SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM HỒ SƠ TRONG VIỆC THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ NĂM TUỔI” I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục - Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học sau Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nhân cách người XHCN Để trẻ em năm tuổi đến trường Mầm non trách nhiệm cấp, ngành, gia đình tồn xã hội Đẩy mạnh xã hội hóa với trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình để phát triển giáo dục Mầm non Nhằm đảm bảo hầu hết trẻ em năm tuổi địa bàn đến lớp để thực kế hoạch chăm sóc buổi ngày, đủ năm học, nhằm chuẩn bị tốt thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, vốn tiếng việt tâm lý sẵn sàng học, đảm bảo chất lượng để trẻ làm hành trang vào lớp Thực Nghị Quyết Đảng, Quốc hội, Nghị định Chính phủ, Thông tư hướng dẫn Bộ GD&ĐT xã (Thị trấn) địa bàn huyện tiến hành xây dựng kế hoạch thực công tác phổ cập MN địa phương theo Nghị đề Tỉnh Đăk Lăk nói chung, Huyện Krông Ana nói riêng đạo liệt kế hoạch nhằm thực công tác năm theo giai đoạn Hiện nay, 100% xã, thị trấn đạt chuẩn quốc gia mầm non năm tuổi Để công nhận đạt chuẩn trì tiêu năm theo Thông tư 32/2010/TT-BGD-ĐT ngày 2/12/2010 Thông tư ban hành Quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non tuổi Là việc làm khó khăn cho xã đ c biệt xã v ng sâu, v ng xa v ng đồng bào dân tộc Dur Kmăn Nó đ i h i phải có đạo sâu sát Đảng ủy – HĐND – UBND, phối hợp ch t ch gi a đồn thể, ban ngành, nhân dân hưởng ứng tích cực, vai tr tham mưu, đạo Ban đạo phổ cập cấp quan trọng, nhiệt tình giáo viên, lực giáo viên chuyên trách chọn đề tài : “Một số kinh nghiệm làm hồ sơ việc thực phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ năm tuổi” để đưa PCGD xã Dur Kmăn công nhận đạt chuẩn Quốc gia PCGD MN năm tuổi Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Việc hồn thành tiêu đạt chuẩn quốc gia công tác phổ cập giáo dục MN năm tuổi đ i h i phải có vào hệ thống trị, phối kết hợp gi a ban ngành, đồn thể với trường học địa bàn đ c biệt hưởng ứng, ủng hộ tích cực nhân dân Giáo viên chuyên trách Phổ cập có vai tr quan trọng việc tham mưu cho nhà trường, Ban đạo hồn thành công việc Thực tế cho thấy, chuyên trách BTVH phải nhiệt tình, tích cực công tác phát huy tốt vai tr tham mưu nắm v ng cách thiết lập hồ sơ sổ sách việc thực công tác Phổ cập giáo dục MN tuổi địa phương đạt kết cao Trong phạm vi chuyên đề này, đề cập vài tr giáo viên - chuyên trách BTVH việc thực công tác cho hiệu Qua thực nhiều năm làm công tác xã v ng sâu, v ng xa, v ng có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số Huyện Đây số công việc mà thực địa phương xin tham khảo mong nhận ý kiến đóng góp quý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Đối tượng nghiên cứu: Các cháu độ tuổi phổ cập MN địa phương từ – tuổi Phạm vi nghiên cứu: Là đề tài nghiên cứu độ tuổi phổ cập MN địa bàn xã Dur Kmăn Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra tổng hợp số liệu: Điều tra trình độ văn hóa gia đình phải bảo đảm xác, ghi chép cập nhật cẩn thận, năm bắt buộc phải điều tra trình độ văn hóa bổ sung, bảo đảm không b sót hộ ho c thành viên hộ - Dựa vào Nghị quyết, Chỉ thị, Quyết định Thông tư hướng dẫn từ Trung ương đ c biệt Thông tư 32/2010/TT-BGD-ĐT ngày 2/12/2010 Thông tư ban hành Quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non năm tuổi Thực tế công tác điều tra cập nhật trình độ văn hóa tồn xã công tác xây dựng CSVC, công tác giảng dạy trường MN xã Dur Kmăn nh ng năm qua II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Để thực công tác phổ cập mầm non năm tuổi có hiệu quả, bắt buộc chuyên trách BTVH phải hệ thống loại hồ sơ sổ sách mình, cách thực loại hồ sơ sổ sách cách khoa học Đây công việc quan trọng chuyên trách BTVH dựa vào hệ thống hồ sơ sổ sách s có đầy đủ số liệu, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch năm, giúp cho việc tham mưu với nhà trường, Ban đạo cụ thể để xây dựng tiêu cho thôn, buôn thật tỉ mỉ, cụ thể làm cho tiêu bền v ng Thực trạng: Năm 2011 sau đồn kiểm tra huyện Krông Ana kiểm tra công nhận xã Dur Kmăn đạt chuẩn Quốc gia phổ cập giáo dục mầm non năm tuổi Ban đạo phổ cập huyện khen ngợi xã Dur Kmăn nh ng xã hồn thành xuất sắc công tác phổ cập giáo dục MN trước năm so với kế hoạch huyện giao Được đạo Ph ng GD&ĐT huyện, Ban đạo phổ cập giáo dục xã Dur Kmăn phát huy thành tích đạt phổ cập giáo dục THCS bắt tay vào triển khai đạo ban ngành đồn thể, nhà trường phối hợp thực công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Trong nh ng năm đầu thực c n g p không khó khăn, lúng túng, chưa mạnh dạn thực hiện, tỉ lệ trẻ tuổi hồn thành chương trình MN c n thấp, tượng không lớp c n nhiều, số liệu gi a hồ sơ phổ cập chưa khớp với thực tế Đến năm 2011 xã Dur Kmăn nhận thấy đủ tiêu chuẩn làm hồ sơ đề nghị Ph ng GD&ĐT Krông Ana kiểm tra kỹ thuật, sau đồn kiểm tra UBND huyện Krông Ana kiểm tra công nhận xã Dur Kmăn đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục MN theo Quyết định số 32/BGD&ĐT Đến năm 2012 xã Dur Kmăn công nhận đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục mầm non năm tuổi theo Thông tư 32/2010 BGD&ĐT a) Thuận lơi, khó khăn: *) Thuận lợi : - Hệ thống văn đạo công tác phổ cập giáo dục mầm non năm tuổi từ trung ương đến sở đầy đủ, kịp thời - Sự quan tâm, đạo thường xuyên lãnh đạo huyện, lãnh đạo ph ng GD-ĐT huyện công tác phổ cập mầm non năm tuổi - Sự quan tâm đạo công tác PCGD mầm non năm tuổi Đảng uỷ, HĐND, UBND xã - Nhận thức đại phận nhân dân nghiệp giáo dục ngày cao - Sự phối hợp gi a ban ngành đồn thể, thôn, nhà trường, thường xuyên tuyên truyền vận động phong trào PCGD mầm non năm tuổi đến tận người dân nên nhân dân hưởng ứng tích cực đ c biệt phong trào xã hội hố giáo dục địa phương - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, nhiều giáo viên có lực chuyên môn công tác quản lí Số giáo viên dạy gi i cấp địa bàn ngày tăng - Cơ sở vật chất trường lớp hàng năm tu sửa, xây dựng nên tương đối khang trang đầy đủ để phục vụ dạy học - Cảnh quan môi trường trường học quan tâm, tạo đà cho phát triển GD xã - Đời sống kinh tế nhân dân có phần phát triển, đa số phận nhân dân có quan tâm đầu tư đến việc học em Đ c biệt có quan tâm đến hoạt động mang tính xã hội nhà trường tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, đủ sức thu hút tất học sinh đến trường học tập vui chơi giải trí - Trên địa bàn có trường MN thuận lợi cho em việc đến trường - Có TTHTCĐ thường xuyên trì hoạt động tạo điều kiện cho điều tra hộ gia đình vận động học sinh b học đến lớp - Địa phương làm tốt công tác chế độ sách dân tộc thiểu số, học sinh thuộc diện theo học chế độ sách học sinh buôn xa Buôn Krông, Buôn Krang lại khó khăn *) Khó khăn: - Xã Dur Kmăn xã v ng khó khăn Nhiều thôn buôn đời sống nhân dân (nhất đồng bào dân tộc thiểu số) c n g p nhiều khó khăn, ý thức học tập số phận em nhân dân c n hạn chế Do việc huy động trẻ độ tuổi đến lớp trì sĩ số lớp c n g p nhiều khó khăn - Ban đạo có thay đổi, số cán thôn buôn chưa thực quan tâm đến công tác - Thiên tai, lũ lụt, hạn hán thường xuyên xẩy - Kinh tế xã chủ yếu nông nghiệp, thu nhập hàng năm không ổn định Nên đời sống số phận nhân dân c n g p nhiều khó khăn - Chưa có chế độ hổ trợ kịp thời cho giáo viên dạy thôn buôn xa( Buôn Triết, Buôn Kông) nên giáo viên chưa an tâm công tác - Cơ sở vật chất nhiều ph ng học xuống cấp ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục - Một số phận nhân dân chưa quan tâm dến việc học tập, giáo dục em, có tư tưởng khốn trắng cho nhà trường Học sinh b học c n diễn nên ban ngành địa phương phối hợp với hội cha mẹ, lãnh đạo thầy cô giáo trường phải thường xuyên tham gia vận động - Sân chơi bãi tập cho học sinh trường m a khô đầy gió bụi, m a mưa lầy lội nên ảnh hưởng đến sức khoẻ chất lượng học tập học sinh b) Thành công, hạn chế: *) Thành công: Xã Dur Kmăn công nhận đạt chuẩn Quốc gia PCGD THCS PCGD TH ĐĐT tạo điều kiện cho công tác phổ cập mầm non năm tuổi thuận lợi *) Hạn chế: Tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp tuổi, tuổi c n thấp so với yêu cầu c) Mặt mạnh, mặt yếu: *) M t mạnh: Các loại hồ sơ sổ sách phổ cập trường MN xã đẹp, khoa học đồn kiểm tra Ph ng GD&ĐT,UBND huyện đánh giá cao *) M t yếu: Một số giáo viên trường chưa thành thạo sử dụng công nghệ thông tin việc cập nhật, thống kê chưa kịp thời tiến độ đề d) Nguyên nhân: - Xã Dur Kmăn công nhận đạt chuẩn Quốc gia PCGD mầm non năm tuổi năm 2012 - Hồ sơ đánh giá khoa học, đầy đủ, việc cập nhật thuận lợi dễ dàng - Việc áp dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý lưu trử trọng nên số liệu chưa có tính kế thừa từ năm sang năm khác Giải pháp, biện pháp: a) Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Biện pháp: Giúp công tác phổ cập giáo dục hồn thành tốt hồ sơ sổ sách, số liệu báo cáo cách nhanh chóng , không sai sót, dễ làm hồ sơ cấp xã, MN bắt buộc chuyên trách BTVH phải hệ thống loại hồ sơ sổ sách mình, cách thực loại hồ sơ sổ sách cách khoa học Đây công việc quan trọng chuyên trách BTVH dựa vào hệ thống hồ sơ sổ sách s có đầy đủ số liệu, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch năm, giúp cho việc tham mưu với nhà trường, Ban đạo cụ thể để xây dựng tiêu cho thôn, buôn làm cho tiêu bền v ng b) Nội dung cách thực giải pháp, biện pháp: Theo Thông tư 32/2010/TT-BGD-ĐT ngày 2/12/2010 Thông tư ban hành Quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non tuổi Thì hệ thống sổ sách công tác phổ cập mầm non năm tuổi gồm: * Hồ sơ gồm có: ( Thực theo công văn 1144/ SGDĐT-GDMN hồ sơ gồm có): Đối với xã, phường, thị trấn - Phiếu điều tra trình độ văn hóa hộ gia đình - Báo cáo tình hình thực kết PCGDMNTNT - Các biểu mẫu thống kê: + Mẫu số 1: Thống kê trẻ em từ đến tuổi + Mẫu số 2: Đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên + Mẫu số 3: Cơ sở vật chất - Biên tự kiểm tra; Biên kiểm tra đơn vị đạt chuẩn PCGDMNTNT BCĐPCGD huyện - Bảng tổng hợp danh sách trẻ em năm tuổi hồn thành Chương trình GDMN - Sổ theo dõi PCGDMNTNT; phiếu điều tra hộ gia đình (đóng theo thôn ho c tổ dân phố có quy ước ký hiệu) - Các định công nhận công nhận lại xã/phường đạt chuẩn phổ cập; tờ trình đề nghị BCĐPCGD huyện (thị xã, thành phố) kiểm tra công nhận, công nhận lại - Các loại văn bản: Văn đạo năm Bộ GD&ĐT, BCĐPCGD tỉnh, huyện, xã; thị, nghị cấp * Ngồi có loại danh sách để minh chứng cho biễu mẫu; - Kế hoạch thực công tác phổ cập giai đoạn, năm - Quyết thành thành lập ban đạo, tổ giúp việc - Danh sách học sinh chuyển học nơi khác - Danh sách học sinh nơi khác đến học trường - Danh sách trẻ khuyết tật - Danh sách trẻ tuổi; tuổi tuổi thực học lớp - Biên họp ban đạo - Tờ trình đề nghị kiểm tra công nhận Trong Phiếu điều tra trình độ văn hóa hộ gia đình Sổ theo dõi phổ cập MN ( - tuổi) góc quan trọng cho loại biễu mẫu, báo cáo sau Sau hồn thành công việc cập nhật chuyên trách lập báo cáo gửi cho Phòng GD&ĐT vào tháng để Ph ng GD&ĐT có kết hoạch tham mưu với UBND Huyện kiểm tra công nhận cấp xã( Thị trấn) Bộ báo cáo PCGDMN TUỔI sau: UỶ BAN NHÂN DÂN XÃ DUR KMĂN BAN CHỈ ĐẠO PCGD HỒ SƠ CÔNG NHẬN ĐẠT CHUẨN PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ NĂM TUỔI NĂM 2012 ĐƠN VỊ XÃ DUR KMĂN – HUYỆN KRÔNG ANA – TỈNH ĐĂK LĂK Hồ sơ gồm có: Quyết định thành lập Ban đạo PCGD xã Báo cáo tình hình thực kết PCGDMN cho trẻ tuổi năm 2013 Ba biểu mẫu thống kê ( Học sinh, GV, CSCV) Quyết định thành lập Đồn tự kiểm tra Biên tự kiểm tra Tờ trình đề nghị kiểm tra công nhận; Quyết định thành lập đồn kiểm tra UBND huyện; Biên kiểm tra công nhận huyện; Quyết định công nhận xã Dur Kmăn đạt chuẩn Quốc gia PC MN tuổi Dur Kmăn, tháng 05 năm 2012 Ngày tháng loại hồ sơ phải tính logic, theo trình tự thời gian.( biểu mẫu có trước, báo cáo có sau) Hằng năm theo thời điểm khoảng tháng tháng 9, giáo viên cập nhật thống kê số liệu hồ sơ đơn vị mình, việc cập nhật thống kê loại hồ sơ tương đối dễ dàng, nhiên chuyên trách BTVH không hệ thống, hình dung cập nhật hồ sơ trước, hồ sơ sau thời gian mà hiệu không cao, số liệu không xác Để cập nhật hồ sơ loại thống kê số liệu xác, áp dụng quy trình sau c) Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp *) Cập nhật phiếu điều tra trình độ văn hóa Phiếu điều tra trình độ văn hóa gia đình phải bảo quản, ghi chép cập nhật cẩn thận, năm bắt buộc phải điều tra trình độ văn hóa bổ sung, bảo đảm không b sót hộ ho c thành viên hộ Muốn chuyên trách bổ túc văn hóa phải hướng dẫn cho giáo viên điều tra cách cập nhật phiếu, kết hợp ch t ch với thôn (buôn) đảm bảo việc thay đổi nhân cật nhật, đ c biệt thành viên độ tuổi từ – 25 tuổi Sau việc ghi chép vào phiếu phải tỉ mĩ, cẩn thận, tránh tẩy xóa Ghi chép tên chủ hộ thành viên gia đình từ lớn tuổi đến nh tuổi, cột mục ghi đầy đủ Việc đối chiếu trình độ văn hóa gi a phiếu điều tra loại hồ sơ Sổ đăng bộ, Danh sách lớp cần thiết để tránh trường hợp sai lệch trình độ d) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp : *) Lập sổ phổ cập: Sổ phổ cập mầm non năm tuổi d ng để theo dõi đối tượng từ - Hằng năm cập nhật nên việc cập nhật từ phiếu điều tra vào sổ phổ cập phải thực xác, tránh thiếu ho c dư đối tượng Tốt công đoạn chuyên trách BTVH nên hướng dẫn cho trường mầm non cập nhật cách tỉ mĩ, nên cập nhật theo độ tuổi tốt lớn tuổi trước, bé tuổi sau theo thôn, buôn Mỗi độ tuổi nên để lại trang để điều chỉnh, bổ sung năm cần thiết Giáo viên giao cập nhật sổ phổ cập nên ý ghi đầu đủ thông tin thông tin vào cột, mục Sổ phổ cập hướng dẫn tránh b sót Lưu ý việc ghi tên Bố, mẹ tên chủ hộ để tránh nhầm lẫn Một số nhầm lẫn năm sinh, tên cha, mẹ (nhất hộ đồng bào dân tộc) gây trở ngại đến việc thống kê Để việc thống kê số liệu xác, giáo viên ghi sổ nên ghi tổng cuối trang độ tuổi sổ phổ cập sau thống kê nháp số liệu ( Nếu không thống kê nháp số liệu có sai sót khó kiểm tra, kiểm tra lại từ đầu nhiều thời gian) Sau ghi đầy đủ cột mục, trước lên biễu mẫu thống kê, chuyên trách BTVH nên lưu ý mẫu thống kê đầu sổ phổ cập cần thống kê theo địa bàn thôn (buôn) Thực tế cho thấy đa số giáo viên trường mầm non b quên công đoạn Theo giáo viên, Chuyên trách BTHV cần nắm rõ số liệu này, sở để đánh giá, phân loại thôn (buôn) công tác phổ cập năm, sở để đề kế hoạch cho thôn (buôn) để hồn thành tốt nh ng năm sau Dựa vào chuyên trách BTVH tham mưu cho ban đạo để đánh giá chất lượng hoạt động trường học, thành viên ban đạo từ thôn (buôn) *) Lập biểu mẫu thống kê, loại danh sách: Sau cập nhật xong hồn chỉnh hồ sơ phổ cập MN giai đoạn tổng hợp số liệu, lên biễu mẫu thống kê, thiết lập loại danh sách đ i h i cận thận, xác, khoa học Vì loại danh sách, biễu mẫu thống kê có liên quan ch t ch với nhau, bổ sung cho nên việc thống kê tổng hợp số liệu gi a biễu mẫu loại danh sách “ khớp với nhau” Giáo viên – Chuyên trách BTVH nên tiến hành thống kê mẫu – tuổi, GV, CSVC, Chuyên trách BTVH nên tham mưu cho lãnh đạo nhà trường nhu cầu giáo viên nh ng năm (Đối vớitrường MN) để tiến đến xây dựng trường chuẩn theo tiêu chí Bộ GD&ĐT Việc tổng hợp số liệu, loại danh sách phổ cập MN thiết phải khớp với danh sách học sinh học lại địa phương Vì chuyên trách BTVH cần phải phối hợp ch t ch với trường MN địa bàn để tránh trường hợp số liệu gi a trường xã không khớp Để thống kê số liệu thật xác, theo nên thiết lập biễu mẫu thống kê phần mền Microsoft Excel sau d ng hàm tính tốn để thống kê số liệu, việc tương đối đơn giản đ i h i giáo viên – Chuyên trách BTVH cần phải tiếp cận nhiều n a công nghệ thông tin đ c biệt phần mềm ứng dụng phục vụ cho công tác phổ cập e) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: *) Kết khảo nghiệm: Lập báo cáo, phương hướng công tác năm, giai đoạn: Hằng năm, dựa vào số liệu thống kê có, chuyên trách BTVH cần tham mưu cho Ban đạo thành lập báo cáo tổng kết, phương hướng năm sau theo giai đoạn Nội dung báo cáo cần thể rõ nh ng kết đ t nh ng m t c n hạn chế, đề nh ng phương hướng, kế hoạch Không nên dài d ng mà cụ thể nh ng tiêu, số liệu */Giá trị khoa học: Công tác tham mưu – phối hợp việc làm hồ sơ sổ sách: Ngồi việc hồn thành hệ thống hồ sơ công tác phổ cập giáo dục MN việc tham mưu, phối hợp quan trọng chuyên trách BTVH, hiệu công việc, chất lượng công việc dựa giấy tờ mang lại mà nh ng kế từ kế hoạch đề qua việc tham mưu mang lại Công tác tham mưu Chuyên trách BTVH việc định kỳ lên kế hoạch hoạt động hàng tuần, tháng, năm mang lại, nh ng việc làm cụ thể theo Quy định Bộ GD&ĐT, Quy chế Sở GD&ĐT ban hành, cần cân đối m t thời gian chất lượng công việc, thời gian làm việc trường MN Chuyên trách BTVH nên lên lịch cho hoạt động cụ thể cho công việc thời gian thực để trình cho ban đạo, trường học địa bàn để thực Thời gian làm việc trường cập nhật hồ sơ, nắm tình hình học sinh nghĩ học, ho c học sinh có khả b học để c ng với giáo viên chủ nhiệm, ban ngành xã ( Phụ n , Đồn niên), phụ huynh vận động, động viên em tiếp tục học Làm tốt công tác s giảm bớt tình trạng học sinh b học giảm tỉ lệ trẻ b học địa phương Việc mở lớp phổ cập MN trì lớp quan trọng góp phần đưa tiêu đạt chuẩn bền v ng, vai tr tham mưu, tổ chức Chuyên trách BTVH quan trọng Thời gian công tác thôn (buôn) Chuyên trách BTVH cần nắm rõ đối tượng nghỉ học, b học để có hướng tham mưu với ban đạo, ban ngành đồn thể, thôn (buôn) để vận động em lớp Chuyên trách BTVH cần chủ động tham mưu cho Lãnh đạo trường để phân công đội ngũ giáo viên đứng lớp, tham mưu với Ban đạo phân công thành viên phụ trách theo địa bàn thôn( buôn) vận động em thôn, buôn đến lớp để trì sĩ số sau khai giảng năm học Đ c biệt thôn buôn có nhiều đồng bào dân tộc chuyên trách BTVH phải có mối quan hệ tốt với Già làng, trưởng thôn để việc huy động, vận động thuận lợi Ngồi đối tượng phổ cập nắm rõ, Chuyên trách BTVH cần phối hợp ch t ch với chuyên trách BTVH xã, thị trấn để chứng nhận, xác nhận trình độ văn hóa đối tượng học ngồi địa bàn kể đối tượng tốt nghiệp cấp học khác Kết : Với biện pháp thực công tác phổ cập giáo dục mầm non năm tuổi nêu trên, năm qua địa phương đạt số kết định Được đánh giá địa phương có tỉ lệ đồng bào dân tộc thiểu số nhiều địa phương khó khăn huyện Krông Ana đến năm 2012 địa phương UBND huyện Krông Ana công nhận đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục mầm non năm tuổi, tiếp tục UBND huyện Krông Ana kiểm tra công nhận, địa phương tiếp tục tiếp tục gi v ng tiêu chí đạt Xã tiếp tục trì đơn vị đạt chuẩn phổ cập mầm non năm tuổi III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: - Để hồn thành tốt công tác PCGD mầm non năm tuổi sở biện pháp đạt rút số kinh nghiệm sau: - Chuyên trách BTVH phải nhiệt tình, tích cực có tâm huyết công việc giao Cần có tính cẩn thận, tỉ mỉ công việc, đ c biệt việc cập nhật, thống kê số liệu - Chuyên trách cần nắm rõ đầy đủ, khoa học tiến trình thực hồ sơ sổ sách phương pháp để thống kê số liệu cách xác - Chuyên trách BTVH phổ cập phải kết hợp ch t ch với trường TH, THCS địa bàn để đưa định hướng thực công tác phổ cập giáo dục cấp địa phương - Tích cực tham mưu cho lãnh đạo trường địa bàn, Ban đạo, phối kết hợp với ban ngành đồn thể thực vận động “ Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường” trì sĩ số lớp nhiều cách mở nhiều lớp mầm non năm tuổi thôn, buôn để nâng cao trình độ dân trí cho địa phương Kiến nghị: - Nhà nước hỗ trợ kinh phí cho công tác điều tra cập nhật, làm hồ sơ đạt chuẩn hàng năm hỗ trợ kinh phí để xây dựng thêm nhiều ph ng học kiên cố, sân chơi bãi tập bê tông hố cho điểm trường xã - Ph ng GD&ĐT cung cấp thêm đồ d ng dạy học, phân bổ thêm nhân viên cho trường, biên chế số lượng học sinh lớp trường cho ph hợp … - Chính quyền ban ngành địa phương quan tâm n a cho nghiệp giáo dục, đầu tư xây dựng sở vật chất trường lớp, cảnh quan sư phạm Xử lý cách thích đáng hành vi làm ảnh hưởng đến môi trường giáo dục Quan tâm n a đến đời sống giáo viên Chuẩn bị quỹ đất để xây dựng trường chuẩn quốc gia Trên số kinh nghiệm nh rút thực tiển công tác phổ cập mầm non, xin đóng góp ý kiến quý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cám ơn./ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu) ... mưu, đạo Ban đạo phổ cập cấp quan trọng, nhiệt tình giáo viên, lực giáo viên chuyên trách chọn đề tài : Một số kinh nghiệm làm hồ sơ việc thực phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ năm tuổi để đưa PCGD... tài: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục - Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học sau Giáo. .. lập hồ sơ sổ sách việc thực công tác Phổ cập giáo dục MN tuổi địa phương đạt kết cao Trong phạm vi chuyên đề này, đề cập vài tr giáo viên - chuyên trách BTVH việc thực công tác cho hiệu Qua thực