Đang tải... (xem toàn văn)
Nguồn nhân lực:Tổng hòa sức lao động sống của con ngườiSử dụng vào quá trình tạo ra giá trị cho tổ chứcĐáp ứng nhu cầu tồn tại và phát triểnĐược pháp luật và xã hội công nhậnLý luận chính trịKỹ năng quản lý hành chính nhà nướcKiến thức pháp luậtKiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụKiến thức, kỹ năng tin học, ngoại ngữTiếng dân tộcKiến thức, kinh nghiệm hội nhập quốc tếChương trình ĐTPT theo tiêu chuẩn ngạchChương trình ĐTPT theo tiêu chuẩn chức vụ lãnh đạo, quản lýChương trình ĐTPT kiến thức chuyên môn nghiệp vụ theo chuyên ngành hẹpChươngtrìnhĐTPT tạonguồncánbộlãnhđạo,quản lýChương trình ĐTPT đại biểu HĐND các cấp
NGUỒN NHÂN LỰC TỔ CHỨC & HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Thạc sĩ Dương Đình Thảo Nội dung học tập Quan niệm nguồn nhân lực tổ chức Các hoạt động phát triển nguồn nhân lực tổ chức Thạc sĩ Dương Đình Thảo Quan niệm nguồn nhân lực tổ chức Nguồn nhân lực: Tổng hòa sức lao động sống người Sử dụng vào trình tạo giá trị cho tổ chức Đáp ứng nhu cầu tồn phát triển Được pháp luật xã hội công nhận Thạc sĩ Dương Đình Thảo Quan niệm nguồn nhân lực tổ chức Nguồn nhân lực tổ chức: Tổng hòa sức lao động người tổ chức Sử dụng vào trình hoàn thành mục tiêu TC Trong mối tương quan với nguồn lực khác Thạc sĩ Dương Đình Thảo Sức lao động Sức lao động sống = Năng lực làm việc Năng lực làm việc Competence = K+S+A Thạc sĩ Dương Đình Thảo Phát triển nguồn nhân lực có trọng tâm phát triển lực làm việc người Thạc sĩ Dương Đình Thảo “Con người tài sản lớn nhất, tổ chức” Anh chị nhận định nào? Thạc sĩ Dương Đình Thảo Tổ chức cần làm để phát triển giữ chân người lao động có lực làm việc phù hợp? Thạc sĩ Dương Đình Thảo Các hoạt động phát triển nguồn nhân lực Xây dựng thị trường lao động riêng cho tổ chức Tuyển chọn nhân lực có KSA phù hợp Sử dụng hợp lý nguồn nhân lực “Dụng nhân dụng mộc” Anh chị hiểu điều này? Thạc sĩ Dương Đình Thảo Các hoạt động phát triển nguồn nhân lực Cải thiện điều kiện làm việc cho người lao động Trang bị phương tiện, công cụ làm việc phù hợp Bố trí thời gian tái tạo sức lao động hợp lý Luôn bảo đảm an toàn Môi trường làm việc sẽ, thoáng mát Thạc sĩ Dương Đình Thảo Phương pháp vấn Lấy ý kiến phản hồi hiệu đào tạo phát triển Thông qua trao đổi trực tiếp với nhiều đối tượng Dựa kịch vấn xây dựng Thủ thuật vấn Xây dựng nội dung câu hỏi trước vấn Chuẩn bị kịch để dẫn dắt câu chuyện Xác định thời gian, địa điểm vấn Chuẩn bị phương tiện cho vấn Thảo luận lại kết vấn (nếu cần thiết) Lời khuyên vấn đánh giá hiệu đào tạo Nên: Có nội dung, kế hoạch PV Tạo thiện cảm Dẫn dắt theo kịch Coi trọng đối tượng Quản lý cảm xúc Cảm thông, chia sẻ Lời khuyên vấn đánh giá hiệu đào tạo Không Nên thực hiện: Phỏng vấn tùy tiện Dài dòng, thời gian Lắt léo, phô trương Ra oai, dọa dẫm Mất kiểm soát cảm xúc Làm sơ sài BÀI 20 CÁC BƯỚC ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN Dương Đình Thảo Thạc sĩ Quản lý hành công Phân tích xử lý số liệu thu thập Báo cáo kết đánh giá Thực kế hoạch Thực thay đổi cải đánh giá tiến Lập kế hoạch đánh Hoạt động đào tạo phát giá triển Định hướng Bước 1: Định hướng đánh giá hiệu đào tạo phát triển Đánh giá để làm gì? Đánh giá gì? Ai đánh giá? Đánh giá cách nào? Khi đánh giá? Xử lý thông tin đánh giá cách nào? Bước 2: Lập kế hoạch đánh giá hiệu đào tạo Xác định mục tiêu cần đạt Xác định nguồn lực phục vụ đánh giá Các hạng mục công việc phải làm Xác định phương pháp đánh giá Xác định thời gian cho hoạt động Xác định kinh phí cho hoạt động Bước 3: Thực kế hoạch đánh giá, thu thập số liệu Bước 4: Phân tích, xử lý số liệu Xử lý thô: Tổng hợp, phân tích bước đầu Xử lý tinh: Sử dụng công cụ, kỹ thuật để phân tích Sau đưa nhận định, Kết luận Công cụ hỗ trợ phân tích liệu thu thập Phần mềm Excel Phần mềm SPSS Phân tích số liệu định lượng điều tra xã hội học KHÓA ĐÀO TẠO “ỨNG DỤNG SPSS TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC” http://gec.edu.vn Viện Nghiên triển Đại học kinh tế thành phố Hồ Chí MInh cứu Kinh tế phát Bước 5: Viết báo cáo đánh giá hiệu đào tạo phát triển Cấu trúc cáo cáo đánh giá hiệu đào tạo: Phần mở đầu Mục tiêu, đối tượng, phạm vi đánh giá Phương pháp tiến hành Mô tả, phân tích liệu Kết đạt Kết luận Báo cáo đánh giá Phần mở đầu: Tình hình chung Lý đánh giá hiệu đào tạo Những người thực Phần Mục tiêu, đối tượng, phạm vi đánh giá: Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể Đối tượng đánh giá Phạm vi đánh giá Báo cáo đánh giá Phần Phương pháp đánh giá: Phương pháp đánh giá sử dụng Giới thiệu trình thu thập số liệu Phần Mô tả, phân tích liệu: Kết tổng hợp số liệu Phân tích số liệu Báo cáo đánh giá Phần Kết đạt được: Kết từ việc phân tích số liệu Kiến nghị đề xuất Phần Kết luận: Khẳng định việc hoàn thành mục tiêu đặt Khẳng định khác