Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh HC K I Tuần: S: G: 01/9/2016 Chơng I: Điện học Tiết Bài 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào HĐT hai đầu dây dẫn - Vẽ đợc đồ thị biểu diễn mqh U, I từ số liệu thực nghiệm - Phát biểu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào HĐT hai đầu dây dẫn Kỹ năng: - Vẽ sử dụng đồ thị học sinh - Sử dụng sơ đồ mạch điện để mắc mạch điện với dụng cụ cho - Rèn kỹ đo đọc kết thí nghiệm Thái độ: - Rèn luyện tính độc lập, tinh thần hợp tác học tập - Tính trung thực báo cáo kết thực hành Cẩn thận, tỉ mỉ vẽ đồ thị II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Bảng cho nhóm hs (Phụ lục 1) - tờ giấy kẻ ô li to cỡ A1 để vẽ đồ thị Mỗi nhóm hs: - dây điện trở nikêlin chiều dài l = 1800mm đờng kính 0,3mm - Ampe kế chiều có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A; Vônkế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Khoá K (công tắc); Biến nguồn Bảy đoạn dây nối Bảng điện III- Phơng pháp: Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: Kết hợp C - Bài mới: Trờng THCS Lai Hòa Hoạt động giáo viên học sinh GV: Giới thiệu sơ kiến thức đợc học chơng Giáo án VậtI.lý HS: Lắng nghe HĐ1: Tổ chức tình học tập : GV: lớp biết HĐT đặt vào hai đầu bóng đèn lớn dòng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn -> đèn sáng Vậy cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn điện có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn hay không Bài học ngày hôm giúp em tìm hiểu tờng minh điều HS: Lắng nghe HĐ2: Hệ thống lại kiến thức liện quan đến học: GV: Cô có sơ đồ nh bảng Để đo cờng độ dòng điện chạy qua đoạn dây dẫn MN HĐT hai đầu đoạn dây dẫn MN cô cần phải có dụng cụ gì? HS: Thảo luận nhóm, sau cử đại diện nhóm trả lời Kiến thức cần đạt Gv- Tô Hữu Hạnh Tiết - Bài 1: Sự phụ thuộc I Thí nghiệm: Sơ đồ mạch điện N M V A K + A B Tiến hành TN a) Dụng cụ: GV: Phải mắc dụng cụ ntn? Gọi đại diện hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Sau gọi hs nhóm khác nhận xét HS: Trao đổi nhóm, cử hs lên bảng vẽ sơ đồ Các hs lại quan sát, nhận xét làm bạn GV: Hãy nêu nguyên tắc sử dụng Ampe kế Vôn kế (đã đợc học chơng trình lớp 7) HS: Thảo luận nhóm HĐ3: Tìm hiểu mqh I vào HĐT đầu dây dẫn : GV: Phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm GV: Với dụng cụ cho nhóm mắc mạch điện nh sơ đồ? HS: Các nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho thành viên Lắp mạch điện theo sơ đồ GV: Yêu cầu hs làm viêc cá nhân đọc thông tin mục 2, thảo luận nhóm nêu tiến hành bớc TN? HS: Thảo luận nhóm nêu phơng án tiến hành TN.THCS Lai Hòa Trờng GV: Chốt lại bớc tiến hành GV: Yêu cầu nhóm tiến hành đo b) Tiến hành: + Bớc 1: Mắc mạch điện theo sơ đồ + Bớc 2: Lần lợt chỉnh BTN để Ura = 3V, 6V, 9V Đọc số Ampe kế Vôn kế tơng ứng ghi vào bảng + Bớc 5: Từ bảng kết => KL phụ thuộc I vào U đầu dây dẫn c) Kết quả: I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn Lần đo U(V) I(A) Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh D Củng cố: - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT có đặc điểm gì? - Nêu mối liên hệ CĐDĐ với HĐT? E Hớng dẫn chuẩn bị bài: - Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần Có thể em cha biết - Làm tập 1.1 -> 1.4 sbt - Đọc trớc sgk 2: Điện trở - Định luật Ôm Tuần: S: G: 03/9/2016 Tiết Bài 2: điện trở dây dẫn - định luật ôm I Mục tiêu tiết dạy: Kiến thức: - Nêu đợc điện trở dây dẫn đơc xác định nh có đơn vị đo - Nêu đợc điện trở môt dây dẫn đặc trng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm Kỹ năn: Vận dụng đợc đinh luật ôm để giải số tập đơn giảng Thái độ: - Rèn luyện tính độc lập, nghiêm túc, tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Kẻ sẵn bảng phụ ghi giá trị thơng số U/I dây dẫn dựa vào số liệu trớc (Phụ lục 2) Học sinh: - Hệ thống lại kiến thức đợc học III- Phơng pháp: Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: Nờu kt lun v mi quan h gia hiu in th gia hai u dõy dn v cng dũng in chy qua dõy dn ú? 2.T bng kt qu s liu bi trc hóy xỏc nh thng s U T kt qu thớ I nghim hóy nờu nhn xột? C - Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh HĐ1: Tổ chức tình học tập) GV: tiết trớc biết I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn Vậy Trờng THCS Lai Hòa Kiến thức cần đạt Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh HĐT đặt vào đầu dây dẫn khác I qua chúng có nh không? Để biết đợc điều tìm hiểu hôm HS: Lắng nghe HĐ2: Xác định thơng số U/I dây dẫn : GV: Phát phụ lục cho nhóm Yêu cầu nhóm tính thơng số U/I vào bảng HS: Làm việc theo nhóm GV: Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ nhóm hs trình hoàn thành GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết HS: Đại diện nhóm trả lời GV: Chốt: Cùng dây dẫn U/I không đổi, dây dẫn khác U/I khác HS: Ghi HĐ3: Tìm hiểu khái niệm điện trở ): GV: Thông báo trị số R = U không đổi I - Cùng1 dây dẫn thơng số U/I có trị số không đổi - Các dây dẫn khác trị số U/I khác Điện trở: - R= U I (1): Điện trở dây dẫn - Ký hiệu : Hoặc : - Đơn vị : Ôm () ( = dây đợc gọi điện trở dây dẫn HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời GV: Thông báo ký hiệu đơn vị điện trở HS: Lắng nghe - ghi GV: Dựa vào biểu thức cho cô biết tăng HĐT đặt vào đầu dây dẫn lên lần điện trở thay đổi ntn? HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời GV: Yêu cầu hs làm việc cá nhân hoàn thành tập sau vào Gọi đại diện hs lên bảng chữa Tính điện trở dây dẫn biết HĐT đầu dây 3V dòng điện chạy qua có cờng độ 250mA? (Gợi ý: Cần phải đổi đơn vị I A (0,25A) Đổi đơn vị sau: 0,1M = k = HS: Làm việc cá nhân GV: Gọi hs nhận xét làm bạn HS: Nhận xét làm bạn Trờng THCS Lai Hòa Tiết - Bài 2: Điện trở dây dẫn Định luật Ôm I Điện trở dây dẫn: Xác định thơng số U/I dây dẫn 1V ) 1A + 1k = 1000 + 1M = 106 - áp dụng: + R= U = = 12 I 0,25 +0,1M = k = - ý nghĩa R: Điện trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay dây dẫn Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk mục d học sinh đọc to trớc lớp HS: Làm việc cá nhân đọc thông tin sgk GV: Điện trở dây dẫn lớn dòng điện chạy nhỏ HS: Ghi HĐ5: Tìm hiểu nội dung hệ thức định luật Ôm (7 ) GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk phần II Gọi học sinh đọc to trớc lớp HS: Làm việc cá nhân đọc thông tin sgk GV: Thông báo: Hệ thức định luật Ôm I= II Định luật Ôm - Hệ thức định luật Ôm: I= U R (2) + U đo V + I đo A + R đo - Nội dung: sgk (trang 8) (2) => U = I.R (3) U R HS: Ghi GV: Gọi lần lợt hs phát biểu nội dung định luật Ôm III Vận dụng: HS: Phát bểu nội dung định luật Ôm GV: Yêu cầu hs từ hệ thức (2) => công thức tính - C3: U HS: Làm việc cá nhân rút biểu thức tính U - C4: HĐ6: Vận dụng GV: Yêu cầu hs hoàn thành C3, C4 Gọi đại diện hs lên bảng trình bày HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C3, C4 vào GV: Nhận xét làm hs HS: Sửa sai (nếu có) D Củng cố bài: Công thức R = U dùng để làm gì? Từ công thức nói U tăng lần R tăng I nhiêu lần đợc không? Vì sao? E Hớng dẫn chuẩn bị bài: - Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần Có thể em cha biết - Làm tập 2.1 -> 2.4 sbt - Đọc trớc sgk Viết sẵn mẫu báo cáo giấy - Trả lời trớc phần vào mẫu báo cáo thực hành Tuần: S: G: 08/9/2016 Tiết Bài 3: Thực hành xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế I Mục tiêu tiết dạy: Kiến thức: Trờng THCS Lai Hòa Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh - Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức R = U I - Vẽ đợc sơ đồ mạch điện tiến hành đợc thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn Ampe kế Vôn kế Kỹ năng: Xác định đợc điên trở dây dẫn ampe kế vôn kế Thái độ: - Rèn tính nghiêm túc, chấp hành quy tắc an toàn sử dụng thiết bị điện thí nghiệm II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Mẫu báo cáo thực hành cho hs Mỗi nhóm hs: - Một dây dẫn constantan có điện trở cha biết giá trị Một biến nguồn - Một vôn kế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Một ampe kế chiều có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A - Bảy đoạn dây nối, khoá K Bảng điện - Báo cáo thực hành III- Phơng pháp: Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: + V s mch in TN xỏc nh in tr ca mt dõy dn bng vụn k v ampe k C - Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Tiết - Bài 3: Thực hành xác định điện trở HĐ1:Kiểm tra phần trả lời câu hỏi mẫu I Chuẩn bị : báo cáo thực hành : * Trả lời câu hỏi: GV: Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành U - CT tính điện trở: R = hs I GV: Gọi hs viết công thức tính điện trở - Vôn kế mắc // với điện trở HS: Đại diện trả lời - Ampe kế mắc nt với điện trở GV: Yêu cầu hs đứng chỗ trả lời câu hỏi b, c phần Các hs khác nhận xét câu trả lời bạn HS: Đứng chỗ trả lời câu hỏi giáo viên: GV: Gọi hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm M N HS: hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện HĐ2: Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo II Nội dung thực hành: : 1.ASơ đồ: V GV: Yêu cầu hs tiến hành thí nghiệm Trờng THCS Lai Hòa K + A B Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh theo nhóm theo bớc nh HS: Làm việc theo nhóm, mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ bảng GV: Lu ý theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở nhóm trình mắc mạch điện đặc biệt cần mắc xác dụng cụ Kiểm tra mối nối hs GV: Yêu cầu nhóm tiến hành đo ghi kết vào bảng mẫu báo cáo HS: Các nhóm tiến hành đo ghi kết vào bảng báo cáo thực hành GV: Theo dõi nhắc nhở hs nhóm phải tham gia mắc mạch điện đo giá trị Tiến hành đo - Bớc 1: Mắc mạch điện theo sơ đồ - Bớc 2: Lần lợt chỉnh BTN để Ura có giá trị 3V, 6V, 9V Đọc số Ampe kế Vôn kế tơng ứng vào bảng - Bớc 3: Từ bảng kq tính R theo CT: R = U/I Ghi giá trị R1, R2, R3 vào bảng - Bớc 4: Tính R= R + R2 + R3 III Báo cáo kết quả: D Củng cố: - Yêu cầu hs nộp báo cáo thực hành - Nêu ý nghĩa TH? - Qua TH em có rút nhận xét gì? - nhận xét rút kinh nghiệm tinh thần, thái độ thực hành nhóm E Hớng dẫn chuẩn bị bài: - Đọc trớc sgk - Đoạn mạch nối tiếp Tuần: S: G: 10/9/2016 Tiết Bài 4: đoạn mạch nối tiếp I Mục tiêu tiết dạy: Kiến thức: Viết đợc công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Kỹ năng: - Xác định đơc thí nghiệm mối quan điên trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp với điện trở thành phần - Vận dụng tính đợc điện trở tơng đơng đoan mạch mắc nối tiếp nhiều ba điện trở thành phần Thái độ: - Nghiêm túc trình làm thí nghiệm theo nhóm Trờng THCS Lai Hòa Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh - Tích cực, sôi nổi, hào hứng tham gia vào hoạt động nhóm II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Hệ thống lại kiến thức chơng trình lớp có liên quan đến học - Hình vẽ phóng to H27.1a sgk lớp (trang 76) Hình vẽ 4.1, 4.2 phóng to Mỗi nhóm hs: - Ba điện trở mẫu lần lợt có giá trị 6, 10, 16 Một khoá K Một biến nguồn Bảy đoạn dây nối Một vôn kế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Một ampe kế chiều có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A Bảng điện III- Phơng pháp: Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: Phỏt biu v vit biu thc ca nh lut ễm? Cha bi 2-1 (SBT) C - Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh HĐ1:Hệ thống lại kiến thức có liên quan đến học : GV: Đa tranh vẽ Hình 27.1a, yêu cầu hs cho biết: Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp: Cờng độ dòng điện chạy qua đèn có mối liên hệ ntn với cờng độ dòng điện mạch chính? HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ ntn với HĐT đầu đèn? HS: Quan sát tranh vẽ trả lời HĐ2: Nhận biết đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp : GV: Treo tranh vẽ hình 4.1 lên bảng Yêu cầu hs quan sát nhận xét điện trở R1, R2 Ampe kế đợc mắc ntn mạch điện? HS: Quan sát hình vẽ, làm việc cá nhân với C1 GV: Thông báo: Trong đoạn mạch nối tiếp điện trở có điểm chung, đồng thời I chạy qua chúng có cờng độ tức hệ thức (1) (2) với đoạn mạch nt HS: Ghi GV: Yêu cầu hs vận dụng kiến Trờng THCS Lai Hòa Kiến thức cần đạt Tiết - Bài 4: Đoạn mạch nối tiếp I I U đoạn mạch nối tiếp: Nhắc lại kiến thức lớp 7: Trong đoạn mạch gồm Đ1 nt Đ2 thì: I = I1 = I2 (1) U = U1 + U2 (2) A Đoạn mạch gồm điện trở mắc nt: a) Sơ đồ: R2 R1 A K + A B b) Các hệ thức đoạn mạch gồm R1 nt R2 I = I1 = I2 (1) U = U1 + U2 (2) U1 R1 = U R2 (3) Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả lời C2 HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C2 GV: Tuỳ đối tợng hs mà yêu cầu hs tự bố trí TN để kiểm tra lại hệ thức (1), (2) HĐ3: Xây dựng công thức tính Rtđ đoạn mạch gồm điện trở mắc nt GV: Yêu cầu hs đọc sgk mục phần II trả lời câu hỏi: Thế điện trở tơng đơng đoạn mạch HS: Cá nhân đọc sgk tìm hiểu khái niệm Rtđ GV: Hớng dẫn hs dựa vào bt (1), (2) hệ thức ĐL Ôm để xây dựng CT tính R tđ Gọi đại diện hs lên bảng trình bày cách làm HS: Dới hớng dẫn gv cá nhân tự rút công thức tính Rtđ HĐ4: Tiến hành TN kiểm tra: GV: Yêu cầu nhóm lên nhận dụng cụ TN HS: Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ Nhóm trởng phân công công việc cho thành viên nhóm GV: Yêu cầu hs đọc thông tin mục phần II sgk sau yêu cầu nhóm thảo luận nêu phơng án tiến hành TN với dụng cụ cho HS: Làm việc cá nhân đọc sgk Thảo luận nhóm nêu phơng án tiến hành TN GV: Nhận xét - Chốt lại bớc tiến hành TN GV: Yêu cầu hs tiến hành TN HS: Tiến hành TN theo nhóm GV: Nhắc nhở hs phải ngắt khoá K đọc số Ampe kế Theo dõi kiểm tra nhóm trình lắp mạch điện - kiểm tra mối nối mạch điện nhóm GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm HS: Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm GV: Nhận xét - khẳng định kết GV: Yêu cầu nhóm thảo luận rút KL HS: Thảo luận nhóm để rút kết luận GV: Yêu cầu hs đọc phần thông báo sgk HS: Đọc thông báo sgk HĐ4: vận dụng GV: Yêu cầu hs đọc hoàn thành C4, C5 Trờng THCS Lai Hòa II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nt: Khái niệm Rtđ: sgk - Ký hiệu: Rtđ Công thức tính: Theo (2) ta có U = U1 + U2 = IR1 + IR2 = I(R1 + R2) =IRtđ Vậy suy Rtđ = R1 + R2 (4) Thí nghiệm kiểm tra: a) Sơ đồ: H4.1 b) Tiến hành: - Bớc 1: Mắc điện trở R=6 nt với R=10 Hiệu chỉnh biến nguồn để Ura = 6V Đọc I1 - Bớc 2: Thay điện trở điện trở có R=16 Ura = 6V Đọc I2 - Bớc 3: So sánh I1 I2 => mlh R1, R2, Rtđ Kết luận: Đoạn mạch gồm điện trở mắc nt có Rtđ = R1 + R2 III Vận dụng: - C4: - C5: Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh HS: Làm việc cá nhân trả lời C4, C5 GV: Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch nt? Trong sơ đồ H4.3 sgk mắc điện trở có trị số nối tiếp với (thay phải mắc điện trở) Nêu cách tính điện trở tơng đơng đoạn mạch AC HS: Đại diện trả lời câu hỏi GV đa D Củng cố: + Nếu có R1, R2 RN mắc nt với ta có: Rtđ =R1 + R2 + +RN +Nếu R1=R2= =RN mắc nt với RN=NR1 E Hớng dẫn chuẩn bị bài: - Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần em cha biết - Đọc trớc sgk - Đoạn mạch song song - Làm tập 4.1 -> 4.6 sbt Tuần: S: G: 15/09/2016 Tiết Bài 5: đoạn mạch song song I Mục tiêu tiết dạy: Kiến thức: Viết đợc công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc song song Kỹ năng: - Xác định đơc thí nghiệm mối quan điên trở tơng đơng đoạn mạch song song với điện trở thành phần - Vận dụng tính đợc điện trở tơng đơng đoan mạch mắc song song nhiều ba điện trở thành phần Thái độ: - Nghiêm túc trình làm thí nghiệm theo nhóm - Tham gia vào hoạt động nhóm cách tích cực II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Hệ thống lại kiến thức chơng trình lớp có liên quan đến học - Hình vẽ phóng to H28.1a sgk lớp (trang 79) Hình vẽ 5.1 phóng to Mỗi nhóm hs: - Ba điện trở mẫu lần lợt có giá trị 10, 15, Một khoá K - Một biến nguồn Bảy đoạn dây nối Một vôn kế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Một Ampe chiều kế có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A Bảng điện Trờng THCS Lai Hòa 10 Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: (Kết hợp bài) C - Bài mới: HĐ1: Đặt vấn đề : GV: Trong 22 TN Ơ-Xtét ta biết: Dòng điện tác dụng lực lên nam châm (lực lực từ) Vậy ngợc lại NC có tác dụng lực lên dòng điện hay không? Để trả lời câu hỏi nghiên cứu ngày hôm Lực điện từ Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng HĐ2: TN tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện: GV: Yêu cầu hs quan sát hình vẽ sgk Gọi đại diện hs cho biết để tiến hành TN cần dụng cụ ? HS: Tìm hiểu sơ đồ sgk Đại diện hs phát biểu GV : Yêu cầu hs làm việc nhóm tiến hành TN Thảo luận trả lời C1 HS : Thảo luận trả lời C1 GV: Quan sát hs lắp mạch điện Lu ý để đồng nằm sâu lòng nam châm chữ U không chạm vào nam châm GV: Thông báo: Lực quan sát thấy TN gọi lực điện từ Y/c hs tự rút KL HS : Thảo luận đa KL HĐ3: Tìm hiểu chiều lực điện từ : I Tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện: Thí nghiệm 1: a) Tiến hành: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Đoạn dây dẫn AB nằm từ trờng nam châm b) NX: Đoạn dây dẫn AB chịu tác dụng lực Kết luận: Từ trờng tác dụng lên đoạn dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trờng (không // với đờng sức từ) Lực gọi lực điện từ (KH: F ) II Chiều lực điện từ - Quy tắc bàn tay trái Chiều lực điện từ phụ thuộc yếu tố nào? a) Thí nghiệm 2: GV: Yêu cầu hdhs tiến hành TN nhóm, quan sát chiều CĐ đồng lần lợt đổi chiều dòng điện chiều đờng sức từ GV : Gọi đại diện nhóm báo cáo kết TN - TH1: Đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB HS: Đại diện nhóm báo cáo - TH2: Đổi chiều đờng sức từ nam châm => AB CĐ theo chiều ngợc với chiều GV:Y/c hs thảo luận nhóm rút KL TN1 HS : Thảo luận nhóm rút KL b) Kết luận: Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc: Chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đHĐ4: Tìm hiểu quy tắc bàn tay trái : ờng sức từ GV: Y/c hs đọc mục tìm hiểu quy tắc bàn tay Quy tắc bàn tay trái: trái Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ HS : 1hs đọc to trớc lớp hớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay GV: Hdhs áp dụng quy tắc bàn tay trái theo đến ngón tay hớng theo chiều dòng bớc: điện ngón tay choãi 900 Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ vuông chiều lực điện từ Trờng THCS Lai Hòa 80 Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh góc có chiều hớng vào lòng bàn tay Quay bàn tay trái xung quanh đờng sức từ lòng bàn tay để ngón tay chiều dòng điện Choãi ngón tay vuông góc với ngón tay Lúc ngón tay chiều lực điện từ HS : Làm việc cá nhân luyện cách sử dụng quy tắc bàn tay trái HĐ5: Vận dụng : GV: Y/ c hs làm việc cá nhân từ C2 đến C4 Thảo luận đáp án HS: làm việc cá nhân từ C2 đến C4 Thảo luận toàn lớp C3: Đờng sức từ NC có chiều từ dới lên Lu ý vẽ lực điện từ F điểm đặt trung điểm đoạn dây dẫn III Vận dụng: - C2: Trong đoạn dây dẫn AB dòng điện từ B-> A - C3: - C4: D Củng cố: - Chiều lực điện từ phụ thuộc yếu tố nào? - Phát biểu quy tắc bàn tay tría E Hớng dẫn chuẩn bị bài: - Học thuộc ghi nhớ Đọc em cha biết - Làm BT 27.1 -> 27.3 sbt vật lý Tiết 32 Tuần: 16 S: G: BI tập I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Học sinh nắm vững tợng nhiễm từ sắt thép, khái niệm nam châm điện, lực điện từ, quy tắc bàn tay trái 2) Kỹ năng: HS nắm vững đợc số ứng dụng NC vào đời sống kỹ thuật, Biết vận dụng quy tắc vào giải tập, giải thích số tợng tự nhiên kỹ thuật 3) Thái độ:Nghiêm túc học tập, say mê nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo II Chuẩn bị thầy trò: HS: Nghiên cứu kỹ học, làm tập tơng ứng SBT GV:Chuẩn bị tập tiết giảng N Chuẩn bị số thiết bị nh chuông điện, loa điện, rơ le III Hoạt động dạy học: Hoạt động1: Kiểm tra cũ: - Phát biểu quy tắc bàn tay trái Trờng THCS Lai Hòa 81 S Giáo án Vật lý - p dụng xác định chiều lực từ với chiều dòng điện trờng hợp bên Gv- Tô Hữu Hạnh I I I Hoạt động 2: Hớng dẫn HS giải tập: Đề câu hỏi gợi ý Trả lời giải TL: NCĐ gồm ống dây có lõi Bài tập1: Quan sát cácb sắt non phận NCĐ ( hình 25.3 Trang 69) - Trên ống dây có ghi: 1A- 22 cho biết Cho biết số khác ghi ống dây đợc dùng với dòng điện có cờng ống dây độ dòng đện 1A, điệ trở ống dây 22 - Các số 0, 1000, 1500 cho biết ống dây đợc sử dụng với số vòng khác Chẳng hạn nối hai đầu 1000-1500 ống dây với nguồn điện số vòng dây đanng sử dụng 500 vòng TL BT2 Bài tập 2: Nam châm điện gồm ống a) Không dây dẫn quấn xung quanh lõi sắt non b) Vì ngắt điện lõi sắt non đợc khử gần hết từ tính NCĐ tác dụng, có dòng điện chay qua dùng lõi thép sau ngắt điện Nừuu ngắt dọng điện có tác NCĐ từ tính giống NC vĩnh dựng từ không? cửu Lõi NC điện phải sát non mà không đợc làm thép Vì sao? TL BT3: - Đợc Vì lực từ NCĐ tăng tăng Bài tập 3: Để tăng lực từ NCĐ số vòng dây NCĐ mà không phụ có cờng độ dòng điện không thay đổi thuộc vào tiết diện dây dẫn qua ngời ta nên tăng số vòng dây quấn sợi dây dẫn có tiết diện bé có đợc không? Bài tập 4: Hãy biểu diễn lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB cố định đặt vuông góc trục NC, đầu Trờng THCS Lai Hòa TL BT4: Chú ý: Xét trờng hợp với đầu cực NC 82 Giáo án Vật lý NC có dòng điện chạy qua dây AB từ A đến B Hớng dẫn HS dùng quy tắc bàn tay trái để giải Bài tập 5: Vì đờng sức từ nam châm tạo không cắt nhau? Gv- Tô Hữu Hạnh TLBT5: Các đờng sức từ đờng cong tởng tợng mà trục kim NC thử tiếp tuyến với đờng cong nên điểm có hai đờng sức từ cắt điểm có hai đờng thẳng riêng biệt vuông góc với đờng thẳng thứ ba, điều vô lý Hoạt động 3: Hớng dẫn HS học tập nhà: - Kiểm nghiệm lại tập giải thực nghiệm kiến thức học - Làm hết tập lại SBT - Đọc trớc động điện chiều Tuần: 17 S: G: Tiết 33 Bài 28: động điện chiều I Mục tiêu tiết dạy Kiến thức: Nêu đợc nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều Kỹ năng: Thái độ: Giải thích đợc nguyên tắc hoat động (về mặt tác dụng lực chuyển hóa lợng) động điện chiều - Tích cực tham gia vào hoạt động nhóm Trung thực báo cáo kết TN II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Một BTN (6V), khoá K, mô hình động điện chiều III- Phơng pháp: Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: BT1: Các hình vẽ dới vẽ dây dẫn hình trụ vuông góc với trang giấy, có dòng điện chạy qua theo chiều từ trớc sau trang giấy đợc đặt từ trờng nam châm N-S Hình vẽ vẽ chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn? Lu ý hs KH chiều dòng điện chạy vuông góc hớng từ phía trớc phía sau trang giấy, KH chiều dòng điện chạy vuông góc hớng từ phía sau phía trớc trang giấy A N B N C N D N S S S F F F F S BT2: Xác định lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn hình a từ cực hình B a) b) S F N Trờng THCS Lai Hòa 83 Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh C Bài mới: HĐ1: Đặt vấn đề: GV: Nêu tình mở nh sgk Hôm nghiên cứu "Động điện chiều HS : Toàn lớp lắng nghe Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo động điện chiều GV: Đa mô hình cho nhóm y/c hs tìm hiểu cấu tạo động điện chiều GV : Gọi hs lên bảng rõ mô hình phận động điện chiều HS: Làm việc nhóm tìm hiểu mô hình Đại diện lên bảng làm theo y/c giáo viên Nội dung tích hợp GV : Nêu biện pháp dể bảo vệ môi trờng ? HS : Thảo luận, cử đại diện trả lời I Nguyên tắc, cấu tạo hoạt động động điện chiều Cấu tạo: ng c in mt chiu cú hai b phn chớnh l nam chõm to t trng v khung dõy cho dũng in chy qua - Khi ng c in mt chiu hot ng, ti cỏc c gúp (ch a in vo roto ca ng c) xut hin cỏc tia la in kốm theo khụng khớ cú mựi khột Cỏc tia la in ny l tỏc nhõn sinh khớ NO, NO2, cú mựi hc S hot ng ca ng c in mt chiu cng nh hng n hot ng ca cỏc thit b in khỏc (nu cựng mc vo mng in) v gõy nhiu cỏc thit b vụ tuyn truyn hỡnh gn ú - Bin phỏp bo v mụi trng: + Thay th cỏc ng c in mt chiu bng ng c in xoay chiu + Trỏnh mc chung ng c in mt chiu vi cỏc thit b thu phỏt súng in t Hoạt động động điện chiều: HĐ3: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động động Dựa tác dụng từ trờng lên điện chiều khung dây dẫn có dòng điện chạy qua GV: Y/c hs vận dụng quy tắc bàn tay trái xác - C1: định lực điện từ tác dụng lên đoạn dây dẫn AB CD khung dây, biểu diễn cặp lực - C2: hình vẽ HS: Làm việc nhân hoàn thành C1: xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn dây dẫn AB CD - C3: Tiến hành TN => Khung dây khung dây, biểu diễn cặp lực hình vẽ quay GV: Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời C2 HS : Thảo luận nhóm hoàn thành C2 GV: Yêu cầu hs tiến hành TN xem kết C2 dự đoán có xác không HS: Tiến hành TN theo nhóm kiểm tra dự đoán C2 Kết luận: sgk GV: Vậy cho cô biết động điện chiều - Bộ phận đứng yên đợc gọi Stato: có phận gì? Nó hoạt động theo Nam châm Trờng THCS Lai Hòa 84 Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh nguyên tắc nào? HS: Trao đổi thảo luận để rút KL cấu tạo, nguyên tắc hoạt động đ/c điện chiều - Bộ phận quay (rôto): Khung dây dẫn có dòng điện chạy qua - Khi đặt khung dây dẫn ABCD từ trờng cho dòng điện qua khung, dới tác dụng lực điện từ khung dây quay II Động điện chiều kỹ thuật: Cấu tạo đ/c điện chiều kỹ thuật - Bộ phận nam châm điện nhiều cuộn dây đặt lệch // với trục khối trụ làm thép kỹ thuật ghép lại Kết luận: sgk HĐ4: Tìm hiểu động điện chiều kỹ thuật: GV: Y/c thảo luận trả lời C4: HS: Làm việc cá nhân, thảo luận trả lời C4 GV: Giới thiệu với hs: động điện chiều có động điện xoay chiều loại động thờng dùng đời sống kỹ thuật HS: Làm việc cá nhân rút kết luận động điện chiều kỹ thuật HĐ5:Phát biến đổi lợng II Sự biến đổi lợng động động điện: điện: GV: Khi hoạt động Đ/c điện chuyển hoá l- Khi đ/c điện chiều hoạt ợng từ dạng sang dạng nào? động, điện đợc chuyển HS: Thảo luận nhóm rút nhận xét hoá thành HĐ6: Vận dụng : III Vận dụng: GV: Y/c hs làm việc cá nhân C5-> C7 - C5: Ngợc chiều kim đồng hồ Tuần: HS: Làm17việc cá nhân hoàn thành C5 -> C7 - Tiết C6: 34 S: : Vì NC vĩnh cửu không C6 tạo Bài từ trờng Bài 30: tập mạnh vận dụng - C7: quy tắc nắm tay phải nh G: nam châm điện quy tắc bàn tay trái Thảo luận toàn lớp kq D Củng cố: - Nêu cấu tạo hoạt động động điện chiều - Động điện chiều hoạt động biến đổi điện thành dạng lợng nào? E Hớng dẫn chuẩn bị bài: - Học thuộc ghi nhớ Đọc em cha biết Làm BT 28.1 -> 28.4 sbt vật lý - Đọc trớc sgk 30 - tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái I Mục tiêu tiết dạy: Kiến thức: Kỹ năng: - Vẽ đợc đờng sức từ nam châm thẳng, nam châm hình chữ U ống dây có dòng điên chạy qua - Vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại - Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết yếu tố Trờng THCS Lai Hòa 85 Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh Thái độ: - Hăng say học tập Tích cực phát huy tinh thần học tập tích cực II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Một số tranh vẽ Mỗi nhóm hs: - Một biến nguồn (6V), ống dây dẫn n = 800 vòng, nam châm thẳng, khoá K, sợi dây mảnh, giá thí nghiệm III- Phơng pháp: Vận dụng, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: (Kết hợp bài) C - Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng GV: Yêu cầu hs đứng chỗ nhắc lại quy tắc Bài tập : nắm tay phải a) Nam châm bị hút vào ống dây HS: Đứng chỗ phát biểu b) Lúc đầu NC bị đẩy xa, sau GV: Yêu cầu hs đọc nội dung tập sgk xoay cực Bắc NC hớng GV: Gọi đại diện hs lên bảng chữa phía đầu B ống dây NC bị hút HS : Cá nhân đọc nội dung tập Giải Đại vào ống dây diện hs lên bảng chữa GV: Yêu cầu nhóm thực thí nghiệm kiểm tra lại kết làm HS : Tiến hành TN theo nhóm kiểm chứng lại kết bải giải Bài tập 2: HĐ2: Giải : a) GV: Yêu cầu hs vẽ lại hình vào S HS: Làm việc cá nhân vẽ F N S 86 N F c) Trờng THCS Lai Hòa S b) N GV: Y/c hs đọc đề bài, vẽ hình lên bảng, gọi hs lên bảng xác định đại lợng thiếu HS : Đại diện hs đọc đầu Làm việc cá nhân giải GV : Nhận xét, đánh giá việc thực bớc giải tập có vận dụng quy tắc HS : Chữa vào Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh HĐ3: Giải (12): GV: Yêu cầu hs đọc đề HS: Đại diện hs đọc đề GV : Treo bảng phụ có sẵn hình 30.3 Gọi hs lên bảng làm HS: Đại diện hs lên bảng làm GV: Nhận xét - cho điểm Bài tập 3: a) Lực F1 , F2 đợc biểu diễn hình vẽ b) Quay ngợc kim đồng hồ chiều c) Khi lực F1 , F2 có chiều ngợc lại => đổi chiều dòng điện khung đổi chiều từ trờng D Củng cố: Tuần: 18 S: G: Tiết 35 Bài 31: Hiện tợng cảm ứng điện từ GV: Việc giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái gồm bớc nào? HS: Toàn lớp thảo luận rút bớc giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái GV: Tổng kết - nhận xét E Hớng dẫn chuẩn bị bài: - Đọc trớc sgk 31 - Hiện tợng cảm ứng điện từ - Bài tập 30.1 đến 30.5 sbt I Mục tiêu tiết dạy: Kiến thức: Mô tả đợc thí nghiệm hoăc nêu ví dụ tợng cảm ứng diện từ Kỹ năng: - Rèn kỹ bố trí lắp đặt thí nghiệm với dụng cụ cho - Rèn kỹ sử dụng ngôn ngữ Vật lý cách xác Thái độ: - Tích cực học tập Tinh thần hợp tác nhóm II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Một điamô xe đạp có lắp bóng đèn; điamô xe đạp bóc phần vỏ đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây Mỗi nhóm hs: - Một biến nguồn (3V), cuộn dây n = 800 vòng có gắn bóng đèn Led, nam châm thẳng có trục quay vuông góc với thanh, nam châm điện III- Phơng pháp: Vận dụng, quan sát, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: (Kết hợp bài) C Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Trờng THCS Lai Hòa 87 Giáo án Vật lý HĐ1: Phát cách khác để tạo dòng điên cáh dùng pin hay acquy: GV: Nêu vấn đề: Ta biết muốn tạo dòng điện, phải dùng nguồn điện pin ácquy Con có biết trờng hợp không dùng pin acquy mà tạo dòng điện đợc không? GV: Gợi ý : Bộ phận làm cho đèn xe đạp phát sáng? HS: Đèn xe đạp sáng nhờ điamô xe đạp GV: Trong bình điện xe đạp (điamô xe đạp) có phận nào? HS: Thảo luận nhóm, suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo điamô xe đạp Dự đoán xem phận nguyên nhân gây dòng điện: GV: Yêu cầu hs quan sát hình 31.1 sgk kết hợp với mẫu vật thật để phận điamô HS: Làm việc cá nhân quan sát hình vẽ mẫu vật Đại diện hs phát biểu GV: Hãy dự đoán hoạt phận điamô gây dòng điện? HS : Thảo luận, cử đại diện trả lời HĐ3: Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện Xác định trờng hợp nam châm vĩnh cửu tạo dòng điện: GV: Y/c hs đọc TN cho biết dụng cụ cần dùng để tiến hành TN HS: Làm việc cá nhân đọc sgk GV: Y/c hs tiến hành TN theo nhóm với dụng cụ cho HS : Tiến hành TN theo nhóm TN1 GV: Hớng dẫn hs làm động tác nhanh dứt khoát - Đa nam châm vào lòng cuộn dây - Để nam châm nằm yên lúc lòng cuộn dây Thảo luận nhóm trả lời C1, C2 HĐ4: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện, TH NC điện tạo dòng điện: GV: Y/c hs đọc TN2 sgk cho biết dụng cụ để tiến hành TN GV: Y/c hs tiến hành TN theo nhóm với dụng cụ cho HS : Tiến hành TN theo nhóm GV: Y/s hs thảo luận nhóm cho biết đóng hay Trờng THCS Lai Hòa 88 Gv- Tô Hữu Hạnh I Cấu tạo hoạt động điamô xe đạp: Cấu tạo: Gồm NC cuộn dây Hoạt động: Khi quay núm điamô NC quay theo => đèn sáng II Dùng nam châm để tạo dòng điện 1.Dùng nam châm vĩnh cửu - TN1: C1: Trong cuộn dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng khi: + Di chuyển NC lại gần cuộn dây + Di chuyển NC xa cuộn dây C2: Trong cuộn dây có xuất dòng điện cảm ứng NX1: sgk 2.Dùng nam châm điện: - TN2: C3: Dòng điện xuất hiện: + Trong đóng mạch điện NC điện + Trong đóng mạch điện NC điện NX2: sgk Giáo án Vật lý ngắt mạch điện từ trờng nam châm điện thay đổi nào? (Dòng điện có cờng độ tăng lên hay giảm khiến cho từ trờng mạnh lên hay yếu đi) HS: Thảo luận nhóm đại diện trả lời HĐ5: Tìm hiểu thuật ngữ : Dòng điện cảm ứng, tợng cảm ứng điện từ: GV: Qua TN trên, cho biết xuất dòng điện cảm ứng? Gv- Tô Hữu Hạnh III Hiện tợng cảm ứng điện từ: C4: Trong cuộn dây có dòng điện cảm ứng xuất C5: Nhờ nam châm ta tạo D Củng cố : GV: Có cách dùng nam châm để tạo dòng điện HS : Toàn lớp, suy nghĩ câu trả lời giáo viên - Dòng điện đợc gọi dòng điện ? Ngoài hai cách sgk, nêu thêm cách khác nh cho NC điện chuyển động cho nam châm quay trớc cuộn dây HS : Thảo luận trả lời E Hớng dẫn nhà : - Ôn tập lại kiến thức từ đầu năm hoc - Chuẩn bị cho sau ôn tập học kì I Tuần: 20 S: G: Tiết 39 Bài 32: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng I Mục tiêu tiết dạy: 1- Kiến thức: Nêu đợc dòng điện cảm ứng xuất có biến đờng súc từ xuyên qua tiết diện cuộn dây kín 2- Kĩ năng: Giải đợc số tập định tính nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng 3- Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: - Mô hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm tranh phóng to hình 32.1 - Kẻ sẵn bảng (SGK) bảng phụ phiếu học tập Mỗi nhóm hs: - cuộn dây có gắn bóng đèn LED thay điện kế chứng minh (điện kế nhạy) - nam châm có trục quay vuông góc với thanh, trục quay quanh trục kim nam châm III- Phơng pháp: Thực nghiệm, quan sát, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: - Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín - GV hỏi: Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng Trờng THCS Lai Hòa 89 Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh - GV hớng dẫn HS kiểm tra lại trờng hợp HS nêu GV gợi ý kiểm tra trờng hợp nam châm chuyển động quanh quanh trục nam châm trùng với trục ống dây để không xuất dòng điện cảm ứng C - Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động : ĐVĐ: Ta biết dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dòng điện cảm ứng không phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động Vậy điều kiện điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? Bài I- Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên Hoạt động 2: Khảo sát biến đổi đờng sức từ qua tiết diện cuộn dây xuyên qua tiết diện S cuộn day dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn thí nghiệm tạo dòng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu hình 32.1 (SGK) C1: GV: hớng dẫn HS sử dụng mô hình đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn nhận xét: nam châm xa lại gần cuộn dây để trả lời câu Khi đa cực nam châm lại gần hỏi C1 hay xa đầu cuộn dây dẫn HS: HS sử dụng mô hình theo nhóm quan sát số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S hình vẽ 32.1 (SGK) trả lời câu hỏi C1 cuộn dây tăng giảm (biến * Chuyển ý: Khi đa cực nam châm lại gần thiên) hay xa đầu cuộn dây dẫn kín cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Vậy xuất dòng điện cảm ứng có liên quan đến biến thiên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây hay không? HS: HS ghi nhận xét vào Hoạt động 3: Tìm mối quan hệ tăng hay giảm số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất dòng điện cảm ứng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng GV: yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C2 việc hoàn thành bảng phiếu học tập HS: suy nghĩ hoàn thành bảng GV: hớng dẫn HS đối chiếu, tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Nhận xét HS: thảo luận để tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng GV: trả lời câu C4 HS: suy nghĩ trả lời câu C4 - GV hớng dẫn HS thảo luận câu C4 Nhận xét Trờng THCS Lai Hòa 90 II- Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng C2: nhận xét 1: Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên C4: Nhận xét 2: + Khi ngắt mạch điện, cờng độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trờng nam châm yếu đi, số đờng sức từ biểu diễn từ trờng giảm, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dòng điện Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh cảm ứng + Khi đóng mạch điện, cờng độ dòng Từ nhận xét 2, ta đa kết luận chung điện nam châm điện tăng, từ trđiều kiện xuất dòng điện cảm ứng gì? ờng nam châm mạnh lên, số đờng HS: HS tự nêu đợc kết luận điều kiện xuất sức từ qua tiết diện S cuộn dây dòng điện cảm ứng Ghi kết luận tăng, xuất dòng điện cảm ứng Kết luận: Trong trờng hợp, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng III Vận dụng: C5: Khi quay núm đinamô xe đạp, nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S GV: Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6 cuộn dây tăng, lúc xuất HS: vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện dòng điện cảm ứng Khi cực cảm ứng để giải thích câu C5, C6 nam châm xa cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dòng điện cảm ứng C6: Tơng tự câu C5 Hoạt động 4: Vận dụng D Củng cố GV: Yêu cầu HS giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng với trục nam châm cuộn dây thí nghiệm phần mở cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng HS: giải thích tợng thí nghiệm phần mở bài: Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây không biến thiên cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng GV: Nh nam châm hay cuộn dây chuyển động cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn phải kín số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây phải biến thiên E Hớng dẫn nhà: - Đọc phần "Có thể em cha biết" - Học làm tập 32 (SBT) Tuần: 18 S: G: Tiết 36 Ôn Tập I- Mục tiêu 1- Kiến thức: Trờng THCS Lai Hòa 91 Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh Ôn tập hệ thống hoá kiến thức học phần điện phần từ 2- Kĩ năng: Luyện tập giải tập định luật Ôm tập vận dụng qui tắc nắm bàn tay phải, tay trái 3- Thái độ: Ngiêm túc, hợp tác nhóm, có ý thức thu thập thông tin II- Chuẩn bị đồ dùng * Đối với GV: Nội dung ôn tập * nhóm HS: Kiến thức học III- Phơng pháp: Tổng hợp, vận dụng, vấn đáp, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: B - Kiểm tra cũ: Kết hợp C - Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh 9B: Ghi bảng I Lý thuyết: 1-Các định luật: GV: Nêu định luật mà em đợc học từ đầu Định luật Ôm năm? Định luật Jun-Lenxơ HS: Thảo luận, cử đại diện nêu tên định luật Yêu cầu học sinh phát biểu đợc học -Định luật -Biểu thức -Giải thích đại lợng công thức GV: Nêu khái niệm về: Công, công suất, điện 2- Các khái niệm: trở, điện trử suất, nhiệt lợng, biến trở, điện trở tơng Công, công suất, điện trở, điện trử suất, đơng nhiệt lợng, biến trở, điện trở tơng đơng HS: Lần lợt trình bày khái niệm 3- Các công thức cần nhớ: Biểu thức đoạn mạch nối tiếp: R= R1+R2 I= I1= I2 GV: Viết công thức giải thích ý nghĩa U=U1+ U2 đại lợng có công thức mà em học: U R1 = U R2 HS: Lần lợt lên bảng viết công thức giải thích ý Biểu thức đoạn mạch song nghĩa đại lợng công thức song: Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết U=U1+U2 ; I= I1+ I2 ; 1 = + R R1 R Có hai điện trở: Trờng THCS Lai Hòa 92 Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh R= Qthu R1.R I1 R 100% ; = ; H= Qtoa R1 + R I R1 Qthu=cm.(t2-t1) Từ trờng Các qui tắc GV: Nêu quy tắc mà em học? Qui tác bàn tay trái HS: Lần lợt phát biểu quy tắc Qui tắc nắm bàn tay phải +Phát biểu qui tắc Hoạt động 2: Làm tập +p dụng qui tắc GV: hớng dẫn học sinh làm số tập định II Bài tập: Bài 5.1,5.2, 5.3 ,5.4, 5.5 ,5.6, 6.3-6.6.5 luật 8.2-8.5., 11.2-11.4, HS: Theo HD GV Làm BT giáo viên D Củng cố: - GV bổ sung thêm tập củng cố sau: Cho hai thép giống hệt nhau, có từ tính Làm để phân biệt hai thanh? - Nếu HS phơng án trả lời GV cho nhóm tiến hành thí nghiệm so sánh từ tính nam châm vị trí khác HS phát đợc: Từ tính nam châm tập trung chủ yếu hai đầu nam châm Đó đặc điểm HS cần nắm đợc để giải thích đợc phân bố đờng sức từ nam châm sau E Hớng dẫn nhà: - Ôn lại toàn kiến thức học HKI - Giờ sau kiểm tra HKI Tuần: 19 S: KT: Tiết 37 Kiểm tra học kì I I mục tiêu Kiến thức : Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức HS từ đầu năm học, từ giúp GV phân loại đợc đối tợng HS để có biện pháp bồi dỡng phù hợp với đối tợng HS Kĩ : Rèn kĩ làm viết lớp Thái độ: Nghiêm túc , trung thực, tự giác làm kiểm tra II chuẩn bị - GV: Phô tô đề cho HS giấy A4 - HS: Đồ dùng học tập, kiến thức đợc học từ đầu năm học III Phơng pháp: - GV phát đề kiểm tra tới HS - HS làm giấy kiểm tra IV tiến trình kiểm tra A, ổn định tổ chức: 9A: 9B: B, Kiểm tra: (GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS) Trờng THCS Lai Hòa 93 Giáo án Vật lý Gv- Tô Hữu Hạnh C Đề bài: Thi theo đề Phòng GD_DDT Huyện D Củng cố: - Thu kiểm tra - Nhận xét rút kinh nghiệm kiểm tra E Hờng dẫn nhà: Trờng THCS Lai Hòa 94 [...]... (R1 // R2) IA = IAB = 1,8A I1 R2 //R2 I = R Cách tính R2 với R1; I1 đã biết; I2 Từ công thức: I = U U = I R 2 1 R = I - I1 U1 = I1.R1 = 1 ,2. 10 = 12 (V) Hoặc đi tính RAB: R1 //R2 U1 = U2 = UAB = 12V U AB 12V 20 Hiệu điện thế giữa 2 điểm AB là 12V = = () RAB = I AB 1,8 A 3 b) Vì R1//R2 1 1 1 1 1 1 I2 = I - I1 = 1,8A - 1 ,2 A = 0,6A = + = R AB R1 R2 R2 R AB R1 U2 = 12 V theo câu a) U2 1 3 1 1... tròn) Trờng THCS Lai Hòa 19 (d 2 )2 / 4 d 2 = (d1 )2 / 4 d 12 2 S2 d 2 R = = 1 S1 d 12 R2 Giáo án Vật lý 9 2 2 Gv- Tô Hữu Hạnh 2 S2 r2 (d 2 ) / 4 d 2 = 2 = = S1 r1 (d1 )2 / 4 d 12 GV: Yêu cầu hs nêu KL về sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn? HS: Làm việc theo nhóm rút ra KL HĐ4: Vận dụng : GV: Yêu cầu hs làm việc cá nhân hoàn thành C3, C4, C5 Gợi ý C3 : Tiết diện của dây 2 gấp mấy lần dây 1? Vận... Phõn tớch mch: R1nt R2 Vỡ ốn sỏng bỡnh thng do ú: I1=0,6A v R1=7,5 R1ntR2I1=I2=I=0,6A p dng cụng thc: R= M U 12V = = 20 I 0, 6 A R = R1 + R2 R2 = R R1 R2 = 20 7,5 = 12, 5 in tr R2 l 12, 5 C2: p dng cụng thc: U U = I R R U1 = I R1 = 0, 6 A.7,5 = 4,5V R1ntR2 U = U1 + U 2 I= Vỡ: U 2 = U U1 = 12V 4,5V = 7,5V Vỡ ốn sỏng bỡnh thng m I1 = I 2 = 0, 6 A R2 = U 2 7,5V = = 12, 5 I 2 0, 6 A C3: p dng cụng... R1, R2 => mlh giữa R và tiết diện dây dẫn 3 Nhận xét: GV: Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét - Dây dẫn có tiết diện càng lớn thì R HS: Đại diện các nhóm báo cáo KQ dây dẫn càng nhỏ 2 S2 d 2 = CM: GV: Nhận xét và Yêu cầu hs tính 2 so sánh S1 với d1 2 S2 r2 = = S1 r 12 R1 R2 2 2 R1 S2 d 2 = HS: Tính tỉ số 2 = R2 S1 d1 = Lu ý: Trong kỹ thuật có nghĩa là đờng kính tiết diện dây dẫn S = r2 (Tiết... a) U2 1 3 1 1 = = R2 = 20 () R2 20 10 20 Sau khi biết R2 cũng có thể tính UAB = I.RAB - Gọi HS so sánh các cách tính R2 cách làm nào nhanh gọn, dễ hiểu Chữa 1 cách vào vở Trờng THCS Lai Hòa 14 12V R2 = R = 0,6 A = 20 () 2 Vậy điện trở R2 bằng 20 Giáo án Vật lý 9 Gv- Tô Hữu Hạnh D Củng cố: (Hớng dẫn BT3) Bài 3: Tóm tắt (1 điểm) R1 = 15 ; R2 = R3 = 30 UAB = 12V a) RAB = ? b) I1, I2, I3 = ? - Tơng tự... dùng Trờng THCS Lai Hòa 28 Giáo án Vật lý 9 Gv- Tô Hữu Hạnh 1 Đối với mỗi nhóm HS 1 bóng đèn 12V - 3W (hoặc 6V -3W) 1 bóng đèn 12V - 6W (hoặc 6V - 6W) 1 nguồn điện 6V hoặc 12V phù hợp với loại bóng đèn (hoặc 1 bộ chỉnh lu hạ thế) 1 công tắc, 1 biến trở 20 - 2A 1 ampekế có GHĐ 1,2A và ĐCNN 0,01A 1 vôn kế có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V 2 GV: 1 bóng đèn 22 0V - 100W; 1 bóng 22 0V - 25 W đợc lắp trên bảng... U U = I R R U1 = I R1 = 0, 6 A.7, 5 = 4,5V I= U1 + U 2 = 12V U 2 = 7.5V U1 R1 Vỡ R1ntR2 U = R R2 = 12, 5 2 2 Bi R = gii: p dng cụng 6 l R.S 30.10 l = = m = 75m S 0, 4.106 Vy chiu di dõy lm bin tr l 75m Bài 3: Tóm tắt Hoạt động 3: Giải bài tập 3 R1 = 600; R2 = 90 0 - GV yêu cầu HS đọc và làm phần a) bài tập UMN = 22 0V 3 1 =20 0m; S=0,2mm2 - GV có thể gợi ý: Dây nối từ M tới A và từ = 1,7.10-8m N... đoạn mạch AB là 12 - Yêu cầu HS nêu các cách giải khác Có thể HS đa b) Vì R1 nt R2 Rtđ = R1 + R2 ra cách giải nh: Tính U1 sau đó tính U2 R2 R2 = Rtđ - R1 = 12 - 5 = 7 HS: chữa bài vào vở Vậy điện trở R2 bằng 7 2, Bài 2 - HS đọc đề bài bài 2, cá nhân hoàn Giải bài tập 2 thành BT 2 - Gọi 1 HS đọc đề bài bài 2 - Yêu cầu cá nhân HS giải bài 2 (có thể tham khảo gợi ý cách giải trong SGK) theo đúng các... VìR1//R2R1 ,2= R + R = =360 () ý SGK 1 2 600 + 90 0 Coi Rdnt (R1//R2) RMN = R1 ,2 + Rd RMN = 360 +17 = 377 Vậy điện trở đoạn mạch MN bằng 377 b) áp dụng công thức: I = I MN = U R 22 0 377 UAB = IMN.R1 ,2 = 22 0 360 21 0(V) 377 - Nếu còn đủ thời gian thì cho HS làm phần Vì R1//R2 U1 = U2 = 21 0V b) Hiệu điện thế đặt vào 2 đầu mỗi đèn là và tìm các cách giải khác nhau 21 0V D Củng cố: - Gọi HS khác nhận xét... inox, trong đó dây dẫn có tiết diện S = 0,1mm 2 và có chiều dài l=2m đợc ghi rõ - 1 cuộn dây bằng nikêlin, trong đó dây dẫn có tiết diện S = 0,1mm2 và có chiều dài l=2m - 1 cuộn dây bằng nicrôm, trong đó dây dẫn có tiết diện S = 0,1mm2 và có chiều dài l=2m - 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A - 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V - 1 nguồn điện 6V - 1 công tắc - 7 đoạn dây nối - 2 chốt kẹp dây dẫn * GV: ... R1//R2 1 1 1 I2 = I - I1 = 1,8A - 1 ,2 A = 0,6A = + = R AB R1 R2 R2 R AB R1 U2 = 12 V theo câu a) U2 1 = = R2 = 20 () R2 20 10 20 Sau biết R2 tính UAB = I.RAB - Gọi HS so sánh cách tính R2 ... tớch mch: R1nt R2 Vỡ ốn sỏng bỡnh thng ú: I1=0,6A v R1=7,5 R1ntR2I1=I2=I=0,6A p dng cụng thc: R= M U 12V = = 20 I 0, A R = R1 + R2 R2 = R R1 R2 = 20 7,5 = 12, 5 in tr R2 l 12, 5 C2: p dng cụng... tích hình tròn) Trờng THCS Lai Hòa 19 (d )2 / d = (d1 )2 / d 12 S2 d R = = S1 d 12 R2 Giáo án Vật lý 2 Gv- Tô Hữu Hạnh S2 r2 (d ) / d = = = S1 r1 (d1 )2 / d 12 GV: Yêu cầu hs nêu KL phụ thuộc điện