ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** - MAI ĐĂNG KHOA ĐỔI MỚI QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG TỰ CHỦ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Khoa học Quản lý Hà Nội, 2016 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu .6 Mục tiêu nghiên cứu .10 Phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Mẫu khảo sát Error! Bookmark not defined Câu hỏi nghiên cứu .Error! Bookmark not defined Giả thuyết nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Kết cấu Luận văn Error! Bookmark not defined PHẦN NỘI DUNG Error! Bookmark not defined CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC THEO HƢỚNG TỰ CHỦ .Error! Bookmark not defined 1.1 Một số khái niệm quản trị đại học theo hƣớng tự chủ Error! Bookmark not defined 1.1.1 Quản trị đại học Error! Bookmark not defined 1.1.2 Tự chủ đại học Error! Bookmark not defined 1.1.3 Quản trị đại học theo hướng tự chủ Error! Bookmark not defined 1.2 Một số mô hình quản trị đại học theo hƣớng tự chủ giới Error! Bookmark not defined 1.2.1 Mô hình quản trị đại học theo hướng tự chủ MỹError! Bookmark not defined 1.2.2 Mô hình quản trị đại học theo hướng tự chủ Australia Error! Bookmark not defined 1.2.3 Mô hình quản trị đại học theo hướng tự chủ châu Âu Error! Bookmark not defined 1.2.4 Mô hình quản trị đại học theo hướng tự chủ Singapore Error! Bookmark not defined 1.3 Thực trạng quản trị đại học theo hƣớng tự chủ Việt NamError! Bookmark not defined 1.3.1 Khái quát số quy định Nhà nước thực tiễn quản trị đại học theo hướng tự chủ Error! Bookmark not defined 1.3.2 Một số vấn đề đặt quản trị đại học theo hướng tự chủ Việt Nam Error! Bookmark not defined CHƢƠNG2 THƢ̣C TRẠNG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC THEO HƢỚNG TỰ CHỦ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội .Error! Bookmark not defined 2.1.1 Giới thiệu chung về Đại học Quốc gia Hà Nội trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn .Error! Bookmark not defined 2.1.2 Chiến lược phát triển trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội .Error! Bookmark not defined 2.2 Công tác quản trị đại học theo hƣớng tự chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội .Error! Bookmark not defined 2.2.1 Hoàn thiện thiết chế quản lý điều hành tổng thể vừa thống nhất vừa phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm Error! Bookmark not defined 2.2.2 Xác định triển khai nhiệm vụ nghiên cứu khoa học điều kiện tự chủ, tự chịu trách nhiệm Error! Bookmark not defined 2.2.3 Quản trị đại học thực theo cách tiếp cận quản lý sản phẩm đầu Error! Bookmark not defined 2.3 Một số vấn đề đặt đối với đổi mới quản trị đại học theo hƣớng tƣ̣ chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội hiện .Error! Bookmark not defined CHƢƠNG3 MỘT SỐ PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐỔI MỚI QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC THEO HƢỚNG TỰ CHỦ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI .Error! Bookmark not defined 3.1 Phƣơng hƣớng đổi quản trị đại học theo hƣớng tự chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà NộiError! Bookmark not defined 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu đổi quản trị đại học theo hƣớng tự chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà NộiError! Bookmark not defined 3.2.1 Ứng dụng mô hình Balanced Scorecard quản trị đại học Error! Bookmark not defined 3.2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên sở chủ động tuyển dụng đào tạo Error! Bookmark not defined 3.3 Một số khuyến nghị Error! Bookmark not defined 3.3.1 Quyền tự chủ cho sở giáo dục đại học cần giao đồng .Error! Bookmark not defined 3.3.2 Các văn pháp lý quyền tự chủ cho sở giáo dục đại học cần thống Error! Bookmark not defined 3.3.3 Quản lý Nhà nước giáo dục đại học nên thực nội dung có tầm vĩ mô Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .11 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Quản trị đại học vận mệnh trƣờng đại học, mảnh ghép quan trọng hệ thống giáo dục đại học Đổi công tác mang đến ảnh hƣởng quan trọng việc nâng cao chất lƣợng đào tạo hệ thống giáo dục đại học Cùng với đó, tự chủ đại học điều kiện cần thiết để thực phƣơng pháp quản trị đại học tiên tiến nhằm cải tiện nâng cao chất lƣợng đào tạo Trong diễn ngôn giáo dục đại học nƣớc phƣơng Tây, tự chủ khái niệm quan trọng đƣợc xem giá trị trƣờng đại học Tự chủ đại học thể mối quan hệ trƣờng đại học Nhà nƣớc, độc lập trƣờng đại học kiểm soát Nhà nƣớc việc vận hành hoạt động Tự chủ đại học nghĩa trƣờng đại học có tự hoàn toàn, mà tự chủ đại học đƣợc giới hạn khuôn khổ pháp luật thỏa thuận Nhà nƣớc với trƣờng đại học Tự chủ tạo động lực để sở giáo dục đại học đổi nhằm đạt hiệu cao hoạt động mình, đồng thời, làm tăng tính cạnh tranh sở giáo dục đại học, tạo điều kiện để đa dạng hóa hoạt động giáo dục Trong thập kỷ qua, vấn đề tự chủ giáo dục đại học Việt Nam có nhiều chuyển biến tích cực Từ chỗ toàn hệ thống giáo dục đại học nhƣ trƣờng đại học lớn, chịu quản lý Nhà nƣớc chặt chẽ mặt thông qua Bộ Giáo dục Đào tạo, trƣờng đại học dần đƣợc trao quyền tự chủ, thể qua văn pháp quy Nhà nƣớc Tuy Nhà nƣớc, mà trực tiếp Bộ Giáo dục Đào tạo, trọng vấn đề tự chủ cố gắng tạo hành lang pháp lý cho quyền tự chủ sở giáo dục đại học, nhƣng quyền tự chủ chƣa thật phát huy hết tác dụng tính chất chƣa triệt để thiếu quán, đồng chủ trƣơng sách Nhà nƣớc Các sở giáo dục đại học dƣờng nhƣ mong muốn đƣợc tăng thêm quyền tự chủ, đặc biệt lĩnh vực quản lý tài chính, máy, nhân sự, tuyển sinh, trang thiết bị, sở vật chất,… Trong bối cảnh đó, dƣới trao quyền tự chủ cao Đảng Nhà nƣớc, Đại học Quốc gia Hà Nội nói chung trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nói riêng thể đƣợc vai trò nỗ lực khai thác mạnh quyền tự chủ đó, đạt đƣợc nhiều thành tựu bật, đóng góp cho quản trị đại học Việt Nam Vậy trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội thực biện pháp quản trị đại học theo hƣớng tự chủ nhƣ nào? Và từ thành công hạn chế biện pháp đó, vấn đề quan trọng đƣợc đặt làm để đổi quản trị đại học theo hƣớng tự chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội thời gian tới Xuất phát từ thực tiễn đó, chọn “Đổi quản trị đại học theo hướng tự chủ trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội” làm đề tài cho Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Khoa học Quản lý này, với mong muốn góp phần giải vấn đề Tổng quan tình hình nghiên cứu Nhƣ trình bày trên, quản trị đại học đóng vai trò quan trọng hệ thống giáo dục đại học nói riêng hệ thống giáo dục nói chung Trong bối cảnh đó, tự chủ đại học đƣợc xem nhƣ điều kiện cần thiết để quản trị đại học đƣợc cải thiện đạt hiệu cao Chính vậy, từ lâu, quản trị đại học tự chủ đại học trở thành đối tƣợng nghiên cứu nhiều công trình khoa học với nhiều khía cạnh khác giới Nếu nhƣ “mơ hồ” tự chủ đại học đồng nghiệp phƣơng Tây cho đời định nghĩa rõ ràng tự chủ đại học vấn đề liên quan Mô hình quản trị đại học theo hƣớng tự chủ phát triển giáo dục đại xu hƣớng phổ biến nhiều quốc gia giới Về quản trị đại học, nghiên cứu nƣớc phong phú đa dạng, từ nghiên cứu hội đồng trƣờng, hội đồng quản trị đến tham gia giảng viên, sinh viên trình định nhƣ việc hoạch định sách liên quan đến phát triển nhà trƣờng Điển hình nhƣ: - Verhoeven Geert Devos bàn hội nhập mang tính chức liên ngành phân quyền việc định trƣờng Merged Đại học Flanders, Bỉ; Michael I.Reed lại có nhìn tổng quát đánh giá phong cách quản lý, quyền lực chuyên môn tổ chức quản trị đại học Anh; Oliver Fulton bàn thay đổi tiếp diễn quản trị đại học Anh; Glen A.Jones tiếp cận mạng lƣới sách cấu trúc quản trị Canada; V.Lynn Meek bàn quản trị điều hành Đại học Autralia thƣơng trƣờng; Elaine El-Khawas bàn động lực bên xếp hạng trình quản trị đại học Mỹ; Alberto Amaral, Glen A.Jones Berit Karseth so sánh khía cạnh quốc gia hoạt động quản trị đại học - William L.Waugh (2000) bàn xung đột giá trị văn hóa nhƣ thách thức quản trị đại học; Simon Marginson, Mark Considine (2000) bàn cách rộng rãi vấn đề từ sách đến quản trị, từ trƣờng đào tạo tới công ty toàn cầu, lĩnh vực chiến lƣợc quyền lực quản trị, việc sử dụng nhiều cách thức để đạt đƣợc mục tiêu thể đƣợc tính đa dạng trƣờng đại học; John V.Lombardi cộng (2002) bàn tổ chức, quản trị cạnh tranh đại học; Dennis John Gayle cộng (2003) khảo sát cách tiếp cận lãnh đạo hiệu điều hành chiến lƣợc đại học kỷ 21; G.Micky Berezi (2008) thực nghiên cứu vai trò hội đồng quản trị việc hình thành hoạt động quản trị đại học Vƣơng quốc Anh; Roger Benjamin nghiên cứu vai trò khoa quản trị đại học với tƣ cách tập thể cán trƣờng đại học; nhóm tác giả Alf Lizzio, Keithia Wilson (2009) khảo sát nhân tố ảnh hƣởng theo hƣớng thúc đẩy cản trở hiệu hoạt động quản trị đại học đại diện sinh viên với tƣ cách thành viên tổ chức Ở Việt Nam, kinh tế có bƣớc tiến dài đạt đƣợc nhiều thành tựu, đặc biệt công tác quản lý, ngành giáo dục – nơi tập trung cao trí tuệ nƣớc – lại trì trệ Vì thế, yêu cầu thiết phải đổi toàn diện công tác quản lý giáo dục, có giáo dục đại học Cùng với đó, phải đổi quản trị đại học cách có hệ thống khoa học Thế nhƣng, nghiên cứu quản trị đại học khiêm tốn Song nói nghiên cứu thảo luận ban đầu nhà nghiên cứu cải cách giáo dục nhƣ Hoàng Tụy (2004), quản trị đại học với vấn đề liên quan cụ thể đến số khía cạnh nhƣ vai trò hội đồng trƣờng, vấn đề tự chủ trƣờng, tham gia phân quyền quản trị đại học,… đƣợc nhắc đến nghiên cứu diễn đàn khác Phần lớn công bố có vấn đề thƣờng tiếp cận sở nguyên mẫu mô hình, phƣơng pháp chế quản trị đại học nƣớc có giáo dục tiên tiến, sau tác giả đƣa đề xuất cho giáo dục đại học Việt Nam nhƣ Phạm Phụ (2006), Vũ Quốc Phong (2007) hay nghiên cứu đề cập đến vấn đề chung mô hình quản trị khía cạnh chi tiết quản trị đại học nhƣ Phạm Thị Ly (2009), Đào Văn Phong (2010), Ngô Doãn Đãi (2010), Nguyễn Quý Thanh (2010, 2011)… Việc nghiên cứu quyền tự chủ đại học đƣợc tác giả nƣớc quan tâm nhiều Van Vught (1994), đƣa hai mô hình quản lý Nhà nƣớc trƣờng đại học – “kiểm soát Nhà nƣớc” “giám sát Nhà nƣớc” để xem xét mối quan hệ Vấn đề đƣợc học giả, nƣớc tranh cãi nhiều quyền tự chủ đại học cần có nội dung nào? Căn để đƣa nội dung này? Để thực nội dung tự chủ cần phải có điều kiện nào? Theo Per Nyborg (2003), tự chủ đại học liên quan đến vấn đề nhƣ mối quan hệ Nhà nƣớc tổ chức, tự chủ học thuật tham gia đại diện ban lãnh đạo bên ngoài, trƣờng đại học khoa Tự trị đại học ngày khó tƣởng tƣợng đƣợc chế tự chủ tự học thuật Một nhân tố quan trọng chế tự chủ tham gia sinh viên Một hình thức quản trị đƣợc giới thiệu nhiều nƣớc Theo nghiên cứu Anderson Richard Johnson (1998), mức độ tự chủ trƣờng đại học phụ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội, trị, văn hoá truyền thống quản lý đại học Các tác giả ảnh hƣởng phủ dựa vào quyền lập pháp quyền hành pháp liên quan đến khả tài Ảnh hƣởng phủ “điều khiển từ xa” cách sử dụng quyền lực tài phổ biến quốc gia khảo sát Trong nghiên cứu tác giả xem xét chế tự chủ vai trò phủ trƣờng đại học liên quan đến nhiều vấn đề Ở Việt Nam, tự chủ đại học đƣợc quan tâm đề cập đến nhiều phƣơng diện khác nghiên cứu, dù số lƣợng hạn chế Có thể kể đến công trình nhƣ: Quản lý đội ngũ giảng viên đại học đa ngành, đa lĩnh vực Việt Nam theo quan điểm tự chủ trách nhiệm xã hội (Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục Phạm Văn Thuần, 2009); Quản lý Nhà nước theo hướng đảm bảo tự chủ, tự chịu trách nhiệm trường đại học Việt Nam (Luận án tiến sĩ Quản lý hành công Phạm Huy Hùng, 2011); Vai trò Nhà nước mở rộng quyền tự chủ trường đại học công lập Việt Nam (Luận án tiến sĩ Kinh tế Lƣơng Văn Hải, 2011); Hoàn thiện chế tự chủ tài trường đại học công lập Việt Nam (Luận án tiến sĩ Kinh tế Trần Đức Cân, 2012);… Điểm chung công trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề tự chủ đại học dƣới góc độ khác lý luận thực tiễn Các công trình đƣa đƣợc số khái niệm tự chủ đại học vấn đề liên quan nhƣ tự chủ tài chính, tự chủ nguồn nhân lực,… Qua đó, đánh giá cách khách quan tự chủ đại học Việt Nam đƣa số khuyến nghị quản lý Nhà nƣớc giáo dục đại học theo hƣớng tự chủ Trong công trình Nghiên cứu, tổng kết đánh giá đào tạo hoạt động khoa học Khoa học Xã hội Nhân văn Việt Nam từ năm 1945 đến (Đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp Đại học Quốc gia Hà Nội, 2014), tác giả Phạm Xuân Hằng đồng nghiệp rõ “Có thể nói môi trường quan trọng đại học nghiên cứu môi trường tự chủ Thiết chế tự chủ đại học nghiên cứu xu tiến giáo dục đại học giới đương đại” nhấn mạnh “Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn tất yếu phải xây dựng lộ trình bước chuyển qua thiết chế tự chủ Song cần nhận thức rằng, nhà trường chuyển ngay, chuyển thằng sang mô hình đại học tự chủ toàn diện được, mà phải đánh giá thấu đáo mặt hoạt động để tự chủ phần, tiến tới tự chủ toàn diện” [16;147] Đây đánh giá, kết luận xác đáng sở quan trọng để triển khai nghiên cứu đề tài Dù vậy, đến nay, chƣa có công trình gắn quản trị đại học với tự chủ đại học Và chƣa có nghiên cứu trình bày khái quát quản trị đại học theo hƣớng tự chủ Việt Nam dựa kinh nghiệm trƣờng đại học Trong tình hình ấy, việc đề xuất giải pháp mang tính khái quát công tác đổi quản trị đại học theo hƣớng tự chủ, dựa sở thành công hạn chế công tác trƣờng đại học cụ thể điều cần thiết Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cƣ́u thực trạng quản trị đại học theo hƣớng tự chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn , Đại học Quốc gia Hà Nội thời gian qua , đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả đổi mới quản trị đại học theo hƣớng tự chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn , Đại học Quốc gia Hà Nội hiện Để đạt đƣợc mục tiêu nêu , Luận văn phải thƣ̣c hiện nhiệm vụ sau : - Làm rõ số vấn đề lý luận quản trị đại học , tự chủ đại học quản trị đại học theo hƣớng tƣ̣ chủ - Phân tích, đánh giá thực trạng quản trị đại học theo hƣớng tự chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội thời gian qua DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban cán Đảng Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Nghị số 05NQ/BCSĐ đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo – Bộ Nội vụ (2009), Thông tin liên tịch số 07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV hướng dẫn quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế đơn vị nghiệp công lập giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Quyết định số 179/QĐ-BGDĐT phê duyệt chương trình hành động triển khai thực nghị số 05-NQ/BCSĐ Trần Đức Cân (2012), Hoàn thiện chế tự chủ tài trường đại học công lập Việt Nam, Luận án tiến sĩ Kinh tế, trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2003), Quyết định số 153/2003/QĐ-TTg việc ban hành Điều lệ trường đại học Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020 Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2010), Chỉ thị số 296/CT-TTg đổi quản lý giáo dục giai đoạn 2010 – 2012 Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2013), Nghị định số 186/2013/NĐ-CP Đại học Quốc gia Quy chế Tổ chức hoạt động Đại học Quốc gia sở giáo dục đại học thành viên 10 Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2014), Quyết định số 26/2014/QĐ-TTg ban hành Quy chế tổ chức hoạt động Đại học Quốc gia sở giáo dục đại học thành viên 11 Đại học Quốc gia Hà Nội (2014), Dự thảo sửa đổi Quy chế đào tạo đại học Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Đại học Quốc gia Hà Nội (2014), Quyết định số 3568/QĐ-ĐHQGHN việc ban hành Quy định tổ chức hoạt động đơn vị thành viên đơn vị trực thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Nguyễn Văn Đạo (2012), “Cần đổi công tác quản lý giáo dục”, Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội số 253/2012, từ trang đến trang 14 Nguyễn Thị Thu Hà (2012), Nâng cao hiệu lực quản lý Nhà nước giáo dục đại học, Luận án tiến sĩ Luật học, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 15 Lƣơng Văn Hải (2011), Vai trò Nhà nước mở rộng quyền tự chủ trường đại học công lập Việt Nam, Luận án tiến sĩ Kinh tế, trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 16 Phạm Xuân Hằng (2014), Nghiên cứu, tổng kết đánh giá đào tạo hoạt động khoa học Khoa học Xã hội Nhân văn Việt Nam từ năm 1945 đến (Qua nghiên cứu khảo sát trường hợp Đại học Văn khoa, Đại học Tổng hợp Hà Nội Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội), Đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Phan Huy Hùng (2011), Quản lý Nhà nước theo hướng đảm bảo tự chủ, tự chịu trách nhiệm trường đại học Việt Nam, Luận án tiến sĩ Quản lý hành công, Học viện Hành chính, Hà Nội 18 Ngô Tuyết Mai (2012), “Cải cách quản trị trƣờng đại học công lập nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo: điều Việt Nam học hỏi từ thực tiễn giới”, Hội thảo khoa học quốc tế Đáp ứng yêu cầu lãnh đạo quản lý giáo dục đại học kỷ XXI (06/2012), Thành phố Hồ Chí Minh 19 Nguyễn Tuyết Mai (2013), Hoàn thiện tiêu chí xác định nhiệm vụ khoa học tổ chức khoa học công nghệ điều kiện tự chủ, tự chịu trách nhiệm (nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội), Luận văn thạc sĩ Quản lý Khoa học Công nghệ, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 20 Nguyễn Quốc Nghi Nguyễn Đinh Yến Oanh (2013), “Nâng cao tính tự chủ trƣờng đại học Việt Nam nhìn từ học kinh nghiệm Singapore”, Tạp chí Phát triển Hội nhập số 13/2013, từ trang 81 đến trang 84 21 Quốc hội nƣớc Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục 22 Quốc hội nƣớc Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục đại học 23 Phạm Văn Quyết (2012), “Những trăn trở cho đổi giáo dục đại học Việt Nam”, Tạp chí Nghiên cứu phát triển – Viện nghiên cứu phát triển Thành phố Hồ Chí Minh, số 03/2012, từ trang 10 đến trang 14 24 Nguyễn Đông Phong, Nguyễn Hữu Huy Nhựt (2013), “Quản trị đại học mô hình cho trƣờng đại học khối kinh tế Việt Nam”, Tạp chí Phát triển Hội nhập số 08/2013, từ trang 63 đến trang 68 25 Đỗ Hữu Tài Nguyễn Văn Tân (2012), “Đổi quản lý giáo dục đại học trƣờng Đại học Lạc Hồng”, Hội thảo khoa học Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam (07/2012), Đồng Nai 26 Nguyễn Đức Thành, Nguyễn Đình Hƣng (2013), “Quản trị đại học: Kinh nghiệm quốc tế học cho Việt Nam”, Tạp chí Kinh tế Phát triển số 188/2013, từ trang 121 đến trang 128 27 Phạm Văn Thuần (2009), Quản lý đội ngũ giảng viên đại học đa ngành, đa lĩnh vực Việt Nam theo quan điểm tự chủ trách nhiệm xã hội, Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 28 Vũ Thị Thanh Thúy (2012), Quản lý tài trường đại học công lập Việt Nam, Luận án tiến sĩ Kinh tế - Tài ngân hàng, Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 29 Nguyễn Minh Thuyết (2014), Tự chủ đại học: Thực trạng giải pháp cho đại học Việt Nam, Kỷ yếu Hội thảo Cải cách giáo dục đại học VED 2014 30 Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (2011), Chiến lược phát triển Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn đến năm 2020, tầm nhìn năm 2030 31 Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội (2011), Kế hoạch phát triển Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn từ năm 2011 đến năm 2015 32 Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (2015), 70 năm truyền thống phát triển 1945 – 2015, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội  ... cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội) , Luận văn thạc sĩ Quản lý Khoa học Công nghệ, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà. .. đổi quản trị đại học theo hƣớng tự chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội thời gian tới Xuất phát từ thực tiễn đó, chọn Đổi quản trị đại học theo hướng tự chủ trường. .. trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà NộiError! Bookmark not defined 3.2 Một số gia i pháp nâng cao hiệu đổi quản trị đại học theo hƣớng tự chủ trƣờng Đại học Khoa học Xã hội