NHỮNG ĐIỂM NGỮ PHÁP CẦN CHÚ Ý TRONG MÔN ANH VĂN DÀNH CHO CÁC KHỐI THCS ( phần 7) H- NUMBERS Có hai loại số trong tiếng Anh: số đếm (cardinal numbers) và số thứ tự (ordinal numbers). I - SỐ ĐẾM (CARDINAL NUMBERS) Số đếm (Cardinal Numbers) la số dùng để đếm người, vật, hay sự việc. Có 30 số đếm cơ bản trong tiếng Anh: 1 : one 16 : sixteen 2 : two 17 : seventeen 3 : three 18 : eighteen 4 : four 19 : nineteen 5 : five 20 : twenty 6 : six 30 : thirty 7 : seven 40 : forty 8 : eight 50 : fifty 9 : nine 60 : sixty 10 : ten 70 : seventy 11 : eleven 80 : eighty 12 : twelve 90 : ninety 13 : thirteen trăm : hundred 14 : fourteen ngàn : thousand 15 : fifteeen triệu : million Từ 30 số căn bản này người ta hình thành các số đếm theo nguyên tắc sau: Giữa số hàng chục và số hàng đơn vị có gạch nối khi viết. Ví dụ: (38) thirty-eight; (76) seventy-six Sau hundred có and. Ví dụ: (254) two hundred and fifty four; (401) four hundred and one. Các từ hundred, thousand, million không có số nhiều Ví dụ: (3,214) three thousand, two hundred and fourteen. A thường dùng với hundred, thousand và million hơn là one. Ví dụ: (105) a hundred and six. Không dùng mạo từ (article) khi đã dùng số đếm trước một danh từ. Ví dụ: The cars - Twenty cars II. SỐ THỨ TỰ (ORDINAL NUMBERS) Số thứ tự (Ordinal Numbers) là số để chỉ thứ tự của một người, một vật hay một sự việc trong một chuỗi những người, vật hay sự việc. Số thứ tự hình thành dựa trên căn bản là số đếm với một số nguyên tắc: first (thứ nhất), second (thứ hai), third (thứ ba) tương ứng với các số đếm 1, 2, 3. Các số đếm tận cùng bằng TY đổi thành TIETH Ví dụ: twenty - twentieth FIVE đổi thành FIFTH; TWEVE đổi thành TWELFTH Từ 21 trở đi chỉ có số đơn vị thay đổi. Ví dụ: forty-six - forty-sixth; eighty-one - eighty-first Các số còn lại thêm TH vào số đếm. Ví dụ: ten - tenth ; nine - ninth III. DOZEN, HUNDRED, THOUSAND, MILLION Dozen (chục), hundred (trăm), thousand (ngàn), million (triệu) không có số nhiều dù trước đó có số đếm ở số nhiều. Ví dụ: Fifty thousand people…, Several dozen flowers… . Khi Dozen, hundred, thousand, million ở số nhiều theo sau phải có OF và một danh từ. Khi ấy nó có nghĩa là hằng chục, hằng trăm, hằng ngàn, hằng triệu. Ví dụ: Hundreds of people; millions and millions of ants. Billion có nghĩa là “tỉ” (một ngàn triệu) trong tiếng Mỹ (American English). Trong tiếng Anh (British English) billion có nghĩa là “một triệu triệu”. IV. TỪ LOẠI CỦA SỐ Số (numbers) giữ nhiều chức năng ngữ pháp trong câu: Một số (number) có thể bổ nghĩa cho danh từ như một tính từ (adjective) và đứng trước danh từ nó bổ nghĩa. The zoo contains five elephants and four tigers. (Sở thú gồm có năm con voi và bốn con hổ) I’ve got five elder sisters. (Tôi có năm người chị) Một số (number) có thể là một đại từ (pronoun). How many people were competing in the race? (Có bao nhiêu người tranh tài trong cuộc đua?) About two hundred and fifty. Five of them finished the race, though. (Khoảng hai trăm năm chục người. Dù vậy, năm người trong số học về đến đích). Một số (number) cũng có thể là một danh từ (noun). Seven is a lucky number. (Bảy là con số may mắn) He’s in his late fifties. V. PHÂN SỐ (FRACTIONS) 1. Thông thường: Tử số (numerator) được viết bằng số đếm; mẫu số (denominator) được viết bằng số thứ tự. Ví dụ: 1/10 one-tenth ; 3 điểm cần ý Thông tư 22 - Sửa đổi, bổ sung Quy định đánh giá học sinh tiểu học Về yêu cầu, nguyên tắc cách thức đánh giá Yêu cầu, nguyên tắc đánh giá tinh thần chung Thông tư 22 giữ điểm cốt lõi, tinh thần Thông tư 30 “đánh giá thường xuyên nhận xét, đánh giá định kì điểm số kết hợp với nhận xét”; “kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh”; tiếp tục khẳng định “đánh giá giáo viên quan trọng nhất”; bãi bỏ khoản Điều 5, Điều 7, Điều 8, Điều Điều 11; thay đổi cụm từ “đánh giá” thành “nhận xét” khoản Điều để giải số bất cập, nhằm giảm áp lực, khối lượng công việc cho giáo viên, Bộ GD-ĐT đưa số điểm sửa đổi cách thức đánh giá cho phù hợp với thực tiễn, cụ thể: - Đối với đánh giá thường xuyên + Giữ quy định đánh giá kết học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh nhận xét không cho điểm không quy định giáo viên hàng tháng phải ghi vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục Giáo viên quyền chủ động việc nhận xét lời nói cho học sinh biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa; viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh; vào biểu nhận thức, kĩ năng, thái độ học sinh lực, phẩm chất để nhận xét có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời cho phù hợp; + Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét sản phẩm học tập bạn, nhóm bạn trình thực nhiệm vụ học tập để học làm tốt hơn; tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn biểu lực, phẩm chất để hoàn thiện thân (bỏ cụm từ “học sinh tự đánh giá”); đồng thời khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện để góp phần vào việc phát triển lực, phẩm chất - Đối với đánh giá định kì + Đánh giá định kì kết học tập: Thay có hai mức đánh giá "Hoàn thành" "Chưa hoàn thành" Thông tư 30, Thông tư 22 quy định có ba mức đánh giá: "Hoàn thành tốt", "Hoàn thành" "Chưa hoàn thành" Vào cuối học kỳ I cuối năm học học sinh phải làm kiểm tra định kì môn học: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học; riêng lớp 4, lớp có thêm kiểm tra định kì môn Tiếng Việt, môn Toán vào học kì I học kì II nhằm giúp em quen dần với cách thức kiểm tra, đánh giá cấp học Đề kiểm tra định kì thay có mức độ Thông tư 30 Thông tư 22 quy định có mức độ chuẩn kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực Với việc đưa nhiều mức độ đánh trên, giúp giáo viên nhìn nhận phân hóa rõ ràng kết phấn đấu học sinh, phụ huynh nắm bắt rõ mức độ đạt em Việc đánh giá giáo viên thực vào kỳ, cuối học kỳ, nhằm cung cấp thông tin phản hồi liên quan đến trình học tập học sinh, lĩnh vực có tiến bộ, lĩnh vực học tập khó khăn Đồng thời, giúp học sinh nhận thiếu hụt so với chuẩn kiến thức, kỹ hay yêu cầu, mục tiêu học để giáo viên học sinh điều chỉnh hoạt động dạy học + Đánh giá định kì lực, phẩm chất: Thông tư 22 quy định vào học kì I, cuối học kì I, học kì II cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm vào biểu liên quan đến nhận thức, kĩ năng, thái độ trình đánh giá thường xuyên hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh, lượng hóa ba mức: "Tốt", "Đạt", "Cần cố gắng"(theo Thông tư 30 có mức "Đạt" "Chưa đạt") Việc lượng hóa này, giúp giáo viên, cán quản lý, cha mẹ học sinh nhìn nhận, xác định rõ ràng mức độ hình thành, phát triển lực, phẩm chất học sinh sau giai đoạn học tập, rèn luyện; cách đánh giá giúp học sinh nhận thiếu hụt so với chuẩn kiến thức, kỹ hay yêu cầu học để giáo viên học sinh điều chỉnh hoạt động, phương pháp tiếp cận kiến thức Căn vào kết đánh giá này, giáo viên, nhà trường có sở để đưa giải pháp kịp thời giúp đỡ học sinh khắc phục hạn chế, phát huy điểm tích cực để em ngày tiến 2 Về hồ sơ đánh giá tổng hợp kết đánh giá - Thông tư 22 quy định, hồ sơ đánh giá gồm “Học bạ” “Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp” Như vậy, “Sổ theo dõi chất lượng giáo dục” trước thay “Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục”; đồng thời không quy định cứng nhắc loại sổ sử dụng trình đánh giá học sinh Giáo viên trao quyền tự chủ việc theo dõi tiến học sinh, ghi chép lưu ý với học sinh có nội dung chưa hoàn thành có khả vượt trội nhằm tự nắm bắt thông tin sử dụng cần Việc thay đổi giúp cho giáo viên thuận lợi thực đánh giá học sinh, có nhiều thời gian để quan tâm đến việc hỗ trợ học sinh trình dạy học giảm số áp lực sổ sách, sử dụng nhiều lời nhận xét trùng lặp, hình thức, không cần thiết - Giữa học kì cuối học kì, giáo viên ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp lưu giữ nhà trường theo quy định Cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Học bạ Học bạ nhà trường lưu giữ suốt thời gian học sinh học trường, giao cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học học trường khác Về khen thưởng Việc khen thưởng cuối năm học, Thông tư 22 quy định học sinh hoàn thành xuất sắc nội dung học tập, rèn luyện học sinh có thành tích vượt trội hay tiến vượt bậc môn học lực, phẩm chất giáo viên giới thiệu tập thể lớp công nhận Nhà trường khen thưởng đột xuất cho học sinh có thành tích bật phong trào thi đua có thành tích đột ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 32/2009/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 27 tháng 10 năm 2009 THÔNG TƯ BAN HÀNH QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005;Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ, cơ quan ngang Bộ; Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục; Căn cứ Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11 tháng 6 năm 2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội; Căn cứ Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thông; Căn cứ Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Điều lệ trường tiểu học; Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quyết định: Điều 1. Ban hành kèm theo Thông tư này Quy định về đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học. Điều 2. Thông tư này có hiệu lực thi hành từ ngày 11 tháng 12 năm 2009. Thông tư này thay thế Quyết định số 30/2005/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng 9 năm 2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định Đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học. Các quy định trước đây trái với quy định tại Thông tư này đều bị bãi bỏ. Điều 3. Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giám đốc các sở giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này. Nơi nhận: - Văn phòng Quốc hội; - Văn phòng Chính phủ; - Hội đồng Quốc gia giáo dục; - Ban Tuyên giáo Trung ương; - Kiểm toán nhà nước; - Cục KTVBQPPL (Bộ Tư pháp); - Như Điều 3; KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Vinh Hiển - Công báo; - Website Chính phủ; - Website Bộ GD&ĐT; - Lưu: VT, Vụ PC, Vụ GDTH. QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC (Ban hành kèm theo Thông tư số 32 /2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng 1. Thông tư này quy định việc đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học, bao gồm: đánh giá và xếp loại hạnh kiểm; đánh giá và xếp loại học lực; sử dụng kết quả đánh giá và xếp loại; tổ chức thực hiện. 2. Thông tư này áp dụng cho trường tiểu học; lớp tiểu học trong trường phổ thông có nhiều cấp học và trường chuyên biệt; cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học; tổ chức, cá nhân tham gia hoạt động giáo dục cấp Tiểu học. Điều 2. Mục đích đánh giá và xếp loại 1. Góp phần thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục tiểu học. 2. Khuyến khích học sinh học tập chuyên cần; phát huy tính tích cực, năng động, sáng tạo, khả năng tự học của học sinh; xây dựng niềm tin, rèn luyện đạo đức theo truyền thống Việt Nam. Điều 3. Nguyên tắc đánh giá và xếp loại 1. Đánh giá và xếp loại căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ trong Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học và các nhiệm vụ của học sinh. 2. Kết hợp đánh giá định lượng và định tính; kết hợp giữa đánh giá của giáo viên với tự đánh giá của học sinh. 3. Thực hiện công khai, công bằng, khách quan, chính xác và toàn diện. 4. Đánh giá và xếp loại kết quả đạt được và khả Các khoản chi phí trừ không trừ tính thuế TNDN Các khoản chi phí trừ không trừ xác định thu nhập chịu thuế TNDN quy định Điều TT 78/2014/TT-BTC hướng dẫn thuế TNDN có hiệu lực từ ngày 2/8/2014 sửa đổi bổ sung tại: + Điều TT 119/2014/TT-BTC có hiệu lực từ 1/9/2014 + Điều chương I TT 151/2014/TT-BTC có hiệu lực từ ngày 15/11/2014 + Điều thông tư 96/2015/TT-BTC (HL: 6/8/2015 áp dụng cho kỳ tính thuế từ năm 2015) Tổng hợp khoản chi phí trừ không từ theo quy định sau: I Doanh nghiệp được trừ mọi khoản chi nếu đáp ứng đủ điều kiện sau: a) Khoản chi thực tế phát sinh liên quan đến hoạt động sản xuất, kinh doanh doanh nghiệp b) Khoản chi có đủ hóa đơn, chứng từ hợp pháp c) Khoản chi có hóa đơn mua hàng hóa, dịch vụ lần có giá trị từ 20 triệu đồng trở lên (giá bao gồm thuế GTGT) toán phải có chứng từ toán không dùng tiền mặt Quy định chứng từ toán không dùng tiền mặt tham khảo trang Các trường hợp coi toán không dùng tiền mặt - Trường hợp mua hàng có giá trị từ hai mươi triệu đồng trở lên mà chưa toán doanh nghiệp tính vào chi phí trừ toán doanh nghiệp dùng tiền mặt doanh nghiệp phải kê khai, điều chỉnh giảm chi phí xuống (tức chi phí không tính vào CP trừ nữa) Ví dụ: Tháng 11 năm 2014 Công ty Thiên Ưng có mua hàng hóa giá trị 30 triệu đồng chưa toán Năm 2014, Công ty Thiên Ưng tính vào chi phí trừ xác định thu nhập chịu thuế giá trị mua hàng hóa Sang năm 2015, Công ty Thiên Ưng có thực toán giá trị mua hàng hóa tiền mặt Công ty Thiên Ưng phải kê khai, điều chỉnh giảm chi phí phần giá trị hàng hóa, dịch vụ vào kỳ tính thuế phát sinh việc toán tiền mặt (kỳ tính thuế năm 2015) Chú ý: Đối với hóa đơn mua hàng hóa, dịch vụ toán tiền mặt phát sinh trước thời điểm Thông tư 78/2014/TT-BTC có hiệu lực (Tức trước ngày 2/8/2014) điều chỉnh lại.(tức tính vào chi phí trừ) - Trường hợp doanh nghiệp mua hàng hóa, dịch vụ liên quan đến hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp có hóa đơn in trực tiếp từ máy tính tiền theo quy định pháp luật hóa đơn; mà hóa đơn toán theo quy định tính vào chi phí trừ 1 Chi phí trước thành lập DN: Chi phí thành lập doanh nghiệp, chi phí đào tạo nhân viên, chi phí quảng cáo phát sinh trước thành lập doanh nghiệp, chi phí cho giai đoạn nghiên cứu, chi phí chuyển dịch địa điểm, chi phí mua để có sử dụng tài liệu kỹ thuật, sáng chế, giấy phép chuyển giao công nghệ, nhãn hiệu thương mại, lợi kinh doanh tài sản cố định vô hình mà phân bổ dần vào chi phí kinh doanh doanh nghiệp thời gian tối đa không năm theo quy định Luật thuế TNDN (Theo khoản điều thông tư 45/2013/TT-BTC) Lưu ý: Trước thành lập doanh nghiệp, sáng lập viên có văn ủy quyền cho tổ chức, cá nhân thực chi hộ số khoản chi phí liên quan đến việc thành lập doanh nghiệp, mua sắm hàng hóa, vật tư doanh nghiệp kê khai, khấu trừ thuế GTGT đầu vào theo hóa đơn GTGT đứng tên tổ chức, cá nhân ủy quyền phải thực toán cho tổ chức, cá nhân ủy quyền qua ngân hàng hóa đơn có giá trị từ hai mươi triệu đồng trở lên (Theo điểm b, khoản 12 điều 14 TT 219/2013/TT-BTC) Trường hợp doanh nghiệp có chi phí liên quan đến phần giá trị tổn thất thiên tai, dịch bệnh, hỏa hoạn trường hợp bất khả kháng khác như: Hàng hóa bị hư hỏng thay đổi trình sinh hóa tự nhiên, hàng hóa hết hạn sử dụng không bồi thường khoản chi tính vào chi phí trừ xác định thu nhập chịu thuế Chi tiết hồ sơ cách thực xem thêm trang Chi phí tổn thất, hàng hóa hư hỏng (Chú ý: trường hợp quản lý, vận chuyển dù không bùi thường không tính vào chi phí trừ tính thuế TNDN) Khoản chi có tính chất phúc lợi chi trực tiếp cho người lao động như: chi đám hiếu, hỷ thân gia đình người lao động; chi nghỉ mát, chi hỗ trợ điều trị; chi hỗ trợ bổ sung kiến thức học tập sở đào tạo; chi hỗ trợ gia đình người lao động bị ảnh hưởng thiên tai, địch họa, tai nạn, ốm đau; chi khen thưởng người lao động có thành tích tốt học tập; chi hỗ trợ chi phí lại ngày lễ, tết cho người lao động; chi bảo hiểm tai nạn, bảo hiểm sức khỏe, bảo hiểm tự nguyện khác cho người lao động (trừ khoản chi mua bảo hiểm nhân thọ cho người lao động hướng dẫn NHỮNG ĐIỂM MỚI TRONG CÁC CHẾ ĐỘ CỦA LOẠI HÌNH BHXH BẮT BUỘC TRONG LUẬT BHXH SO VỚI NHỮNG QUY ĐỊNH HIỆN NAY VỀ BHXH I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sau mười một năm không ngừng nỗ lực và phấn đấu, cuối cùng Việt Nam đã trở thành thành viên thứ 150 của tổ chức thương mại thế giới (WTO). Đây là một bước ngoặt lớn trong lịch sử phát triển của đất nước. Chính điều đó sẽ tạo ra những thay đổi lớn cho quá trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước trong giai đoạn hiện nay và trong tương lai. Để đảm bảo cho quá trình phát triển đó, tại kỳ họp thứ 9 Quốc hội khoá XI, một loạt các Luật đã được Quốc hội thông qua ngày 29 tháng 06 năm 2006, trong đó có Luật BHXH. Luật BHXH ra đời nhằm mục đích đảm bảo an sinh xã hội, cũng như điều chỉnh quan hệ xã hội cho phù hợp với tình hình phát triển của đất nước. Vậy, để thực hiện được mục đích đó Luật BHXH đã có những gì thay đổi so với những quy định hiện nay về BHXH. Đó chính là lý do mà nhóm chúng tôi chọn đề tài này. Theo Luật BHXH, BHXH bao gồm 3 loại hình sau: - BHXH bắt buộc: sẽ có hiệu lực từ ngày 1/1/2007. - BHXH tự nguyện: sẽ có hiệu lực từ ngày 1/1/2008 - BH thất nghiệp: sẽ có hiệu lực từ ngày 1/1/2009. Trong ba loại hình đó, trong bài thảo luận này chúng tôi chỉ đi sâu nghiên cứu vào loại hình BHXH bắt buộc - loại hình sẽ có hiệu lực sớm nhất. Và cụ thể là chúng tôi sẽ trình bày những điểm mới của loại hình này trong 5 chế độ: trợ cấp ốm đau, thai sản, tai nạn lao động và bệnh nghề nghiệp, hưu trí và tử tuất so với những quy định hiện nay về 5 chế độ này. II. NỘI DUNG 1. CHẾ ĐỘ ỐM ĐAU a. Về điều kiện hưởng •Trường hợp người lao động có con dưới 7 tuổi bị ốm đau, phải nghỉ việc để chăm sóc con: + Quy định hiện nay: Khống chế chỉ thực hiện với con thứ nhất và thứ hai (kể cả con nuôi) + Luật BHXH: Không khống chế ( Điều 22 - khoản 2) b. Về thời gian nghỉ hưởng chế độ ốm đau: •Trường hợp lao động bị ốm đau đã đóng BHXH từ đủ 30 năm trở lên, thì thời gian tối đa hưởng chế độ ốm đau trong 1 năm được quy định như sau: -Làm việc trong điều kiện bình thường: + Quy định hiện nay: Được hưởng 50 ngày + Luật BHXH: Được hưởng 60 ngày (Điều 23 - khoản 1 - điểm a)-Làm nghề hoặc công việc nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm thuộc danh mục do Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội và Bộ Y tế ban hành hoặc làm việc thường xuyên ở nơi có phụ cấp khu vực hệ số từ 0,7 trở lên: + Quy định hiện nay: Được hưởng 60 ngày + Luật BHXH: Được hưởng 70 ngày (Điều 23 - khoản 1 - điểm b)Như vậy, so với quy định hiện nay, Luật BHXH đã tăng thêm thời gian tối đa hưởng chế độ ốm đau trong 1 năm lên 10 ngày. •Trường hợp người lao động có con dưới 7 tuổi bị ốm đau, mà cả cha và mẹ cùng tham gia BHXH: -Quy định hiện nay: Chỉ một người được hưởng trợ cấp BHXH trong thời gian nghỉ việc để chăm sóc con ốm đau. -Luật BHXH: (bổ sung) Nếu một người đã hết hạn hưởng chế độ mà con vẫn ốm đau thì người kia được hưởng chế Những điểm Thông tư 22 đánh giá học sinh tiểu học Sau năm thực hiện, Thông tư 30 triển khai nước nhiên Thông tư 30 không tránh khỏi hạn chế Chính vậy, Bộ GD&ĐT thức cho đời Thông tư 22 sở hoàn thiện Thông tư 30 với hi vọng tạo khí cho giáo viên học sinh tiểu học Ngày 22/9/2016, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ ký gửi Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT tới Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ GD&ĐT, Giám đốc sở giáo dục đào tạo nhằm sửa đổi, bổ sung số điều Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư 22 có hiệu lực thi hành kể từ ngày 06/11/2016 Những sửa đổi bổ sung Thông tư số 30/2014/TT-BGTĐT ngày 28 tháng 08 năm 2014 Điều Sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ sung tên Điều khoản 1, khoản Điều sau: a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều sau: “Điều Yêu cầu đánh giá” b) Sửa đổi, bổ sung khoản 1, khoản Điều sau: “1 Đánh giá tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Đề bài: So sánh sự khác biệt giữa báo cáo tài chính của doanh nghiệp với báo cáo tài chính của công ty chứng khoán, công ty bảo hiểm, ngân hàng thương mại. Báo cáo tài chính là những báo cáo được lập dựa vào phương pháp kế toán tổng hợp số liệu từ các sổ sách kế toán, theo các chỉ tiêu tài chính phát sinh tại những thời điểm hoặc thời kỳ nhất định. Các báo cáo tài chính phản ánh một cách hệ thống tình hình tài sản của đơn vị tại những thời điểm, kết quả hoạt động kinh doanh và tình hình sử dụng vốn trong các thời kỳ nhất định; đồng thời được giải trình, giúp cho các đối tượng sử dụng thông tin tài chính nhận biết được thực trạng tài chính, tình hình sản xuất kinh doanh của đơn vị để ra các quyết định phù hợp. Hệ thống báo cáo tài chính nước ta bao gồm: − Bảng cân đối kế toán − Báo cáo kết quả hoạt động kinh doanh − Báo cáo lưu chuyển tiền tệ − Bản thuyết minh các báo cáo tài chính − Bảng cân đối kế toán là báo cáo tổng hợp, cho biết tình hình tài chính của doanh nghiệp tại những thời điểm nhất định. Kết cấu của bảng được chia thành hai phần: tài sản và nguồn vốn, được trình bày dưới dạng một phía (bảng cân đối báo cáo) hoặc hai phía (Bảng cân đối kế toán). Mỗi phần được bố trí các cột “mã số” để ghi mã số của các chỉ tiêu trên Bảng cân đối kế toán, cột “số đầu năm”, “số cuối kỳ” để ghi giá trị từng tài khoản tài sản, nguồn vốn tại các thời điểm đầu năm và 1 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 cuối kỳ báo cáo. Cả hai phần tài sản và nguồn vốn đều bao gồm hệ thống các chỉ tiêu tài chính phát sinh, phản ánh từng nội dung tài sản và nguồn vốn. Các chỉ tiêu được sắp xếp thành từng mục, khoản theo một trình tự logic, khoa học, phù hợp với yêu cầu quản lý và phân tích tài chính doanh nghiệp. Sự khác nhau trong Báo cáo tài chính của các doanh nghiệp chủ yếu là do sự khác nhau trong Bảng cân đối kế toán. 1. Sự khác nhau giữa doanh nghiệp sản xuất và ngân hàng thương mại: Ngân hàng thương mại và doanh nghiệp sản xuất đều là các doanh nghiệp với khoản mục tài sản, nguồn vốn để từ đó góp phần cho hoạt động kinh doanh nhằm thu lợi nhuận. Nhưng khác ở chỗ: doanh nghiệp sản xuất thì kinh doanh chủ yếu các mặt hàng vật tư, hàng hóa và các sản phẩm do họ sản xuất ra, còn ngân hàng thương mại là doanh nghiệp kinh doanh tiền tệ. Do vậy mà Bảng cân đối kế toán của chúng có những đặc điểm khác nhau sau:  Khoản mục tài sản: − Trong doanh nghiệp sản xuất do tính chất kinh doanh hàng hóa vật tư nên khoản mục tài sản được chia thành tài sản ngắn hạn và tài sản dài hạn. Trong đó tài sản ngắn hạn gồm: tiền và các khoản tương đương tiền, các khoản đầu tư tài chính ngắn hạn, hàng tồn kho. Tài sản dài hạn gồm: các khoản phải thu dài hạn, tài sản cố định và các khoản đầu tư tài chính dài hạn. Nói chung tất cả các tài SO SÁNH ĐIỂM KHÁC BIỆT GIỮA THÔNG TƯ 30 VÀ THÔNG TƯ 22 Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Thông tư 30 để hoàn thiện cho Thông tư 30 việc đánh giá học sinh tiểu học VnDoc.com xin giới thiệu tới bạn đọc khác biệt thông tư 30 Thông tư 22 đánh giá học sinh tiểu học sau: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Thông tư 30 Thông tư 22 Cuối kì cuối năm học Giữa kì 1, cuối kì 1, Giữa kì cuối năm học Hoàn thành Chưa hoàn thành Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Không có Lớp – có thêm KTĐK Toán-Tiếng Việt vào GK1, GK2 Mức 1: Nhận biết, nhớ Mức 2: Kết nối, xếp vấn đề đ ã học Mức 3: Vận dụng để giải v ấn đề mới… Mức 1: Nhận biết, nhắc lại… Mức 2: Hiểu Mức 3: Biết vận dụng quen thuộc Mức 4: Vận dụng để giải vấn đề mới… ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT Thông tư 30 Thông tư 22 Cuối kì cuối năm học Giữa kì 1, cuối kì 1, Giữa kì cuối năm học Đạt Chưa đạt Tốt Đạt Cần cố gắng HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ Thông tư 30 Thông tư 22 loại loại Không có sổ theo dõi CLGD (giảm tính hành chính) - GV phải ... phục hạn chế, phát huy điểm tích cực để em ngày tiến 2 Về hồ sơ đánh giá tổng hợp kết đánh giá - Thông tư 22 quy định, hồ sơ đánh giá gồm Học bạ” “Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp” Như vậy,... hợp kết đánh giá giáo dục lớp Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp lưu giữ nhà trường theo quy định Cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Học bạ Học bạ nhà... giữ suốt thời gian học sinh học trường, giao cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học học trường khác Về khen thưởng Việc khen thưởng cuối năm học, Thông tư 22 quy định học sinh hoàn thành