NNG CAO NNG LC QUN Lí DY HOC V GIO DC NHM PHT TRIN NNG LC HC SINH TiU HC PGS.TS H Th Truyn SREM CNG TRAO I Thy Cụ giỏo hóy cho bit Qun lý DH & GD nhm phỏt trin nng lc da trờn c s Lý lun & Phỏp lý nh th no? SREM Ni dung i mi cn bn, ton din GD - T cp n hng dy hc tớch hp nhng lp hc di v dy hc theo hng phõn húa cỏc lp hc trờn SREM Phm Quang Huõn- VienNCSP-HSP HaNoi 1.Thc hin iu chnh ni dung, yờu cu cỏc mụn hc v cỏc hot ng giỏo dc mt cỏch linh hot, m bo tớnh va sc, phự hp vi i tng hc sinh v iu kin dy hc ca a phng trờn c s chun kin thc, k nng v nh hng phỏt trin nng lc hc sinh theo hng dn ca B SREM 2.Tng cng cỏc hot ng thc hnh, dng kin thc ó hc vo thc tin cuc sng, chỳ trng giỏo dc o c/giỏ tr sng, rốn luyn k nng sng, hiu bit xó hi cho hc sinh SREM 3.Tip tc i mi PPD PPH, i mi KTr, G hc sinh Trin khai cỏc phng phỏp, k thut dy hc, hỡnh thc t chc dy hc, giỏo dc theo hng phỏt huy tớnh tớch cc, t hc, phỏt trin nng lc hc sinh SREM Tiờp tuc thc hin ỏn Trin khai PP Bn tay nn bt trng ph thụng giai on 2011-2015 v cỏc PPDH tớch cc khỏc Tip tc cng c, nõng cao s lng tit dy, bi dy, ch ỏp dng PP Bn tay nn bt cỏc trng tiu hc ó trin khai SREM y mnh HGDNGLL (4 tit/thỏng) c thc hin mt cỏch linh hot theo CGD hng thỏng ca trng, mi GV cn cú k hoch chi tit, cht ch (theo hng dn) nhm m bo an ton, mang tớnh GD cao SREM Phm Quang Huõn- VienNCSP-HSP HaNoi Cú th thc hin tớch hp vo cỏc mụn (phõn mụn): M thut, Th cụng/K thut, m nhc phự hp vi iu kin thc t a phng v nh trng (truyn thng hoỏ, ngh nghip a phng, nng lc dy hc ca giỏo viờn v thit b dy hc ca nh trng) SREM SREM CNG TRAO I Thy Cụ giỏo hóy cho bit Qun lý dy hc tớch hp 10 IV Mt s phng phỏp giỏo dc k nng sng Trong DH GD KNS, GV cn tng cng s dng cỏc PPDH tớch cc to K cho HS c tham gia H, tri nghim, t ú hỡnh thnh cỏc KNS cn thit Nhng PP thng c s dng ú l: Phng phỏp ng nóo Phng phỏp nghiờn cu tỡnh Phng phỏp trũ chi Phng phỏp tho lun nhúm Phng phỏp úng vai Phng phỏp trũ chi quõn bi SREM 57 V Nhng ng c bn GD KNS cho HSPT - Lng ghộp ni dung giỏo dc KNS vo cỏc bi hc - Tớch hp vo chng trỡnh mụn hc - Thit k ND GD KNS thnh mt chng trỡnh DH c lp - Lng ghộp NDGDKNS vo cỏc H th tit SHLCT - Lng ghộp NDGDKNS vo cỏc H th tit cho c - Lng ghộp ND GD KNS vo cỏc H GD NGLL SREM c SREM CNG TRAO I Thy Cụ giỏo hóy cho bit v Qun lý giỏo dc o 59 Quản lý giáo dục đạo đức SREM 60 Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức Quản lý GD đạo đức thông qua dạy học môn học - Hệ thống chuẩn mực đạo đức học sinh tiếp thu qua việc học môn học (các nhân vật tác phẩm văn học, anh hùng lịch sử, danh nhân, điển hình lao động ) - Chú ý liên kết tổng hợp tri thức môn học liên quan đến quan hệ đạo đức nhằm giúp HS suy nghĩ sâu sắc, chân thành hành vi đạo đức thân SREM 61 Môn đạo đức có vai trũ việc giúp học sinh nắm nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực XH, chuẩn mực hành vi đạo đức hoạt động mối quan hệ Phân biệt hành vi tốt- xấu, đúng- sai mặt đạo đức, nắm điều việc ứng xử hàng ngày, bước đầu nhận thức tác động người khác hành vi tốt - xấu, thúc HS làm việc tốt SREM Quản lý GD đạo đức thông qua hoạt động giáo dục lên lớp - Hoạt động GDNGLL phải tiếp tục hoạt động DH lớp mà phải phát huy kết DH - Căn vào mục tiêu, điều kiện cụ thể mà trường tổ chức hoạt động GDNGLL cho HS cách phù hợp SREM 63 Giáo viên đóng vai trò đạo, định hướng, cố vấn phải làm cho HS nhận thức đầy đủ mục đích, ý nghĩa hoạt động cá nhân tập thể, sở hình thành tình cảm, hành vi, hoạt động đắn - Đề cao vai trò phát huy tác dụng Đội TNTPHCMv on TNCSHCM - SREM 64 Hình thức tổ chức - Tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh - Tham quan viện bảo tàng lịch sử VH-NT - Tổ chức kỷ niệm ngày lễ dân tộc, địa phương - Tổ chức ngày hội truyền thống trường, lớp - Tổ chức hoạt động văn nghệ, TD-TT - Tham gia phong trào xã hội SREM 65 Quản lý giáo dục đạo đức thông qua giáo dục pháp luật - Đạo đức pháp luật có mối quan hệ khăng khít, có mục đích nhiệm vụ nhằm điều chỉnh, đánh giá tất hành vi, hoạt động người, cá nhân với cá nhân, cá nhân với XH, với tự nhiên với thân Có chung đích chống ác, làm điều thiện đem lại sống hạnh phúc cho cá nhân XH (TTHCM) - Thang bậc đánh giá : * Của Pháp luật Phải làm , Không làm *SREMCủa Đạo đức Nên làm, Không nên làm 66 - Pháp luật điều chỉnh, đánh giá thái độ, hành vi, cách ứng xử người hệ thống luật định nhà nước ban hành cụ thể hoá văn bản, đạo luật, với sức mạnh cưỡng chế bắt buộc tổ chức chức quyền, thành viên cộng đồng, XH phải tuân thủ SREM 67 Đạo đức đánh giá thái độ, hành vi, cách ứng xử cá nhân nhờ ý thức tự giác trách nhiệm, nghĩa vụ, tình cảm mà cá nhân nhận thức từ thực tiễn đời sống XH, từ thực quy tắc, chuẩn mực Đạo đức dư luận XH SREM 68 CBQL T CHC, HNG DN GIO VIấN HOT NG C NHN TRONG NM HC SREM 69 Quy trỡnh qun lý thc hin Bc CBQL ph bin yờu cu, hng dn GV DH&GD nhm phỏt trin nng lc ca hc sinh Bc T chc trao i Thụng qua th nhúm, t chuyờn mụn Bc Bc ỏnh giỏ kt Theo dừi, qu thc ụn c, hin ca ng viờn GV mi GV quỏ trỡnh thc hin SREM 70 Xin trõn trng cỏm n Quý Thy, Quý Cụ! SREM 71 ... t t v v dy dy hc hc tớch tớch hp hp SREM 26 V dy hc tớch hp Xõy dng chng trỡnh GDPT, xu hng chung ca cỏc nc trờn th gii l tng cng tớch hp, c bit cp TH v THCS Theo thng kờ ca UNESCO (t nm