Đang tải... (xem toàn văn)
Chương 1 VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA CÁN BỘ VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC ĐÀO TẠO, SỬ DỤNG CÁN BỘ 1.1. Cán bộ quan niệm, vị trí, vai trò 1.2. Đào tạo, sử dụng cán bộ quan niệm, tầm quan trọng Chương 2 HỆ THỐNG QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ 2.1. Về ₫ào tạo cán bộ 2.1.1. Xây dựng tiêu chuẩn người cán bộ, ₫ảng viên 2.1.2. Đào tạo huấn luyện cán bộ 2.2. Về sử dụng cán bộ 2.2.1. Nhận thức ₫úng tầm quan trọng của việc sử dụng cán bộ 2.2.2. Sử dụng ₫úng cán bộ 2.2.3. Phải khéo dùng cán bộ 2.2.4. Điều kiện ₫ể sử dụng cán bộ tốt Chương 3 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI HIỆN NAY 3.1. Sự nghiệp ₫ổi mới và công tác ₫ào tạo, sử dụng cán bộ 3.1.1. Nhân tố tác ₫ộng 4 3.1.2. Thực trạng ₫ội ngũ cán bộ, ₫ảng viên 3.1.3. Nguyên nhân của thành tựu và hạn chế trong ₫ào tạo và sử dụng cán bộ 3.2. Học tập, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về ₫ào tạo và sử dụng cán bộ trong sự nghiệp ₫ổi mới hiện nay 3.2.1. Hồ Chí Minh với sự nghiệp ₫ào tạo và sử dụng cán bộ 3.2.2. Quan ₫iểm, nội dung vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về ₫ào tạo và sử dụng cán bộ trong giai ₫oạn hiện nay KẾT LUẬN
TS PHẠM QUỐC THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI CÁC CỘNG TÁC VIÊN Nguyễn Phương An Lưu Xuân Công Nguyễn Anh Cường Nguyễn Ngọc Hân Trần Bách Hiếu Nguyễn Thị Kim Hoa Trần Thị Quang Hoa Đinh Ngọc Quý Đào Thành Trường Đỗ Xuân Tuất Nguyễn Thanh Tùng MỤC LỤC Chương VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA CÁN BỘ VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC ĐÀO TẠO, SỬ DỤNG CÁN BỘ 1.1 Cán - quan niệm, vị trí, vai trò 1.2 Đào tạo, sử dụng cán - quan niệm, tầm quan trọng 21 Chương 41 HỆ THỐNG QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ 41 2.1 Về ₫ào tạo cán 41 2.1.1 Xây dựng tiêu chuẩn người cán bộ, ₫ảng viên 42 2.1.2 Đào tạo - huấn luyện cán 49 2.2 Về sử dụng cán 74 2.2.1 Nhận thức ₫úng tầm quan trọng việc sử dụng cán 75 2.2.2 Sử dụng ₫úng cán 79 2.2.3 Phải khéo dùng cán 83 2.2.4 Điều kiện ₫ể sử dụng cán tốt 98 Chương 122 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI HIỆN NAY 122 3.1 Sự nghiệp ₫ổi công tác ₫ào tạo, sử dụng cán 122 3.1.1 Nhân tố tác ₫ộng 122 3.1.2 Thực trạng ₫ội ngũ cán bộ, ₫ảng viên 127 3.1.3 Nguyên nhân thành tựu hạn chế ₫ào tạo sử dụng cán 144 3.2 Học tập, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh ₫ào tạo sử dụng cán nghiệp ₫ổi 151 3.2.1 Hồ Chí Minh với nghiệp ₫ào tạo sử dụng cán 151 3.2.2 Quan ₫iểm, nội dung vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh ₫ào tạo sử dụng cán giai ₫oạn 167 KẾT LUẬN 175 MỞ ĐẦU Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất quan tâm đến cán bộ. Từ khi chuẩn bị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, Người đã trực tiếp mở lớp huấn luyện cán bộ. Đến khi giành được chính quyền, việc huấn luyện cán bộ càng được chú trọng, quy mô huấn luyện ngày càng được mở rộng. Trước lúc đi xa, Người còn căn dặn: bồi dưỡng cán bộ cách mạng cho đời sau là một công việc quan trọng và cần thiết. Nhận thức được tầm quan trọng và giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ nói chung và việc huấn luyện cán bộ nói riêng, trong những năm qua, các nhà khoa học Việt Nam đã có khá nhiều công trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề này. Trong đó có các công trình tiêu biểu như: Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo cán bộ (Đức Vượng, Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995); Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề cán bộ và công tác cán bộ trong sự nghiệp đổi mới hiện nay (Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997); Luận cứ khoa học cho việc nâng cao đội ngũ cán bộ trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước (Nguyễn Phú Trọng, Trần Xuân Sầm, Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001); Tư tưởng Hồ Chí Minh về rèn luyện đạo đức cho cán bộ, đảng viên (Phạm Quốc Thành, Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004); Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ (Bùi Đình Phong, Nxb. Lao động, Hà Nội, 2006); Nhìn chung, qua các công trình nghiên cứu trên, các tác giả đã đề cập đến nhiều vấn đề liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ như vai trò của cán bộ; quá trình hình thành tư tưởng của Người về cán bộ và công tác cán bộ; sự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; những chuẩn mực của cán bộ; Tuy nhiên, do hạn chế về chủ quan và khách quan mà nhiều vấn đề về cán bộ, đặc biệt là vấn đề đào tạo và sử dụng cán bộ trong tư tưởng Hồ Chí Minh chưa được nghiên cứu thấu đáo. Nội dung của cuốn sách phân tích vai trò của cán bộ và tầm quan trọng của việc đào tạo và sử dụng cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh; phân tích hệ thống các quan điểm Hồ Chí Minh về đào tạo và sử dụng cán bộ; phân tích làm sáng rõ giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo và sử dụng cán bộ. Thực tiễn lịch sử Việt Nam và thế giới đã chứng minh rằng sự thành công hay thất bại, tồn vong, thịnh suy của mọi quốc gia, chế độ đều phụ thuộc rất lớn vào đội ngũ những người lãnh đạo, quản lý, điều hành và hiền tài của quốc gia. Theo Hồ Chí Minh, cán bộ là những người đem chính sách của Đảng và Chính phủ giải thích cho dân hiểu và đem nguyện vọng của dân chúng báo cáo Chính phủ để đặt chính sách cho đúng. Người chỉ rõ, cán bộ là cái gốc của mọi công việc, muôn việc thành công hay thất bại là do cán bộ tốt hay kém. Chính vì vậy, đào tạo cán bộ theo nhu cầu của thực tiễn cách mạng và đòi hỏi của nhân dân luôn được đặt ra như một trong những vấn đề cốt yếu. Hồ Chí Minh luôn coi việc huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng. Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ, Đảng ta đã xây dựng được một đội ngũ cán bộ đông đảo làm nòng cốt trong việc giải phóng dân tộc thành công và xây dựng chế độ mới đạt nhiều thành tựu. Nước ta hiện nay đang đứng trước một thời kỳ mới, thời cơ nhiều và thách thức cũng không ít. Do vậy, hơn lúc nào hết, chúng ta ngày càng nhận thức đầy đủ hơn về ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác cán bộ nói chung và việc đào tạo và sử dụng cán bộ nói riêng. Mặt khác, thực tiễn sinh động nảy sinh nhiều vấn đề mới đòi hỏi chúng ta phải xây dựng đội ngũ cán bộ thật sự “hồng” ‐ “chuyên” thì mới đáp ứng được đòi hỏi trước mắt cấp bách cũng như yêu cầu lâu dài của sự nghiệp cách mạng. Chính vì vậy, cùng với việc đẩy mạnh nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh trên nhiều lĩnh vực thì việc nghiên cứu chuyên sâu tư tưởng của Người về đào tạo và sử dụng cán bộ là một nhiệm vụ quan trọng đặc biệt bởi vì tư tưởng của Người về vấn đề này đã soi đường cho công tác đào tạo cán bộ của Đảng ta, là tài sản to lớn của dân tộc ta. Hơn nữa, việc nghiên cứu này vừa mang tính khoa học, vừa là yêu cầu của cuộc sống, vừa cấp bách, vừa có tính cơ bản lâu dài đòi hỏi sự đầu tư của nhiều thế hệ. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi quyết định xuất bản cuốn sách Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo và sử dụng cán bộ. Cuốn sách sẽ góp phần làm sáng rõ vai trò của cán bộ và công tác đào tạo và sử dụng cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh; hệ thống hóa các quan điểm của Người về đào tạo và sử dụng cán bộ; đồng thời phân tích để nêu bật những giá trị lý luận và thực tiễn của tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo và sử dụng cán bộ trong sự nghiệp cách mạng Việt Nam, bồi dưỡng cán bộ của nước ta trong giai đoạn hiện nay. Kết quả của cuốn sách này sẽ giúp cán bộ, đảng viên và nhân dân nhận thức sâu sắc hơn tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung và tư tưởng của Người về đào tạo và sử dụng cán bộ nói riêng và vận dụng tư tưởng đó vào thực tiễn cách mạng nước ta. Từ yêu cầu công tác chuyên môn và tình hình nghiên cứu thực tế, tác giả đặt ra mục tiêu nghiên cứu cụ thể như sau: làm rõ vai trò của cán bộ và tầm quan trọng của việc đào tạo và sử dụng cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh; xây dựng được hệ thống các quan điểm Hồ Chí Minh về đào tạo và sử dụng cán bộ; nêu được giá trị lý luận và thực tiễn của tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo và sử dụng cán bộ. Các tác giả Chương VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA CÁN BỘ VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC ĐÀO TẠO, SỬ DỤNG CÁN BỘ 1.1 Cán - quan niệm, vị trí, vai trò Cán bộ là một thuật ngữ được cho là du nhập vào nước ta từ Trung Quốc với hai nghĩa cơ bản là: Nghĩa thứ nhất là cái khung, cái khuôn (khung ảnh), nghĩa thứ hai là người nòng cốt, những người chỉ huy quân đội, trong một cơ quan tổ chức làm nòng cốt. Khi du nhập vào nước ta, thuật ngữ cán bộ đã biến đổi không còn nguyên nghĩa gốc, song hàm nghĩa bộ khung, người làm nòng cốt, người làm chỉ huy luôn được lưu giữ và nhận thức. Thuật ngữ cán bộ được sử dụng phổ biến ở Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, khi Đảng lãnh đạo nhân dân Tổng khởi nghĩa thắng lợi, giành chính quyền nhà nước, lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa. Kể từ đây, Đảng trở thành Đảng cầm quyền, lãnh đạo Nhà nước và xã hội thực hiện những bước đầu tiên trong xây dựng chế độ mới, cuộc sống mới. Trong điều kiện đó, cán bộ là vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt trước yêu cầu vừa cấp bách, vừa có tính cơ bản lâu dài của sự nghiệp cách mạng. Cách hiểu được cho là rộng nhất về cán bộ, xem cán bộ gồm tất cả những người thoát ly, hưởng lương, phụ cấp từ ngân sách Nhà nước, làm việc trong bộ máy chính quyền, trong hệ thống chính trị. Đây là quan niệm thông dụng ở nước ta, đặt cơ sở đầu tiên phân biệt cán bộ với các thành phần khác trong xã hội, với những công dân là người lao động không hưởng lương, phụ cấp từ ngân sách Nhà nước. Theo Từ điển tiếng Việt, xuất bản năm 2003 “cán bộ” có hai nghĩa: 1. Người làm công tác có nghiệp vụ chuyên môn trong cơ quan nhà nước. 2. Người làm công tác có chức vụ trong một cơ quan nhà nước, một tổ chức, phân biệt với người thường, không có chức vụ1. Trong Từ điển tiếng Việt xuất bản năm 1999, “cán bộ” có nghĩa: 1. Người làm việc trong cơ quan nhà nước, cán bộ nhà nước. Bố mẹ đều là cán bộ. 2. Người giữ chức vụ, phân biệt với người bỡnh thường, không giữ chức vụ trong các cơ quan, tổ chức nhà nước: cán bộ tổ chức, cán bộ đại hội2. Luật Cán bộ, công chức được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XII, kỳ họp thứ 4 thông qua ngày 13 tháng 11 năm 2008, tại Điều 4 nêu: “Cán bộ là công dân Việt Nam, được bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ trong cơ quan của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức chính trị ‐ xã hội ở trung ương, ở tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau đây gọi chung là cấp tỉnh), ở huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau đây gọi chung là cấp huyện), trong biên chế và hưởng lương từ ngân sách Nhà nước”. Viện Ngôn ngữ học, Từ điển Tiếng Việt, Nxb. Đà Nẵng ‐ Trung tâm Từ điển học ‐ Hà Nội ‐ Đà Nẵng, 2003, tr. 109. 2 Nguyễn Như Ý, Đại từ điển tiếng Việt, Nxb. Văn hoá thông tin, H, 1999, tr. 249. 10 bộ nông nghiệp và cán bộ công nghiệp. Ngoài ra, nhiều cán bộ có năng lực và phẩm chất còn được Hồ Chí Minh gửi đi học ở nước ngoài. Trước khi đoàn cán bộ đầu tiên lên đường đi Liên Xô học, Hồ Chí Minh đến và huấn thị: I – Thái độ học tập 1. Vì ai mà học? Vì nhân dân, giai cấp, vì Đảng. 2. Phải chịu trách nhiệm kết quả học tập của mình trước Đảng, giai cấp, nhân dân. 3. Phụng sự nhân dân nghĩa là làm cho dân cơm no áo ấm, sức khỏe. II – Cách học 4. Học phải gắn liền với hành. Phải học và nghĩ cách áp dụng vào hoàn cảnh nước nhà. Tùy hoàn cảnh mà học, mà dùng, nhằm mục đích phụng sự nhân dân. 5. Tránh lối học gạo, học tham, nhắm những môn nhất định mà học cho tinh thông. 6. Phải gắn liền việc học chuyên môn với việc nâng cao trình độ lý luận cách mạng. 7. Phải tin tưởng và quyết tâm vào sự học. III – Tư cách 8. Phải khiêm tốn, chớ eo xách, ganh đua chơi bời, hưởng thụ đúng mực, từ chối những cái thừa. 9. Với anh em bên ngoài, nhân dân nước bạn phải thành thật, thân ái và đoàn kết. 10. Phải đề phòng hủ hóa: sướng đến quên khổ sở ở nhà, sướng quen lúc về nước không chịu được khổ. 11. Lúc ăn, lúc chơi, lúc học phải luôn luôn nhớ đến toàn Đảng, toàn dân đang chiến đấu gian khổ. 164 12. Phải giữ vững đoàn kết trong đoàn bằng phê bình và tự phê bình, giáo dục và xây dựng lẫn nhau. Nên nhớ một người trong đoàn làm bậy là cả đoàn mang tiếng, toàn Đảng và toàn dân tộc mang tiếng. 13. Phải tập thể giải quyết, đề nghị hoặc yêu cầu gì phải do người đại diện của đoàn hay nhóm. 14. Phải cố gắng học tập, trau dồi tư cách và đạo đức cách mạng để khỏi phụ lòng nuôi nấng dạy dỗ của Đảng bạn, của Đảng ta, của nhân dân và anh em ở nhà. 15. Khi qua nước bạn, phải coi như ở nước nhà, tích cực tham gia công tác ở đó. IV – Nguyên tắc hỏi, trả lời 16. Điều gì cần biết để học, để làm thì hỏi, chớ hỏi lung tung, tò mò. 17. Biết đến đâu nói đến đó, biết nói biết, không nói không, tốt nói tốt, xấu nói xấu, chớ sợ mất sĩ diện mà nói tếu. 18. Phải tùy chỗ, tùy lúc, tùy người mà hỏi và trả lời. Phải luôn luôn nhớ cương vị mình là cán bộ đi học. 19. Qua Liên Xô phải triệt để giữ nguyên tắc, kỷ luật và bí mật. Đề phòng vì nhiệt tình, tình cảm, gia đình chủ nghĩa mà hỏi, nói lung tung, rất dễ phạm vào 3 điều trên và quên cương vị học sinh của mình. V – Đừng quên ta đang kháng chiến gian khổ. 20. Và bất cứ lúc nào, bất cứ ở đâu, ăn nói, cử chỉ, hành động… phải tiêu biểu, phản ánh được dân tộc đang kháng chiến gian khổ. Không phản ánh được điều đó, là quên kháng chiến, là sai. Đây là những huấn thị quan trọng, mang tính nền tảng, định hướng cho công tác đào tạo cán bộ ở nước ngoài của Đảng và Nhà nước ta. Hồ Chí Minh suy nghĩ nhiều về đội ngũ cán bộ trong tương lai của đất nước. Nhiều lần Người trao đổi với các đồng chí trong Bộ Chính trị về vấn đề tiếp tục đào tạo, giáo dục đội ngũ cán bộ, 165 đảng viên một cách cơ bản. Quan điểm này của Người được hiện thực hóa bằng việc tổ chức các lớp huấn luyện đảng viên mới, lấy Hà Nội làm thí điểm. Người trực tiếp tham gia giảng bài, dù có những lần sức khỏe không đảm bảo. Qua kinh nghiệm hoạt động thực tiễn, Hồ Chí Minh nhận thấy những cán bộ tinh thông lý luận, nắm chắc thời cuộc, biết vận dụng lý luận vào thực tiễn là những cán bộ trong công tác ít mắc sai lầm nhất. Trong giai đoạn này, Hồ Chí Minh đặc biệt chú trọng đến đào tạo, huấn luyện, giáo dục cán bộ về đạo đức cách mạng. Người nghiêm khắc nhắc nhở, phê bình và xử lý những cán bộ có biểu hiện vi phạm, đồng thời chú trọng tuyên dương những điển hình tiêu biểu. Rất nhiều bài viết của Người đề cập đến đạo đức cách mạng, trở thành tư tưởng chỉ đạo cho công tác huấn luyện cán bộ. Mặt khác, trong điều kiện thực hiện hai nhiệm vụ chiến lược ở hai miền, nhiều lần Hồ Chí Minh thông qua hoạt động cụ thể để lại cho Đảng và Nhà nước ta bài học to lớn về sử dụng cán bộ. Quan điểm của Người là sử dụng cán bộ phải đúng với yêu cầu, phát huy được sở trường năng lực của họ. Không vì ʺchậu nước bẩn mà hắt bỏ đứa béʺ. Những người cần phải sử dụng thì kiên quyết phát huy họ. Trường hợp Bộ trưởng Giáo dục Nguyễn Văn Huyên, luật sư Nguyễn Hữu Thọ, là những minh chứng tiêu biểu. Cuối đời, trong Di chúc thiêng liêng, Hồ Chí Minh không quên dặn dò đào tạo thế hệ cách mạng cho đời sau là việc rất quan trọng và rất cần thiết. Người nhắc nhở Đảng phải biết sử dụng, phát huy cán bộ. Người nhấn mạnh ʺĐảng ta là một Đảng cầm quyền. Mỗi đảng viên và cán bộ phải thật sự thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật sự cần kiệm, liêm chính, chí công vô tư. Phải giữ gìn Đảng ta thật trong sạch, phải xứng đáng là người lãnh đạo, là người đầy tớ thật trung thành của nhân dânʺ. 166 3.2.2 Quan ₫iểm, nội dung vận dụng tư tưởng Hồ Ch˝ Minh ₫šo tạo vš sử dụng cŸn giai ₫oạn 3.2.2.1 Quan ₫iểm vận dụng Dựa vào những quan điểm chỉ đạo cơ bản của Đảng về xây dựng và chỉnh đốn Đảng trong thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, có thể nêu lên mấy quan điểm về đào tạo và sử dụng cán bộ hiện nay: ‐ Kiên định các nguyên tắc cơ bản về Đảng và xây dựng Đảng theo chủ nghĩa Mác ‐ Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Chủ nghĩa Mác ‐ Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động của toàn Đảng và toàn dân tộc. Lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ nêu ra hệ thống các nguyên tắc cơ bản về đào tạo và sử dụng cán bộ, là cơ sở lý luận khoa học cho Đảng ta trong đào tạo và sử dụng cán bộ hiện nay. ‐ Quán triệt đường lối đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước của Đảng, đặc biệt là quan điểm về công tác cán bộ. Trong quá trình đổi mới, phải luôn luôn giữ vững và tăng cường sự lãnh đạo của Đảng. Xem xây dựng Đảng là nhiệm vụ then chốt, đặt trong mối quan hệ với phát triển kinh tế là nhiệm vụ trung tâm và xây dựng văn hóa là nền tảng tinh thần của xã hội. Luôn kế thừa và phát huy thành quả đổi mới, kết quả quá trình nghiên cứu lý luận và tổng kết thực tiễn về xây dựng Đảng, cụ thể là về công tác cán bộ, để xem xét, bổ sung, sửa đổi quan điểm, đường lối công tác cán bộ trong tình hình mới. ‐ Đạo đức, văn minh vừa là mục tiêu, vừa là động lực của công tác xây dựng Đảng nói chung, công tác cán bộ nói riêng. Đảng, sự nghiệp của Đảng, cán bộ dưới sự lãnh đạo của Đảng là tổ chức, sự nghiệp, con người mang giá trị đạo đức, văn minh. Trở thành đạo đức, văn minh, Đảng mới đứng vững trên cương vị 167 lãnh đạo cách mạng. Đạo đức, văn minh là chân giá trị tạo nên động lực cho Đảng trong đào tạo và sử dụng cán bộ hiện nay. ‐ Công tác cán bộ phải đặt trong bức tranh tổng thể về xây dựng Đảng của dân tộc và xu thế phát triển công tác cán bộ của nhân loại. Đào tạo và sử dụng cán bộ là sự nghiệp thường trực, lâu dài, phức tạp, gian khổ. Nhận diện đúng về hệ giá trị cán bộ và vươn tới đạt được không phải là dễ dàng. Hơn nữa, trong điều kiện Đảng cầm quyền và trong bối cảnh đổi mới, hội nhập, công tác cán bộ chịu tác động của nhiều nhân tố, có nhiều nguy cơ, thách thức, khó khăn. ‐ Đào tạo và sử dụng cán bộ là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, trong đó đội ngũ cán bộ, đảng viên, đặc biệt là cán bộ lãnh đạo chủ chốt, giữ vai trò quan trọng. 3.2.2.2 Nội dung vận dụng Nhân loại đang sống trong kỷ nguyên toàn cầu hóa với sự phát triển như vũ bão của nền kinh tế tri thức và cuộc cách mạng khoa học và công nghệ. Tư tưởng Hồ Chí Minh vẫn còn vẹn nguyên giá trị thời đại, trong đó có tư tưởng về cán bộ và công tác cán bộ. Sự chuyển đổi nhiệm vụ cách mạng từ giải phóng dân tộc sang xây dựng đất nước, từ nền kinh tế phục vụ chiến tranh, tập trung bao cấp, sang nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa làm cho vấn đề cán bộ trở nên hết sức quan trọng, cấp bách và cũng rất phức tạp. Một đội ngũ cán bộ có đủ năng lực, thích ứng và đảm đương được những nhiệm vụ ngày càng lớn, nặng nề của đất nước trong tình hình mới, có đủ bản lĩnh và phẩm chất đạo đức, đứng vững trước những cám dỗ của hoàn cảnh mới đang là một công việc lớn của toàn Đảng và các tổ chức trong hệ thống chính trị. 168 Trong công tác cán bộ, cần phải có phương thức thực hiện đúng đắn; đó là “phải biết rõ cán bộ” để phát hiện đúng nhân tài; qua đó cũng nhìn rõ những người “hủ hóa”. Muốn cất nhắc cán bộ cho đúng, để công việc thành công, điều quan trọng là phải “khéo dùng cán bộ”. Phải vì việc mà đặt người, lĩnh vực nào cũng bố trí được những cán bộ có đức có tài, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước Đảng, trước nhân dân. Đồng thời, phải biết giúp cán bộ để họ yên tâm công tác, tận tâm tận lực vì sự nghiệp chung; đồng thời cũng phải biết giữ cán bộ để đội ngũ cán bộ luôn trọng sạch, có sức chiến đấu cao và đủ sức đề kháng trước những cám dỗ của những “viên đạn bọc đường”. Phương châm ấy của Người càng có ý nghĩa quan trọng trong công tác cán bộ thời kỳ đổi mới. Mặt trái của kinh tế thị trường, của mở cửa và hội nhập đang ngày càng tác động mạnh mẽ tới đội ngũ cán bộ, đảng viên. Một mặt, nó thúc đẩy và tạo điều kiện cho cán bộ có ý chí và tài năng vươn lên, trưởng thành nhanh chóng qua thực tiễn. Nhưng mặt khác, nó cũng làm cho cán bộ rất dễ biến chất, thoái hóa về chính trị, đạo đức, lối sống, trở thành sâu mọt của dân. Vì vậy, vấn đề đặt ra cấp bách hiện nay là thực hiện đúng những phương châm về cán bộ và công tác cán bộ của Hồ Chí Minh không chỉ là quản lý và sử dụng có hiệu quả đội ngũ cán bộ hiện có, mà còn không ngừng xây dựng, bổ sung đội ngũ đó lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Trong công tác này, vai trò của người lãnh đạo, quản lý, đặc biệt là của người đứng đầu trở nên rất quan trọng. Bởi vì chính họ là những người thay mặt Đẳng và được nhân dân giao phó trách nhiệm trực tiếp thực hiện công tác cán bộ của Đảng. Bởi vậy, cùng với thực hiện phương châm chỉ đạo chung, người cán bộ lãnh đạo, người đứng đầu phải biết “chỉ đạo”, nâng cao năng lực cán bộ; 169 chú ý kiểm tra, giúp đỡ cán bộ; hiểu cán bộ, yêu thương cán bộ, có gan cất nhắc cán bộ. Trong bối cảnh hiện nay, công cuộc đổi mới ngày càng đi vào chiều sâu, việc xây dựng được một đội ngũ cán bộ xứng tầm ở các cấp, các ngành, trong mọi lĩnh vực luôn được đặt ra cấp bách. Điều đó đòi hỏi phải dày công đào tạo, huấn luyện, xây dựng mới có được một đội ngũ cán bộ trung thành, tận tụy, có đủ phẩm chất và năng lực ngang tầm nhiệm vụ. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ ‐ vấn đề được Người coi là “công việc gốc của Đảng” ‐ cần phải chú ý xây dựng được những nguyên tắc huấn luyện, đào tạo ngay từ đầu. Phải quán triệt quan điểm, đầu tư cho công tác đào tạo, huấn luyện cán bộ là một công việc sẽ đem lại hiệu quả lâu dài và to lớn, và cần đi trước một bước. Tránh sự lãng phí và hình thức trong việc đầu tư kinh phí cho huấn luyện, đào tạo cán bộ. Bên cạnh sự quan tâm của cơ quan chức năng, mỗi cơ quan và đặc biệt là mỗi cán bộ lãnh đạo, người đứng đầu phải coi đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng và trách nhiệm cao cả. Trong hình thức đào tạo, huấn luyện, phải quan tâm tới nhiều hình thức đào tạo, huấn luyện linh hoạt. Với Hồ Chí Minh, sự học là không ngừng. Nếu như trước đây, trong chiến đấu, “chúng ta càng phải quý cán bộ, phải bổ sung cán bộ, giữ gìn cán bộ cũ và đào tạo cán bộ mới”, thì trong điều kiện đẩy mạnh sự nghiệp đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, mở cửa và hội nhập, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh, “Đảng phải nuôi dạy cán bộ, như người làm vườn vun trồng những cây cối quý báu. Phải trọng dụng nhân tài, trọng dụng cán bộ, trọng dụng mỗi người có ích cho công việc của chúng ta”1. Đào tạo là một khâu có ý nghĩa quyết địn trong chiến lược cán bộ, trong nâng cao chất lượng của đội ngũ cán bộ. thực tiễn Hồ Chí Minh, Toàn tập, t.5, Nxb. Chính trị Quốc gia, H., 2000, tr.273. 170 không ngừng biến đổi, lý luận cũng không ngừng được bổ sung, phát triển; đòi hỏi cán bộ phải không ngừng học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ ngang tầm với nhiệm vụ. Trong thời kỳ cách mạng và kháng chiến, Hồ Chí Minh đã quan tâm và có những chỉ dẫn rất sâu sát, cụ thể, khoa học để khắc phục những hạn chế và nâng cao chất lượng công tác huấn luyện cán bộ, như: Đào tạo cán bộ phải gắn với công việc cụ thể, làm việc gì học việc ấy; kết hợp học lý luận với nghiên cứu thực tế, tránh chung chung, học thuộc lòng rồi không dùng được; phải định chương trình cho phù hợp với từng loại đối tượng cán bộ; mỗi loại hình lớp học phải tổ chức theo cấp độ trình độ văn hóa của cán bộ chứ không theo cấp bậc cán bộ cao thấp; chú ý xây dựng đội ngũ cán bộ làm công tác giáo dục,… Trước những biến động phức tạp của tình hình quốc tế, nhất là những tác động tiêu cực sau sự sụp đổ của chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô và Đông Âu, khủng hoảng của hệ thống xã hội chủ nghĩa thế giới và phong trào cộng sản, công nhân quốc tế; những tác động của mặt trái cơ chế thị trường, mở cửa và hội nhập trong bối cảnh toàn cầu hoá diễn ra sâu sắc, công tác đào tạo gắn với sử dụng đội ngũ cán bộ càng trở nên quan trọng. Đáp ứng các yêu cầu đặt ra trong tình hình hiện nay, cần nghiên cứu một số điểm cụ thể, cơ bản sau: Xác định rõ tiêu chuẩn từng loại cán bộ đang công tác trong các cơ quan, đơn vị thuộc hệ thống chính trị để định chương trình đào tạo, gắn với xây dựng “lộ trình” hợp lý, khoa học trong quy hoạch, sử dụng đội ngũ cán bộ các cấp. Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ trình độ ở các cấp đào tạo để đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ trong thời kỳ mới. Những giải pháp có tính quan trọng cấp bách cả trước mắt và lâu dài được đặt ra ở đây là: Cần phải có sự chỉ đạo tập trung, thống nhất của Đảng và Nhà 171 nước trong mỗi khâu của công tác đào tạo cán bộ. Khắc phục tình trạng chắp vá, không thông suốt trong hệ thống giáo dục‐đào tạo, để bảo đảm cho cán bộ phải được đào tạo cơ bản, có hệ thống. Việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ phải được thực hiện theo một quy trình vừa chặt chẽ, vừa khoa học, từ khâu tuyển sinh, tổ chức học tập, đến kiểm tra, đánh giá một cách thực chất đội ngũ cán bộ khi ra trường. Phải chú ý và chủ động trong kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ. Căn cứ vào tiêu chuẩn cán bộ từng ngành, từng lĩnh vực để xây dựng chương trình đào tạo cho thích hợp theo quan điểm Hồ Chí Minh “làm việc gì học việc ấy”. Trong thực tiễn hiện nay, việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ phải kết hợp nhiều hình thức: đào tạo cơ bản, dài hạn đối với cán bộ nguồn, cán bộ thuộc diện quy hoạch các chức danh chủ chốt trong hệ thống chính trị; thường xuyên chú ý bồi dưỡng ngắn hạn và mang tính cập nhật kiến thức chuyên đề chuyên sâu cho đội ngũ cán bộ đương chức. Đa dạng hóa các hình thức “học với hành”: tổ chức tập huấn ngắn hạn, tham quan, học tập kinh nghiệm nhằm tăng cường trang bị những kiến thức mới, thiết thực. Các đơn vị giáo dục‐đào tạo phải luôn quan tâm xây dựng chương trình, nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, hướng đến bảo đảm tính khoa học, cơ bản, hệ thống, vừa bảo đảm tính hiện đại, thực tiễn và chuyên môn nghiệp vụ. Thực hiện đào tạo toàn diện, chú trọng nâng cao trình độ kiến thức, rèn luyện năng lực tư duy khoa học, khả năng xử lý tình huống, trau dồi đạo đức, lối sống,… Sử dụng cán bộ là yêu cầu của cách mạng, là năng lực, đạo đức của người cán bộ cách mạng. Sử dụng cán bộ vừa là một khái niệm có tính khách quan, vừa có tính chủ quan trong quản lý hành chính nhà nước. Chất lượng đội ngũ cán bộ đã qua đào tạo, bồi dưỡng phải được thể hiện ở năng lực thực tiễn, thể hiện ở kết quả và hiệu quả công việc, tinh thần chủ động, sáng tạo, 172 mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ được giao; khả năng đoàn kết, tập hợp, quy tụ cán bộ, năng lực tổ chức, điều hành để thúc đẩy sự phát triển của các lĩnh vực công tác được phân công phụ trách… Do vậy, điều quan trọng trong công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ là phải gắn đào tạo với bố trí, sử dụng. Công tác đào tạo cán bộ chỉ đạt được hiệu quả cao, và cũng là cái đích hướng tới đó là khi cán bộ được bố trí, sử dụng hợp lý. Công tác đào tạo phải đáp ứng nhu cầu của xã hội, của các tổ chức trong hệ thống chính trị. Để đáp ứng đúng yêu cầu của công tác đào tạo và bố trí, sử dụng cán bộ, nhất thiết phải xây dựng cho được quy chế khoa học để tuyển lựa cán bộ đưa đi đào tạo, đồng thời đánh giá đúng chất lượng cán bộ đã qua đào tạo, bồi dưỡng, để bảo đảm “đầu vào” chặt chẽ, đúng đối tượng, “đầu ra” đáp ứng được yêu cầu của nơi tiếp nhận cán bộ, để các cơ quan, đơn vị, tổ chức sử dụng cán bộ hoàn toàn yên tâm với nhận xét, đánh giá của cơ sở đào tạo. Đào tạo và sử dụng cán bộ là một trong những mắt khâu quan trọng nhất của công tác cán bộ, gắn liền với hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng và Nhà nước. Đây là một trong những điều kiện và là giải pháp hết sức quan trọng để tạo ra đội ngũ cán bộ có đủ sức thực hiện thắng lợi đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước; biến mục tiêu, lý tưởng của Đảng, nguyện vọng của nhân dân ta thành hiện thực; bởi vậy, cần có sự quan tâm đầy đủ, toàn diện; sự chỉ đạo thống nhất của cấp ủy, chính quyền các cấp, từ Trung ương đến địa phương. Phải luôn tạo sự chủ động, có tầm nhìn chiến lược trong công tác cán bộ; khắc phục tình trạng hẫng hụt trong đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý, đảm bảo tính kế thừa, phát triển và sự chuyển tiếp liên tục, vững vàng giữa các thế hệ cán bộ, giữ vững đoàn kết nội bộ và sự ổn định chính trị. Các địa phương, các ngành, các cấp căn cứ vào tiêu chuẩn chung của cán bộ và nhiệm vụ chính trị, chức năng, nhiệm vụ của 173 địa phương, cơ quan, đơn vị để xây dựng tiêu chuẩn cụ thể cho từng chức danh cán bộ cấp mình quản lý, sử dụng, đồng thời có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phù hợp; xây dựng tiêu chuẩn đánh giá cán bộ, có kế hoạch bố trí, sử dụng hợp lý cán bộ đã qua đào tạo. Chuẩn bị từ xa và tạo nguồn cán bộ dồi dào làm căn cứ để đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán bộ đảm nhận các chức danh lãnh đạo, quản lý các cấp trong hệ thống chính trị vững vàng về chính trị, trong sáng về đạo đức, thành thạo về chuyên môn nghiệp vụ, có trình độ và năng lực, nhất là năng lực trí tuệ và thực tiễn tốt, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Vấn đề cán bộ và chính sách cán bộ là một trong những nội dung quan trọng nhất trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh. Nhìn lại quá khứ, suy ngẫm về hiện tại và hướng tới tương lai, chúng ta càng hiểu rõ rằng, tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, quan điểm của Người về đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng cán bộ càng có ý nghĩa sâu sắc cả về mặt lý luận và thực tiễn. Việc vận dụng đúng đắn và sáng tạo quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề này có ý nghĩa quan trọng quyết định đối với công tác cán bộ, cũng như đối với công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng, xây dựng nhà nước pháp quyền Việt Nam xã hội chủ nghĩa, Nhà nước của nhân dân, do nhân dân và vì nhân dân. 174 KẾT LUẬN Nhìn lại những chặng đường đã qua của lịch sử, chúng ta thấy, mặc dù bận trăm công ngàn việc, nhưng Hồ Chí Minh luôn luôn chăm lo đến việc rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên, những người mà theo Hồ Chí Minh là họ “quyết định mọi việc”. Có thể khẳng định rằng, Hồ Chí Minh luôn luôn quan tâm đến vấn đề cán bộ, coi cán bộ là cái gốc của cách mạng, công tác cán bộ là công việc gốc của Đảng. Tư tưởng đó được thể hiện đậm nét trong giai đoạn đấu tranh giành chính quyền cũng như trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Người đã định nghĩa cán bộ rất cụ thể và dễ hiểu: “Cán bộ là những người đem chính sách của Đảng, của Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ và thi hành. Đồng thời, đem tình hình của dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ, để đặt chính sách cho đúng”1. Theo Hồ Chí Minh, vai trò của người cán bộ thể hiện trong các mối quan hệ: đối với đường lối chính sách, đối với tổ chức, đối với công việc và đối với dân chúng. Cũng theo quan điểm của Người, mọi công việc cách mạng đều phải bắt đầu từ cán bộ. Công việc cách mạng ở đây bao hàm từ công việc hoạch định đường lối cho đến các công việc tổ chức thực hiện đường lối. Bản thân việc hoạch định đường lối chiến lược và sách lược cũng phải do con người, tức là do đội ngũ cán bộ của Đảng thực hiện. Nói Đảng hoạch định đường lối thực chất là nói bộ phận tiên tiến của Đảng, tức là một đội ngũ ưu tú nhất, vận dụng lý luận của chủ nghĩa Mác ‐ Lênin, kết hợp với những điều kiện cụ thể của đất nước, cũng như thâu tóm kinh nghiệm với thực tiễn của quần chúng mà vạch ra đường lối đó. Thực tiễn cho thấy ngay từ buổi đầu thành lập Đảng, Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 5, Nxb. Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2000, tr.269. 175 đường lối cách mạng nước ta là do một bộ phận cán bộ, đảng viên lớp đầu tiên – những người ưu tú nhất của Đảng – soạn thảo và trong hơn 82 năm qua, qua quá trình bổ sung, phát triển đường lối cùng với quá trình thực hiện đường lối cách mạng cũng chính là do đội ngũ cán bộ, đảng viên của Đảng ngày một trưởng thành thực hiện. Mặt khác, cán bộ là các thành viên, phần tử cấu thành tổ chức, bộ máy. Cán bộ có quan hệ mật thiết với tổ chức mà điều quan trọng là cán bộ quyết định mọi sự hoạt động của tổ chức. Hiệu quả hoạt động của bộ máy tổ chức Đảng, Nhà nước, đoàn thể quần chúng. Cán bộ tốt sẽ làm cho bộ máy chuyển động, cán bộ kém sẽ làm cho bộ máy tê liệt. Mặt khác, Đảng muốn trong sạch, mạnh mẽ thì mỗi bộ phận, mỗi đảng viên phải trong sạch, mạnh mẽ. Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng của cán bộ bằng cách so sánh: “cán bộ là tiền vốn của đoàn thể. Có vốn mới làm ra lãi. Bất cứ chính sách, công tác gì nếu có cán bộ tốt thì thành công, tức là có lãi. Không có cán bộ tốt thì hỏng việc, tức là lỗ vốn”1. “Cán bộ là cái dây chuyền của bộ máy, nếu dây chuyền không tốt, không chạy thì động cơ dù tốt, dù chạy, toàn bộ máy cũng tê liệt. Cán bộ là những người đem chính sách của Chính phủ, của Đoàn thể thi hành trong nhân dân, nếu cán bộ dở thì chính sách hay cũng không thể thực hiện được”2. Người còn khẳng định cán bộ là người lãnh đạo nhưng đồng thời là đày tớ thật trung thành của nhân dân, vì cán bộ là người tổ chức tuyên truyền và động viên quần chúng hăng hái thực hiện chính sách và Nghị quyết của Đảng. Vận dụng học thuyết Mác – Lênin, Hồ Chí Minh cũng khẳng định cách mạng là sự nghiệp của quần chúng nhân dân. Nhưng nhân dân muốn phát huy sức mạnh của mình thì phải có đội ngũ cán bộ có đủ năng lực để tập hợp, giáo dục, tổ chức mọi hành động của quần chúng. Có như vậy, cách mạng mới Hồ Chí Minh: Toàn tập, sđd, tập 6, tr.46. Hồ Chí Minh: Toàn tập, sđd, tập 5, tr.54. 176 giành được thắng lợi. Ngược lại, theo Hồ Chí Minh thì “đảng viên phạm sai lầm thì sẽ đưa quần chúng đến sai lầm”1. Đối với công việc của cách mạng, Hồ Chí Minh khẳng định: công việc thành công hay thất bại đều do cán bộ tốt hay kém, mọi việc thành công hay thất bại là do cán bộ có thấm nhuần đạo đức cách mạng hay không. Và “bất cứ công việc gì thiếu cán bộ, khó thực hiện được”2. Chính trong thực tiễn hoạt động cách mạng, đi sâu sát đội ngũ cán bộ mà người đã tìm ra được nguyên nhân thành công hay thất bại của phong trào. Như sự lắng xuống của phong trào cách mạng thời kỳ 1930 ‐ 1931, Người kết luận đó là do thực dân Pháp khủng bố tợn, do cán bộ và quần chúng bị bắt và hy sinh nhiều. Người còn chỉ ra rằng: Nơi nào có cán bộ tốt, thì cả vùng đó hoạt động như bộ máy, cả vùng đó tỏ ra một bầu không khí hăng hái, vui vẻ; nơi nào cán bộ xoàng, thì vùng đó, như đang ngủ say, trên giấy thì cái gì cũng có, nhưng sự thật thì cái gì cũng uể oải, lúi xúi. Trong giai đoạn khó khăn, gay go, ác liệt của thời kỳ đấu tranh giải phóng dân tộc, trong kháng chiến, vị trí vai trò của cán bộ được Hồ Chí Minh khắc họa đậm nét, đúng với cái vốn của người cán bộ và đội ngũ cán bộ của Đảng, khi đó, Người nhấn mạnh: “Trong lúc này tư tưởng và hành động của mỗi một đồng chí rất có quan hệ đến toàn quốc. Nếu một người sơ suất, một việc sơ suất là có thể hỏng việc to; sai một ly đi một dặm”3. Do xác định được vai trò quan trọng của cán bộ mà ngay từ rất sớm, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chú ý đến việc đào tạo và sử dụng cán bộ, rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên. Người khẳng định: “Đảng phải nuôi dạy cán bộ như người làm vườn vun trồng những cây cối quý báu”4. Hồ Chí Minh: Toàn tập, sđd, tập 9, tr.289. Hồ Chí Minh: Toàn tập, sđd, tập 4, tr.260. 3 Hồ Chí Minh: Toàn tập, sđd, tập 5, tr.71. 4 Hồ Chí Minh: Toàn tập, sđd, tập 5, tr.273. 177 Thông qua các bài nói, bài viết của Người, những quan điểm về đào tạo và sử dụng cán bộ được đề cập từ nhiều góc độ khác nhau, từ yêu cầu về nội dung chương trình, cách thức đào tạo, đến việc làm thế nào để sử dụng đúng cán bộ, sử dụng cán bộ cho đúng. Không chỉ trên phương diện lý luận, mà Người còn chỉ đạo trực tiếp công tác đào tạo, sử dụng cán bộ cách mạng trong một thời gian khá dài. Nhờ sự quan tâm của Người, công tác đào tạo và sử dụng cán bộ có nhiều chuyển biến tích cực, đội ngũ cán bộ cách mạng của dân tộc ta ngày càng trưởng thành vững mạnh, đạo đức cách mạng của nhiều cán bộ, đảng viên đã được nâng cao, đồng thời, loại bỏ được nhiều phần tử thoái hóa, biến chất ra khỏi Đảng, bộ máy Nhà nước, góp phần làm trong sạch và lành mạnh bộ máy lãnh đạo từ trung ương đến địa phương. Cũng từ đó, Đảng đã luôn giữ được vai trò lãnh đạo của mình và ngày càng được nhân dân tin yêu, mến phục, sợi dây liên kết giữa Đảng, Nhà nước với nhân dân ngày càng bền chặt, là điều kiện tiên quyết để hình thành khối đại đoàn kết toàn dân, tạo nên sức mạnh vô địch để giải phóng và phát triển dân tộc. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo và sử dụng cán bộ vẫn còn nguyên giá trị, sức sống trường tồn và tính thời sự. Đặc biệt, trong phong trào vận động, chỉnh đốn Đảng hiện nay, việc quán triệt và vận dụng tư tưởng đó của Người là hết sức thiết thực, bổ ích nhằm tiếp tục rèn luyện đạo đức cách mạng, bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên trong điều kiện mới, đồng thời, cũng là để xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh ‐ một Đảng vừa là tiêu biểu về trí tuệ, vừa là biểu tượng của đạo đức, lương tâm, danh dự của dân tộc, để Đảng Cộng sản Việt Nam thực sự là đạo đức, là văn minh, là người kế tục xứng đáng những truyền thống vẻ vang của dân tộc Việt Nam, là người mở đường để đưa dân tộc ta tiến lên một tương lai rực rỡ. 178 [...]... Những luận chứng về vị trí, vai trò của đào tạo và sử dụng cán bộ thường gắn liền với công tác cán bộ ‐ cái mà đào tạo và sử dụng là khâu hợp thành. Công tác cán bộ là một lĩnh vực hoạt động của Đảng, bao gồm: tuyển chọn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng, 21 quản lý, cất nhắc, đề bạt cán bộ. Công tác cán bộ có quan hệ chặt chẽ với chính sách cán bộ, cùng nhằm mục tiêu xây dựng đội ngũ ... lập và lãnh đạo Đảng và Nhà nước ta, Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến vấn đề cán bộ và xây dựng đội ngũ cán bộ cho sự nghiệp cách mạng. Trên cơ sở vận dụng sáng tạo những quan điểm của chủ nghĩa Mác ‐ Lênin về cán bộ và công tác cán bộ, kế thừa và phát triển những tư tư ng tiến bộ trong lịch sử dân tộc, phù hợp với tiến trình cách mạng Việt Nam, Hồ Chí Minh đã hình thành những quan niệm hết sức khúc chiết, ... , đặc biệt là đối với cán bộ, đảng viên. Theo Hồ Chí Minh, chỉ có qua giáo dục ‐ đào tạo, mỗi người mới trở thành cán bộ, thành cán bộ rồi thì ngày một tốt hơn. Chính Hồ Chí Minh đã gầy dựng nên thế hệ cán bộ cách mạng đầu tiên cũng như mãi về sau này bằng các lớp huấn luyện, đào tạo cán bộ cách mạng. Người cũng quan tâm đặc biệt đến những lớp đào tạo, huấn luyện cán bộ trong các trường Đảng, ... đó tầm quan trọng của các bộ phận hợp thành, trong đó có đào tạo và sử dụng. Trong các khâu của công tác cán bộ, đào tạo và sử dụng là mắt xích quan trọng, gắn liền với tuyển chọn và đánh giá cán bộ, đảm bảo cho công tác cán bộ được tiến hành suôn sẽ, nhịp nhàng, hiệu quả. Ngoài ra, việc xác định tầm quan trọng của đào tạo và sử dụng cán bộ còn xuất phát từ những cơ sở sau: ... Đào tạo và sử dụng cán bộ là một bộ phận trong công tác cán bộ của Đảng. Cũng giống như vấn đề cán bộ, Hồ Chí Minh quan tâm nhiều đến công tác cán bộ của Đảng, trong đó có khâu đào tạo và sử dụng. Xét dưới góc độ ngôn ngữ, đào là trui rèn, tạo là hình thành. Đào tạo, hiểu theo nghĩa thông dụng, là quá trình rèn luyện để hình thành sản phẩm. Đối tư ng của đào tạo là con người. ... Trong quan niệm về cán bộ, Hồ Chí Minh cũng đồng thời chỉ ra vị trí, vai trò của người cán bộ cách mạng. Luận điểm khái quát nhất của Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò của cán bộ là: cán bộ vừa là người lãnh đạo, vừa là người đày tớ thật trung thành của nhân dân. Như vậy, vị trí, vai trò của cán bộ cũng được Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh, Toàn tập, t.5, sđd, tr.285. ... giành được quyền lãnh đạo, nên hai ông viết chưa nhiều về cán bộ và công tác đào tạo cán bộ. Nhưng cuộc đời hoạt động cách mạng của C.Mác và Ph.Ăngghen trong những năm giữa đến cuối thế kỷ XIX đã để lại cho giai cấp vô sản, phong trào cộng sản quốc tế những tư tư ng quý báu, đặt tiền đề giúp cho chúng ta nghiên cứu, suy nghĩ về vấn đề cán bộ trong đó có công tác đào tạo cán bộ. 23 Nghiên cứu những tác phẩm và tư tư ng ... và phát triển dân tộc. Cán bộ trở thành danh xưng mang ý nghĩa tôn vinh, để dấu ấn đẹp trong lịch Hồ Chí Minh, Toàn tập, t.3, sđd, tr.515. Hồ Chí Minh, Toàn tập, t.5, sđd, tr.269. 1 2 20 sử cách mạng nước ta từ khi có Đảng lãnh đạo đến nay và cho tận mai sau. 1.2 Đào tạo, sử dụng cán bộ - quan niệm, tầm quan trọng Đào tạo và sử dụng cán bộ là một bộ phận trong công tác cán ... Trong cỗ máy đó, cán bộ là dây chuyền. Hồ Chí Minh quan niệm “dây chuyền” với ý nghĩa cán bộ và đội ngũ cán bộ là mắt xích liên kết các bộ phận của bộ máy, là hệ thống chuyển tải năng lượng đến từng bộ phận của bộ máy. Hồ Chí Minh, Toàn tập, t.5, sđd, tr. 240. Hồ Chí Minh, Toàn tập, t.5, sđd, tr.54. 1 2 17 Trong bộ máy tổ chức cách mạng, Đảng ... biệt trong đó là khâu đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng. Với quan điểm đó, cả cuộc đời mình, Hồ Chí Minh luôn luôn chú trọng đến công tác cán bộ, từ đánh giá, lựa chọn, huấn luyện, thử thách, rèn luyện, sử dụng, đãi ngộ. Sau năm 1920, khi đã trở thành người cộng sản, tìm thấy con đường cứu nước đúng đắn, Hồ Chí Minh đã tích cực chuẩn bị cả về tư tư ng chính trị và tổ chức cho sự