SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG” TaiLieu.VN Page PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Những năm gần đây, việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan tâm hàng đầu xã hội Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) nỗ lực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh hoạt động học tập mà phương pháp dạy học cách thức hoạt động giáo viên việc tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh chủ động đạt mục tiêu dạy học Nghị TW2 ban chấp hành TW khóa VIII rõ nhiệm vụ quan trọng nghành GD&ĐT “ Đổi mạnh mẽ phương pháp GD&ĐT, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học” Trong năm qua, với phát triển bậc học khác, bậc học mầm non bậc học có nhiều đóng góp to lớn cho nghiệp giáo dục nước ta “Mẫu giáo tốt, mở đầu cho giáo dục tốt” Thấy rõ tầm quan trọng bậc học mầm non, năm gần Bộ GD&ĐT trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề quan Tâm hàng đầu bậc học mầm non TaiLieu.VN Page Nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo lớp công dân tí hon đáp ứng với nhu cầu xu hội nhập toàn ngành Giáo dục Thực chủ trương đổi phương pháp giảng dạy toàn ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng Tôi xin mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm thân việc “ nâng cao chất lượng dạy học trường mầm non Hoa Hồng” TaiLieu.VN Page PHẦN II: NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục Quốc dân, chiếm vị trí quan trọng có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Xã Hội Chủ Nghĩa, chuẩn bị điều kiện cần thiết để bước vào học phổ thông Mục tiêu chung phát triển giáo dục mầm non đến năm 2015 xẽ hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi từ phải xây dựng, đào tạo đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ thống trường lớp trang bị tương đối đồng Giáo dục có tầm quan trọng lớn người lứa tuổi mầm non đến trường, đòi hỏi nhà giáo dục trẻ người có đạo đức, mẫu mực, có trình độ, yêu nghề, mến trẻ Bởi đòi hỏi phải đổi giáo dục để đào tạo người phải có tri thức khoa học tốt để vươn lên với phát triển xã hội Muốn đạt mục tiêu giáo dục mầm non trước hết phải quan tâm đến chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên Hoạt động chuyên môn có tầm quan trọng rớn nhà trường Chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học để bước hướng tới TaiLieu.VN Page mục tiêu phấn đấu đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I nhiệm vụ mũi nhọn mà trường đặt II/ Cơ sở thực tiễn: 1/ Thuận lợi: Từ thành lập trường đến nhà trường nhận quan tâm đạo từ phía phòng GD&ĐT đặc biệt phận chuyên môn, ủng hộ cấp Ủy Đảng, quyền cấp, ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội nhân dân địa bàn trường đóng chân vật chất lẫn tinh thần, đưa giải pháp, chiến lược giúp nhà trường bước tháo gỡ khó khăn Quyết tâm đưa nhà trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I vào cuối năm 2012 Được quan tâm cấp, đặc biệt đồng tình hỗ trợ phụ huynh học sinh đến nhà trường có đủ phòng học cho trẻ học tập vui chơi Mua sắm tương đối trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phần đáp ứng việc thực chương trình giáo dục mầm non Môi trường sư phạm xanh – an toàn Các cháu đến trường học theo chương trình độ tuổi, chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Vụ Giáo dục mầm non TaiLieu.VN Page Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%, có 21% chuẩn có giáo viên theo học lớp đại học sư phạm mầm non hệ chức từ xa 2/ Khó khăn: Năm học 2010-2011, sở vật chất trường có nhiều chuyển biến tích cực, xong thiếu phòng chức số trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy đặc biệt trang thiết bị đại ( máy tính, máy chiếu, thiết bị nghe nhìn ) Hàng năm giáo viên trường thuyên chuyển nhiều Số giáo viên trường số chưa nhận thức đầy đủ phương pháp “ lấy học sinh làm trung tâm”, lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy Nội dung chương trình ý phát triển toàn diện nội dung chưa gắn kết tính đồng bộ, tích hợp môn học, lĩnh vực vào dạy Các môn học độc lập, tách rời mang nặng cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, giáo viên chưa biết tạo môi trường để trẻ học tập, tham quan khám phá lúc nơi Phương pháp tổ chức hoạt động chương trình dựa vào soạn mẫu chưa sáng tạo thực máy móc, cứng nhắc Kinh nghiệm công tác quản lý ban giám hiệu hạn chế, kế hoạch đạo chuyên môn chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu, tiết dạy mẫu hạn chế Vì vậy, kết TaiLieu.VN Page cô trẻ đạt chưa cao nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng chuyên môn nhà trường Việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinh quan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Từ thuận lợi khó khăn nêu mạnh dạn đưa số giải pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đơn vị theo hướng riêng nhằm giúp đơn vị thoát khỏi yếu chất lượng dạy học trường III/ Biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức chuyên môn cho đội ngũ a/ Bồi dưỡng công tác trị nhận thức cho đội ngũ Chất lượng dạy học phụ thuộc nhiều vào tập thể sư phạm yếu tố người đóng vai trò định mà văn kiện Đảng nhà nước nêu rõ thị 40/CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư TW Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Người thầy cần giỏi chuyên môn đồng thời phải tốt nhân cách thực nhiệm vụ mình, thực “ kỹ sư tâm hồn” TaiLieu.VN Page Mặt khác nhận thức đội ngũ ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục Mọi suy nghĩ dẫn đến hành động Do đó, nhận thức “đúng” “thông” vấn đề “vận hành” điều tất nhiên Vì vậy, với đội ngũ bị thay đổi lý trường xa mà lại không hưởng thu hút trường khác địa bàn nên nhiều giáo viên chán nản, dần bước xóa bỏ suy nghĩ để giúp giáo viên yên tâm công tác, gắn bó với trường Tôi thường xuyên an ủi gợi cho đội ngũ thấy phát triển qui mô trường lớp, niềm tin mái trường khang trang, tương lai trường chuẩn quốc gia Bản thân cán quản lý chưa hài lòng, thoả mãn đạt được, đặt yêu cầu cao cho đội ngũ giáo viên, công nhân viên, tìm tác động vào đội ngũ đưa chuẩn thi đua, phát động phong trào hỗ trợ chuyên môn phù hợp với điều kiện đơn vị Ví dụ: Tôi đặt tiêu chí thi đua giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện trở lên xét đề nghị nâng lương trước kỳ hạn giáo viên có nhiều thành tích năm học đề nghị phụ huynh khen thưởng Trong cách quản lý với đội ngũ chi thức lưu ý đến vấn đề là: Góp ý xây dựng cho người ghi nhận sai sót họ làm đặc biệt hạn chế nêu khuyết điểm cá nhân không trước tập thể sư phạm điều dễ gây xúc phạm, bất mãn họ cảm thấy thiếu tôn trọng TaiLieu.VN Page Tóm lại công tác giáo dục nhận thức tư tưởng cho đội ngũ người quản lý phải biết khơi dậy tiềm người, lòng tự trọng, ước muốn phát triển xác định hướng phù hợp b/ Bồi dưỡng công tác chuyên môn Qua kinh nghiệm từ bổ nhiệm làm cán quản lý trường mầm non Hoa Hồng đến nay, nhận thấy việc xây dựng đơn vị lên trước hết phải tập chung nỗ lực vào công tác chuyên môn Điều phải làm phải bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, để làm gương cho giáo viên tiên phong vấn đề tham gia lớp học tập bồi dưỡng mặt, hàng năm động viên tạo điều kiện để chị em giáo viên đăng ký tham gia học lớp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ có 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ 21% có trình độ chuẩn, có giáo viên theo học lớp đại học sư phạm mầm non hệ chức từ xa Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ, giúp đội ngũ nắm bắt chương trình giáo dục mầm non mới, phương pháp đổi giáo dục chuyên đề trọng tâm năm tổ chức cho tất giáo viên đứng lớp dự tiết dạy mẫu phòng Giáo dục tổ chức, sau trường tổ chức cho giáo viên sinh hoạt chuyên để thảo luận lại tiết dạy dự rút kết luận thống chung cách dạy cho nhà trường Đồng thời tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối để nghe giáo viên phản ánh thắc mắc giải kịp thời TaiLieu.VN Page thắc mắc giáo viên trình thực chương trình tổ chức hoạt động cho trẻ Ngoài tăng cường dự giáo viên trường hạn chế chuyên môn để nhận xét, góp ý cho giáo viên thấy ưu nhược điểm tiết dạy họ Việc xây dựng tiết dạy mẫu có ý nghĩa lớn Hàng năm vào đầu năm học thường rà soát lại chất lượng chuyên môn toàn trường thống xem cần mở chuyên đề cho môn học sau bàn bạc phân công giáo viên có lực chuyên môn phối hợp với ban giám hiệu xây dựng tiết dạy để giáo viên trường dự Cụ thể năm học 2010-2011 tiêt dạy phòng giáo dục xây dựng mở chuyên để “Âm nhạc môi trường xung quanh” sau dự chuyên đề giáo viên trường rút nhiều kinh nghiệm giảng dạy Nói tóm lại việc bồi dưỡng nhận thức chuyên môn cho đội ngũ việc làm vô cần thiết giúp giáo viên có nhận thức đắn trang bị cho giáo viên kinh nghiệm chuyên môn giúp họ chủ động, sáng tạo, tự tin trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ TaiLieu.VN Page 10 Biện pháp 2: Chỉ đạo, tổ chức tốt hoạt động giáo dục a/ Chỉ đạo giáo viên thực chương trình Để việc thực chương trình giáo dục có hiệu quả, không bị gián đoạn trước hết phải ổn định nhân Ngay từ đầu năm học đạo cho đồng chí phụ trách chuyên môn việc phân chia nhóm lớp, phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với điều kiện khả người Tôi lên kế hoạch đạo chuyên môn cụ thể cho năm, tháng tuần, sau lên kế hoạch cho tổ chức họp chuyên môn thông qua kế hoạch để toàn thể giáo viên nắm rõ góp ý kiến xây dựng kế hoạch Thống chương trình giảng dạy, đạo 100% lớp thực chương trình giáo dục mầm non Cùng với chuyên môn duyệt kề hoạch cho giáo viên vào đầu chủ điểm cuối chủ điểm, góp ý cụ thể cho giáo viên cách xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, hướng dẫn cho giáo viên khai thác triệt để nội dung dạy cho không gò bó, không áp đặt trẻ Kế hoạch phải đảm bảo phù hợp với thực tiễn địa phương, trường, lớp Muốn giáo viên dạy đủ, dạy đúng, dạy tốt ban giám hiệu phải lên kế hoạch kịp thời Phải duyệt kế hoạch trước tuần không thay đổi kế hoạch tùy tiện Nếu có kế hoạch đột xuất phòng phải báo trước cho giáo viên, giáo viên thay đổi dạy hoạt động luân phiên ban giám hiệu phải biết để kiểm tra theo dõi kịp thời Tôi người sát kiểm tra hoạt động chuyên môn trường, lớp để uốn nắn kịp thời cho giáo viên thực tốt TaiLieu.VN Page 11 b/ Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp giảng dạy: Đổi phương pháp giảng dạy trình phối hợp linh hoạt hợp lý kinh nghiệm, thành tựu sử dụng, điều kiện sở vật chất cải tiến phương pháp dạy học đội ngũ giáo viên Đổi phương pháp nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học, khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo, dạy học tập chung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển khả trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập cách tự phát khả có niềm tin lao động, học tập Với hiểu biết thân đổi phương pháp dạy học đặt yêu cầu cho giáo viên tổ chức hoạt động sau: Tổ chức tiết dạy - Đối với giáo viên: Nghiên cứu kỹ dạy phân tích sư phạm dạy, cụ thể là: Soạn kế hoạch lên lớp, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ học hình thức tổ chức tiết dạy Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, dự kiến tình trẻ cách khắc phục Chọn hình thức tổ chức tiết học phù hợp với điều kiện sở vật chất lớp, phù hợp với đề tài dạy lĩnh vực chọn Để tổ chức tốt tiết dạy phải tùy nội dung mục đích cụ thể dạy để xác định cách tổ chức hoạt động cho trẻ làm để có kết cao TaiLieu.VN Page 12 Ví dụ: Nếu mục đích tiết dạy chủ yếu rèn kỹ coi trọng cách học cá nhân trẻ Cần giúp giáo viên hiểu đổi phương pháp nghĩa loại bỏ hoàn toàn phương pháp cũ mà phải tuân thủ bước suốt tiến trình tiết học, phải dựa sở phương pháp dạy đặc trưng môn Đổi phương pháp cách học “ Lấy trẻ làm trung tâm”, dựa hiểu biết, hứng thú, nhu cầu trẻ mà ta đưa nội dung dạy, kiến thức phù hợp với trẻ Hình thức tổ chức tiết dạy đa dạng, phong phú tùy thuộc vào sáng tạo giáo viên để tiết học đạt hiệu cao - Đối với trẻ: Phải khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động cô, giúp trẻ tự tin giao tiếp, tạo gần gũi cô trẻ, tạo tâm thoải mái cho trẻ trước bước vào hoạt động Giúp trẻ chủ động, tích cực trình chiếm lĩnh tri thức, tạo hội cho tất trẻ tham gia vào trình nhận thức, tìm tòi, khám phá tri thức, trẻ thể hiểu biết, suy nghĩ trẻ thông qua hoạt động Để giúp giáo viên hiểu sâu sắc vấn đề đổi phương pháp đối chiếu kiến thức sách với thực tiễn xây dựng tổ chức cho giáo viên dự tiết TaiLieu.VN Page 13 mẫu, thông qua tiết dạy cho giáo viên thảo luận xem tiết dạy đổi chưa? sáng tạo chưa? đổi chỗ nào? Sáng tạo chỗ nào? Qua giúp giáo viên hiểu sâu đổi phương pháp mang lại hiệu cho giáo viên trình tổ chức hoạt động cho trẻ c/ Nâng cao hiệu chuyên đề: Việc xây dựng chuyên đề nhà trường có ý nghĩa quan trọng, biện pháp tích cực hiệu việc nâng cao tay nghề cho giáo viên Muốn tổ chức tốt chuyên đề từ đầu năm học ta phải nắm bắt cụ thể nhu cầu giáo viên sau lên kế hoạch cụ thể cho chuyên đề Ví dụ: Năm học 2010-2011 trường xây dựng chuyên đề “Âm nhạc môi trường xung quanh” lớp chồi lớp Sau bồi dưỡng cho giáo viên nắm lý thuyết chuyên đề xong, ban giám hiệu định giáo viên có khiếu chuyên môn chuyên đề với xây dựng tiết dạy mẫu, sau góp ý, xây dựng giáo án, chuẩn bị đồ dùng trực quan chu đáo, đầy đủ tiến hành dạy cho toàn thể giáo viên xem rút kinh nghiệm Những lần dự tổ chức cho giáo viên thảo luận ưu khuyết tiết dạy sau đến kết luận chung để thống chuyên môn trường TaiLieu.VN Page 14 Ngoài chuyên đề trường xây dựng tổ chức đạo cho giáo viên thực tốt tiết dạy mẫu phòng Giáo dục tổ chức cụ thể, rõ ràng, dứt điểm chuyên đề nên đội ngũ giáo viên trường đa số nắm vững phương pháp, biết làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho môn học cách sáng tạo, biết tạo môi trường học tập cho trẻ lúc nơi kết hợp môn học nhuần nhuyễn, phù hợp d/ Nâng cao chất lượng hoạt động tổ khối chuyên môn Muốn nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường phải tổ chức tốt hoạt động chuyên môn tổ khối Trường có 10 nhóm lớp chia làm tổ chuyên môn Vào đầu năm học sau phân công giáo viên đứng lớp song chọn giáo viên có tinh thần trách nhiêm, có khả chuyên môn vững vàng để đề bạt làm tổ trưởng Tổ trưởng chuyên môn có toàn quyền xây dựng kế hoạch hoạt động cho tổ năm học, tháng, tuần có trách nhiệm duyệt kế hoạch tổ viên trước ban giám hiệu duyệt tháng tạo điều kiện để tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn làm đồ dùng lần để trao đổi kinh nghiệm, giải tỏa vướng mắc thực chuyên môn thành viên Từ trường có tổ chuyên môn chất lượng chuyên môn nâng lên rõ rệt đồng chí tổ trưởng nhận rõ vai trò trách nhiệm nên việc nắm bắt hoạt động nhóm lớp nhanh nhạy hơn, tổ có kế hoạch cụ thể TaiLieu.VN Page 15 để phân công giáo viên có lực chuyên môn kèm giáo viên yếu hay trường lực chuyên môn trường tương đối đồng đều, chất lượng dạy học ngày cao e/ Tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi: Đồ dùng, đồ chơi đẹp gây ý trẻ, phát triển tính tò mò ham khám phá hiểu biết, qua trò chơi, tiết dạy mà cò đồ dùng đẹp giúp trẻ phát triển óc thẩm mỹ, phát triển trí tuệ phải thường xuyên tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi để đạt hiệu cao hoạt động Tôi xây dựng kế hoạch năm tổ chức thi đồ dùng tự làm đợt, hàng năm đồ dùng thông thường hành ngày giảng dạy giáo viên có đồ dùng có giá trị để dự thi Tôi đưa phong trào làm đồ dùng, đồ chơi vào tiêu chí thi đua giáo viên nên phong trào làm đồ dùng cùa trương mạnh năm gần tham gia thi đồ dùng tự làm phòng Giáo dục tổ chức trường đạt giải nhất, nhì nhiều giải khác Các nhóm lớp có đầy đủ đồ dùng đồ chơi góc chơi đẹp đa dạng Biện Pháp 3: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng hoạt động giáo dục, thực có hiệu phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm * Đối với công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng hoạt động giáo dục TaiLieu.VN Page 16 Công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng hoạt động thiếu trình tổ chức thực hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường Đây biện pháp giúp nhà quản lý nắm bắt thực trạng chất lượng dạy học để từ đưa biện pháp khắc phục yếu kém, tìm hạn chế tồn có kế hoạch đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Để công tác thực có hiệu áp dụng biện pháp sau: Năm 2009 phòng GD&ĐT Buôn Đôn cử tham gia tập huấn công tác tra thành phố Hồ Chí Minh Sau tổ chức bồi dưỡng mặt chuyên môn, nghiệp vụ tra cho mạng lưới cốt cán, hướng dẫn kiểm tra theo qui dịnh ngành Nghiêm túc thực công tác kiểm tra, kiểm định chất lượng theo lịch xây dựng Làm tốt công tác thi đua theo tiêu chí tháng, kỳ, năm Thành lập ban kiểm định chất lượng nhà trường, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Phân công trách nhiệm cho thành viên ban kiểm định chất lượng Xây dựng hệ thống câu hỏi cho hội thi phù hợp với độ tuổi * Đối với phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm: TaiLieu.VN Page 17 Ngay từ đầu năm học bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cách viết sáng kiến kinh nghiệm đạo giáo viên viết sáng kiến phải bám sát vào chương trình giáo dục mầm non vấn đề đổi giáo dục Phát động sâu rộng phong trào viết sáng kiến nhà trường, đạo 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên dăng ký từ đầu năm học Đưa vào tiêu chí thi đua Xây dựng tiêu chí khen thưởng cho sáng kiến có chất lượng áp dụng rộng rãi, có tính khả thi công tác quản lý chăm sóc giáo dục Biện pháp 4: Phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục trẻ Việc phụ huynh phối hợp với nhà trường công tác giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Để làm tốt công tác nhắc nhở giáo viên phải tâm niệm điều “ cho phụ huynh có tinh thần hợp tác giáo dục trẻ trích, phản bác chúng ta” Ngay từ đầu năm học tổi đạo nội dung phối kết hợp giũa gia đình nhà trườn công tác chăm sóc giáo dục trẻ sau: - Phối hợp thực chương trình giáo dục trẻ Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, lớp Phối kết hợp kiểm tra, đánh giá công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường, lớp TaiLieu.VN Page 18 Theo dõi phát tiến bộ, thay đổi, biểu trẻ diễn hàng ngày, trao đổi kịp thời với giáo viên để điều chỉnh nội dung phương pháp chăm sóc trẻ Tham gia góp ý kiến với nhà trường chương trình phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ Đề xuất với nhà trường, với cô giáo hướng dẫn bậc cha mẹ thực việc chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình có hiệu Đóng góp ý kiến mặt như: môi trường học tập, sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi lớp, tác phong, hành vi ứng xử cô giáo với trẻ phụ huynh - Tham gia xây dựng sở vật chất Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Đóng góp vật cho trường, lớp như: bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi, nguyên học liệu cho trẻ thực hành - Hình thức phối hợp Qua bảng thông báo qua góc tuyên truyền: thông tin tuyên truyền tới phụ huynh kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ thông báo nội dung hoạt động, yêu cầu nhà trường gia đình nội dung mà gia đình cần phối hợp với cô giáo TaiLieu.VN Page 19 Tổ chức họp phụ huynh định kỳ Trao đổi với giáo viên đón, trả trẻ Thông qua đợt kiểm tra sức khỏe cho trẻ Thông qua hội thi, ngày hội, ngày lễ, hoạt động văn hóa, văn nghệ Hòm thư góp ý Phụ huynh tham gia dự hoạt động lớp Thông qua phương tiện truyền thông đại chúng IV/ Kết đạt được: Những biện pháp nêu giúp cho chất lượng dạy học trường mầm non Hoa Hồng thật nâng lên năm gần đây, đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn Nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, cấp huyện Hiện đội ngũ đạt trình độ chuẩn 100%, có 21% có trình độ chuẩn 57% theo học lớp chuẩn Cùng với phát triển ngành giáo dục huyện Buôn Đôn năm gần trường mầm non Hoa Hồng bước khảng định vị trí Nhiều năm liên tục giữ vững danh hiệu trường tiên tiến Ủy ban nhân dân huyện khen Chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt Cụ thể: TaiLieu.VN Page 20 Năm học 2009-2010: - Chất lượng học sinh đạt 100% ( đánh giá theo thông tư 17 theo tiêu chí Bộ GD&ĐT) - Về sức khỏe cuối năm trẻ: Kênh A có: 205/224 cháu tỷ lệ 91,51% Kênh B: 18/224 cháu tỷ lệ 8,03% Kênh C: 1/224 cháu tỷ lệ 0,44% - Duy trì sỹ số 100% - Tỷ lệ chuyên cần đạt 98% - Có 6/14 giáo viên giỏi cấp trường, giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện - Có 50% giáo viên đánh giá xếp loại tốt việc thực chương trình - Thi đồ dùng tự làm cấp huyện đạt giải nhất, giải nhì đồ dùng khuyến khích - Thi viết sáng kiến kinh nghiệm đạt giải B cấp huyện - Trường đạt tập thể lao động tiên tiến - Đạt quan đơn vị văn hóa xuất sắc - Công đoàn đạt vững mạnh xuất sắc TaiLieu.VN Page 21 - Chi đạt vững mạnh Năm học 2010-2011: Có 6/17 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường Tham gia thi đồ dùng cấp huyện đạt giải nhất, giải nhì đồ dùng công nhận, Tham gia thi đồ dùng cấp tỉnh có đồ dùng trường đạt giải ba đồ dùng đạt khuyến khích Thi “ Bé khỏe, bé ngoan” cấp huyện cháu đạt giải ba, chúa khuyến khích Tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm so với đầu năm Tỷ lệ học sinh đến trường so với năm học 2009-2010 tăng lên nhóm lớp V/ Bài học kinh nghiệm: Muốn chất lượng dạy học nhà trường đạt kết tốt trước hết thân người quản lý phải nắm vững chương trình, có kế hoạch đạo cụ thể sát tháng, tuần Làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc chương trình Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng phương pháp cho giáo viên TaiLieu.VN Page 22 Nắm bắt lực chuyên môn giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp cho đối tượng Tổ chức tiết dạy mẫu thường xuyên tạo điều kiện để giáo viên dự rút kinh nghiệm Tổ chức tốt việc học tập chuyên đề hàng năm có chất lượng đạo dứt điểm chuyên đề Phát huy lực chuyên môn tổ khối chuyên môn để tổ chức bồi dưỡng, dạy mẫu giúp đỡ giáo viên yếu chuyên môn, giáo viên trường Thường xuyên động viên giáo viên thực tốt nhiệm vụ chuyên môn, học tập, nghiên cứu tài liệu để nâng cao trình độ cho thân Thường xuyên tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối Thường xuyên tổ chức tiết dạy mẫu có kế hoạch, có chất lượng, tổ chức thi đồ dùng, đồ chơi Tổ chức thao giảng kế hoạch đề Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá chất lượng dạy học giáo viên học sinh để khắc phục mặt hạn chế Trên số biện pháp kết thân việc nâng cao chất lượng dạy học trường mầm non Hoa Hồng Rất mong đóng góp quí vị để thân phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế, làm tốt công tác quản lý đạo nhà trường, góp phần nâng cao chất TaiLieu.VN Page 23 lượng dạy học nhà trường để đáp ứng với đổi bậc học mầm non nói riêng ngành Giáo dục Đào tạo nói chung TaiLieu.VN Page 24 ... cường công tác tra, kiểm tra đánh giá chất lượng dạy học giáo viên học sinh để khắc phục mặt hạn chế Trên số biện pháp kết thân việc nâng cao chất lượng dạy học trường mầm non Hoa Hồng Rất mong... thực trạng chất lượng dạy học để từ đưa biện pháp khắc phục yếu kém, tìm hạn chế tồn có kế hoạch đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Để công tác thực có hiệu áp dụng biện pháp sau:... phương pháp giảng dạy: Đổi phương pháp giảng dạy trình phối hợp linh hoạt hợp lý kinh nghiệm, thành tựu sử dụng, điều kiện sở vật chất cải tiến phương pháp dạy học đội ngũ giáo viên Đổi phương pháp