Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày nay, trong sự phát triển không ngừng của xã hội theo xu thế của quá trình hội nhập thế giới, sự giao thoa văn hóa xã hội đòi hỏi ngôn ngữ phải có những thay đổi để đáp ứng các nhu cầu giao tiếp mới. Vì thế, từ khi nước ta bắt đầu hội nhập thì ngôn ngữ cũng dần xuất hiện những hiện tượng mới mẻ. Những từ ngữ mới, cách diễn đạt mới được hình thành để thêm vào những khái niệm, ngữ nghĩa mà trong vốn tiếng Việt trước đấy còn thiếu vắng, chẳng hạn trong lĩnh vực tin học, kỹ thuật số, sản xuất kinh doanh của nền kinh tế thị trường v.v. Cùng với mặt tích cực ấy, mặt tiêu cực cũng biểu hiện với không ít các cách nói, cách viết “khác lạ” làm mất đi sự trong sáng của tiếng Việt. Và thực tế điều đó đã, đang diễn ra ngay xung quanh chúng ta, trong lời ăn tiếng nói hàng ngày, đặc biệt với các bạn học sinh mà hàng ngày em được tiếp xúc. Đây là một vấn đề tuy không ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế hay tính mạng con người nhưng về lâu dài nó sẽ hủy hoại đến văn hóa của đất nước ta. Từ những suy nghĩ trên, chúng em chọn đề tài nghiên cứu: “Phương pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn về ngôn ngữ cho học sinh THCS”.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ……………… TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ……………… BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU CHỈNH HÀNH VI LỆCH CHUẨN VỀ NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH THCS Lĩnh vực: 02 - Khoa học xã hội hành vi NHÓM THỰC HIỆN: ………… …………… Lớp LỜI CẢM ƠN Lớp Nhóm trưởng Thành viên Thực HƯỚNG kế hoạch DẪN: số 176/GD&ĐT ngày6/4/2016 Phòng GD & ĐT NGƯỜI ……………… ……… “Tổ chức thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh THCS năm học 2016 - 2017”, chúng em nhận thấy ý nghĩa tích cực thi nhằm khuyến khích học sinh trung học tham gia nghiên cứu khoa học, sáng tạo kỹ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Vì vậy, sau thời gian tìm hiểu, khảo sát thực tiễn, chúng em tiến hành thực ý tưởng nghiên cứu khoa học kỹ thuật thực thành công dự án “Phương pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ học sinh THCS” Trong trình nghiên cứu, thử nghiệm hoàn thiện dự án, chúng em thầy, cô giáo Ban Giám hiệu, Hội đồng sư phạm, tập thể lớp 8A Trường THCS ………… gia đình động viên, cổ vũ tạo điều kiện để chúng em thực dự án thành công, tham dự thi Đặc biệt, chúng em xin trân trọng cảm ơn lòng nhiệt tình, tận tâm hướng dẫn, tư vấn cô giáo…………… trực tiếp giúp đỡ chúng em từ thực ý tưởng đến nghiệm thu kết Dự án dự thi chúng em cố gắng tìm hiểu nghiên cứu khảo sát vấn đề có ý nghĩa quan trọng đề tài nghiên cứu Tuy nhiên, với khả năng, nhận thức kinh nghiệm sống hạn chế nên không tránh khỏi thiếu sót Chúng em mong đón nhận góp ý, tư vấn Hội đồng khoa học cấp thẩm định, giúp đỡ để dự án chúng em hoàn thiện Chúng em xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô gia đình, bạn bè giúp đỡ Thay mặt nhóm học sinh thực dư án Nhóm trưởng ………………… MỤC LỤC Nội dung Lời cảm ơn Mục lục Danh mục hình ảnh, biểu đồ Phần Mở đầu Lí chọn đề tài Ý nghĩa khoa học Mục tiêu nghiên cứu Trang 5 6 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Điểm dự án Phần Nội dung Chương Các khái niệm Chương Kết thảo luận Khảo sát thực trạng Đối tượng khảo sát Khảo sát thực trạng sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn học sinh Nguyên nhân thực trạng Phương pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ kết phương pháp Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục hình ảnh 6 6 7 8 8 18 19 25 26 27 DANH MỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ Nội dung Trang Bảng 1- Hình Biểu đồ biểu diễn mức độ văng tục, nói bậy, nói trống không Hình Một cách nói nhại ca dao học sinh 10 Bảng 3- Hình Biểu đồ thể đối tượng sử dụng “ngôn ngữ teen” trường THCS Thổ Tang 11 Bảng 4- Hình Biểu đồ thể mức độ xuất “ngôn ngữ teen” hoàn cảnh 12 Hình Một cách ghi sử dụng tùy tiện tiếng nước tiếng Việt 13 Hình Hình ảnh sử dụng “ngôn ngữ teen” ghi học sinh 14 Bảng 7- Hình Biểu đồ thể mức độ sử dụng “ngôn ngữ teen” trường THCS Thổ Tang 15 Bảng 8- Hình Biểu đồ thể lí học sinh thích sử dụng “ngôn ngữ 16 teen” học sinh Hình Một kiểm tra dày đặc chữ viết tắt 17 Hình 10 Ảnh tin nhắn học sinh gửi giáo viên 17 Hình 11 “Ngôn ngữ teen” xuất trang phục 18 Hình 12 Sinh hoạt lớp có nội dung kiểm điểm học sinh văng tục, nói bậy 19 Hình 13 Một hình thức tuyên truyền để phát triển văn hóa đọc 21 Hình 13 Tổng hợp số liệu điều tra sau áp dụng dự án 22 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nghiên cứu Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc, giáo sư Đặng Thai Mai khẳng định: “Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay… tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thỏa mãn cho yêu cầu đời sống văn hóa nước nhà qua thời kì lịch sử” Trong lần phát biểu việc giữ gìn sáng Tiếng Việt, thủ tướng Phạm Văn Đồng nhấn mạnh : “Tiếng Việt giàu Tiếng Việt đẹp.Giàu kinh nghiệm đấu tranh nhân dân ta lâu đời phong phú Đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp Nói vậy, chúng em hiểu ngôn ngữ góp phần làm nên lịch sử dân tộc, nhân tố hợp thành quan trọng góp phần làm nên tảng giá trị, sắc, tinh hoa văn hóa dân tộc Cùng với hình thành phát triển văn hóa Việt Nam, tiếng Việt hình thành phát triển, ngày trở thành ngôn ngữ giàu đẹp, phong phú độc đáo; công cụ có hiệu lực việc phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Vì thế, việc giữ gìn sáng tiếng Việt làm cho tiếng nói, chữ viết dân tộc ngày thêm đẹp, thêm phong phú, đại…là biểu tình yêu văn hóa dân tộc, đất nước Ngày nay, phát triển không ngừng xã hội theo xu trình hội nhập giới, giao thoa văn hóa xã hội đòi hỏi ngôn ngữ phải có thay đổi để đáp ứng nhu cầu giao tiếp Vì thế, từ nước ta bắt đầu hội nhập ngôn ngữ dần xuất tượng mẻ Những từ ngữ mới, cách diễn đạt hình thành để thêm vào khái niệm, ngữ nghĩa mà vốn tiếng Việt trước thiếu vắng, chẳng hạn lĩnh vực tin học, kỹ thuật số, sản xuất kinh doanh kinh tế thị trường v.v Cùng với mặt tích cực ấy, mặt tiêu cực biểu với không cách nói, cách viết “khác lạ” làm sáng tiếng Việt Và thực tế điều đã, diễn xung quanh chúng ta, lời ăn tiếng nói hàng ngày, đặc biệt với bạn học sinh mà hàng ngày em tiếp xúc Đây vấn đề không ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế hay tính mạng người lâu dài hủy hoại đến văn hóa đất nước ta Từ suy nghĩ trên, chúng em chọn đề tài nghiên cứu: “Phương pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ cho học sinh THCS” Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Việc nghiên cứu tìm giải pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn sử dụng ngôn ngữ học sinh THCS để bạn nói, viết cách có chuẩn mực, có văn hóa cần thiết cấp bách nhằm giáo dục bạn trẻ nói chung bạn học sinh trường THCS ……… nói riêng biết trân trọng, giữ gìn phát huy sáng tiếng Việt Đồng thời, việc nghiên cứu đưa phương pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ cho học sinhTHCS áp dụng vào thực tế sống nhằm giữ gìn xã hội văn minh lời ăn, tiếng nói Bởi bạn trẻ độ tuổi dễ bị tác động yếu tố bên ngoài, mà bạn chưa nhận thức yếu tố tốt hay xấu, hay sai Đây giai đoạn hình thành phát triển nhân cách người nên việc định hướng nhận thức giúp bạn tránh ảnh hưởng xấu đến tương lai sau Mục tiêu nghiên cứu Từ việc tìm hiểu thực trạng sử dụng ngôn ngữ có lệch chuẩn bạn học sinh trường THCS Thổ Tang, chúng em đưa kết luận giải pháp giúp bạn nhận thức rõ lệch chuẩn sử dụng ngôn ngữ nói viết hàng ngày.Từ đó, góp phần thay đổi tích cực bạn có hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ Đề tài mong muốn góp phần giữ gìn phát huy sáng tiếng Việt Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Hiện tượng sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn học sinh THCS diễn nhiều nơi Nhưng với khả điều kiện thực tế thân, chúng em nghiên cứu đối tượng bạn học sinh trường THCS Thổ Tang Phạm vi nghiên cứu: + Hành vi lệch chuẩn nói viết biểu giao tiếp hàng ngày, kiểm tra, ghi bạn học sinh + Thời gian nghiên cứu: Tháng 9/2015 đến tháng 10/2016 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp lí luận: Các khái niệm có liên quan đến dự án hành vi, hành vi chuẩn, lệch chuẩn, ngôn ngữ chuẩn ngôn ngữ lệch chuẩn - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp thu thập thông tin qua quan sát, vấn, điều tra, thống kê số liệu Nội dung nghiên cứu - Làm rõ khái niệm liên quan đến đề tài - Nghiên cứu thực trạng học sinh trường THCS …… với hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ nói viết - Tiến hành áp dụng phương pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ đánh giá hiệu phương pháp - Kết luận khuyến nghị Những điểm dự án Hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ giới trẻ vấn đề không xã hội quan tâm Tuy nhiên đề tài này, chúng em nghiên cứu vấn đề cách hệ thống môi trường định mong muốn đưa phương pháp nhất, có tính khả thi cao để giúp bạn nhận thức điều chỉnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ PHẦN NỘI DUNG Chương CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN Hành vi: Là toàn phản ứng, cách cư xử biểu người hoàn cảnh cụ thể Hành vi lệch chuẩn: Là hành vi không phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật, quy định chung cần phải điều chỉnh Ngôn ngữ: Theo cách hiểu thông thường, người ta định nghĩa ngôn ngữ để hệ thống kí hiệu dùng để diễn đạt, thông báo nội dung Chẳng hạn ngôn ngữ điện ảnh toàn phương tiện nghệ thuật mà nhà làm phim sử dụng để phản ánh thực, ngôn ngữ hội họa toàn đường nét, màu sắc, hình khối họa sĩ sử dụng để phản ánh giới Đôi người ta dùng ngôn ngữ để đặc điểm khái quát việc sử dụng ngôn ngữ tầng lớp hay lứa tuổi phong cách cụ thể: ngôn ngữ Nguyễn Du, ngôn ngữ trẻ em, ngôn ngữ tuổi teen… Theo cách hiểu nhà nghiên cứu ngôn ngữ học Ferninand de Sausure (1857-1916) ngôn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt quan trọng bậc loài người, phương tiện tư giao tiếp xã hội Hay nói khác đi, ngôn ngữ hệ thống tín hiệu tồn mã chung cho cộng đồng, ngôn ngữ tồn dạng tiềm để họ dùng chung nói năng, giao tiếp Ngôn ngữ bao gồm ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết Trong thời đại nay, công cụ quan trọng trao đổi văn hóa dân tộc Ngôn ngữ chuẩn mực: Theo nhà nghiên cứu ngôn ngữ học chuẩn mực ngôn ngữ được xét hai phương diện: Chuẩn mực mang tính quy ước xã hội tức phải xã hội chấp nhận sử dụng Mặt khác, phải phù hợp với quy luật phát triển nội ngôn ngữ giai đoạn lịch sử Như ngôn ngữ chuẩn mực phải ngôn ngữ mang tính thích hợp Ngôn ngữ lệch chuẩn ( lỗi ngôn ngữ): Là thể ngôn ngữ làm cho người tiếp nhận thông tin hiểu sai, không hiểu không chấp nhận, không phù hợp với tư người Ngôn ngữ lệch chuẩn thể đa dạng chủ yếu cách dùng từ, đặt câu Chương KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN Khảo sát thực trạng: Hiện tượng sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn bạn học sinh trường THCS ………… Đối tượng khảo sát Để nghiên cứu đề tài, chúng em tiến hành nhóm học sinh khác Đối tượng khảo sát nhóm học sinh: - Nhóm 1: 50 học sinh khối - Nhóm 2: 50 học sinh khối - Nhóm 3: 50 học sinh khối - Nhóm 4: 50 học sinh khối Khảo sát thực trạng sử dụng ngôn ngữ học sinh THCS nay: Qua trình tiếp xúc, tìm hiểu khảo sát bạn học sinh trường, chúng em nhận thấy giao tiếp hàng ngày, nhiều bạn học sinh sử dụng ngôn ngữ thiếu sáng, có lệch chuẩn, thể rõ ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết 3.1.Ngôn ngữ nói: 3.1.1 Hiện tượng văng tục, chửi bậy: Hiện tượng học sinh văng tục, chửi bậy, nói trống không trường không hiếm, chí thói quen khó bỏ số bạn học sinh cá biệt Biểu cách nói bạn dùng từ ngữ thô tục, thiếu văn hóa, thiếu chuẩn mực để lăng mạ, xúc phạm người khác, nói quen miệng gây nên phản cảm lớn người nghe Ngay cách giao tiếp, nói chuyện bình thường hàng ngày họ gọi ngôn từ thật “kinh dị”: “con đĩ”, “thằng mặt…” Điều xuất phát từ thực tế sống địa phương môi trường giao tiếp bạn Nhiều học sinh xuất thân gia đình có bố mẹ, anh chị làm nghề buôn bán tự Họ có mối quan hệ phức tạp nên mang lời nói tục tĩu nhà Từ đây, việc học tốt khó học điều xấu lại dễ “nghe quen tai, nói quen miệng” Chắc chắn lời nói người lớn ảnh hưởng lớn đến ngôn ngữ bạn Ngoài bạn tiếp xúc với phần tử xấu xã hội với học sinh cá biệt nên nhiều bạn cho hành vi bình thường Họ vô tư phát ngôn thiếu văn hóa mà không bị nhắc nhở nên trở thành thói quen Nhiều bạn học sinh cá biệt trường xin lỗi vi phạm Khi bị nhắc nhở thường không xin lỗi mà thường có cách nói không lễ phép, trống không như: “Thôi, mà thầy(cô)…” Hay số bạn học sinh gặp thầy cô trường đâu, thay nói “Em chào thầy (cô) ạ!” lại hét tướng lên “Cô giáo” “Thầy giáo” với ngữ điệu không lễ phép Nội dung câu nói chào hỏi lại lời gọi với ngữ điệu thiếu tôn trọng thầy cô Cá biệt hơn, có bạn vô tư gọi thầy cô “đại ca” (Em chào đại ca!) điều thầy cô nhắc nhở nhiều không thay đổi Để có nhìn khách quan vấn đề này, chúng em tiến hành điều tra, khảo sát 100 bạn học sinh tất khối 6,7,8,9 với câu hỏi “ Bạn có thường xuyên nghe thấy bạn trường văng tục nói bậy không?” với câu trả lời là: Thường xuyên, Thỉnh thoảng, Ít, Không nghe thấy kết thu sau: Bảng 1: Kết điều tra tượng học sinh văng tục, nói bậy, nói trống không Hình Văng tục , nói bậy Nói trống không thức Số lượng Thường Thỉnh (100 xuyên thoảng phiếu) Ít Không Thường Thỉnh nghe xuyên thoảng Ít Không thấy 100% 7% 38% 28% 27% 9% 24% 39% 28% Hình 1: Biểu đồ thể mức độ học sinh văng tục, nói bậy, nói trống không 3.1.2 Sử dụng tiếng lóng: Trong việc sử dụng tiếng Việt đời thường, tiếng lóng hình thức phương ngữ xã hội không thức loại ngôn ngữ, thường dùng giao tiếp hàng ngày nhóm người nhằm che dấu diễn đạt theo quy ước người định hiểu Trước trào lưu sử dụng tiếng lóng giới trẻ, mà bạn học sinh Thổ Tang ngoại lệ, tiếng Việt có nguy bị xâm hại xét phương diện văn hóa ngôn ngữ Khi sử dụng thứ ngôn ngữ này, bạn thường viết tắt nhiều dùng hệ thống kí hiệu, mã hóa kiểu như: làm saolàm seo, bó tay- pó tay, thích- thik, biết- bít, viết- vít… Có cách giao tiếp mà bạn trẻ nói chung bạn học sinh trường Thổ Tang nói riêng cho thời thượng, đông đảo bạn cổ xúy họ lợi dụng yếu tố đồng âm từ địa danh tên riêng để diễn đạt ý như: ''Đi mà đầu lâu thế?'' - ''Ừ, đường Hà Đông quá!''; ''Bắc Cạn đi, ông ơi!''; ''Cả lớp ơi, Lệ Quyên vào chơi thôi!''; ''Em cà-rốt chị ạ, biết tay Lê Văn Sỹ em phải việc phải mở nhiều bia cho Lục Tốn!''; ''Trần Tiến lên đi, anh hùng Núp đâu!'' ''Này, hết 10 Bên cạnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ tượng đáng để suy ngẫm bạn học sinh thích sử dụng tiếng nước đan xen với tiếng Việt mà người ta gọi tượng “sính chữ” Việc sử dụng ngoại ngữ giao tiếp tốt sử dụng không không hiểu chất khiến trở nên lố bịch, làm người nghe khó chịu Sự lẫn lộn, nửa tây, nửa ta, pha tạp lộn xộn khiến tiếng Việt sắc riêng Hình 5: Một cách ghi sử dụng tùy tiện tiếng Việt tiếng nước Nhiều tượng sính ngoại ngữ nhân vật tiếng chương trình truyền hình thực tế sử dụng kiểu như: “Tôi thích style (phong cách) bạn”, “trông bạn teen” (trẻ trung), “cô thường xuyên tham dự program đài truyền hình tổ chức”; “tại không bạn, chơi, shopping” ; “một số Diệp Chi - MC gamesshow truyền hình dành cho sinh viên” … Những tiếng nước không Việt hóa mà bê nguyên xi vào phát ngôn khiến cho tiếng Việt trở thành thứ ngôn ngữ có lai căng, lố bịch bạn trường bắt chước sử dụng thường xuyên nghe khó chịu, kiểu như: “Em sory cô”, Bye nhé, g9 (goodnight)… 3.1.5 Sử dụng sai từ Hán Việt: 14 Trong giao lưu hội nhập quốc tế nay, tiếng Việt có mượn số ngôn ngữ từ ngôn ngữ Ấn Âu, tiếng Hán… để làm phong phú cho vốn từ tiếng Việt nên tiếng Việt có số lượng lớn từ Hán Việt Việc sử dụng từ Hán Việt sắc thái biểu cảm đem lại tác dụng định như: tạo sắc thái trang trọng, trang nhã, tránh cảm giác nặng nề, thô tục… Tuy nhiên, sử dụng từ Hán Việt không tạo lệch chuẩn cách sử dụng ngôn ngữ khiến phải suy ngẫm… Nhiều bạn học sinh không hiểu nghĩa cách sử dụng từ Hán Việt nên có cách nói chưa chuẩn vai giao tiếp hội thoại Ví dụ: - Con đề nghị mẹ phải thưởng cho kì thi đạt loại giỏi Hay: - Tôi bảo bạn không nghe xử trảm - Hôm qua, dế (điện thoại) tao hy sinh (hỏng) mày Trên biểu lệch chuẩn ngôn ngữ nói bạn học sinh trường mà em có dịp quan sát, tìm hiểu Điều đáng nói số bạn thích cách nói theo bạn cách nói “hợp thời”và thể nhanh ý tưởng người nói 3.2 Ngôn ngữ viết: Ngôn ngữ nói ảnh hưởng nhiều đến ngôn ngữ viết Chữ viết vốn công cụ để ghi lại ngôn ngữ, biểu lệch lạc ngôn ngữ nói lâu dần phản ánh ngôn ngữ viết Với thực tế hẳn không điều ngạc nhiên ngôn ngữ không chuẩn xuất nhiều ghi, kiểm tra bạn học sinh 3.2.1 Viết tắt ghi: Biểu thường thấy ghi hàng ngày bạn viết tắt cách tùy tiện, hiểu bạn viết Theo điều tra hoàn cảnh sử dụng “ngôn ngữ teen” có 27% sử dụng để ghi lớp 12% dùng để viết làm kiểm tra Đây điều đáng lo ngại “ngôn ngữ teen” vào ghi kiểm tra bạn học sinh khiến nhìn thấy phản cảm từ ngữ tiếng Việt bị biến dạng 15 Hình 6: Một số hình ảnh “ngôn ngữ teen”, ghi học sinh Qua khảo sát chúng em nhận thấy đối tượng sử dụng ngôn ngữ tuổi teen nhiều, nhiều chiếm khoảng 35% số bạn điều tra Bảng 7: Mức độ sử dụng “ngôn ngữ tuổi teen” HS trường THCS Thổ Tang Mức độ Số lượng (123 phiếu) 25 Ít Bình thường 21 % 53 43% Nhiều 27 22% Rất nhiều 17 14% 16 Hình 7: Biểu đồ thể mức độ sử dụng “ngôn ngữ tuổi teen” HS trường THCS Với câu hỏi điều tra: “Theo bạn, lí khiến bạn học sinh trường thích sử dụng ngôn ngữ tuổi teen” ? Với câu trả lời để bạn lựa chọn là: Tiết kiệm thời gian, tiền bạc tin nhắn có giới hạn dung lượng; thể độc đáo, cá tính sáng tạo thân; Đây mốt teen, sử dụng Kết thu có tới 55% tiết kiệm thời gian tiền bạc, lí giải bạn quen dùng cách viết tắt để nhắn tin cho nhanh “quen tay” viết vào ghi kiểm tra Bảng 8: Kết điều tra lí sử dụng “ngôn ngữ tuổi teen” Lí Số lượng (123 phiếu) Theo mốt, trào lưu giới trẻ 23 18% Tạo khác biệt 12 10% Tiết kiệm thời gian, tiền bạc 68 55% Đảm bảo riêng tư, bộc lộ cảm xúc dễ dàng 20 17% Hình 8: Biểu đồ thể lí sử dụng “ngôn ngữ tuổi teen” học sinh 3.2.2 Viết tắt kiểm tra: Viết tắt theo ngôn ngữ chat, “ngôn ngữ tuổi teen” cách thức thường gặp giao tiếp văn bản, điều bạn vận dụng “triệt để” viết mà tượng viết tắt dấu, nét tình trạng phổ biến bạn học sinh Theo cô 17 Dương Thị Đức Hạnh - giáo viên Ngữ văn Trường THCS Thổ Tang cho biết: Trong số 100 kiểm tra TLV số khối (được điều tra) có 20 viết tắt chấp nhận Như “đi” thành “dj”; “không” thành “0”, “ko”, “k”, “kh”, “kg”, ; “bây giờ” thành “bi h”; “biết rồi” thành “bit rui”; Chữ “qu” thành “w”; Chữ ““gì” thành “j”; Chữ “ơ” thành “u”; Chữ “ô” thành “u”; Chữ “ă” thành “e”; Chữ “ng” cuối chữ “g”;M = E = em; N = A = anh hay chèn tiếng Anh vào như: if = nếu, U = you = bạn, : g9 (Good night – chúc buổi tối vui vẻ), (hi- chào).v.v, of =của… Hình 9: Một kiểm tra học sinh Trường THCS………… dày đặc chữ viết tắt 3.2.3.Viết tắt nhắn tin điện thoại, email Tình trạng phổ biến nhiều tin nhắn, thư tay bạn viết cho Chúng ta không bất ngờ, ngạc nhiên đến băn khoăn, day dứt đọc dòng chữ “tiếng Việt” hệ 8x, 9x “Pan co koe ko?”, “Pan dag lam j?”, “Pan nâu mam ckua?” Không dừng lại việc nhắn tin qua điện thoại cho bạn bè, cho người trang lứa mà nhiều em sử dụng kiểu viết để giao tiếp với anh chị, bố mẹ, thầy cô giáo khiến người lớn phải đau đầu dịch tiếng Việt bạn 18 Hình 10: Ảnh tin nhắn điện thoại HS gửi GV Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc bạn sử dụng kí hiệu đơn giản không sai Thậm chí số tiện ích như: tiết kiệm thời gian, gần gũi dễ dàng trao đổi ngôn ngữ sử dụng ngôn ngữ chat, ngôn ngữ tuổi teen cách tràn lan chấp nhận Theo ý kiến thầy cô giáo mà chúng em có dịp tiếp xúc, trao đổi thực đề tài việc làm ban đầu bạn chưa thấy hậu lâu dài ảnh hưởng lớn đến ngôn ngữ giao tiếp người, đặc biệt ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt Có thể nói “sáng tạo” tiếng Việt cách kì quặc, quái dị, khác thường Nó không làm cho tiếng Việt sáng mà hành động ngược lại với đạo lí truyền thống, với phong mỹ tục, làm đặc sắc văn hóa dân tộc Nó yếu tố góp phần không nhỏ tạo nên hỗn loạn, “ô nhiễm” đời sống ngôn ngữ 3.2.4 Viết tắt trang phục học sinh: Đây coi kênh thông tin khiến “ngôn ngữ tuổi teen” lan truyền nhanh bạn học sinh Thổ Tang yêu thích Hình 11: Ngôn ngữ tuổi teen xuất trang phục học sinh Nguyên nhân thực trạng: Trong trình khảo sát thực trạng, tiếp xúc với bạn học sinh trường chúng em nhận thấy số nguyên nhân dẫn đến việc sử dụng ngôn ngữ cách kì quặc, quái dị phận không nhỏ học sinh trường nay: - Thứ nhất: Do thiếu hụt tri thức ngôn ngữ nói chung 19 tiếng Việt nói riêng - Thứ hai: Do xu hướng lai căng, sính ngoại, thích “hiện đại”, thích thể cá tính giới trẻ - Thứ ba: Do cách giao tiếp, ứng xử thiếu văn hóa phận không nhỏ học sinh như: nói tục, chửi bậy, dùng từ, đặt câu không nghĩa, không phù hợp với hoàn cảnh, nội dung, mục đích giao tiếp lại không uốn nắn kịp thời tạo thành thói quen khó bỏ - Thứ năm: Do việc tiếp xúc thường xuyên với cách sử dụng ngôn ngữ cách tùy tiện người xung quanh, viết không chuẩn mực mạng - Thứ năm: Do giảm sút tình yêu tiếng Việt, ý thức giữ gìn bảo vệ sáng tiếng Việt không coi trọng Phương pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ đánh giá hiệu phương pháp trên: Từ thực trạng nguyên nhân dẫn đến việc sử dụng tiếng Việt có lệch chuẩn trên, chúng em, với vị người quan sát, nhìn nhận vấn đề góc độ người học, xin phép đưa số giải pháp nhằm giữ gìn sáng Tiếng Việt giai đoạn sau: * Đối với bạn học sinh: - Có ý thức học tập, rèn luyện trau dồi vốn từ cho riêng mình, hiểu biết ngôn ngữ, văn hóa dân tộc Biết sử dụng cách có chọn lọc từ ngữ phù hợp với chuẩn mực trình giao tiếp, tiếp thu yếu tố sở có xem xét, lựa chọn cẩn thận, không cổ xúy, chạy theo xu hướng mà thân chưa hiểu chưa rõ - Tham gia vào hoạt động văn hóa lành mạnh, trau dồi ngôn ngữ chuẩn mực, học tập lối sống lành mạnh, văn minh, ăn nói lịch sự, đối xử hòa nhã có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt - Cần có thái độ “nói không với tượng văng tục, nói bậy” lớp học, trường tuyên truyền cho bạn học sinh khác thấy hành vi xấu, cần phải chấm dứt để trả lại sáng tiếng Việt - Xây dựng “Lớp học văn minh, thân thiện”, bạn cần hiểu văn minh, thân thiện, ứng xử văn minh với tượng phát ngôn bừa bãi, thô tục… 20 - Trong sinh hoạt lớp bạn phải thẳng thắn phê bình cá nhân có hành vi văng tục, nói bậy…giúp bạn hiểu lỗi để sửa chữa không mắc lỗi tiếp theo, đồng thời cần noi gương bạn có cách ứng xử văn minh, lịch * Đối với giáo viên nói chung thầy cô dạy môn Ngữ văn nói riêng, chúng em xin đề xuất số biện pháp sau: - Trước tiên, thầy cô giáo giúp học sinh nhận thức hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ, đồng thời lồng ghép tiết dạy để giáo dục cho học sinh hiểu rõ, nắm vững kiến thức Tiếng Việt Từ đó, giúp bạn nhận thức đâu chuẩn mực ngôn ngữ Đồng thời kịp thời uốn nắn, điều chỉnh lời nói lệch chuẩn bạn, từ lời nói lệch chuẩn dẫn bạn tới tư hành vi lệch lạc, sai trái - Thường xuyên ý đến việc viết chuẩn tiếng Việt, có viết tả, đặc biệt ngăn chặn tình trạng sử dụng từ viết tắt, viết sai ngôn ngữ kiểm tra - Thầy cô - người có ảnh hưởng trực tiếp đến bạn trẻ, người định hướng, giúp em hoàn thiện vốn ngôn ngữ Thường xuyên thiết lập kênh đối thoại để từ khích lệ, nhắc nhở hay chấn chỉnh hoạt động ngôn ngôn ngữ học sinh - Với môn Ngữ văn, xây dựng thành đề văn nghị luận xã hội tượng sử dụng ngôn ngữ học sinh Từ bạn trình bày hiểu biết suy nghĩ thân việc sử dụng tiếng Việt Một số đề văn nghị luận xã hội tượng sử dụng ngôn ngữ học sinh - Suy nghĩ em tượng học sinh nói tục, chửi thề ngày - Bình luận tượng học sinh phát ngôn thô tục ngày * Với nhà trường: - Cần xây dựng nhà trường phong trào giữ gìn sáng tiếng Việt để học sinh tìm hiểu, trau dồi làm theo quy chuẩn tiếng Việt Việc giáo dục cần bắt nguồn từ thực tế, từ câu chuyện, tình thật xảy sống Chẳng hạn như: Phát động phong trào học sinh “Nói lời hay, làm việc tốt”, xây dựng ‘Lớp học văn minh, thân thiện” mà yếu tố để xây dựng lớp học văn minh, thân thiện học sinh lớp không nói tục, chửi bậy, không dùng từ thiếu văn hóa, có cách ứng xử văn minh giao tiếp… 21 - Nhà trường cần định hướng cho em giá trị tốt đẹp tiếng Việt, từ nâng cao ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt Tạo thêm nhiều hội, khích lệ tinh thần học hỏi nói làm theo lời hay ý đẹp Kết hợp với tổ chức Đoàn- Đội nhà trường tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh, để em có dịp giao lưu, học hỏi điều tốt đẹp Bên cạnh cần có biện pháp hữu hiệu để chấn chỉnh em ngược lại xu - Khuyến khích bạn học sinh phát triển văn hóa đọc, phát động phong trào lớp có tủ sách riêng sưu tầm sách hay, phù hợp với lứa tuổi để bạn có hội tiếp xúc với tác phẩm hay, lành mạnh, bổ ích tránh xa tác phẩm xấu ảnh hưởng đến cách giao tiếp sử dụng ngôn ngữ học sinh * Đối với bậc phụ huynh: - Trước thực đề tài, giúp đỡ nhà trường, chúng em có điều kiện tiếp xúc với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thông qua buổi họp cha mẹ học sinh toàn trường đề nghị bậc phụ huynh tuyên truyền tới bạn học sinh cách sử dụng ngôn ngữ sáng, phù hợp với lứa tuổi - Các bậc phụ huynh cần gương mẫu, cẩn trọng cách sử dụng ngôn ngữ để làm gương cho em Thực tế cho thấy, phụ huynh mà thường xuyên sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn giao tiếp hàng ngày ảnh hưởng lớn đến trẻ, tạo lên thói quen không tốt cho bạn giao tiếp - Thường xuyên, uốn nắn, nhắc nhở thấy sử dụng lời nói lệch chuẩn để nhắc nhở sửa chữa kịp thời, giáo dục không nên giao du với thành phần xấu xã hội - Nên xem em “người bạn” để hiểu tâm tư nguyện vọng giới trẻ nay, đưa lời khuyên cách thiết thực Giúp bạn có nhiều hội tiếp xúc, giao lưu học hỏi, trang bị hiểu biết văn hóa, ứng xử từ hoạt động, sinh hoạt gia đình - Cần phối hợp với nhà trường việc giáo dục kiểm soát để kịp thời uốn nắn học sinh lời ăn tiếng nói hàng ngày Các bạn cần phải thấy, sống đất nước mình, người phải cảm thấy hổ thẹn lỡ miệng nói thứ ngôn ngữ pha tạp, kì quái không thứ Tiếng Việt mà ông cha ta để lại 22 Sau trình nghiên cứu thu thập liệu, điều tra, khảo sát thực trạng (bản thân em tự khảo sát nhờ thầy cô trường khảo sát) áp dụng dự án vào điều kiện thực tế trường THCS Thổ Tang, chúng em nhận thấy kết thu tích cực Cụ thể là: * Mức độ xuất “ngôn ngữ teen” hoàn cảnh : Trước thực dự án là: Ghi lớp 27 %, Làm thi 12% Sau thực dự án kết là: 12% 2% (kết chúng em đối chiếu với kết khảo sát giáo viên môn trường trình điều tra) * HS sử dụng ngôn ngữ teen HS mức độ nhiều nhiều giảm xuống đáng kể.Trước áp dụng 36% sau áp dụng dự án 20% * Hiện tượng học học sinh văng tục, nói bậy trường, lớp giảm so với trước áp dụng dự án Trước thực dự án là: Thường xuyên 7%, Thỉnh thoảng 38%, Ít 28%, Không nghe thấy 27% Sau thực dự án kết là: 4%, 31%, 26% 39% (kết chúng em đối chiếu với kết khảo sát giáo viên môn trường trình điều tra) Sau kết số liệu điều tra sau áp dụng dự án BẢNG TỔNG HỢP CÁC SỐ LIỆU ĐIỀU TRA ( Tháng 10/3016) Mức độ xuất ngôn ngữ teen hoàn cảnh sau áp dụng dự án Mức độ Số lượng (100 phiếu) Nói chuyện Nói chuyện Ghi qua mạng, trường, lớp, lớp nhắn tin nơi công cộng 72 72% 26 26% 12 12% Làm Trong kiểm tra trường hợp 2% 5% 23 Mức độ xuất ngôn ngữ teen hoàn cảnh sau áp dụng dự án Mức độ sử dụng ngôn ngữ teen HS trường THCS …………… Mức độ Số lượng (100 phiếu) Ít 32 Bình thường 32% 48 48% Nhiều 12 12% Rất nhiều 8% Kết điều tra tượng văng tục, nói bậy Hình thức Văng tục , nói bậy Số lượng Thường Thỉnh (100 phiếu) xuyên thoảng Ít Nói trống không Không Thường TThỉnh nghe xuyên thoảng thấy Ít Không 24 100% 4% 31% 26% 39% 7% 21% 35% 37% Tóm lại, sống thời đại “bùng nổ” thông tin mở rộng giao lưu hợp tác quốc tế nay, nhu cầu phát triển vốn từ vựng cách diễn đạt Tiếng Việt xu tất yếu khách quan Tuy nhiên, cần có định hướng đắn để trình sử dụng Tiếng Việt không làm sắc vốn có ngôn ngữ dân tộc Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, quý trọng nhằm làm cho phổ biến ngày rộng khắp” Và việc giữ gìn sáng Tiếng Việt trách nhiệm không riêng 25 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ - Đề tài nghiên cứu tiến hành quan sát, tìm hiểu ảnh hưởng thói quen xấu sử dụng ngôn ngữ giao tiếp học tập học sinh THCS nói chung học sinh trường THCS Thổ Tang nói riêng đến việc giữ gìn sáng tiếng Việt đồng thời rõ nguyên nhân dẫn đến thực trạng cách khắc phụ tương đối hiệu - Những thành công việc thực trạng việc sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn bạn học sinh hành vi, thói quen xấu làm phương hại đến phát triển lành mạnh sáng tiếng Việt - Mục tiêu ban đầu dự án giúp bạn học sinh THCS nhận cách sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn để từ có cách sử dụng ngôn ngữ sáng chuẩn mực - Đề tài hoàn thiện việc đưa cách đơn giản để điều chỉnh hành vi lệch chuẩn sử dụng ngôn ngữ học sinh trường THCS - Đã hướng dẫn giúp đỡ bạn cải thiện đáng kể tình trạng nói tục, chửi bậy nói trống không học hay xưng hô, giao tiếp với thầy cô người lớn tuổi - Hướng phát triển đề tài áp dụng rộng rãi cho học sinh THCS nhiều trường khác - Có thể tiếp tục mở rộng nghiên cứu đề tài với đối tượng học sinh THPT sinh viên 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Hữu Châu, Cơ sở ngữ nghĩa học từ vựng, Nhà xuất giáo dục,năm 2004 Vũ Đức Nghiệu, Nguyễn Văn Hiêp, Dẫn luận ngôn ngữ học, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội, năm 2009 Tổng quan ngôn ngữ ngôn ngữ học - Giáo trình Trường Đại học khoa học xã hội nhân văn- Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh Thực trạng ngôn ngôn ngữ chat http:/chữ viết nhanh.sourceforge.net http://www.google.com 27 28 [...]... hiệu quả - Những thành công trong vi c chỉ ra thực trạng của vi c sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn của các bạn học sinh là một hành vi, một thói quen xấu làm phương hại đến sự phát triển lành mạnh và trong sáng của tiếng Vi t - Mục tiêu ban đầu của dự án là giúp các bạn học sinh THCS nhận ra được cách sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn của mình để từ đó có cách sử dụng ngôn ngữ trong sáng và chuẩn mực hơn - Đề... đối tượng học sinh THPT hoặc sinh vi n 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Đỗ Hữu Châu, Cơ sở ngữ nghĩa học từ vựng, Nhà xuất bản giáo dục,năm 2004 2 Vũ Đức Nghiệu, Nguyễn Văn Hiêp, Dẫn luận ngôn ngữ học, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội, năm 2009 3 Tổng quan về ngôn ngữ và ngôn ngữ học - Giáo trình của Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn- Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh 4 Thực trạng ngôn ngôn ngữ chat... để giáo dục cho mỗi học sinh hiểu rõ, nắm vững những kiến thức cơ bản của Tiếng Vi t Từ đó, giúp các bạn nhận thức được đâu là chuẩn mực của ngôn ngữ Đồng thời kịp thời uốn nắn, điều chỉnh những lời nói lệch chuẩn của các bạn, bởi từ lời nói lệch chuẩn ấy sẽ dẫn các bạn tới những tư duy và hành vi lệch lạc, sai trái - Thường xuyên chú ý đến vi c vi t đúng chuẩn tiếng Vi t, trong đó có vi t đúng chính... luận xã hội về hiện tượng sử dụng ngôn ngữ của chính học sinh Từ đó các bạn được trình bày sự hiểu biết và những suy nghĩ của bản thân về vi c sử dụng tiếng Vi t của chính mình Một số đề văn nghị luận xã hội về hiện tượng sử dụng ngôn ngữ của chính học sinh - Suy nghĩ của em về hiện tượng học sinh nói tục, chửi thề ngày nay - Bình luận về hiện tượng học sinh phát ngôn thô tục ngày nay * Với nhà trường:... 3.1.3 Sử dụng ngôn ngữ tuổi teen” Với sự bùng nổ về CNTT như hiện nay cùng với sự lan truyền mạnh mẽ của mạng xã hội, nhiều bạn học sinh trở thành con nghiện của Internet, họ hay dùng ngôn ngữ khi giao tiếp với nhau mạng xã hội mà mọi người gọi là ngôn 11 ngữ chat” , ngôn ngữ tuổi teen” , “hay ngôn ngữ @” và xã hội mặc nhiên thừa nhận nó như một thứ biệt ngữ xã hội dành riêng cho lứa tuổi học trò Theo... hoàn thiện vi c đưa ra các cách đơn giản nhất để điều chỉnh những hành vi lệch chuẩn trong khi sử dụng ngôn ngữ của học sinh ở trường THCS - Đã hướng dẫn và giúp đỡ các bạn cải thiện đáng kể tình trạng nói tục, chửi bậy và nói trống không trong giờ học hay khi xưng hô, giao tiếp với thầy cô và những người lớn tuổi - Hướng phát triển tiếp theo của đề tài có thể áp dụng rộng rãi cho học sinh THCS ở nhiều... ngữ nói của các bạn học sinh ở trường mà em có dịp quan sát, tìm hiểu Điều đáng nói là một số bạn rất thích cách nói này vì theo các bạn đó là cách nói rất “hợp thời”và thể hiện nhanh được ý tưởng của người nói 3.2 Ngôn ngữ vi t: Ngôn ngữ nói bao giờ cũng ảnh hưởng rất nhiều đến ngôn ngữ vi t Chữ vi t vốn là một công cụ để ghi lại ngôn ngữ, vì thế những biểu hiện lệch lạc trong ngôn ngữ nói lâu dần sẽ... từ vi t tắt, vi t sai ngôn ngữ trong các bài kiểm tra - Thầy cô - những người có ảnh hưởng trực tiếp đến các bạn trẻ, những người định hướng, giúp các em hoàn thiện vốn ngôn ngữ của mình Thường xuyên thiết lập các kênh đối thoại để từ đó khích lệ, nhắc nhở hay chấn chỉnh hoạt động ngôn ngôn ngữ của học sinh - Với môn Ngữ văn, có thể xây dựng thành những đề văn nghị luận xã hội về hiện tượng sử dụng ngôn. .. thời tạo thành thói quen khó bỏ - Thứ năm: Do vi c tiếp xúc thường xuyên với cách sử dụng ngôn ngữ một cách tùy tiện của những người xung quanh, những bài vi t không chuẩn mực trên mạng - Thứ năm: Do sự giảm sút tình yêu tiếng Vi t, ý thức giữ gìn và bảo vệ sự trong sáng của tiếng Vi t không được coi trọng 5 Phương pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn về ngôn ngữ và đánh giá hiệu quả của các phương pháp... đại diện cha mẹ học sinh của trường và thông qua buổi họp cha mẹ học sinh toàn trường đề nghị các bậc phụ huynh tuyên truyền tới các bạn học sinh cách sử dụng ngôn ngữ trong sáng, phù hợp với lứa tuổi - Các bậc phụ huynh cần gương mẫu, cẩn trọng trong cách sử dụng ngôn ngữ của mình để làm gương cho con em mình Thực tế cho thấy, những phụ huynh mà thường xuyên sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn trong giao ... với hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ nói vi t - Tiến hành áp dụng phương pháp điều chỉnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ đánh giá hiệu phương pháp - Kết luận khuyến nghị Những điểm dự án Hành vi lệch chuẩn. .. chỉnh hành vi lệch chuẩn ngôn ngữ PHẦN NỘI DUNG Chương CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN Hành vi: Là toàn phản ứng, cách cư xử biểu người hoàn cảnh cụ thể Hành vi lệch chuẩn: Là hành vi không phù hợp với chuẩn. .. nói lệch chuẩn bạn, từ lời nói lệch chuẩn dẫn bạn tới tư hành vi lệch lạc, sai trái - Thường xuyên ý đến vi c vi t chuẩn tiếng Vi t, có vi t tả, đặc biệt ngăn chặn tình trạng sử dụng từ vi t