Đang tải... (xem toàn văn)
Quan tâm tạo điều kiện tham mưu với ủy ban nhân dân huyện hỗ trợ kinh phí đầu tư đồ dùng, đồ chơi ngoài trời, xây dựng vườn cổ tích để hoàn thiện các tiêu chí xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2 Đồng thời tổ chức các hoạt động mẫu để học hỏi đồng nghiệp, rút ra kinh nghiệm lẫn nhau từ đó có phương pháp giáo dục tối ưu nhất, đạt hiệu quả cao nhất. Trên đây là một số biện pháp tôi đã áp dụng nhằm phát huy tính tích cực của trẻ trong các hoạt động. Những kinh nghiệm trên của tôi không tránh khỏi phần thiếu sót và hạn chế. Những vấn đề đó nếu được cấp trên, các đồng chí, đồng nghiệp đóng góp ý kiến xây dựng, tôi sẽ khắc phục trong quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ nói chung và phát huy tính tích cực của trẻ trong các hoạt động nói riêng trong những năm học tiếp theo đạt kết quả tốt hơn.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT NGA SƠN (TRƯỜNG MN NGA LĨNH) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP TỔ CHỨC GIẤC NGỦ CHO TRẺ - TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG Họ tên: Vũ Thị Oanh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Nga Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên mơn THANH HĨA NĂM 2015 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trẻ em búp cành Biết ăn, ngủ, biết học hành ngoan Để thực tốt lời dạy Bác Hồ kính u, tơi giáo viên mầm non khơng ngừng học tập nâng cao trình độ, tu dưỡng rèn luyện để trang bị cho thân kiến thức bản, nhằm chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện Muốn trẻ phát triển tồn diện khơng có kiến thức đủ, mà cần phải kết hợp với nhiều yếu tố khác như: Nhà trường, gia đình, xã hội mơi trường, mà tơi thấy yếu tố chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non việc cần quan tâm hàng đầu vie: Trẻ lứa tuổi mầm non nói chung, đặc biệt trẻ lứa tuổi 24 – 26 tháng nhỏ, thể bắt đầu phát triển nhanh, mạnh thể chất tinh thân Như chung ta biết giấc ngủ người vô quan trọng, trẻ lứa tuổi 24-36 tháng Bởi sau giấc ngủ tinh thần trẻ sảng khoái hơn, chức hoạt động quan thần kinh phục hồi Nên chúng ta, đặc biệt quan thần kinh phục hồi Nên chúng ta, đặc biệt cô giáo mầm non cần phát huy tốt vai trò người mẹ thứ hai trẻ chu đáo lúc nơi Nếu trẻ đến trường ăn no ,học hành đẩy đủ vui chơi chưa đủ, mà trẻ cần phải cô giáo hướng dẫn, tổ chức cho trẻ ngủ đủ đủ giấc Đồng thời cần rèn co trẻ có thói quen ngủ Ngồi phịng ngủ trẻ phải thống mát mùa hè, ấm áp mùa đông Như thể trẻ khoẻ mạnh, hoạt động vui chơi tích cực học tập tiếp thu tốt Đối với cô giáo mầm non, biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ hiểu tầm quan trọng giấc ngủ Cho nên Thấy việc tổ chức tốt giấc ngủ cho trẻ trường mần non vô cần thiết Giáo dục Mầm Non ngành học mở đầu, chiếm vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Là ngành học có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng vững cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người Vì vậy, trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng trách nhiệm người, toàn xã hội nhân loại Đây thời điểm mấu chốt quan trọng đời người Bởi vì, thời điểm tất việc bắt đầu hình thành phát triển mạnh mẽ như: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi chân, đơi tay tất q trình làm nên thói quen, kể thói xấu Trên thực tế, bước sang kỷ 21 kỷ văn minh trí tuệ, khoa học tri thức đại, người cần phải động sáng tạo để phù hợp với phát triển thời đại cơng nghiệp hóa – đại hóa Chăm sóc giáo dục trẻ em từ năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Giáo dục hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai, người xã hội chủ nghĩa Đất nước ta có bước chuyển mạnh mẽ đường hội nhập phát triển với mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Để đạt mục tiêu Đảng nhà nước chăm lo đến nghiệp “ Trồng người” Đặc biệt giáo dục mầm non quan tâm hang đầu, “Trẻ em hôm giới ngày mai” Sự đóng góp to lớn bậc học mầm non nghiệp giáo dục đào tạo phát triển Đất nước “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Góp phần thực thắng lợi mục tiêu: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Trong đó, “đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm tiếp theo….” Mà Nghị số 29 hội nghị ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ 8, Khóa XI đề Để thực thắng lợi mục tiêu này, cần phải làm để chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ tốt Cần phải dạy nào? Làm để trẻ phát huy tính tích cực, chủ động phải có chiến lược nuôi dưỡng, bồi đắp sao, để hỗ trợ kịp thời phát triển trí tuệ, nhân cách, sớm giúp trẻ thành cơng? Đó ln nỗi băn khoăn trăn trở người giáo viên mầm non nhà quản lý giáo dục Do đó, việc rèn luyện cho trẻ có tính cách mạnh dạn, tự tin quan trọng cần thiết Khi trẻ mạnh dạn, trẻ tham gia vào hoạt động tập thể, tự tin trước đám đông tự xử lý tình huống, vững vàng sống Tuy nhiên thực tế thời đại kinh tế thị trường, số lượng trẻ tự kỷ, nhút nhát, mạnh dạn ngày đông, đa số trẻ chưa phát huy hết tính tích cực, chủ động, sáng tạo, số lượng trẻ tự kỷ, nhút nhát, mạnh dạn ngày nhiều Như thể trẻ khoẻ mạnh, hoạt động vui chơi tích cực học tập tiếp thu tốt Đối với cô giáo mầm non, biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ hiểu tầm quan trọng giấc ngủ Cho nên Thấy việc tổ chức tốt giấc ngủ cho trẻ trường mần non vô cần thiết II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đặc điểm tình hình lớp: Lớp tơi lớp ghép cháu hai độ tuổi, cháu lứa tuổi mẫu giáo bé cháu lứa tuổi nhà trẻ Trong 20 cháu lứa tuổi nhà trẻ, 18 cháu lứa tuổi mẫu giáo bé Các chấu lứa tuổi nhà trẻ 100% trẻ học lần đầu, nên trẻ chưa có ý thức, thích làm đấy, trẻ chưa có nề nếp hoạt động Do cô giáo lớp phải hướng dẫn, phải rèn cho trẻ li, tí, để đưa trẻ vào nề nếp chung lớp Tôi thấy vấn đề vơ khó khăn, địi hỏi giáo phải nhiệt tình chăm sóc trẻ lúc, nơi Với thân giáo viên dạy trẻ nhiều năm lứa tuổi này, thấy cần phải rèn thói quen tốt cho trẻ ngủ, bạn đồng nghiệp lớp gặp không khó khăn thuận lợi Lúc sinh thời Bác Hồ giao nhiệm vụ trường mầm non: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ trẻ, muốn làm trước hết phải yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy khóc phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ người trồng non Trồng non có tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt” Thấm nhuần lời dạy Người, Đảng Nhà nước ta đề chiến lược “Trồng người”, coi việc đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Vì giáo dục mầm non nấc thang đầu tiên, sợi đỏ xuyên suốt, tảng đặt móng vững chắc, cho bậc học sau Đó khơng q trình phát triển tồn diện nhân cách người XHCN, vừa hồng, vừa chuyên, mà hội tụ đầy đủ tố chất như: Sự khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối Giáo dục cho trẻ giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người gần gũi xung quanh, thật thà, lễ phép, hồn nhiên, trẻ biết yêu đẹp, biết giữ gìn đẹp tạo đẹp xung quanh Đồng thời phát triển trẻ trí thơng minh, ham hiểu biết, phát huy tính chủ động tích cực hoạt động Mỗi người từ sinh cất tiếng khóc chào đời đến giai đoạn trưởng thành phải trải qua nhiều giai đoạn thay đổi tâm sinh lý, môi trường phương pháp giáo dục… Tuy nhiên từ lúc lọt lòng mẹ đến lúc trưởng thành, trẻ em phát triển qua nhiều thời kỳ khác Mỗi thời kỳ thời kỳ trước chuẩn bị cho thời kỳ sau Trẻ Mầm Non (0-6 tuổi) thời kỳ người, phát triển đặc biệt với tốc độ phát triển nhanh mặt thời kỳ có vị trí quan trọng đặt tiền đề móng vững cho hình thành phát triển toàn diện nhân cách mai sau Trẻ “Học chơi, chơi mà học”, giai đoạn tiếp thu giáo dục đầu tiên, giống việc đặt móng vững cho cơng trình Trên thực tế có nhiều nguyên nhân khiến trẻ nhút nhát, tự tin, chưa phát huy tính tích cực, trẻ tự kỷ như: Trẻ sinh non tháng sức khỏe yếu hay đau ốm thường mạnh dạn hứng thú với hoạt động mới, khả hòa đồng chậm trẻ khác Hay đứa trẻ ngôn ngữ chậm phát triển dẫn đến khả nói nhút nhát thiếu tự tin trẻ tăng lên Đứa trẻ tự tin thể nhu cầu mong muốn với người lớn Trẻ bị tress: Tress làm trẻ lãnh đạm nhút nhát Một lý tương đối phổ biến việc trẻ em ngày bảo bọc kỹ khiến trẻ đánh tự tin khả thân Hơn nữa, tâm lý trẻ mẫu giáo bé chưa ổn định, lứa tuổi bé trải qua “Thời kỳ khủng hoảng tuổi lên ba” tính độc lập xuất trẻ, nhu cầu muốn khẳng định lớn, trẻ muốn dành mình, tính ích kỷ có dịp phát triển Như vậy, với việc tìm hiểu qua tài liệu, sách báo, qua phương tiện thông tin đại chúng Tôi nắm bắt thực trạng bệnh lý thực trạng làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến phát triển tồn diện nhân cách trẻ sở để bệnh tự kỷ, nhút nhát, thiếu tự tin trẻ phát triển nhiều Đó sở lý luận quan trọng giúp tơi nghiên cứu hồn thiện đề tài Những thuận lợi khó khăn * Thuận lợi: - Nhà trường đầu tư đầy đủ sở vật chất - Trẻ đa số phụ hinh quan tâm - Cô giáo tâm huyết với nghề, nhiệt tình yêu thương trẻ - Được ban giám hiệu nhà trường chỉđạo giúp đỡ sát * Về sở vật chất: Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường với cấp ủy đảng quyền, ban ngành, đoàn thể địa phương, bậc phụ huynh chăm lo đầu tư sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi đầy đủ, phục vụ cho tất hoạt động… * Về thân: Năm học 2014 – 2015 phân cơng trách nhóm lớp – tuổi thân học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tìm hiểu qua mạng Internet để có kiến thức vững vàng * Về học sinh: Các cháu học thường xuyên xếp vào lớp theo độ tuổi * Về phụ huynh: Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ sát cánh phối kết hợp công tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ lớp, nên nề nếp chất lượng lớp đánh giá cao * Khó khăn - Lớp tơi cháu ghép hai độ tuổi (tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé) - 100% cháu lứa tuổi nhà trẻ học lần đầu, trẻ cịn nhỏ chưa có ý thức, thích làm đấy, hay lại lung tung, khơng dó nề nếp hoạt động - Một số phụ huynh nuông chiều * Về sở vật chất: Bên cạnh mặt thuận lợi cịn khó khăn là: Phịng học cịn thiếu, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi nhiều chủng loại chưa phong phú, nguồn đóng góp phụ huynh cịn thấp mà ảnh khơng nhỏ đến việc tổ chức hoạt động cho trẻ đạt kết chưa cao * Về thân: Bản thân đơi lúc cịn thiếu chủ động việc giảng dạy, phụ thuộc nhiều vào tài liệu, nặng việc cung cấp kiến thức chưa trọng đến việc phát huy tính chủ động tích cực, chủ động trẻ hoạt động * Về học sinh: Đa số trẻ lớp lần đến trường nên chưa có nề nếp học tập Tuy độ tuổi khả hòa nhập khơng đồng Một số bé cịn nhút nhát, số bé học chưa sức khỏe hạn chế thể chất bé: Thảo Linh, Khánh Vi,Thùy Dung, Hà Linh, Phương Linh Một số bé lại hiếu động hay đánh bạn cháu Hồng Anh, Anh Tuyết, Nhật Anh… * Về phụ huynh: Bên cạnh phụ huynh quan tâm đến số phụ huynh bận cơng việc nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát Qua khảo sát đầu năm trẻ nhận thức tính tích cực chủ động trẻ, kết thu cho thấy nhiều vấn đề đáng quan tâm: Tổng Cháu đạt Chưa đạt Tốt Khá Trung bình Nội dung số cháu SL % SL % SL % SL % Khả tập trung ý 15 21 10 29,4 12 35,2 học chơi Trẻ mạnh dạn,tích cực, tự 34 tin tham gia hoạt 12 18 10 29,4 14 41,1 động Trẻ biết giao tiếp 15 11 32,3 16 47 tình Từ nguyên nhân thực tế áp dụng nhóm lớp mình, mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực hoạt động trẻ mẫu giáo bé Xuất phát từ thực tế tơi suy nghĩ tìm số biện pháp sau: Một số biện pháp Để giúp cháu ngủ sâu giấc, hàng ngày chăm sóc trẻ tơi gần gũi với trẻ để tìm hiểu tâm sinh lí cháu, từ nắm bắt đặc điểm riêng trẻ như: Cháu hay đổ mồ hôi trộm, cháu yếu thận, cháu hay giật mình, cháu ốm dậy, cháu ăn ít, cháu học, cháu khó ngủ Đối với cháu có đặc điểm cá biệt trên, tơi phải cố gắng tìm giải tốt là: cháu yếu thận, cháu hay đổ mồ hôi trộm, xếp cho chấu nằm ngủ riêng dãy để tiện việc chăm sóc cần thiết nhắc trẻ vệ sinh kịp thời, mà không làm ảnh hưởng đến giấc ngủ cháu khác Đối với cháu ốm dậy, cháu học, cháu ăn ít, cháu hay giật mình, cháu khó ngủ, tơi thường trao đổi với bậc phụ huynh bữa ăn, giấc ngủ trẻ hàng ngày, để nhà gia đình phối hợp nhà trường có chung biện pháp chăm sóc rèn nề nếp cho trẻ tốt Ngồi tơi cịn mạnh dạn trao đổi với cô, bác tổ nhà bếp để chế biến ăn hợp vị cho cháu Có cháu người khoẻ mạnh, ngủ ngon giấc ngủ say Ví dụ: Là giáo mầm non tơi biết đặc điểm tâm sinh lí trẻ, cháu học trẻ chưa quen với nề nếp sinh hoạt lớp, trẻ khóc, giáo dỗ không nghe Đối với cháu gần gũi, trị chuyện hỏi han trẻ, để trẻ chóng quen, đưa trẻ quen với ngủ lớp (ảnh 1) *Biện pháp 2: Đưa trẻ vào giấc ngủ Việc tạo cho trẻ tâm yên tâm thoải mái ngủ trường với cô giáo bạn vô cần thiết, trẻ có giấc ngủ sâu, nhẹ nhàng Tơi thường hát cho trẻ nghe hát ru mở đài nho nhỏ cho trẻ nghe điệu dân ca quen thuộc, để giấc ngủ đến với trẻ tự nhiên thật thoải mái, mà khơng bị gị bó Bên cạnh tơi cịn chuẩn bị đầy đủ chăn, chiếu, gối, đệm cho trẻ nằm, đồng thời ý đóng cửa chớp, kéo rèm để tạo ánh sáng phù hợp giúp trẻ vào giấc ngủ ngon Ví dụ: Tôi thấy cháu nhỏ ngủ cần quan tâm cô giáo như: xoa đầu, vỗ yêu thương Do để giấc ngủ đến nhanh với trẻ thường hát cho trẻ nge vài hát ru đọc thơ kết hợp với động tác vỗ âu yếm trẻ * Biện pháp 3: Chăm sóc tốt giấc ngủ trẻ Trong ngủ trẻ tơi ln có mặt phịng ngủ để trơng quan sát trẻ ngủ, để sửa lại tư nằm cho trẻ mà ngủ say trẻ thường đạp chăn khỏ người, có trẻ bị hở lưng, hở bụng kéo quần áo cho trẻ kịp thời có trẻ nằm ngồi cựa dễ lăn khỏi đệm xuống nhà, có cháu nằm sấp khơng tư tơi sửa lại cho cháu ngủ thoải mái Có cháu ngủ say thường hay giật mê sảng khóc nhè, lúc tơi ln có mặt kịp thời vỗ xoa đầu để cháu lại ngủ tiếp Ví dụ 1: Trong ngủ có trẻ cựa mở mắt tơi nhắc trẻ nhẹ nhàng cho trẻ vệ sinh đẻ tránh tè dầm quần Sau tơi đưa trẻ chỗ ngủ tiếp Ví dụ 2: Khi ngủ có trẻ tè dầm quần áo, trẻ lạnh, người khó chịu, có trẻ khóc khơng ngủ Những lúc tơi có mặt kịp thời để thay quần áo cho trẻ, đưa trẻ vào ngủ tiếp (ảnh 2) * Biện pháp 4: Chuẩn bị đủ đồ dùng để chăm sóc trẻ ngủ Muốn cháu có giấc ngủ say mà khơng bị gị bó, tơi ln ý đến giấc ngủ cháu, trẻ có ngủ đủ giấc, thức dậy tinh thần sảng khối, hoạt động tích cực, ăn ngon miệng, người khoẻ tăng cân Đặc biệt mùa đông, trước trẻ ngủ thường cới quần áo, nới dây mũ, khăn cho trẻ, sau quần áo trẻ gấp lại gọn gàng để tránh nhầm lấn trẻ ngủ dậy lại mặc cho cháu kịp thời để khảo bị lạnh Mùa đông cháu ngủ đắp chăn đủ ấm nằm đệm, mùa hè phòng ngủ có đủ quạt mát cho cháu ngủ ngon giấc Tôi ý tránh không cho trẻ nằm trực tiếp nhà quạt Ngoài ngày nóng bức, nhiệt độ cao đề phịng tránh tình điện đột xuất, chuẩn bị sẵn quạt nan để chị em lớp phân công quạt cho nhóm trẻ, trẻ khơng bị khó chịu ngủ yên giấc (ảnh 3) III KẾT QUẢ Trên việc làm hàng ngày, để chăm sóc tốt giấc ngủ cho cháu Muốn cháu phát triển cách tồn diện, khơng cho ăn uống, học hành, vui chơi đủ, mà phải tổ chức cho cháu ngủ đủ giấc Có tinh thần cháu sảng khoái, nhanh nhẹn, hoạt bát cháu hoạt động cách tích cực, cháu ăn ngon miệng, ăn nhiều hơn, trẻ tăng cân đều, có sức khoẻ tốt, trẻ học tiếp thu học có hệ thống Sau thời gian để tâm sức cá nhân chị em lớp, kiên trì hướng dẫn chăm sóc cháu chu đáo, tận tình, đến giấc ngủ cháu lớp đạt kết đáng mừng sau: - 100% số cháu quen với nề nếp ngủ lớp, cháu ngủ ngon ngủ đẫy giấc - Đến khơng cịn cháu tè dầm ngủ - Các cháu hay khóc nhè giật ngủ khơng cịn - Các giáo viên lớp thành thạo chăm sóc cháu ngủ cẩn thận, chu đáo IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Cô giáo phải luôn thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày để tạo cho trẻ thói quen tố Cơ giáo phải nhiệt tình u thương trẻ hết lịng, ý chăm sóc trẻ tốt lúc nơi Cô giáo phải nắm quy chế tổ chức ngủ trẻ nắm đước đặc điểm tâm sinh lý cháu lớp Tạo tâm tốt để trẻ yên tâm ngủ lớp Cô giáo cần quan tâm tới trẻ cá biệt, trẻ ăn yếu, trẻ vào, để trẻ nhanh chóng hồ nhập bạn Cơ giáo phải nhạy bén có đề xuất kịp thời với ban giám hiệu nhà trường để bổ sung đồ dùng cịn thiếu Cơ giáo phải thường xun trao đổi với bậc phụ huynh tình hình ăn, ngủ trẻ ngày, để nhà trường gia đình phối kết hợp giáo dục trẻ ngày tốt 10 V Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: Đối với nhà trường: 11 Nên quan tâm sở vật chất, thiết bị dạy học phòng học phòng chức Đặc biệt tham mưu với ủy ban nhân dân xã huy động vốn mở rộng khuân viên để xây dựng trường mầm non đạt chuẩn mức độ Thường xuyên tổ chức tập huấn cho giáo viên, tìm hiểu nâng cao kiến thức, kỹ phương pháp, biện pháp nhằm phát phát huy tính tích cực hoạt động trẻ mẫu giáo nói chung đặc biệt trẻ mẫu giáo bé nói riêng Đối với phòng giáo dục: Quan tâm tạo điều kiện tham mưu với ủy ban nhân dân huyện hỗ trợ kinh phí đầu tư đồ dùng, đồ chơi ngồi trời, xây dựng vườn cổ tích để hồn thiện tiêu chí xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ Đồng thời tổ chức hoạt động mẫu để học hỏi đồng nghiệp, rút kinh nghiệm lẫn từ có phương pháp giáo dục tối ưu nhất, đạt hiệu cao Trên số biện pháp tơi áp dụng nhằm phát huy tính tích cực trẻ hoạt động Những kinh nghiệm tơi khơng tránh khỏi phần thiếu sót hạn chế Những vấn đề cấp trên, đồng chí, đồng nghiệp đóng góp ý kiến xây dựng, tơi khắc phục q trình chăm sóc giáo dục trẻ nói chung phát huy tính tích cực trẻ hoạt động nói riêng năm học đạt kết tốt XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 08 tháng năm 2015 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết: Vũ Thị Oanh 12 ... âu yếm trẻ * Biện pháp 3: Chăm sóc tốt giấc ngủ trẻ Trong ngủ trẻ tơi ln có mặt phịng ngủ để trơng quan sát trẻ ngủ, để sửa lại tư nằm cho trẻ mà ngủ say trẻ thường đạp chăn khỏ người, có trẻ bị... han trẻ, để trẻ chóng quen, đưa trẻ quen với ngủ lớp (ảnh 1) *Biện pháp 2: Đưa trẻ vào giấc ngủ Việc tạo cho trẻ tâm yên tâm thoải mái ngủ trường với cô giáo bạn vô cần thiết, trẻ có giấc ngủ. .. chịu, có trẻ khóc khơng ngủ Những lúc tơi có mặt kịp thời để thay quần áo cho trẻ, đưa trẻ vào ngủ tiếp (ảnh 2) * Biện pháp 4: Chuẩn bị đủ đồ dùng để chăm sóc trẻ ngủ Muốn cháu có giấc ngủ say