SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM một số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 TUỔI nắm VỮNG 29 CHỮ cái và học đọc, học VIẾT để TRẺ tự TIN bước vào lớp 1

25 1.5K 6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM một số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 TUỔI nắm VỮNG 29 CHỮ cái và học đọc, học VIẾT để TRẺ tự TIN bước vào lớp 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TUỔI NẮM VỮNG 29 CHỮ CÁI HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1” TaiLieu.VN Page I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Như biết trẻ mẫu giáo lứa tuổi khởi đầu làm quen với chữ viết cho trẻ làm quen với việc học đọc, học viết quan trọng trẻ, trẻ không nắm vững 29 chữ học đọc học viết lên lớp 1, trẻ học lên lớp 1, trẻ học kết hợp âm chữ, âm, vần, nhận diện chữ, dạy ghép vần, ngồi, cách cầm bút Nếu mẫu giáo trẻ không nắm vững 29 chữ học đọc, học viết vào lớp trẻ không tự tin lúng túng, học trẻ không đạt kết tốt, phải tập cho trẻ nắm vững 29 chữ học đọc, học viết để tạo tâm cho trẻ bước vào lớp trường tiểu học Cho nên phải yêu cầu trẻ nhận biết phát âm 29 chữ tiếng việt, trẻ nhận biết chữ thông qua tri giác tri giác âm thanh, nhận biết chữ in hoa, in thường, viết, viết thường, trẻ biết cách liên hệ chữ với từ học tìm chữtừ đó, làm quen với cách tách âm, ghép âm thông qua cho trẻ làm quen với vị trí âm từ, trẻ biếc kỹ ban đầu tiếp tục đọc, viết; cách ngồi, viết, cách cầm bút, mở sách, đọc…Luyện khả ý có chủ định, biết tập trung, lắng nghe, yêu cầu kỹ năng; nghe, nói (tiếp nhận, viết, biểu lộ), mở rộng vốn hiểu biết để hình thành kỹ nghe, nói, đọc, viết cho trẻ TaiLieu.VN Page Thông qua buổi tham quan trường tiểu học, sinh hoạt, lao động thông qua trò chơi…Cô giáo nên khuyến khích trẻ đọc cách rõ ràng, mạnh lạc, không nói ngọng, nói lặp, nói lí nhí phát âm phải xác Việc tăng cường cho trẻ nắm vững 29 chữ học đọc, học viết góp phần kích thích phát triển duy, thể trẻ xác định tính chất đặc điểm chữ cách tìm kiếm thông qua đồ vật , trò chơi trẻ em nắm vững 29 chữ học đọc học viết để trẻ tự tin chuẩn bị cho trẻ kỹ cần thiết trước bước vào lớp Làm quen với 29 chữ học đọc, học viết thông qua hình ảnh, đồ dùng dạy học, đồ chơi qua trò chơi trí tuệ, thông qua hoạt động khác như: tạo hình, kể chuyện, hoạt động vui chơi, môi trường xung quanh, không gian lớp học để tạo môi trường hoạt động cho trẻ nắm 29 chữ học đọc, học viết tốt Chuẩn bị cho trẻ vào học lớp 1, cần giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chữ cái, nhận biết phát âm chuẩn âm 29 chữ theo mẫu chữ in thường chữ viết thường, bước khởi đầu cho trẻ có tảng vững trình học tốt môn Tiếng Việt lớp sau Bởi chữ tế bào để tạo nên từ Tiếng Việt, mà ngôn ngữ cầu nối trẻ với giới xung quanh Chính mà từ đứa trẻ bắt đầu biết đọc viết ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết hoà làm Chúng ta phải quan niệm biểu TaiLieu.VN Page ngôn ngữ viết liên quan chặt chẽ với khả ngôn ngữ nói, tập ngôn ngữ viết sử dụng vào phát triển ngôn ngữ nói Ngôn ngữ phát triển cách tự nhiên điều kiện xung quanh thuận lợi, có tác động phương pháp, hình thức người Đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn – lứa tuổi bắt đầu làm quen chữ viết – Vậy làm để trẻ học tốt, thuộc nhanh 29 chữ cái? Điều làm băn khoăn suy nghĩ Với kinh nghiệm nhiều năm dạy lớp mẫu giáo lớn, nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻTrẻ thích lạ, đẹp mắt, hấp dẫn, ngộ nghĩnh,… để trẻ tiếp thu tốt 29 chữ cái, định chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TUỔI NẮM VỮNG 29 CHỮ CÁI HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1” Với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để tiếp thu chữ viết cách dễ dàng đạt kết tốt Mục đích nghiên cứu Giúp trẻ nhận biết nhanh, phát âm xác ghi nhớ 29 chữ Nhằm phát triển ngôn ngữ, rèn cách nói diễn đạt mạch lạc cho trẻ, tảng để trẻ học tốt môn Tiếng Việt trường phổ thông Thời gian, địa điểm Thời gian: Từ tháng 9/2012 đến tháng 3/2013 TaiLieu.VN Page Địa điểm: Tại lớp tuổi A - Trường mầm non Vĩnh Thực - Thành Phố Móng Cái - Tỉnh Quảng Ninh Đóng góp mặt thực tiễn Qua nhiều năm thực chuyên đề (làm quen văn học chữ viết thân nhận thấy có số trẻ lớp thích đọc chữ học đọc, học viết trẻ nhận mặt chữ qua đồ dùng, tranh ảnh, sách tranh…còn hạn chế Trẻ hay bắt chước đọc theo quán tính đọc vẹt Nhận thức trẻ không đồng đều, có trẻ cô đọc 1,2 lần trẻ nhớ mặt chữ phát âm lại chữ, nhiều cháu phát ân phát âm lại nhiều lần, thông qua trò chơi mà trẻ không nhớ mặt chữ mà đọc vẹt Số trẻ không nắm mặt chữ, phát âm không rõ ràng Chưa mạnh dạng tự tin đọc viết nhiều Còn có số trẻ phát âm chưa xác nói lắp nói ngọng những: chữ khó (n, s, p ,l ,x ,b) Số trẻ nắm 29 chữ tiếng việt đạt 80% Số trẻ nắm mặt chữ qua đồ dùng, tranh ảnh qua trò chơi đạt 60% Trẻ phân biệt chữ gần giống (p,q, b, d, m, n) đạt 70% Trẻ biết cách ghép âm đạt 40% TaiLieu.VN Page Trẻ tập đọc, tập viết, cách ngồi, cách cầm bút, mở sách đọc đạt 50% Trẻ nhận biết kiểu chữ (in hoa, in thường, viết thường, viết hoa) đạt 70% Với tình hình trẻ thực cho trẻ nắm chữ học đọc, học viết qua đồ dùng tranh ảnh, qua trò chơi lớp gặp nhiều khó khăn trăn trở, suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu đểbiện pháp làm cho trẻ nắm vững 29 chữ học đọc, học viết cách có hiệu để tạo tiền đề cho trẻ tự tin bước vào lớp cách tốt TaiLieu.VN Page II PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I : TỔNG QUAN 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN Tất hoạt động trường mẫu giáo góp phần phát triển hoàn thiện giác quan, trình tâm sinh lý, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, đạo đức cho trẻ, giúp trẻ lĩnh hội nội dung hoạt động vui chơi, lao động, học tập cách tích cực, phong phú, đa dạng Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ làm quen với 29 chữ lứa tuổi mẫu giáo cần thiết, trẻ thích tìm tòi, khám phá lạ đa dạng chữ cái, “vì chữ A lại viết này, lại viết kia” hàng loạt câu hỏi xuất đầu trẻ, từ trẻ biết bộc lộ suy nghĩ, cảm nhận chữtrẻ học từ hình thành cho trẻ số kỹ đọc viết chữ học Vì muốn chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1, không giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chữ cái, nhận biết phát âm chuẩn âm 29 chữ theo mẫu chữ in thường chữ viết thường, bước khởi đầu cho trẻ có tảng vững trình học tốt môm Tiếng Việt lớp sau 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN TaiLieu.VN Page Trường Mầm Non Vĩnh Thực - Thành Phố Móng Cái nằm địa bàn xã Vĩnh Thực điểm trung tâm xã Vĩnh Thực Là vùng xa hải đảo thuộc Thành Phố Móng Cái) đời sống kinh tế nhiều thiếu thốn, khó khăn, trình độ dân trí thấp, nhân dân chủ yếu làm nghề nông nghiệp, biển đánh bắt hải sản, trồng rừng, số em buôn bán, gặp nhiều khó khăn trình học tập * Cơ sở vật chất nhà trường: Nhà trường gồm có phòng học xây dựng theo quy cách đạt chuẩn quốc gia nhằm phục vụ cho trẻ học chương trình giáo dục mầm non, có dẫy phòng hiệu đầy đủ chức phòng khu sân chơi rộng rãi với nhiều đồ chơi phong phú chủng loại như: Cầu trượt, đu quay, bập bênh,… Các lớp học xây dựng với quy mô chuẩn có phòng học, phòng ngủ riêng đầu tư, trang bị đầy đủ thiết bị cần thiết đảm bảo phục vụ cho việc dạy học cô trẻ, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non * Về giáo viên: Hiện trường có tổng số 17 cán giáo viên, nhân viên đa số giáo viên, nhân viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, yêu nghề , mến trẻ, có trách nhiêm, tâm huyết với nghề, nhiều đồng chí có trình độ chuyên môn, tay nghề vững, có nhiều kinh nghiệm công tác đạo, công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nhân dân phụ huynh tin tưởng, quý mến TaiLieu.VN Page Hầu hết cán giáo viên nhà trường cố gắng tìm hiểu, học hỏi, tự nâng cao trình độ tin học để thực tốt việc giảng dạy giáo án điện tử Mới đầu chưa quen giáo viên ngại, chưa biết cách soạn giảng máy tính số giáo viên tự thiết kế giáo án điện tử theo ý tưởng Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học giáo viên đánh giá: Tiết kiệm thời gian, trực quan sinh động hấp dẫn, hình ảnh phong phú sống động, giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy tính tích cực, hiệu sáng tạo giáo viên trẻ Trên thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin nhiều khó khăn giáo viên trường mầm non Vĩnh Thực trình độ lực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên hạn chế, lĩnh vực với trường mầm non vùng hải đảo Năm học Nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu giáo tuổi A với đồng chí giáo viên, với tổng số 32 cháu Đa số trẻ ngoan ngoãn, có ý thức học tập Đây vừa thuận lợi khó khăn trở ngại trình giúp trẻ làm quen với chữ Là giáo viên trẻ có tinh thần trách nhiệm đầy lòng nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ thân xác định mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng việc tìm số biện pháp giúp trẻ lớp làm quen với chữ cách nhanh nhất, giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động TaiLieu.VN Page CHƯƠNG II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 THỰC TRẠNG Trong năm học qua dạy nhiều trường thấy việc trẻ tiếp cận với chữ hạn hẹp nhiều độ tuổi Tôi muốn trẻ bước sang tuổi mẫu giáo cho trẻ bắt đầu tiếp cận, làm quen với mặt chữ cách tự nhiên, cách phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách toàn diện qua môn Làm quen với văn học kết hợp giới thiệu với trẻ chữ * Qua trình công tác giảng dạy kết hợp đưa chữ vào cho trẻ làm quen học, hoạt động thấy có thuận lợi: + Về phía nhà trường: Được quan tâm sâu sát Ban giám hiệu phòng học có đầy đủ đồ dùng giảng dạy + Về phía phụ huynh: Được ủng hộ nhiệt tình phụ huynh, phụ huynh quan tâm giúp đỡ việc sưu tầm tranh ảnh mẫu chữ đồ dùng dạy học liên quan đến môn học + Bản thân giáo viên qua nhiều năm giảng dạy áp dụng cho trẻ làm quen thấy có kết * Ngoài thuận lợi bên cạnh không tránh khỏi khó khăn: + 30% trẻ không học qua lớp mẫu giáo 3, tuổi nên nhút nhát, chưa hình dung mặt chữ TaiLieu.VN Page 10 + Khả tiếp thu trẻ hạn chế + Bản thân lúng túng thực nội dung này, tâm thực Từ vấn đề lý luận thực tiễn nên chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi nắm vững 29 chữ học đọc, học viết để trẻ tự tin bước vào lớp 1” cho học sinh mẫu giáo trường Mầm non Vĩnh Thực 2.2 KHẢO SÁT Từ nguyên nhân bắt đầu khảo sát chất lượng trẻ, kết đạt sau: Nội dung Trẻ/Tỷ lệ - Những cháu tự tin nắm mặt chữ phát âm rõ 15/32 = 46% ràng 18/32 = 56% - Những cháu phát âm xác chữ khó 17/32 = 53% - Cháu nắm 29 chữ tiếng việt - Cháu nắm mặt chữ qua tranh ảnh, đồ dùng, 15/32 = 46% qua trò chơi TaiLieu.VN 18/32 = 56% Page 11 - Trẻ đọc viết biết cách ngồi cầm bút mở sách - Trẻ nhận biết mặt chữ (in hoa, in thường, 15/32 = 46% viết thường, viết hoa) III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TUỔI NẮM VỮNG 29 CHỮ CÁI HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1” * Biện pháp 1: Làm đồ dùng từ nguyên vật liệu có sẵn: Ở lứa tuổi mẫu giáo, chơi hoạt động chủ đạo trẻ, chơi sống trẻ, trò chơi trẻ, đồ dùng – đồ chơi đóng vai trò quan trọng công việc dạy học, đồ dùng dạy học cần thiết trẻ - Hằng tháng thường làm đồ dùng dạy học theo chủ điểm phục vụ hầu hết hoạt động Khai thác tận dụng nguyên vật liệu có sẵn địa phương để làm đồ dùng góp phần tạo môi trường giáo dục tốt, kích thích phát triển trẻ Ví dụ: Dùng gáo dừa sơn màu viết chữ lên trẻ làm quen với chữ - Từ hột hạt: hạt nhãn, đậu xanh, đậu ván, trẻ xếp thành chữtrẻ biết TaiLieu.VN Page 12 - Từ vỏ ngêu, sò, ốc biển sơn màu viết chữ lên Những đoạn dây thừng bỏ tạo thành chữ ngộ nghĩnh, dễ thương trẻ học * Biện pháp 2: Phối hợp với phụ huynh để tạo môi trường chữ phong phú: - Việc phối hợp với phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, mẫu chữ quảng cáo để trang trí lớp thay đổi theo chủ điểm, tất tranh trang trí viết theo mẫu chữ in thường viết thường, danh sách lớp, nội quy lớp, tiêu chuẩn bé ngoan, tạo môi trường chữ viết lớp trẻ làm quen với chữ dễ dàng hơn, sưu tầm tranh ảnh loại hoa, quả, vật, phương tiện giao thông theo chủ điểm viết tên gắn hình ảnh Ví dụ: Tranh hoa hồng: Viết từ “hoa hồng” Tranh xe máy: Viết từ “xe máy” Tranh voi: Viết từ “con voi” trẻ nhìn vào trẻ biết: từ hoa hồng có chữ ghép lại *Biện pháp 3: Cho trẻ làm quen chữ qua kí hiệu: - Tất đồ dùng cá nhân trẻ như: khăn, ca, bàn chải đánh răng, học trẻ bảng bé ngoan mang kí hiệu chữ cái, cho tất trẻ TaiLieu.VN Page 13 nhận biết được, biện pháp trẻ mau nhớ kí hiệu chữ bạn chữ Ví dụ: Trong cắm cờ cuối ngày cô phát cờ cho trẻ cho trẻ lên cắm vào ô cờ ô cờ trẻ mang kí hiệu chữ Ví dụ: Khi cho bạn Bình Minh lên cắm cờ cô nói ô cờ bạn có kí hiệu chữ gì, trẻ trả lời chữ a hỏi trẻ cắm chưa trẻ nhớ ô cờ bạn cách thành thạo - Việc lồng ghép chữ vào môn học quan trọng + Trong hoạt động Làm quen với văn học: viết tên đề tài, tên tác giả + Trong tạo hình: cho trẻ đặt tên tranh mà trẻ quan sát giáo viên ghi chữ vào tranh Ví dụ: Cho cháu xem 3-4 tranh vẽ loại xe máy, xe đạp, xe ô tô, tranh vật: sư tử, voi, hổ tranh loại hoa như: hoa mai, hoa đào, hoa cúc, hỏi trẻ: xe đạp, xe máy, ôtô phương tiện đường gì? hay: sư tử, voi, hổ động vật sống đâu? hoa cúc, mai, đào hoa nở vào mùa nào? - Khi hỏi trẻ trẻ trả lời: xe đạp, xe máy, ôtô thuộc phương tiện giao thông đường lúc trẻ trả lời cô ghi lên bảng trình ghi chữ cô hỏi trẻ chữ cho trẻ đọc chữ lần học sau hỏi trẻ trẻ trả lời lúc cô ghi trẻ nhận biết từ trẻ đọc nhẩm theo cô chữ mà TaiLieu.VN Page 14 trẻ biết Như giúp trẻ khắc sâu kiến thức chữ học nâng cao chất *Biện pháp 4: Tạo môi trương cho trẻ hoạt động: Trang trí lớp học cho trẻ tuổi khác hẳn với trang trí lớp bé, nhỡ, tranh, góc đồ chơi điều có chữ viết để trẻ đọc tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ viết Xây dựng kế hoạch tuần, tháng theo chủ đề, chủ điểm với hình thức thực tiễn lớp Những đồ dùng đồ chơi sản phẩm vẽ nặn, xé dán, cắt dán …điều phải viết chữ để hàng ngày kích thích trẻ quan sát tìm chữ liên hệ với chữ học, trẻ nhớ chữ trẻ đọc dòng chữ cách rỏ ràng, trẻ làm quen lần sau trẻ đọc ( trẻ đọc theo cách riêng ) Cô giáo nên xây dựng tạo góc “ thư viện ” với truyện tranh sách tranh để trẻ tự đọc, vẽ theo chữ có sách đen trắng trẻ tô màu, sách trò chơi phát triển trí tuệ “ bé vẽ” trò chơi nét chữ … Khi trẻ đọc, viết cô giáo quan sát hướng dẫn cách mở sách đọc trang bắt đầu đọc từ trang đến kết thúc trang sách Khi cô đọc cho trẻ nghe cô hướng ý trẻ vào tranh (một trẻ sách giống cô để trẻ dễ theo dõi Rèn cho trẻ kỹ quan sát Quan giúp cho trẻ khả ghi TaiLieu.VN Page 15 nhớ, khả hiểu biết trẻ sau cô giáo cho trẻ đọc theo hiểu biết trẻ Sau trẻ đọc cô giáo gợi ý cho trẻ tìm chữ học trang sách tìm chữ giống dùng bút chì khoanh tròn gạch chân chữ học hướng dẫn trẻ đoán biết ý nghĩa nội dung qua dấu hiệu gợi ý tranh Cho trẻ làm quen với việc người lớn viết chữ Hướng dẫn trẻ ngồi tập tô chữ Luôn thay đổi hình thức cho trẻ hoạt động tham quan, dạo chơi quan sát vật nuôi, gọi tên vật nuôi, biết tượng thiên nhiên… tham quan trường tiểu học, nhằm tạo môi trường để mở rộng thêm hiểu biết cho trẻ, Thông qua việc phát âm tiếng, từ cho trẻ làm quen với chữ cách nhận mặt chữ trẻ cảm nhận mức cảm tính (thông qua quan cảm giác, tri giác) mà cần cho trẻ làm quen với chữ ( đặc biệt chữ khó) âm đầu tiếng , từ giúp cho trẻ phát triển khả bắt âm cách dễ dàng Tạo môi trường hoạt động vui chơi cho trẻ thông qua học mà chơi chơi mà học đặc biệt trò chơi học tập đóng vai trò quan trọng việc giáo dục trí tuệ dạy học cho trẻ việc học đọc học viết sử dụng trò chơi học tập hình thức tổ chức dạy học cho trẻ làm quen kĩ tập đọc tập viết, cách ngồi cách cầm bút, mở sách thông qua trò chơi giúp trẻ tiếp thu, củng cố tri thức kĩ cách nhẹ nhàng TaiLieu.VN Page 16 Ví dụ: Thông qua hình vẽ, đồ dùng cho trẻ điền thêm chữ thiếu từ cách phát âm, gọi tên đồ dùng, vật, đồ vật đó… để trẻ nhận biết chữ vừa học, để trẻ nhận biết vị trí âm tiếng tiếng từ làm quen với việc tách âm, ghép âm trẻ làm quen với trò chơi trẻ lên lớp trẻ thuận lợi việc tách ghép âm Ngoài tạo môi trường hoạt động phong phú phù hợp với trẻ chơi xếp hình, xâu hạt, lắp ráp chơi với đất nặn…giúp cho phát triển kĩ sử dụng cho trẻ tập viết sau trẻ Tạo môi trường cho trẻ cách viết tên đồ dùng, đồ chơi, tên mình, tên đồ dùng cá nhân, vui chơi chuẩn bị giấy bút góc chơi cho trẻ Ví dụ : Góc phân vai viết tên mặt hàng, nấu ăn viết thực đơn số thực phẩm …để hình thành trẻ tính hiếu kỳ ngôn ngữ viết *Biện pháp 5: Tạo điều kiện giúp trẻ mạnh dạn tự tin để trẻ nắm vững 29 chữ học đọc học viết: Qua thực tế lớp, nắm tâm lý đặc điểm trẻ gần gũi quan tâm trẻ cá biệt, trò chuyện với trẻ lúc nơi thông qua đồ dùng đồ chơi…để hỏi trẻ cho trẻ đọc theo cô cho trẻ đọc lại cô hỏi trẻ TaiLieu.VN Page 17 vừa đọc xong từ tiếng có chữhọc cho trẻ phát âm lại chữ đó, để tạo tự tin cho trẻ có cô tham gia với Trong trẻ hoạt động cô phải tạo cho trẻ cảm xúc thỏa mái để trẻ hứng thú tham gia Ví dụ: Thay yêu cầu trẻ viết hai nét xiên phải, trái, giáo viên yêu cầu gọi ý trẻ vẽ cho cô hai kem, hai nét xiên tạo kem ngon, đội mủ có dạng chữ ô vẽ trứng gà có dạng chữ o… Từ đồ vật nào, vật trẻ quan sát ghi nhớ có liên quan đến liên tưởng đến chữ trẻ học, giúp cho trẻ khắc sâu kiến thức Luôn giúp đỡ, khuyến khích động viên trẻ tham gia tích cực trẻ phát âm chữ rõ ràng, mạch lạc, cầm bút ngồi viết nét chữ để giúp trẻ mạnh dạn học đọc học viết Đối với trẻ nói lí nhí chưa mạch lạc, rõ ràng, phát âm chưa xác ý sửa sai hướng dẫn trẻ phát âm cô nhiều lần thông qua lúc nơi để trẻ phát âm nắm vững mặt chữ Với trẻ nói ngọng, nói lắp trẻ rụt rè đến bên trẻ phát âm với trẻ để trẻ phát âm lại cô chữ để trẻ ghi nhớ Với trẻ cầm bút chưa đến bên trẻ cầm tay trẻ cho trẻ viết theo cô nét chữ để trẻ dễ dàng tự tinviết chữ TaiLieu.VN Page 18 *Biện pháp 6: Tổ chức cho trẻ làm quen 29 chữ học đọc học viết qua trì chơi, đồ dùng đồ vật góc chơi…: Chuẩn bị nhiều đồ dùng, đồ chơi đầy đủ phong phú góc chơi Tổ chức hoạt động trải nghiệm hàng ngày cho trẻ làm quen với việc đọc viết, đọc câu thơ, câu chuyện, viết tên đồ vật, tên câu chuyện, câu thơ… Tổ chức môi trường chữ viết phong phú giúp trẻ nhận thức chữ viết, liên quan viết chữ trẻ đọc được, thay đổi nội dung hình thức cho trẻ xem đọc cho trẻ nghe loại sách khác thơ, tranh có viết chữ to… Các đồ dùng chơi qua góc chơi phải viết chữ to Cho trẻ làm quen với từ, tiếng , câu có ý nghĩa đặt biệt cá nhân trẻ Trẻ ngồi viết thế, cầm bút tay phải qua góc chơi Thông qua trò chơi “Đồng hồ kì diệu ”“ Tìm nhà”“Thi xem nhanh “ Xếp thứ tự” “Tìm bạn” “Tìm chữ qua tranh” “ Tai tinh” tinh mắt “Tìm chỗ “ Đồ Mi Nô” chọn chữ cho tranh, xếp chữ hột hạt, điền chữ thiếu từ ”, vẽ nét… Qua trò chơi giúp cho trẻ nhiều trình chơi trẻ nắm vững mặt chữ, đọc viết giúp viết chữ trẻ ghi nhớ sâu *Biện pháp 7: Kích thích học đọc, học viết hàng ngày cho trẻ: TaiLieu.VN Page 19 Tôi tập cho trẻ học nói, tập trả lời câu hỏi, tập cầm bút tô viết chữ khuyến khích trẻ sử dụng tái tạo lại 29 chữ đọc viết hàng ngày trẻ, hỏi trẻ câu hỏi gợi mở Ví dụ: Trong từ gà trống bắt đầu chữ ? Những trẻ phát triển ngôn ngữ học đọc, học viết dẫn dắt trẻ đọc hết từ, đọc câu, viết từ ghép Một số trẻ phát triển chưa tốt đọc, viết động viên khuyến khích trẻ để trẻ thực tự tin mạch lạc Không nên thúc dục gò ép trẻ đọc viết chữ Thông qua ngày lễ, kích thích trẻ làm thiệp viết vào lời chúc gửi đến bạn bè, thầy cô, cha mẹ…những buổi trò chuyện theo chủ đề phải nhằm mục đích giúp trẻ phát triển trí nhớ, tập trẻ quan sát có chủ định để ghi nhớ, tập trẻ trả lời có lôgic luyện đặt câu Kích thích trẻ tự tin, mạnh dạng đọc viết chữ để tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp cách tốt IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC BÀI HỌC KINH NGHIỆM Kết đạt được: Với biện pháp thực cho lớp đem lại cho lớp số kết sau: TaiLieu.VN Page 20 Những cháu thiếu tự tin không nắm mặt chữ phát âm không rõ ràng mạnh dạn phát âm đạt 30/32 = 93% Những cháu phát âm chưa xác nói lắp nói ngọng chữ khó l,n,s,x,p,b đạt 31/32 = 96% Cháu nắm 29 chữ tiếng việt đạt 32/32 = 100% Cháu nắm mặt chữ qua tranh ảnh, đồ dùng, qua trò chơi đạt 30/32 = 93% Ghép âm đạt 29/32 = 90% Trẻ đọc viết biết cách ngồi cầm bút mở sách đạt 31/32 = 96% Trẻ nhận biết mặt chữ (in hoa, in thường, viết thường, viết hoa đạt 30/32 = 93%) Trẻ phân biệt chữ gần giống như: p, q, b, d, đ, m, n…nay đạt 30/32 = 93% Trẻ hứng thú nhận dạng tìm kiếm chữ lúc nơi qua sách báo, tranh ảnh, sách tranh, đồ dùng đò chơi Những học kinh nghiệm Qua trình thực hiện, thân rút học kinh nghiệm sau TaiLieu.VN Page 21 Mỗi người giáo viên cần phải dựa vào nguyên tắc dạy học để tổ chức hoạt động đảm bảo tính vừa sức, tính phát triển, tính hệ thống liên tục ý cá biệt trẻ nhằm hình thành trẻ; khả quan sát ghi nhớ vận động kích thích trẻ nỗ lực khám phá Tổ chức hoạt động dễ không kích thích khả học tập ham khám phá trẻ Thông qua việc tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh hiểu biết trường tiểu học để trẻ có tâm lý tốt sau này, lớp mẫu giáo lớn phải hình thành trẻ thói quen mở vở, lật đọc sách, tô, viết chữ… Giáo viên dùng lời nói độc lập hiệu không phù hợp đặc điểm nhận thức trẻ độ tuổi Là giáo viên phải thực đam mê, thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ học đọc, học viết lúc nơi Giáo viên phải quan tâm mức thường xuyên theo dõi động viên khuyến khích để nhằm tạo điều kiện, cảm xúc để trẻ phấn khởi học đọc, học viết Muốn trẻ nắm vững 29 chữ học đọc, học viết tốt phải đầu góc, đồ dùng đồ chơi phải viết chữ to, có sách tranh truyện tranh có từ viết chữ to, hột hạt, nét rời bút chì để trẻviết chữ Luyện khả ý có chủ định, biết tập trung, lắng nghe yêu cầu giáo viên kỹ nghe nói, viết để mở rộng vốn hiểu biết để trẻ hình thành kỹ nghe, TaiLieu.VN Page 22 nói, đọc, viết sau trẻ, để trẻ tự tin trẻ bước vào trường tiểu học tốt TaiLieu.VN Page 23 V KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Kết luận: Tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp phổ thông Chuyên đề làm quen văn học, làm quen chữ viết qua sau chuyên đề tiếp tục tìm tòi nghiên cứu trẻ nắm vững 29 chữ học đọc, học viết cách có hiệu để ngày có tác dụng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm đổi nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Trong trình thực hiện, áp dụng kính mong đồng nghiệp góp ý xây dựng để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn chỉnh Kiến nghị: Nhà trường cần huy động nguồn lực xã hội hóa để trang bị nhiều tranh ảnh, truyện tranh có viết chữ to Cung cấp thêm tài liệu điều kiện hỗ trợ học tập nghiên cứu để hoạt động làm quen chữ viết Tạo điều kiện cho cán giáo viên tập huấn thao giảng rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu hoạt động TaiLieu.VN Page 24 Qua thời gian nghiên cứu tìm tòi, cuối tìm số biện pháp gúp trẻ tuổi nắm vững 29 chữ học đọc, học viết để trẻ tự tin bước vào lớp Trong thời gian nghiên cứu tìm tòi để viết sáng kiến kinh nghiệm, không tránh khỏi sai sót, mong đóng góp ý kiến Ban giám hiệu Nhà trường, cấp quản lí giáo dục bạn đồng nghiệp để viết hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn TaiLieu.VN Page 25 [...]... 15 / 32 = 46% viết thường, viết hoa) III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 TUỔI NẮM VỮNG 29 CHỮ CÁI HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1 * Biện pháp 1: Làm đồ dùng từ những nguyên vật liệu có sẵn: Ở lứa tuổi mẫu giáo, chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ, chơi chính là cuộc sống của trẻ, trong các trò chơi của trẻ, đồ dùng – đồ chơi đóng vai trò quan trọng trong công việc dạy học, đồ dùng dạy học. .. động làm quen chữ viết Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên tập huấn thao giảng rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả hơn nữa trong hoạt động TaiLieu.VN Page 24 Qua một thời gian nghiên cứu tìm tòi, cuối cùng tôi đã tìm ra một số biện pháp gúp trẻ 5 tuổi nắm vững 29 chữ cái học đọc, học viết để trẻ tự tin bước vào lớp 1 Trong thời gian nghiên cứu tìm tòi để viết bài sáng kiến kinh nghiệm, không... để trẻ phát âm đúng nắm vững được mặt chữ Với trẻ nói ngọng, nói lắp trẻ còn rụt rè tôi đến bên trẻ cùng phát âm với trẻ để trẻ phát âm lại cùng cô chữ cái đó để trẻ ghi nhớ hơn Với những trẻ cầm bút chưa được tôi đến bên trẻ cầm tay trẻ cho trẻ viết theo cô từng nét chữ để trẻ dễ dàng tự tin trong khi tô viết chữ TaiLieu.VN Page 18 *Biện pháp 6: Tổ chức cho trẻ làm quen 29 chữ cái học đọc học viết. .. TaiLieu.VN Page 23 V KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 1 Kết luận: Tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp 1 phổ thông Chuyên đề làm quen văn học, làm quen chữ viết đã qua nhưng sau chuyên đề này tôi vẫn tiếp tục tìm tòi nghiên cứu để cho trẻ nắm vững 29 chữ cái học đọc, học viết một cách có hiệu quả hơn nữa để ngày càng có tác dụng hơn trong việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này nhằm đổi mới...+ Khả năng tiếp thu của trẻ còn hạn chế + Bản thân tôi vẫn còn lúng túng khi thực hiện nội dung này, nhưng tôi vẫn quyết tâm thực hiện Từ những vấn đề lý luận thực tiễn nên tôi đã chọn đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5 tuổi nắm vững 29 chữ cái học đọc, học viết để trẻ tự tin bước vào lớp 1 cho học sinh mẫu giáo ở trường Mầm non Vĩnh Thực 2.2 KHẢO SÁT Từ... trên trẻ, kết quả đạt như sau: Nội dung Trẻ/ Tỷ lệ - Những cháu tự tin nắm được mặt chữ phát âm rõ 15 / 32 = 46% ràng 18 /32 = 56 % - Những cháu phát âm chính xác các chữ khó 17 /32 = 53 % - Cháu nắm được 29 chữ cái tiếng việt - Cháu nắm được mặt chữ qua tranh ảnh, đồ dùng, 15 / 32 = 46% qua các trò chơi TaiLieu.VN 18 /32 = 56 % Page 11 - Trẻ đọc viết biết cách ngồi cầm bút mở sách - Trẻ nhận biết các mặt chữ. .. “ Tai ai tinh” ai tinh mắt “Tìm đúng chỗ “ Đồ Mi Nô” chọn chữ cái cho tranh, xếp chữ bằng hột hạt, điền chữ cái còn thiếu trong từ ”, vẽ nét… Qua những trò chơi đó giúp cho trẻ rất nhiều trong quá trình chơi trẻ sẽ nắm vững mặt chữ, đọc viết giúp viết được các chữ trẻ sẽ ghi nhớ sâu hơn *Biện pháp 7: Kích thích học đọc, học viết hàng ngày cho trẻ: TaiLieu.VN Page 19 Tôi luôn tập cho trẻ học nói,... cầm bút tô viết chữ khuyến khích trẻ sử dụng tái tạo lại 29 chữ cái đọc viết hàng ngày của trẻ, hỏi trẻ những câu hỏi gợi mở Ví dụ: Trong từ con gà trống được bắt đầu bằng chữ nào ? Những trẻ phát triển ngôn ngữ học đọc, học viết tôi luôn dẫn dắt trẻ đọc hết từ, đọc cả câu, viết từ ghép Một số trẻ phát triển chưa tốt trong khi đọc, viết tôi luôn động viên khuyến khích trẻ để trẻ thực hiện tự tin mạch... ép trẻ đọc viết chữ Thông qua các ngày lễ, kích thích trẻ làm thiệp viết vào đó những lời chúc của mình gửi đến bạn bè, thầy cô, cha mẹ…những buổi trò chuyện theo các chủ đề phải nhằm mục đích giúp trẻ phát triển trí nhớ, tập trẻ quan sát có chủ định để ghi nhớ, tập trẻ trả lời có lôgic luyện đặt câu Kích thích trẻ tự tin, mạnh dạng trong khi đọc viết chữ để tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp 1 một. .. tập viết sau này đối với trẻ Tạo môi trường cho trẻ bằng cách viết tên ở các đồ dùng, đồ chơi, tên của mình, tên đồ dùng cá nhân, khi vui chơi chuẩn bị giấy bút ở mỗi góc chơi cho trẻ Ví dụ : Góc phân vai viết tên các mặt hàng, nấu ăn viết thực đơn một số thực phẩm để hình thành ở trẻ tính hiếu kỳ đối với ngôn ngữ viết *Biện pháp 5: Tạo điều kiện giúp trẻ mạnh dạn tự tin để trẻ nắm vững 29 chữ cái ... thường, viết hoa) III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TUỔI NẮM VỮNG 29 CHỮ CÁI VÀ HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1 * Biện pháp 1: Làm đồ dùng từ nguyên vật liệu có sẵn: Ở lứa tuổi mẫu... trẻ mẫu giáo lứa tuổi khởi đầu làm quen với chữ viết cho trẻ làm quen với việc học đọc, học viết quan trọng trẻ, trẻ không nắm vững 29 chữ học đọc học viết lên lớp 1, trẻ học lên lớp 1, trẻ học. .. Từ vấn đề lý luận thực tiễn nên chọn đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tuổi nắm vững 29 chữ học đọc, học viết để trẻ tự tin bước vào lớp 1 cho học sinh mẫu giáo trường Mầm non Vĩnh Thực 2.2

Ngày đăng: 23/12/2016, 08:35

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan