ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN - THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN - THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: LL & PPDH Bộ mơn Lý luận trị Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: T.S Nguyễn Thị Hường THÁI NGUYÊN - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học tơi hướng dẫn T.S Nguyễn Thị Hường tài liệu sử dụng đề tài có thật Thái nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hiền i LỜI CẢM ƠN Được giúp đỡ thầy giáo khoa Giáo dục trị trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, đặc biệt giúp đỡ tận tình người hướng dẫn khoa học - T.S Nguyễn Thị Hường giúp em hoàn thành đề tài luận văn tốt nghiệp Là học viên làm quen với công tác nghiên cứu khoa học, với trình độ nhận thức lực cịn hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi sai sót Kính mong đóng góp ý kiến giúp đỡ, phê bình thầy giáo bạn đọc để đề luận văn hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Thái nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hiền ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Kết cấu đề tài Chương HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA VÀ VAI TRỊ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONG TỔ CHỨC DẠY HỌC Ở THPT HIỆN NAY 1.1 Tổng quan đề tài nghiên cứu 1.1.1 Các cơng trình nước ngồi nghiên cứu hoạt động ngoại khóa vai trị hoạt động ngoại khóa 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước đề cập đến hoạt động ngoại khóa tổ chức ngoại khóa phổ thơng 1.2 Hoạt động ngoại khóa hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa 1.2.1 Hoạt động ngoại khóa 1.2.2 Các hình thức tổ chức ngoại khóa quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa 13 iii 1.3 Vai trò HĐNK cần thiết đổi phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học mơn GDCD THPT 21 1.3.1 Vai trò hoạt động ngoại khóa nhà trường phổ thơng 21 1.3.2 Sự cần thiết đổi phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học môn GDCD THPT 26 Kết luận chương 33 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN, TP THÁI NGUYÊN 34 2.1 Những kết đạt tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học môn GDCD trường THPT Chu Văn An, TP Thái Nguyên 34 2.1.1 Sơ lược trường THPT Chu Văn An, TP Thái Nguyên 34 2.1.2 Những kết đạt tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học GDCD trường THPT Chu Văn An, TP Thái Nguyên 36 2.1.3 Nguyên nhân kết đạt tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS trường THPT Chu Văn An, TP Thái Nguyên 53 2.2 Những tồn tổ chức thực hoạt động ngoại khóa mơn GDCD cho HS trường THPT Chu Văn An, TP Thái Nguyên 55 2.2.1 Những hạn chế cần khắc phục tổ chức hoạt động ngoại khóa 55 2.2.2 Nguyên nhân hạn chế tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT Chu Văn - Thái Nguyên 57 Kết luận chương 60 Chương PHƯƠNG HƯỚNG CƠ BẢN VÀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN - TP THÁI NGUYÊN 61 3.1 Một số phương hướng nhằm nâng cao hiệu tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS trường THPT Chu Văn An, TP Thái Nguyên 61 iv 3.1.1 Đổi hoạt động ngoại khóa phải đảm bảo nguyên tắc tổ chức hoạt động lên lớp 61 3.1.2 Xây dựng tổ chức hoạt động ngoại khóa phải gắn liền với đổi chương trình, sách giáo khoa sau 2015 66 3.1.3 Đổi hoạt động ngoại khóa phải hướng tới việc hình thành lực cần thiết cho HS THPT xu hội nhập tồn cầu hóa 67 3.2 Biện pháp nâng cao hiệu tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học môn GDCD trường THPT Chu Văn An - TPTN 69 3.2.1 Nâng cao nhận thức HS lực lượng giáo dục vai trị hoạt động ngoại khóa 69 3.2.2 Đa dạng hóa hình thức tổ chức ngoại khóa dạy học mơn GDCD THPT 70 3.2.3 Tăng cường vai trò tổ chức đoàn thể tổ chức hoạt động ngoại khóa 74 3.2.4 Tăng cường công tác thi đua, khen thưởng tạo động lực thúc đẩy hiệu hoạt động 75 3.3 Thực nghiệm sư phạm 76 3.3.1 Mục đích, nguyên tắc, nội dung, phương pháp quy trình TN 76 3.3.2 Tiêu chí cách đánh giá; kết thực nghiệm 77 3.3.3 Quy trình thực 78 Kết luận chương 95 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Từ đầy đủ GDCD : Giáo dục công dân GV : Giáo viên HĐNK : Hoạt động ngoại khóa HS : Học sinh THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm TP : Thành phố iv DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức HS vai trò hoạt động ngoại khóa 41 Bảng 2.2 Nhận thức HS mục tiêu hoạt động ngoại khóa 42 Bảng 2.3 Mức độ tham gia HS nội dung H 42 Bảng 2.4 Mức độ HS yêu thích cho ý kiến hiệu hình thức tổ chức H 43 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức GV tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa 44 Bảng 2.6 Đánh giá GV hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS THPT 45 Bảng 2.7 Thực trạng nhận thức GV mức độ quan trọng nội dung hoạt động ngoại khóa 46 Bảng 2.8 Đánh giá GV mức độ sử dụng hiệu hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa 47 Bảng 2.9 Đánh giá GV mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động ngoại khóa 48 Bảng 2.10 Đánh giá BGH tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa 49 Bảng 2.11 Đánh giá BGH kết thực chức quản lí hoạt động ngoại khóa 50 Bảng 2.12 Đánh giá BGH hiệu hoạt động ngoại khóa 52 Bảng 3.1: Kết kiểm tra tiết lớp TN lớp đối chứng trường THPT Chu Văn An 91 Bảng 3.2: Kết kiểm tra tiết lớp TN lớp đối chứng trường THPT Chu Văn An 92 v DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Kết kiểm tra tiết lớp TN lớp đối chứng trường THPT Chu Văn An 91 Biểu đồ 2.2: Kết kiểm tra tiết lớp TN lớp đối chứng trường THPT Chu Văn An 93 vi PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng) Để giúp nghiên cứu việc đạo thực hoạt động ngoại khóa GDCD Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng HS bậc THPT, xin đồng chí vui lịng cộng tác cho biết ý kiến số vấn đề sau đây: Câu 1: Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS bậc THPT có vai trị việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhân cách HS? (Xin đánh dấu X vào câu phù hợp) a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Không quan trọng Câu 2: Việc thực chức quản lí hoạt động ngoại khóa cho HS đơn vị đồng chí đạt mức độ nào? (Xin đánh dấu X vào câu phù hợp) Stt Mức độ Chức Tốt Xây dựng kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo Kiểm tra, đánh giá Khá Trung bình Yếu Câu 3: Đơn vị đồng chí tổ chức thực loại hình hoạt động ngoại khóa hiệu loại hình đó? Loại hình Stt Thực Có Khơng Tốt Hiệu Khá TB Yếu Ngoại khóa : Tổ chức hội thi Tổ chức diễn đàn “Bác Hồ” Tổ chức tham quan, trải nghiệm Tổ chức dạy học tích hợp Thực trải nghiệm, tham gia lao động sản xuất Tổ chức tuyên truyền theo chủ đề Tổ chức buổi nói chuyện theo chủ đề * Chú thích: TB: trung bình Câu 4: Ngồi loại hình hoạt động ngoại khóa trên, đơn vị đồng chí cịn tổ chức thực loại hình hoạt động khác khơng? Xin đồng chí vui lòng bổ sung thêm (ghi phần đề xuất), chúng tơi trân trọng đóng góp đồng chí  Đề xuất: Câu 5: Những thuận lợi, khó khăn nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS? 5.1 Thuận lợi: 5.2 Khó khăn: Câu 6: Theo đồng chí, mức độ quan trọng nội dung hoạt động ngoại khóa nên xác định nào? Mức độ STT Các nội dung HĐNK Thực tế trải nghiệm theo chủ đề Giao lưu trải nghiệm theo chủ để Sân khấu hóa hình thức tun truyền Nói chuyện chun đề Trị chơi ngoại khóa Sưu tầm hỏi - đáp pháp luật Tiểu phẩm “Tòa tuyên án” Rất Quan Ít Khơng quan trọng Quan quan trọng trọng trọng Câu 7: Theo đồng chí, ý thức, thái độ HS nhà trường tham gia hoạt động ngoại khóa đạt mức độ nào? Stt Mức độ nhận thức, biểu Trung Tốt Khá Yếu bình Các nội dung HDNK Thực tế trải nghiệm theo chủ đề Giao lưu trải nghiệm theo chủ để Sân khấu hóa hình thức tun truyền Nói chuyện chun đề Trị chơi ngoại khóa Sưu tầm hỏi - đáp pháp luật Tiểu phẩm “Tòa tuyên án” Câu 8: Theo đồng chí, mức độ cần thiết biện pháp quản lí hoạt động ngoại khóa cho HS đây, nên xác định nào? Tính cần thiết Stt Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục, đặc biệt GV mơn vị trí, vai trị hoạt động ngoại khóa Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa cho nhà trường Tăng cường quản lí việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Nâng cao chất lượng công tác, tổ chức hoạt động ngoại khóa cho GV mơn Phát huy vai trị, chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Xây dựng chế phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện, kinh phí phục vụ cho hoạt động ngoại khóa * Chú thích: CT: cần thiết Rất Cần Ít Khơng CT thiết CT CT Câu 9: Theo đồng chí, mức độ khả thi biện pháp quản lí hoạt động ngoại khóa xác định mức độ nào? Tính khả thi Stt Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục, đặc biệt GV mơn vị trí, vai trị hoạt động ngoại khóa Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa cho nhà trường Tăng cường quản lí việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Nâng cao chất lượng cơng tác, tổ chức hoạt động ngoại khóa cho GV mơn Phát huy vai trị, chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Xây dựng chế phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện, kinh phí phục vụ cho hoạt động ngoại khóa Rất Khả Ít khả Khơng khả thi thi thi khả thi Câu 10: Ngoài biện pháp trên, theo đồng chí cịn có biện pháp khác? (Vui lịng ghi phần đề xuất, chúng tơi trân trọng với đề xuất đồng chí)  Biện pháp khác: Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ đồng chí! PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho GV) Để giúp nghiên cứu việc tổ chức, thực hoạt động ngoại khóa cho HS, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho HS THPT, kính xin q thầy vui lịng cộng tác cho biết ý kiến số vấn đề sau: Câu 1: Theo quý thầy cô, hoạt động ngoại khóa cho HS THPT có vai trò nào? a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Khơng quan trọng Câu 2: Các loại hình hoạt động ngoại khóa trường hiệu loại hình đơn vị đồng chí? Thực Stt Loại hình Tham gia mơ hình CLB Tham gia thi Tham gia diễn đàn Tham gia trò chơi Có Hiệu Khơng Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 3: Theo quý thầy cô, mức độ quan trọng nội dung hoạt động ngoại khóa nên xác định nào? Mức độ Stt Rất quan Các nội dung HĐNK Tham gia mơ hình CLB Tham gia thi Tham gia diễn đàn Tham gia trị chơi trọng Quan Ít quan trọng trọng Khơng quan trọng Câu 4: Ngồi nội dung hoạt động ngoại khóa trên, theo quý thầy cịn có nội dung khác mang lại hiệu giáo dục cao? *Đề xuất: Câu 5: Những thuận lợi, khó khăn nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS? 5.1 Thuận lợi: 5.2 Khó khăn: Câu 6: Theo quý thầy cô, hình thức tổ chức hoạt động sau đem lại hiệu giáo dục HS yêu thích? Stt Hình thức tổ chức TX Sử dụng ÍT TT SD Hiệu K Rất Ít K HQ SD HQ HQ HQ Tham gia mơ hình CLB Tham gia thi Tham gia diễn đàn Tham gia trị chơi * Chú thích: TX: thường xun; TT: thỉnh thoảng; K: Không Câu 7: Theo thầy cô đánh giá thái độ tham gia hoạt động ngoại khóa HS trường đạt mức độ nào? Mức độ Stt Các nội dung hoạt động ngoại khóa Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục vị trí, vai trị hoạt động ngoại khóa Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho HS Tăng cường quản lí hoạt động ngoại khóa cho HS Nâng cao chất lượng cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS Phát huy vai trị, chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện, kinh phí cho hoạt động phục vụ hoạt động ngoại khóa Tăng cường quản lí hoạt động ngoại khóa cho HS Rất u Bình Khơng u thích thường thích thích Câu 8: Trong biện pháp quản lí hoạt động ngoại khóa cho HS sau đây, theo thầy đánh giá mức độ cần thiết biện pháp nào? Stt Mức độ cần thiết Rất Cần Ít Khơng Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục vị trí, vai trị hoạt động ngoại khóa Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho HS Tăng cường quản lí hoạt động ngoại khóa cho HS Nâng cao chất lượng công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS Phát huy vai trị, chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện, kinh phí cho hoạt động phục vụ hoạt động ngoại khóa * Chú thích: CT: cần thiết CT thiết CT CT Câu 9: Trong biện pháp quản lí tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS sau đây, theo thầy đánh giá tính khả thi biện pháp mức độ nào? Stt Mức độ khả thi Rất Khả Ít KT Khơng Các biện pháp KT thi KT Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục vị trí, vai trị hoạt động ngoại khóa Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho HS Tăng cường quản lí hoạt động ngoại khóa cho HS Nâng cao chất lượng công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS Phát huy vai trị, chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện, kinh phí cho hoạt động phục vụ hoạt động ngoại khóa * Chú thích: KT: khả thi Câu 10: Ngồi biện pháp trên, có biện pháp khác, xin quý thầy bổ sung thêm (vui lịng ghi phần đề xuất), trân trọng với đề xuất thầy cô  Biện pháp khác: Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ quý thầy cô! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HS VỀ CÁC NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA (Dành cho HS THPT) Để phục vụ cho việc nghiên cứu hoạt động ngoại khóa nói chung, ngoại khóa mơn GDCD nói riêng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS THPT, em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau Câu 1: Theo em, hoạt động ngoại khóa cho HS THPT có vai trị nào? (Nếu thấy nội dung phù hợp đánh dấu X vào cột tương ứng) a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Không quan trọng Câu 2: Em cho biết ý kiến thân mục tiêu hoạt động ngoại khóa cách đánh dấu X vào cột phù hợp (mỗi câu chọn mức) Mức độ Mục tiêu HĐNK Stt Đồng Phân Khơng ý Bồi dưỡng thái độ tích cực tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Gắn bó nhà trường với địa phương Giúp HS ham thích mơn học Xây dựng khơng khí học tập vui tươi, lành mạnh Đáp ứng nhu cầu, tâm lí Mở rộng, nâng cao kiến thức vân đồng ý Câu 3: Trong nội dung hoạt động ngoại khóa đây, em tham gia nội dung nào, mức độ tham gia thực em sao? (mỗi câu chọn mức) Thực Stt Nội dung HĐNK Có Khơng Thường xun Mức độ Thỉnh thoảng Khơng Tham gia mơ hình CLB Tham gia thi Tham gia diễn đàn Tham gia trò chơi Câu 4: Ngồi loại hình hoạt động ngoại khóa nói trên, em cịn tham gia loại hình hoạt động khác nhà trường khơng? Xin em vui lòng ghi bổ sung phần đề xuất, chúng tơi trân trọng đóng góp em *Đề xuất: Câu 5: Những thuận lợi, khó khăn em tham gia hoạt động ngoại khóa nói chung, ngoại khóa GDCD nói riêng? 5.1 Thuận lợi: 5.2 Khó khăn: Câu 6: Trong hình thức tổ chức hoạt động trường, GV mơn sau đây, nội dung em thích nhất? Mức độ u thích Stt Hình thức tổ chức Rất thích Thích Bình Khơng thường thích Tham gia mơ hình CLB Tham gia thi Tham gia diễn đàn Tham gia trò chơi Câu 7: Trong hình thức tổ chức hoạt động trường, GV môn sau đây, nội dung theo em có hiệu thiết thực nhất? Hiệu Stt Hình thức tổ chức Rất Hiệu Ít Khơng hiệu quả hiệu hiệu Tham gia mô hình CLB Tham gia thi Tham gia diễn đàn Tham gia trò chơi Câu 8: Ngồi hình thức hoạt động ngoại khóa trên, theo em cịn có hình thức khác mang lại hiệu giáo dục cao? (Các em vui lòng ghi phần đề xuất, trân trọng đóng góp em) * Đề xuất: Chân thành cảm ơn giúp đỡ em! ... hiệu tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học mơn Giáo dục công dân trường THPT Chu Văn An - TP Thái Nguyên? ?? 1.2 Hoạt động ngoại khóa hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa 1.2.1 Hoạt động ngoại khóa. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN - THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN Chuyên ngành:... 1.2.1.1 Quan niệm hoạt động ngoại khóa tổ chức hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa hoạt động giáo dục tổ chức ngồi học mơn văn hố hoạt động tiếp nối hoạt động dạy học lớp Nó có quan hệ chặt