PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN NAM TỪ LIÊM TRƯỜNG THPT M.V LÔMÔNÔXỐP HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: BÀI :SẮT Môn học chủ đề: HÓA HỌC LỚP Các môn tích hợp: SINH HỌC VẬT LÝ HÓA HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN NAM TỪ LIÊM CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NHIỀU MÔN HỌC Trường: THPT M.V.LÔMÔNÔXỐP Địa chỉ: Khu đô thị Mỹ Đình II – Quận Nam Từ Liêm – Hà Nội Điện thoại: 04 3787 0353 Email: c3lomonoxop@gmail.com Thông tin giáo viên tham gia dự thi: Họ và Tên: Nguyễn Thị Đan Ngày sinh: 3/2/1979 Môn: Hoá học Điện thoại: 0985929464 Email: nguyenthidan79@yahoo.com.vn Họ và Tên: Phạm Thị Ngọc Liên Ngày sinh: 4/10/1985 Môn: Hoá học Điện thoại: 0912881733 Email:phamngoclien410@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC I.Tên bài Sắt – chương trình lớp II.Mục tiêu dạy học - Học sinh dự đoán tính chất vật lý và tính chất hoá học sắt Biết liên hệ tính chất sắt dãy hoạt động hoá học dựa vào vị trí Biết so sánh tính chất hoá học sắt và nhôm - Biết dùng thí nghiệm và sử dụng kiến thức cũ để kiểm tra dự đoán và kết luận tính chất hoá học sắt - Viết phương trình phản ứng minh hoạ cho tính chất hoá học sắt Chú ý hoá trị sắt sản phẩm tạo thành - Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huống thực tiễn liên quan đến sắt III.Đối tượng dạy học - Học sinh lớp chọn là 9A4 (22 học sinh), học sinh cần chuẩn bị trước câu hỏi thực tiễn giáo viên đặt IV.Ý nghĩa của bài học Ngoài kiến thức sắt liên quan đến hoá học: tính chất vật lý, tính chất hoá học, nhận biết sắt với kim loại khác, so sánh tính chất hoá học sắt và nhôm, học sinh còn hiểu biết thêm vấn đề thực tiễn đời sống xã hội liên quan đến sắt: - Ứng dụng sắt, trình khai thác quặng sắt gây ô nhiễm môi trường, biện pháp xử lý, biết cách sử dụng sắt hiệu và tiết kiệm - Tác dụng sắt đối với thể sống, cách bổ sung sắt đúng cách cho thể - Tác hại sắt nước giếng, nước ngầm và cách khắc phục V.Thiết bị day học và học liệu -Thiết bị: giáo án Word, Power point, máy chiếu, loa - Đồ dùng dạy học: Thí nghiệm, bảng phụ, mẫu nước giếng khoan, phim tư liệu khai thác quặng sắt gây ô nhiễm môi trường, phim trình vận chuyển oxi máu, hình ảnh ứng dụng sắt, hình ảnh thực phẩm giàu sắt, hình ảnh mẫu nước giếng khoang - Ứng dụng CNTT việc dạy học bài học: chiếu đoạn phim ngắn, hình ảnh sưu tầm VI Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học Mục tiêu: - Học sinh dự đoán tính chất vật lý và tính chất hoá học sắt Biết liên hệ tính chất sắt dãy hoạt động hoá học dựa vào vị trí Biết so sánh tính chất hoá học sắt và nhôm - Biết dùng thí nghiệm và sử dụng kiến thức cũ để kiểm tra dự đoán và kết luận tính chất hoá học sắt - Viết phương trình phản ứng minh hoạ cho tính chất hoá học sắt Chú ý hoá trị sắt sản phẩm tạo thành - Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình huống thực tiễn liên quan đến sắt Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án Word, Power point, máy chiếu, loa, phim ảnh, bảng phụ Thí nghiệm chuẩn bị gồm: + Dụng cụ thí nghiệm học sinh (4bộ) + Dụng cụ học sinh + Đèn cồn (4 chiếc) + Dây sắt lò so + Bình khí clo thu sẵn + Hộp hoá chất Học sinh: Ôn lại kiến thức tính chất hoá học kim loại và nhôm Chuẩn bị câu hỏi thực tiễn liên quan đến bài học phân công: - Nhóm 4: Nêu một số ứng dụng sắt? - Nhóm 3: Nêu một số tác dụng sắt đối với thể sống? - Nhóm 2: Nêu một số tác hại sắt? Tiến trình lên lớp: a Ổn định tổ chức: (1p) b Kiểm tra bài cũ: (2p) HS1: Nêu tính chất hoá học chung kim loại? c Bài mới: (36p) GV: Chiếu hình ảnh quặng chứa sắt ở Việt Nam, ứng dụng sắt (gang, thép) cho học sinh nhận xét là kim loại nào? GV: Giới thiệu bài: Từ xa xưa người biết sử dụng nhiều vật dụng bằng sắt hoặc hợp kim sắt Ngày nay, số tất kim loại, sắt vẫn sử dụng nhiều Hãy tìm hiểu tính chất vật lý và hoá học sắt Hoạt động 1: Tính chất vật lý (4p) Hoạt động dạy - GV: Giới thiệu lọ đựng bột sắt Hoạt động học - HS: quan sát lọ Nội dung I Tính chất vật lí trước mặt học sinh, chiếu hình ảnh đinh sắt, đinh sắt bị nam châm hút, sắt lên màn hình - GV: Hãy quan sát đồng thời liên hệ với thực tế đời sống hàng ngày, cho biết tính chất vật lý sắt đựng bột sắt mặt bàn và nhìn hình ảnh máy chiếu -HS: Trả lời câu hỏi - Sắt là kim loại màu trắng bạc, có ánh kim, dẫn điện, dẫn nhiệt tốt, có tính dẻo - Có tính nhiễm từ - Là kim loại nặng, nhiệt độ nóng chảy cao Hoạt động 2: Tính chất hoá học (12p) Hoạt động dạy - GV: Nêu vị trí sắt dãy hoạt động hoá học? - GV: Dựa vào tính chất hoá học chung kim loại và vị trí sắt, dự đoán tính chất hoá học sắt Hoạt động học - HS: trả lời câu hỏi -HS: Trả lời câu hỏi Nội dung II.Tính chất hoá học Sắt có tính chất: - Tác dụng với phi kim - Tác dụng với dung dịch axit - Tác dụng với dung dịch muối - GV: Phân công nhóm viết PTHH minh hoạ vào bảng phụ Nhóm 1: sắt tác dụng với phi kim Nhóm 2: Sắt tác dụng với dung dịch axit Nhóm 3: Sắt tác dụng với dung dịch muối Nhóm 4: hoàn thành vào vở - GV: Cho học sinh làm thí nghiệm sắt tác dụng với clo để kiểm chứng bài làm nhóm - GV: Cho học sinh nhóm nhận xét bài làm nhóm 1, chú ý phần hoá trị sắt -HS: Các nhóm 1, 2, hoàn thành vào bảng phụ xong mang lên bảng treo Tác dụng với phi kim -HS: Quan sát hiện tượng thí nghiệm, nêu * Tác dụng với oxi hiện tượng to → -HS: Đại diện 3Fe + 2O2 Fe3O4 nhóm nhận xét * Tác dụng với clo Hiện tượng: Sắt cháy sáng chói clo tạo thành khói màu nâu đỏ Phương trình -HS: Ghi chép bài - GV: Chốt lại tính chất - GV: Cho học sinh nhóm nhận xét bài làm nhóm 2, cho học sinh chú ý phần hoá trị sắt 3Fe + 3Cl2 -HS: Đại diện nhóm nhận xét -HS: Ghi bài - GV: Nêu chú ý: Sắt + oxi - GV: Cho học sinh nhóm nhận xét bài làm nhóm 3, chú ý hoá trị sắt hợp chất tạo thành -HS: Đại diện nhóm nhận xét 2FeCl3 oxit Sắt + phi kim khác muối to → Tác dụng với với dung dịch axit Fe +2HCl - GV: Chốt lại tính chất to  → Fe+H2SO4 -HS: Ghi bài to →  →  → FeSO4+ H2 FeCl2 + H2 + Sắt tác dụng với axit HNO3, H2SO4 đặc nóng không sinh khí H2 mà sinh khí khác + Sắt không tác dụng (thụ động hoá) với axit HNO3 đặc nguội, H2SO4 đặc nguội Sắt + dd axit → muối sắt (II) + H2 -HS: Ghi bài - GV: Chốt lại tính chất -HS: trả lời câu hỏi - GV: Cho học sinh kết luận lại tính chất hoá học sắt Tác dụng với dung dịch muối Fe + CuSO4 FeSO4  → Fe + 2AgNO3 Fe(NO3)2 + 2Ag Cu +  → Sắt + dd muối kim loại sau sắt → muối sắt (II) + kim loại Kết luận: Sắt có tính chất hoá học kim loại Hoạt động 3: Củng cố (20p) Hoạt động dạy - GV: Bài 1: Hãy so sánh tính chất hoá học Al và Fe - GV: Chiếu sơ đồ khuyết (chưa có mũi tên), cho học sinh so sánh và tự kết luận hoá trị Al, Fe tham gia phản ứng hoá học - GV: Chốt lại bài Hoạt động học - HS: Suy nghĩ trả lời -HS: Nhìn vào sơ đồ khuyết GV và hoàn thành yêu cầu Nội dung I Củng cố Bài 1: Mô tả hình dưới -HS: Ghi bài Fe(II) Hoạt động dạy Hoạt động học - GV: cho học sinh làm bài số - HS: chọn đáp án phiếu học tập, yêu cầu học đúng nhất, đứng sinh giải thích? chỗ trả lời - GV: Chốt lại đáp án đúng: C -HS: khoanh vào phiếu học tập Nội dung Bài 2: Câu 1: Để phân biệt Al, Fe người ta dùng hoá chất nào dưới đây: A.dd HCl B dd H2SO4 đặc nguội C dd NaOH D Nước cất Đáp án đúng: C - GV: Cho HS đứng chỗ trả lời câu hỏi số 2, giải thích sao? -HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV: Chốt lại đáp án đúng: B -HS: khoanh vào phiếu học tập - GV: Nhóm nêu một số ứng dụng sắt mà em tìm hiểu ở nhà, nhóm khác theo dõi sản phẩm nhóm -Hs: Nhóm trả lời câu hỏi, có kèm theo hình ảnh minh hoạ - HS lên bảng chiếu bài lên máy chiếu vật thể và thuyết minh bài chuẩn bị nhóm mình - GV: Cho nhóm khác nhận xét bài chuẩn bị nhóm và chốt lại - GV: Giới thiệu phim khai thác quặng sắt gây ô nhiễm môi trường GV nói ý nghĩa phim - GV: Hãy đưa biện pháp mà em biết để giảm thiểu gây ô nhiễm môi trường -HS: quan sát và nêu ý kiến đoạn phim -HS: Trả lời câu hỏi Câu 2: Phương pháp đơn giản tách sắt khỏi hỗn hợp với kim loại khác là: A.dd H2SO4 loãng B Nam châm C dd KOH D dd NaCl Đáp án đúng: B Bài 3: - Sắt có ứng dụng để làm gang, thép, phục vụ nhiều cho đời sống người như: làm công trình xây dựng, phương tiện giao thông vận tải, -Tuy nhiên trình khai thác quặng sắt để chế biến sắt lại gây ô nhiễm môi trường khai thác không đúng quy trình Biện pháp giảm thiểu gây ô nhiễm môi trường: -Thu đất đá thải nơi tập kết, phủ đất màu lên để tiếp tục trồng trọt -Xử lý bụi, khí thải bằng cách phun nước trực tiếp 10 -Sửa chữa lại đường -Xử lý nước thải đúng quy trình -Sử dụng sắt tiết kiệm, thu gom phế thải và tái chế - GV: Nhóm nêu một số tác dụng sắt đối với thể sống mà em tìm hiểu ở nhà, nhóm khác theo dõi phần chuẩn bị nhóm - GV: Cho nhóm khác nhận xét bài chuẩn bị nhóm và chốt lại -Hs: Nhóm trả lời câu hỏi, có kèm theo hình ảnh minh hoạ - HS lên bảng chiếu bài lên máy chiếu vật thể và thuyết minh bài chuẩn bị nhóm mình - GV: Chiếu phim trình vận chuyển oxi máu -HS: quan sát và nêu ý kiến đoạn phim - GV: Nêu ý nghĩa phim và vai trò sắt máu -HS: Ghi bài - GV: Hãy nêu biện pháp cung cấp sắt cho thể -HS: Trả lời câu hỏi Bài 4: Sắt (hợp chất sắt (II)) làm nhân hemoglobin, giúp cho trình vận chuyển máu thể Thiếu sắt dẫn đến thiếu máu Biện pháp cung cấp sắt cho thể: -Ăn thực phẩm giàu sắt -Chế biến, ăn đúng cách -Uống bổ sung viên sắt - GV: Nhóm nêu một số tác hại sắt mà em chuẩn bị ở nhà, nhóm khác theo dõi phần chuẩn bị nhóm -HS: Nhóm trả lời câu hỏi, có kèm theo hình ảnh minh hoạ - HS lên bảng chiếu 11 Bài 5: -Trong nước ngầm (nước giếng) sắt tồn dạng sắt (II) tan nước Nếu - GV: Cho nhóm khác nhận xét bài chuẩn bị nhóm và chốt lại bài lên máy chiếu vật thể và thuyết minh bài chuẩn bị nhóm mình - GV: Chiếu hình ảnh nước giếng chứa sắt, ấm đun nước bị cặn hợp chất sắt bám vào -HS: quan sát hình ảnh, nêu ý kiến - GV: Chiếu phim cách xử lý nước giếng, nước ngầm có chứa sắt -HS: theo dõi và nêu ý kiến cách làm hàm lượng sắt cao làm cho nước có mùi và màu vàng, gây ảnh hưởng không tốt đến chất lượng nước uống và sinh hoạt -Cách xử lý sắt nước ngầm (nước giếng): Lấy oxi không khí để oxi hoá sắt (II) thành sắt (III) và cho trình thuỷ phân, keo tụ Fe(OH)3 xảy hoàn toàn ở bể lắng, bể lọc - GV: Nêu ý nghĩa đoạn phim d Hướng dẫn về nhà (6p) Bài tập nhà: Làm bài tập SGK Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài gang thép - Tổ 1: Tìm hiểu nơi chứa quặng sắt - Tổ 2: Phim sản xuất gang thép - Tổ 3: Ứng dụng gang thép VII Kiểm tra đánh giá kết quả học tập - Nhóm 4: Chuẩn bị tốt, nội dung phong phú, có tính tập thể cao, thuyết trình tốt, đa số thành viên nhóm hiểu bài, lĩnh hội kiến thức thực tiến - Nhóm 3: Chuẩn bị tương đối tốt, thuyết trình tốt, trình học sôi nổi, tất hiểu bài và làm tốt phần hoạt động nhóm bảng phụ - Nhóm 2: Chuẩn bị nhà tốt, thuyết trình tốt, hoạt động nhóm bảng phụ nhanh, xác, nhóm hiểu bài - Nhóm 1: Làm phần chuẩn bị bảng phụ tốt, nhóm hiểu bài, áp dụng tốt VIII Các sản phẩm của học sinh 12 NHÓM 4: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SẮT (GANG, THÉP) Thép (thành phần chính sắt) Làm đường ray xe hoả Làm cột trụ cho cầu Làm các chi tiết máy và làm tàu hoả 13 Cầu làm bằng thép Két sắt Chi tiết máy bằng gang MỘT SỐ TÁC DỤNG CỦA SẮT ĐỐI VỚI CƠ THỂ SỐNG (NHÓM 3) Sắt yếu tố vi lượng nghiên cứu từ lâu, vi chất dinh dưỡng (vitamin A, sắt, iốt) quan tâm thiếu hụt vi chất trở thành vấn đề có ý nghĩa sức khỏe cộng đồng Mặc dù diện thể với lượng nhỏ, sắt cần thiết cho sống, sắt cần thiết cho nhiều chức sống Vai trò sắt Sắt tham gia tạo nên hemoglobin để vận chuyển ôxy từ phổi đến tất quan Tham gia vào trình tạo thành myoglobin, sắc tố hô hấp Sắt tham gia vào cấu tạo nhiều enzym Đặc biệt, chuỗi hô hấp sắt đóng vai trò vận chuyển điện tích Sắt tăng cường hệ thống miễn dịch cho thể: thành phần enzym hệ miễn dịch Như vậy, sắt cần thiết cho tất người, trẻ em sắt vô quan trọng, trẻ em đối tượng dễ bị thiếu sắt nhu cầu tăng cao, nhu cầu sắt trẻ bú mẹ tăng gấp lần so với người lớn tính theo trọng lượng thể Vai trò quan trọng sắt với protein tạo thành huyết sắc tố (hemoglobin) vận chuyển ôxy thiếu sắt dẫn đến thiếu máu dinh dưỡng bệnh phổ biến trẻ em Khi thiếu máu khả vận chuyển ôxy hồng cầu bị giảm, làm thiếu ôxy tổ chức đặc biệt tim, bắp, não gây nên tượng tim đập nhanh, trẻ nhỏ bị suy tim thiếu máu, biểu hiện: hoa mắt, chóng mặt thiếu ôxy não, bắp yếu cuối thể mệt mỏi Như cần bổ sung sắt cho thể dạng thực phẩm sau: 14 MỘT SỐ TÁC HẠI CỦA SẮT (NHÓM 2) Trong nước ngầm, nước giếng khoan có tồn sắt dưới dạng hợp chất sắt (II) tan Do ion sắt hai dễ bị oxy hóa thành hydroxyt sắt ba, tự kết tủa và lắng nên sắt tồn nguồn nước mặt Đối với nước ngầm, điều kiện thiếu khí, sắt thường tồn ở dạng ion Fe2+ và hoà tan nước Khi làm thoáng, sắt hai chuyển hóa thành sắt ba, xuất hiện kết tủa hydroxyt sắt ba có màu vàng, dễ lắng Trong trường hợp nguồn nước có nhiều chất hữu cơ, sắt tồn ở dạng keo (phức hữu cơ) khó xử lý Ngoài ra, nước có độ pH thấp, gây hiện tượng ăn mòn đường ống và dụng cụ chứa, làm tăng hàm lượng sắt nước Khi hàm lượng sắt cao làm cho nước có vị tanh, màu vàng, độ đục và độ màu tăng nên khó sử dụng Tiêu chuẩn nước uống và nước quy định hàm lượng sắt nhỏ 0,5 mg/l Một số hình ảnh nước bị nhiễm sắt: 15 Nước giếng bị nhiễm sắt có màu vàng Nước giếng khoan bị nhiễm sắt 16 Nước giếng khoan người dân xã Thạch Hải gần mỏ sắt ở Thạch Khê – Hà Tĩnh HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 25 – BÀI 19: SẮT 17 18 [...]... chức năng sống Vai trò của sắt Sắt tham gia tạo nên hemoglobin để vận chuyển ôxy từ phổi đến tất cả các cơ quan Tham gia vào quá trình tạo thành myoglobin, sắc tố hô hấp của cơ Sắt tham gia vào cấu tạo của nhiều enzym Đặc biệt, trong chuỗi hô hấp sắt đóng vai trò vận chuyển điện tích Sắt tăng cường hệ thống miễn dịch cho cơ thể: là thành phần của enzym hệ miễn dịch Như vậy, sắt cần thiết cho tất cả mọi... gang MỘT SỐ TÁC DỤNG CỦA SẮT ĐỐI VỚI CƠ THỂ SỐNG (NHÓM 3) Sắt là một yếu tố vi lượng đã được nghiên cứu từ lâu, đây là một trong 3 vi chất dinh dưỡng (vitamin A, sắt, iốt) đang được quan tâm vì sự thiếu hụt các vi chất này đã và đang trở thành vấn đề có ý nghĩa sức khỏe cộng đồng Mặc dù hiện diện trong cơ thể với một lượng rất nhỏ, nhưng sắt rất cần thiết cho sự sống, vì sắt cần thiết cho nhiều chức... cần thiết cho tất cả mọi người, nhưng đối với trẻ em sắt vô cùng quan trọng, vì trẻ em là đối tượng dễ bị thiếu sắt nhất do nhu cầu tăng cao, nhu cầu sắt ở trẻ còn bú mẹ tăng gấp 7 lần so với người lớn tính theo trọng lượng cơ thể Vai trò quan trọng nhất của sắt là cùng với protein tạo thành huyết sắc tố (hemoglobin) vận chuyển ôxy cho nên thiếu sắt dẫn đến thiếu máu dinh dưỡng là bệnh phổ biến ở trẻ... sử dụng Tiêu chuẩn nước uống và nước sạch đều quy định hàm lượng sắt nhỏ hơn 0,5 mg/l Một số hình ảnh nước bị nhiễm sắt: 15 Nước giếng bị nhiễm sắt có màu vàng Nước giếng khoan bị nhiễm sắt 16 Nước giếng khoan của người dân xã Thạch Hải gần mỏ sắt ở Thạch Khê – Hà Tĩnh HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 25 – BÀI 19: SẮT 17 18 ... hiện: hoa mắt, chóng mặt do thiếu ôxy não, cơ bắp yếu và cuối cùng là cơ thể mệt mỏi Như thế cần bổ sung sắt cho cơ thể dưới dạng các thực phẩm sau: 14 MỘT SỐ TÁC HẠI CỦA SẮT (NHÓM 2) Trong nước ngầm, nước giếng khoan có tồn tại sắt dưới dạng hợp chất sắt (II) tan Do ion sắt hai dễ bị oxy hóa thành hydroxyt sắt ba, tự kết tủa và lắng nên sắt ít tồn tại trong nguồn nước mặt Đối... tốt, trong quá trình học sôi nổi, tất cả đều hiểu bài và làm tốt phần hoạt động nhóm ra bảng phụ - Nhóm 2: Chuẩn bị về nhà tốt, thuyết trình rất tốt, hoạt động nhóm trên bảng phụ nhanh, chính xác, cả nhóm hiểu bài - Nhóm 1: Làm phần chuẩn bị trên bảng phụ tốt, cả nhóm hiểu bài, áp dụng tốt VIII Các sản phẩm của học sinh 12 NHÓM 4: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SẮT (GANG, THÉP) Thép... và tái chế - GV: Nhóm 3 nêu một số tác dụng của sắt đối với cơ thể sống mà các em đã tìm hiểu ở nhà, các nhóm khác theo dõi phần chuẩn bị của nhóm 3 - GV: Cho các nhóm khác nhận xét bài chuẩn bị của nhóm 3 và chốt lại -Hs: Nhóm 3 trả lời câu hỏi, có kèm theo hình ảnh minh hoạ - HS lên bảng chiếu bài lên máy chiếu vật thể và thuyết minh bài chuẩn bị của nhóm mình - GV:... -HS: Trả lời câu hỏi Bài 4: Sắt (hợp chất sắt (II)) làm nhân của hemoglobin, giúp cho quá trình vận chuyển máu trong cơ thể Thiếu sắt dẫn đến thiếu máu Biện pháp cung cấp sắt cho cơ thể: -Ăn thực phẩm giàu sắt -Chế biến, ăn đúng cách -Uống bổ sung viên sắt - GV: Nhóm 2 nêu một số tác hại của sắt mà các em đã chuẩn bị ở nhà, các nhóm khác theo dõi phần chuẩn bị của nhóm... Đối với nước ngầm, trong điều kiện thiếu khí, sắt thường tồn tại ở dạng ion Fe2+ và hoà tan trong nước Khi được làm thoáng, sắt hai sẽ chuyển hóa thành sắt ba, xuất hiện kết tủa hydroxyt sắt ba có màu vàng, dễ lắng Trong trường hợp nguồn nước có nhiều chất hữu cơ, sắt có thể tồn tại ở dạng keo (phức hữu cơ) rất khó xử lý Ngoài ra, khi nước có độ pH thấp, sẽ gây hiện tượng... trả lời câu hỏi, có kèm theo hình ảnh minh hoạ - HS lên bảng chiếu 11 Bài 5: -Trong nước ngầm (nước giếng) sắt tồn tại dạng sắt (II) tan trong nước Nếu - GV: Cho các nhóm khác nhận xét bài chuẩn bị của nhóm 2 và chốt lại bài lên máy chiếu vật thể và thuyết minh bài chuẩn bị của nhóm mình - GV: Chiếu hình ảnh nước giếng chứa sắt, ấm đun nước bị cặn hợp chất sắt bám vào ... Ngày sinh: 3/2/ 197 9 Môn: Hoá học Điện thoại: 098 592 9464 Email: nguyenthidan 79@ yahoo.com.vn Họ và Tên: Phạm Thị Ngọc Liên Ngày sinh: 4/10/ 198 5 Môn: Hoá học Điện thoại: 091 2881733 Email:phamngoclien410@gmail.com... VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN NAM TỪ LIÊM CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NHIỀU MÔN HỌC Trường: THPT M.V.LÔMÔNÔXỐP Địa chỉ: Khu đô thị Mỹ Đình II – Quận... HỒ SƠ DẠY HỌC I.Tên bài Sắt – chương trình lớp II.Mục tiêu dạy học - Học sinh dự đoán tính chất vật lý và tính chất hoá học sắt Biết liên hệ tính chất sắt dãy hoạt động hoá học dựa