Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 TUẦN Thứ ngày 19 tháng năm 2016 TIẾNG VIỆT BÀI 3A: TẤM LÒNG NGƯỜI DÂN (Tiết 1) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng thơ “Sắc màu em yêu’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK - Bạn nhỏ yêu sắc màu nào, hình ảnh có sắc màu đó? - HS lên bảng thực yêu cầu - Bạn nhỏ yêu tất sắc màu: đỏ, trắng, xanh, vàng, tím, nâu - Màu đỏ: màu máu, màu cờ tổ quốc, màu khăn quàng đội viên - Màu xanh: Đồng rừng núi, biển - Màu đen: hịn than, đơi mắt, đêm - Màu vàng: nắng mùa thu, lúa chín, hoa cúc - GV nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Bài 1: * Chốt lớp - Tranh vẽ cảnh ? GV : Tranh vẽ cảnh nhà nông thôn Nam Bộ, nội dung kịch “Lịng dân” nói lên lịng người dân Nam Bộ cách mạng Nhân vật Dì Năm đại diện cho bà Nam Bộ: Nội dung tranh nội dung kịch Để hiểu rõ ….chúng ta tìm hiểu kịch: lịng dân * Bài 3: Chốt nhóm: - Ráng tiếng Nam có nghĩa gì? - Quẹo vơ tiếng Nam có nghĩa gì? - Thiệt tiếng Nam có nghĩa gì? - Hổng thấy tiếng Nam có nghĩa gì? * Bài 4: Chốt nhóm: - Khi đọc ta lưu ý điều gì? * Bài 5: Chốt lớp: - Vở kịch có nhân vật nhân vật nào? - Câu chuyện xảy đâu? Trong thời gian nào? Phạm Thanh Mai Dương - Tranh vẽ cảnh nhà nông thôn Nam Bộ - Là cố, cố gắng - Là rẽ vào - Là thật - Không thấy - Phân biệt tên nhân vật, lời nói nhân vật thái độ hành động nhân vật - Có nhân vật dì Năm, An, cán bộ, lính cai - Câu chuyện xảy nhà nông thơn Nam Bộ thời kì kháng chiến Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 - Qua hành động đó, bạn thấy dì Năm người nào? - Chi tiết kịch làm em thích thú nhất? - Nội dung đoạn kịch cho biết điều gì? * Bài 6: (Ban học tập) Chốt lớp: - Hãy nêu cách đọc nhân vật kịch? - Qua kịch bạn hiểu thêm điều gì? - Bạn học tập dì Năm phẩm chất gì? Năm học: 2016- 2017 - Dì Năm người dũng cảm mưu trí - Chi tiết dì Năm khẳng định cán chồng em thấy dì dũng cảm * Bài văn ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng - Giọng cai lính hống hách - Giọng dì năm cán đoạn đấu tự nhiên sau khéo léo - Giọng An đứa trẻ khóc - Lịng dân cách mạng, ln hướng cách mạng, sẵn sàng hi sinh để bảo vệ cách mạng - Dũng cảm, thơng minh, mưu trí,… III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Đọc lại kịch cho người thân nghe IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ TOÁN BÀI 7: EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Bài 1: Học sinh viết hỗn số phân số sau: a, ; b, ; 13 ; c, ; 5 - Bài 2: a, đọc : hai phần hai; phần nguyên, phần phân số - GV nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * Bài 1: * Chốt nhóm - Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào? Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Ta lấy tử mẫu phân số cho nhân ( chia ) với (cho) số tự nhiên mẫu số phân số có mẫu số là: 10, 100, 1000,…… Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 * Bài 2: * Chốt nhóm - Muốn chuyển hỗn số thành phân số thập phân ta làm nào? Năm học: 2016- 2017 - Muốn chuyển hỗn số thành phân số thập phân ta lấy phần nguyên nhân mẫu số cộng với tử số để làm tử số phân số giữ nguyên mẫu số mẫu số mẫu số phân số thập phân * Bài 3: * Gợi mở - Muốn viết phân số thích hợp vào chỗ chấm cần dựa vào đâu? * Chốt nhóm - Nêu mối quan hệ m dm, kg g, phút giờ? * Bài 4: * Chốt nhóm - Muốn viết số đo có hai tên đơn vị số đo có tên đơn vị ta viết số đo dạng số đo nào? - Cần dựa vào mối quan hệ hai đơn vị đo cần chuyển đổi = 10dm ; 1kg = 1000g, 1giờ = 60phút - Muốn viết số đo có hai tên đơn vị số đo có tên đơn vị ta viết số đo dạng hỗn số có kèm theo đơn vị đo cần chuyển đổi * Bài 5: * Chốt lớp: - Để viết 2m 35cm thành đơn vị có số đo cm, dm, m ta cần dựa vào đâu? - Cần dựa vào mối quan hệ giũa m cm, cm dm m 35cm = 235cm dm 10 35 m 35cm = m 100 2m 35cm = 23 - Tại viết được: 2m35cm = 235cm? - Tại viết được: m 35cm = 2 m 35cm = 235cm m 35cm = 200cm + 35 cm =235cm 35 m ta có: 100 35 35 m 35cm = m + m=2 m 100 100 m 35cm = 35 m? 100 III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: ( SHDH - TR 29) IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GIÁO DỤC LỐI SỐNG QUẢN LÝ THỜI GIAN (TIẾT 1) Phạm Thanh Mai Dương Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 Thứ ngày 20 tháng năm 2016 TIẾNG VIỆT BÀI 3A: TẤM LÒNG NGƯỜI DÂN (Tiết 2) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả có sử dụng số từ đồng nghĩa BT4 - HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trước - Đọc đoạn văn miêu tả đoạn văn có sử dụng từ đồng nghĩa - GV nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ *Bài 1: Chốt nhóm - Muốn xếp em phải làm gì? - Phải hiểu nghĩa từ - Chủ tiệm nghĩa gì? - Là người chủ cửa hàng kinh doanh - Tiểu thương nghĩa gì? - Là người bn bán nhỏ a) Thợ điện, thợ khí b) Thợ cấy, thợ cày c) Đại uý, trung sĩ d) Giáo viên, bác sĩ, kĩ sư e) Tiểu thương, chủ tiệm g) Học sinh tiểu học, học sinh trung học - Tại em xếp từ thợ điện, thợ khí vào tầng lớp cơng nhân? - Tầng lớp trí thức người nào? - Vì thợ điện, thợ khí người lao động chân tay làm việc ăn lương - Là người lao động trí óc có trí thức chun mơn - Vì họ người lao động đồng ruộng - Những người làm nghề kinh doanh - Tại thợ cấy thợ cày làm việc chân tay lại vào nhóm nơng dân? - Doanh nhân có nghĩa gì? * Bài 2: Chốt nhóm - Vì người Việt Nam ta gọi - Vì sinh từ bọc trăm trứng “đồng bào”? mẹ Âu Cơ - Theo em từ “đồng bào” có nghĩa gì? - người giống nịi, dân tộc, Tổ quốc có quan hệ mật thiết ruột thịt - Chơi trị chơi: nhóm thi đua, nhóm - Từ bắt đầu tiếng đồng có nghĩa Phạm Thanh Mai Dương Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 viết nhiều thắng Năm học: 2016- 2017 cùng: Đồng hương, đồng ngũ, đồng cạ, đồng bọn, đồng cảm, đồng lòng, đồng nghĩa đồng mơn đồng loại, đồng nghiệp, đồng hành, đồng chí,… - Đồng hương: quê - Đồng môn: Cùng học thầy, trường - Đồng chí: Cùng chí hướng - Đồng ca: Cùng hát chung - Đồng cam cộng khổ: Vui sướng hưởng, cực khổ chịu - Mở rộng số vốn từ ngữ chủ đề nhân dân *Chốt lớp : HS giải nghĩa từ: - Qua học hôm em mở rộng số vốn từ ngữ thuộc chủ đề nào? III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Đặt câu với từ : Đồng chí, đồng ca, đồng môn, đồng nghiệp IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT BÀI 3A: TẤM LÒNG NGƯỜI DÂN ( Tiết 3) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Phần vần tiếng gồm phận nào? (Phần vần gồm: âm đệm, âm chính, âm cuối.) - Nhận xét âm chính, âm đệm, âm cuối tiếng ? (Âm tiếng có, âm đệm âm cuối có tiếng có có tiếng khơng.) - GV nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Bài 3: Chốt lớp - Câu nói ‘‘Non sơng Việt Nam có trở lên tươi đẹp hay không công học tập em’’của Bác thể điều gì? - GV đọc: * Bài 4: - Câu nói Bác thể niềm tin Người cháu thiếu nhi chủ nhân tương lai đất nước - HS nghe viết vào *Đáp án: Tiếng Vần Âm đệm em Phạm Thanh Mai Dương Âm e Âm cuối m Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 yêu màu tím hoa cà hoa sim o o yê a i a a a i u u m m *Chốt nhóm - Nhận xét âm âm đệm, âm cuối tiếng? - Âm tiếng có cịn âm đệm âm cuối có tiếng có có tiếng khơng - Cấu tạo vần? - Vần gồm: âm đệm, âm âm cuối - Dựa vào mơ hình cấu tạo vần - Khi viết tiếng, dấu cần tập em cho biết viết tiếng, đặt âm dấu cần đặt đâu? - Lấy ví dụ minh hoạ: - Các âm âm nào? - Hùng, mạnh, hào, nguyện - Hùng ( âm u) mạnh ( âm a) … * Kết luận: Dấu đặt - HS lắng nghe nhắc lại âm chính: dấu nặng đặt bên âm - 2-3 HS trả lời trước lớp chính, dấu khác đặt phía âm - Qua học hơm em củng cố - Dấu đặt âm chính: thêm điều cách viết dấu thanh? dấu nặng đặt bên âm chính, dấu khác đặt phía âm chính.) - Âm tiếng có, âm đệm âm cuối có tiếng có có tiếng khơng III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Học thuộc qui tắc viết dấu IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TỐN BÀI 8: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (TIẾT 1) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG * Bài 2: Ba tình sử dụng phân số, hỗn số sống - Ví dụ : Em uống 1 cốc nước Bé Lan ăn bát cơm,… 2 - GV nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * Bài 1: * Chốt nhóm - Muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm nào? - Quy đồng mẫu số hai phân số cộng (hoặc trừ) hai phân số qui đồng mẫu số - Muốn nhân hai phân số ta làm - Muốn nhân hai phân số với ta nào? lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số - Muốn chia phân số cho phân - Muốn chia phân số cho phân số ta làm nào? số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược - Muốn cộng, trừ, nhân, chia hỗn số ta cần phải làm gì? - Muốn cộng, trừ, nhân, chia hỗn số ta cần phải làm chuyển hỗn số phân số thực phép tính với phân số * Bài 2: * Chốt nhóm - Muốn tìm số hạng, số bị trừ, thừa số, - Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy số bị chia chưa biết ta làm nào? tổng trừ số hạng biết - Muốn tìm thừa số chưa biết ta lấy tích chia cho thừa số biết - Muốn tìm số bị chia chưa biết ta lấy thương nhân với số chia III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Về nhà học thuộc cách tìm thành phân chưa biết biểu thức IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… KĨ THUẬT THÊU DẤU NHÂN I MỤC TIÊU: HS cần phải: KT : Biết cách thêu dấu nhân KN : Thêu mũi thêu dấu nhân kĩ thuật, quy trình TĐ : u thích thêu thùa, tự hào với sản phẩm làm ii ChuÈn bÞ Giáo viên: - Mu thờu du nhõn - Mt s sản phẩm may mặc thêu trang trí mẫu thêu dấu nhân Häc sinh: - Vật liệu: Một mảnh vải trắng màu 35cm x 35cm Phạm Thanh Mai Trường Tiểu học Mơng Dương Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 Kim khõu, khung thờu iii Tiến trình lên líp Ban giải trí: (1p) Ban học tập (4p) Nt kiểm tra HĐƯD bạn tron g nhóm Bài mới:30p A, Giới thiệu bài:1p HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: QUAN SÁT NHẬN XÉT MẪU - GV giới thiệu mẫu thêu dấu - Cả lớp quan sát nhân - Gv cho HS tìm hiểu đặc điểm đường thêu dấu nhân - GV nêu: Em quan sát hình 1/SGK/20 - HS trả lời - Nêu đặc điểm hình dạng + Mẫu phải dấu nhân liên đường thêu dấu nhân mặt phải tiếp mặt trái đường thêu + Mặt trái vạch ngang dài nối tiếp - Cho HS quan sát số sản - HS quan sát phẩm thêu trang trí mũi thêu dấu nhân - Mũi thêu dấu nhân ứng - HS trả lời: Váy, áo, vỏ gối, khăn ăn, dụng để làm gì? khăn trải bàn - GV nhận xét – Tiểu kết hoạt động - Cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK/23 Hoạt động HƯỚNG DẪN THAO TÁC KĨ THUẬT - Cho HS thảo luận nhóm đơi theo u cầu sau: + Đọc nội dung mục II SGK/2021 Trả lời câu hỏi sau: - HS trả lời + Để thêu dấu nhân có - bước: bước? + Vạch dấu đường thêu dấu nhân + Nêu cách vạch dấu đường thêu + Thêu dấu nhân theo đường vạch dấu dấu nhân GV hướng dẫn cách vạch dấu Phạm Thanh Mai Dương Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 đường thêu dấu nhân - Cho HS tự vạch dấu đường thêu dấu nhân bìa - GV cho HS quan sát hình 3, 4/SGK/21 – 22 - Cho HS nêu cách bắt đầu thêu cách thêu mũi thêu dấu nhân - GV nhận xét, bổ sung - GV thêu mẫu - HS quan sát GV tiểu kết ý phần ghi nhớ SGK/23 GV hướng dẫn lần thứ hai thao tác thêu dấu nhân Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK/23 Củng cố kiến thức:4p - Yêu cầu HS nhắc lại cách thêu dấu nhân (- bước: + Vạch dấu đường thêu dấu nhân + Thêu dấu nhân theo đường vạch dấu.) Hoạt động ứng dụng(1p) - Chia sẻ với người thân cách thêu dấu nhân VI.RÚT KINH NGHIỆM _ THỂ DỤC BÀI : ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRÒ CHƠI “BỎ KHĂN ’’ I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Ôn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau, dàn hàng, dồn hàng Yêu cầu tập hợp, dàn hàng nhanh, trật tự, quay trái, quay phải, quay sau hướng, đều, đẹp, lệnh - trò chơi "Bỏ khăn" Yêu cầu HS tập trung ý, nhanh nhẹn, khéo léo, chơi luật, hào hứng nhiệt tình chơi Kỹ : - HS tạp thành thạo đội hình đội ngũ ,chơi th ành thạo trị chơi Thái độ - HS thực nghiêm túc nội quy môn học, không nô đua học II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập Phạm Thanh Mai Trường Tiểu học Mơng Dương Líp 5A1 - Phương tiện: GV chuẩn bị còi - khăn tay III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: NỘI DUNG T/GIAN Hoạt động1: Phần mởđầu - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện Năm học: 2016- 2017 PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP 6-7' Lớp trưởng tự tập hợp lớp báo cáo sĩ số lớp chúc GV bắt dầu học (GV) - Ban giải trí lên làm việc - Khởi động - HS thực - HS thực xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai - Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên sân trường: 90 - 100m - Tổ lênt ập hợp hàngv dọc , - GV nhận xét tuyên dương - Kiểm tra ƯD Hoạt động 2: Phần a) Đội hình đội ngũ: - Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng - Hoạt động thực hành 22- 23' 12 -14 ' 3- Lần - Lần 1, 2: GV điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho HS điều khiển tập - Tập theo nhóm - GV chia nhóm tập luyện nhóm trưởng điều khiển - GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS nhóm - HS thực theo nhóm nơi quy định - lần - HS thực Phạm Thanh Mai Dương 10 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 * Bài 1: Chốt nhóm - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn u cầu giải theo cách? - Cách 1: Rút đơn vị Năm học: 2016- 2017 * Tóm tắt: 12ngày : thợ xây ngày: …… thợ xây? - Giải theo cách: Bài giải Muốn lát xong sân gạch ngày cần số thợ là: 12 × = 24 (nguời) Muốn lát xong sân gạch ngày cần số thợ là: 24 : = ( người) Đáp số: người - Trong giải bước bước rút - Bước tìm muốn lát xong sân gạch đơn vị? ngày * Cách 2: Tìm tỉ số Bài giải 12 ngày gấp ngày số lần là: 12 : = ( lần) Muốn lát xong sân gạch ngày cần số thợ là: × = ( người) Đáp số: người - Trong giải bước bước - Bước tìm 12 ngày gấp ngày số lần tìm tỉ số? - Nêu mối quan hệ số ngày số - Số ngày giảm lần số người? người gấp lên nhiêu lần * Bài 2: Chốt nhóm: * Tóm tắt: : 15 cơng nhân giờ: … cơng nhân? - Bài giải theo cách? - cách * Cách rút đơn vị: - Có thể lựa chọn hai cách Bài giải Muốn chuyển hết số gạo cần số người là: 15 × = 120 ( người) Muốn chuyển hết số gạo cần số người là: 120 : = 60 ( người) Đáp số: 60 người * Tìm tỉ số: Bài giải gấp số lần là: : = ( lần) Muốn chuyển hết số gạo Phạm Thanh Mai Dương 47 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 cần số người là: 15 × = 60 ( người) Đáp số: 60 người - Nêu mối quan hệ số số - Số giảm lần số người? người gấp lên nhiêu lần - Số số người hai đại lượng - Số số người hai đại lượng nào? tỉ lệ nghịch với * Bài 3: Chốt nhóm: * Tóm tắt: ngày: 10 người ngày: …….người? - Bài toán giải theo cách nào? - Giải theo cách rút đơn vị: - Bài toán giải theo cách rút đơn vị - Có cách trả lời bước rút đơn vị có cách trả lời? Bài giải Muốn làm xong cơng việc ngày cần số người là: 10 × = 70 ( người) Hoặc: Nếu để người làm xong cơng việc cần số ngày l à: 10 × = 70 ( ngày) Muốn làm xong cơng việc ngày cần số người là: 70 : = 14 ( người) Đáp số: 14 người - Nêu mối quan hệ số ngày số - Số ngày giảm số người tăng người? - Vì số ngày giảm số người tăng? - Sức làm người III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: ( trang 47) IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ TIẾNG VIỆT BÀI B: TRÁI ĐẤT LÀ CỦA CHÚNG MÌNH( TIẾT 1) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Xa- da cô bị nhiễm phóng xạ ?( Từ Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản - Cơ bé hi vọng kéo dài sống cách ? ( Ngày ngày gấp sếu em tin vào truyền thuyết nói gấp đủ nghìn sếu treo quanh phịng em khỏi bệnh.) - GV+ HS nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 48 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 II HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Bài 1: chốt lớp - giới thiệu * Bức tranh gợi cho em suy nghĩ tới điều gì? * Bài 5: Chốt lớp: - Khổ thơ thứ nói gì? - Hình ảnh trái đất có đẹp? - Hai câu thơ: Màu hoa quý, thơm - Màu hoa q, thơm ý nói gì? - Bức tranh gợi cho em ước mơ giới hoà bình cho trẻ em tồn giới - Cả lớp hát đoạn bài: Trái đất - Hình ảnh đẹp trái đất - Trái đất giống bóng xanh - Hai câu thơ ý muốn nói lồi hoa đẹp riêng thơm quý - Hai câu thơ cịn khẳng định điều gì? - Con người dù khác màu da người u chuộng hồ bình, đáng q đáng yêu - Hai câu thơ cuối ý nói gì? - Hai câu thơ cuối muốn khẳng định trái đất tất vật người u chuộng hồ bình - Bài thơ muốn nói lên điều gì? - Khẳng định trái đất tất vật người u chuộng hồ bình * Bài thơ lời khẳng định ? - Bài thơ nói lên rằng:Trái đất trẻ em.Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ mãi.Mọi trẻ em giới bình đẳng - Nội dung thơ muốn nói + Bài thơ lời kêu gọi đồn kết chống lên điều gì? chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Học thuộc đọc cho người thân nghe IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT BÀI 4B : TRÁI ĐẤT LÀ CỦA CHÚNG MÌNH( TIẾT 2) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Đọc lại đoạn văn viết lớp - Nêu cấu tạo văn tả cảnh? Phạm Thanh Mai Dương 49 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 - GV+ HS nhận xét Năm học: 2016- 2017 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH *Bài 1: chốt lớp - Đối tượng em định miêu tả cảnh gì? - Thời gian em quan sát lúc nào? - Em tả phần cảnh? - Tình cảm em mái trường? * Dàn em trình bày theo phần nào? * Bài 2: Chốt nhóm - Lưu ý điều viết đoạn văn? - Đoạn văn mẫu tả phần trường? - Vì em biết? Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ - ngơi trường cuả em - Buổi sáng/trước lúc học/sau tan học - Cảnh bên trường Cảnh bên trường - Học sinh nêu - Dàn ý văn miêu tả trường * Mở bài: Giới thiệu : Trường nằm vị trí nào, đặc điểm bật…… * Thân bài: - Cảnh bên trường: lối đi, cổng trường, biển nghi tên trường,hoạt động trước cửa trường vào thời điểm miêu tả - Cảnh bên trường: Sân truờng, cối, sân trườngcó cảnh bật - Khu vực lớp học( trước mặt, bên phải, bên trái.) bố trí nào? - Các khu vực khác: văn phòng, nhà hiệu bộ, thư viện, phòng thiết bị, vườn trường, bồn hoa, cảnh, * Kết bài: Cảnh trường lúc miêu tả gợi cho em cảm nghĩ gì, em có suy nghĩ ngơi trường thân yêu em - Đoạn văn có nội dung theo dàn ý Có mở đoạn, thân đoạn kết đoạn - Tả sân trường - Vì đoạn văn tả khu vực sân trường sân trường….Hàng cây….Bốn góc sân…Hoa phượng… *Ví dụ: Thẳng phía cổng vào sân trường rộng, thiên đường chúng em sau học.Giữa sân trường bàng toả bóng xanh mát Góc sân trước cửa lớp 2A phượng toả bóng xanh um mùa hè thắp lửa 50 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 khoảng trời Mảng sân rộng với ghế đá xếp hàng thẳng Chúng em thường chơi trò chơi hay đọc báo - Hãy nêu mở tả cảnh trường học ? sân trường - Trường em nằm khoảng đất rộng Ngôi trường bật với mái ngói đỏ, tường vơi trắng, hàng - Bài văn tả cảnh gồm có phần xanh bao quanh phần nào? - Gồm phần: Mở bài, thân bài, kết III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Về đọc đoạn văn cho người thân nghe IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GIÁO DỤC LỐI SỐNG EM ĐẾN BƯU ĐIỆN (TIẾT 1) THỂ DỤC BÀI 8: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRÒ CHƠI "MÈO ĐUỔI CHUỘT" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Ôn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác quay phải, quay trái, quay sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp Yêu cầu động tác với kỹ thuật, lệnh - Trò chơi "Mèo đuổi chuột" Yêu cầu HS chơi luật, tập trung ý nhanh nhẹn, khéo lé, hào hứng chơi Kỹ - HS ôn kỹ thuật động tác quay phải, quay trái, qauy sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp cách thành thạo Thái độ - HS thực nghiêm túc nội quy môn học, không nô đua học II.ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập - Phương tiện:Chuẩn bị còi, kẻ sân cho trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP T/GIAN Hoạt động1: Phần mở đầu (cả lớp) 6- ' Phạm Thanh Mai Dương 51 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 - GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện Năm học: 2016- 2017 - Lớp trưởng tự tập hợp lớp báo cáo sĩ số lớp, cách chúc GV bắt dầu học (GV) - Ban giải trí lên làm việc - Khởi động - HS thực - Lớp trưởng điều khiển lớp xoay khớp cổ tay,cổ chân,khớp gối,vai,hông - GV theo dõi nhắc nhở - Tổ thực động tác quay phải, quay trái, quay sau,đi vòng phải, - Kiểm tra ƯD Hoạt động 2: Phần 24- 25' a) Ơn đội hình đội ngũ: 16- 17' (nhóm) - Hoạt động thực hành - Ơn quay phải, quay trái, quay sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp - Tập theo nhóm - Trình diễn theo nhóm Phạm Thanh Mai Dương - GV điều khiển lớp tập lần - GV làm mẫu động tác - HS lên làm mẫu động tác - GV chia nhóm tập luyện nhóm trưởng điều khiển - GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS nhóm - HS thực theo nhóm nơi quy định - lần - HS thực - HS thực - Từng nhóm lên trình diễn - HS chia sẻ - GV HS nhận xét, đánh giá 52 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 (GV b.rò chơi "Mèo đuổi chuột" 7- 8' (cả lớp) - Hoạt động thực hành - GV nêu tên trị chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi, giải thích cách chơi quy định chơi - Cho lớp chơi - GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS hồn thành vai chơi Hoạt động 3:Phần kết thúc (cả lớp) - Một số động tác thả lỏng - Củng cố + Con nêu nội dung học ? - 5' - HS thực - HS nêu - Ôn quay phải, quay trái, quay sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp *HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: 1Phút - HS nhà ôn tập quay phải, quay trái, quay sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ ngày 29 tháng năm 2016 TIẾNG VIỆT BÀI 4B: TRÁI ĐẤT LÀ CỦA CHÚNG MÌNH (TIẾT 3) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - HS kể lại việc làm tốt để góp phần xây dựng quê hương đất nước - GV+ HS nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Phạm Thanh Mai Dương HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 53 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * Bài : Chốt nhóm - Sau 30 năm Mai-cơ đến Việt Nam để - Ơng muốn trở lại mảnh đất có bao làm gì? người chịu đau thương để đánh đàn cầu nguyện cho linh hồn người mất, - Câu chuyện xẩy vào thời gian nào? - Ngày 16/3/1968 - Truyện phim có nhân vật nào? - Mai - cơ: cựu chiến binh Mỹ ; - Tôm - xơn: huy đội bay - Côn –bơn : xả thủ súng máy - An-đrê-ốt-ta :cơ trưởng - Hơ-bớt : Anh lính da đen - Rơ- nan : Một người lính bền bỉ sưu tầm tài liệu vụ thẩm sát - Quân đội Mỹ tàn sát mảnh đất Sơn - Chúng thiêu cháy nhà cửa, giết người Mỹ nào? hàng loạt, bắn chết 504 người - Những hành động chứng tỏ - Tôm-xơn, Côn-bơn, An-đrê-ốt-ta số lính Mỹ cịn lương tâm? ngăn cản số lính mỹ cơng, dùng máy bay trực thăng để cứu 10 người dân cịn sống sót - Con hiểu vùng quê Mĩ Lai? - Mĩ Lai vùng quê thuộc xã Sơn Mĩ huyện Sơn Tịnh, tỉnh quảng Ngãi - Trong thẩm sát người - Đó Tơm–xơn, Cơn–bơn, An –đrê sống sót ai? -ốt –ta - Hãy kể lại câu chuyện thẩm sát - Trong tàn sát tàn bạo quân hôm ấy? đội Hoa Kì Mĩ Lai xét sử - Tiếng đàn Mai-cơ nói lên điều - Tiếng đàn anh nói lên lời giã từ gì? q khứ đau thương, ước vọng hồ bình *GV kết luận: Vào ngày 16/3/1968 - HS lắng nghe xã Sơn Mỹ - Mỹ Lai - huyện Sơn Tịnh - tỉnh Quảng Ngãi xẩy thảm sát vô tàn khốc quân đội Mỹ Chúng đốt nhà, ruộng vườn * Bài 4: Chốt nhóm - Chuyện giúp bạn hiểu điều gì? - Phải chống chiến tranh, kêu gọi hồ bình - Bạn suy nghĩ chiến tranh ? - Chiến tranh thật kinh khủng ,… - Hành động dũng cảm - Hành động dũng cảm người người Mĩ có lương tâm giúp bạn hiểu Mĩ có lương tâm … điều gì? - Bạn có suy nghĩ người - Họ thức tỉnh chiến tranh Mỹ có lương tâm? Mĩ Việt Nam chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo Phạm Thanh Mai Dương 54 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 - Mỗi người cần làm - Thể cảm thông với nhựng nạn đọc này? nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm - GV kết luận: Chiến tranh thật kinh với hành động dũng cảm khủng Bất kỳ chiến tranh người Mĩ có lương tri mang đến đau thương mát III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT BÀI 4C: CẢNH VẬT QUANH EM ( TIẾT 1) * Chuẩn bị : Bảng nhóm bảng cho nhóm chơi trò chơi I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG * Trị chơi : Thi tìm từ trái nghĩa : hộp thư có từ ví dụ từ mênh mơng học sinh bốc phải trả lời chật hẹp từ khác phải trái nghĩa với từ mênh mơng - Ví dụ phiếu có từ bố, mẹ, bê, loắt choắt, to, xanh,đỏ,… - GV+ HS nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * Bài 1: Chốt lớp - Tại cho hai từ từ trái nghĩa? - Thế từ trái nghĩa? HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ - Hai từ có nghĩa trái ngược - Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược * Bài 2: Đáp án: * Cặp từ trái nghĩa : - / nhiều; chìm / nổi; nắng / mưa; trưa/ tối; trẻ / già Chốt nhóm - Con hiểu ăn ngon nhiều nghĩa - Ăn ngon nhiều ăn ngon, chất gì? lượng tốt ăn nhiều mà không ngon - Khi ta nói: Ba chìm bảy - Ba chìm bảy nổi: đời vất vả gặp nhiều khó khăn sống - Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già, - Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà, kính già, già già để tuổi cho có nghĩa gì? để tuổi cho: yêu quý trẻ em trẻ em hay đến nhà chơi, kính trọng người già thọ người già * Giải thích: Nắng chóng trưa, mưa - Nắng chóng trưa, mưa chóng tối: trời 55 Phạm Thanh Mai Trường Tiểu học Mơng Dương Líp 5A1 chóng tối ( kinh nghiệm thời tiết.) *Bài 3: Chốt nhóm - Để tìm từ trái nghĩa với từ in đậm phải làm gì? - Thứ tự từ cần điền : - Con biết Trần Quốc Toản ? - Dùng từ trái nghĩa câu có tác dụng Năm học: 2016- 2017 nắng có cảm giác chóng đến trưa, trời mưa có cảm giác nhanh tối - Hiểu nghĩa câu hiểu nghĩa từ in đậm a, lớn; b, già; c, dưới; d, sống - Trần Quốc Toản tuổi nhỏ gan yêu nước - Cách dùng từ trái nghĩa tạo hai vế tương phản làm bật quan niệm sống cao đẹp người Việt Nam ta *Bài 4: Đáp án: a) Việc nhỏ nghĩa lớn b) Áo rách khéo vá, lành vụng may c) Thức khuya dậy sớm * chốt nhóm - Nêu ý nghĩa câu tục ngữ trên? - Việc nhỏ nghĩa lớn có nghĩa là: việc làm nhỏ mang lại ý nghĩa lớn lao,… *Bài : * Đáp án: a) Tả hình dáng: cao/ thấp; cao/ lùn; cao vống/ lùn tịt; b) Tả hành động: khóc/ cười; đứng/ ngồi; lên / xuống; c) Tả Trạng thái: Buồn, vui, lạc quan, /bi quan, sướng / khổ / vui sướng / khổ cực d) Tả phâm chất: tốt / xấu, hiền/ - Ngoan/ hư, khiêm tốn/ kiêu căng - Hèn nhát/ dũng cảm, thật thà/ dối trá Trung thành/ phản bội, - Cao thượng/ hèn hạ, tế nhị/ thơ lỗ *Chốt nhóm - Các từ tả hình dáng thuộc từ loại gì? - Các từ tả hành động thuộc từ loại gì? - Các từ trạng thái thuộc từ loại gì? - Các từ phẩm chất thuộc từ loại gì? * Bài : Phạm Thanh Mai Dương - Tính từ - Động từ - Động từ - Tính từ 56 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 Năm học: 2016- 2017 * Đáp án: + Lan Mai hai chị em sinh đơi mà lan mập cịn Mai ốm + Cơ lúc vui lúc buồn *Chốt nhóm - Lưu ý đặt câu? - Câu phải phân biệt cặp từ trái nghĩa vừa tìm - Thế từ trái nghĩa? - Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái - Dùng từ trái nghĩa câu có tác ngược dụng gì? - Cách dùng từ trái nghĩa tạo hai vế tương phản làm bật ý nghĩa câu III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Sưu tầm thành ngữ tục ngữ có cặp từ trái nghĩa - Lấy ví dụ số cặp từ trái nghĩa IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ TOÁN BÀI 12: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG Con hiểu quan hệ tỉ lệ nghịch? (Khi đại lượng gấp lên lần đại lượng lại giảm nhiêu lần ngược lại đại lượng giảm lần đại lượng gấp lên nhiêu lần.) * Tỉ lệ thuận: * Ví dụ: ( giá bút nhau) Mua bút : 40000 đồng bút: …… đồng? * Tỉ lệ nghịch: * Ví dụ: ( mức làm người nhau) ngày: ………8 người ngày: …………người? Bài giải Muốn làm xong cơng việc ngày cần số người là: × = 40 ( người) Muốn làm xong cơng việc ngày cần số người là: 40 : = 20 ( người) Đáp số: 20 người - GV+ HS nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Bài 1: Mỗi nhóm bảng đơn vị đo độ dài để trống sách hướng dẫn * Chốt lớp: Đọc bảng đơn vị đo độ dài - Nêu mối quan hệ hai đơn vị đo độ Phạm Thanh Mai Dương 57 - Hai đơn vị đo độ dài liền nhau: Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 dài liền kề? Năm học: 2016- 2017 - Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền - Đơn vị bé đơn vị lớn 10 tiếp liền III HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * Bài 1: Chốt nhóm: - Muốn viết số phân số thích hợp vào chỗ chấm cần dựa vào đâu? - Muốn viết số phân số thích hợp vào chỗ chấm cần dựa vào mối quan hệ đơn vị đo cần chuyển đổi a, 25m = 250dm 125dm = 1250 cm 200cm = 2000 mm b, 60m = 6dam 500m = 5hm 13000m =13 km cm 10 1cm = dm 10 1dm = m 10 c, 1mm = - Tại viết : 25m = 250dm - Tại viết : 13000m =13 km * Bài 2: Chốt nhóm: - Muốn viết số đo có hai tên đơn vị số đo có tên đơn vị cần dựa vào đâu? 25m = 250dm ta có: 1m = 10 dm Nên ta có 25 (m) × 10 = 250 (dm) 13000m =13 km 1km = 1000m Nên ta có: 13000 (m) : 1000 = 13 (km) - Muốn viết số đo có hai tên đơn vị số đo có tên đơn vị cần dựa vào mối quan hệ hai đơn vị đo cần chuyển đổi - Muốn viết số đo có tên đơn vị số - Phân tích số đo thành tổng kèm đo có hai tên đơn vị ta làm nào? theo đơn vị đo a, km 23m = 8023m 12m 4cm = 124cm b, 1045m = 1km 45m 678 cm = m 78 cm - Tại viết được: km 23m = 8023m Vì ta có: km 23m = 8023m km 23m = 8000m + 23m = 8023m - Tại viết được: 1045m = 1km 45m Vì ta có: 1045m = 1km 45m 1045m = 1000m + 45m = 1km 45m 58 Phạm Thanh Mai Trường Tiểu học Mơng Dương Líp 5A1 * Bài 3: Chốt nhóm: - Để viết tiếp vào chỗ chấm bảng phải làm gì? Năm học: 2016- 2017 - Phải chuyển đổi đơn vị đo Số liệu độ dài số đồ vật Chiều dài bàn học 1m 20cm 120m Chiều cao cửa vào 2m 15cm 215cm Chiều dày sách 1cm 5mm 15mm Chiều dài bút chì 14 cm 140 mm - Nêu mối quan hệ hai đơn vị đo độ - Hai đơn vị đo độ dài liền nhau: dài liền kề? - Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền - Đơn vị bé đơn vị lớn 10 tiếp liền III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: ( Trang 50) IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ ngày 30 tháng năm 2016 TOÁN BÀI 13: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Đọc bảng đơn vị đo độ dài - Nêu mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài liền kề? - Hai đơn vị đo độ dài liền nhau: - Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền - Đơn vị bé đơn vị lớn tiếp liền 10 - GV+ HS nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ * Bài 1: Mỗi nhóm bảng đơn vị đo khối lượng để trống sách hướng dẫn * Chốt lớp: Đọc bảng đơn vị đo khối lượng - Nêu mối quan hệ hai đơn vị khối lượng liền kề? - Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau: - Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền - Đơn vị bé đơn vị lớn 10 tiếp liền III HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Phạm Thanh Mai Dương 59 Trường Tiểu học Mơng Líp 5A1 * Bài 1: Chốt nhóm: - Muốn viết số phân số thích hợp vào chỗ chấm cần dựa vào đâu? Năm học: 2016- 2017 - Muốn viết số phân số thích hợp vào chỗ chấm cần dựa vào mối quan hệ đơn vị đo cần chuyển đổi a, = 50 tạ b, 80 tạ = 34 tạ = 340 yến ; 1300kg = 13 tạ 21 yến = 210 kg; 310 kg = 31 yến 5kg = 5000g ; 25000kg = 25 tấn 10 1 yến = tạ 10 1 kg = yến 10 1g = kg 1000 c, tạ = - Tại viết được: = 50 tạ = 50 tạ Vì ta có: = 10 tạ Nên (tấn) × 10 = 50 (tạ) - Tại viết được: 25000kg = 25 25000kg = 25 Vì ta có: = 1000 kg Nên 25000(kg) : 1000 = 25( tấn) * Bài 2: Chốt nhóm: - Muốn viết số đo có hai tên đơn vị số - Muốn viết số đo có hai tên đơn vị đo có tên đơn vị cần dựa vào số đo có tên đơn vị cần dựa đâu? vào mối quan hệ hai đơn vị đo cần chuyển đổi 12 23 kg = 12023 kg 12 tạ 23 kg = 1223 kg kg 21g = 7021g - Tại viết được: 12 23 kg = 12023 kg ta có: 12 23 kg = 12023 kg 12 23 kg = 12000kg + 23kg * Bài 3: chốt nhóm: = 12023 kg - Để tìm hai ruộng thu hoạch - Cần chuyển đổi đơn vị đo kg thóc trước tiên phải làm gì? Bài giải Đổi: 1tấn 42 kg = 1042 kg Hai ruộng thu hoạch số kilơ - gam thóc là: 780 + 1042 = 1822 (kg) Đáp số: 1822 kg - Đọc bảng đơn vị đo khối lượng - 2-3 HS đọc Phạm Thanh Mai Dương 60 Trường Tiểu học Mông Líp 5A1 - Nêu mối quan hệ hai đơn vị khối lượng liền kề? Năm học: 2016- 2017 - Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau: - Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền - Đơn vị bé đơn vị lớn 10 tiếp liền III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: SHDH - trang 53 IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT BÀI 4C : CẢNH VẬT QUANH EM ( TIẾT 2) I KIỂM TRA BÀI TẬP ỨNG DỤNG - Hãy nêu cấu tạo văn tả cảnh ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY II HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Bài 1: Chốt lớp: - Bài cho đề? - Đọc nêu nội dung đề? - Lưu ý cấu tạo văn tả cảnh, cần viết đủ theo phần - Cho đề - HS nêu - Cấu tạo văn tả cảnh: * Mở bài: giới thiệu bao quát cảnh tả * Thân bài: Tả phận cảnh thay đổi cảnh tả theo thời gian * Kết bài: Nêu lên nhận xét cảm nghĩ người viết - Khi viết văn tả cảnh cần lưu ý điều - Cách dùng nghệ thuật nhân hố, so gì? sánh - Bao qt cảnh từ xa đến gần từ - Yêu cầu HS viết gần đến xa - GV đến nhóm hướng dẫn thêm - HS viết cho học sinh yếu - Thu - nhận xét chung III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: SHDH - trang 72 IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ AN TOÀN GIÁO THƠNG KĨ NĂNG ĐI XE ĐẠP AN TỒN Phạm Thanh Mai Dương 61 Trường Tiểu học Mông ... 35cm = m 100 2m 35cm = 23 - Tại viết được: 2m35cm = 235cm? - Tại viết được: m 35cm = 2 m 35cm = 235cm m 35cm = 200cm + 35 cm =235cm 35 m ta có: 100 35 35 m 35cm = m + m=2 m 100 100 m 35cm = 35. .. PHÁP LÊN LỚP: NỘI DUNG T/GIAN Hoạt động1:Phần mở đầu (cả lớp) - Cán cán lớp tập hợp báo cáo, GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học - 6'' PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Lớp trưởng tự tập hợp lớp báo... kèm theo đơn vị đo cần chuyển đổi * Bài 5: * Chốt lớp: - Để viết 2m 35cm thành đơn vị có số đo cm, dm, m ta cần dựa vào đâu? - Cần dựa vào mối quan hệ giũa m cm, cm dm m 35cm = 235cm dm 10 35 m