Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1: Phong cách và đặc điểm Hồ Chí Minh với việc rèn luyện đội ngũ cán bộ công chức Là người sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện Đảng ta, hơn ai hết Chủ tịch Hồ Chí Minh thấy rất rõ vị trí, vai trò của cán bộ. Người chỉ rõ: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”. “Muôn việc thành công hoặc thất bại, đều do cán bộ tốt hoặc kém”. “Bất cứ chính sách, công tác gì nếu có cán bộ tốt thì thành công, tức là có lãi. Không có cán bộ tốt thì hỏng việc, tức là lỗ vốn. Theo Hồ Chí Minh, làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội mới, đây là nhiệm vụ rất vẻ vang nhưng cũng rất nặng nề, là một cuộc đấu tranh lâu dài, gian khổ, phức tạp. Để hoàn thành nhiệm vụ đó đòi hỏi Đảng phải xây dựng được một đội ngũ cán bộ có đủ đức, đủ tài, trong đó đức là quan trọng hàng đầu. Người chỉ rõ, đạo đức là “gốc”, nền tảng của người cách mạng. Người nhấn mạnh: “Cũng như sông thì phải có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông cạn. Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo. Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân”.
Câu 1: Phong cách đặc điểm Hồ Chí Minh với việc rèn luyện đội ngũ cán công chức Là người sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đảng ta, hết Chủ tịch Hồ Chí Minh thấy rõ vị trí, vai trò cán Người rõ: “Cán gốc công việc” “Muôn việc thành công thất bại, cán tốt kém” “Bất sách, công tác có cán tốt thành công, tức có lãi Không có cán tốt hỏng việc, tức lỗ vốn Theo Hồ Chí Minh, làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội mới, nhiệm vụ vẻ vang nặng nề, đấu tranh lâu dài, gian khổ, phức tạp Để hoàn thành nhiệm vụ đòi hỏi Đảng phải xây dựng đội ngũ cán có đủ đức, đủ tài, đức quan trọng hàng đầu Người rõ, đạo đức “gốc”, tảng người cách mạng Người nhấn mạnh: “Cũng sông phải có nguồn có nước, nguồn sông cạn Cây phải có gốc, gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, đạo đức tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” Đạo đức người cán cách mạng thể trước hết chỗ: Luôn đặt lợi ích Đảng, dân tộc lên hết, trước hết, biết giải đắn lợi ích cá nhân với lợi ích giai cấp, dân tộc Đạo đức cách mạng sống lành mạnh, sạch, không xa hoa, lãng phí, không hủ hoá, tham ô, không đặc quyền đặc lợi “Đạo đức cách mạng cương vị nào, làm công việc gì, không sợ khó, không sợ khổ, lòng phục vụ lợi ích chung giai cấp, nhân dân, nhằm mục đích xây dựng chủ nghĩa xã hội” Theo Hồ Chí Minh, cán phải có đức phải có tài Tài người cán thể lực trí tuệ lực tổ chức thực tiễn, đặc biệt lực nắm bắt, tổ chức triển khai thực đường lối, sách Đảng Chính phủ Cùng với đức tài, người cán phải có phong cách công tác quần chúng, thường xuyên liên hệ mật thiết với nhân dân, biết lắng nghe ý kiến, tôn trọng quyền làm chủ nhân dân, khéo tổ chức lãnh đạo nhân dân thực thắng lợi đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Trong điều kiện Đảng cầm quyền, Người yêu cầu cán phải: “giữ chặt mối liên hệ với dân chúng luôn lắng tai nghe ý kiến dân chúng, tảng lực lượng Đảng nhờ mà Đảng thắng lợi , cách xa dân chúng, không liên hệ chặt chẽ với dân chúng, đứng lơ lửng trời, định thất bại” Để hoàn thành nhiệm vụ, cán dù cương vị phải tích cực học tập, không ngừng nâng cao trình độ mặt Học tập khá, giải vấn đề dễ dàng, công việc trôi chảy Để học tập tiến bộ, Hồ Chí Minh yêu cầu người cán phải “Học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân, không học nhân dân khuyết điểm lớn” Để xây dựng đội ngũ cán vững mạnh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu Đảng phải làm tốt công tác cán bộ: Một là, phải làm tốt công tác huấn luyện cán Theo Hồ Chí Minh muốn có cán tốt Đảng phải làm tốt công tác huấn luyện cán bộ, “huấn luyện cán công việc gốc Đảng” Theo Người, huấn luyện cán phải toàn diện, đồng thời phải chuyên sâu có phương pháp khoa học Cán có cán đảng, cán nhà nước, cán đoàn thể, cán Trung ương, địa phương sở Huấn luyện cán phải có nội dung, kế hoạch phù hợp với loại cán lĩnh vực cụ thể Theo Hồ Chí Minh, huấn luyện cán công việc thường xuyên, công phu, lâu dài, cần phải kiên trì bền bỉ có kết tốt Bởi vì: “Không phải vài ba tháng vài ba năm, mà đào tạo người cán tốt cần phải công tác, đấu tranh, huấn luyện lâu năm được” Hai là, phải hiểu đánh giá cán Đây công việc hệ trọng khó Đánh giá cán xác định xác cán tốt, cán kém, mạnh chỗ nào, yếu chỗ nào, khả hoàn thành công việc đến đâu, quan hệ với quần chúng Trên sở mà bố trí, sử dụng, đề bạt cán Muốn hiểu, đánh giá cán phải vào tiêu chuẩn cán tiêu chuẩn phải phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng Đánh giá cán phải công tâm, khách quan; không đơn theo cấp, học vị, tuổi tác; không hẹp hòi, định kiến cá nhân Về phương pháp đánh giá, Hồ Chí Minh yêu cầu phải đặt cán phạm vi công tác môi trường mà người cán hoạt động Kết hợp theo dõi thường xuyên với đánh giá định kỳ Phải kết hợp nhiều nguồn thông tin để phân tích, chọn lọc cách khách quan Nhận xét, đánh giá công khai; đánh giá để giúp cán phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: Để đánh giá cán bộ, người làm công tác cán phải biết tự đánh giá “Muốn biết rõ cán bộ, muốn đối đãi cách đắn với hạng người, trước hết phải sửa khuyết điểm Mình khuyết điểm cách xem xét cán đúng” Ba là, phải khéo dùng cán Khéo dùng cán thể chỗ xếp người việc, việc mà xếp người Người dặn: “Dùng người dùng gỗ Người thợ khéo gỗ to, nhỏ, thẳng, cong tuỳ chỗ mà dùng được” Người phê bình: “Thường tuỳ tài mà dùng người Thí dụ: thợ rèn bảo đóng tủ, thợ mộc bảo rèn dao Thành thử hai người lúng túng Nếu biết tuỳ tài mà dùng người hai người thành công”(12) Khéo dùng cán thể chỗ biết kết kợp hệ cán cách đắn Người dạy, đội ngũ cán Đảng có cán già, có cán trẻ Cán già vốn quý Đảng, họ có kinh nghiệm mặt lãnh đạo, rèn luyện, thử thách nhiều thực tế đấu tranh Còn cán trẻ chưa có số ưu điểm cán già, họ lại hăng hái, nhạy cảm với mới, chịu khó học tập, tiến nhanh Khéo dùng cán thể trọng dụng nhân tài Đảng Theo Người, ai, có khả năng, đủ tiêu chuẩn, cần cho nhu cầu cách mạng phải dùng , Đảng ta Đảng giai cấp, đồng thời dân tộc Khéo dùng cán phải mạnh dạn đề bạt cán trẻ có đủ tiêu chuẩn có triển vọng vào cương vị lãnh đạo, quản lý Bốn là, phải “có gan cất nhắc cán bộ” Có gan tức phải mạnh dạn Sở dĩ Người nói thường hay “rụt rè” “quá khắt khe” việc đề bạt cán Theo Hồ Chí Minh, có gan cất nhắc cán nghĩa người cán cất nhắc điểm yếu, song phải biết khuyết điểm họ để sau cất nhắc tiếp tục giúp đỡ họ tiến Có gan cất nhắc không sợ người cất nhắc vượt Có gan nghĩa làm nóng vội, làm ẩu, làm liều, không danh lợi mà cất nhắc cán Hồ Chí Minh yêu cầu: “Cất nhắc cán bộ, phải công tác, tài năng, cổ động cho đồng chí khác thêm hăng hái Như thế, công việc định chạy Nếu lòng yêu ghét, thân thích, nể nang, định không phục, mà lại gây lên mối lôi Đảng Như có tội với Đảng, có tội với đồng bào” Sau cất nhắc phải giúp đỡ họ, khuyên gắng họ, vun trồng lòng tự tin, tự trọng họ, giúp họ hoàn thành tốt nhiệm vụ Người nhắc nhở: “Cất nhắc cán bộ, không nên làm “giã gạo” Nghĩa trước cất nhắc không xem xét kỹ Khi cất nhắc không giúp đỡ họ Khi họ sai lầm đẩy họ xuống, chờ lúc họ làm khá, lại cất nhắc lên Một cán bị nhắc lên, thả xuống ba lần hỏng đời” Năm là, phải thương yêu, chăm sóc bảo vệ cán Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ vài ba tháng vài ba năm đào tạo người cán tốt, mà cần phải công tác, đấu tranh, huấn luyện lâu năm có Hơn nữa, đấu tranh, có nhiều thử thách, nguy dẫn đến cán Vì vậy, Đảng phải yêu thương cán Nhưng thương yêu vỗ về, nuông chiều, thả mặc Thương yêu giúp họ học tập, tiến thêm, giúp họ giải vấn đề khó khăn Thương yêu ý đến công tác họ, kiểm thảo họ Hễ thấy khuyết điểm giúp đỡ họ sửa chữa ngay, để vun trồng thói có gan phụ trách, gan làm việc họ Đồng thời, phải nêu rõ ưu điểm, thành công họ Phải vun đắp chí khí họ, để đến chỗ “bại không nản, thắng không kiêu” Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, người đời có khuyết điểm Có làm việc có sai lầm Vì vậy, cán mắc sai lầm, ta không nên nhận họ muốn thế, mà công kích họ Trái lại, họ sai lầm dùng cách thuyết phục để giúp họ sửa chữa, phải có thái độ thân thiết, giúp đỡ động viên họ hăng hái tiến lên Tư tưởng Hồ Chí Minh cán viên ngọc quý, có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Để xây dựng đội ngũ cán vững mạnh, đáp ứng yêu cầu nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, đòi hỏi cấp uỷ đảng cần quán triệt vận dụng sáng tạo tư tưởng Người “Phải trọng nhân tài, trọng cán bộ, trọng người có ích cho công việc chung chúng ta” Phương pháp, tác phong công tác giữ vai trò quan trọng trình thực nhiệm vụ Người cán bộ, đảng viên có tri thức, lực, nhiệt tình thiếu phương pháp, tác phong làm việc tốt khó hoàn thành nhiệm vụ với chất lượng cao Thậm chí, phương pháp, tác phong công tác thiếu khoa học, thiếu dân chủ, xa rời thực tế, quan liêu… mà cán gây tổn thất cho Đảng Nhà nước Vì vậy, bồi dưỡng, rèn luyện phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ cán bộ, đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh vừa nhiệm vụ bản, thường xuyên vừa vấn đề cấp thiết tình hình Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ cán bộ, đảng viên thể qua nhiều nói, viết tập trung thể nội dung cụ thể sau: Một là, nêu cao tính đảng, tính nguyên tắc Theo Hồ Chí Minh, phẩm chất hàng đầu người cán bộ, đảng viên lòng trung thành với Tổ quốc, với lý tưởng cách mạng Đảng, trung thành với lợi ích giai cấp công nhân nhân dân lao động Hồ Chí Minh rõ: Làm công việc gì, điều kiện hoàn cảnh nào, người cán bộ, đảng viên phải xuất phát từ đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, đáp ứng nguyện vọng đáng quần chúng “Phải đặt lợi ích Đảng, dân tộc lên hết”; “việc phải điều tra rõ ràng, cẩn thận và phải làm đến nơi đến chốn”; “lý luận thực hành phải luôn đôi với nhau” Kiên bảo vệ, ủng hộ mới, đúng, đấu tranh phê phán sai, lạc hậu, tiêu cực đơn vị Phương pháp, tác phong công tác hoàn toàn đối lập với lối làm việc nhằm phục vụ lợi ích cá nhân hay lợi ích nhóm, quan liêu, xa rời thực tiễn Hai là, thực tự phê bình phê bình Đối với tổ chức đảng, cán bộ, đảng viên, Hồ Chí Minh đề cao vấn đề phê bình, tự phê bình Theo Người, phê bình cách “để giúp sửa chữa, giúp tiến bộ”, để “sửa đổi cách làm việc cho tốt hơn, hơn”, đạt tới “đoàn kết thống nội bộ” Tư tưởng cốt lõi Hồ Chí Minh phê bình “phê bình việc phê bình người” Đồng thời, phê bình gắn với tự phê bình, Người rõ “Để chữa bệnh tật kia, ta phải tự phê bình riết phải lấy lòng thân ái, lấy lòng thành thật mà riết phê bình đồng chí Hai việc phải đôi với nhau” Người đòi hỏi “mỗi cán bộ, đảng viên, ngày phải tự kiểm điểm, tự phê bình, tự sửa chữa ngày phải rửa mặt”, tức đưa việc tự phê bình, tự kiểm điểm thành nhu cầu cần thiết thường xuyên, hành vi tự chăm sóc thân người Ba là, gần gũi, tin tưởng quần chúng Hồ Chí Minh đặt yêu cầu cao tác phong quần chúng, từ việc phải học hỏi quần chúng, lắng tai nghe ý kiến đảng viên, nhân dân, người không quan trọng Người dặn: “Ta phải liên lạc mật thiết với dân chúng Không xa rời dân chúng” Nếu không cụ thể, sâu sát quần chúng đảng viên thấy được, hiểu nguyện vọng, tâm tư, tình cảm quần chúng, thuyết phục, thu phục quần chúng Do đó, người lãnh đạo phải biết học hỏi quần chúng, biết tập trung tài năng, trí tuệ quần chúng thành sức mạnh chung, tìm lực lượng, biện pháp để thực nhiệm vụ; phải biết khơi dậy, phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo quần chúng nhiệm vụ giao Bốn là, sâu sát, nắm tình hình thực tiễn Hồ Chí Minh rõ, người cán bộ, đảng viên phải sâu, sát thực tiễn, nắm tình hình cách toàn diện; phải nắm người, nắm việc, nắm vấn đề có liên quan đến đời sống nhân dân, liên quan đến nhiệm vụ trị quan, đơn vị, địa phương… cách cụ thể, xác Theo Người, có tăng cường quan điểm thực tiễn, khéo sâu điều tra nghiên cứu, phân tích giải mâu thuẫn đời sống thực tiễn lãnh đạo, công tác có nội dung, đạt chất lượng, hiệu cao Người yêu cầu cán bộ, đảng viên, “trong lúc học lý luận phải nghiên cứu công việc thực tế, kinh nghiệm thực tế”, có vậy, lý luận có sức mạnh, thiết thực Năm là, thực hành dân chủ thực rộng rãi Với việc đưa phương pháp, tác phong công tác dân chủ, Hồ Chí Minh thực phủ định tác phong quan liêu, độc đoán, gia trưởng Dân chủ thước đo phong cách làm việc cán Theo Hồ Chí Minh, có dân chủ “khiến cho cán gan nói, gan đề ý kiến” Hồ Chí Minh tình trạng dân chủ nghiêm trọng quan nhà nước Người viết, có cán cấp dưới, nhân viên, “dù có ý kiến không dám nói, dù muốn phê bình sợ, không dám phê bình” Nguyên nhân tình trạng dân chủ “cách lãnh đạo ta không dân chủ” Vì vậy, Hồ Chí Minh đòi hỏi cán lãnh đạo cấp phải thường xuyên “trưng cầu ý kiến phê bình cấp dưới” “không nên tự tôn, tự đại”, “phải nghe, phải hỏi ý kiến cấp dưới”, tức phải thực hành dân chủ với tính cách chế độ làm việc, phương pháp, tác phong công tác người cán bộ, đảng viên Sáu là, nói đôi với làm Vận động, giáo dục, thuyết phục phương pháp bản, chủ yếu công tác vận động quần chúng Đảng, người cán Để thực tốt việc vận động, giáo dục, thuyết phục quần chúng, người cán phải biết dùng chân lý, lẽ phải, hành động gương mẫu để giáo dục, thuyết phục quần chúng Hồ Chí Minh nhắc nhở cán bộ, đảng viên: “phải óc nghĩ, mắt trông, tai nghe, chân đi, miệng nói, tay làm, nói suông, ngồi viết mệnh lệnh” Để thực “nói đôi với làm”, cán bộ, đảng viên phải có tính đoán công tác, cẩn trọng xử lý tình huống, sáng suốt, công tâm, biết kết hợp ý kiến đạo cấp với ý kiến tham mưu đề xuất phận cấp cấp dưới, phát huy sức mạnh tổng hợp quần chúng nhân dân Phương pháp, tác phong công tác cán bộ, đảng viên phải mẫu mực, kiến rõ ràng, cụ thể, thái độ chân thành cởi mở, hành động gương mẫu, cương quyết, dứt khoát; kiên chống biểu chủ quan nóng vội, định kiến cá nhân, thể bề trên, “ông quan cách mạng” Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: Cán bộ, đảng viên người lãnh đạo, người đày tớ trung thành nhân dân Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp, tác phong công tác khoa học có ý nghĩa thực tiễn to lớn Các tổ chức đảng, cán bộ, đảng viên cần thực tốt số nội dung sau: Một là, nhận thức vị trí, vai trò, nội dung phương pháp, tác phong công tác khoa học theo Tư tưởng Hồ Chí Minh; có thái độ trách nhiệm củng cố, nâng cao phương pháp, tác phong công tác chất lượng, hiệu mặt công tác đáp ứng yêu cầu ngày cao thực tiễn xây dựng quan, đơn vị vững mạnh trị Hai là, sở phương pháp, tác phong làm việc khoa học Chủ tịch Hồ Chí Minh, với thực tiễn công tác, cấp uỷ đảng thường xuyên có kế hoạch lãnh đạo, đạo tiến hành bồi dưỡng, rèn luyện phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ cán bộ, đảng viên cách sâu sát, khoa học, bám sát hoạt động nghiệp vụ, chuyên môn họ Đồng thời, lấy làm sở xem xét, đánh giá lực công tác đội ngũ cán bộ, đảng viên Ba là, đa dạng hoá hình thức, biện pháp bồi dưỡng, rèn luyện phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ cán bộ, đảng viên Tóm lại, trình bồi dưỡng, rèn luyện phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ cán bộ, đảng viên cần thực tốt hình thức, biện pháp như: Thông qua hoạt động thực tiễn, lớp tập huấn, hội thao, hội thi công tác nghiệp vụ, hoạt động tổ chức; cấp bồi dưỡng cấp dưới; học tập đồng chí, đồng đội; thông qua công tác nhận xét, đánh giá cán bộ; thân nghiêm túc, tự giác tu dưỡng, rèn luyện; phải tiến hành thường xuyên, liên tục, lúc, nơi… Đây hình thức, biện pháp quan trọng thiết thực trực tiếp góp phần nâng cao phương pháp, tác phong công tác khoa học cho đội ngũ cán bộ, đảng viên Câu 2: Vận dụng phát triển sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh công đổi ? Kế thừa phát huy tư tưởng ngoại giao Hồ Chí Minh, công đổi đất nước (từ 1986), Đảng ta nhìn nhận cần thiết khả hội nhập kinh tế quốc tế( HNKTQT) Việt Nam Công tác ngoại giao thời kỳ đổi triển khai lúc giới xu toàn cầu hoá với xu HNKTQT diễn ngày sâu rộng; khoa học, công nghệ không ngừng phát triển, lực lượng sản xuất quốc tế hoá cao độ Nhận thức điều đó, Việt Nam tham gia HNKTQT theo bước tuần tự, vững Các văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VI, VII, VIII IX ngày thể rõ chủ trương Đại hội VIII xác định nhiệm vụ: “ Phải mở rộng quan hệ đối ngoại, chủ động tham gia tổ chức quốc tế khu vực, cố nâng cao vị nước ta trường quốc tế” Đại hội Đảng lần thứ X khẳng định: Chủ động tích cực hội nhập kinh tế quốc tế sâu đầy đủ với thể chế kinh tế toàn cầu, khu vực song phương sau gia nhập WTO: thực cam kết với nước thương mại tự song phương với nước, nước lớn, ký hiệp định hợp tác kinh tế đa phương khu vực Thúc đẩy quan hệ hợp tác toàn diện có hiệu với nước ASEAN, nước khu vực châu A - Thái Bình Dương Trong bối cảnh quốc tế tuỳ thuộc lẫn quốc gia ngày gia tăng, đan xen vậy, Đại hội X xác định mặt, trình HNKTQT“ phải lấy lợi ích dân tộc làm chuẩn mực, làm thước đo để định chủ trương, xác định sách”, mặt khác “không để quan hệ với nước làm ảnh hưởng đến quan hệ nước ta với nước khác” Đây bước tiến tư lý luận hoạch định bước thích hợp Đảng ta HNKTQT Nét Đảng ta rút học từ thực tiễn HNKTQT để chủ trương vừa nêu cao tinh thần độc lập, tự chủ vừa giữ vững củng cố môi trường hoà bình, hoà hiếu tạo điều kiện quốc tế thuận lợi để phát triển kinh tế đất nước.Với chủ trương đắn, phù hợp xu quốc tế, 20 năm qua kể từ năm 1986 đạt thành tựu to lớn kinh tế- xã hội đưa Việt Nam HNKTQT khu vực giới Mặt khác, thiết lập quan hệ ngoại giao thức với 169 nước ( đến 2005); có quan hệ buôn bán với 224/255 thị trường nước vùng lãnh thổ Khai thông quan hệ với tổ chức tài lớn WB, ADB, IMF gia nhập Hiệp hội thương mại giới (WTO) Tuy nhiên, phải thấy HNKTQT trình vừa hợp tác vừa đấu tranh cạnh tranh; vừa có nhiều hội có thách thức, khó khăn phức tạp Để chủ động hội nhập đủ sức cạnh tranh trường quốc tế, Đảng ta tiến hành loạt giải pháp : + Thứ nhất, Xây dựng, bổ sung hệ thống văn pháp luật luật, đạo luật liên quan đến kinh tế, thương mại, đầu tư nước + Thứ hai, Xây dựng nguồn lực mà trước hết nguồn lực người, thực xem giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu nhằm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý nhà nước, doanh nghiệp có kiến thức kinh tế đối ngoại, kỹ kinh nghiệm quản lý, ngoại ngữ luật pháp thông lệ quốc tế nhằm hạn chế rủi ro tham gia HNKTQT + Thứ ba, ổn định trị- xã hội, có sách đối ngoại linh hoạt, mềm dẽo, động tạo điều kiện thu hút đầu tư nước vào Việt Nam + Thứ tư, Xây dựng sở hạ tầng mà trước hết giao thông, điện, sân bay, bến cảng… để tạo hấp dẫn đầu tư đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế đất nước Vận dụng linh hoạt sáng tạo sách lược theo phương châm “dĩ bất biến, ứng vạn biến” mà Bác Hồ dạy, từ nước ta giành độc lập đến chủ trương HNKTQT phản ánh quán đường lối Đảng ta kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại, xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ đôi với mở rộng hợp tác quốc tế song phương đa phương Để giảm bớt thiệt thòi trình hội nhập kinh tế quốc tế cần ổn định trị, tăng cường an sinh xã hội đặc biệt đẩy mạnh tăng trưởng kinh tế để có thực lực thực lực hoạt động đối ngoại nói chung kinh tế đối ngoại nói riêng gặp nhiều khó khăn, hạn chế trước biến động khó lường kinh tế giới khu vực giai đoạn Tự học học suốt đời luận điểm quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Người gương sáng ngời tinh thần suốt đời bền bỉ khiêm tốn học hỏi Người dặn: “Phải nâng cao hướng dẫn việc tự học, phải học trường, học sách vở, học lẫn học hỏi nhân dân”, “Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời Học tập phải gắn liền lý luận với công tác thực tế Không tự cho biết đủ rồi, biết hết Thế giới đổi mới, nhân dân ta ngày tiến bộ, phải tiếp tục học hành để tiến kịp nhân dân” Truyền thống gia đình, quê hương hun đúc nên tinh thần hiếu học người niên yêu nước Nguyễn Tất Thành Trong năm tháng tìm đường cứu nước, Người chứng kiến thấu hiểu cảnh lầm than, thất học nhân dân dân tộc thuộc địa Năm 1919, thay mặt người Việt Nam yêu nước sống Pháp, Nguyễn Ái Quốc gửi đến Hội nghị Versailles yêu sách gồm tám điểm, điểm thứ sáu là: “Tự học tập mở trường kỹ thuật chuyên nghiệp cho người xứ khắp tỉnh” Chính trình tự nghiên cứu, học tập khảo sát mà Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước cho dân tộc: Đó kết hợp giương cao cờ độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Cách mạng Tháng Tám thành công, Bác coi việc diệt giặc dốt quan trọng cấp bách diệt giặc đói, giặc ngoại xâm: “Giặc đói, giặc dốt bạn đồng hành giặc ngoại xâm” “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Bác động viên khích lệ đồng bào: “Đi học yêu nước” Tại phiên họp Hội đồng Chính phủ Hồ Chí Minh chủ trì nêu xóa nạn mù chữ nâng cao trình độ văn hóa cho nhân dân lao động nhiệm vụ cấp bách Ngày 8/9/1945, Hồ Chủ tịch ký Sắc lệnh thành lập quan Bình dân học vụ kêu gọi toàn dân tham gia xóa nạn mù chữ Mỗi người biết chữ phải tham gia dạy cho người mù chữ: “Vợ chưa biết chồng bảo, em chưa biết anh bảo, cha mẹ bảo…” Trong “Chống nạn thất học”, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết “ Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà trước hết phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ” Năm 1946, “ham muốn bậc” vị lãnh tụ muôn vàn kính yêu chúng ta, bên cạnh ham muốn “nước nhà hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc”, ham muốn “ai học hành” Cũng nhờ ham muốn mà Bác Hồ không ngừng học tập, rèn luyện hoàn cảnh để có kiến thức uyên bác, tài lỗi lạc, trở thành “Danh nhân văn hoá giới, anh hùng giải phóng dân tộc”, vững tay chèo lái thuyền cách mạng Việt Nam vượt muôn trùng sóng gió để tới bến bờ vinh quang Với nghiệp trồng người, Bác dặn “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Bác khẳng định: “Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có vẻ vang sánh vai cường quốc năm châu hay không nhờ phần lớn công học tập cháu” Theo Bác, cách học “lấy tự học làm cốt”, phải coi trọng trách nhiệm tự học người, tự học thêm để làm chủ tri thức Những điều học, nghiên cứu trường ví “hạt nhân bé nhỏ” mà người học “sẽ tiếp tục săn sóc, vun xới, làm cho mọc thành nở hoa, kết quả” Mục đích việc học để làm cán phục vụ cho Tổ quốc “phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, “Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại” Người cảnh báo trước cho cán thấy “không học không theo kịp, công việc gạt lại phía sau” Để thực mục đích giáo dục nội dung giáo dục phải có kết hợp chặt chẽ lý luận với thực tiễn Bác nhấn mạnh: “Thực tiễn lý luận hướng dẫn thực tiễn mù quáng Lý luận mà liên hệ với thực tiễn lý luận suông” Bác nêu nguyên lý giáo dục “Học đôi với hành”, “kết hợp lý luận với thực hành, sức học tập lý luận khoa học tiên tiến nước bạn kết hợp với thực tiễn nước nhà…” Học tập suốt đời khâu then chốt để cải cách giáo dục nội dung cốt lõi xã hội học tập Tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh bắt gặp xu thời đại mô hình xã hội học tập đặc điểm yêu cầu tất yếu quốc gia kinh tế tri thức hội nhập toàn cầu UNESCO nhận định: việc học tập suốt đời thúc đẩy tạo bình đẳng cho người, làm cho người có hội học tập điều kiện khác mục đích việc học tập “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khảng định mình” Học vấn nhà trường trang bị thâu tóm tri thức mong muốn giải tất vấn đề thực tiễn Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật mang lại cho nhân loại lượng tri thức thông tin theo hàm số mũ, đổi công nghệ làm cho kiến thức tay nghề trước mà người học tiếp thu giáo dục ban đầu trở nên lỗi thời, tụt hậu đòi hỏi phải liên tục đào tạo tự đào tạo để có khả thich ứng với thực tiễn đòi hỏi Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh thời đại mới, Đảng ta đề khái niệm giáo dục suốt đời, Văn kiện Đại hội IX Đảng xác định mục tiêu xây dựng “Cả nước trở thành xã hội học tập nhằm“Tạo điều kiện cho người lứa tuổi học tập thường xuyên, suốt đời”, Văn kiện Đại hội X nêu rõ thêm “Chuyển dần mô hình giáo dục sang mô hình giáo dục mở – mô hình xã hội học tập với hệ thống giáo dục suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho người với hình thức học tập, thực hành linh hoạt, bảo đảm công xã hội giáo dục” Điều phù hợp với hoàn cảnh thực tế đất nước, giải mâu thuẫn nhu cầu học tập ngày cao nhân dân với điều kiện sở vật chất hạn chế Từ Nghị Đảng, Bộ Chính trị có Chỉ thị 50 – CT/TW ngày 24/8/1999 Chỉ thị 11/CT/TW ngày 13/4/2007 tăng cường lãnh đạo Đảng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, xác định: “Xây dựng xã hội học tập nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, mục tiêu chiến lược chấn hưng phát triển giáo dục nước ta” Chỉ thị 02/2008/CT-TTg ngày 08/01/2008 Thủ tướng Chính phủ thể chế hoá mặt nhà nước, nhằm đưa chủ trương lớn Đảng vào sống Để xây dựng xã hội học tập, phải tiến hành đổi giáo dục mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy lẫn cách kiểm tra, đánh giá Việc đề cao phương thức học tập suốt đời đôi với đề cao lực tự học người mà chủ yếu học cách học, đưa người học từ vị trí thụ động trở thành người chủ động, sáng tạo trình lĩnh hội kiến thức Các hình thức giáo dục phải đa dạng linh hoạt với phương pháp khoa học, phương tiện đại nhằm biến nước trở thành trường học lớn, tạo điều kiện cho người, lứa tuổi, ngành nghề, trình độ học tập, cập nhật kiến thức, công nghệ để tự nâng cao lực trí tuệ khả thực hành, đáp ứng tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Học tập làm theo gương đạo đức Người, phải học thường xuyên, học suốt đời, góp phần xây dựng nước trở thành xã hội học tập Quan điểm Ðảng ta ngày nhận thức rõ là: Chủ nghĩa Mác - Lêninvà tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Ðảng cách mạng Việt Nam Quan điểm khẳng định qua nhiều kỳ Ðại hội Ðảng, đặc biệt Ðại hội VII (6-1991), Ðại hội IX (4-2001) gần Chỉ thị 23 Ban Bí thư Trung ương "Về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn mới" (ngày 27-3-2003) Có nhiều cách tiếp cận tư tưởng Hồ Chí Minh Có thể tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh theo mảng tư tưởng trị, triết học, kinh tế, văn hóa Có công trình tập trung làm rõ Hồ Chí Minh - Anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới, v.v Dù tiếp cận cách nào, phải hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm cách mạng khoa học Vì nghiên cứu tư tưởng Người với tinh thần thái độ khoa học Theo để nhận thức đầy đủ, sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh cần làm rõ: Tư tưởng Hồ Chí Minh chỉnh thể Chỉnh thể tư tưởng Hồ Chí Minh tạo hệ giá trị với hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam Nói theo tinh thần nhiều nhà khoa học khách giới tư tưởng Hồ Chí Minh hiểu học thuyết, bao gồm hệ thống luận điểm xây dựng tảng triết học quán, đại biểu cho ý chí, nguyện vọng giai cấp công nhân, dân tộc Việt Nam thân cho khát vọng dân tộc hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Những quan điểm, quan niệm Hồ Chí Minh nhiều lĩnh vực phản ánh quán, xuyên suốt từ cách mạng giải phóng dân tộc đến cách mạng XHCN, với nội dung cốt lõi độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác Lêninvào điều kiện cụ thể Việt Nam Từ năm hai mươi đến tận cuối đời, Hồ Chí Minh nhiều lần nhấn mạnh chủ nghĩa Mác - Lêninlà chân nhất, chắn nhất, cách mạng nhất; cẩm nang thần kỳ; mặt trời soi sáng đường cách mạng dân tộc; vũ khí tư tưởng thay Người khẳng định giành thắng lợi nhiều nhân tố, cần phải nhấn mạnh "do cố gắng vận dụng lời dạy Lê-nin, vận dụng cách sáng tạo phù hợp với thực tế Việt Nam" (Hồ Chí Minh toàn tập, Nxb CTQG, H.1996, T12, tr.476) Dân tộc Việt Nam ta có lòng nồng nàn yêu nước, chủ nghĩa yêu nước động lực lớn; tinh thần đoàn kết, tự tôn dân tộc, lòng nhân khoan dung, đức tính cần cù, sáng tạo Việt Nam thời Pháp thống trị thuộc địa nửa phong kiến, mâu thuẫn dân tộc lên hàng đầu Hồ Chí Minh rõ, thuộc địa nhiều người tưởng, chẳng qua "chỉ xứ đầy cát mặt trời, vài dừa xanh người khác mầu da" Ngược lại, "đằng sau phục tùng tiêu cực, người Ðông Dương giấu sục sôi, gào thét bùng nổ cách ghê gớm, thời đến" Theo Người, "nọc độc sức sống rắn độc tư chủ nghĩa tập trung thuộc địa quốc" (Sđd, t1, tr.274) Nhận thức vấn đề thuộc địa sáng tạo lớn Hồ Chí Minh Trong điều kiện đó, Hồ Chí Minh phát triển chủ nghĩa Marx - Lenin, đặt nhiệm vụ giải phóng giai cấp lên trước, mà giải phóng dân tộc lên hàng đầu Người phát triển nhận thức từ chỗ làm cách mạng tư sản dân quyền (1930), cách mạng phải giải hai vấn đề: Phản đế điền địa, đến chỗ cách mạng tập trung giải vấn đề cần kíp "dân tộc giải phóng" (1941) Nghị Trung ương VIII (5-1941) Người chủ trì khẳng định: "Chưa chủ trương làm cách mạng tư sản dân quyền mà chủ trương làm cách mạng giải phóng dân tộc" (Văn kiện Ðảng toàn tập, t7, Nxb CTQG, 2000, tr.119) Xuất phát từ thực tế Việt Nam, Hồ Chí Minh khẳng định cách mạng giải phóng dân tộc thuộc địa có khả chủ động giành thắng lợi trước cách mạng vô sản quốc tác động trở lại cách mạng quốc Như vậy, nhận thức cách giải Hồ Chí Minh góp phần bổ sung làm phong phú lý luận Mác - Lêninvề cách mạng giải phóng dân tộc nước thuộc địa Hồ Chí Minh có nhiều vận dụng sáng tạo khác việc thành lập Ðảng Cộng sản nước thuộc địa; đại đoàn kết tất công dân nước Việt sở lực lượng tảng công, nông; xây dựng chủ nghĩa xã hội điều kiện nước vốn thuộc địa, kinh tế nông nghiệp lạc hậu, khoa học-kỹ thuật phát triển, tiến thẳng lên CNXH bỏ qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa Hồ Chí Minh xác định rõ phải phát huy nội lực, "đem sức ta mà tự giải phóng cho ta" (cả nghiệp giành độc lập xây dựng CNXH), đồng thời tranh thủ ngoại lực kết hợp hai loại sức mạnh Tư tưởng Hồ Chí Minh kết tinh truyền thống văn hóa hàng nghìn năm dân tộc Việt Nam, chắt lọc tinh hoa văn hóa nhân loại Tư tưởng Hồ Chí Minh bắt rễ sâu xa từ truyền thống lịch sử, văn hóa hàng nghìn năm dân tộc Việt Nam, dân tộc đầy tích kỳ diệu trường kỳ chống thiên tai, địch họa Trên tảng chủ nghĩa yêu nước, dân tộc Việt Nam lấy nhân nghĩa làm gốc để thắng tàn, đề cao bổn phận Tổ quốc; trọng dân, đề cao dân, khoan dung, hòa hợp Ðó triết lý phương Ðông mà Hồ Chí Minh nhắc tới: "Dân vi quý, xã tắc thứ chi, quân vi khinh" Tư tưởng "cầu đồng tồn dị" (tìm nét chung để hạn chế khác biệt) nét đẹp văn hóa phương Ðông mà có lúc Hồ Chí Minh nhắc nhở đồng bào theo tinh thần đó: "Dân ta xin nhớ chữ đồng Ðồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh" Hồ Chí Minh chắt lọc từ văn hóa dân tộc, phương Ðông phương Tây khát vọng hòa bình người, xây đắp văn hóa hòa bình: Người thân cho lý tưởng chung nhân loại: Ðộc lập, tự do, bình đẳng, bác ái, hạnh phúc Phương pháp Hồ Chí Minh Với tư cách chủ thể, Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lớn, nhà chiến lược thiên tài, nhà tổ chức vĩ đại mà Người nhuần nhuyễn phương pháp, đặc biệt phương pháp cách mạng Về lĩnh vực này, giới coi Người bậc thầy Phương pháp Hồ Chí Minh không khoa học, mà nghệ thuật Ở Hồ Chí Minh, tư tưởng phương pháp hòa quyện vào Từ phương pháp luận, Hồ Chí Minh có phương pháp hành động cụ thể đạt hiệu cao tình Phương pháp Hồ Chí Minh xuất phát từ truyền thống thực tiễn Việt Nam ánh sáng chủ nghĩa Marx - Lenin; từ tâm, đức, trí tuệ, lĩnh niềm tin vào nhân dân, vào thắng lợi cách mạng không lay chuyển Người Hồ Chí Minh bậc đại trí, đại nhân, đại dũng, kết hợp cách tài tình lý luận với thực tiễn tinh thần "Dĩ bất biến ứng vạn biến" Do Người có khả lôi cuốn, quy tụ người Việt Nam, lực lượng cách mạng tiến giới Người giải thành công mối quan hệ thời - - lực; thiên thời - địa lợi - nhân hòa Hồ Chí Minh bật anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới Chất "anh hùng" chất "văn hóa" hòa quyện, thống với Tư tưởng Hồ Chí Minh với đường lối đắn Ðảng cờ thắng lợi cách mạng Việt Nam 70 năm qua, tài sản tinh thần vô giá tiếp tục soi sáng nghiệp đổi mới, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, Mi-ghen Ðê-xtê-pha-nô, giáo sư, cố vấn Viện nghiên cứu Á châu (Cuba) viết: "Người kỷ niệm khứ Người người kỳ diệu cho tất thời đại Tất người Cuba, tất người có lương tri giới nhìn thấy Nguyễn Ái Quốc - "Người yêu nước", Hồ Chí Minh - "Người chiếu sáng", Bác Hồ "Vị Chủ tịch kính yêu" Trong công đổi mới, vận dụng sáng tạo phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh, cần phát huy trí tuệ, lĩnh, tinh thần sáng tạo, đổi mới, độc lập, tự chủ, tự lực, tự cường, kết hợp chặt chẽ lý luận với thực tiễn, nói đôi với làm theo nguyên tắc "Dĩ bất biến ứng vạn biến" với ý thức phục vụ nhân dân cao Triết lý phát triển Hồ Chí Minh triết lý phát triển Việt Nam đường hội nhập phát triển [...]... cận tư tưởng Hồ Chí Minh Có thể tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh theo các mảng về tư tưởng chính trị, triết học, kinh tế, văn hóa Có những công trình tập trung làm rõ Hồ Chí Minh - Anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới, v.v Dù tiếp cận cách nào, cũng phải hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống các quan điểm cách mạng và khoa học Vì vậy nghiên cứu tư tưởng của Người với tinh thần và. .. khoa học Theo chúng tôi để nhận thức đầy đủ, sâu sắc hơn tư tưởng Hồ Chí Minh cần làm rõ: Tư tưởng Hồ Chí Minh là một chỉnh thể Chỉnh thể tư tưởng Hồ Chí Minh tạo ra một hệ giá trị với một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam Nói theo tinh thần nhiều nhà khoa học và chính khách trên thế giới thì tư tưởng Hồ Chí Minh được hiểu như một học thuyết, bao gồm... thức rõ hơn là: Chủ nghĩa Mác - Lêninvà tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động của Ðảng và của cách mạng Việt Nam Quan điểm này được khẳng định qua nhiều kỳ Ðại hội của Ðảng, đặc biệt là Ðại hội VII (6-1991), Ðại hội IX (4-2001) và gần đây là Chỉ thị 23 của Ban Bí thư Trung ương "Về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới"... động đối ngoại nói chung và kinh tế đối ngoại nói riêng sẽ gặp nhiều khó khăn, hạn chế trước những biến động khó lường của kinh tế thế giới và khu vực trong giai đoạn hiện nay Tự học và học suốt đời là một luận điểm quan trọng trong tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và chính Người là tấm gương sáng ngời về tinh thần suốt đời bền bỉ và khiêm tốn học hỏi Người căn dặn: “Phải nâng cao và hướng dẫn việc tự... qua giai đoạn phát triển tư bản chủ nghĩa Hồ Chí Minh xác định rõ phải phát huy nội lực, "đem sức ta mà tự giải phóng cho ta" (cả trong sự nghiệp giành độc lập và xây dựng CNXH), đồng thời tranh thủ ngoại lực và kết hợp cả hai loại sức mạnh đó Tư tưởng Hồ Chí Minh là sự kết tinh truyền thống văn hóa hàng nghìn năm của dân tộc Việt Nam, chắt lọc tinh hoa văn hóa nhân loại Tư tưởng Hồ Chí Minh bắt rễ... còn là một nghệ thuật Ở Hồ Chí Minh, tư tưởng và phương pháp hòa quyện vào nhau Từ phương pháp luận, Hồ Chí Minh có những phương pháp hành động cụ thể đạt hiệu quả cao trong mọi tình huống Phương pháp Hồ Chí Minh xuất phát từ truyền thống và thực tiễn Việt Nam dưới ánh sáng chủ nghĩa Marx - Lenin; từ cái tâm, cái đức, trí tuệ, bản lĩnh và niềm tin vào nhân dân, vào thắng lợi của cách mạng không gì... thức và thông tin theo hàm số mũ, sự đổi mới công nghệ làm cho kiến thức và tay nghề trước đây mà người học tiếp thu được trong giáo dục ban đầu trở nên lỗi thời, tụt hậu đòi hỏi phải liên tục được đào tạo và tự đào tạo để có khả năng thich ứng với những thực tiễn mới đòi hỏi Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong thời đại mới, Đảng ta đề ra khái niệm giáo dục suốt đời, Văn kiện Đại hội IX của Đảng xác định... chỉ rõ, thuộc địa không phải như nhiều người tư ng, đó chẳng qua "chỉ là một xứ dưới đầy cát và trên là mặt trời, vài cây dừa xanh và mấy người khác mầu da" Ngược lại, "đằng sau sự phục tùng tiêu cực, người Ðông Dương giấu một cái gì đang sục sôi, đang gào thét và sẽ bùng nổ một cách ghê gớm, khi thời cơ đến" Theo Người, "nọc độc và sức sống của con rắn độc tư bản chủ nghĩa đang tập trung ở thuộc địa... Nam và hiện thân cho khát vọng của các dân tộc vì hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội Những quan điểm, quan niệm của Hồ Chí Minh trên nhiều lĩnh vực phản ánh sự nhất quán, xuyên suốt từ cách mạng giải phóng dân tộc đến cách mạng XHCN, với nội dung cốt lõi là độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh là sự vận dụng sáng tạo và phát triển chủ nghĩa Mác Lêninvào... lòng, đồng minh" Hồ Chí Minh đã chắt lọc từ văn hóa dân tộc, phương Ðông và phương Tây khát vọng hòa bình của con người, xây đắp một nền văn hóa hòa bình: Người hiện thân cho lý tư ng chung của nhân loại: Ðộc lập, tự do, bình đẳng, bác ái, hạnh phúc Phương pháp Hồ Chí Minh Với tư cách là chủ thể, Hồ Chí Minh không những là một nhà tư tưởng lớn, nhà chiến lược thiên tài, nhà tổ chức vĩ đại mà ở Người còn ... tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn mới" (ngày 27-3-2003) Có nhiều cách tiếp cận tư tưởng Hồ Chí Minh Có thể tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh theo mảng tư tưởng trị, triết học,... hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm cách mạng khoa học Vì nghiên cứu tư tưởng Người với tinh thần thái độ khoa học Theo để nhận thức đầy đủ, sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh cần làm rõ: Tư tưởng. .. thành xã hội học tập Quan điểm Ðảng ta ngày nhận thức rõ là: Chủ nghĩa Mác - Lêninvà tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Ðảng cách mạng Việt Nam Quan điểm khẳng định qua nhiều