SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: R N K N NG VIẾT I V N MI U T – KI U I HO H SINH P ” -1- IT A ĐẶT VẤN ĐỀ I : n móng – – – a ự -2- Khi c – II M - - - chuyên môn III Đ 1- Đ – –T – 2009 -3- – QUÁ TRÌNH TRI N KHAI THỰ HIỆN I K ự T ự S ự Đ (7 – 8) (1, 2, 3, 4) (9 – 10) (5 – 6) em = 15 em = -4- 11 em = 21,2% II 45,5 % ự : V - - -5- 33,3% T : : n nh t B i k t qu c c th hi n rõ t ng làm c a h c sinh Em quan sát tinh vi, th c nh ng nét riêng bi cs cc nh t nh n th hi n vi t Còn em quan sát h i h t, phi n di n vi t c a em s khô khan, nông c n c nh ng nét riêng bi t, tiêu bi u cho t ng l s d ng thao tác rèn k a, Quan sát tỷ mỷ ph n c a theo trình tự h p lý: Các em có th quan sát theo trình t sau: - Quan sát theo trình t t ng th i kỳ phát tri n c a - Quan sát theo trình t t ng b ph n c a - Quan sát theo trình t t ng th i kỳ phát tri n c a m t b ph n (Ví d : hoa, qu Song dù quan sát theo trình t y u, tr i d ng l i b ph n ch quan sát k Ví d : Q ng d n em quan sát theo trình t : + Quan sát t xa: - Hình dáng c a nhìn t xa n g n: - G c, r , thân, cành, lá, hoa, qu - C nh v n (n ng, gió, khí h -6- m, i quan sát t ng b ph n c a bàng b, Quan sát c i nhi u giác quan: ác quan tr ng nh t có tính ch t quy D ng h c sinh ch dùng m t qu nh n xét c m xúc g n li n v i th giác Xo h p nh p nhàng giác ng ch ng d em bi t cách ph i quan sát Ví d : ng d Các em dùng m gi ng gì? nh nhi u m t Thơng quan sát t xa xem hình dáng c (cái kh ng l nào? trơng m) s xem v c (s n s nháp) Em dùng m quan sát l ng nghe xem có nh ng lồi v t nào? Chúng làm g V i m i b ph n c a câ t ng u có m t câu h i g i ý giúp em s d ng ghi l i nh c N u giáo viên làm t ph n vào s thành công c a vi c rèn k Q i cho h c sinh ể phát hi n, tìm nhữ c phân bi c loài v i loài khác nh t v i hai m t loài, t i th l p ráp m ểm riêng c a cây: ng cho em tránh l i li t kê t t c b ph n v n ph i nh m vào nh ng chi ti t, b ph n có th kh c h a hình nh y m t cách rõ r t, g i cho em nhi u t p trung miêu t nh ng nh t n lên nh ng nét riêng c n khơng l n v i lồi khác Ví d : Quan sát bàng, h c sinh c r , thân, tán lá, hoa, qu 3, Bi n pháp 3: Rèn k ,v ng c a nó; g c, tìm nét riêng c a ập dàn chi ti -7- c i vi cm ti t Vì v c sinh c n ph i có thói quen l p dàn chi ng d n h c sinh k ch n l c chi ti c s p x p chúng thành m t dàn chi ti giúp em th c hi n t t k a, Kỹ ă ng d c sau: n l c chi ti t: - K t qu c bao g m c ph n thô l n ph n tinh V y làm th giúp em sàng l c b ph n thô, ch gi l i ph công vi giúp em làm nh rõ yêu c u c miêu t ng c b chi ti t khơng c n thi t Ví d : Q ng lúa quê em Nh n th y r t r ng, mu n nh n m d : nêu v chi u dài, chi u r ng c c b chi ti t khác (ví ng) ch gi l i chi ti t vùng tr i t bao la, có bay thẳng cánh, v i nh ng ô vuông ô ch nh t xanh th m M i có gió th i, c bi n lúa l i rung rinh v i t i sóng cu n cu t miêu t c ch n l c g b, Kỹ ă ắp x p ý: Sau ch n l c chi ti t, n u em không bi t s p x p ý a em s l ng c ng, l n x giúp em làm t t k ý h c sinh: m ba ph n: + Mở bài: Gi i thi u s t (b ng cách tr c ti p ho c gián ti p) + Thân bài: Miêu t cây: - T bao quát: (t n g n) - T chi ti t: (t ng b ph n c a cây) - Ích l i c a cây: (cho bóng mát, cho ta qu , b o v b u khơng khí lành.) + Kết bài: Nêu c (theo cách m r ng ho c không m r ng.) Tóm l i: Cho dù làm t i l p hay v nhà, nh c nh em ph i l p nhanh m t dàn Ví d : Làm dàn ý t bàng: -8- + Mở bài: Gi i thi u bàng: - Có ng em; có lúc em khơng bi t em t y + Thân bài: - T nt t chi c ô - T chi ti t: + R cây: nhô lên kh i m t + Thân cây: trịn, màu nâu, xù xì i, che kín m t kho ng + Hoa: nh ng chùm hoa li ti màu tr ng xen gi + Qu : qu bàng l p ló chín vàng k + Kết bài: Tình c m c - i v i bàng t gian nhà nh - ng ngày m t xanh t t Làm nhi u l nh cho em m t thói quen t t 4, Bi n pháp 4: Dự c cu s d ng ngôn ng , phát tri n vi c i hoàn ch p, em d ng d n em vi t ym có m t nét nh nh Ví d : Khi t bàng: Đoạn 1: gi i thi u bàng Đoạn 2: T bao quát bàng (nhìn t n g n) Đoạn 3: T t ng b ph n (g c, r , thân, cành, lá, hoa, qu ) Đoạn 4: Tình c m c i v i bàng Ở m b o s liên k t gi a t m t b ph t nh c di n t theo m t trinh nh nh m minh h a, c th hóa ý -9- V m t hình th c trình bày, vi t h t m n ch m xu ng i có m t s liên k theo ba ph n (m – thân – k t bài) K ch y u qua t p vi c b c c ch t ch tc ah c rèn luy n c vi t m nh dụng biện pháp nghệ thuậ 5, Bi n pháp 5: Rèn k í ũ v n từ ngữ thông qua môn h c khác t, c i m t s v t vơ tri, vơ giác Vì v y ngơn ng góp ph o hình i vi t ph i s d ng bi n pháp ngh thu p ng , t d t khác, m i môn h u có m c tiêu riêng Xong ngồi m c i giáo viên bi ta th y t t c môn h m r ng ki n th c cho h c sinh u b sung cho nhau, h tr l n Nh t môn Ti ng vi t phân mơn T i s phân mơn cịn l i Các em h c t t a, D y T n th c c a t t c c, Luy n t câu, Chính h c t t phân mơn T p làm môn Ti ng vi pt , thông qua t ng phân môn c a u ý giúp em khai thác n i dung ă - ô q ô T c: v n t ng miêu t r t quan tr ng Vi c giúp h c sinh tích n t ng miêu t s d ng v n t ng t cách xác, h p lý v quan tr ng c a m i giáo viên Trong t c thu c th lo s ng t miêu t r t phong phú, cách s d ng r t sáng t o sách Ti ng vi t theo i lo i t ng ng v i m i ch cl c biên so n theo tu n, theo ch m d ng T v y thông qua t c giúp em ch t ng miêu t ch n l c, g d ng ngh thu t c a tác gi ch n m s phân tích k giúp h c sinh th c s sáng t o c chúng - 10 - m c Vì c ng h c + Ví d 1: Khi d y bài: S r Ti ng vi t – t p 2/33: n 1, giúp em hi u r riêng tác gi t c bi t c a qu s u p t : “thơm mùi thơm”, “béo béo”, “ngọt vị d ng ngọt” n giúp em nh n th y tác gi s d ng hàng lo t t ng c ch n l c, ngh thu t: so sánh “Thân khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột – Lá nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng héo.” c sinh hi u r hình i ta có th n hình ca ng i m t p c a s c a trái s u riêng) + Ví d 2: Khi d n H rò Ti ng vi t – T p 2/43 Trong ph n tìm hi u giúp em c m nh c hay, h dùng t c a Xuân Di u c c m nh d ng m t lo pt cs ng nhi u r t p ng p, ông di n t “Phượng đóa, khơng phải vài cành Phượng loạt, vùng, góc trời đỏ rực Mỗi hoa phần tử xã hội thắm tươi, người ta quên đóa hoa, nghĩ đến cây, đến hàng, đến tán hoa lớn xịe mn ngàn bướm thắm đậu khít nhau” giúp h c sinh hi u quan sát c i ta c n ph i ph i h p nhi u giác quan T ng tác gi vi t: “Lá xanh um, mát rượi, ngon lành me non.” Ch b ng m d ng t i ba giác quan: m t (xanh um), kh u giác (mát rượi), v giác (ngon lành) - 11 - Tóm l i: Ta th y t ng miêu t t c s d ng r t hay, sin ng, gây pháp ngh thu t T giúp h cr ng phong ng Cách s d ng bi n t sáng t o B n t h c cách s d T ng th i thông qua u thêm r m hay c n ph i s d ng bi n pháp ngh thu t h p lý b, D y T ă ô q ô Luy n từ câu: - M c tiêu c a luy n t câu giúp h c sinh m r ng v n t ; cách s d ng t xác, cách vi ý Khi d y v n i dung m r ng v n t theo t ng ch m, giúp h c sinh hi u ng , thành ng , t c ng thu c ch em s d ng t ng - giúp p lý n t cho h c sinh cho h c sinh tìm thêm t g ỏ” Ví d : Bên c nh tính t t ng r miêu t hoa h ng) cịn có nhi u th ng s v t mà h c sinh có th l a ch n nên dùng t ng cho phù h p Trong ti t Luy n t câu có n i dung v ng pháp, ngồi vi c d y em cách vi y em cách vi t t c t p dùng t t m t câu nh Trong ý bên c nh m t em so sánh Ví d : T hình dáng c a m t bàng c th - Câu 1: Thân to, cao - Câu 2: t chi c ô l n kh ng l % Tôi cho h c sinh nh n xét c hình nh r t c th - 12 - c sinh tr l i câu hay n ch Tóm l i: V i bi c sinh k ý ă c, D y T - q t : ph n th c tr a em b sai l i t r t nhi c v y t t c ti t t , tơi ln ý rèn cho em có ý th c vi c tiêu c a mơn Chính t ) - Ngồi thơng qua gi t n t ng miêu t cách s d ng chúng + Ví d 1: Khi d y t tu n 11 Ti ng vi t – T p Thông qua t p: Đ n vào chỗ… /x” Sau h c sinh th c hi n xong yêu c u chính, tơi g i h c l i: “Trái nhót đèn tín hiệu Trở lối sang mùa hè Quả cà chua đèn lồng nhỏ xíu Thắp mùa đông ấm đêm thâu Quả ớt lửa đèn dầu Chạm đầu lưỡi – chạm vào sức nóng Hỏi: B miêu t nh ng lo i trái nào? (nhót, cà chua, t) - Tác gi d ng ngh thu miêu t lo (ngh thu t so sánh: qu nhót – ng l T cà chua – y ví d ng, qu t – ng n u.) cho h c sinh hay, sáng t o tác d ng c a bi n pháp ngh thu t nêu n t tu n 21 – Ti ng vi t t p + Ví d 2: Khi d Trong ph n t p có bài: hồn ă n ti ng thích h p ngoặ ” - 13 - ể - Sau cho h c sinh th c hi n theo yêu c u c a Tôi g i hai h cl i t s câu h i m r ng nh m m v n d ng vào vi c h c phân mơn T - c th lo , ki u t c i) - Tác gi nào? (T ng b ph n c a cây) - d ng bi n pháp ngh thu t nào? L y ví d minh ẳ h a (ngh thu t so sánh, ví d c gà ch i, trái k - Em h c t ng h c h c cách miêu t , cách dùng t , s d ng bi n pháp ngh thu t.) Tóm l i: Thơng qua t t c môn h thác i giáo viên có th khéo léo khai làm giàu v n t ng cho h c sinh (t ng miêu t ) giúp h c sinh bi t cách s d ng chúng m t cách h ch thiên v m t m a môn h c, m i gi h c h tr h c sinh h c t i giáo viên không th l m d p bi n thành m t gi d y T 6, Bi n pháp 6: Rèn k ự ki r a c a b n: th D m nh n th c c a h c sinh ti u h giáo viên c ng ví d c th h c sinh hình dung, hi u rõ cách làm Vì v y gi tr vi t, sau nh ch n nh ng d n h c sinh ch a l i, m cao c a h c sinh l c cho c l t m t s câu h Ví d : - Bài làm c a b n hay - Em h c t ng d y, ch nào? Sáng t o ch nào? c nh ng t làm c a b n? - 14 - bi em tr l i Tr l ic t h ct c b n c a Ngồi trình d y h c r t nhi u nh h a c cho em nghe r i em phân tích hay, c n h c t p t Ngoài bi n pháp trên, tơi khuy n khích em l p s ta ng d n em cách s d ng S ghi nh nh, cs c d ng bi n pháp ngh thu sách báo, sách tham kh o, cu c s n thông i chúng M i ngày m y v n t ng c a em s ngày giàu lên Tóm l i: Vi c giúp em t ng a c a b n không n t s giúp em h c t p nói chung ki u miêu t c i nói riêng III, K t qu thực hi ó Sau m t th i gian nghiên c i ch ng: tài, áp d ng tr c ti p vào l p 4C – h c Th An làm ch nhi m, nh n th y em b mê v i phân mơn T ng Ti u u có h ng thú v h c di n nh ng, t giác vi c hình thành ki n th c V n t ng miêu t c a v s ng l n ch ng Cách s d ng t c a em chí t cách s d ng bi n pháp ngh thu pt c ch ch ng C th , m nh kỳ ngày m t nâng cao v ki m tra l y k t qu - 15 - so sánh Đ bài: Hãy tả ăn mà em thích K t qu S ng Gi i (9 Khá (7,8) 10) Trung Y u (1  bình (5, 4) 6) 33 c = 0% th c hi n 33 em = 15 em = 11 em 21,2% 45,5% (33,3%) Sau em = 15 em = em = em = th c hi n 21,2% 45,5% 27,3% 6% Gi m Gi m 18% 27,3% So sánh i 21,2% 24,3% ch ng K t qu cho th y nh ng bi lý thuy ng giáo d c m i k t qu th c ti n IV, K t lu 1, K t qu Qua vi c th c hi nghị sau trình thực hi n sáng ki n kinh nghi m: bài: Rèn k c i cho h c sinh l p , nh n th y r ng k t qu c không ph i có m t s m m t chi u, c m t q trình có hi u qu cao c giáo viên h Vì v y nh xuyên, liên t c áo viên c u ph i n l c ph u i giáo viên ph i có bi n pháp tích c c, áp d ym ib ng c vi nm ng h c sinh gi h c v i h c sinh trung bình, y u ch yên c u ch yêu c u em vi ti p, k t không m r ng) V i h c sinh gi i khuy - 16 - (m tr c ng em vi ng (m gián ti p, k t m r tr i giáo viên ph u quan c t t c h c sinh tham gia ho ng h c t p iv ih cm c m xúc, lôi cu c b t bu c em ph sát, l a ch n ý, s p x p ý, vi luy n k c i hay, giàu hình nh, ck (T quan n, vi t bài.) Và yêu c u b tr cho q trình rèn y ngồi gi t c sinh c nt , trau d i cách s d ng thơng qua t t c gi h c Ngồi ra, h c sinh có th tìm thêm sách tham kh o, báo, truy t b ích cho vi c h a em Đ xu t – ki n nghị: t s kinh nghi m i c a tơi viêc: c i cho h c sinh l p k t nh d n chuy n thành m t: sáng ki n kinh nghi m Vì v y b n sáng ki n ch c ch n s cịn nhi u h n ch Kính mong h khoa h c c b n sáng ki n c Tôi xin chân thành c - 17 - ng c hoàn thi n C TÀI LIỆU THAM KH O Đ VIẾT SÁNG KIẾN - Sách Ti ng vi t l p (T p + T p 2) - Sách thi t k gi ng l p (T p + T p 2) u h c (Nhà xu t b - Nh u l p (Nhà xu t b - - Cu ih m) – thông tin.) i v gi ng d y Ti ng vi t D - T p chí giáo d c Ti u h c s d y môn Ti ng vi t b c Ti u h c ch o gi ng Ti u h - Th gi i quanh ta s 185 xu t b T p làm - 18 - ... m i c a tơi viêc: c i cho h c sinh l p k t nh d n chuy n thành m t: sáng ki n kinh nghi m Vì v y b n sáng ki n ch c ch n s cịn nhi u h n ch Kính mong h khoa h c c b n sáng ki n c Tôi xin chân... nóng Hỏi: B miêu t nh ng lo i trái nào? (nhót, cà chua, t) - Tác gi d ng ngh thu miêu t lo (ngh thu t so sánh: qu nhót – ng l T cà chua – y ví d ng, qu t – ng n u.) cho h c sinh hay, sáng t o tác... h c cách miêu t , cách dùng t , s d ng bi n pháp ngh thu t.) Tóm l i: Thơng qua t t c môn h thác i giáo viên có th khéo léo khai làm giàu v n t ng cho h c sinh (t ng miêu t ) giúp h c sinh bi