SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC Tên tình huống: Sự thiếu hiểu biết học sinh việc bảo vệ chủ quyền quốc gia biển đảo biên giới , biển, đảo Họ tên: Hoàng Ánh Dương Ngày sinh: 30/01/1999 Lớp: 11 D3 Trường: THPT Chu Văn An Địa chỉ: Số 10 Thụy Khuê - Tây Hồ - Hà Nội Điện Thoại: 0438233139 Email: c3chuvanan@hanoiedu.vn HÀ NỘI - 2014 BÀI DỰ THI Tên tình huống: Sự thiếu hiểu biết học sinh việc bảo vệ chủ quyền quốc gia biển đảo biên gới , biển, đảo Mục tiêu giải tình huống: 2.1 Về kiến thức: Cung cấp thông tin mang tính hệ thống, khách quan biện chứng vấn đề chủ quyền biển đảo Biển Đông, trực tiếp vấn đề Hoàng Sa Trường Sa Đây kiến thức bổ sung cho nội dung chủ quyền biển đảo giảng dạy sách giáo khoa 2.2 Về kỹ năng: Giúp cho học sinh phát triển kỹ tư tổng quát, tiếp cận vấn đề từ nhiều góc độ, nhiều chiều Qua giúp phát triển lĩnh xử lý vấn đề học sinh, thiếu niên 2.3 Về nhận thức: Nâng cao nhận thức làm giàu thêm hiểu biết bạn học sinh, thiếu niên chủ quyền biển đảo tranh chấp biển Đông Từ đó, học sinh có ý thức cao vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo, ứng xử có hành động đóng góp tích cực vào công đấu tranh chủ bảo vệ chủ quyền biển đảo Tổng quan nghiên cứu liên quan tới giải tình huống: Đối với học sinh trung học phổ thông, việc tìm hiểu nghiên cứu vấn đề đất nước cần thiết Điều không giúp chúng em củng cố phát triển kiến thức thầy cô dạy mà có ý nghĩa quan trọng việc chuẩn bị trở thành công dân tốt có lòng yêu nước, nhận thức vấn đề từ phát triển lực pháp lý hành vi Một vấn đề trọng đại mà đất nước phải đối mặt thách thức chủ quyền biển đảo biển Đông Là học sinh phổ thông, chúng em không tránh khỏi thiếu thông tin, kiến thức tầm nhìn hạn hẹp Phần lớn nhìn vấn đề biển Đông mối quan hệ Việt Nam-Trung Quốc Do đó, việc nhìn nhận thấy góc độ vấn đề, chưa thấy toàn cảnh biển Đông Vấn đề biển Đông là vấn đề phức tạp bao gồm yếu tố song phương đa phương không đơn vấn đề song phương chúng em nghĩ Vấn đề tác động toàn khu vực rõ ràng Đông Nam Á Với tình yêu nước nồng nàn, sẵn sàng cống hiến hiểu biết đầy đủ, chúng em nhìn nhận sai lệch vấn đề rơi vào tình bị kích động dẫn đến hành động sai lệch khác Do mục đích viết em để giải tình thực tiễn có liên quan tới vấn đề phần giúp thân em bạn học sinh có thêm thông tin nhìn toàn diện vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo quốc gia Thực trạng tình hình biển đảo: 4.1 Tranh chấp Hoàng Sa: Trang chấp Hoàng Sa thách thức lớn chủ quyền Việt Nam vấn đề Biển Đông Quần đảo Hoàng Sa nằm ngang bờ biển tỉnh Quảng Trị, Thừa Thiên, Quảng Ngãi, phạm vi 15.000 km2 Quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Bằng chứng lịch sử cho thấy Việt Nam chiếm hữu quản lý liên tục quần đảo Ngay từ kỷ thứ 17, Chúa Nguyễn lập hải đội Hoàng Sa đội Bắc Hải tiến hành hoạt động quản lý, khai thác sản vật Hoàng Sa Các hoạt động ghi rõ, chi tiết, đầy đủ tư liệu lịch sử Nhà Nguyễn Việt Nam qua thời kỳ khác trì quản lý liên tục quần đảo Tuy nhiên, lợi dụng lúc Việt Nam gặp khó khăn chiến tranh, Trung Quốc dùng sức mạnh chiếm phần phía Đông Quần đảo Hoàng Sa năm 1956 sau đến năm 1974 Trung Quốc chiếm nốt phần lại toàn quần đảo Hoàng Sa Chiếm giữ bạo lực không làm cho Trung Quốc có chủ quyền hợp pháp quần đảo Hoàng Sa Cho tới nay, Hoàng Sa tranh chấp song phương Việt Nam Trung Quốc – Một bên có chủ quyền hợp pháp, bên chiếm hữu bất hợp pháp bạo lực Trong năm qua, giai đoạn 2010-2014, tranh chấp liên quan tới chủ quyền Hoàng Sa tiếp tục diễn biến phức tạp Trung Quốc liên tục tiến hành hành động phi pháp vi phạm chủ quyền Việt Nam Hoàng Sa xua đổi tàu cá ta, thành lập thành phố Tam Sa, hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 khu vực Hoàng Sa… Những việc tác động xấu tới quan hệ Việt Nam - Trung Quốc, ảnh hưởng tới tình cảm nhân dân hai nước đặc biệt giới trẻ, học sinh, thiếu niên Việt Nam Các hành động bị cộng đồng quốc tế lên án, hãng thông tấn, truyền thông liên tục đưa tin hành động phi pháp gây căng thẳng biển Đông Trung Quốc Hành động Trung Quốc gây bất ổn định, tạo nguy cơ, đe dọa trực tiếp tới ổn định, hòa bình hợp tác lâu dài khu vực 4.2 Tranh chấpTrường Sa: Không Hoàng Sa, Trường Sa – quần đảo thuộc chủ quyền Việt Nam tâm điểm tranh chấp chủ quyền lãnh thổ biển Đông Quần đảo Trường Sa cách quần đảo Hoàng Sa tính đén đảo gần khoảng 350 hải lý, đảo xa khoảng 500 hải lý, cách Vũng Tàu 305 cách Cam Ranh 250 hải lý, cách đảo Phú Quốc 240 hải lý, cách Bình Thuật (Phan Thiết) 270 hải lý Tranh chấp Trương Sa Phức tạp Hoàng Sa nhiều liên quan tới nhiều bên gồm năm nước Trung Quốc, Việt Nam, Malaysia, Philippines, Brunei thực thể Đài Loan Ở có chồng lấn phức tạp yêu sách chủ quyền bên liên quan Tình hình Trường Sa năm qua biến động nhanh vô phức tạp Điều tạo nguy xung đột va chạm ngày lớn nước có xu hướng gia tăng sức mạnh quân củng cố vị trí chiếm đóng Trường Sa Diến biến nghiêm trọng gây lo ngại nhiều việc Trung Quốc thúc đẩy mạnh mẽ việc xây dựng đảo nhân tạo quần đảo Trường Sa Bãi đá Gạc Ma thực chất ran san hô thuộc cụm Sinh tồn quần đảo Trường Sa Đây rạn đá màu nâu, bao quanh vành đai san hô trắng Chỉ có vài đá lên mặt biển cồn đa phần đảo Gac Ma chìm nước.Bãi đá Gạch Ma cách đá Cô Lin 3km phía đông nam đánh dấu đầu mút phía Tây Nam cụm Sinh tồn Năm 1998, Trung Quốc dùng vũ lực để đánh chiếm trái phếp Gạc ma Việt Nam Hiện nay, Trung Quốc bồi đắp thành đảo nhân tạo xây dựng sân bay Các hành động vi phạm trắng trợn chủ quyền Việt Nam đẩy tình hình khu vực ngày phức tạp Nguyên nhân Qua khảo sát, nghiên cứu thăm dò học sinh chúng em, em nhận thấy học sinh chúng em thiếu thông tin, kiến thức chủ quyền biển đảo quốc gia Em xin mô lại kết thí nghiệm sau: Em đặt câu hỏi: “Bạn cho biết bên liên quan tranh chấp chủ quyền lãnh thổ biển Đông? ’’ + Tới 96% câu trả lời tranh chấp Việt Nam Trung Quốc + Khoảng 2% câu trả lời “ Không biết’’ + Khoảng 2% trả lời Đâu lí dẫn đến kết đáng ngạc nhiên vấn đề biển Đông nội dung nóng thời gian qua thường trực nay? Theo em, nguyên nhân có nhiều, có hai nguyên nhân sau: + Sự thờ ơ, không quan tâm đến vấn đề này: Do thói quen lười không tìm hiểu sâu vấn đề để nắm rõ chất tranh chấp biển Đông Các bạn nghe tin tức, không đủ sâu tranh chấp biển Đông việc thời chưa ảnh hưởng trực tiếp tới cá nhân áp lực, quan tâm mặt khác học tập sống nhiều Do đó, chúng em chưa thực sâu tìm tòi thêm vấn đề Xuất phát từ việc nghe đọc thoáng qua bị thông tin hành động Trung Quốc lấn át nên phần lớn câu trả lời Việt Nam Trung Quốc toàn bên có tranh chấp biển Đông Trên sở thông tin nêu Mục I, ta thấy câu trả lời chưa đầy đủ Tranh chấp biển Đông phải cần tách bạch rõ: Tại Hoàng sa tranh chấp Việt Nam Trung Quốc Hoàng Sa, Trường Sa tranh chấp nước cộng với Đài Loan - câu trả lời đủ cho câu hỏi thăm dò em Tuy nhiên hiểu thấu đáo làm rõ ảnh hưởng vấn đề biển Đông nói thêm căng thẳng biển Đông tác động xấu tới lòng tin, hòa bình, ổn định hợp tác khu vực nên ảnh hưởng tới tất nước khu vực + Phần có thiếu sót việc giảng dạy: Đối với học sinh từ lớp cho dến lớp 12 việc truyền đạt kiến thức biển, đảo chưa tốt Ta thấy sách giáo khoa thức giáo dục đến hết Trung học phổ thông chưa có nhắc tới tranh chấp biển, đảo Những việc tranh chấp Hoàng Sa, Trường sa biết đến qua thông tin từ thầy cô thời lượng rấ nhỏ thời gian chương trình đủ để thầy cô sâu vào vấn đề Các thông tin chủ quyền lãnh thổ phần lớn chúng em tiếp nhận từ phương tiện thông tin đại chúng, đặc biệt báo mạng Đây nguyên nhân khiến cho thiếu niên thiếu niên hiểu biết toàn diện, đa chiều vấn đề tranh chấp chủ quyền biển Đông Hệ việc thiếu hiểu biết biển, đảo, chủ quyền biển đảo phận học sinh, thiếu niên Ta thấy kiện gần Trung Quốc đặt giàn khoan Hải Dương - 981 vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa Việt Nam từ ngày 1/5 đến ngày 15/7/2014 Trung Quốc đưa giàn khoan trị giá tỉ nhân dân tệ (952 triệu USD) có khả khoan sâu tối đa 12.000 m khu vực cách đảo Tri Tôn thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam (hiện Trung Quốc kiểm soát từ dùng vũ lực chiếm năm 1974) 17 hải lý (khoảng 30km) phía nam, cách đẩo Hải Nam 180 hải lý phía nam, cách đảo Lý Sơn (tỉnh Quảng Ngãi, Việt Nam) khoảng 120 hải lý phía đông Như vậy, Trung Quốc đặt giàn khoan nằm hoàn toàn vùng đặc quyền kinh tế 200 hải lý thềm lục địa Việt Nam Cùng với giàn khoan Hải Dương -981, Trung Quốc thường huy động khoảng 100 tàu loại, có tàu quân gồm (tàu hộ vệ tên lửa, tàu tuần tiễu tên lửa công nhanh, tàu hải cảnh, hải giám, ngư chính; nhiều tàu vận tải) tàu cá Hàng ngày, Trung Quốc có cho hàng chục lượt máy bay hoạt động khu vực Ngoài Trung Quốc có lập vùng cấm tàu bè qua lại với bán kính từ - hải lý Chúng ta kiên đấu tranh, huy động sức mạnh tổng lực biện pháp hòa bình Đáp lại, Tàu Trung Quốc nhiều lần đâm húc, chí húc chìm tàu cá Việt Nam, phun nước áp lực cao làm hư hại tàu Kiểm ngư Việt Nam, làm bị thương kiểm ngư viên, đâm tàu cá Việt Nam Hành động Trung Quốc vi chủ quyền Việt Nam, vi phạm luật pháp Quốc tế, đặc biệt công ước Liên Hợp Quốc luật Biển 1982 vi phạm đặc biệt nghiêm trọng Tuyên bố Uứng xử biên biển Đông (DOC) mà Trung Quốc bên ký kết Những hành động không xâm phạm chủ quyền, quyền chủ quyền Việt Nam lại sử dụng vũ lực đe dọa sử dụng vũ lực đe dọa trực tiếp đến hòa bình, ổn định khu vực Do đó, hành động Trung Quốc bị cộng đồng quốc tế lên án mạnh mẽ gây phẫn nộ số phận người dân Việt Nam Không khoanh tay người dân Việt Nam số thành phố lớn Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh … xuống đường biểu tình hòa bình phản đối hành động Trung Quốc Tuy nhiên, phận có niên đầy đủ vốn hiểu biết thực trạng, không ý thức trách nhiệm trước chủ quyền Tổ quốc bị kích động bị kẻ xấu lợi dụng tham gia gây rối trật tự, đập phá, cướp đồ số địa phương Bình Dương, Hà Tĩnh Vấn đề phận bạn trẻ không hiểu hết chủ quyền biển đảo, không tôn trọng thiêng liêng chủ quyền đất nước mà tham gia theo phong trào, chí “cho vui” Các đối tượng xấu lợi dụng điều để kích động gây ổn định an ninh khu vực thực cá hành vi trộm cắp phá hoại tài sản Do không hiểu biết đầy đủ, bạn trẻ liên quan tới vụ việc phản bội lại lòng yêu nước Đáng lẽ bạn đóng góp sức mạnh chung toàn dân tộc đấu tranh bảo vệ chủ quyền bạn tham gia vào gây rối tạo thêm thức thách thức khó khăn cho đất nước Bên cạnh ảnh hưởng an ninh trật tự hệ lụy phát triển kinh tế, thu hút đầu tư nước Một phận khác lại sử dụng không đúng, không hiệu phương tiện thông tin hệ mới, đặc biệt mạng xã hội đưa bình luận thờ vô trách nhiệm, tinh thần đấu tranh thiếu văn minh, thô tục làm xấu hình ảnh học sinh/thanh niên Việt Nam Facebook, twister… Những hành động dẫn đến hành động đáp trả làm tình hình thêm căng thẳng không cần thiết, ảnh hưởng tới tình cảm người dân Trung Quốc bình thường hiểu vấn đề với chủ trương muốn nhà nước Trung Quốc tôn trọng luật pháp quốc tế lợi ích đáng Việt Nam Những phản ứng/hành động cực đoan làm cho tình hình phức tạp làm hội có để tiến tới giải pháp lâu dài ổn định phù hợp với luật pháp quốc tế Giải pháp giải tình 7.1 Truyền bá thông tin biển đảo qua phim ảnh : Để cải thiện tình trạng thiếu hiểu biết biết tranh cháp lãnh thổ biển giới trẻ nên dựng phim thể loại khác chủ đề biển đảo cao trình độ hiểu biết người, lứa tuổi khác mang tính giải trí: “Học mà chơi, chơi mà học” Việc đưa kiến thức tối thiểu việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ qua phim ảnh, hoạt hình mang tính giải trí cao giúp hào hứng việc tiếp thu đón nhận thông tin thay phương thức cổ truyền xưa đọc sách qua giảng lớp Việc đưa thông tin qua hình phim ảnh tạo cho tâm trạng thỏa mái dễ tiếp thu Biển đảo chủ yếu chủ đề nhắc đến phim tài liệu từ xưa đến như: “Đầu sóng gió”(của đạo diễn,NSND Ngọc Quỳnh ); “Trương Sa tháng năm 1988”(đạo diễn Công Thành Đức): “Andre Menras- người Việt”và “Biển người Việt”(đạo diễn Đào Thanh Tùng), vv… Tuy việc đưa kiến thức biển, đảo chủ quyền lãnh thổ chủ yếu phim tài liệu chưa thể nhiều qua phim hoạt hình hay phim truyện, điều thật đáng tiếc hai thể loại phim có sức hút lớn giới trẻ Nếu quảng bá thông tin qua hai thể loại việc giúp nhiều người nắm bắt thông tin hơn, việc truyền bá thông tin hiệu hơn.Qua hình ảnh hành động dễ tiếp thu kiến thức Đây ý tưởng không cần triển khai mạnh mẽ để giúp công chúng tầng lớp thiến niên hiểu biết rõ tầm quan trọng việc bảo vệ chủ quyền quốc gia biên giới biển đảo 7.2 Bổ sung nội dung giảng dạy: Như nêu em nghĩ việc truyền đạt cho học sinh kiến thức biển, đảo qua muôn lịch sử điều cần thiết nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức Các sách giáo khoa lịch sử nên điều chỉnh, bổ sung phù hợp tăng cường cho việc giảng dạy, truyền đạt kiến thức chủ quyền lãnh thổ có biển đảo cần thiết Tuyên truyền giới thiệu nội dung không nên giới hạn phạm vi giảng lớp, sách giáo khoa mà cần thúc đẩy hoạt động ngoại khóa, tổ chức hoạt động liên quan tới biển, đảo buổi chào cờ đầu tuần hay buổi sinh hoạt lớp cuối tuần Để giúp bạn hiểu rõ vấn đề em nghĩ nên có hoạt động ngoại khóa, thực tiễn bảo tàng có chứng tích lịch sử chủ quyền biển đảo, tới vùng biển để hiều tầm quan trọng biển lợi ích biển mang lại cho phát triển đời sống Cũng qua đó, chúng em có thêm hội hiểu rõ đời sống ngư dân thấu hiểu quan trọng biển, đảo đất nước.Các hoạt động ngoại khóa xem xét tổ chức vào kì nghỉ hè - khoảng thời gian phù hợp học sinh thoải mái để tiếp thu lượng thông tin biển,đảo Bằng việc nhìn tận mắt làm tận tay giúp chúng em hiểu rõ ràng tầm quan trọng biển, đảo thấy cấp thiết việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ có hành động phù hợp đóng góp tâm nỗ lực chung toàn dân tộc Vận dụng giải pháp chuyên môn - Môn tin học: sử dụng phần mềm Microsoft Word - Môn giáo dục công dân: - Môn giáo dục quốc phòng - Bài lớp12 - Bài tình yêu nước lớp - Bài lớp 11 Ý nghĩa việc giải thích tình - Ý nghĩa nghiên cứu khoa học: góp phần nhỏ vào việc tổng hợp thông tin, nghiên cứu, dánh giá diễn biến biển Đông từ góc độ khoa học, khách quan - Ý nghĩa thực tiễn lớn việc giải thích tình góp phần giúp thân em bạn học sinh, thanh, thiếu niên có thêm thông tin cập nhật bổ sung với góc nhìn đa chiều vấn đề biển Đông Từ việc bổ sung thông tin giúp bạn có hiểu biết đủ sâu, kịp cập nhật diến biến quan trọng từ phát triển lòng yêu nước tự tin cuối thái độ tích cực với hình thành hành động phù hợp đóng góp vào nghiệp chung bảo vệ chủ quyền đất nước - Nghiên cứu, phân tích giải thích tình sở quan trọng để đưa kiến nghị, giải pháp để nâng cao nhân thức phát triển lực cho học sinh, thiếu niên Kết luận: Tóm lại, qua viêc lý giải vấn đề nêu giúp học sinh chúng em ý thức rõ vấn đề biển đảo, hiểu tranh chấp chủ quyền lãnh thổ biển Đông, nắm đặc thù Hoàng Sa Trường Sa Từ lòng yêu nước tiếp tục vun đắp, phát huy nguồn lực biến thành hành động kiên khôn khéo góp phần vào nghiệp chung Các biện pháp nâng cao nhận thức qua việc truyền bá kiến thức thông qua giảng dạy, hoạt động dã ngoại, phim ảnh gương giúp chúng em yêu nước hơn, tự tin hơn, chín chắn việc thể quan điểm tạo đóng góp tích cực, cụ thể việc bảo vệ chủ quyền biển đảo Tổ quốc - Hết - 10 ... THI Tên tình huống: Sự thiếu hiểu biết học sinh việc bảo vệ chủ quyền quốc gia biển đảo biên gới , biển, đảo Mục tiêu giải tình huống: 2.1 Về kiến thức: Cung cấp thông tin mang tính hệ thống, khách... niên chủ quyền biển đảo tranh chấp biển Đông Từ đ , học sinh có ý thức cao vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo, ứng xử có hành động đóng góp tích cực vào công đấu tranh chủ bảo vệ chủ quyền biển đảo. .. chúng, đặc biệt báo mạng Đây nguyên nhân khiến cho thiếu niên thiếu niên hiểu biết toàn diện, đa chiều vấn đề tranh chấp chủ quyền biển Đông Hệ việc thiếu hiểu biết biển, đảo, chủ quyền biển đảo