Đang tải... (xem toàn văn)
Nguồn nhân lực có vai trò quan trọng trong quá trình tăng trưởng và phát triển kinh tế xã hội, nhất là khi kinh tế tri thức đang dần chiếm vị thế và trở thành xu hướng phát triển tất yếu của nền kinh tế thế giới hiện nay thì NNL trở thành nguồn lực chủ yếu giữ vai trò quyết định đối với sự phát triển.
MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương NGUỒN NHÂN LỰC VÀ VAI TRÒ CỦA QUÂN Trang 03 ĐỘI TRONG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HOÁ 1 Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực Vai trò quân đội phát triển nguồn nhân lực phục vụ 11 11 26 1.3 cơng nghiệp hố, đại hoá nước ta Những thành tựu hạn chế phát huy vai trò quân đội phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá nước ta Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HUY 46 VAI TRÒ CỦA QUÂN ĐỘI TRONG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Một số định hướng nhằm phát huy vai trò 57 quân đội phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng 2.2 nghiệp hóa, đại hóa nước ta Những giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai 57 trò quân đội phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hoá nước ta KẾT LUẬN 68 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 86 PHỤ LỤC 93 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT Chính trị quốc gia CTQG Chủ nghĩa xã hội CNXH Cơng nghiệp hố, đại hố CNH,HĐH Đảng uỷ qn Trung ương ĐUQSTW Giáo dục, đào tạo Hà Nội Hệ thống nhà trường quân đội GDĐT H HTNTQĐ Nhà xuất Nxb Nguồn nhân lực NNL Quân đội nhân dân Việt Nam Xã hội chủ nghĩa QĐNDVN XHCN MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Nguồn nhân lực có vai trị quan trọng q trình tăng trưởng phát triển kinh tế - xã hội, kinh tế tri thức dần chiếm vị trở thành xu hướng phát triển tất yếu kinh tế giới NNL trở thành nguồn lực chủ yếu giữ vai trò định phát triển Trong nghiệp đổi đẩy mạnh CNH,HĐH đất nước nay, Đảng ta xác định phát triển GDĐT người Việt Nam nhiệm vụ quan trọng, “quốc sách hàng đầu” định thành công cách mạng Việt Nam Tuy nhiên, chất lượng GDĐT thấp với nhiều yếu bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế Do vậy, phát triển NNL đòi hỏi thiết, khách quan để đáp ứng yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh CNH,HĐH, yếu tố hàng đầu bảo đảm cho phát triển bền vững đất nước Quân đội ta với chức đội quân chiến đấu, đội quân công tác, đội quân sản xuất, vừa phải làm tốt chức vừa phải tham gia vào trình CNH,HĐH đất nước Với tiềm nhân lực, khoa học công nghệ kinh nghiệm công tác đào tạo, quân đội nguồn lực quốc gia không góp phần thực thắng lợi nghiệp CNH,HĐH đất nước mà trực tiếp tham gia đào tạo, phát triển NNL cho mục tiêu kinh tế xã hội quốc phòng, an ninh giai đoạn Một nội dung tham gia đào tạo, phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH nước ta Thực tiễn thời gian qua HTNTQĐ đơn vị toàn quân có đóng góp to lớn nghiệp CNH,HĐH nói chung phát triển NNL nói riêng Với mong muốn nghiên cứu cách hệ thống nhằm làm rõ thêm sở lý luận thực tiễn vấn đề này, tác giả lựa chọn đề tài “Vai trò quân đội phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hố nước ta nay” làm nội dung nghiên cứu luận văn 2.Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Ở nước ta, vấn đề NNL phát triển NNL trình CNH,HĐH nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu góc độ khác nhau, ngồi qn đội Có thể khái qt thành nhóm nghiên cứu sau: * Nhóm cơng trình nghiên cứu nhà khoa học quân đội - Con người nguồn lực người phát triển Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia, H, 1995 Cuốn sách tập hợp viết, cơng trình nghiên cứu nhiều tác giả giới bàn vấn đề người theo góc độ khác nhau; động hoạt động người; mơ hình sử dụng nguồn lực người; trí tuệ hố lao động đào tạo chun mơn; tiếp cận sách việc làm, người môi trường Phát huy nguồn lực người để cơng nghiệp hố, đại hoá Tiến sĩ Vũ Bá Thể, Nxb Lao động - xã hội, H, 2005 Trên sở nghiên cứu kinh nghiệm phát triển NNL số nước giới thực trạng NNL nước ta, tác giả đưa quan điểm NNL phát triển NNL; vai trò NNL tăng trưởng kinh tế nghiệp CNH,HĐH Việt Nam Đồng thời, đưa định hướng giải pháp nhằm phát huy nguồn lực người nước ta - Nguồn lực người trình cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam Tiến sĩ Đồn Văn Khái, Nxb Lý luận Chính trị, H, 2005 Tác giả trình bày số vấn đề chung CNH,HĐH giới Việt Nam; vai trị nguồn lực người q trình CNH,HĐH; thực trạng nguồn lực người Việt Nam vấn đề đặt trước yêu cầu CNH,HĐH; giải pháp nhằm khai thác phát triển có hiệu nguồn lực người đáp ứng yêu cầu CNH,HĐH Việt Nam - Phát triển nguồn nhân lực - kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta Tiến sĩ Trần Văn Tùng Lê Ái Lâm, H, 1998 Cuốn sách khái quát kinh nghiệm phát triển NNL nước phát triển giới Tuy nhiên, sách chưa trình bày nội dung tổng quát phát triển NNL chăm sóc sức khoẻ, nâng cao mức sống, việc làm… mà tập trung vào lĩnh vực GDĐT - yếu tố định phát triển NNL - Từ chiến lược phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực Viện phát triển giáo dục, H, 2002 Cuốn sách tập hợp kết nghiên cứu nhà khoa học nhà quản lý nhiều lĩnh vực khoa học kinh tế xã hội khác với mục tiêu thống quan điểm, sách phát triển NNL Đồng thời, đề xuất khung sách phát triển NNL nhằm triển khai thành công mục tiêu đề chiến lược phát triển GDĐT - Phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Tiến sĩ Nguyễn Thanh, Nxb CTQG, H, 2005 Tác giả luận giải rõ: phát triển NNL yếu tố định thành công nghiệp CNH,HĐH, đồng thời nêu lên số thực trạng phát triển NNL có chất lượng, sở đưa số định hướng chủ yếu phát triển NNL cho CNH,HĐH nước ta - “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập quốc tế” Tiến sĩ Phạm Cơng Nhất, Tạp chí Lý luận trị, số 3/2008 Tác giả khái quát kết hai mươi năm đổi đất nước năm gia nhập Tổ chức thương mại giới, đồng thời rõ thực trạng phát triển NNL nước ta đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng NNL đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế nghiệp CNH,HĐH đất nước * Nhóm cơng trình nghiên cứu nhà khoa học quân đội - “Tài nguyên chất xám, tài nguyên người, nhân tố định phát triển đất nước giai đoạn chuyển sang thời kỳ - thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước” Lê Khả Phiêu, Quốc phịng, an ninh cơng đổi đất nước, Nxb QĐND, H, 1997 Tác giả nhấn mạnh vai trò GDĐT phát triển kinh tế xã hội Theo tác giả, điều kiện kinh tế nguồn tài nguyên người, tài nguyên chất xám nhân tố định phát triển, đặc biệt nguồn lực tài vật chất nước ta hạn hẹp - Quân đội nhân Việt Nam nghiệp xây dựng kinh tế đất nước tình hình Vũ Thanh Chế, Luận án tiến sĩ, Học viện Chính trị quân sự, 1998 Trên sở phân tích thành tựu tồn nhóm hoạt động quân đội - phản ánh thực trạng vai trò quân đội nghiệp xây dựng kinh tế đất nước, tác giả đưa phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò quân đội nghiệp xây dựng kinh tế đất nước - Xây dựng phát triển khu kinh tế - quốc phòng nước ta vai trò qn đội q trình Trần Xn Phương, Luận án tiến sĩ, Học viện Chính trị quân sự, 2003 Tác giả luận giải sở lý luận thực tiễn việc xây dựng, phát triển khu kinh tế - quốc phòng vai trò quân đội xây dựng phát triển khu kinh tế quốc phòng nước ta Từ đó, đề xuất số quan điểm giải pháp để xây dựng phát triển khu kinh tế - quốc phòng - Cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam vai trị qn đội nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước, Nguyễn Minh Khải, Luận án phó tiến sĩ, Học viện Chính trị qn sự, 1996 Tác giả làm rõ số vấn đề lý luận CNH,HĐH Việt Nam, đồng thời làm rõ vai trò quân đội nghiệp CNH,HĐH đất nước giải pháp chủ yếu để tiến hành CNH, HĐH sử dụng nguồn lực qn đội q trình - “Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước với cơng củng cố quốc phịng tồn dân, xây dựng Quân đội nhân dân” Đoàn Khuê, Xây dựng qn đội thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Nxb QĐND, H, 1997 Tác giả nói mục tiêu, quan điểm, tư tưởng CNH,HĐH mà Đảng ta khẳng định Đồng thời rõ: nghiệp CNH,HĐH đất nước theo định hướng XHCN vĩ đại, trách nhiệm xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân vững mạnh, xây dựng Qn đội nhân dân quy, đại yêu cầu thiết - Tác động đào tạo NNL nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đến củng cố quốc phịng nước ta Bùi Thúc Vịnh, Luận văn cao học Kinh tế trị, Học viện Chính trị quân sự, 2000 Tác giả làm rõ tính cấp thiết đào tạo NNL cho CNH,HĐH tác động củng cố quốc phịng Trên sở đó, đề xuất quan điểm, giải pháp để công tác đào tạo NNL vừa đáp ứng nhu cầu CNH,HĐH vừa đáp ứng nhu cầu củng cố quốc phịng tồn dân - Phát triển thị trường sức lao động tác động đến đảm bảo NNL cho QĐNDVN Trần Văn Ban, Luận văn cao học kinh tế trị, Học viện Chính trị quân sự, 2006 Tác giả phân tích phát triển thị trường sức lao động kinh tế thị trường định hướng XHCN tác động đến đảm bảo NNL cho QĐNDVN Trên sở đề xuất quan điểm, giải pháp thúc đẩy phát triển thị trường lao động gắn với bảo đảm NNL cho quân đội giai đoạn - Phát triển nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hố, đại hố thành phố Hải Phịng tác động đến tăng cường sức mạnh khu vực phòng thủ thành phố Phạm Tiến Điện, Luận văn cao học kinh tế trị, Học viện Chính trị quân sự, 2000 Tác giả luận giải sở lý luận phát triển NNL, từ xem xét phát triển NNL theo hướng CNH,HĐH thành phố Hải Phòng; làm rõ tác động phát triển NNL thành phố Hải Phòng đến việc xây dựng khu vực phòng 107 phần kinh tế nhu cầu xuất lao động Xây dựng chuẩn chung, cho phép ngành đào tạo tuyển dụng có sở để đánh giá chất lượng lao động, từ có phân phối lao động phù hợp kèm theo mức thu nhập cho bậc, trình độ đào tạo trả xứng đáng Hệ thống nhà trường quân đội phận hệ thống giáo dục quốc dân Vì vậy, Bộ Quốc phòng sớm ban hành quy định kiểm định tiêu chuẩn chất lượng nhà trường quân đội; đồng thời, làm tốt công tác hướng dẫn, đạo trường xây dựng thực tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo trường theo khối Trong năm học 2007 - 2008, Bộ Quốc phịng tổ chức Đồn kiểm tra chất lượng giáo dục, đào tạo xây dựng nhà trường quy 03 trường gồm: Trường Sĩ quan Chỉ huy Kỹ thuật Thơng tin, Trường Qn Qn đồn 3, Trường Trung học Biên phịng Quy trình kiểm tra tiến hành theo hai bước: Bước 1, trường tự kiểm điểm đánh giá; quan Binh chủng, Bộ Tư lệnh Quân đoàn, Bộ Tư lệnh Bộ đội Biên phòng kiểm tra, thẩm định, đánh giá Bước hai, Bộ Quốc phòng tổ chức kiểm tra Nội dung kiểm tra đánh giá theo tiêu chuẩn, tiêu trí kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo xây dựng nhà trường quy Cơng tác kiểm tra tiến hành tồn diện có nhiều đổi nhận thức, nội dung, hình thức, đánh giá kết khách quan, xác, qua kiểm tra ưu 108 khuyết điểm tồn cần khắc phục trường, từ Đồn kiểm tra có đề xuất kiến nghị với Bộ Quốc phòng xem xét, giải số vấn đề thiết trường Từ vấn đề trên, để xây dựng ban hành quy định kiểm định tiêu chuẩn chất lượng nhà trường quân đội cần phải thực nội dung sau: - Chuẩn hố chương trình giáo trình: xương sống giáo dục tất nước giới, không phân biệt nước giàu hay nghèo; nước phát triển hay phát triển Vấn đề chương trình giáo trình phải xây dựng theo định hướng mà mục tiêu, yêu cầu giáo dục cần đạt Đó GDĐT để phục vụ nghiệp phát triển xã hội Phải xây dựng chương trình với tỷ lệ thích hợp kiến thức bản, kiến thức chuyên sâu gắn liền với nhu cầu ngành kinh tế kiến thức đại, nhằm tạo điều kiện cho người học sau trường vừa có lực chun mơn giỏi, phẩm chất đạo đức tốt; vừa có điều kiện tiếp thu chuyển giao cơng nghệ mới, cải tiến cơng nghệ cho phù hợp thực tiễn, chí cịn sáng tạo công nghệ Xây dựng giảng điện tử dạng đa phương tiện sách giáo khoa điện tử cho môn học với trực quan sinh động Việc biên soạn chương trình, giảng ngồi tham gia hội đồng khoa học phải tham gia, tham khảo nhà khoa học quân đội, phù hợp với xu 109 phát triển GDĐT nước Thực tiễn, chương trình, nội dung, phương pháp dạy học số sở giảng dạy bổ túc văn hoá, đào tạo nhân viên chuyên môn kỹ thuật chưa quan tâm mức, kết quả, chất lượng đào tạo thấp Kết thi tốt nghiệp bổ túc văn hoá đợt năm 2007, Trường Cao đẳng nghề số 8, số thí sinh tốt nghiệp thấp (19/358 thí sinh dự thi đỗ tốt nghiệp) - Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên học viên quân sự, sinh viên dân Đây nội dung đặc biệt quan trọng, định thành bại nghiệp GDĐT nói chung chất lượng giáo dục nói riêng Theo đánh giá Cục Nhà trường kết năm học 2006 - 2007 khẳng định: trình độ chun mơn, lực tồn diện số nhà giáo, cán quản lý giáo dục chưa đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ, ảnh hưởng không nhỏ tới kết đào tạo Như vậy, đội ngũ giáo viên không người truyền thụ kiến thức cho người học, quan trọng họ cịn giúp người học hình thành phương pháp tư khoa học, nhân cách tâm huyết với nghề nghiệp Điều có nghĩa, đội ngũ giảng viên chuyên gia truyền đạt kiến thức mà họ phải nhà giáo dục Trong điều kiện đẩy mạnh CNH,HĐH gắn với phát triển kinh tế tri thức nước ta việc chuẩn hố đội ngũ giảng viên theo tiêu trí: kiến thức bao gồm chuyên sâu; có phương pháp giảng dạy đại; có 110 phẩm chất đạo, đức tốt; có khả nghiên cứu tốt đá tảng cải cách giáo dục Việc chuẩn hoá đội ngũ giảng viên phải kèm với việc chuẩn hoá tỷ lệ số người học người dạy với việc xây dựng môn mạnh, lực lượng nòng cốt Hiện nay, học viện, trường tham gia đào tạo, phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH đất nước có tỷ lệ giảng viên học viên khơng đồng nhất, có trường tỷ lệ cao, vượt quy định (phụ lục 3) Đồng thời, sớm hoàn chỉnh việc soạn thảo, ban hành văn chế độ, sách, đãi ngộ nhà giáo quân đội Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, nâng cao trình độ sư phạm cho đội ngũ nhà giáo để đổi phương pháp giảng dạy theo quy trình, chương trình đào tạo Đối với người học, với việc chuẩn hoá đội ngũ giảng viên việc chuẩn hố đầu vào trường việc quan trọng Tổ chức thi tuyển chặt chẽ, bảo đảm chất lượng; không đủ số lượng, thiết không hạ xuống chất lượng Tuyển chọn sinh viên đại học năm thứ có kết học lực giỏi, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, đủ điều kiện trị sức khoẻ trường quân đội gửi đào tạo tài quân nước Ban hành quy chế đánh giá thi cử đẩy đủ, chặt chẽ với hướng dẫn cụ thể, chi tiết Xây dựng chuẩn đánh giá, xếp loại học viên, sinh viên cách khoa học, hợp lý dựa vào vị trí, vai trị, mục tiêu, nội dung môn học trường cụ thể Nghiên cứu ban hành chuẩn đánh 111 giá cụ thể, chi tiết, khả thực hành, sáng tạo người học Tạo điều kiện phát triển mạnh mẽ hình thức học tập nhằm phát huy tính tự giác, tích cực người học, biến q trình đào tạo thành trình tự đào tạo Hợp lý hoá việc đánh giá kết kỳ thi tốt nghiệp đánh giá kết học tập học viên, sinh viên suốt trình học tập trường cách khoa học, hệ thống khách quan - Chuẩn hoá sở vật chất trường bao gồm: hệ thống giảng đường, phịng thí nghiệm, thư viện, sở thực hành, luyện tập… Hiện nay, tình trạng giảng đường chật chội, nhiều trường tình trạng q tải; trang thiết bị phịng thí nghiệm, phòng học chuyên dùng, xưởng thực hành trang bị dạy học dùng chung trường thiếu số lượng, chất lượng thấp, số thư viện nghèo nàn trở ngại lớn trình giáo dục, đào tạo NNL có chất lượng (cả lý thuyết khả thực hành chun mơn) Vì vậy, để nâng cao chất lượng GDĐT cần phải xây dựng chuẩn sở vật chất cho HTNTQĐ như: xây dựng đảm bảo đủ số lượng, chất lượng phòng học, xây dựng thư viện điện tử phong phú liên kết với cấp trường, quốc gia Nâng cao chất lượng phịng thí nghiệm, sở thực hành, bãi tập, luyện tập nhằm gắn kết lý luận thực hành, đáp ứng nhu cầu thực tiễn cho người học tốt Sớm hoàn thiện Đề án nâng cấp hệ thống thư viện trường quân đội 112 2.2.5 Tổ chức Hệ thống nhà trường quân đội thời bình theo hướng mở; đa dạng hố, linh hoạt loại hình đào tạo; kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học Trong giai đoạn nay, việc xếp lại HTNTQĐ tất yếu khách quan Quá trình nhằm nâng cao chất lượng đào tạo theo hướng bản, tập trung, thống nhất, quy vừa đáp ứng nhu cầu xây dựng quân đội, phù hợp với tổ chức quân đội thời bình sẵn sàng đáp ứng nhu cầu chiến tranh; vừa góp phần tham gia đào tạo phát triển NNL phục vụ yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh CNH,HĐH đất nước Do vậy, thời gian tới HTNTQĐ cần tổ chức theo hướng sau: Một là, HTNTQĐ hệ thống mở Đào tạo theo hệ thống mở sở chương trình chuẩn bậc đào tạo, tạo liên kết trường quân đội quân đội nhiều mặt: chương trình, nội dung thơng tin đào tạo; giảng viên sở vật chất phục vụ huấn luyện, GDĐT HTNTQĐ cần tạo điều kiện cho đào tạo theo hệ thống mở, tạo liên thông, liên kết trường quân với HTNTQĐ với hệ thống nhà trường dân hệ thống giáo dục quốc gia Cơ sở liên kết đào tạo toàn diện trường quân trường dân có bậc đào tạo có đầu vào giống nhau, chương trình chuẩn có mặt kiến thức mềm hố tổ chức q 113 trình đào tạo, hình thức đào tạo Sự liên kết mở rộng việc đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục, huấn luyện Đào tạo theo hệ thống mở, mặt, cho phép nâng cao chất lượng đào tạo nhờ tận dụng đội ngũ giảng viên có trình độ, sở vật chất đầy đủ; mặt khác, tạo phân công hợp lý đào tạo Các trường dân đào tạo phần kiến thức bản, sở chung bậc đại học đào tạo cán kỹ thuật, ngành nghề kỹ thuật lưỡng dụng y tế, lái xe, cán tài chính, ngân hàng, luật pháp, công nghệ thông tin… cho quân đội Các trường quân đội huấn luyện, đào tạo kiến thức quốc phòng, quân cho đối tượng cần thiết trường, ngành dân tham gia vào trình đào tạo phát triển NNL đất nước theo mạnh trường Hai là, đa dạng hố, linh hoạt loại hình đào tạo Đây xu nhiều nước giới khu vực Xét mặt ngành nghề, quân đội cần chuyên gia hầu hết lĩnh vực Mỗi ngành nghề lại có trình độ sơ cấp, trung cấp, cao cấp Vì vậy, HTNTQĐ tổ chức theo hướng đơn ngành số lượng trường, lớp lớn sảy tình trạng vừa thừa lại vừa thiếu công suất Nếu tổ chức đào tạo theo hướng đa cấp, đa ngành cách làm tiết kiệm mà chất lượng cao, tận dụng đội ngũ giảng viên giỏi, sở vật chất phục vụ huấn luyện sẵn có nhà trường Điều hợp lý trường quân đội nâng lên đào tạo 114 đại học, học viên có khả tiếp thu tốt, trang bị kiến thức khoa học đủ để tư phát triển tư quân Tổ chức HTNTQĐ theo hướng đa cấp, đơn ngành đơn cấp, đa ngành đa cấp, đa ngành Đối với hệ thống trường chuyên môn kỹ thuật huy kỹ thuật (các trường quân chủng, binh chủng kỹ thuật, ngành nghiệp vụ) tổ chức theo đa cấp, đơn ngành đa cấp, đa ngành Các trường sĩ quan, học viện hệ huy binh chủng hợp thành tổ chức theo hướng đơn cấp, đa ngành Theo hướng này, cần nghiên cứu xây dựng trung tâm đào tạo chất lượng cao đa ngành để đào tạo sĩ quan huy binh chủng hợp thành cho vùng, phù hợp với bố trí chiến lược chung đất nước Ba là, kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học HTNTQĐ nơi tập trung cán bộ, sĩ quan có trình độ cao, có kinh nghiệm huy, quản lý đội xây dựng chiến đấu Để nâng cao chất lượng GDĐT, HTNTQĐ cần huy động đội ngũ cán bộ, giảng viên vào đề tài nghiên cứu chương trình, nội dung đào tạo; viết giáo trình, giáo khoa, nghiên cứu cải tiến sản xuất mơ hình học cụ phục vụ giảng dạy Đội ngũ giảng viên HTNTQĐ, học viện, cần tích cực tham gia nghiên cứu đề tài khoa học cấp ngành, cấp cấp nhà nước Thực tiễn cho thấy, quan, sở đào tạo nghiên cứu khoa học chưa thực gắn bó trực tiếp với Cơ quan khoa học chưa kết hợp tốt 115 với nhà trường nên chưa tận dụng hết chất xám đội ngũ cán bộ, giảng viên học viên HTNTQĐ Ngược lại, nhà trường chưa kết hợp chặt chẽ với quan nghiên cứu khoa học - công nghệ cấp nên chưa kịp thời tận dụng nguồn chất xám chuyên gia để nâng cao chất lượng đào tạo Do vậy, cần phải thực tốt việc kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học Công tác nghiên cứu khoa học quân thời bình địi hỏi kết hợp chặt chẽ nhà trường với đơn vị, trường HTNTQĐ với nhà trường hệ thống giáo dục quốc gia Hệ thống nhà trường quân đội từ trường đào tạo khép kín, phục vụ cho quân chủng, binh chủng, ngành nghiệp vụ, đến HTNTQĐ củng cố, hình thành bậc học, cấp học tương đối hoàn chỉnh, bước thể chế hoá mặt nhà nước, bước đầu thực liên kết đào tạo trường quân đội với với trường dân Các trường xây dựng chương trình đào tạo dài hạn cho cấp học ổn định, đồng bộ, bước bổ sung, ngày hoàn thiện, thiết thực, sát với mục tiêu đào tạo, nhờ đào tạo, bồi dưỡng số lượng lớn cán nhân viên kỹ thuật, nghiệp vụ, đáp ứng nhu cầu số lượng đơn vị, quan; chất lượng bước nâng cao Tuy nhiên, thời kỳ đẩy mạnh CNH,HĐH đất 116 nước nay, để đáp ứng nhu cầu xây dựng phát triển quân đội góp phần thực thắng lợi nghiệp CNH,HĐH đất nước, HTNTQĐ cần tổ chức hợp lý điều kiện thời bình nhằm phát huy vai trò HTNTQĐ thời kỳ 117 Tóm lại, để tiếp tục phát huy vai trò quân đội phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH đất nước; thời gian tới, quân đội nói chung HTNTQĐ nói riêng cần quán triệt thực tốt số định hướng hệ thống giải pháp nêu Một số định hướng nhằm thúc đẩy trình đào tạo, phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH quân đội, lực lượng nịng cốt HTNTQĐ Những định hướng chỉnh thể thống nhất, có mối quan hệ biện chứng gắn bó chặt chẽ với Trên sở định hướng hình thành hệ thống giải pháp, nhằm thúc đẩy trình tham gia đào tạo, phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH quân đội thời gian tới Thực đồng hệ thống giải pháp nhằm mục đích thúc đẩy trình tham gia đào tạo, phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH quân đội Triển khai thực giải pháp địi hỏi phải có thời gian định nỗ lực lớn HTNTQĐ quan, đơn vị, ban ngành liên quan quân đội đào tạo, phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH đất nước Quá trình thực giải pháp trình tiếp tục điều chỉnh, sửa đổi bất cập trình phát huy vai trò quân đội phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH, sở tiếp tục hồn thiện bảo đảm tính hiệu tổ chức thực hiện, đáp ứng tốt NNL cho đất nước trước yêu cầu phát triển 118 119 KẾT LUẬN Vấn đề NNL phát triển NNL ln có vị trí, vai trị quan trọng chiến lược phát triển kinh tế quốc gia giới Việt Nam trình xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN; thực CNH,HĐH đất nước; với kinh tế mở, hội nhập kinh tế quốc tế, đó, vấn đề NNL phát triển NNL đặt yêu cầu thiết cho phát triển kinh tế nước nhà Nhận thức rõ tầm quan trọng, Đảng ta khẳng định: giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Phát triển GDĐT động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH,HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học; huy động nguồn lực vật chất trí tuệ xã hội tham gia chăm lo nghiệp giáo dục Phối hợp chặt chẽ ngành giáo dục với ban, ngành, tổ chức trị - xã hội, xã hội - nghề nghiệp để mở mang giáo dục tạo điều kiện học tập cho thành viên xã hội Quân đội tổ chức trị - xã hội với tiềm khoa học công nghệ, NNL, sở vật chất HTNTQĐ; quân đội thực nguồn lực quan trọng đào tạo, phát triển NNL phục vụ 120 nghiệp CNH,HĐH đất nước Nguồn lực với nguồn lực khác quốc gia làm nên sức mạnh Việt Nam thời kỳ đổi Nguồn lực hình thành sử dụng mơi trường quân tạo nên nét độc đáo vừa mang tính đại vừa mang tính đặc thù hoạt động quân như: ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong làm việc, giác ngộ cách mạng, phẩm chất đạo đức lối sống sáng hoà quyện vào Vì vậy, qn đội phải tích cực tham gia đào tạo, phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH đất nước Vai trò quân đội phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH nước ta vấn đề lý luận thực tiễn Việc nghiên cứu tìm hiểu sâu sắc vấn đề góp phần làm sáng tỏ sở lý luận thực tiễn vai trò quân đội phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH nước ta Đây sở lý luận để nghiên cứu tổ chức thực quan điểm Đảng xã hội hoá giáo dục năm nhằm phát triển NNL NNL chất lượng cao cho thời kỳ đẩy mạnh CNH,HĐH đất nước Đồng thời, nâng cao vai trò quân đội nói chung HTNTQĐ nói riêng đào tạo, phát triển NNL phục vụ trực tiếp yêu cầu xây dựng QĐNDVN cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại NNL phục vụ CNH,HĐH nước ta Để phát huy vai trò quân đội phát triển NNL phục vụ CNH,HĐH nước ta năm đòi hỏi 121 phải quán triệt thực tốt định hướng hệ thống giải pháp đề cập luận văn Những định hướng hệ thống giải pháp chỉnh thể thống nhất, tác động qua lại, bổ sung cho nhau, cần nhận thức thực đồng định hướng hệ thống giải pháp Đây vấn đề mới, vậy, kết nghiên cứu luận văn bước đầu, sở để tác giả tiếp tục sâu nghiên cứu vấn đề cách hệ thống thời gian tới ... TRÒ CỦA QUÂN ĐỘI TRONG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.1 Nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực 1.1.1 Nguồn nhân lực Nguồn nhân lực nguồn lực. .. phát triển NNL năm vừa qua quân đội 1.2.1 Cơ sở lý luận thực tiễn vai trò quân đội phát triển nguồn nhân lực * Cơ sở lý luận vai trò quân đội phát triển nguồn nhân lực Vai trò quân đội phát triển. .. tạo, phát triển, sử dụng có hiệu nhằm góp phần thực thắng lợi nghiệp CNH,HĐH đất nước 1.2 Vai trò quân đội phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá nước ta QĐNDVN với chức đội quân