SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC” LỜI MỞ ĐẦU Các bạn đồng nghiệp thân mến ! Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin nay, hoà chung với phong trào thi đua sôi ngành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực” thầy trò trường Tiểu Học Kim Đồng nỗ lực, gắng sực thi đua “Dạy tốt-Học tốt”hoàn thành nhiệm vụ cao Biển học bao la, tri thực vô hạn”.Mỗi người có lực tiềm ẩn, kinh nghiệm xuất chúng Nói nghĩa đề cao thân mà xem thường việc học hỏi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp Với quan điểm này, muốn chia sẻ với bạn kinh nghiệm nho nhỏ với hy vọng giao lưu học hỏi lẫn nhau, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp, trường Đề tài mang tên “Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” giúp bạn có thêm biện pháp thiết thực nhằm giúp học sinh tiểu học dễ dàng tiếp cận học tốt môn nhiều bỡ ngỡ giáo viên học sinh tiểu học Rất mong góp ý nhiệt tình bạn đồng nghiệp,ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo cấp.Xin chân thành cảm ơn! Hà Văn Huyện GV Trường Tiểu Học Kim Đồng -Eakar- Đăk Lăk I/ PHẦN MỞ ĐẦU I.1/ Lý chọn chuyên đề: * Tầm quan trọng công nghệ thông tin: Trong thời đại chúng ta, bùng nổ CNTT tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội người Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Chỉ thị số: 3398 /CT-BGDĐT giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011 rõ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011/2012 “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục ” Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, … Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thông tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập I.3/ Đối tượng nghiên cứu: - Môn tin học lớp 3,4,5 - Học sinh khối lớp 3,4, trường Tiểu học Kim Đồng I.4/ Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nội dung môn tin học tiểu học sâu vào trình bày giảng dạy , đề xuất phương pháp giảng dạy môn tin học bậc tiểu học I.5/ Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lí luận: Bộ môn tin học môn trường tiểu học chủ yếu sủ dung phương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành việc nghiên cứu lí luận thiếu xây dựng đề tài nghiên cứu tài liệu tham khảo sau: Giáo trình Word thực hành, Giáo trình Excel thực hành,Tin Học Thực Hành,Đồ họa thực hành,Hướng dẫn sửa lỗi máy tính,Giáo trình photoshop,Sách giáo khoa 1,Sách giáo khoa 2,Sách giáo khoa Phương pháp ứng dụng thực tiễn - Phương pháp quan sát.- Kiểm tra việc học tập học sinh (bài cũ, mới) - Phương pháp điều tra.(Phỏng vấn học sinh khối 3,4, Sử dụng bảng biểu đối chiếu) - Phương pháp khảo nghiệmThăm lớp, dự Kiểm tra chất lượng sau học 1.6 Tên đề tài : Xuất phát từ vấn đề nêu chọn đề tài : “ Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” II/ PHẦN NỘI DUNG II.1/ Cơ sở lý luận: + Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học + Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông + Chỉ thị 29/CT Trung Ương Đảng việc đưa CNTT vào nhà trường + Trong nhiệm vụ năm học 2011/2012 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT phủ đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục.Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo II.2 / THỰC TRẠNG a/ Một số thuận lợi khó khăn thực đề tài a.1 Thuận lợi: * Nhà trường: - Tuy môn Tin học môn học tự chọn nhà trường tạo điều kiện để học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học - Được ủng hộ cấp uỷ - UBND - ban ngành, phụ huynh toàn trường hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường * Giáo viên: Giáo viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học * Học sinh: Vì môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành a.2 Khó khăn: * Nhà trường: Nhà trường có phòng máy vi tính học sinh học hạn chế số lượng chất lượng, ca thực hành có tới em ngồi máy nên em nhiều thời gian để thực hành làm tập cách đầy đủ Hơn nhiều máy cấu hình máy cũ, chất lượng không tốt nên hay hỏng hóc, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh Đời sống kinh tế địa phương gặp nhiều khó khăn, học sinh nhà có máy vi tính * Giáo viên: Môn Tin học môn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu có thống hoàn chỉnh Hiện Bộ giáo dục đào tạo thí điểm dạy môn Tin học từ lớp cho số tỉnh thành phố biên soạn sách học tin học 1,2,3 Tuy giáo viên đào tạo kiến thức tin học, có số giáo viên chuyển từ môn văn hoá sang, nên đào tạo hết chứng A nên kiến thức hạn hẹp, chưa có chiều sâu chiều rộng nên việc cập nhật vấn đề hạn chế Hơn thực hành, máy móc gặp cố, trục trặc, giáo viên không xử lý kịp thời dẫn đến học sinh thiếu máy, không thực hành Do môn tự chọn nên đa số giáo viên dạy Tin học trường tiểu học giáo viên hợp đồng trường, tiêu biên chế chưa có, lương thấp nên phần làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học * Học sinh: Học sinh chưa có sách giáo khoa để học, em học kiến thức thông qua giảng giáo viên dạy lớp Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tòi khám phá máy vi tính với em hạn chế, nên việc học tập học sinh mang tính chậm chạp b/ Những thành công hạn chế * Thành công : học sinh học phần mềm như: + Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ môn học Tập Làm Văn để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo giải toán học bậc tiểu học + Phần mềm vẽ: Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ môn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ + Trong chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo trình chơi trò chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp, … Có quan tâm ý cấp uỷ đảng, nhà trường, phụ huynh tạo điều kiện mua sắm máy móc thiết bị để em có phòng máy học tập Đề tài tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch chương trình giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin Học sinh hứng thú say mê với môn tin học, giúp em sáng tạo, chăm tìm tòi khám phá * Hạn chế Xây dựng sở kinh nghiệm thử nghiệm mẻ c/ Những mặt mạnh- mặt yếu đề tài * Mặt mạnh : Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thông tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội * Mặt yếu Học sinh bỡ ngỡ e dè với phần mềm phần lớn sử dụng câu lệnh ngoại ngữ học sinh khó ghi nhớ d/ Các nguyên nhân yếu tố tác động : Môn Tin học môn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu chưa có thống hoàn chỉnh Hiện Bộ giáo dục đào tạo thí điểm dạy môn Tin học vào cho số tỉnh thành phố thành phố Hải Phòng, Hà nội, Hạ Long, Hồ Chí Minh Việc biên soạn SGK nhiều bất cập chưa hợp lý đặc biệt khó khăn cho giáo viên việc cập nhật update phần mềm thực hành cho học sinh tiểu học Việc nối mạng sử dụng mạng lan giáo viên tin học nhiều hạn chế bất cập giáo viên cungc thực thành thạo II/ CÁC GIẢI PHÁP BIỆN PHÁP a/ Mục tiêu giải pháp : - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn Đề tài - Biện pháp việc dạy tin học bậc tiểu học b/ Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Trước thực Đề tài, khảo sát khối lớp 4,5 thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu được: Trước thực đề tài Mức độ thao tác Mức độ Số học sinh Tỷ lệ Thao tác nhanh, 23/93 24% Thao tác 35/93 38% Thao tác chậm 24/93 26% Chưa biết thao tác 11/93 12% * Một số biện pháp để dạy tin học có hiệu bậc tiểu học: *.1 Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: - Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Ví dụ: Bài làm quen với máy tính (lớp 3) Khi giáo viên giới thiệu phận chuột, giáo viên phải mô tả chuột, có loại chuột, thân chuột có phím nào, chức phím đó, tay đặt lên chuột - Học sinh quan sát chuột, quan sát thao tác cô giáo sử dụng chuột trình học tập - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Ví dụ: Khi học thao tác với tệp tin văn (khối 4) Giáo viên dạy phần lưu văn bản, mở văn học lý thuyết học sinh hiểu lưu văn vào máy để văn không bị đi, mở Nhưng đến thực hành học sinh thực hiểu lưu văn luôn lưu trữ tồn máy, mở lúc để chỉnh, xem chỉnh sửa - Giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có môn tin học áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ quan sát nhận biết, giúp cho buổi học thực hành hiệu Qua đợt khảo sát đầu năm học học với học sinh khối (lớp 4A lớp 4B) dạy thao tác với tệp tin văn Lớp 4A dạy có sử dụng đồ dùng trực quan máy tính, thao tác máy tính khám phá máy tính Giáo viên hướng dẫn trực tiếp học sinh máy Tệp Tệp: Khi em lưu thơ soạn thảo Word hay tranh vẽ chương trình Paint, thông tin ghi đĩa cứng, đĩa mềm,… thành tệp Mỗi tệp có tên Mỗi tệp biểu tượng Tệp chương trình máy tính liệu Thư mục: Là nơi chứa tệp có tác dụng quản lí liệu Trong thư mục chứa thư mục khác gọi thư mục Mỗi thư mục có tên Thư mục Còn lớp 4B dạy sử dụng đồ dùng trực quan hộp thoại miêu tả hình ảnh máy tính “Chương trình máy tính lưu đâu” ĐĨA CỨNG ĐĨA MỀM, ĐĨA CD * Khi tổng hợp kết thu được: Mức độ thao tác LỚP 4A LỚP 4B Số HS Tỷ lệ Số HS Tỷ lệ Thao tác nhanh 12/22 54% 11/20 55% Thao tác chậm 9/22 42% 9/20 45% Chưa biết thao tác 1/22 4% 0/20 20% Ví dụ : Dạy vẽ đường thẳng, giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác cô lời nói cô thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em bắt tay em hướng dẫn thao tác Ví dụ : Trong thực hành vẽ đường thẳng, đường cong lớp Giáo viên gợi ý hướng dẫn sau : HƯỚNG DẪN CÁC BƯỚC VẼ Bước : Chọn công cụ vẽ đường thẳng Bước : Chọn nét vẽ Bước : Chọn màu vẽ ? Làm để vẽ đường thẳng thẳng đứng theo chiều dọc chiều ngang Nêu Giữ phím Shift bớc vẽ đường thẳng Bước1: Chọn công cụ đường thẳng ? Để đường cong không bị méo bị em phải làm Nêu Bước2: Giữ phím Shift vẽ đường thẳng bước vẽ đường cong Chọn kích chuột thêm lần vào đường cong Bước1: Chọn công cụ vẽ đường cong Bước2: Vẽ đường thẳng uốn cong đường thẳng Bước Kích chuột thêm lần vào đường cong * Hệ thống tập thực hành, tập phù hợp với nội dung giảng, liên hệ với số môn học khác chương trình học em Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng vẽ cách có hệ thống Trong ca thực hành với vẽ hình vuông sau: Ở hình vẽ hình vuông học sinh phải sử dụng công cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong chiều, màu vẽ học trước để vẽ trang trí cho hoa văn hình vuông Từ hình vuông em liên tưởng đến học trang trí hình vuông (Môn mỹ thuật lớp 4) sáng tạo vẽ số hình vuông học môn Mỹ thuật *3 Trong thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm cách phân công nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, chấm điểm (dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành *4 Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thông tin, tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạy học *5 Sưu tầm số trò chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột (cờ caro), luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính toán, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) *6 Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thông tin cách đầy đủ, xác c/ Điều kiện thực giải pháp biện pháp đề tài Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tòi, tham khảo tài liệu có liên quan hỏi đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hoá, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân d/ Mối quan hệ giải pháp biện pháp : d.1 sở lý luận : Từ việc xác định rõ vai trò tầm quan trọng việc nghiên cứu đề tài nhiệm vụ trọng tâm đề tài, Tôi sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận, quan sát trò chuyện, khảo nghiệm số phương pháp khác Bộ môn tin học môn chủ yếu thực hành Để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành giáo viên phải biết tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thông tin, tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạy học - Nắm bắt sâu sát đối tượng học sinh áp dụng biện pháp phù hợp tạo điều kện thuận lợi để em tiếp thu tốt Sưu tầm số trò chơi có ích để rèn luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính toán, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) - Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tòi, tham khảo tài liệu có liên quan hỏi đồng nghiệp trường bạn d.2/ Những việc cụ thể cần làm chuẩn bị dạy: Để tiết dạy đạt kết cao việc soạn giáo án nhiệm vụ quan trọng Nếu trước lên lớp giáo viên có chuẩn bị chu đáo giáo án phương tiện dạy học vững tin lên bục giảng Vậy việc chuẩn bị giáo án cần làm công việc gì? Nghiên cứu tài liệu xác định nội dung dạy học: * Nghiên cứu vị trí, yêu cầu học kế hoạch dạy học năm, nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giảng dạy, sách tập tài liệu có liên quan tới * Xác định cụ thể vị trí mối liên quan học với trước sau * Xác định cụ thể mục tiêu học, mức độ yêu cầu mặt: Kiến thức mới, phát triển tư khả suy luận, rèn luyện kĩ * Xác định kiến thức trọng tâm quan tâm bồi dưỡng cho học sinh có khả giỏi môn tin học * Lựa chọn phương pháp dạy học cụ thể chuẩn bị phương tiện tương ứng Đặc biệt cần lựa chọn số tập lớp nhà ( có hướng dẫn chỗ cần thiết học sinh kém) Xác định tập bắt buộc tập kèm thêm ( chia thành loại cho học sinh trung bình học sinh giỏi) Tự để học sinh thực hành câu lệnh học sau hướng dẫn cho em thực hành tập khó gợi ý khả tư sáng tạo học sinh * Soạn câu lệnh gợi ý hay hướng dẫn học sinh làm tập nhà Khi làm tập phải ý tới tín vừa sức với học sinh Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh học : * Tình hình nắm vững kiến thức học có liên quan đến * Các vấn đề tồn cần giải mới( Kiến thức học cần củng cố tiếp tục rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, thái độ học tập, tinh thần trách nhiệm ý thức kỉ luật học sinh yếu kém) * Soát lại tình hình sách giáo khoa, tập thực hành tận dụng tối đa đường truyền mạng lan mạnh môn tin học e/ Kết thu qua khảo nghiệm giá trị đề tài Qua trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 4, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau Mức độ thao tác Thao tác nhanh Thao tác Thao tác chậm Trước thực đề tài Sau thực đề tài Số học sinh Tỷ lệ Số học sinh Tỷ lệ Mức độ tăng giảm 23/93 24% 33/93 36% Tăng : 12% 35/93 38% 44/93 47% Tăng : % 24/93 26% 16/93 17% Giảm : % Chưa biết thao tác 11/93 12% 0% Giảm : 12 % Giá trị đề tài : Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học tiểu học trình bày em nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực Đề tài “Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy môn tin học mẻ trường tiểu học đặc biệt trường bắt đầu áp dụng môn tin học trường tiểu học Công việc đánh giá chất lượng học sinh, tạo niềm tin vững từ phía học sinh, đồng nghiệp phụ huynh học sinh.Phát kịp thời kiến thức bị hổng học sinh để kịp thời phụ đạo nhiều hình thức Phát tiến dù nhỏ em để kịp thời khuyến khích , động viên học sinh hứng thú học tập, sáng tạo Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thông tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập III/ PHẦN KẾT LUẬN -KIẾN NGHỊ III.1/ KẾT LUẬN Nâng cao hiệu giáo dục vấn đề cấp bách đựơc đặt lên hàng đầu nghiệp giáo dục Dạy tôt-học tốt mục tiêu mà người làm công tác giáo dục hướng tới Tôi xin trích dẫn lời nói nguyên Tổng Bí Thư Nông Đức Mạnh lễ khai giảng năm học trường thị xã Sơn Tây “ Muốn có chất lượng, hiệu trường học, hai yếu tố dạy học yếu tố học quan trọng Dạy tốt mà học không tốt kết qủa tốt Muốn tiếp thu tốt kiến thức, thầy, cô giáo dạy học sinh phải chăm học” Trong năm gần đây, nhiều nội dung công tác thi đua nghành giáo dục đựơc cụ thể hoá vận động “ Hai không” vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” phong trào “ Xây dựng trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” Những tên thực gắn với trách nhiệm đựơc ửng hộ thầy cô giáo, bậc phụ huynh toàn xã hội Theo song song với việc bồi dưỡng nhân tài, nâng cao chất lượng giáo dục việc đưa giảng dạy môn tin học nhiệm vụ cần thiết cấp bách góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phù hợp với việc phát triển kinh tế xã hội thời kỳ mới- Thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin phù hợp với quan điểm Đảng : Phấn đấu nước ta tới 2020 nước công nghiệp đại nhiệm vụ năm học 2011/2012 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học công tác quản lý giáo dục.Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Sáng kiến kinh nghiệm mang nội dung “Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy môn tin học mẻ trường tiểu học đặc biệt trường bắt đầu áp dụng môn tin học trường tiểu học Những biện pháp vừa trình bày xa lạ chúng ta, tựa thứ “Rau cỏ trị bệnh” mà ta bắt gặp sống đời thường Bất hiểu áp dụng Tuy vậy, thực tế lúc đựơc giáo viên trọng đòi hởi lương tâm người thầy, cần phải coi học sinh đứa Khi cố gắng người giáo viên đạt kết tốt, học sinh tin yêu Đó phần thưởng lớn đời dạy học Tôi mong muốn biện pháp quan điểm quý vị đón nhận áp dụng triển khai để chứng minh tính khả thi sáng kiến kinh nghiệm mong Ban giám hiệu đồng chí đồng nghiệp góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn BGH, BCH công đoàn đồng nghiệp giúp đỡ hoàn thành đề tài II.2 Kiến nghị : * Nhà trường Môn tin học môn chủ yếu thực hành máy tính dụng cụ học tập có giá trị cao vật chất cần có quan tâm mức cấp ngành nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt * Giáo viên: - Tìm tòi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ… - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy môn khác - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học - *Phụ huynh học sinh: Cần có quan tâm mực quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà [...]... vào việc dạy học Tin học tiểu học đã trình bày ở trên các em không những nắm chắc kiến thức mà còn thấy các em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu bài nhanh hơn, có chất lượng thực sự Đề tài Hướng dẫn học sinh học tốt bộ môn tin học tiểu học sẽ phần nào giúp các đồng nghiệp có thêm những kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy bộ môn tin học còn mới mẻ trong trường tiểu học hiện nay đặc... thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học và công tác quản lý giáo dục.Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Sáng kiến kinh nghiệm mang nội dung Hướng dẫn học sinh học tốt bộ môn tin học tiểu học sẽ phần nào giúp các đồng nghiệp có thêm những kinh nghiệm. .. bộ môn tin học trong trường tiểu học Công bằng trong việc đánh giá chất lượng học sinh, tạo niềm tin vững chắc từ phía học sinh, đồng nghiệp và phụ huynh học sinh. Phát hiện kịp thời những kiến thức bị hổng của học sinh để kịp thời phụ đạo bằng nhiều hình thức Phát hiện những tiến bộ dù là rất nhỏ của các em để kịp thời khuyến khích , động viên học sinh hứng thú học tập, sáng tạo Hình thành cho học sinh. .. những chỗ cần thiết nhất là đối với những học sinh kém) Xác định bài tập bắt buộc và bài tập kèm thêm ( chia thành 2 loại cho học sinh trung bình và học sinh khá giỏi) Tự để học sinh thực hành các câu lệnh đã học sau đó hướng dẫn cho các em thực hành những bài tập khó hơn và gợi ý khả năng tư duy sáng tạo của học sinh * Soạn các câu lệnh gợi ý hay hướng dẫn học sinh làm bài tập ở nhà Khi làm các bài tập... giáo dục hướng tới Tôi xin trích dẫn lời nói của nguyên Tổng Bí Thư Nông Đức Mạnh trong lễ khai giảng năm học mới tại một trường ở thị xã Sơn Tây “ Muốn có chất lượng, hiệu quả ở một trường học, giữa hai yếu tố dạy và học thì yếu tố học là cực kỳ quan trọng Dạy tốt mà học không tốt thì cũng không có được kết qủa tốt Muốn tiếp thu tốt kiến thức, các thầy, cô giáo dạy thì học sinh phải chăm chỉ học Trong... giao bài tập thực hành, sau đó hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp trên máy cho học sinh dễ quan sát thao tác của cô và lời nói của cô trong khi thực hành, nếu em học sinh nào chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em đó hoặc bắt tay em đó và hướng dẫn các thao tác Ví dụ : Trong bài thực hành vẽ đường thẳng, đường cong lớp 4 Giáo viên gợi ý hướng dẫn như sau : HƯỚNG DẪN CÁC BƯỚC VẼ Bước 1 : Chọn... phải luôn chú ý tới tín vừa sức với mỗi học sinh Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh về bài học : * Tình hình nắm vững kiến thức đã học có liên quan đến bài mới * Các vấn đề còn tồn tại cần được giải quyết trong bài mới( Kiến thức nào đã học cần được củng cố và tiếp tục rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, thái độ học tập, tinh thần trách nhiệm và ý thức kỉ luật của học sinh yếu kém) * Soát lại tình hình sách... vụ cho việc dạy và học môn tin học để giúp cho các em có điều kiện học tập tốt nhất * Giáo viên: - Tìm tòi sáng tạo cách dạy, cách học tạo sự hứng thú tiếp thu bài - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ… - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy các bộ môn khác - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học - *Phụ huynh học sinh: Cần có sự quan... định cụ thể mục tiêu bài học, mức độ yêu cầu về 3 mặt: Kiến thức mới, phát triển tư duy và khả năng suy luận, rèn luyện kĩ năng * Xác định kiến thức trọng tâm và quan tâm bồi dưỡng cho những học sinh có khả năng giỏi về bộ môn tin học * Lựa chọn những phương pháp dạy học cụ thể và chuẩn bị các phương tiện tương ứng Đặc biệt cần lựa chọn một số bài tập ở lớp và ở nhà ( có hướng dẫn những chỗ cần thiết... tâm người thầy, cần phải coi học sinh như chính những đứa con của mình Khi những cố gắng của người giáo viên đạt kết quả tốt, được học sinh tin yêu Đó mới chính là phần thưởng lớn nhất trong cuộc đời dạy học của mình Tôi mong muốn những biện pháp cũng như quan điểm của mình được quý vị đón nhận và áp dụng triển khai trong để chứng minh tính khả thi của sáng kiến kinh nghiệm rất mong Ban giám hiệu ... Đào tạo Sáng kiến kinh nghiệm mang nội dung Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy môn tin học mẻ... viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học * Học sinh: Vì môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực... việc dạy học Tin học tiểu học trình bày em nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực Đề tài Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học phần