Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HÀNH TỪ LOẠI TIẾNG VIỆT A - PHẦN MỞ ĐẦU I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Chúng ta khẳng định : “ Người thầy có vai trò định trình giảng dạy giáo dục, lực lượng có chức đặc biệt chi phối định hướng cho nguồn nhân lực tương lai đất nước" Đặc biệt, nhiệm vụ người giỏo viờn tiểu học cung cấp kiến thức cách toàn diện cho học sinh Mỗi học gúp phần hình thành phát triển nhân cách trẻ, cung cấp cho cỏc em tri thức cần thiết để phục vụ cho sống, học tập sinh hoạt cho tốt cú hiệu cao Được phân công giảng dạy lớp 5, đặc biệt giáo viên trực tiếp bồi dưỡng học sinh giỏi, trình giảng dạy thấy học sinh lớp bồi dưỡng cố gắng học tập, đặc biệt môn Tiếng Việt Thực tế học đến phần từ loại Tiếng Việt nhiều em lúng túng Với suy nghĩ : “ Làm để học sinh nắm kiến thức tự tin học tập ? “ nên định chọn đề tài “ Hướng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt” II.MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: -Để giúp cho chỳng ta thấy rừ vị trớ quan trọng từ loại Tiếng Việt -Để giúp học sinh tiếp thu giảng cách nhẹ nhàng, khắc sâu kiến thức từ loại Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com * Qua sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, phương pháp giảng dạy phân môn khảo sát thực tế để tìm cách giải vấn đề nêu B - PHẦN NỘI DUNG I VỊ TRÍ: Từ đơn vị Tiếng Việt, cú nghĩa dựng để đặt câu.Từ tiếng tạo thành +Nếu từ chia theo cấu tạo từ đơn, từ ghép hay từ láy +Nếu từ chia theo từ loại danh từ, động từ, tính từ +Nắm dược điều em hiểu rừ nghĩa từ, phân biệt có kiến thức để tìm phụ từ Định ngữ, Bổ ngữ II.CƠ SỞ LÍ LUẬN THỰC TIỄN: -Do khụng phân định ranh giới từ mà học sinh xác định từ loại sai -Nhiều em không nắm thuật ngữ "từ loại" nên không hiểu yêu cầu tập -Khi xác định từ loại học sinh cũn gặp khó khăn trường hợp mà nghĩa từ dấu hiệu hình thức không rõ ràng -Thời gian luyện tập, số tiết luyện tập từ loại Tiếng Việt chưa nhiều C CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp giúp học sinh nắm lí thuyết từ loại: I/Danh từ: a Danh từ từ người, vật, tượng Ví dụ: Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com -Chỉ người: Anh , chị học sinh -Chỉ vật: Nhà, bàn, ghế, cây, Hà Nội -Chỉ tượng: gió, bão, hòa bình b Muốn biết từ cú phải danh từ khụng thỡ cần phải thử xem: -Thêm vào trước từ số lượng (một, hai, vài, những,cỏc ) xem có không, danh từ Ví dụ: Hai học sinh -Thêm vào sau từ trỏ (nay, ấy, kia, ) xem có không danh từ Ví dụ: Học sinh c Danh từ có nhiều loại: phân biệt danh từ chung với danh từ riêng: 1.Danh từ chung: tên gọi chung loại vật VD: Học sinh, thành phố 2.Danh từ riêng: tên gọi riêng loại vật VD: Võ Thị Sáu, núi Trường Sơn -phân biệt danh từ cụ thể với danh từ trừu tượng 3.Danh từ cụ thể: vật mà ta cú thể nhận giác quan (nhìn, nghe,ngửi, thấy, đếm ) VD: Nhà, tủ 4,Danh từ trừu tượng: vật mà ta nhận suy nghĩ giác quan VD: Niềm vui, đạo đức, thái độ Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com d.Trong câu, danh từ (Đứng kèm theo từ phụ thuộc) làm nhiều chức vụ khác nhau: Làm chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, định ngữ, bổ ngữ II/ĐỘNG TỪ: a Động từ hoạt động hay trạng thái người, vật VD: Ngủ, chạy b Cú hai loại động từ: Động từ trạng thái, hoạt động người hay vật thực hiện, không ảnh hưởng tới người hay vật khác gọi động từ nội động VD: Em ngủ Động từ hoạt động người hay vật thực có ảnh hưởng đến người hay vật khỏc gọi động từ ngoại động VD: Bác nông dân gặt lúa -Các động từ: có, là, bị, Động từ "bị"và "được" trạng thái tiếp thu Động từ "có" trạng thái tồn hặc sở hữu Động từ "là" dùng câu giới thiệu , nhận xét, đánh giá III/ TÍNH TỪ : a Tính từ từ tính chất người, loài vật, đồ vật, cối như: màu sắc, hình thể, khối lượng, kích thước, dung lượng, phẩm chất Ví dụ : - Xanh, đỏ, xanh biếc, đỏ thắm (chỉ màu sắc) Vuông, tròn, thon (chỉ hính thể) To, nhỏ,dài, ngắn (chỉ kích thước) Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com Nặng,nhẹ, nhiều, ớt (chỉ khối lượng, dung lượng) Tốt, xấu, thụng minh (chỉ phẩm chất) b Cú hai loại tính từ: -Tính từ tính chất chung, mức độ: Ví dụ: Xanh, đỏ, dài, tốt 10 Tính từ tính chất có xác định mức độ cú tác dụng gợi tả hình ảnh, cảm xúc Vớ dụ: Xanh biếc, gầy nhom, IV.ĐẠI TỪ : a Đại từ dung để thay cho danh từ,động từ tính từ câu Ví dụ: Cú chẳng có tổ,nó phai sống hốc tăm tối b.Trong giao tiếp người ta cú thể dựng đại từ để xưng hụ Đó đại từ đại từ thường dùng : Ngôi thứ nhất: Tôi, chúng tôi, tao, chúng tao Ngụi thứ hai : mày , chúng mày… Ngụi thứ ba : nó, chúng nú … * Danh từ người thường dùng xưng hô đại từ VD: anh , chị , ông , bà Số từ - Phú từ- Từ quan hệ - Từ cảm a Số từ từ số lượng thứ tự - Chỉ số lượng : , hai , vài , dăm… - Chỉ thứ tự : thứ hai , thứ tư… Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com b Phú từ : từ kèm danh từ, động từ , tính từ để bổ sung số ý nghĩa cho từ VD: Các môn học, giỏi, đẹp , khoảng bốn mươi kg PT PT PT PT c Từ quan hệ (quan hệ từ , từ nối) Từ quan hệ từ dựng để nối từ câu, vế câu câu ghép … VD: Nam Bình học Nam lười học nên bạn bị điểm d Từ dùng làm dấu hiệu cho cảm xúc, tình cảm thái độ mục đích người nói , người viết VD: ôi, ạ, , , , 11 Các từ gọi hộ : ôi , , , thưa… 12 Các từ đáp lời : , dạ, bẩm , ừ… 13 Các từ cảm thán : ôi , chao ôi, chà, ối , ối ơi… 14 Các từ làm dấu hiệu cho mục đích , thái độ nói viết : , , , , , mà… Biện pháp 2: Đang thực hành từ loại Để học sinh nắm vững lý thuyết giáo viên cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học có hiệu (Đặc biệt tiết luyện tập cần lập bảng luyện tập từ loại để học sinh có phân biệt rõ từ loại học ) Để học sinh tập luyện kiểm Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com tra,thử thách kiến thứcvề từ loại, kĩ xác định sử dụng từ loại , giáo viên áp dụng tập sau : Dạng thứ nhất: * Xác định từ loại cho từ Kiểu 1: Cho sẵn từ, yêu cầu học sinh xác định từ loại từ VD: Xác định từ loại từ sau: niềm vui, vui tươi, vui chơi, tình yêu, yêu thương, dáng yêu Để xác định từ loại từ này, ta xét ý nghĩa (chỉ đối tượng , hành động hay tính chất) thử khả kết hợp chúng.Có thể nói : - niềm vui - yêu thương - vui chơi - tình yêu - yêu thương - đáng yêu Sau học sinh trình bày: DT Niềm vui Tình yêu ĐT vui chơi yêu thương TT vui tươi đáng yêu Kiểu 2: Xác định từ loại đọan thơ văn có sẵn: VD: Xác định động từ , danh từ , tính từ hai câu thơ Bác Hồ: “ Cảnh rừng Việt Bắc thật hay Vượn hót chim kêu suốt ngày” -ở tập , học sinh cần phải xác định ranh giới từ xétt ý nghĩa khả kết hợp từ xếp Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com +danh từ : cảnh , rừng , Việt Bắc, vượn , chim , ngày +động từ: hút, kêu +tính từ : hay Dạng thứ hai : Muốn cho học sinh xác định từ loại xác khắc phục việc phân định danh giới từ không xác, ta đưa tập mà học sinh hay nhầm để em sửa VD: Tỡm tớnh từ khổ thơ sau: Việt Nam đẹp khắp trăm miền, Bốn mùa sắc trời riêng đất Xóm làng , đồng ruộng , rừng cây, Non cao gió dựng , sông đầy nắng chang Xum xuê xoài biếc cam vàng Dừa nghiêng , cau thẳng , hàng hàng nắng soi * tập học sinh xác định tính từ : đẹp , cao, đầy , xum xuê, nghiêng , thẳng cách dễ dàng Khi xét đến : “trời riêng” , “xoài biếc”, “nắng chang”các em lúng túng tự hay hai từ nên nhiều em xác định từ loại sai Vậy giáo viên phải củng cố khắc sâu kiến thức này: cho em biết hai từ đơn tính từ “riêng” “biếc” “chang” Dạng thứ ba : Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com Khắ phục khú khăn học sinh xác định từ loại trường hợp mà nghĩa dấu hiệu hình thứ từ loại không ta cho học sinh làm dạng tập: VD: Xác định từ loại từ thành ngữ sau: Đi ngược , xuôi Nước chảy , đỏ mòn Các từ loại học sinh xác định nhanh rừ ràng xác “đi,về”động từ , “nước ,đá” danh từ Nhưng từ “ngược”, “xuôi”, “ mòn” em lúng túng hay xếp từ vào loại tính từ Vậy GV phải phân tích rõ ý nghĩa từ hướng dẫn học sinh xếp từ “ngược” “xuôi” vùng núi vùng đồng nên xếp từ danh từ Còn từ “mòn” động từ tính từ Lưu ý: dạng học sinh cho thêm số ví dụ để xácc định từ loại Dạng thứ tư: Khắc sâu thuật ngữ “từ loại” ta cho học sinh làm dạng từ loại sau: Ví dụ: Cho từ sau: núi đồi , rực rỡ, chen chúc, vườn , dụi dàng, , thành phố, ăn, đánh đập Hãy xếp từ thành nhóm theo hai cách: a, Dựa vào cấu tạo (từ đơn, từ ghép , từ láy) b, Dựa vào từ loại ( danh từ , động từ, tính từ) * tập học sinh phải củng cố kiến thức chia từ theo cấu tạo chia từ theo tự loại Các em dễ dàng làm - Nếu xếp theo cấu tạo từ, ta xếp sau: Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com + Từ đơn : vườn , ăn , + Từ ghép: núi đồi , thành phố , đánh đập + Từ láy: rực rỡ, dịu dàng , chen chúc -Nếu xếp theo từ loại, ta xếp sau: + Danh từ : núi đồi, thành phố, vườn + Động từ : chen chúc, đánh đập , ăn + Tính từ : rực rỡ, dịu dàng, Dạng thứ năm: Chuyển từ loại theo kiểu cấu tạo Ví dụ 1: Xác định từ loại từ sau: - vui,buồn, đau khổ, đẹp - niềm vui , nỗi buồn, đẹp , đau khổ *ở tập , học sinh phải nắm từ “ vui , buồn , đau khổ” động từ trạng thái Còn từ “đẹp” tính từ Phải nắm quy tắc cấu tạo từ: sự, , nỗi , niềm kèm với động từ tính từ tạo thành danh từ Đó danh từ trừu tượng “niềm vui”, “ nỗi buồn”, “sự đau khổ”, “cái đẹp” Ví dụ 2: “ Sầu riêng thơm thơm mít chín quyện với hương bưởi , béo béo trứng gà, ngọt mật ong già hạn” a) Hãy tìm tính từ câu văn b) Nhận xét từ loại: béo, mùi thơm * tập học sinh cần vận dụngkiến thức quy tắc cấu tạo từ ý nghĩa từ để xác định từ loại tìm tính từ : “ thơm” Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com “béo”, “ ngọt”, “già” Nhờ có kết hợp từ :cái béo, mùi thơm… danh từ Dạng thứ sáu: Tuỳ văn cảnh mà từ loại thay đổi Ví dụ : Xác định từ loại từ “ danh dự” câu văn sau: “ Ngay thềm lăng, mười tám vạn tuế tượng trưng cho đoàn quân danh dự đứng trang nghiêm” *ở tập học sinh phải dựa vào ý nghĩa từ văn cảnh - Từ “danh dự” vốn danh từ -Trong câu văn: Từ sử dụng để đặc điểm nờn ta xếp từ “ danh dự” vào từ loại tính từ Dạng thứ bảy: Thay danh từ đại từ Ví dụ : Thay danh từ đại từ thích hợp để câu văn không bị lặp a) Một quạ khỏt nước , quạ tìm thấy lọ b) Tấm qua cầu , Tấm vô ý đánh rơi giày xuống nước * Học sinh phải có nhận xét danh từ lặp lại -ở câu a “ - cau b Tấm Việc lặp từ làm cho câu văn không hay ta thay áỏc danh từ bị lặp lại cá c đại từ thích hợp Từ “ quạ” cú thể thay đại từ “nó” Từ “ Tấm” thay từ “nàng” Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com 8.Dạng thứ tám: Xác định chức vụ ngữ pháp từ loại đứng vị trí khác Ví dụ : Xác định từ loại từ thật giữ chức vụ ngữ pháp câu a) Bạn Hà thật b) Tính thật bạn Hà khiến mến c) Bạn Hà ăn nói thật dễ nghe d) Thật phẩm chất đẹp đẽ bạn Hà -ở tập , học sinh dựa vào ý nghĩa từ để xác định “thật thà” tính từ + câu a: từ giữ chức vụ vị ngữ + câu b: từ giữ chức vụ định ngữ + câu c: từ giữ chức vụ bổ ngữ + câu d: từ giữ chức vụ chủ ngữ Dạng thứ 9: Học sinh biết vận dụng từ loại để đặt câu Ví dụ : Đặt câu có tính từ làm vị ngữ có tính từ từ làm định ngữ +ở tập học sinh phải nắm vững kiến thức từ loại kiến thức đặt câu đặt sau - Anh đội dũng cảm VN - Bạn Hà có cặp Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com ĐN 10 Dạng thứ mười: Tổ chức trò chơi để củng cố kiến thức từ loại 1Trò chơi thứ : “ Ai nhanh , đúng” a- Chuẩn bị: Các băng giấy có ghi sẵn từ Hai bảng phụ có kẻ sẵn cột : Danh từ , Động từ Tính từ b- Cách tiến hành: Chọn hai đội chơi, đội có em, xếp hai hàng Đặt tên cho hai đội Mỗi em nhặt băng giấy gắn vào cột từ loại Đội nhanh xác thắng Các em khác cổ vũ cho hai đội chơi * Mục đích trò chơi: củng cố kiến thứ từ loại, vốn tư nhanh 2- trò chơi thứ hai: VD1: “ Điền danh từ” a-Chuẩn bị hai bảng phụ có chép sẵn băng giấy có ghi danh từ cần điền : diều , súng, tàu , thuyền, mắt Các dòng thơ chép sẵn bảng phụ: ……… cưỡi sóng khơi ……… chao lượn ngang trời hè vui ……… dừng lại sân ga Đầy vơi………… hiền hoà dòng sông ……… sổ tâm hồn b- Cách tiến hành: Chọn em đội có đội thi Nếu đội gắn danh từ nhanh thắng Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com * Mục đích: Luyện điền nhanh danh từ dựa vào ý nghĩa câu thơ VD2: “ Điền động từ” a) Chuẩn bị - Cỏc động từ ghi sẵn vào băng giấy : vỗ , tha , nhuộm , đánh thức , dậy, rải - Ghi vào bảng phụ tờ giấy to đoạn thơ: “ Tiếng chim …… Lá cành Tiếng chim …… chồi xanh … Tiếng chim …… cánh bầy ong Tiếng chim …… nắng … đồng vàng thơm” b) Cách tiến hành: Chọn đội chơi , đội có học sinh Mỗi học sinh điền dòng thơ cho Sau đội cử bạn đọc diễn cảm đoạn thơ, biết nhấn mạnh vào động từ vừa điền Tính điểm đội có phần : - Điền nhanh , đỳng - Đọc thơ hay * Mục đích trò chơi: Luyện tập sử dụng động từ chỗ nhằm hoàn thiện nội dung đoạn thơ gợi tả tiếng chim buổi sớm cản nhận cách dùng từ sinh động đoạn thơ hay VD3: “ Điền tính từ” a) Chuẩn bị: - Ghi tính từ màu trắng băng giấy: trắng phau, trắng bệch, trắng xoá , trắng hồng, trắng nõn, trắng bạc - Viết câu có chỗ trống bảng phụ Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com Giáo viên gắn từ sai ý nghĩa vào chỗ trống ( bảng gắn cỏc từ khác nhau) b) Cách tiến hành: Chọn đội chơi , đội cú em Mỗi em lên sửa lại câu Nếu thời gian em liên tiếp lên sửa lại hết Đáp án: Tuyết rơi trắng xóa màu Vườn chim chiều xế trắng phau cánh cò Da trắng bệch _ người ốm o Bé khỏe đôi má non tơ trắng hồng Sơn len trắng nõn Làn mây trắng xóa bồng bềnh trời xanh -Mục đích: Luyện cách dùng tính từ màu trắng với sắc độ khác có tác dụng gợi tả Làm giàu vốn từ màu trắng thường dùng đoạn văn miêu tả D KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: I.Kết đạt Qua việc cung cấp kiến thức từ loại ho học sinh thực hành dạng tập xác định sử dụng từ loại họ sinh lớp , nhận thấy: Học sinh nắm vững thuật ngữ từ loại Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com Phân biệt từ loại bản: danh từ, động từ, tính từ nhanh , xác Biết sử dụng từ loại cáu văn chỗ Tự tin , hào hứng họ đến phần Kết môn học nâng cao II.Bài học kinh nghiệm Lớp lớp cuối cấp bậc tiểu học Vì em cần có kiến thức Vững từ loại Tiếng Việt để học tốt trung học sở Là Giáo viên tiểu học, lưu ý nghiên cứu nội dung phương pháp truyền thụ, có hệ thống tập giúp học sinh thực hành để củng cố kiến thức Đặc biệt phải lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích em tìm tòi tự rút kết luận cho mình.Có vậy, em nhớ kỹ, nhớ lâu kiến thức khám phá Đặc biệt , ý thời điểm thời lượng tung dạng tập phù hợp tổ chức cỏc trò chơi phù hợp Vì nên bước đầu có kết giảng dạy Tiếng Việt E PHẦN KẾT LUẬN Trên kinh nghiệm thân tích luỹ năm dạy học tiểu học Phạm vi đề tài bó hẹp khuôn khổ kinh nghiệm cá nhân nên nhiều hạn chế Kính mong đồng nghiệp có ý kiến đóng góp bổ sung để đề tài hoàn thiện Liên hệ SĐT: 0946.734.736 Email: hungtetieu1978@gmail.com NGƯỜI VIẾT Trần Thị lài [...]... tập này , học sinh dựa vào ý nghĩa của từ để xác định “thật thà” là tính từ + ở câu a: từ giữ chức vụ vị ngữ + ở câu b: từ giữ chức vụ định ngữ + ở câu c: từ giữ chức vụ bổ ngữ + ở câu d: từ giữ chức vụ chủ ngữ 9 Dạng thứ 9: Học sinh biết vận dụng từ loại để đặt câu Ví dụ : Đặt một câu có tính từ làm vị ngữ và một có tính từ từ làm định ngữ +ở bài tập này học sinh phải nắm vững kiến thức về từ loại và... hungtetieu1978@gmail.com 2 Phân biệt các từ loại cơ bản: danh từ, động từ, tính từ nhanh , chính xác 3 Biết sử dụng các từ loại trong cáu văn đúng chỗ 4 Tự tin , hào hứng khi họ đến phần này 5 Kết quả môn học được nâng cao II.Bài học kinh nghiệm Lớp 5 là lớp cuối cấp của bậc tiểu học Vì vậy các em cần có kiến thức Vững chắc về từ loại Tiếng Việt để có thể học tốt ở trung học cơ sở Là một Giáo viên tiểu học, tôi đó lưu ý... dùng tính từ chỉ màu trắng với các sắc độ khác nhau có tác dụng gợi tả Làm giàu vốn từ chỉ màu trắng thường dùng trong các đoạn văn miêu tả D KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: I.Kết quả đã đạt được Qua việc cung cấp kiến thức cơ bản về từ loại và ho học sinh thực hành các dạng bài tập về xác định và sử dụng từ loại đối với họ sinh lớp 5 , tôi nhận thấy: 1 Học sinh đó nắm vững về thuật ngữ từ loại Liên... có sự kết hợp từ :cái béo, mùi thơm… là các danh từ 6 Dạng thứ sáu: Tuỳ trong văn cảnh mà từ loại cũng có thể thay đổi Ví dụ : Xác định từ loại của từ “ danh dự” trong câu văn sau: “ Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự đứng trang nghiêm” *ở bài tập này học sinh phải dựa vào ý nghĩa của từ trong văn cảnh - Từ “danh dự” vốn là danh từ -Trong câu văn: Từ được sử dụng... nờn ta xếp từ “ danh dự” vào từ loại là tính từ 7 Dạng thứ bảy: Thay thế danh từ bằng đại từ chỉ ngôi Ví dụ : Thay thế danh từ bằng đại từ chỉ ngôi thích hợp để câu văn không bị lặp a) Một con quạ khỏt nước , con quạ tìm thấy một cái lọ b) Tấm đi qua cầu , Tấm vô ý đánh rơi chiếc giày xuống nước * Học sinh phải có nhận xét danh từ được lặp lại -ở câu a là “ con - ở cau b là Tấm Việc lặp từ làm cho... câu văn không hay vậy ta có thể thay áỏc danh từ bị lặp lại đó bằng cá c đại từ thích hợp Từ “ con quạ” cú thể thay bằng đại từ “nó” Từ “ Tấm” có thể thay bằng từ “nàng” Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: hungtetieu1978@gmail.com 8.Dạng thứ tám: Xác định chức vụ ngữ pháp của một từ loại khi nó đứng ở những vị trí khác nhau Ví dụ : Xác định từ loại của từ thật thà và chỉ ra nó giữ chức vụ ngữ pháp... từ loại 1Trò chơi thứ nhất : “ Ai nhanh , ai đúng” a- Chuẩn bị: Các băng giấy có ghi sẵn từ Hai bảng phụ có kẻ sẵn 3 cột : Danh từ , Động từ Tính từ b- Cách tiến hành: Chọn hai đội chơi, mỗi đội có 5 em, xếp hai hàng Đặt tên cho hai đội Mỗi em sẽ nhặt một băng giấy và gắn vào cột từ loại Đội nào nhanh chính xác sẽ thắng Các em khác cổ vũ cho hai đội chơi * Mục đích của trò chơi: củng cố kiến thứ từ. .. bầy ong Tiếng chim …… nắng … đồng vàng thơm” b) Cách tiến hành: Chọn 2 đội chơi , mỗi đội có 4 học sinh Mỗi học sinh điền một dòng thơ cho đúng Sau đó mỗi đội cử một bạn đọc diễn cảm đoạn thơ, biết nhấn mạnh vào các động từ vừa điền Tính điểm mỗi đội có 2 phần : - Điền nhanh , đỳng - Đọc thơ hay * Mục đích của trò chơi: Luyện tập sử dụng động từ đúng chỗ nhằm hoàn thiện nội dung đoạn thơ gợi tả tiếng. .. giúp học sinh thực hành để củng cố kiến thức này Đặc biệt luôn phải lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích các em tìm tòi và tự rút ra những kết luận cho mình.Có như vậy, các em mới nhớ kỹ, nhớ lâu những kiến thức mới khám phá Đặc biệt , tôi rất chú ý thời điểm và thời lượng tung ra các dạng bài tập phù hợp và tổ chức cỏc trò chơi phù hợp Vì vậy nên bước đầu có những kết quả trong giảng dạy Tiếng Việt. .. cách dùng từ sinh động trong đoạn thơ hay VD3: “ Điền tính từ a) Chuẩn bị: - Ghi các tính từ chỉ màu trắng ra các băng giấy: trắng phau, trắng bệch, trắng xoá , trắng hồng, trắng nõn, trắng bạc - Viết các câu có chỗ trống trên bảng phụ Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email: hungtetieu1978@gmail.com Giáo viên gắn các từ nhưng sai ý nghĩa vào chỗ trống ( 2 bảng gắn cỏc từ khác nhau) b) Cách tiến hành: Chọn ... thứcvề từ loại, kĩ xác định sử dụng từ loại , giáo viên áp dụng tập sau : Dạng thứ nhất: * Xác định từ loại cho từ Kiểu 1: Cho sẵn từ, yêu cầu học sinh xác định từ loại từ VD: Xác định từ loại từ. .. khăn học sinh xác định từ loại trường hợp mà nghĩa dấu hiệu hình thứ từ loại không ta cho học sinh làm dạng tập: VD: Xác định từ loại từ thành ngữ sau: Đi ngược , xuôi Nước chảy , đỏ mòn Các từ loại. .. Phú từ : từ kèm danh từ, động từ , tính từ để bổ sung số ý nghĩa cho từ VD: Các môn học, giỏi, đẹp , khoảng bốn mươi kg PT PT PT PT c Từ quan hệ (quan hệ từ , từ nối) Từ quan hệ từ dựng để nối từ