Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống HAI MẶT MỘT VẤN ĐỀ Bài MỤC TIÊU BÀI HỌC Qua này, nữ sinh sẽ:  Phát triển kỹ tư phân tích vấn đề  Phát triển kỹ lắng nghe, chấp nhận ý kiến khác có tranh luận vấn đề  Rèn luyện kỹ ứng xử phù hợp với ý kiến khác tranh luận  THỜI GIAN: 180 phút  PHƯƠNG TIỆN VÀ VẬT LIỆU CẦN -  Giấy khổ lớn Ao, Bút lông, Băng keo TIẾN TRÌNH, PHƯƠNG PHÁP VÀ NỘI DUNG Khởi động lớp học (10 phút) Hát chơi: “Cả nhà thương nhau” Mục đích: Tạo bầu khí vui vẻ; phá băng trước học; lớp tham dự lúc - Số lượng: Toàn thể lớp - Cách chơi: Cho HS tập hợp thành vòng tròn, chia thành nhiều nhóm, nhóm gồm người (ba,mẹ,con) Cả vòng tròn hát “Cả nhà thương nhau”, đến đoạn có “A thương B” người A cõng bế người B Hát nhiều lần hết Có thể hoán đổi vai trò người Lưu ý: Phần khởi động mang tính tham khảo Giáo viên chủ động tìm trò chơi, hát hay kể chuyện để giúp vui khởi động lớp học Giáo viên mời gợi em lớp tham gia để đảm bảo tham gia tinh thần đóng góp Giới thiệu học (5 phút) Giáo viên hướng dẫn vào học: - Trong sống có mặt nó, nhiều không tốt, mà không tốt Cuộc sống không hoàn hảo, người vậy, ý kiến đưa hay người khác Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống - Cái gì, vấn đề có mặt biết cách sử dụng lúc, làm chủ thân, biết suy sét việc trước đưa định Như nắm giữ nửa thành công - Tại người ta thường hay nói hai mặt vấn đề? Nó có ý nghĩa tâm quan trọng nào? - Hôm tìm hiểu hại mặt vấn đề tình huống, tranh luận việc diễn trước mắt Hoạt động 1: (30 phút) Động não: Mọi vấn đề có khía cạnh giá trị khác Mục tiêu Các em nữ sinh: Biết tìm khía cạnh vấn đề Biết vật có giá trị khác nhau, bổ sung cho - Cách thức tiến hành Bước 1: Giáo viên nêu câu hỏi: - Các em tìm từ hay khái niệm có hai nghĩa đối lập, ví dụ: sáng-tối, đúng-sai ? - Sau có cặp đối lập nhau, em tìm giá trị lợi ích cặp đối lập Bước 2: Giáo viên khuyến khích học sinh đóng góp ý kiến nhiều tốt qua việc viết lại ý kiến giấy nhỏ mà không cần phải thảo luận với bạn ngồi xung quanh sai Bước 3: Liệt kê tất ý kiến lên bảng giấy lớn Không loại trừ ý kiến nào, trừ trường hợp trùng lặp phân loại ý kiến Bước 4: Làm sáng tỏ ý kiến chưa rõ ràng tổng hợp ý kiến học viên Bước 5: Giáo viên kết luận rút ý sau: - Mọi việc, ý kiến có hai mặt - Mỗi mặt có giá trị riêng hữu ích cho sống người - Đôi phải biết tôn trọng khác biệt, - Trong tranh luận tìm mặt vấn đề điều cần thiết quan trọng Giải lao (10 phút) Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống Hoạt động 2: (25 phút) Làm việc theo cặp: Thế hai mặt vấn đề? Mục tiêu Các em nữ sinh: - Nhận biết hai mặt vấn đề - Biết cởi mở để tiếp nhận ý kiến đa chiều, khác biệt Biết sống việc có hai mặt nên em nên biết nhận định tìm mặt vấn đề để không bị lừa gạt ngây thơ tin tưởng - Cách thức tiến hành Bước 1: Giáo viên chia cặp Bước 2: Giáo viên đặt câu hỏi: Thế hai mặt vấn đề? Lưu ý: Trong em thảo luận, giáo viên quanh lớp để xem em thảo luận làm rõ em thắc mắc hay đưa gợi ý thảo luận Bước 3: Sau em thảo luận xong, giáo viên cho cặp xung phong trình bày kết thảo luận Bước 4: Giáo viên kết luận rút ý - Hai mặt vấn đề thành ngữ nhắc nhở sống, việc, giải pháp đưa ra, vấn đề gặp phải, tranh luận, ý kiến có mặt tích cực tiêu cực, mặt tốt xấu, mặt hay dở, mặt sai, mặt thuận lợi bất lợi - Vậy không nên cứng nhắc với ý kiến không dễ dàng tin tưởng đồng ý hoàn toàn vào ý kiến, giải pháp người khác - Vậy để làm điều gì, định điều gì, phải phân tích rõ ràng để tìm mặt tích cực tiêu cực, mặt tốt xấu, mặt hay dở, mặt Giải lao (10 phút) Hoạt động 3: (30 phút) Phân tích tình huống: Phân tích mặt tích cực tiêu cực việc sinh viên làm thêm Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống Lưu ý: Giáo viên thay đổi tình khác cần Mục tiêu Các em nữ sinh: - Nhận biết hai mặt tích cực tiêu cực vấn đề, việc - Biết phân tích mặt tích cực tiêu cực em gặp vấn đề, tranh luận hay nhận định Cách thức tiến hành Bước 1: Giáo viên cho em đọc tình huống: Hiện có nhiều bạn sinh viên đến trung tâm môi giới tìm cho công việc bán thời gian với nhiều lý khác nhau, chủ yếu kiếm thêm tiền gánh vác khoản chi tiêu Có thể coi nhu cầu cần thiết bạn sinh viên, có mặt Bước 2: Giáo viên đưa câu hỏi sau liên quan đến tình để học sinh phân tích: Các em tìm mặt tích cực tiêu cực việc sinh viên/học sinh làm thêm? Bước 3: Giáo viên em phân tích tình theo câu hỏi gợi ý Bước 4: Giáo viên kết luận rút ý Mặt tích cực - Sinh viên có môi trường học tập mà nhà trường dạy - Sinh viên giao tiếp rộng bên xã hội, điều giúp cho họ có thêm tự tin mạnh mẽ, có ích cho sống sau tốt nghiệp - Có thể rèn luyện thêm kỹ mà họ học giảng đường/trường học chưa có dịp đem thực hành Mặt tiêu cực - Lương thấp thiếu cấp kinh nghiệm - Lơ chuyện học hành, học hành hiệu - Gặp phải mối hiểm họa bên xã hội mà sinh viên Hoạt động 4: (25 phút) Thảo luận nhóm: Lắng nghe chấp nhận ý kiến khác biệt Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống Mục tiêu Các em nữ sinh: - Biết lắng nghe chấp nhận ý kiến khác biệt tranh luận, đóng góp ý kiến mà không phê phán - Biết mạnh dạn đưa ý kiến riêng thân, dù khác với ý kiến người khác điều bình thường Cách thức tiến hành Bước 1: Giáo viên chia lớp học thành nhóm nhỏ khác để thảo luận liệt kê giấy lớn Bước 2: Giáo viên đặt câu hỏi: Vì phải lắng nghe chấp nhận ý kiến khác biệt Lưu ý: Trong em thảo luận, giáo viên quanh lớp để xem em thảo luận trả lời em thắc mắc hay đưa gợi ý thảo luận Bước 3: Sau em thảo luận xong, giáo viên cho nhóm trình bày kết thảo luận Lưu ý: Khi em trình bày, giáo viên nên lưu ý điểm hay tội phạm yếu để nhấn mạnh Bước 5: Giáo viên kết luận, rút ý - Lắng nghe cách để có thêm thông tin thể tôn trọng người khác - Một tôn trọng ý kiến người khác cách giúp người khác tôn trọng - Ai có ý kiến quan điểm riêng cần tôn trọng điều - Mọi người điều khác suy nghĩ, lời nói hành động, phải Hoạt động 5: (25 phút) Trình bày hướng dẫn: Kỹ ứng xử có ý kiến tranh luận khác sống Mục tiêu Các em nữ sinh: Biết cách ứng xử phù hợp hiệu có ý kiến khác biệt, - trái chiều - Biết cách giữ hòa khí có tranh luận Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống Cách thức tiến hành Bước 1: Giáo viên trình bày ý bước ứng xử có ý kiến tranh luận khác sống Bước 2: Giáo viên đưa ví dụ minh họa cho phần tình bày Bước 3: Giáo viên kết luận rút ý - Hãy tỏ cho người khác thấy có ý thừa nhận (chấp nhận) ý kiến họ - Biết lắng nghe chân thành ý kiến người khác - Tìm chỗ mạnh, chỗ yếu ý kiến tranh luận người khác - Tìm mạnh, lợi ý kiến tranh luận (cái có mà người khác không có) - Tạo đồng cảm gây niềm tin cho qua việc hiểu biết lẫn tạo tin tưởng - Tìm điểm chung để bên thấy lợi, vui cách cộng tác, kể Tổng kết học (10 phút) - Cuộc sống đa dạng người điều có khác biệt - Biết tìm điểm tích cực tiêu cực vấn đề, ý kiến tranh luận, trao đổi cần thiết - Tìm hai mặt vấn đề không giúp biết lắng nghe chấp nhận người khác mà giúp biết phòng tránh dụ dỗ ngon Tài liệu tham khảo: Choose a future, Issues and Options for adolescent girls, the Center for Development and Population Activities Mentoring Guide for Life Skills, AED – Center for Gender Equity http://www.datviet.com/threads/100581-Hai-m%E1%BA%B7t-c%E1%BB%A7a-m %E1%BB%99t-v%E1%BA%A5n-%C4%91%E1%BB%81 http://vuontoithanhcong.com/index.php?/topic/15749-hai-mat-cua-mot-van-de/ http://vietbao.vn/Giai-tri/Hai-mat-cua-mot-van-de/10858743/238/ Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống http://www.ketnoisunghiep.vn/ky-nang-giai-quyet-van-de-ky-nang-xu-ly-khung-hoang-xuly-xung-dot/5596-xung-dot-va-dong-thuan-hai-mat-cua-mot-van-de.html ... http://vietbao.vn/Giai-tri /Hai- mat-cua-mot-van-de/10858743/238/ Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống http://www.ketnoisunghiep.vn/ky-nang-giai-quyet-van-de-ky-nang-xu-ly-khung-hoang-xuly-xung-dot/5596-xung-dot-va-dong-thuan -hai- mat-cua-mot-van-de.html... http://www.datviet.com/threads/100581 -Hai- m%E1%BA%B7t-c%E1%BB%A7a-m %E1%BB%99t-v%E1%BA%A5n-%C4%91%E1%BB%81 http://vuontoithanhcong.com/index.php?/topic/15749 -hai- mat-cua-mot-van-de/ http://vietbao.vn/Giai-tri /Hai- mat-cua-mot-van-de/10858743/238/... rút ý - Hai mặt vấn đề thành ngữ nhắc nhở sống, việc, giải pháp đưa ra, vấn đề gặp phải, tranh luận, ý kiến có mặt tích cực tiêu cực, mặt tốt xấu, mặt hay dở, mặt sai, mặt thuận lợi bất lợi - Vậy