Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 TUẦN 12 Kết cần đạt - Hiểu thơ gợi nhớ kỉ niệm tình bà cháu đồng thời thể tình cảm chân thành người cháu dối với bà Thấy sang tác nhà thơ việc sử dụng hình ảnh khơi gợi,liên tưởng ,kết hợp miêu tả,tự ,bình luận với biểu cảm cách nhuần nhuyễn - Thấy phong phú thể thơ tự Hiểu , cảm nhận giá trị nội dung nà nghệ thuật thơ Khúc hát ru em bé lớn lơng mẹ - Hiểu,cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật thơ Ánh trăng Nguyễn Duy Biết đặc điểm đóng góp thơ Việt Nam vào văn học dân tộc Thấy rõ vai trò kết hợp yếu tố nghị luận đoạn văn tự biết vận dụng viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Ngày soạn 08/11/2014 Ngày dạy 10/11/2014 Dạy lớp 9A Ngày dạy 11/11/2014 Dạy lớp 9B TIẾT 56 VĂN BẢN : BẾP LỬA ( Bằng Việt ) I Mục tiêu Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu tác giả Bằng Việt hoàn cảnh đời thơ - Những xúc cảm chân thành tác hình ảnh người bà giàu tình thương,giàu đức hi sinh - Việc sử dụng kết hợp yếu tố tự sự,miêu tả,bình luận tác phẩm trữ tình Kĩ - Nhận diện , phân tích yếu tố miêu tả , tự , bình luận biểu cảm thơ - Liên hệ để thấy nỗi nhớ người bà hoàn cảnh tác giả xa tổ quốc có mối quan hệ chặt chẽ với tình cảm với quê hương, đất nước * Tích hợp liên môn: - Tiếng Việt: (các biện pháp tu từ…) TRẦN THỊ VÂN ANH TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 - Tập làm văn: Các phương thức biểu đạt; Yếu tố nghị luận thơ - Môn Giáo dục công dân: Nếp sống văn minh lịch - Môn lịch sử: Nạn đói 1945 Thái độ : Giáo dục học sinh trân trọng tình cảm, kỷ niệm tuổi thơ, yêu quý người bà, yêu quý trân trọng tình cảm quê hương II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên : Sưu tầm tập thơ Hương – Bếp lửa Học sinh : chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên (T55) III Tiến trình dạy 1.Kiểm tra cũ (không) * Đặt vấn đề vào (1’) Nếu phải xa em nhớ kỷ niệm bà ? Phát biểu tự Đó kỷ niệm em bà Vậy nhà thơ Bằng Việt nhớ bà xa ta học hôm Dạy nội dung mới:  G Hoạt động GV HS Treo ảnh nhà thơ Việt Bằng Ghi bảng I Đọc, tìm hiểu chung (14’) V Quan sát ảnh Tác giả HS Đọc thích Hãy giới thiệu đôi nét tác giả Bằng Việt? Trả lời Chốt ghi TRẦN THỊ VÂN ANH TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 HS ? HS - Bằng Việt tên khai sinh G Nguyễn Việt Bằng, sinh năm 1941, V quê Thạch Thất, Hà Tây - Ông làm thơ từ đầu năm 60 thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ - Ngoài làm thơ, Bằng Việt dịch tác phẩm nhiều nhà thơ tiếng giới - Thơ Bằng Việt trẻo, mượt mà thường khai thác kỉ Bổ sung thêm: niệm, ước mơ tuổi trẻ Nhà thơ Bằng Việt tên thật Nguyễn Việt - Ông Chủ tịch Hội đồng Bằng, sinh ngày 15 tháng năm 1941 thơ Hội Nhà văn Việt Nam, thành phố Huế; nguyên quán xã Chàng Chủ tịch Hội liên hiệp Văn Sơn, huyện Thạch Thất, thành phố Hà học nghệ thuật Hà Nội Nội Năm 1965, ông tốt nghiệp Khoa Pháp G lý Trường đại học Tổng hợp Kiev V Liên Xô, nước làm việc Viện Luật học thuộc Uỷ ban Khoa học xã hội Việt Nam Năm 1969, Bằng Việt chuyển sang Hội Nhà văn Việt Nam, năm sau 1970, ông tham gia công tác chiến trường Bình Trị Thiên, với tư cách phóng viên chiến trường làm Bảo tàng truyền thống cho Binh đoàn Trường TRẦN THỊ VÂN ANH TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 Sơn - 559 Đến năm 1975, Bằng Việt làm việc Nhà xuất Tác Phẩm Mới Từ năm 1983-1989, ông bầu làm Tổng thư ký Hội Văn học nghệ thuật Hà Nội, Tổng biên tập báo Người Hà Nội ấn hành từ năm 1985; làm Tổng biên tập tờ tạp chí Diễn đàn Văn nghệ Việt Nam (1989-1991), Phó Chủ tịch Liên hiệp Hội Văn học Nghệ thuật Việt Nam Năm 2001, ông bầu làm Chủ tịch Hội Liên hiệp Văn học nghệ thuật Hà Nội bầu lại làm Chủ tịch Hội nhiệm kỳ 2006 - 2010, 2010-2015 Ông Thành uỷ viên, Thư ký thường trực, Phó Chủ tịch Hội đồng Nhân dân thành phố Hà Nội (1991-2000) Nhà thơ Bằng Việt Uỷ viên Ban Chấp hành Hội Nhà văn Việt Nam khoá 5, Chủ tịch Hội đồng thơ Hội khoá Hãy cho biết xuất xứ hoàn cảnh đời thơ? Phát biểu Chốt ghi Tác phẩm ? - Xuất xứ: Trong tập “ Hương bếp lửa ” in chung với Lưu Quang HS Bài thơ sáng tác năm 1963 ,khi tác Vũ TRẦN THỊ VÂN ANH TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 G giả học năm học thứ hai Dại học - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ V tổng hợp Kiev sáng tác năm 1963 , tác giả Nhà thơ kể lại: năm đầu theo học nghành luật nước học nhớ nhà kinh khủng Tháng bên trời se se lạnh buổi sương mờ mờ mặt đất gợi nhớ cảnh mùa đông quê nhà Mỗi buổi dậy sớm học thấy nhớ G khung cảnh bếp lửa thân quen Nhớ hình V ảnh bà nội lụi cụi dậy sớm nấu nồi sôi, luộc củ khoai củ sắn cho cháu Như thấy thơ xuất phát từ cảm xúc thật tác giả + Đọc thơ Nêu yêu cầu đọc : chậm rãi, lắng đọng Đọc đoạn Học sinh đọc – lớp nhận xét Tìm hiểu thể thơ , phương thức biểu đạt? Phát biểu Chốt ghi G Bài thơ lời người cháu nơi xa nhớ V Bà kỷ niệm với Bà, lòng kính - Thể thơ: Thơ tám chữ G yêu Bà, suy ngẫm Bà - Phương thức biểu đạt:Tự + trữ V Hãy nêu đại ý bố cục thơ : tình + miêu tả + nghị luận HS Phát biểu HS Chốt ghi ? HS G TRẦN THỊ VÂN ANH TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 V - Đại ý: Những cảm xúc suy ngẫm bà bếp lửa - Bố cục: đoạn G + Khổ 1: Hình ảnh bếp lửa khơi V nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc bà + Bốn khổ tiếp: Hồi tưởng ? kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà bếp HS lửa G + Khổ 6: Suy ngẫm bà bếp V Chuyển ý phần II lửa Không phân tích theo bố cục mà phân tích + Khổ cuối: Cháu trưởng thành, theo mạch cảm xúc xa không nguôi nhớ Đọc câu thơ đầu bà Một bếp lửa chờn vờn sương sớm II Phân tích (20’) Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn Cháu thương bà nắng mưa dòng hồi tưởng cảm xúc Hai câu tác giả dụng biện pháp nghệ thuật ? - Điệp ngữ: Một bếp lửa - Từ láy gợi tả, gợi cảm: chờn vờn, ấp iu Tích hợp :Tiếng Việt Em hiểu “ chờn vờn, ấp iu?  Chờn vờn từ láy tượng hình vừa G giúp ta hình dung sương sớm V bay nhè nhẹ quanh bếp lửa vừa gợi mờ nhòa hình ảnh kí ức theo thời gian Từ ấp iu sáng tạo mẻ tác giả G Đó từ láy, từ ghép đơn V mà kết hợp biến thể hai TRẦN THỊ VÂN ANH TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 từ ấp ủ, nâng niu Ấp iu gợi đến bàn tay kiên nhẫn, khéo léo lòng chi chút người nhóm bếp ? Với biện pháp nghệ thuật giúp em thấy điều hình ảnh bếp lửa bà hình ảnh người bà ? Chốt ghi * ? G V Giảng: - Hình ảnh bếp lửa bình dị, gần gũi, Bắt đầu hình ảnh bếp lửa "chập chờn thân thuộc sương sớm, chập chờn kí ức - Đôi bàn tay kiên nhẫn, khéo léo Hơi ấm bếp lửa bắt đầu truyền thấm, lòng chi chút bà bắt đầu nhen nhóm, khơi nguồn cho mạch công việc nhóm bếp hàng ngày cảm xúc thương yêu cháu nhớ bà Hình ảnh "Một bếp lửa" điệp lại hai lần nhắc nhớ, thổi vào bếp lửa "ấp iu", để nhịp hồi tưởng bắt Cháu thương bà nắng mưa ? Nắng mưa hình ảnh ẩn dụ: nói đời vất vả người bà, bà nhóm bếp nắng mưa, mùa đông hay mùa G hè buổi sớm hay chiều bàng đôi V tay vén khéo bà nhóm lên ngon lửa bếp bình dị cháu bát cơm củ khoai Chuyển phần G Đọc khổ thơ tiếp V Qua khổ thơ thứ 2,3,4 tác giả nhớ lại TRẦN THỊ VÂN ANH TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 kỷ niệm sống bên bà ? Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói Năm ănm đói mòn đói mỏi Hồi tưởng kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà bếp lửa Bố đánh xe khô rạc ngựa gầy Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu Nghĩ lại đến sống mũi cay Tích hợp môn lịch sử “Năm năm đói mòn đói mỏi” cho em liên tưởng đến thời gian kháng chiến ? - Lên bốn tuổi tác giả nhắc tới kiện khốc liệt năm tháng chiến tranh dân tộc ta hồi 1945 Nạn đói cướp bao mạng người người sống vàng mắt Tích hợp:Tập làm Văn G ? Tác giả dùng phương thức biểu đạt V biện pháp nghệ thuật ? HS - Tự , miêu tả, biểu cảm ? - Nghệ thuật tách từ đói mòn đói mỏi nhà thơ nhấn mạnh vào đói HS Trong năm tháng đói với tài thu vén bà giúp gia đình nhà thơ vượt qua nạn đói Khói bốc lên làm mắt cháu cay Cái cay sống mũi có lẽ ám * ảnh mùi khói năm xưa ? nỗi xúc động nhà thơ ? Tác dụng phương thức biểu đạt biện pháp nghệ thuật ? TRẦN THỊ VÂN ANH TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 HS Chốt ghi - Nhà thơ sử dụng từ ngữ * gợi tả, gợi cảm để khắc sâu nỗi ám ? ảnh năm tháng tuổi thơ Đọc tiếp: HS gian khổ thiếu thốn, nhọc nhằn Tám năm dòng cháu bà nhóm lửa Trong tâm trí cháu, bếp lửa, Tu hú kêu cánh đồng xa khói, mùi khói trở thành ấn tượng Tú hú kêu bà nhớ không bà quên với hình Bà hay kể chuyện ngày Huế ảnh bà Tiếng tu hú mà tha thiết ! Mẹ cha công tác bận không Cháu bà, bà bảo cháu nghe Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc, Tu hú ! Chẳng đến bà ? Kêu chi hoài cánh đồng xa ? Tiếng chim tu hú vang vọng trí nhớ G tác giả, giúp tác giả nhớ lại V bà? Chốt ghi Tìm biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng bpnt G V Điệp ngữ phép liệt kê -> gợi nhớ kỉ - Sự tận tụy, tình yêu thương, đùm niệm bọc, chở che bà dành cho cháu Bà : - kể chuyện - bảo cháu nghe TRẦN THỊ VÂN ANH TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 - dạy cháu làm - chăm cháu học Cuối khổ thơ tác giả dùng câu hỏi tu từ Tu hú ! Chẳng đến bà Kêu chi hoài cánh đồng xa ? Khi cháu xa có tu hú bên bà, nhà thơ trách tu hú không đến bà lời trách tưởng vô lí lại có lí xuất phát từ lí lẽ trái tim , từ tình thương cháu dành cho bà Qua dòng hồi tưởng em thấy tình cảm ? nhà thơ bà ntn ? Chốt ghi G Yêu cầu hs đọc tiếp câu tiếp V Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi ? Hàng xóm bốn bên trở - Nỗi lo lắng, lòng biết ơn sâu sắc Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh cháu bà Vẫn vững lòng , bà dăn cháu đinh ninh HS Bố chiến khu bố còng việc bố Mày có viết thư kể kể Cứ bảo nhà bình yên Quan sát câu thơ “Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi” nhận xét cách dùng từ tác giả ? G Ở đoạn tác giả tiếp tục dụng nghệ V thuật tách từ từ cháy tàn cháy rụi để nhấn mạnh cảnh xóm làng bị tàn phá đau thương khốc liệt chiến tranh TRẦN THỊ VÂN ANH 10 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn ? Năm học 2014 - 2015 tri kỉ xưa không ? - Không tri kỉ, tình nghĩa xưa - Vì người lúc thấy trăng vật chiếu sáng thay cho điện mà HS Những từ ngữ chọn lọc diễn tả tình bất thường sống phản xạ tự nhiên người qua hành động năng, dứt khoát Theo em, có xa cách ? - Hoạt động nhóm phút - Đại diện nhóm trình bày- nhận xét - KL ? + Vì không gian khác biệt (làng quê rừng núi- thành phố) + Thời gian cách biệt (tuổi thơ - người lính – công chức ) + Điều kiện sống cách biệt đô thị (khép kín chật hẹp, phương tiện đại) - Tất điều kiện khiến cho người ánh trăng thành xa lạ cách biệt Đây khổ thơ nút thắt thơ nút thắt câu chuyện Nhưng để lại nhiều trăn trở GV ( Liên hệ với đồng chí Chính Hữu, Vọng nguyệt – Hồ Chí Minh) Đọc khổ thơ tiếp GV Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng HS đồng bể Suy ngẫm trước vầng trăng sông rừng TRẦN THỊ VÂN ANH 31 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 Quan sát đoạn thơ tìm biện pháp nghệ thuật tác giả vận dụng ? - Nhân hóa, từ ngữ biểu cảm, so sánh ? Ta thấy câu thơ ngửa mặt … ta thấy tác giả đứng trước trăng, đối mặt với HS trăng Và phút đối mặt trăng khiến người nhớ lại tất khứ Ở ta lại bắt gặp hình ảnh thơ quen thuộc từ đầu thơ qua phép so sánh là….Câu thơ ngắt với GV nhịp nhanh dường tất kỉ niệm có tác giả với vầng trăng ùa Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình im phăng phắc đủ cho ta giật Tác giả dùng thủ pháp nghệ thuật nói hình ảnh trăng ? Nhân hóa: ? Trăng tròn vành vạnh Im phăng phắc HS Em có cảm nhận ntn giật tác giả ? - Cái giật nhớ lại ? - Cái giật nối đại với truyền thống HS - Cái giật để người tự hoàn thiện Em có suy nghĩ ý thơ khổ thơ TRẦN THỊ VÂN ANH 32 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 cuối ? Chốt ghi ? GV - Giây phút đối diện với vầng trăng trào lên cảm xúc mãnh liệt tâm hồn nhà thơ Vầng trăng làm sống dậy Nguyễn Duy khẳng định: Cái tâm tác giả kí ức khứ hồn cội nguồn dân tộc Việt chan gian lao, gắn bó với thiên chứa giá trị nhân văn cao nhiêm, đất nước bình dị hiền GV Con người lãng quên, chối hậu bỏ điều tâm hồn cá nhân Thế dù có làm điều giá trị văn hóa khiết dân tộc, vây bọc, che chở an ủi cách vô hình Đó nét nhân văn tinh thần Việt Ta giật : nói cảm giác người nhận vô tình bạc bẽo GV Ta giật tự ăn năn, tự trách, tự thấy phải thay đổi cách sống: không làm kẻ phản bội GV Nếu ánh trăng tượng trưng cho vẻ đẹp giá trị truyền thống, lời thơ nói vô tình giật người ? trước ánh trăng có ý nhắc nhở điều sống ? TRẦN THỊ VÂN ANH 33 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 Chốt ghi GV - Quá khứ vẹn nguyên chẳng phai mờ Em có nhận xét kết cấu, giọng điệu - Những hình ảnh thơ sâu sắc thơ? Những yếu tố có tác dụng giàu tính biểu cảm việc thể chủ đề tạo nên - Là lời nhắc nhở thái độ, ? sức truyền cảm tác phẩm? lối sống ân nghĩa thủy chung Chốt ghi III Tổng kết (5’) GV Nghệ thuật - Nghệ thuật kết cấu kết hợp tự trữ tình ,tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu sắc - Sáng tạo nên hình ảnh thơ có nhiều ý nghĩa : Trăng vẻ đẹp thiên nhiên ,tự nhiên người bạn gắn bó với người ,là biểu tượng cho khứ nghĩa tình ,cho vẻ đẹp củ sống tự nhiên ,vĩnh Ý nghĩa văn Đọc ghi nhớ - Ánh trăng khắc họa khía Bài thơ lời tự nhắc nhở thấm thía thái cạnh vẻ đẹp người lính độ, tình cảm với năm tháng sâu nặng nghĩa tình,thủy chung HS khứ gian lao tình nghĩa với thiên nhiên, sau trước TRẦN THỊ VÂN ANH 34 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 GV đất nước bình dị, hiền hậu * Ghi nhớ sgk /157 ánh trăng không chuyện riêng nhà thơ, chuyện người, mà có ý nghĩa với hệ  thái độ người với khứ, với người khuất, với Hướng dẫn hs làm GV III Luyện tập (2’) 3.Củng cố luyện tập (2’) ? Bài thơ đề cập đến đạo lý người việt nam ta? + Đạo lý uống nước nhớ nguồn, gợi đạo lý : sống có thuỷ chung, đạo lý tốt đẹp dân tộc ta 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) - Học thuộc lòng thơ, - Chuẩn bị : Tổng kết từ vựng  Ngày soạn 11/11/2014 Ngày dạy 13/11/2014 Dạy lớp 9A Ngày dạy 14/11/2014 Dạy lớp 9B TIẾT 59 TIẾNG VIỆT TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( Luyện tập tổng hợp ) TRẦN THỊ VÂN ANH 35 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 I Mục tiêu Kiến thức: Giúp học sinh - Hệ thống kiến thức nghĩa từ , từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa , trường từ vựng ,từ tượng thanh, từ tượng hình , biện pháp tu từ từ vựng - Tác dụng việc sử dụng phép tu từ văn nghệ thuật Kĩ - Nhận diện từ vựng ,các biện pháp tu từ từ vựng văn - Phân tích tác dụng việc lựa chọn ,sử dụng từ ngữ biện pháp tu từ văn * Tích hợp kỹ sống: Giao tiếp trao đổi sợ phát triển từ vựng tiếng Việt Ra định: lựa chọn sử dụng từ phù hợp mục đích giao tiếp Thái độ - Ý thức sử dụng từ vựng II Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.Giáo viên : Sưu tầm tài liệu phục vụ cho giảng dạy Học sinh : Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ Không kiểm tra * Đặt vấn đề vào (1’) : Các tiết trước em ôn lại kiến thức từ vựng tiết học ngày hôm làm tập để củng cố lại kiến thức Dạy nội dung ? Hoạt động thầy trò So sánh hai dị ? Ghi bảng Bài tập 1(5’) HS Thực tập GV Đưa kết - học sinh nhận xét làm So sánh hai dị “ Chồng chan vợ húp gật đầu… TRẦN THỊ VÂN ANH 36 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 “ Chồng chan vợ húp gật gù… * Điểm khác biệt : gật đầu – gật gù + Gật đầu : cúi đầu xuống ngẩng lên ngay, cử bày tỏ đồng ý -> Không thích hợp văn cảnh + Gật gù : gật nhẹ, nhiều lần biểu thị tận hưởng  gật gù hay gật đầu  Sắc thái ? đồng cam cộng khổ, sẵn sàng chia GV sẻ bùi, ăn đạm bạc đôi vợ chồng nghèo ăn ngon miệng họ biết chia sẻ niềm vui đơn sơ sống Nhận xét cách hiểu nghĩa từ ngữ Bài tập (6’) người vợ truyện cười ĐHKT Người vợ không hiểu nghĩa cách nói “ Chỉ có chân sút” Chỉ có người giỏi ghi bàn -> Nghĩa chuyển - Người vợ hiểu “Một chân ”nghĩa Đây tượng ông nói gà,bà nói vịt -> Vi phạm phương châm hội thoại chất HĐN (Hoạt động nhóm) Bài tập (5’)  Nội dung: Ở đoạn thơ từ dung theo nghĩa gốc,từ dung ? theo nghĩa chuyển ‚ Thời gian: Thời gian HĐN (3’) GV ƒ Học sinh thảo luận nhóm GV quản lý, giúp đỡ nhóm yếu; gợi ý phần khó TRẦN THỊ VÂN ANH 37 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 „ Yêu cầu đại diện nhóm trả lời HS Nhóm khác nhận xét … Giáo viên chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét, đưa đáp án - Những từ ngữ dùng theo nghĩa * gốc : miệng, chân, tay - Vai áo nơi chứa vai người -> Vật - Các từ hiểu theo nghĩa chuyển chứa đựng,vật bị chứa đựng :Vai ( Hoán dụ ) - Đầu súng giống đầu Đầu ( ẩn dụ ) ( người,vật)đều phần HĐN (Hoạt động nhóm) Bài tập (10’)  Nội dung:Vận dụng kiến thức trường từ vựng để phân tích hay cách dung từ ‚ Thời gian: Thời gian HĐN (3’) ƒ Học sinh thảo luận nhóm GV quản lý, giúp đỡ nhóm yếu; gợi ý phần khó HS „ Yêu cầu đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét … Giáo viên chỉnh sửa, bổ sung, Nhóm từ : đỏ, xanh, hồng nằm nhận xét, đưa đáp án trường từ vựng màu sắc Nhóm từ : Ánh,lửa, cháy, tro nằm trường từ vựng lửa vật, tượng có liên quan đến lửa  Hai trường từ vựng có quan hệ chặt chẽ với nhau: màu áo đỏ cô gái thắp lên mắt chàng trai bao người khác lửa.ngọn lửa TRẦN THỊ VÂN ANH 38 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 lan toả người anh làm anh say đắm, ngây ngất(đến mức cháy thành tro)và lan toả không gian làm không gian biến sắc.( Cuộc chia ly màu đỏ – Nguyễn Mỹ) nhờ nghệ thuật dùng từ thơ xây dựng hình ảnh gây ấn tượng mạnh với người đọc qua thể tình yêu độc đáo, mãnh liệt cháy bỏng * * Tích hợp kỹ sống: Bài tập (9’) HS Thực tập - Các vật, tượng đoạn văn đặt tên theo cách : + Dùng từ ngữ có sẵn với nội dung : rạch, rạch Mái Giầm + Dựa vào đặc điểm vật, tượng gọi tên : kênh, kênh bọ mắt - Tìm ví dụ + Cà tím : Cà tròn,màu tím + Ớt thiên: nhỏ,chỉ thẳng lên trời + Cây xương rồng + Cá kiếm: Cá cảnh cỡ nhỏ,đuôi dài nhọn kiếm + Chè móc câu : Chè búp ngon,cánh săn nhỏ cong hình móc câu ? Truyện cười sau phê phán điều Bài tập (6’) Phê phán thói sính dùng chữ (dùng TRẦN THỊ VÂN ANH 39 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 từ nước ngoài) Thay dùng từ “Bác sỹ”, kẻ chết nết không chừa mực dùng từ “đốc tờ” Củng cố,luyện tập (2’) * Tích hợp kỹ sống: ? Qua tiết ôn tập em cần ý kiến thức nào? - Chọn từ phù hợp, hàm nghĩa chuyển , nghĩa gốc ,trường từ vựng cách đặt tên vật,hiện tượng dựa vào đặc điểm riêng biệt chúng , Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) - Tập viết đoạn văn có sử dụng số phép tu từ : So sánh,ẩn dụ,nhân hóa ,hoán dụ,nói giảm,nói tránh ,điệp ngữ,choi chữ - Chuẩn bị : Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận  - TRẦN THỊ VÂN ANH 40 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 Ngày soạn 11/11/2014 Ngày dạy 13/11/2014 Dạy lớp 9A Ngày dạy 15/11/2014 Dạy lớp 9B TIẾT 60: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I.Mục tiêu Kiến thức: Học sinh hiểu TRẦN THỊ VÂN ANH 41 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 - Đoạn văn tự - Các yếu tố nghị luận văn tự Kĩ - Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận với độ dài 90 chữ - Phân tích tác dụng yếu tố lập luận đoạn văn tự Thái độ - Giáo dục học sinh ý thức học nghiêm túc kiến thức để viết đoạn văn tự theo yêu cầu II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên : Bảng phụ cho học sinh thảo luận nhóm, ghi tập Học sinh : chuẩn bị theo yêu cầu sách giáo khoa III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ (4’) * Câu hỏi : Nêu vai trò yếu tố nghị luận văn tự ? * Đáp án – Biểu điểm + Trong văn tự để người đọc ( người nghe) phải suy nghĩ vấn đề đó, người viết, người kể nhân vật phải sử dụng yếu tố nghệ thuật cách nêu ý kiến, nhận xét dẫn chứng, lập luận ( điểm) + Yếu tố nghị luận diễn đạt hình thức lập luận, làm cho câu chuyện thêm phần triết lý ( điểm) * Đặt vấn đề vào (1’) Tiết trước em tìm hiểu vai trò yếu tố nghị luận văn tự sự, hôm tiến hành luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Dạy nội dung Hoạt động thầy trò Ghi bảng I Củng cố kiến thức (7’) ? Trong đoạn văn tự yếu tố nghị luận có vai trò nào? Sự việc,ngôi kể,trình tự ? HS Trả lời TRẦN THỊ VÂN ANH 42 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 GV Nhận xét chốt ý - Sự việc kể ,người kể,ngôi kể,trình tự kể - yếu tố nghị luận sử dụng để làm cho tự sâu sắc với việc bày tỏ quan điểm,lập trường ,cách nhìn nhận ,đánh giá - Trong đoạn văn tự ,các yếu tố nghị luận không lấn át tự II Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận HS Đọc đoạn văn ? văn tự (10’) Yếu tố nghị luận thể câu văn nào? HS Trả lời GV ĐHKT : + yếu tố nghị luận  câu trả lời viết câu kết văn “Những điều viết cát…lòng người” “ Vậy …lên đá” ? Vai trò yếu tố nghị luận văn tự ? HS Yếu tố nghị luận giúp văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lý, có ý nghĩa giáo dục cao III Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận (20’) Bài tập : GV Gợi ý : + Buổi sinh hoạt diễn nào? + Thời gian + Địa điểm TRẦN THỊ VÂN ANH 43 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 + Ai người điều khiển + Không khí buổi sinh hoạt + Nội dung buổi sinh hoạt + Em phát biểu vấn đề gì? nói vấn đề đó? + Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? (Lý lẽ, nội dung lời phát biểu ) HS Viết - đọc GV Cùng lớp nhận xét, sửa chữa đoạn văn GV Đọc cho học sinh nghe đoạn văn Đoạn văn : Thứ vừa qua, chi đội em sinh mẫu hoạt phòng học lớp thường lệ Mỷ, lớp trưởng bé nhỏ điều khiển chương trình sinh hoạt Không khí buổi sinh hoạt thật sôi nổi, lớp tranh luận xem Cang có phải người bạn tốt Cang vốn người nói lại không chịu minh cho Một lần Nam mách cô việc bạn tự ý bỏ học chơi bóng đá, số bạn lớp hiểu lầm Nam Tôi thiết nghĩ Nam nói với cô chuyện bạn việc nên làm, có Nam giúp bạn nhận khuyết điểm HS Thực hành viết đoạn văn theo Bài tập yêu cầu tập Có thể học tập cách viết đoạn văn “Bà nội” sách giáo khoa/161 HS Viết – trình bày TRẦN THỊ VÂN ANH 44 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 GV lớp nhận xét làm + Viết kỷ niệm sâu sắc với người bà kính yêu Tự có sử dụng yếu tố nghị luận Củng cố luyện tập (2’) ? Vai trò yếu tố nghị luận văn tự ? Yếu tố nghị luận giúp cho văn thêm sâu sắc giàu tính triết lý có ý nghĩa sâuxa Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) - Học bài, thực hành viết văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận - Rút học việc viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận : Đoạn văn xếp nhằm mục đích tự ,các yếu tố nghị luận đưa vào cần thiết không làm ảnh hưởng tới việc kể chuyện - Viết đoạn văn tự kể lại việc câu chuyện học - Chuẩn bị : Làng + Đọc, tóm tắt văn + Trả lời câu hỏi sách giáo khoa + Nắm nội dung, nghệ thuật truyện  TRẦN THỊ VÂN ANH 45 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU ... kì lạ thiêng liêng – bếp lửa ! Để ca ngợi bà – Người nhóm lửa, TRẦN THỊ VÂN ANH 12 TRƯỜNG THCS SUỐI BAU Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 Câu cảm thán Ôi kì lạ giữ lửa truyền lửa Bếp lửa – bình dị... từ năm 198 5; làm Tổng biên tập tờ tạp chí Diễn đàn Văn nghệ Việt Nam ( 198 9- 199 1), Phó Chủ tịch Liên hiệp Hội Văn học Nghệ thuật Việt Nam Năm 2001, ông bầu làm Chủ tịch Hội Liên hiệp Văn học nghệ.. .Giáo án Văn Năm học 2014 - 2015 - Tập làm văn: Các phương thức biểu đạt; Yếu tố nghị luận thơ - Môn Giáo dục công dân: Nếp sống văn minh lịch - Môn lịch sử: Nạn đói 194 5 Thái độ : Giáo dục