SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY TỐT MÔN MỸ THUẬT BẬC TIỂU HỌC" A/ Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mĩ thuật hình thức nghệ thuật sử dụng đường nét màu sắc bố cục, ánh sáng …Để ghi lại biểu tình cảm tư người vẽ giới xung quanh „ Con người cảnh vật‟ bước vào kỉ XXI kỉ văn minh công nghiệp Để đáp ứng tình hình đổi đất nước Đảng nhà nước ta khẳng định „Giáo dục quốc sách hàng đầu quốc gia‟ ban hành luật giáo dục khẳng định mục tiêu giáo dục toàn diện đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ kỹ Nếu thiếu mặt việc đào tạo cân đối, sở mục tiêu giáo dục nhiệm vụ trọng tâm tiểu học dạy đủ môn có môn mỹ thuật Thực nhiệm vụ mỹ học „Giáo dục đẹp phải thông qua nhiều mặt hoạt động nhiều môn học có môn mỹ thuật vị trí quan trọng thiếu được‟ Môn mỹ thuật quan điểm tiêu chuẩn đẹp Vì từ lâu môn mỹ thuật môn học thức chương trình giảng dạy tiểu học Nhưng dạy để đạt kết tốt „ Nhất em khối từ mẫu giáo bước lên‟ vấn đề cần đặt cho giáo viên chuyên mỹ thuật trường tiểu học Muốn người làm công tác giáo dục nói chung giảng dạy môn mỹ thuật nói riêng phải tìm tòi đổi vận dụng cho phù hợp với đối tượng điều kiện địa phương để thu hiệu cao cho học sinh có điều kiện tiếp cận với nội dung kiến thức mới, đại với phương pháp học chủ động tích cực học tập học sinh, lại có điều kiện để phát huy tính độc lập sáng tạo phát triển tư lực thân Là giáo viên giảng dạy môn mỹ thuật trường tiểu học nhận thấy tầm quan trọng môn mỹ thuật hệ thống giáo dục phổ thông đáp ứng xu phát triển xã hội.Nên thấy thân cần có trách nhiệm tìm tòi ,vận dụng phương pháp dạy học để dạy tốt môn mỹ thuật nói chung khối nói riêng trường tiểu học Võ Thị Sáu nơi công tác Xuất phát từ lý trên, tìm đọc sách báo học hỏi đồng nghiệp ,tìm hiểu phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp để áp dụng tiết học lớp cách khoa học không máy móc tạo hứng thú học tập cho học sinh Sau năm giảng dạy thực tế môn Tôi nhận thấy dạy mỹ thuật khó mà dạy em lớp khó khó kiến thức mà chọn phương pháp để giảng dạy tạo kết cao tiền đề để em học tốt môn học khác bước đầu có ý thức cảm nhận đẹp ,cái thiện sống xung quanh Trong khuôn khổ cho phép sáng kiến kinh nghiệm, mạnh dạn đưa phương pháp mà vận dụng thành công giảng dạy năm học vừa qua để đồng nghiệp ,cấp tham khảo đóng góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện đầy đủ phục vụ tốt giảng dạy môn mỹ thuật Vận dụng phương pháp trò chơi để dạy tốt môn mỹ thuật khối trường tiểu học Võ Thị Sáu Mục đích nghiên cứu - Môn mỹ thuật tiểu học không nhằm đào tạo cho học sinh trở thành họa sỹ, mà chủ yếu giúp em học sinh hiểu biết bước nhận thức đẹp, thiện từ giúp em cảm thụ vẻ đẹp tác phẩm hội họa, cảnh đẹp quê hương đất nước Biết lựa chọn giữ gìn bảo vệ sáng tạo đẹp học tập sống - Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm giúp tự học tự rèn luyện để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ thân giúp học sinh khối lớp học tốt môn mỹ thuật ,đồng thời muốn truyền tải số kinh nghiệm trình giảng dạy với đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến, chung tay góp sức nâng cao chất lượng giảng dạy môn mỹ thuật để đáp ứng với tình hình phát triển giáo dục nước nhà Và tạo hứng thú say mê học tập cho học sinh học tốt môn mỹ thuật môn học khác - Tìm nguyên nhân hạn chế học sinh học mỹ thuật lớp kết chưa cao Để khắc phục Đối tƣợng nghiên cứu -Với lý mục đích nghiên cứu đối tượng nghiên cứu học sinh khối lớp Trường Tiểu học Võ Thị Sáu nơi công tác Nhiệm vụ nghiên cứu - Phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế việc vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi vào thiết kế giảng cho phù hợp với đối tượng học sinh khối nâng cao chất lượng dạy học - Tạo hứng thú cho học sinh say mê học tập phù hợp với tâm lý em Là tảng quan trọng để em học lớp tốt học tốt môn học khác Phƣơng pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp chứng minh thực nghiệm + Phương pháp so sánh đối chiếu B/ Phần nội dung Đặc điểm tình hình - Với địa hình cách trung tâm huyện EaH‟leo 20 km ,gồm thôn xã Eawy dân tộc anh em sinh sống Học sinh trường Tiểu học Võ Thị Sáu đa số em nông thôn (cha mẹ làm nương rẫy )nên việc tiếp cận với khu di tích bảo tàng danh lam thắng cảnh,cảnh đẹp đất nước nhiều hạn chế ,kinh tế khó khăn nên việc chuẩn bị đồ dùng học tập cho em (vở tập vẽ ,bút chì ,màu tô đất nặn …)chưa đầy đủ -Học sinh bước từ mầm non lên nên việc tiếp cận với môn mỹ thuật mẻ chưa chủ động tự tin học tập Chính điều mà thân trình thực tiễn giảng dạy boăn khoăn tự đặt cho phải tìm tòi học hỏi giảng dạy để cố gắng tạo hứng thú tự tin cho em học tập để đưa chất lượng môn mỹ thuật khối lớp lên cao đáp ứng yêu cầu môn học - Đồ dùng dạy học chưa đầy đủ (môn mỹ thuật đồ dùng dạy học tranh ảnh trực quan nhiều quan trọng cho học ) Nguyên nhân - Do bước đầu em từ mẫu giáo lên lớp nên việc học tập tiếp cận với môn mỹ thuật hạn chế - Giáo viên giảng dạy môn mỹ thuật chưa có nhiều kinh nghiệm để truyền tải, gây hứng thú, say mê cho học sinh học tập „Chưa thật nghiên cứu tìm tòi sáng tạo, vận dụng nhiều phương pháp dạy học phù hợp - Điều kiện kinh tế gia đình khác nên việc mua sắm đồ dùng học tập cho em chưa đầy đủ ( Nhất môn mỹ thuật thiếu đồ dùng học tập việc học tập vô khó khăn) - Đồ dùng dạy học chưa đầy đủ (môn mỹ thuật đồ dùng dạy học tranh ảnh trực quan nhiều quan trọng cho học ) - Bởi bước đầu người giáo viên phải khắc phục khó khăn từ việc thiếu ĐDDH sáng tạo tìm tòi vận dụng phù hợp ,linh hoạt dạy tạo ấn tượng thân quen gần gủi ,gây hứng thú học tập cho học sinh cách kể gương họa sĩ nhỏ tuổi phải có tranh ảnh dạy gây hứng thú cho học sinh em tờ giấy trắng Người giáo viên thêu dệt lên điều tốt đẹp cho em - Và điều không phần quan trọng ban giám hiệu nhà trường đạo sát với nội dung kế hoạch chương trình, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên môn mỹ thuật phát huy hết khả công tác giảng dạy tìm tòi sáng tạo phục vụ môn học - Học sinh đa số em cư trú địa phương học sinh nhà gần trường học nên việc học chuyên cần thuận lợi không nhỏ - Sự phát triển mạnh mẻ công nghệ thông tin, phần giúp cho giáo viên học hỏi ,truy cập ,sưu tầm tài liệu, trực quan, ĐDDH để phục vụ cho môn học - Những năm gần kinh tế địa phương phát triển nên quan tâm bậc phụ huynh học tốt trước mặt Kết nghiên cứu - Qua trình nghiên cứu thực nghiệm bước đầu kết đạt khả quan em học sinh khối hào hứng tới tiết học môn mỹ thuật, em chủ động mạnh dạn tạo không khí học tập vui vẻ sôi (không ngại ngùng trước ) tạo kết học tập cao - Cụ thể trước chưa vận dụng phương pháp tỉ lệ hoàn thành chưa đạt ý muốn, học sinh rụt rè thụ động, ngại tham gia hoạt động lớp Kể từ vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi giảng dạy thích hợp đạt kết học tập tốt Ngoài phương pháp tạo cho em tính tự tin, chủ động nhanh nhẹn sáng tạo để học tốt năm môn học khác Trước vận dụng phương pháp trò chơi Bài dạy Lớp trò chơi Sĩ Chưa số Hoàn thành Hoàn thành hoàn tốt 10 22 30 Sau vận dụng phương pháp thành Hoàn thành tốt Chưa Hoàn thành hoàn thành 1A 35 0=0% 31=84% 4=12% 3=9% 32=91% 0=0% 1B 24 0=0% 18=75% 6=25% 0=0% 22=92% 2=8% 1A 35 0=0% 32=88% 3=12% 4=16% 31=84% 0=0% 1B 24 0=0% 20=80% 4=20% 0=0% 23=94 % 1=0,6% 1A 35 31= 89% 2=8% 4=12% 31=88% 0% 1B 24 0=0% 22=92 % 2=8 % 1=4% 23=96% 0% 1=3% Một số vẽ học sinh khối lớp sau vận dụng phƣơng pháp sử dụng trò chơi hổ trợ nội dung học 4.Những biện pháp tác động - Từ thực tế giảng dạy môn mỹ thuật khối lớp tìm số biện pháp tác động để đạt kết : a/ Tìm hiểu đặc điểm tâm lý học sinh khối lớp1 - Ở thời điểm đặc điểm tâm sinh lý em chưa ổn định mà bước phát triển hình thành „ em vừa bước từ mầm non lên nhiều điều bỡ ngỡ sinh hoạt học tập‟ lúc người thầy giáo cô giáo phải thật thận trọng để bước dìu dắt em học tập mặt nên ta cần hiểu rõ em người thầy người cô người bố người mẹ thứ hai có lúc người anh người chị gia đình - Ở độ tuổi 6-7 tuổi giai đoạn tư trực quan hình tượng phát triển tranh vẽ trẻ hồn nhiên sáng đặc điểm màu sắc nên người thầy ,người cô quan trọng ý nghĩa để gợi mở ,định hướng cho cá em hướng tới thiện đẹp học tập sống tương lai b/ Vận dụngkết hợp phương pháp thích hợp linh hoạt - Ở khối lớp phương pháp dạy học môn mỹ thuật tưởng chừng đơn giản theo thật khó, khó chổ lớp 3,4,5 ta cần truyền đạt kiến thức em tự thực hành, lớp kiến thức ta phải vận dụng khéo léo phương pháp giảng dạy phù hợp ,ví dụ kể câu chuyện, trò chơi để tạo cho em gần gũi chủ động thoải mái thích thú em hứng thú say mê học tập c/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo thích hợp cho dạy - Việc sử dụng ĐDDH quan trọng, đồ dùng dạy học diện kiến thức có khả lột tả trừu tượng mà kênh chữ lời diễn tả tỏa hiệu bất lực „ môn mỹ thuật‟ - Đồ dùng dạy học giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức nhanh môn mỹ thuật khối ĐDDH thiếu tiết học học Nên việc người giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo thích hợp, lúc, chổ tăng hiệu hứng thú say mê học tập em d/ Vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi hổ trợ nội dung -Trò chơi hoạt động thu hút hứng thú học sinh tạo không khí vui vẻ thoải mái học ,đối với lớp ta tổ chức số trò chơi đơn giản :Thi vẽ tiếp sức để cố cách vẽ trò chơi tổ chức vào đầu học để tạo hứng thú kiểm tra cũ có liên quan đến học ,hoặc tổ chức vào cuối học để củng cố kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh đối chiếu với mục tiêu học Khi tổ chức trò chơi cần ý thi đua nhóm luật chơi phải rõ ràng mức độ nội dung nhóm phải tương đồng khuyến khích học sinh tích cực học tập * Một số trò chơi hổ trợ nội dung học - Xuất phát từ lý mục đích đối tượng nghiên cứu đề tài, tiến hành dạy số tiết thực nghiệm để kiểm nghiệm tính khả thi đề tài hiệu việc vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi trò chơi vào giảng dạy Vẽ theo mẫu: Bài 10 Vẽ Ở ta sử dụng trò chơi cuối tiết học để củng cố kiến thức nội dung học tạo thoải mái cho em sau học „Trò chơi Vẽ nhanh nhận phần thưởng” Trong vòng 2-3 phút Giáo viên nêu tên trò chơi ,cách chơi ,luật chơi Sau tổ chức chơi chia lớp thành nhóm Giáo viên chuản bị tờ giấy A3 Trong thời gian phút học sinh vẽ tô màu nhiều loại tốt (các loại không trùng tên ) nhóm vẽ nhiều luật chơi nhóm nhận phần thưởng băng tràng vỗ tay toàn lớp Giáo viên tổ chức hướng dẫn người giám sát để học sinh tự chủ động thực sau đánh giá nhận xét kết luận để học sinh lắng nghe Giấy A3 Giấy A3 Giấy A3 Giấy A3 Hình ảnh em tham gia chơi trò chơi “ Vẽ nhanh nhận phần thưởng ”lớp1B Bài 22 Vẽ tranh: Vẽ vật nuôi nhà Với học người giáo viên sử dụng trò chơi “ vẽ tiếp sức )sau hướng dẫn xong phần cách vẽ để tạo thoải mái thích thú thoải mái bước vào thực hành Giáo viên vẽ khoảng 12 vòng tròn bảng chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm vẽ tiếp sức vòng tròn thành vật đơn giản khác lớp cổ vũ Nhóm vẽ xong nhanh nhóm thắng Thời gian cho trò chơi khoảng 2-3 phút Nhóm Nhóm Nhóm Hình ảnh học sinh tham gia chơi trò chơi “Vẽ tiếp sức ” lớp 1A Bài 30 : Xem tranh thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt Không dạy vẽ tranh ta vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi mà Xem tranh vận dụng Gần cuối học để tạo tự tin chủ động cho em ,giáo viên tổ chức trò chơi “Tô màu theo hình vẽ ”khoảng 3-4 phút Giáo viên chuẩn bị tranh giấy (đơn giản đường nét ) chia lớp thành nhóm cho nhóm thi đua tô màu nhanh đẹp ,phù hợp Giáo viên nêu cách chơi ,luật chơi Quan sát nhận xét Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Hình ảnh nhóm học sinh tham gia trò chơi “ Tô màu theo hình vẽ ” lớp 1A C/ Kết luận Từ trăn trở người trực tiếp giảng dạy môn mỹ thuật tiểu học tìm tòi học hỏi nghiên cứu vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi để dạy mỹ thuật khối lớp dạy tất khối khác tiểu học bước đầu đạt số kết - Các em hứng thú yêu thích tiết học môn mỹ thuật ( Muốn người giáo viên phải nghiên cứu cho phù hợp dạy) cảm thấy vui mừng góp chút công sức phần trách nhiệm cho môn học dù nhỏ bé lửa thổi vào tâm hồn trẻ thơ ước mơ đẹp thiện Tôi mong kinh nghiệm mà đồng nghiệp, cấp tham khảo đóng góp ý kiến để đưa chất lượng dạy học môn mỹ thuật khối nâng cao đáp ứng yêu cầu xã hội - Sau hoàn thành đề tài đóng góp tích cực cho việc dạy học môn mỹ thuật tiểu học nói chung khối nói riêng Là kinh nghiệm để đồng nghiệp tham khảo Đề tài giúp vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi cách sáng tạo để thiết kế giảng, tạo hứng thú cho học sinh học tập khối khối khác - Giúp thân tự trang bị kiến thức rèn luyện tay nghề nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Giúp học sinh phát huy tính chủ động sáng tạo hòa nhập với tập thể say mê hứng thú học mỹ thuật nâng cao hiệu học tập để trở thành người có ích cho gia đình xã hội sau Trên mà thực trình giảng dạy thực tế nghiên cứu tài liệu, không tránh khỏi thiếu sót, kính mong đồng nghiệp, cấp góp ý bổ sung để đề tài hoàn thiện hơn, đầy đủ Tôi xin chân thành cảm ơn./ Eawy, tháng 12 năm 2010 ... đưa phương pháp mà vận dụng thành công giảng dạy năm học vừa qua để đồng nghiệp ,cấp tham khảo đóng góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện đầy đủ phục vụ tốt giảng dạy môn mỹ thuật Vận dụng phương pháp. .. việc vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi trò chơi vào giảng dạy Vẽ theo mẫu: Bài 10 Vẽ Ở ta sử dụng trò chơi cuối tiết học để củng cố kiến thức nội dung học tạo thoải mái cho em sau học Trò chơi. .. tiểu học tìm tòi học hỏi nghiên cứu vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi để dạy mỹ thuật khối lớp dạy tất khối khác tiểu học bước đầu đạt số kết - Các em hứng thú yêu thích tiết học môn mỹ thuật