, lãnh đạo GDĐH, phát triển GV chuyên nghiệp, gắn DN với GDĐH, QT hóa GDĐH, HT dựa DA, cải tiến CTK, KN giao tiếp khơng thức, HT kinh nghiệm HT chủ động, mơi trường HT, kiểm tra, đánh giá… nên hữu ích việc áp dụng triển khai) CDIO với việc XD CTĐT Trong CTĐT CDIO, mơn học, góc độ khác nhau, góp phần vào việc đạt CĐR toàn CTĐT Do vậy, GV phải tuân thủ chuẩn mực CT đồng thời có cam kết việc truyền tải CĐR học phần mà GV phụ trách CDIO với việc XD CTĐT Quy trình xây dựng CTĐT theo CDIO Nhận xét - CDIO không cung cấp CĐR mà hướng dẫn rõ ràng ĐT, QLGD (PP lãnh đạo, QLGD ĐH, phát triển đội ngũ GV với CM sâu, gắn chặt DN với sở GDĐH, PPHT dựa DA, nhóm, cải cách CT khung, cung cấp KN giao tiếp khơng thức, HT dựa KN chủ động, thiết kế CTĐT, mơi trường HT, cách kiểm tra, đánh giá, QT hóa GDĐH…) Nhận xét Do vậy, CDIO hữu ích việc triển khai CTĐT hiệu quả, giải pháp nâng cao chất lượng GDĐH Ngày nay, trường ĐH TG áp dụng ngày rộng rãi mơ hình CDIO ưu điểm, hiệu khẳng định, kiểm chứng qua thời gian, thực tiễn nhiều trường khác Nhận xét - Tuy nhiên, khái niệm, quy trình cách áp dụng CDIO vấn đề trường ĐH, CĐ Việt Nam + Việc tiếp cận CDIO địi hỏi phải có điều kiện CB: CSVC, đội ngũ GV, nhân viên, CTĐT, SV,… đáp ứng tiêu chuẩn CDIO, đồng thời phải có hệ thống quy trình xử lý chuẩn thống để đảm bảo thành công CT); Nhận xét + CDIO đòi hỏi tuân theo quy trình nghiêm ngặt từ khâu điều tra, khảo sát TT để xác định yêu cầu XH SPĐT tới khâu xây dựng, thiết kế, tổ chức đánh giá CT Đây thực thách thức lớn trường ĐH Việt Nam Nhận xét - Song, điều khơng có nghĩa thực Việc thay đổi nhận thức để có hành động đắn việc áp dụng CDIO, chắn chắn mang lại hiệu thiết thực cho việc nâng cao chất lượng ĐT ĐH Việt Nam tương lai Chân thành cảm ơn ý lắng nghe Quý vị! vvthang@agu.edu.vn ... Minh bắt đầu áp dụng CDIO để đào tạo số ngành trường thành viên 2 Bản chất CDIO - Một là, CDIO hệ thống PP phát triển CTĐT kỹ sư, chất, quy trình đào tạo chuẩn, đầu để thiết kế đầu vào Tuy nhiên,... dụng để xây dựng quy trình chuẩn cho nhiều lĩnh vực ĐT khác, lẽ đảm bảo khung kiến thức kỹ 2 Bản chất CDIO - Hai là, CDIO thực chất giải pháp nâng cao chất lượng ĐT, đáp ứng yêu cầu XH, sở xác... lực kỹ GV Các hành động nâng cao lực GV kỹ cá nhân & giao tiếp, kỹ kiến tạo SP, quy trình & hệ thống; Tiêu chuẩn CDIO - Tiêu chuẩn 10: Nâng cao lực GD Các hoạt động nâng cao lực GV việc cung cấp