Đang tải... (xem toàn văn)
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TÊN CHỦ ĐỀ: GƯƠNG CẦU Số tiết: 2 tiết Tiết 1: Sự tạo ảnh của một vật trên gương cầu Tiết 2: Vùng nhìn thấy của gương cầu – Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu
Năm học: 2015 - 2016 DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TÊN CHỦ ĐỀ: GƯƠNG CẦU Số tiết: tiết Tiết 1: Sự tạo ảnh vật gương cầu Tiết 2: Vùng nhìn thấy gương cầu – Sự phản xạ ánh sáng gương cầu I BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ ĐỀ GƯƠNG CẦU Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp Sự tạo - Nhận biết - Dựa vào - Nêu ảnh gương cầu lồi tượng rút số thí vật gương cầu lõm đặc điểm nghiệm để so gương cầu - Mô tả vật tạo gương sánh ảnh tượng quan sát cầu vật tạo gương gương cầu cầu lồi gương với ảnh cầu lõm vật tạo gương phẳng Vùng - Thông qua - Giải thích - Giải thích nhìn thấy TN nhận biết được: số số ứng dụng gương + Gương cầu lỗi có tượng phản xạ ánh cầu – Sự vùng nhìn thấy đơn giản sáng gương phản xạ ánh rộng gương cầu gương phẳng có kích cầu thước + Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm ngược lại, biến đổi chùm tia tới phân kì thích Năm học: 2015 - 2016 hợp thành chùm tia phản xạ song song II ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC HÌNH THÀNH 1.Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề đường thực nghiệm, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tư 2.Năng lực chuyên biệt: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm, lực quan sát GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Năm học: 2015 - 2016 TÊN CHỦ ĐỀ: GƯƠNG CẦU Số tiết: tiết (7-8) Tiết 1: Sự tạo ảnhcủa vật gương cầu Tiết 2: Vùng nhìn thấy gương cầu – Sự phản xạ ánh sáng gương cầu Ngày soạn: 28/09/2015 Tuần: Từ tuần đến tuần Ngày dạy: 05/10/2015 đến 17/10/2015 Tiết: 7-8 A MỤC TIÊU ( chung cho chủ đề) Kiến thức - HS nắm tính chất ảnh cuẩ vật tạo gương cầu - Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước - Nhận biết phản xạ ánh sáng gương cầu lõm Kĩ - Làm thí nghiệm, quan sát TN để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu, vùng nhìn thấy gương cầu lồi phản xạ ánh sáng gương cầu lõm Thái độ - HS có ý thức học tập nghiêm túc, hợp tác nhóm, sử dụng đồ dùng cẩn thận TN, đảm bảo an toàn học Năng lực hình thành - HS làm TN sau tự rút kiến thức học - HS liên hệ tượng có thực tế từ vận dụng kiến thức để giải thích tượng B CHUẨN BỊ Tiết 1: Giáo viên - Bộ thí nghiệm H7.1, H7.2, H8.1 Học sinh - Tìm hiểu trước nội dung giao phiếu học tập Tiết 2: Giáo viên - Bộ thí nghiệm H 7.3, H 8.2 - Phiếu học tập Học sinh - Tìm hiểu trước nội dung giao phiếu học tập C NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY Tiết 1: Năm học: 2015 - 2016 SỰ TẠO ẢNH CỦA MỘT VẬT TRÊN GƯƠNG CẦU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề (3’) Nhìn vào gương phẳng ta thấy ảnh gương Nếu gương có mặt phản xạ mặt ( mặt trong) phần mặt cầu ta nhìn thấy ảnh gương không? Nếu có ảnh khác ảnh gương phẳng nào? Vùng nhìn thấy gương có khác gương phẳng có kích thước? Các câu hỏi giải đáp sau em học xong chủ đề Hoạt động 2: Tìm hiểu tạo ảnh gương cầu (37’) - Cho HS quan sát đồng thời gương cầu lồi - Quan sát để phân biệt gương cầu lõm phân biệt khác hai gương - Giới thiệu gương cầu lồi gương có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu - Giới thiệu gương cầu lõm gương có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, làm thí nghiệm hình 7.1 trả lời câu hỏi: ? Ảnh có phải ảnh ảo không? Vì sao? ? Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật - Yêu cầu HS bố trí thí hình 7.2 để kiểm tra - GV nêu phương án xác định ảnh vật qua gương cầu lồi ảnh thật hay ảnh ảo : + Đặt nến cháy + Đưa chắn phía sau gương vị trí - GV chốt lại kiến thức - Yêu cầu HS đọc tiến hành thí nghiệm - Trả lời câu hỏi C1 Sự tạo ảnh gương cầu lồi - Đọc thông tin tiến hành TN + Ảnh ảo không hứng chắn + Nhỏ vật - Tiến hành TN kiểm tra so sánh ảnh vật giống trước gương phẳng gương cầu lồi - Lắng nghe, tiến hành kiểm tra để xác định - Lắng nghe, ghi chép * Kết luận: Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau: - Là ảnh ảo, không hứng chắn - Ảnh nhỏ vật Sự tạo ảnh gương cầu lõm - Bố trí làm thí nghiệm H-8.1 C1: Vật đặt vị trí trước gương →ảnh Năm học: 2015 - 2016 ảo - Vật đặt gần gương → ảnh lớn vật - Vật đặt xa gương → ảnh nhỏ vật (ngược chiều) - Để so sánh ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu phương án làm thí nghiệm với ảnh vật tạo gương phẳng ta làm thí nghiệm nào? - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm, trả - Làm theo yêu cầu GV lời câu C2, rút kết luận đặc điểm ảnh C2: tạo gương cầu lõm * Kết luận: - Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng chắn lớn vật Hoạt động 3: Tổng kết hướng dẫn nhà Tổng kết (3’) ? Nêu giống khác ảnh vật tạo gương cầu lồi gương cầu lõm ? Nêu cách tiến hành TN để kiểm tra Hướng dẫn nhà (2’) - Học thuộc kết luận tạo ảnh gương cầu - Xem trước phần vùng nhìn thấy gương cầu phản xạ ánh sáng gương cầu - Tiết sau học: Vùng nhìn thấy gương cầu – Sự phản xạ ánh sáng gương cầu Tiết 2: Năm học: 2015 - 2016 VÙNG NHÌN THẤY CỦA GƯƠNG CẦU - SỰ PHẢN XẠ ÁNH SÁNG TRÊN GƯƠNG CẦU * CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ (5’) ? Nêu giống khác ảnh vật tạo gương cầu lỗi gương cầu lõm ? Nêu TN kiểm tra Tiến trình học Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3’) Bài trước tìm hiểu gương cầu, biết tính chất ảnh hai loại gương cầu từ thấy giống khác Tại ô tô, xe máy người ta thường lắp gương cầu lồi phía trước? Tại ta lại dùng gương cầu lõm hứng ánh snags mặt trời để nung nóng vật? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu hôm Hoạt động 2: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi (14’) - Yêu cầu HS nêu phương án để xác định - Suy nghĩ, nêu phương án vùng nhìn thấy gương cầu lồi - Hướng dẫn HS bố trí TN SGK - Lắng nghe, tiến hành TN ? Quan sát, so sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng - Chôt lại kiến thức - Ghi chép * Kết luận: - Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước GV giới thiệu cách vẽ ảnh tạo gương cầu lồi (chỉ giới thiệu cho lớp 7A) - Cách vẽ ảnh tạo gương cầu lồi + Coi gương cầu lồi nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại + Sau dùng định luật phản xạ ánh sáng để vẽ *GDBVMT: - Tại vùng núi cao, đường hẹp uốn lượn, khúc quanh người ta đặt gương cầu lồi nhằm làm cho lái xe dễ dàng quan sát đường phương tiện khác người súc vật qua Việc làm làm giảm thiểu số vụ tai nạn giao thôngvà bảo vệ Năm học: 2015 - 2016 tính mạng người sinh vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm(15’) Đối với chùm tia tới song song - Yêu cầu HS làm thí nghiệm H-8.2 (có thể - Hoạt động nhóm TN H-8.2 thay lỗ thủng khe hẹp thu tia sáng dễ hơn) - Hướng dẫn HS thảo luận để rút nhận xét: - Dựa vào kết Tn, thảo luận C3 chùm tia phản xạ có đặc điểm gì? - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, ghi chép C3: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chum tia phản xạ hội tụ điểm trước gương - Yêu cầu HS đọc trả lời câu C4 - Suy nghĩ, trả lời Đối với chum tia tới phân kì - Yêu cầu HS đọc làm thí nghiệm câu C5 - Làm thí nghiệm theo nhóm câu C5 - GV giúp HS điều khiển đèn để thu - Quan sát chùm phản xạ chùm sáng song song - Từ thí nghiệm yêu cầu HS rút kết luận - Rút kết luận Một nguồn sáng nhỏ đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia song song - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, ghi chép Hoạt động 4: Tổng kết hướng dẫn nhà Tổng kết (6’) - Yêu cầu HS trả lời vấn đề đặt đầu Hướng dẫn nhà (2’) - Xem lại toàn kiến thức chủ đề - Giải thích lại tượng hoàn thành tập SBT - Chuẩn bị tiết sau “ Tổng kết chươn I: Quang học” ... lực giải vấn đề đường thực nghiệm, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tư 2.Năng lực chuyên biệt: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm, lực quan sát GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Năm học: 2015... cầu Ngày soạn: 28/09/2015 Tuần: Từ tuần đến tuần Ngày dạy: 05/10/2015 đến 17/ 10/2015 Tiết: 7- 8 A MỤC TIÊU ( chung cho chủ đề) Kiến thức - HS nắm tính chất ảnh cuẩ vật tạo gương cầu - Nhận biết vùng... thực nghiệm, lực quan sát GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Năm học: 2015 - 2016 TÊN CHỦ ĐỀ: GƯƠNG CẦU Số tiết: tiết (7- 8) Tiết 1: Sự tạo ảnhcủa vật gương cầu Tiết 2: Vùng nhìn thấy gương cầu – Sự