BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƢƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM KĨ THUẬT NÔNG NGHIỆP ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tâm lý học dạy học (Educational Psychology) I Thông tin học phần o Mã học phần: SN02003 o Số tín chỉ: (2 - - 4) o Giờ tín hoạt động học tập: 30 + Nghe giảng lý thuyết lớp: 22 + Làm tập lớp: + Thảo luận lớp: + Thực hành phòng thí nghiệm: + Thực tập thực tế trường: + Tự học: 60 o Đơn vị phụ trách học phần:  Bộ môn: Tâm lý  Khoa: Sư phạm ngoại ngữ o Là học phần: Bắt buộc o Học phần học trước (chỉ học phần): Tâm lý học đại cương II Thông tin đội ngũ giảng viên: Họ tên: Nguyễn Huyền Thương - Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sỹ - Địa liên hệ: BM Tâm lý - Khoa Sư phạm Ngoại ngữ - Tầng nhà B1 - Điện thoại: 0912597358 Email: nhthuong@vnua.edu.vn Họ tên: Đặng Thị Vân - Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Tiến sỹ - Địa liên hệ: BM Tâm lý - Khoa Sư phạm Ngoại ngữ - Tầng nhà B1 - Điện thoại: 01687057575 Email: dtvan@vnua.edu.vn Họ tên: Lý Thanh Hiền - Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ - Địa liên hệ: BM Tâm lý - Khoa Sư phạm Ngoại ngữ - Tầng nhà B1 - Điện thoại: 01689770082 Email: lthien@vnua.edu.vn III Mục tiêu học phần: Sau học xong học phần này, sinh viên đạt được: - Về kiến thức: Phân tích được chất tâm lý hoạt động dạy hình thành khái niệm dạy học; xác định chất tâm lý hình thành hoạt động học; hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập; Phân tích mối quan hệ dạy học phát triển trí tuệ - Về kỹ năng: Vận dụng lý thuyết hình thành khái niệm dạy học; kỹ năng, kỹ xảo học tập vào hoạt động học tập thân công tác giảng dạy thông qua thực tập sư phạm; Vận dụng kiến thức học để giải thích nguyên nhân thành công thất bại hoạt động học tập thực tập nghề nghiệp - Về mục tiêu khác (thái độ học tập): Có ý thức hình thành phát huy tính tích cực học tập, phát triển tình cảm nghề nghiệp Có thái độ sẵn sàng áp dụng kiến thức học phần học vào giải nhiệm vụ thực tập nghề nghiệp IV Mô tả nội dung vắn tắt học phần: SN02003 Tâm lý học dạy học (Educational Psychology) (2TC: - - 4) Khái quát tâm lý học dạy học: Khái niệm, đối tượng tâm lý học dạy học, lý thuyết tâm lý học dạy học; Cấu trúc tâm lý hoạt động dạy hoạt động học; Sự hình thành (lĩnh hội) khái niệm dạy học; Sự hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập; Dạy học phát triển trí tuệ Học phần học trước: Tâm lý học đại cương V Nhiệm vụ sinh viên: - Dự lớp: Phải đọc chuẩn bị trước đến lớp, tích cực tham gia nhiệm vụ học tập lớp giảng viên sinh viên khác lớp - Bài tập: Làm đầy đủ tập, câu hỏi giáo viên yêu cầu; Tham dự 100% tập, thảo luận lớp - Dụng cụ học tập: Có giáo trình, tài liệu tham khảo, ghi… VI Tài liệu học tập: - Giáo trình/ Bài giảng:  Hồ Ngọc Đại (chủ biên) (2000), Tâm lý học dạy học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội - Các tài liệu khác:  Nguyễn Huyền Thương (chủ biên) Nguyễn Thị Ngọc Thuý (2011) Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm NXB Lao động xã hội Hà Nội  Đặng Thị Vân, Nguyễn Huyền Thương (2013) Bài giảng Tâm lý học dạy học Tủ sách môn Tâm lý Khoa SP & NN ĐHNN HN  Nguyễn Thạc (chủ biên) (1992) Tâm lý học sư phạm đại học NXB Giáo dục Hà Nội  Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1989) Tâm lý học NXB Giáo dục Hà Nội  Nguyễn Ngọc Bích (2000) Tâm lý học nhân cách NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Hà Nội VII Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên: Đánh giá theo quy định chung Học viện III Nội dung chi tiết học phần: (ghi tên chƣơng, mục, tiểu mục) Chƣơng Khái quát tâm lý học dạy học 1.1 Định nghĩa Tâm lý học dạy học 1.2 Đối tượng Tâm lý học dạy học 1.3 Các lý thuyết Tâm lý học dạy học Chƣơng Cấu trúc tâm lý hoạt động dạy hoạt động học 2.1 Bản chất tâm lý hoạt động dạy 2.1.1 Khái niệm hoạt động dạy 2.1.2 Mục đích hoạt động dạy 2.1.3 Bản chất tâm lý hoạt động dạy 2.1.4 Đặc điểm nhân cách người giáo viên 2.2 Bản chất hoạt động học 2.2.1 Khái niệm hoạt động học 2.2.2 Bản chất hoạt động học 2.2.3 Sự hình thành hoạt động học Chƣơng Sự hình thành khái niệm dạy học 3.1 Khái niệm khái niệm 3.1.1 Định nghĩa khái niệm 3.1.2 Vai trò khái niệm 3.2 Bản chất trình hình thành khái niệm 3.3 Điều khiển hình thành khái niệm 3.3.1 Một số nguyên tắc chung 3.3.2 Cấu trúc chung trình hình thành khái niệm Chƣơng Sự hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập 4.1 Sự hình thành kỹ học tập 4.1.1 Khái niệm kỹ 4.1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành kỹ 4.1.3 Sự hình thành kỹ 4.2 Sự hình thành kỹ xảo học tập 4.2.1 Khái niệm kỹ xảo 4.2.2 Đặc điểm kỹ xảo 4.2.3 Điều kiện để hình thành kỹ xảo Chƣơng Dạy học phát triển trí tuệ 5.1 Khái niệm phát triển trí tuệ 5.2 Các số phát triển trí tuệ 5.3 Tăng cường việc dạy học phát triển trí tuệ 5.3.1 Tăng cường hoạt động dạy học 5.3.2 Thay đổi nội dung phương pháp dạy học Nội dung thảo luận Nội dung thực hành Bài 1: Cấu trúc tâm lý hoạt động dạy hoạt động học Số tiết chuẩn Số tiết thực 1 1 Địa điểm thực hành Trên giảng đường theo lịch BQLĐT Nội dung: Động học tập sinh viên trường Đại học Nông Nghiệp Hà nội Bài 2: Sự hình thành khái niệm dạy Trên giảng đường theo lịch BQLĐT học Nội dung: Ứng dụng bước dẫn dắt người học hình thành khái niệm môn Công nghệ 10 Bài 3: Sự hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập 1 Trên giảng đường theo lịch BQLĐT 1 Trên giảng đường theo lịch BQLĐT 4 Nội dung: Khả vận dụng kiến thức để giải nhiệm vụ sinh viên Bài : Dạy học phát triển trí tuệ Nội dung: Vấn đề đổi nội dung phương pháp dạy học giai đoạn Tổng IX Hình thức tổ chức dạy học: Lịch trình chung: (ghi tổng số tín cho cột) Hình thức tổ chức dạy học học phần Lên lớp Lý thuyết Bài tập Thảo luận Thực hành, thí nghiệm, điền dã 5.5 5.5 22 0.5 0.5 1 1 1 0 0 0 Nội dung Chương Chương Chương Kiểm tra Chương Chương Tổng Tự học, tự nghiên cứu Tổng 11 15 15 12 60 16.5 22 22.5 17 90 X Yêu cầu giảng viên học phần: - Yêu cầu giảng viên điều kiện để tổ chức giảng dạy học phần: Giảng đường phải có đầy đủ trang thiết bị dạy học máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, micro… - Yêu cầu giảng viên sinh viên: Sinh viên phải dự đủ số tiết theo quy định tham gia thi hết học phần; Làm đầy đủ 100% tập, tiểu luận nộp thời hạn giảng viên yêu cầu; Tham gia thi hết học phần TRƢỞNG BỘ MÔN (Ký ghi rõ họ tên) PHỤ TRÁCH HỌC PHẦN (Ký ghi rõ họ tên) TS Đặng Thị Vân ThS Nguyễn Huyền Thương TRƢỞNG KHOA (Ký ghi rõ họ tên) GIÁM ĐỐC (Ký ghi rõ họ tên) ... định chung Học viện III Nội dung chi tiết học phần: (ghi tên chƣơng, mục, tiểu mục) Chƣơng Khái quát tâm lý học dạy học 1.1 Định nghĩa Tâm lý học dạy học 1.2 Đối tượng Tâm lý học dạy học 1.3 Các... triển tình cảm nghề nghiệp Có thái độ sẵn sàng áp dụng kiến thức học phần học vào giải nhiệm vụ thực tập nghề nghiệp IV Mô tả nội dung vắn tắt học phần: SN02003 Tâm lý học dạy học (Educational Psychology)... năng, kỹ xảo học tập; Dạy học phát triển trí tuệ Học phần học trước: Tâm lý học đại cương V Nhiệm vụ sinh viên: - Dự lớp: Phải đọc chuẩn bị trước đến lớp, tích cực tham gia nhiệm vụ học tập lớp